第一篇：五年級(jí)美術(shù)《漫畫與生活》教案

五年級(jí)美術(shù)《漫畫與生活》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫的種類和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析：

1、教材理解：

《漫畫與生活》一課在《自畫漫畫像》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國(guó)界的世界語，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用夸張等方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自己喜歡的漫畫書或漫畫資料，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片等。

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，情境激趣：

前邊我們學(xué)了自畫漫畫像，（展示幾幅名人漫畫像）結(jié)合自己的體會(huì)同學(xué)們說一說，漫畫最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表現(xiàn)出來的?(回顧上節(jié)所學(xué)夸張手法)小結(jié)：是的，漫畫作為一門獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受大家的喜愛。老師也非常喜歡。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”。能帶給人快樂和反思。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漫畫。（出示課題）

2、欣賞漫畫作品，體味漫畫創(chuàng)作：

（1）下面我們?cè)賮砜磶追?，課件展示《某君到此一游》，《安居工程》。同學(xué)欣賞同時(shí)，描述從畫面中看到了什么？這種行為是好還是不好。

集中出示兩幅漫畫，教師提示，好與不好其實(shí)也就帶出了作者的觀點(diǎn)：不好就是諷刺，好的就是為了贊揚(yáng)。再出示一張漫畫人物像。提問：看有沒有諷刺和贊揚(yáng)的意思。（沒有）

總結(jié)：漫畫畫的種類：諷刺的（最多），贊美的，幽默搞笑的。

（2）加深體會(huì)，再來欣賞課外漫畫。每出示一幅，提示學(xué)生看到了什么？屬于哪一種漫畫類型。（注意喚起生活體驗(yàn)）最后展示一幅多格漫畫，讓學(xué)生理解也可以創(chuàng)作連環(huán)漫畫。

（3）同學(xué)們想一想，我們的生活當(dāng)中，還有哪些現(xiàn)象也可以用漫畫的方式來表現(xiàn)呢？學(xué)生回憶作答。（打開學(xué)生思路，確立創(chuàng)作題材。）

同學(xué)們說了不少，我們有了創(chuàng)作的素材，接下來的問題就是要看怎樣表現(xiàn)最巧妙？最幽默？（不作答，結(jié)合自己的創(chuàng)作，邊畫邊思考）

五、嘗試創(chuàng)作

同學(xué)們?cè)缫园崔嗖蛔∫獎(jiǎng)?chuàng)作的心情了，接下來的時(shí)間，把你在生活中發(fā)現(xiàn)的題材完成一幅漫畫吧。教師巡視指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

1、前后桌同學(xué)為一小組，每個(gè)小組評(píng)選出一幅主題深刻，幽默感強(qiáng)的漫畫。交給老師向其它同學(xué)展示。大家評(píng)一評(píng)。

2、下課后用雙面膠把優(yōu)秀作品，貼在教室后邊黑板下，直到下節(jié)美術(shù)課。所有同學(xué)在課余時(shí)間仔細(xì)欣賞。可以在作品周圍空白的地方發(fā)表署名意見或建議。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案

五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案

《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第1站。一個(gè)國(guó)家或民族要證明自己有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力和科技創(chuàng)新能力，還需要有自己豐厚的民族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重大的作用。

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與能力：通過本站教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過與世界其它文化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化具有極強(qiáng)的生命力，中華文化在不斷發(fā)展和融合的過程中，成為團(tuán)結(jié)整個(gè)民族的重要力量，并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。

2、過程與方法：通過情景導(dǎo)入，知識(shí)搶答，觀點(diǎn)探討，情感陶冶等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族文化對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

教學(xué)手段

使用多媒體，采用多媒體教學(xué)

教學(xué)時(shí)

時(shí)

教學(xué)過程

一、新導(dǎo)入——從世博會(huì)的中國(guó)館談起

師（）：同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧？這是——

生：上海世博會(huì)中國(guó)館。

師：對(duì)，歷時(shí)184天的上海世博會(huì)在10月31日落下帷幕，這是一次中外文化的視覺盛宴。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時(shí)遇到了一位外國(guó)朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺得中國(guó)人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？

生1：長(zhǎng)城。因?yàn)殚L(zhǎng)城是中華民族歷史的豐碑，是中華民族文化的寶庫(kù)。

生2：孔子。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，是中華儒家文化的杰出代表。

生3：四大發(fā)明。因?yàn)樗拇蟀l(fā)明是我們中國(guó)人聰明才智的象征。

……

師：剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò)，相信你們還有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹，看來你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽（宣布競(jìng)賽規(guī)則）

（）知識(shí)搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？

中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？

華：你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？

傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。

統(tǒng)：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)美食。

文：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

化：說說中國(guó)的四大發(fā)明。

知：江南三大名樓是？

多：中國(guó)的四大名著是？

少：請(qǐng)你說出幾大中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇劇種。

生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。）

師：看來同學(xué)們真是博學(xué)多才呀，對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。

下面讓我們聽一曲優(yōu)雅的國(guó)樂，到中華傳統(tǒng)文化的大花園中去領(lǐng)略一番那美妙的風(fēng)景，如何？（，背景音樂《茉莉花》）

生：好。

二、知識(shí)探究——中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值

師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問你們一個(gè)問題：“以上種種，說明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么？”

生（異口同聲）：博大精深。

師：太對(duì)了，中華文化文化博大精深主要體現(xiàn)在它涵蓋領(lǐng)域廣、地域范圍廣、對(duì)象種類多等方面。關(guān)于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點(diǎn)，我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導(dǎo)學(xué)生在書上作好相應(yīng)的筆記）。

師：再來看一看“地域范圍廣”，在我國(guó)不同地區(qū)，形成了特色鮮明的區(qū)域文化，如關(guān)東文化、草原文化、三晉文化、燕趙文化、齊魯文化、三秦文化、巴蜀文化、荊楚文化、吳越文化、江右文化、嶺南文化等。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？

生1：吳越文化？

師：不完全對(duì)。

生2：荊楚文化？

師：也不完全對(duì)，其實(shí)我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合，根據(jù)近代一些哲學(xué)家的分法，它屬于江右文化。

師：再來看看“對(duì)象種類多”體現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。

師：好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要問一個(gè)這樣的問題：如此博大精深的中華傳統(tǒng)文化是誰創(chuàng)造的？是漢族人民嗎？

生：不是，是6個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無邊的文化長(zhǎng)河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。其中，我們江西人民和泰和人民也為中華傳統(tǒng)文化添上了濃重的一筆（顯示江西人民和泰和人民引以為豪的文化名人,并布置學(xué)生外去登錄“中國(guó)泰和網(wǎng)”了解更多的泰和文化名人）

師：大家學(xué)習(xí)了世界歷史，知道世界上有四大文明古國(guó)，哪位同學(xué)來告訴我？

生：古埃及、古巴比倫、古印度，還有中國(guó)。

師：是的，這四大文明古國(guó)曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，可是后來由于種種原因，如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等，這些文明古國(guó)有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾盛贊：“只有黃河、長(zhǎng)江流過的那個(gè)中華帝國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家。”請(qǐng)問：黑格爾的贊譽(yù)體現(xiàn)了中華文化的另一個(gè)特點(diǎn)，它是——

生：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

師：對(duì)，五千年薪火相傳，綿延不絕?？墒牵y道中華文化就從來沒有遭受過挫折嗎？不，我們中華文化也曾經(jīng)遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（視頻播放電影《火燒圓明園》片段）

生：唏噓一片。

師：圓明園的劫難使得我們中華民族的許多無價(jià)珍寶被流失，同學(xué)們哪，這是我們中華民族的國(guó)恥呀，那么我要問各位，中華文化雖經(jīng)如此浩劫，是什么原因使中華文化能夠綿延至今而且從未中斷呢？

生：那是因?yàn)槊褡逦幕牧α浚坭T在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

師：是啊，民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同學(xué)們，這里要特別記住三個(gè)“力”：生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。下面老師跟你們解釋一下——

（顯示——上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)：充滿生命力和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)；“年文化”，中華民族凝聚力的突出表現(xiàn)。）

三、堂小結(jié)——談?wù)劚咎媚愕淖畲笫斋@

師：今天的程到這里就快要結(jié)束了，同學(xué)們，通過這堂的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

生1：我掌握了兩個(gè)知識(shí)，一是中華文化的特點(diǎn)，二是中華文化作用。

生2：我感受到了中華文化的博大精深，學(xué)到了許多以前不知道的東西。

師：五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息，國(guó)脈傳承的精神紐帶，也是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。身為國(guó)人，我們每個(gè)人都應(yīng)引以為豪，下面讓我們踏著優(yōu)雅的國(guó)樂再一次走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的大花園去領(lǐng)略那里更美的風(fēng)景——

四、請(qǐng)您欣賞——升華對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

（配樂欣賞中國(guó)世博會(huì)各省會(huì)會(huì)館）一堂思品在音樂中結(jié)束……

教學(xué)反思

XX年11月2日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千”優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！

其實(shí)，在前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說這是一個(gè)最差的班級(jí)。可是整堂下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。

現(xiàn)在想來，這堂成功主要有以下的原因：、詩(shī)意的語言。雖是思品，但我們要想在堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無論是平時(shí)上還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。

2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在下跟我說，“郭老師，今天聽了您的，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?/p>

其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。

第三篇：浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 漫畫與生活

浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 漫畫與生活 [轉(zhuǎn)帖 2008-11-01 22:18:14]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析 1.編寫思路。

《漫畫與生活》一課在浙版六冊(cè)《漫畫欣賞》與《自畫漫畫頭像》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國(guó)界的世界語，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。

漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。教學(xué)過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）

（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》 杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過了一會(huì)兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型 ●方案二 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）漫畫資料、圖片等。教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入。

（1）出示一漫畫圖片：試添題目。

（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說原因？）（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？

（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）（3）揭題。

2.欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。

（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說理。

（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。2.交流、分析。

（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？（2）交流看法。

（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。4.作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。

（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。5.尋找創(chuàng)作題材。

（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？（2）思考、交流，啟發(fā)思維。6.學(xué)生創(chuàng)作。（分層教學(xué)）

為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前

一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。7.作業(yè)展示。8.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。

第四篇：冀教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第3課《漫畫與生活》教案

第3課

漫畫與生活

課 型：造型.表現(xiàn)（漫畫練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2.通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3.增加審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)來源于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：漫畫作品圖片，多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí)：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具及作業(yè)的準(zhǔn)備情況

二、欣賞引入：

欣賞學(xué)生自畫漫畫像的優(yōu)秀作品

三、講授新課：

1.漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。和生活緊密聯(lián)系的漫畫作品樸實(shí)、生動(dòng)而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

2.漫畫的表現(xiàn)手法：（通過分析作品講解）

漫畫最大的一個(gè)特點(diǎn)是引人發(fā)笑，而產(chǎn)生趣味性的主要原因就是在漫畫中使用了夸張、比喻、象征、相似、對(duì)比、巧合、顛倒、移植等多種表現(xiàn)手法。

“夸張”是漫畫最常用的手法?？鋸埖姆秶軓V。放大、縮小、加以變形等都是夸張。形象可以夸張：如大頭小身子；內(nèi)容可以夸張：如為了表示釣魚時(shí)間長(zhǎng)，漁竿與河岸之間竟結(jié)了蜘蛛網(wǎng)。夸張的目的是要突出作者的主要意圖和事物的基本特征，使畫面更加鮮明強(qiáng)烈。

“比喻”也是漫畫中常用的手法，可以把姑娘比做鮮花，把貪污犯比做老虎，小偷比做耗子。比喻的要點(diǎn)是要抓住本體與喻體二者間的相似點(diǎn)，在喻體的選擇上要確切、合適，如把貪污犯比做小貓就不太確切了，而把大吃大喝的人比做蝗蟲就很確切而且引人重視。

“象征”不同于比喻，它不是利用相似，往往是利用二者之間的關(guān)系或本質(zhì)的相關(guān)，例如火炬象征真理，白鴿象征和平，用骷髏、十字架象征死亡。

“相似”是漫畫中經(jīng)常出現(xiàn)的可笑情景。因?yàn)槭澜缟蠜]有絕對(duì)相同的事物，所以一旦發(fā)現(xiàn)類似同樣的事物就會(huì)感到奇特有趣。比如一個(gè)學(xué)生沉思時(shí)舉起的鉛筆和兩個(gè)圓圓的大眼鏡和100分恰巧相似，而一個(gè)人抽煙吐出的煙圈和絞索有相似之處，則更加深化了主題。

“對(duì)比”與相似正好相反，對(duì)比是抓住事物相對(duì)的性質(zhì)，如大與小，正與反，黑與白等對(duì)比。如農(nóng)民拿著油燈，為裝電燈的工人照亮，題目叫《迎新》，巧用了新舊對(duì)比，意味深長(zhǎng)。

“巧合”無巧不成書，生活中常有碰巧、湊巧的事情，如能將巧事組織好，也能造成幽默。例如，一根毛的牙刷碰上了只剩一顆牙的主人。

3.漫畫的選材

漫畫的選材是非常重要的，選材要注意聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中選材，表現(xiàn)自己所熟悉的生活，從周圍的人與事中尋找創(chuàng)作素材。并不是每天見到的各種生活現(xiàn)象都可以入畫，這要求漫畫者具備敏銳的目光去攝取所需，摘取生活各個(gè)領(lǐng)域中你覺得有意義、有啟迪性和有趣味性的素材。例如自己決定寫一部書，寫了好多決心書，最后把一年的“決心書”裝訂成書。使學(xué)生體會(huì)漫畫創(chuàng)作來源于生活，一句俏皮話，一個(gè)有趣的鏡頭，一件有爭(zhēng)議的小事，或是自己的一個(gè)聯(lián)想等都可以作為漫畫素材，只有平時(shí)認(rèn)真的觀察與留心周圍的事物才會(huì)覺得有可創(chuàng)作的內(nèi)容。4.漫畫的立意：

如何立意：立意的“意”是指我們對(duì)于要表現(xiàn)的素材分析之后，在頭腦中形成的主題思想，也就是確定這幅漫畫的主題，到底要表達(dá)什么，是想諷刺還是贊揚(yáng)，是給人以某種思索，還是給人一種樂趣，只有這樣才能使作品主題鮮明。立意一要正確，二要明確，三要深刻。有的漫畫讓人看了半天看不懂，主要問題就是立意不清楚，作者自己都沒有想清楚弄明白到底反對(duì)什么，贊揚(yáng)什么，怎么能讓別人明白呢？這點(diǎn)在創(chuàng)作一幅畫之前，自己一定要明確。把“意”立明，下面所做的一切努力，包括表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、造型、構(gòu)圖、色彩等都是為了要表現(xiàn)這個(gè)“意”。

在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。從畫面上看，它可以在人與物身上注字，可由人嘴里冒出語言，此外畫面上可以外加注釋、對(duì)話等等。而漫畫的標(biāo)題更有點(diǎn)睛的作用，是作品整個(gè)構(gòu)思重要的組成部分，不可濫用或白用。當(dāng)然，也有不少漫畫不設(shè)標(biāo)題，只寫“無題”，如果畫面已經(jīng)把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反倒含蓄幽默，給讀者留有思索余地。

5.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

6.欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《某君到此一游》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《錯(cuò)位》：作者想表現(xiàn)什么意圖？告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）

四、學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。

（1）在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）自由創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。2.作業(yè)要求：

（1）貼近生活、主題鮮明、構(gòu)思巧妙；（2）合理選擇表現(xiàn)形式，恰當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)手法；（3）具有繪畫的形式美感。

五、輔導(dǎo)學(xué)生

1.選取自己熟悉的主題進(jìn)行構(gòu)思。

2.表現(xiàn)形式和表現(xiàn)工具不限，獨(dú)幅、多幅均可；鉛筆、鋼筆、水彩筆、國(guó)畫用具等均可。

3.畫面盡可能簡(jiǎn)潔明快。

六、作業(yè)展示。

七、課堂小結(jié)。

八、課后拓展：找一些漫畫作品欣賞。第2課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

《漫畫與生活》這一課中,同學(xué)們畫了許多有趣的作品。大部分的同學(xué)的作品是獨(dú)幅的。那什么是獨(dú)幅漫畫呢？

二、講解構(gòu)思。

1.學(xué)生思考回答，教師講解：只有一幅放映生活的漫畫。2.那么，我們還可以用多幅漫畫來放映同一個(gè)生活現(xiàn)象。這又叫什么呢？（小結(jié)：系列漫畫、多幅漫畫、連環(huán)畫）

3.你能用多幅漫畫來放映現(xiàn)實(shí)生活，并組成一個(gè)系列嗎？ 試試。（同一主題；事物起因、后果；設(shè)想等）

4.交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

三、欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《踢雪球》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？作者想表現(xiàn)什么意圖？告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)

四、嘗試創(chuàng)作。

1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

2.互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活 3.自由創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

五、作業(yè)展示。

六、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第3課

漫畫與生活

從篇幅上分：獨(dú)幅、連環(huán)漫畫、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

表現(xiàn)手法：幽默、夸張、寓意、諷刺??

組成部分：漫畫

文字

第五篇：美術(shù)教案-人像漫畫

美術(shù)教案－人像漫畫

教學(xué)目的：通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

作業(yè)

要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn)

：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)過程

：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課：

（一）引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。

小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

（三）觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四）演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

三、學(xué)生作業(yè)

：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。