第一篇：幼兒園小班綜合活動(dòng)：會(huì)響的罐子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩，聽聽，看看的過程中，辨別幾種不同的聲音。

2、知道不同物體在罐子里搖晃的聲音不同，同種物體數(shù)量不同發(fā)出的聲音也不同。

3、激發(fā)幼兒探索聲音的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手兩個(gè)罐子，花生、小米、綠豆等若干。

2、《閃爍的小星》的音樂，盤子若干，一次性透明塑料杯兩只。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓罐子發(fā)出好聽的聲音。出示空罐子，“今天罐子寶寶想和我們小朋友做游戲，你們?cè)敢鈫幔俊苯處煋u動(dòng)空罐子，“咦，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：“你有什么辦法讓空罐子發(fā)出聲音？”老師介紹材料：花生，小米，綠豆。

2、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流與分享：你在罐子中放了什么？它發(fā)出的聲音是怎樣的？

4、總結(jié)：原來，只要在罐子里裝上東西就能發(fā)出好聽的聲音。

二、探索比較，知道不同的物體在罐子里發(fā)出的聲音不同。

1、集體探索：“剛才小朋友在罐子里放了一種東西，發(fā)出了好聽的聲音，另外一個(gè)罐子寶寶也想發(fā)出好聽的聲音，它說想吃和剛才不一樣的東西?！?/p>

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音?！澳悻F(xiàn)在裝了什么？和剛才的聲音一樣嗎？”教師示范從椅子下取出剛才的罐子，邊說邊示范，幼兒辨別聲音，教師引導(dǎo)。

3、交流與分享： “你們的兩個(gè)罐子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“猜猜看，他的罐子里裝的什么？”幼兒猜測(cè)后，教師將幼兒的罐子里的東西倒在透明的杯子里讓幼兒驗(yàn)證是否正確。

4、得出結(jié)論：不一樣的東西，在罐子中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在罐子里發(fā)出不同的聲音?！拔疫@里也有兩個(gè)罐子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？” 師搖罐子，“猜一猜，這個(gè)罐子里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開驗(yàn)證）“為什么一樣的東西，在罐子里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多一個(gè)少，它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的罐子為樂曲伴奏。“小朋友的罐子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《閃爍的小星》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：小班幼兒園科學(xué)活動(dòng)：會(huì)唱歌的罐子

領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)唱歌的罐子

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索不同軟硬的物體在罐子里發(fā)出的不同聲響,并對(duì)聲音感興趣.2、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知糖果的軟硬。

3、嘗試運(yùn)用猜想驗(yàn)證,驗(yàn)證的科學(xué)探究方法進(jìn)行制作響罐的探究活動(dòng).活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、棉花糖、硬糖果若干棉花、黃豆、紙片、回形針、木珠、2、盤子 籃子 分類盒若干

3、記錄板 幼兒照片 空罐子

活動(dòng)過程

一、引題:通過搖晃沙球和空罐子激發(fā)幼兒制作響罐的興趣.二、猜想和驗(yàn)證

1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄

出示棉花糖和硬糖,提問:“在空罐子里放入哪樣?xùn)|西能讓它發(fā)出聲音?”并提出記錄要求.2、幼兒驗(yàn)證自己的猜想并記錄

（1）、鼓勵(lì)幼兒分別將棉花糖和硬糖放入空罐子里進(jìn)行探索，從而驗(yàn)證自己的猜想。

（2）、集中交流

提問；“誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了哪種糖能讓罐子發(fā)出聲音？為什么？”教師驗(yàn)證。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、介紹新材料。

2、幼兒動(dòng)手操作：你發(fā)現(xiàn)哪些東西適合制作響罐，并記錄。

3、集中交流，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

四、用自制的響罐為樂器伴奏。體驗(yàn)成功的快樂。

第三篇：小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

小班科學(xué)：會(huì)唱歌的罐子

【內(nèi)容與要求】

在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。

【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式

【運(yùn)用策略】感官體驗(yàn)策略，層次設(shè)疑策略。

【設(shè)計(jì)思路】

班級(jí)科學(xué)區(qū)中“好聽的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對(duì)這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構(gòu)活動(dòng)后，有必要開展此次高結(jié)構(gòu)活動(dòng)，以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會(huì)越來越響嗎？”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn)，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。

本次活動(dòng)采用“感知體驗(yàn)式”這一模式，并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn)，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn)：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進(jìn)行體驗(yàn)。（2）操作體驗(yàn)策略：漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn)，通過設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法，讓幼兒能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。（3）“音樂輔助”策略：活動(dòng)尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝，即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn)，又增加幼兒運(yùn)用自制樂器與音樂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂

【活動(dòng)流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗(yàn)

【活動(dòng)過程】

一、情境激趣

認(rèn)識(shí)材料：

導(dǎo)入：這是什么？和瓶子寶寶打個(gè)招呼。

小結(jié)：瓶寶寶也想學(xué)唱歌，我們一起來幫忙？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、說說讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。

（1）重點(diǎn)提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音嗎？

(2)小結(jié)：原來拍一拍、敲一敲。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽一聽

提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發(fā)出聲音呢？

小結(jié)：小黃豆，裝進(jìn)去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個(gè)瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發(fā)現(xiàn)問題：

聽聽你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發(fā)出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開瓶蓋驗(yàn)證。

（5）小結(jié)：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設(shè)疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結(jié)：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗(yàn)

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

第四篇：小班——會(huì)響的房頂

年齡段：小班上學(xué)期 活動(dòng)名稱：會(huì)響的房頂 P98 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)自由跳躍，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶有鈴鐺的彩虹傘

一、起始活動(dòng)

聽音樂和老師一起做玩具模仿操。

二、游戲《會(huì)響的房頂》

1、幼兒站在軟布下，兩位老師手拉軟布，相對(duì)站立

師：“幼兒園里早了一座小房子，你們只要跳一跳，用頭碰一下，它就會(huì)發(fā)出聲音來的?！?/p>

2、幼兒自由跳躍用手、用頭觸碰軟布。

3、教師手拉軟布上下舞動(dòng)，幼兒在下面鉆進(jìn)鉆出，教師相互靠近突然蹲下用布罩住幼兒。

三、彩虹傘的其他玩法

1、大傘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

讓部分幼兒坐在彩虹傘中間，可以背對(duì)背也可以面對(duì)面，也可以趴著或躺著。拉著大傘的邊緣輕輕抬起（不離地），順時(shí)針轉(zhuǎn)或逆時(shí)針轉(zhuǎn)，注意不要抬得過高，防止寶寶在傘中間翻倒。

2、彩虹傘飛起來

幼兒圍著彩虹傘坐成一圈，一起把傘抖高，再輕輕落下，如此往復(fù)。最后一次升高時(shí)數(shù)一、二、三大家一起松開，大傘會(huì)在空中飄起，最后落到一個(gè)方向。

3、認(rèn)顏色

幼兒隨意的坐在大傘上，老師說歌謠，歌謠一停就喊出一種顏色，要立即辨認(rèn)出這個(gè)顏色然后坐到這個(gè)顏色的彩虹傘布條上。

4、鉆山洞

兩個(gè)老師一邊一個(gè)拿起彩虹傘舉高，讓大傘在空中形成一道山洞，幼兒一個(gè)一個(gè)的鉆進(jìn)去再鉆出來。老師還可以讓寶寶一進(jìn)入山洞就收攏大傘，來個(gè)老鷹捉小雞，再松開。

三、放松活動(dòng)

幼兒和老師做小魚游回教室。

第五篇：幼兒園小班語言教案：會(huì)響的小路

幼兒園小班語言教案：會(huì)響的小路

【設(shè)計(jì)意圖】

冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿勢(shì)帶來的樂趣，我設(shè)計(jì)了會(huì)想的小路這節(jié)活動(dòng)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn): 大膽想象并嘗試表達(dá)

難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小猴玩具一只、樹葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張 【活動(dòng)過程】

（一）、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會(huì)有聲音？(踩到上面就會(huì)響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動(dòng)）

2、小猴：剛才，我聽小朋友們?cè)跇淙~小路上玩得很高興，一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個(gè)游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來了，像在干什么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）

（三）、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路

1、小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教師對(duì)幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”?！净顒?dòng)延伸】

組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。