第一篇：小班語言：河馬大輪船

小班語言：河馬大輪船

活動目標：

1.熟悉童話故事中的主要對話，學習短語“大河馬，XX大得不得了！” 2.理解作品中的故事情節(jié)和人物形象。3.感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好情感?；顒訙蕚洌?/p>

1.圖片：小雞、小鴨、小老鼠、大河馬。2.2.自制ppt?；顒舆^程：(一)談話導入課題。

1.提問：小朋友，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去做什么？坐大輪船開心嗎？今天老師就來跟大家分享一個關于大輪船的故事。

2.出示河馬圖片,提問：你看到了誰?大河馬長得怎么樣？（引導幼兒說嘴巴、力氣、身體，學學動作）

3．出示小雞、小鴨和小老鼠圖片。

教師：誰也來了？小雞是怎么走來的？我們來學一學。

教師：猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？

（二）播放PPT,引導幼兒了解故事中的角色。

教師：那小朋友有沒有猜對呢？我們來聽一聽這個好聽的故事。教師：小雞、小鴨和小老鼠找大河馬，大河馬說什么？

教師：小雞、小鴨和小老鼠有些不好意思，誰來學學不好意思的樣子？臉上表情怎么樣？我們一起來學一學。

（三）師幼共閱故事，進一步理解故事。1.利用提問的方式進行角色之間的對話。2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)故事部分情節(jié)。

3.老師講述中可適當運用夸張的肢體語言形容大河馬嘴巴大得不得了！身體大得不得了！力氣大得不得了！”，并讓幼兒嘗試邊說邊做。

（四）完整欣賞故事，進行情感教育。教師：小動物開的大輪船是誰啊？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么?

（五）幼兒表演故事《河馬大輪船》。

1.教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠進行表演。2.幼兒自主選擇角色，集體合作表演。

教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大輪船吧！教師帶領幼兒邊講故事邊表演。幼兒一起開著大輪船，走出活動室?；顒友由欤?/p>

戶外活動時讓幼兒坐河馬大輪船繼續(xù)做游戲。

第二篇：小班語言：河馬大輪船

小班語言：河馬大輪船

小班語言：河馬大輪船

【活動目標】

1、熟悉童話中的主要對話，學習短句：“大河馬，、、大得不得了！”

2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

【活動準備】

1、自制《河馬大輪船》大書。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

【活動過程】

1、導入活動。

師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？

2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。

師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？

師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？

教師小結，幼兒學做大河馬。

打開書第二頁。

師：這里有誰啊？

師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！

師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學大河馬的聲音。

師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？（你說吧！你說吧?。?/p>

師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？

師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?/p>

4、幼兒聽故事。

師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！

師：小動物們開的大輪船是誰??？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？

5、幼兒表演。

師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時，分角色進行對話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著“大輪船”：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！

7、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。

師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

【活動反思】

這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說：“大河馬，”幼兒會邊做動作邊說：“嘴巴大得不得了”……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。

第三篇：小班語言《河馬大輪船》教案

【活動目標】

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了?！?/p>

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

【活動準備】

圖片《河馬大輪船》。

【活動過程】

一、引導幼兒了解故事角色。

出示大河馬圖片。

師：你們認識它嗎？它是誰？大河馬的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？它的力氣大不大呀？

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了?！?/p>

二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。

教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？

2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。

師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）

你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。

三、教師帶領幼兒一起進行故事表演。

在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。

四、結束活動。

附童話：河馬大輪船

大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”

“嘟——”

第四篇：幼兒園小班語言《河馬大輪船》教案

幼兒園小班語言《河馬大輪船》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言《河馬大輪船》教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：“大河馬，XX大得不得了！”。

2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、自制《河馬大輪船》PPT及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

活動過程：

一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見過大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？

2、出示PPT，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。

3、封面上有誰？它們在一起做了些什么呢？

4、小朋友猜得對不對呢？我們一起來看一看!

二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、PPT1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣？那它的身體、力氣又怎么樣的？

引導幼兒邊做動作邊學說：“大河馬，XX大得不得了！”感知河馬的形象特點。

2、PPT2，師：誰來啦？大河馬看見它們會說什么呢？幼兒自由猜測。

引導幼兒用又大又粗的'嗓音模仿河馬的話語。

3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說了什么？

引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。

4、這里有大輪船嗎？誰來當大輪船呢？

5、PPT3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀？引導幼兒學說大河馬的話。

三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。

1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧！幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎？為什么？

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演（提示幼兒分角色進行對話）。

3、河馬大輪船好玩嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧?。ń處熣驹谧钋懊?，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室）。

第五篇：小班公開課語言教案《河馬大輪船》及教學反思

小班公開課語言教案《河馬大輪船》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法，熟悉童話中的主要對話，學習短句：“大河馬，、、大得不得了！”，感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感，快來看看幼兒園小班公開課語言《河馬大輪船》含反思教案吧。

【活動目標】

1、熟悉童話中的主要對話，學習短句：“大河馬，、、大得不得了！”

2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準備】

1、自制《河馬大輪船》大書。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

【活動過程】

1、導入活動。

師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？

2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。

師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？

師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？

教師小結，幼兒學做大河馬。

打開書第二頁。

師：這里有誰啊？

師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！

師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學大河馬的聲音。

師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？（你說吧！你說吧?。?/p>

師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？

師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?/p>

4、幼兒聽故事。

師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！

師：小動物們開的大輪船是誰??？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？

5、幼兒表演。

師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時，分角色進行對話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著“大輪船”：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！

7、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。

師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

【教學反思】

這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說：“大河馬，”幼兒會邊做動作邊說：“嘴巴大得不得了”……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。

本文擴展閱讀：輪船一般有狹義和廣義兩種用法，輪船推進方式的發(fā)展經(jīng)歷了兩種方式，一種是原始的以人力踩踏木輪推進，一種是現(xiàn)代的以機械化螺旋漿推進?，F(xiàn)代輪船指用機械發(fā)動機推動的船只，多用鋼鐵制造。