第一篇：兒童手工創(chuàng)意繪畫-----人臉吹畫

人臉吹畫

你需要----水彩，吸管，白紙，毛筆。

（2）用吸管使勁將稀釋后的水彩顏料吹開，使其形成散發(fā)狀

（3）用紙巾將中間顏料較多的地方擦出人臉的形狀。

（4）用同樣的顏色現(xiàn)上你喜歡的五官，還可以加上你想要的其它部位。順便多畫一張臉陪陪他吧！

第二篇：兒童創(chuàng)意畫

兒 童 創(chuàng) 意 畫

兒童是社會(huì)的一部分，他們有自己的思維、學(xué)習(xí)游戲和藝術(shù)創(chuàng)造的獨(dú)特方式。兒童繪畫活動(dòng)是以自我要求為基礎(chǔ)進(jìn)行的，他們的行為不是消極的，而是全部感情的投入，以積極自發(fā)的方式對(duì)周圍環(huán)境和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)作出的反應(yīng)。每個(gè)兒童是一個(gè)不同的個(gè)體，他們的創(chuàng)作極具個(gè)性，不管是繪畫，還是捏泥巴，都是在最大限度地表現(xiàn)自己，同時(shí)傳遞出來自感覺、觸覺和視覺的信息，他們畫的既不是視覺意象，也不是真實(shí)的物質(zhì)世界，而是在頭腦中重新構(gòu)建的一幅圖畫。這些圖畫又作為新的刺激影響著兒童，有效地誘發(fā)了他們潛在的創(chuàng)造精神。

但是往往有些成人，每當(dāng)看到一幅兒童畫，就簡(jiǎn)單地用“像”或“不像”作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量它的好壞，并理所當(dāng)然地認(rèn)為兒童繪畫就應(yīng)當(dāng)是對(duì)客觀對(duì)象的視覺描繪，將兒童局限在成人的概念之中。模仿和創(chuàng)造是完全不同的兩個(gè)概念。模仿單純靠概念處理事物，表達(dá)的僅僅是一種對(duì)簡(jiǎn)單物象的摹寫。這種偏見和作法忽略了兒童在美術(shù)活動(dòng)中的感情流露，并意味著讓兒童放棄自我的創(chuàng)造意識(shí)，壓抑了兒童自我表現(xiàn)的進(jìn)取精神。

我在教學(xué)中，也曾遇到不少對(duì)我的教學(xué)方法持懷疑態(tài)度的家長(zhǎng)。有一天在課堂上，我像往常一樣，既不在黑板上示范，也不給他們看示范圖例，而是孩子們互相觀察，讓他們想想自己的爸爸媽媽和其他的人有什么不同，然后讓他們畫一個(gè)最喜歡的人。

大部分孩子拿起筆就畫，但也有幾個(gè)孩子不敢動(dòng)筆。我知道，這些孩子中有的曾經(jīng)在幼兒園或是培訓(xùn)班學(xué)過那種一筆一劃照著臨摹的概念模式的繪畫。學(xué)畫就是照著畫，或是只要畫得像就是好畫的觀念，已造成了兒童的心理障礙，他們自由創(chuàng)作的精神被成人所謂的“像”與“不像”的精神壓力所破壞，他們不相信自己的繪畫能力，非得有范畫或是老師的示范才敢動(dòng)筆。還有的小朋友則不管是表現(xiàn)什么樣的題材，他的畫面上出現(xiàn)的都是原來所學(xué)的概念畫圖形的組合。對(duì)這樣的孩子則需要用更大的耐心去鼓勵(lì)和幫助他們沖破那種概念繪畫模式和“像”與“不像”的精神禁錮，以恢復(fù)兒童自我表現(xiàn)的創(chuàng)造本性。自我表現(xiàn)的源泉是情緒和意境。感受和思考就是這種原動(dòng)力?！拔抑滥隳墚??！蔽颐⒆拥念^肯定地說，并耐心地給他講述各種人的特征等等，鼓勵(lì)他拿起筆。任何孩子只要拿起筆，按照自己的方式在紙上畫出第一筆時(shí)，他的創(chuàng)造性思維就開始啟動(dòng)了。不管他畫得怎么樣，都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。

15分鐘后，孩子們的“一個(gè)人”畫好了。有的把頭畫成一個(gè)大圓圈，身體卻很小，有的衣服上的扣子畫得比臉還大，還有的則把手和腳畫成了雞爪爪，其中也有類似概念畫的因式，但更多的是兒童們的隨意創(chuàng)造，孩子們很滿意。有個(gè)小朋友驕傲地指著畫面上一個(gè)頭上繪有一些卷卷弧線的“人”對(duì)我說：“我的媽媽很漂亮，她有很多很多的頭發(fā)，我以后也會(huì)有?！边€有個(gè)小朋友則指著畫面上的兩根長(zhǎng)線告訴我，這是腳。

面對(duì)這么多的“一個(gè)人”我也很滿意。不管是原始意象的遺存，還是兒童表象的再創(chuàng)，或者是別的，只要能表達(dá)兒童的情感，就是好的兒童畫?？磧和嫴还馐橇私馑麄兊闹X程度，更重要的是須在感情的基礎(chǔ)上給予理解，兒童中有對(duì)內(nèi)容注入了感情才能開始真正的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，盡管可能畫得一點(diǎn)都不像。

面對(duì)這么多“一個(gè)人”，有的家長(zhǎng)按捺不住了，他們開始抱怨，說沒有看見孩子們畫出個(gè)“人樣”來，有個(gè)家長(zhǎng)還不無羨慕地告訴我說，某某老師在黑板上畫了一條魚，讓孩子們照著一筆一劃地畫，一節(jié)課下來，孩子們都會(huì)畫魚了?？上攵偃邕@個(gè)班有30名學(xué)生，那么就會(huì)有30條一樣的魚，看上去的確可觀。只不過，我想，如果帶孩子去看看魚，給他們談?wù)勽~的知識(shí)和魚的故事，然后再讓他們?nèi)ギ嬼~豈不更好?很可能，他們畫的魚或許會(huì)木象一條魚，但那又有什么關(guān)系呢?會(huì)畫一條魚，一只雞，或者一個(gè)人，并不是衡量?jī)和嫼脡牡臉?biāo)準(zhǔn)，重要的是通過兒童作畫的過程，讓兒童充分地表達(dá)自己的感情，并增加他們對(duì)事物的觀察能力和理解能力。兒童畫中先行的并不是繪畫技巧，而是把握以情感為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，在明確了這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為了具體的需要才產(chǎn)生了技術(shù)的必要。

摘自《小書畫家樂園》

第三篇：青花瓷兒童繪畫手工課

授課時(shí)間：2016年3月13日，周日 授課內(nèi)容：青花瓷（手工剪貼兒童畫）

名單：陳瑾軒、馬梓軒、滕飛、吳若瑜、楊雪露、楊海露、王悅琦 流程：1.上課先檢查工具，有沒有沒帶的同學(xué)，給他們準(zhǔn)備好

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入進(jìn)入課程內(nèi)容（15-20min）工具：四開卡紙、剪刀、雙面膠、藍(lán)色勾線筆

步驟：在白紙上剪下瓶子形狀→擺在卡紙→（讓老師看擺放的位置）→貼在卡紙上→畫瓶子上的花紋

注意：1.今天的課程以曲線為主，變直線為曲線，從日?；y入手。

2.瓶子的形狀，盡量對(duì)稱，注意瓶子的高矮胖瘦，器形多樣，有帶把的、有帶蓋的。

3.兩個(gè)相鄰的瓶子，注意遮擋關(guān)系，注意區(qū)分，一個(gè)用線條裝飾，一個(gè)用線裝飾。備課：

同學(xué)們大家好，今天就由徐老師跟大家一起來畫畫好不好？在這個(gè)過程中，我會(huì)問同學(xué)們一些小小的問題，當(dāng)我問同學(xué)們問題的時(shí)候，我希望大家能夠積極地回答我，好不好？

1.好的，那么下面，我問大家第一個(gè)問題，請(qǐng)問同學(xué)們知不知道有個(gè)歌手，叫做周杰倫？（。。）那么有沒有聽過他唱過一首歌，叫做《青花瓷》？（。。）

2.我們呢都見過瓷器，在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅７浅５亩?，?qǐng)問誰能夠給老師舉出例子，哪些是瓷器？（吃飯的碗、盤子、杯子、地板也是一種特殊的瓷器等等）

3.瓷器有非常悠久的歷史，早在3000多年前，原始瓷器就出現(xiàn)了（同學(xué)們今年幾歲了？3000多年，可見瓷器的歷史有多長(zhǎng)是不是？）

4.瓷器是中國(guó)人發(fā)明的。同學(xué)們有沒有學(xué)過英語，“中國(guó)”這個(gè)單詞？中國(guó)的的英文是china，跟瓷器是一樣的?？梢姶善髟谕鈬?guó)人眼中的地位。

5.那么在瓷器當(dāng)中有一種非常特別的、漂亮的瓷器，它只用一種顏色來裝飾，就是青藍(lán)色，這就是青花瓷。我們今天要畫的就是這個(gè)青花瓷。

這個(gè)呢是我們二年級(jí)的同學(xué)完成的作品，大家可以來參考一下。

老師來說以下這副畫的制作過程，我們有四個(gè)過程：1.剪2.擺3.貼4.畫 1.剪：在白紙上剪下瓶子的形狀，注意高矮，胖瘦，形狀（蓋、把手）2.擺，在卡紙上擺好瓶子，注意相鄰的兩個(gè)盡量不一樣（雙胞胎對(duì)比），注意遮擋關(guān)系 3.貼，用雙面膠把瓶子形狀貼在卡紙上。

4.畫，用藍(lán)色勾線筆在瓶子上畫花紋，注意相鄰的對(duì)比，可以一個(gè)用線表示，一個(gè)用面表示，線是陽刻，面是陰刻，印章。。注意曲線要比直線多。

上面的花紋，在黑板上勾一下 選卡紙，開始進(jìn)行。。

第四篇：畫人臉（范文）

畫人臉

湖南新寧縣解放小學(xué)四年級(jí)184班金筆作文三級(jí)班學(xué)員李陽

星期天的早上，我們來到金筆作文培訓(xùn)班。上課前，老師微笑著對(duì)我們說：“今天我們來玩一個(gè)畫人臉的游戲吧！”聽到這句話，同學(xué)們齊聲說：“好！”

老師先把我們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)，接著就講了游戲規(guī)則。游戲開始了。第一輪是畫眼睛。老師開始選人了，我的心在默默地祈禱：老師快叫我，我要為我們藍(lán)隊(duì)爭(zhēng)光。萬萬沒想到，老師真地叫了我。我的對(duì)手是歐陽星。我激動(dòng)地走了上去，拿了一支粉筆，老師用一個(gè)袋子把我們的頭罩住，頓時(shí)，我眼前一片漆黑，像盲人一樣分不清東南西北。接著，老師又讓我們?cè)谠剞D(zhuǎn)了三圈，我暈頭轉(zhuǎn)向，摸摸索索地來到黑板前，找到了黑板。這時(shí)，只聽到下面的同學(xué)們不停地在大喊：“往左、往右??”我不知道到底該聽誰的，猶豫了好一會(huì)，最后我咬咬牙，不管三七二十一，一筆畫了下去。頓時(shí)，教室里樂開了花，同學(xué)們大笑不止。我把袋子拿開一看，原來我畫的眼睛一只大一只小，而且是兩個(gè)怪怪的小圓圈，我也忍不住大笑起來。歐陽星畫的更好笑，眼睛長(zhǎng)到腦袋外面去了。

接下來依次畫的是眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵，這一張張鬼臉惹得大家笑得東倒西歪。

時(shí)間過得真快，到最后一輪啦！我又舉起了手，老師又叫了我。后來，在同學(xué)們的指導(dǎo)下，我完成了任務(wù)，只是頭發(fā)還有一半忘記畫了，我看了看對(duì)方的，沒想到他只畫了三根頭發(fā)，大家又忍不住地笑了起來，不過最后還是我們藍(lán)隊(duì)贏了。

“畫人臉”的游戲真好玩呀！

點(diǎn)評(píng)：這篇活動(dòng)作文寫得有聲有色，上下文過渡自然，條理清晰，把游戲中人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)細(xì)致地描寫了出來，讓讀者有種身臨其境的感覺。（指導(dǎo)老師：劉鳳）

第五篇：創(chuàng)意手工活動(dòng)：蔬菜印畫

幼兒園中班創(chuàng)意手工活動(dòng)：蔬菜印畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蔬菜截面的形狀，用蔬菜印畫。

2、通過印畫活動(dòng)，感知不同蔬菜的印畫效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色顏料每組兩盤。

2、將藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤。

活動(dòng)過程：

1、猜一猜，什么蔬菜在畫畫--出示教師用蔬菜印制的畫作。

--幼兒觀察和欣賞：畫的是什么？

--猜一猜，這張美麗的畫，請(qǐng)了哪些蔬菜來幫忙？

--它們是怎么畫出這些圖案的？

2、看一看，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。

--香香的蔬菜來畫畫，有趣的圖案印出來，淡淡的香味真好聞。

--教師出示各類蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。

--藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？

3、試一試，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的地方。

--選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。

--印畫時(shí)，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫面，以保持畫面整潔。

4、畫一畫，讓印畫更好看--等畫面晾干后，用水彩筆添畫，完成一幅更為生動(dòng)多姿的作品。

--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫。