第一篇：神奇的南瓜屋(教師)

《繪本情景教學(xué)》

《神奇南瓜屋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：延吉幼兒園 童瑞莉

一、作品賞析

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

小螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)都找到了一個(gè)大南瓜做自己的新屋子，他們每天都在各自忙著修屋子子、找食物……可是有一天，當(dāng)他們?cè)谛蘩碜约旱哪瞎衔輹r(shí)，發(fā)生了一件神奇的事情……

（二）主題分析

在閱讀的過(guò)程中，孩子們不僅可以跟著“螞蟻”、“蟋蟀”來(lái)學(xué)習(xí)一一點(diǎn)數(shù)、了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)；同時(shí)還能感受阿尼與樂(lè)樂(lè)成為好朋友的快樂(lè)朋友間友誼的美好。

（三）情節(jié)分析

有趣的故事名字一下子就激發(fā)了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里會(huì)發(fā)生什么神奇的事兒呢？……

隨著阿尼和樂(lè)樂(lè)開(kāi)始忙碌的找食情節(jié)，又無(wú)意中把孩子引入到了數(shù)字的世界：他們會(huì)喜歡什么食物？找到了多少食物呢？哦，有時(shí)候只有1、2顆葵花子，運(yùn)氣好的時(shí)候會(huì)撿到7、8顆玉米……瞧，繪本把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫(huà)中。

（三）圖畫(huà)分析 畫(huà)面構(gòu)圖、排列

晴朗朗的白天、紅彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里溫暖的燈光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鮮艷濃郁的畫(huà)面、簡(jiǎn)單形象的圖案，都在激發(fā)小班孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)和講述的興趣。

圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

瞧，爬來(lái)了兩只小蟲(chóng)子，你認(rèn)識(shí)嗎？哦，黑黑的是螞蟻阿尼、綠綠的是蟋蟀樂(lè)樂(lè)。它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

阿尼和樂(lè)樂(lè)出們找食物去了，他們會(huì)找什么呢？……

1、2顆葵花子，7、8顆玉米……瞧，數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫(huà)中了。

（四）角色分析 角色表情、心理、特性

小螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)住在同一個(gè)大南瓜的兩邊，他們每天都各自出門(mén)找食物。雖然他們住的溫暖又舒適，但他們卻感覺(jué)很孤獨(dú)，希望有個(gè)朋友。

終于有一天，兩個(gè)朋友在散步時(shí)相遇了。阿尼和樂(lè)樂(lè)一起唱歌、送花、用石頭拼出愛(ài)心的形狀……有趣的情節(jié)、美麗的畫(huà)面，一下子激起了孩子的閱讀興趣，體驗(yàn)著有朋友共同游戲的愉快情緒。

天黑了，阿尼和樂(lè)樂(lè)要分手回家啦。正當(dāng)孩子們?cè)跒檫@對(duì)好朋友傷心的時(shí)候，他們卻發(fā)現(xiàn)朋友近在咫尺……多磨讓人喜出望外的結(jié)局啊。

（五）語(yǔ)言分析

《繪本情景教學(xué)》

故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，伴隨著螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)一幅幅外出覓食的畫(huà)面出現(xiàn)，“有時(shí)候是……”的句子，讓孩子不僅理解數(shù)與量對(duì)應(yīng)的同時(shí)，也不斷重復(fù)和記憶中，發(fā)展著幼兒完整表述的能力。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1.設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)充滿童趣的故事，它以螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)的外出覓食為線索，不僅引發(fā)幼兒關(guān)注認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的機(jī)會(huì)。瞧，阿尼和樂(lè)樂(lè)要出門(mén)找食物啦，這次他們會(huì)找什么好吃的呢？有小朋友愛(ài)吃的巧克力嗎？圓圓的、大大的會(huì)是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，兩個(gè)好朋友究竟找到什么好吃的呢？這真是一件讓小班孩子激動(dòng)和好奇的事情呢。我們一起去看看吧…… 2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物顯著的外形特征，同時(shí)了解不同食物的名稱(chēng)。

（2）能大膽、清楚地講述“我找到了??”、“有時(shí)候是??”。3．活動(dòng)準(zhǔn)備

《神奇的南瓜屋》圖書(shū)；數(shù)字“4、5、6”；漢字“蔬菜”；ppt課件 4.活動(dòng)過(guò)程（1）引發(fā)興趣 ? 出示小螞蟻圖片

——瞧，這是誰(shuí)？（一只小螞蟻）。

——小螞蟻要搬家啦，它想找個(gè)香噴噴的食物做自己的新屋子，它會(huì)選什么呢？（出示蔬菜：綠綠青椒、白白的蘿卜、紅紅番茄、黃黃南瓜。）——這兒有許多好吃的食物，你認(rèn)識(shí)嗎？

——小螞蟻會(huì)喜歡哪種呢？它說(shuō)：我要找一個(gè)圓圓的、黃黃的東西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪個(gè)呀？

? 這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

? 引出故事的名字

——小螞蟻阿尼說(shuō)：“好大的南瓜呀，我就在這里住下吧”

——瞧，阿尼找到了一個(gè)南瓜屋。沒(méi)過(guò)多久，在南瓜屋里發(fā)生了一件很神奇的事情，會(huì)是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事——《神奇的南瓜屋》。（2）觀察發(fā)現(xiàn) ? 播放蟋蟀叫聲 ——聽(tīng)，這是什么聲音？

——是蟋蟀樂(lè)樂(lè)。他也發(fā)現(xiàn)了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在這里住下吧” ? 找食物

——阿尼和樂(lè)樂(lè)每天都要出門(mén)找食物。他們找到了什么呢？我們一起去看看。? 出示餅干、瓜子、豆子的陰影圖

《繪本情景教學(xué)》

——猜猜這會(huì)是什么呢？

——他們找到的食物有時(shí)候是1塊餅干；有時(shí)候是2粒瓜子；有時(shí)候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5樹(shù)葉、6草莓）

——好吃的東西太少啦，我們幫助阿尼和樂(lè)樂(lè)一起來(lái)找食物吧。桌子上有好多好吃的，每個(gè)小朋友去找一個(gè)好吃的送給他們。? 巧克力

——說(shuō)說(shuō)你找到什么好吃的？（巧克力）吃起來(lái)什么味道？ ——還有誰(shuí)也找到巧克力？

——一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾塊巧克力？（出示數(shù)字4）? 樹(shù)葉

——樂(lè)樂(lè)和阿尼還喜歡吃一種綠綠的食物，你們手上有這樣?xùn)|西嗎？是什么？ ——一起數(shù)數(shù)，一共有幾片綠葉子？（出示數(shù)字5）? 草莓

——還有一些小朋友，你們找到了什么好吃的食物？把它拿上來(lái)給大家看看 ——是什么？

——樂(lè)樂(lè)和妮妮要6個(gè)草莓，這里有6個(gè)嗎？（少一個(gè)）一起數(shù)一數(shù)。多了還是少了？少幾個(gè)？

——你認(rèn)識(shí)數(shù)字6嗎？（讓幼兒找數(shù)字6）（4）繼續(xù)講故事 ? 講故事

——老師幼兒共同閱讀p8-p10 “阿尼和樂(lè)樂(lè)每天一趟又一趟地把食物運(yùn)回家里。有時(shí)候是1塊小餅干。有時(shí)候是2粒葵花子。

有時(shí)候是3粒豆豆?！ㄒ恢钡?粒玉米）

要是遇上陰雨天氣，他們就只能待在家里，什么也不做。阿尼說(shuō)：“唉，要是有朋友就好了！” 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“唉，要是有朋友就好了！”

“雨停了，還是出去走走吧！”阿尼和樂(lè)樂(lè)在小河邊走著走著，就相遇了…… ? 提問(wèn)

——看看兩個(gè)好朋友在干什么？（樂(lè)樂(lè)為阿尼唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲、阿尼摘來(lái)了9朵小花送給樂(lè)樂(lè)）? 講故事——

兩個(gè)好朋友找來(lái)了整整10塊兒小石頭，圍成了一個(gè)美麗的游泳池。他們一起度過(guò)了一個(gè)美好的下午。該回家了，再見(jiàn)阿尼！再見(jiàn)樂(lè)樂(lè)！

回家后，阿尼和樂(lè)樂(lè)又繼續(xù)修起自己的南瓜屋來(lái)。

阿尼使勁兒地挖開(kāi)一大塊南瓜肉，樂(lè)樂(lè)使勁兒地挖開(kāi)一大塊南瓜肉，神奇的驚奇的發(fā)

《繪本情景教學(xué)》

現(xiàn)……原來(lái)好朋友就住在同一個(gè)南瓜屋里。（5）大家在一起

——從此以后，阿尼和樂(lè)樂(lè)可以一起出門(mén)找食物、一起出門(mén)散步、玩游戲，一起開(kāi)心的生活在一起啦。

——你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？你想和他（她）做一件什么事兒呢？ ——攙著好朋友的手，一起去散步嘍。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2 1.設(shè)計(jì)思路

故事《神奇的南瓜屋》里有兩個(gè)勤勞的小蟲(chóng)子——螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)。瞧，有的時(shí)候找到是2、3粒瓜子，有時(shí)候找到了7、8顆玉米……好吃的食物引發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)字的關(guān)注。一場(chǎng)圍繞數(shù)一數(shù)、玩一玩的游戲開(kāi)始了…… 2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）知道游戲規(guī)則，體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。（2）在游戲中感知、鞏固數(shù)與量的關(guān)系，對(duì)數(shù)數(shù)產(chǎn)生興趣。3．活動(dòng)準(zhǔn)備

《神奇的南瓜屋》圖書(shū)、ppt課件；大篩子。4.活動(dòng)過(guò)程

（1）回憶故事，幼兒自主閱讀 ? 回憶故事里的主要人物 ——南瓜屋里住著誰(shuí)？

? 回憶故事主要情節(jié)（可借助ppt超鏈接）

——阿尼和樂(lè)樂(lè)每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你還記得他們找了什么食物？

（2）神奇的南瓜屋

——在南瓜屋里發(fā)生了一件什么神奇的事？（阿尼發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)突然出現(xiàn)在自己面前，他們?cè)瓉?lái)住在同一個(gè)南瓜屋里）

——是呀，最喜歡的好朋友突然就在自己面前出現(xiàn)了，這真神奇?。。?）和你在一起

——你有自己的朋友嗎？（幼兒自由講述）

——大家每天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，所以大家都是好朋友。

——和好朋友在一起時(shí)，你最想跟他（她）做一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)一句什么話？ ? 老師示范

——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，和老師面對(duì)面站立，彼此空出一段距離； ——老師和幼兒輪流扔篩子，幼兒和老師根據(jù)擲出的不同數(shù)字，做出相應(yīng)數(shù)量的往前跳躍動(dòng)作；直至跳到彼此的面前，為勝。? 幼兒游戲

規(guī)則：能按照不同的數(shù)，跳出相應(yīng)的步；和好朋友相遇時(shí)要大聲說(shuō)出他的名字，同時(shí)一起擁抱。

（4）分蛋糕

——找到朋友真開(kāi)心，瞧，更開(kāi)心的事來(lái)了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)好吃的東西。它的形狀是圓

《繪本情景教學(xué)》

圓的、味道是甜甜的。會(huì)是什么呢？（出示蛋糕）

——誰(shuí)想吃？一只蛋糕給誰(shuí)吃？

——切開(kāi)分享吧！這樣夠了嗎？數(shù)數(shù)有幾塊？（一直切到與大家的人數(shù)一致）

（5）大家一起吃

——老師這里還有許多的好吃的東西，等會(huì)兒找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！

（五）活動(dòng)拓展 1.撕貼：好吃的水果 2.游戲：好吃的迷宮

玩法一：幼兒選擇小螞蟻阿尼，或是蟋蟀樂(lè)樂(lè)為棋子，按照篩子擲出的數(shù)字，來(lái)走相同數(shù)量的格子，走到格子后，幼兒觀察格子中的圖案，說(shuō)說(shuō)圖案是什么食物？有多少？

玩法二：幼兒選擇不同的蔬果造型，按照1——2——3的規(guī)律（老師可以根據(jù)幼兒情況和能力差異制作不同數(shù)字規(guī)律的棋譜）走迷宮?？茨膫€(gè)蔬果第一格到達(dá)終點(diǎn)。

（六）閱讀區(qū)的活動(dòng)

在閱讀區(qū)放臵許多食物的卡片（卡片上有和食物數(shù)量相匹配的數(shù)字），幼兒可以隨機(jī)抽取一張，說(shuō)說(shuō)食物的名稱(chēng)、數(shù)數(shù)食物的數(shù)量、并用拍手的方法，表示卡片上相對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

三、親子活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）作品賞析

故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，伴隨著螞蟻阿尼和蟋蟀樂(lè)樂(lè)一幅幅外出覓食的畫(huà)面出現(xiàn)，“有時(shí)候是……”的句子，讓孩子不僅理解數(shù)與量對(duì)應(yīng)的同時(shí)，也不斷重復(fù)和記憶中，發(fā)展著幼兒完整表述的能力。

（二）閱讀重點(diǎn)與指導(dǎo)策略

1、讓幼兒觀察畫(huà)面里的小蟲(chóng)子，問(wèn)問(wèn)孩子：“你認(rèn)識(shí)它嗎？他是叫什么名字？” 觀看前2頁(yè)，說(shuō)說(shuō)蟋蟀和螞蟻都找了什么做自己的新屋子。

2、請(qǐng)幼兒猜猜螞蟻和蟋蟀找喜歡吃什么？寶寶喜歡吃什么？然后一起再接著打開(kāi)書(shū)本看看說(shuō)說(shuō)。關(guān)鍵提問(wèn)：

1)螞蟻和蟋蟀找喜歡吃什么？ 2)寶寶喜歡吃什么？

3)他們找到了什么好吃的？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

（三）評(píng)價(jià)小貼士

1、能說(shuō)出螞蟻和蟋蟀，并能進(jìn)行分辨。

2、能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜和水果的名稱(chēng)

3、會(huì)一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

（四）親子操作

（準(zhǔn)備大圖：左邊是——不同數(shù)量且不同名稱(chēng)的物體；右邊是——10以?xún)?nèi)各種不同的數(shù)字）

《繪本情景教學(xué)》

1.請(qǐng)小朋友拿出筆，把數(shù)字和相對(duì)應(yīng)的物品進(jìn)行連線。（平時(shí)家長(zhǎng)可以多利用手邊不同的事物，讓孩子隨機(jī)的練習(xí)。）

2.也可以鼓勵(lì)幼兒用拍手的方法，表示圖片上相應(yīng)的數(shù)量。（還可以是家長(zhǎng)拍手，請(qǐng)幼兒說(shuō)出一共拍了多少下手，并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。）

附：故事《神奇的南瓜屋》

小螞蟻阿尼在山坡上發(fā)現(xiàn)了一只大大的南瓜?！巴?好大的南瓜，就在這里住下吧！” 蟋蟀樂(lè)樂(lè)也在山坡上發(fā)現(xiàn)了一只大大的南瓜?！巴?好大的南瓜，就在這里住下吧！”

他們每天出門(mén)找各種好吃的食物。有時(shí)候是1塊小餅干。有時(shí)候是2?？ㄗ?。有時(shí)候是3顆豆豆。有時(shí)候是4塊巧克力。有時(shí)候是5片樹(shù)葉。有時(shí)候是6顆草莓。有時(shí)候是7顆花生。有時(shí)候是8粒玉米。

有一天，他們終于在一條河邊相遇了，一起度過(guò)了一個(gè)美好的下午。阿尼摘來(lái)了9朵小花送給樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)為阿尼唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

他們還找來(lái)了整整10塊兒小石頭，圍成了一個(gè)美麗的游泳池。該回家了，阿尼說(shuō)：“再見(jiàn)、再見(jiàn)！” 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“再見(jiàn)、再見(jiàn)”

兩個(gè)朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使勁兒地挖開(kāi)一大塊南瓜肉，樂(lè)樂(lè)使勁兒地挖開(kāi)一大塊南瓜肉，這時(shí)，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)??

第二篇：《神奇南瓜屋》(小班律動(dòng))

《神奇南瓜屋》（小班律動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)，而律動(dòng)正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)?！吨改稀分袑⑺囆g(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?；谶@樣的理念，針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，我將繪本《神奇的南瓜屋》延伸為律動(dòng)游戲，以身體的停頓與跑動(dòng)為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)小螞蟻找尋食物的的快樂(lè)情景中，感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種辛勤勞動(dòng)的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知采摘蔬果音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2、嘗試隨音樂(lè)合拍的做采摘蔬果。

3、體驗(yàn)參與采摘蔬果的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知采摘蔬果音樂(lè)節(jié)奏的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試隨音樂(lè)合拍的做采摘蔬果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《神奇的南瓜屋》ppt、布簾。

2、螞蟻、蟋蟀圖片、青椒、白蘿卜、紅番茄、黃南瓜圖片若干、小筐人手一個(gè)。

3、律動(dòng)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

(一)、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示南瓜屋。

——瞧，這是什么？（南瓜屋）

——南瓜屋里住著黑黑的是螞蟻阿尼，綠綠的蟋蟀樂(lè)樂(lè).——阿尼和樂(lè)樂(lè)發(fā)生了什么事？讓我們一起看看吧！(二)、講述故事，引出采摘蔬果事件。

——（播放ppt2）小螞蟻阿尼喜歡陽(yáng)光燦爛的日子，喜歡暖暖的、明亮的日光。

——（播放ppt3）可是由于連日的陰雨陰雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀樂(lè)樂(lè)也搬到了山坡上，這里的空氣溫暖又潮濕，還很香甜，最重要的是他們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大好大的南瓜，決定就在這里住下了。

——（播放ppt4）他們一起出去尋找食物，一趟一趟的把食物運(yùn)回家里，有時(shí)候是1塊小餅干，有時(shí)候是2?？ㄗ??

——（播放ppt5）有時(shí)候是3顆豆4塊豆，有時(shí)候是4塊巧克力??

——（播放ppt6）有時(shí)候是5片樹(shù)葉，有時(shí)候是6顆小草莓??他們找呀找呀，找到了好多的食物運(yùn)回了家里??(三)、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知采摘蔬果音樂(lè)節(jié)奏變化。

1、教師示范，采摘蔬果。

——你想不想和阿尼、樂(lè)樂(lè)一起去摘蔬果？（想）

——那摘蔬果的動(dòng)作可以怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)小朋友看看我是怎樣做的！

2、師幼共同感受采摘蔬果。

——請(qǐng)小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！(四)、開(kāi)展律動(dòng)游戲：采摘蔬果

1、嘗試隨音樂(lè)采摘蔬果。

——瞧，前面有一塊蔬菜園，請(qǐng)小朋友們拿起小筐，去采摘蔬果吧！

——在剛剛采摘的，有的小朋友只顧低頭撿，根本沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去繼續(xù)找一找食物吧！

2、再次隨音樂(lè)采摘。

3、自主選擇，采摘多種蔬果。

——?jiǎng)倓偰悴烧四男┦吖?，?qǐng)你跟著音樂(lè)，再來(lái)采摘更多的禮物吧！

(五)、介紹自己采摘的蔬果，結(jié)束活動(dòng)。

——你幫忙采摘的食物多不多？請(qǐng)你排成小隊(duì)伍，我們把食物送給弟弟妹妹吧！記得要給美女老師說(shuō)再見(jiàn)在離開(kāi)哦！活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)前期的選材、斟酌，準(zhǔn)備，直到今天，“同課異構(gòu)”課程結(jié)束了，從目標(biāo)的達(dá)成度、過(guò)程的延續(xù)性及幼兒的參與性等方面來(lái)看，這節(jié)課還是蠻成功的。

起初，我在目標(biāo)的制定方面，存在疑惑，糾結(jié)在如果把目標(biāo)定為

“嘗試隨音樂(lè)合拍的做采摘蔬果”幼兒能不能達(dá)到，后來(lái)，經(jīng)過(guò)與同事的相互研討，把目標(biāo)定位在“知采摘蔬果音樂(lè)節(jié)奏的變化，嘗試隨音樂(lè)合拍的做采摘蔬果”?；顒?dòng)后，幼兒基本能夠達(dá)到目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施方面，主要流程為：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣——講述故事，引出采摘蔬果事件——傾聽(tīng)音樂(lè)，感知采摘蔬果音樂(lè)節(jié)奏變化——開(kāi)展律動(dòng)游戲：采摘蔬果——介紹自己采摘的蔬果，結(jié)束活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，能注意觀察幼兒對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的感受、接受情況，動(dòng)作的創(chuàng)編難易程度也符合幼兒的年齡水平與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師示范、個(gè)別幼兒展示、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等操作，掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，我能平等地成為游戲中的一份子，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。沒(méi)有板起面孔的說(shuō)教，“填鴨式”的教學(xué)方式一去無(wú)蹤，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子成為課堂真正的主人。

當(dāng)然在活動(dòng)中也存在一定的不足之處：

1、孩子的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)采摘蔬果的節(jié)奏把握的不太準(zhǔn)確，在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的教育。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置可以更為開(kāi)闊，這樣幼兒在采摘、表演時(shí)會(huì)更為方便。

3、在蔬果的拜訪上也可以換夾放為擺放，更便于幼兒采摘，避免幼兒因節(jié)奏時(shí)間緊張而慌亂?？傊?，通過(guò)本次的“同構(gòu)異構(gòu)”活動(dòng)，我收獲了很多，開(kāi)始從多方面、多領(lǐng)域的設(shè)置、創(chuàng)新課程，相信經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、摸索、創(chuàng)新，一定會(huì)收獲更多！

第三篇：中班數(shù)閱讀神奇的南瓜教案

中班數(shù)閱讀：神奇南瓜屋

材料：PPT、自制大圖書(shū)、操作材料等。流程：

一、情境導(dǎo)入

今天王老師帶來(lái)了樣好吃的食物，看一看，是什么？喜歡嗎？你們知道嗎？有兩個(gè)好朋友也非常喜歡這個(gè)大南瓜，會(huì)是誰(shuí)呢？（小螞蟻和小蟋蟀）

它們和大南瓜之間發(fā)生了一段有趣的故事。一起來(lái)看大屏幕。

小螞蟻和小蟋蟀可喜歡這個(gè)大南瓜啦，它們想把大南瓜當(dāng)作自己的家。說(shuō)干就干，挖呀挖，造呀造，它們的新家造好了。

這是誰(shuí)的房子，小蟋蟀的家在小螞蟻的隔壁，它們住在南瓜屋里又舒服，又快樂(lè)。每天，它們還有一件非常重要的事情要去做，那就是出去找食物。

二、共閱大圖書(shū)，嘗試用適宜的方法數(shù)數(shù)。

你們猜猜看，它們會(huì)找些什么食物吃呢？我們一起到這間南瓜屋里去看看吧！

——目測(cè)數(shù)群。

看一看，它們找了些什么食物？又有多少呢？

總結(jié)：小螞蟻和小蟋蟀找了好多好吃的食物。有時(shí)候是??，有時(shí)候是?? ——鞏固“兩個(gè)兩個(gè)，三個(gè)三個(gè)”、“接著數(shù)”的數(shù)數(shù)方法。有時(shí)候啊，還會(huì)找什么呢？（糖果。）

你說(shuō)有多少糖果？你們?cè)趺炊紨?shù)得那么快？是用什么好方法？

小螞蟻找到了甜甜的糖果，那么小蟋蟀還會(huì)找什么呢？ 你們?cè)趺从謹(jǐn)?shù)得那么快呀？（接著數(shù)的方法。）——嘗試學(xué)習(xí)物體呈封閉狀排列的數(shù)數(shù)。

1、找了那么多好吃的食物，它們好開(kāi)心呀。每一天都吃得飽飽的，有一天，小蟋蟀說(shuō)，我今天還得去找好吃的。今天會(huì)找什么呢？一起來(lái)看大屏幕。

2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)圍成圓圈形狀的玉米粒有多少呢？先找一個(gè)開(kāi)始點(diǎn)，你開(kāi)始數(shù)時(shí)別忘記哦，1、2??8，這里還要不要數(shù)一數(shù)啊，對(duì)啊，不用了，這里有一個(gè)紅色的標(biāo)記提醒我們呢！原來(lái)小蟋蟀找到了8粒玉米粒。

3、再來(lái)看一看南瓜屋，小螞蟻也找到了一樣好吃的食物，把它運(yùn)回了家。運(yùn)回了多少什么呢？

三、故事發(fā)展，幼兒操作，交流。

1、什么聲音呀？下雨的聲音。

雨啊，滴滴答答，滴滴答答，雨季來(lái)了，小螞蟻和小蟋蟀只能在屋里待著，不能出去找好吃的，肚子餓得咕咕叫。這可怎么辦呢？

2、好，看看這里就有我們小螞蟻和小蟋蟀需要的食物，看看，小螞蟻需要什么？等一會(huì)，你找一找5粒香瓜子，給小螞蟻送上去。咦，那小蟋蟀呢，它好像沒(méi)有告訴我們數(shù)量呀？我們問(wèn)一問(wèn)它，聽(tīng)一聽(tīng)它的需要。幫小蟋蟀找好食物后，也請(qǐng)你幫它把數(shù)字貼在食物的前面。那我們趕快去取食物吧。

3、你為小螞蟻送了什么？

4、小螞蟻和小蟋蟀真高興，遇到了你們那么熱心的朋友！下次有機(jī)會(huì)我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，好嗎？

第四篇：南瓜記敘文

南瓜記敘文

南瓜記敘文1

南瓜是一種蔓生草本植物，結(jié)出的果實(shí)非常的惹人喜愛(ài)。我媽媽向人家要了一些成熟的南瓜種子，在春末夏初的時(shí)候把它們悄悄地埋在了一個(gè)閑置了好久的大花盆里。它們和窗臺(tái)上的其他植物住在一起，成了形影不離的好朋友。不知道是哪天？盆里冒出了三四株泛著鵝黃色的芽?jī)?，又過(guò)來(lái)幾天，卷起的嫩芽舒展成了綠色的兩片葉子。我們趴在書(shū)桌上，忍不住探出頭仔細(xì)地欣賞著這些猶如娃娃般可愛(ài)的南瓜苗。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到來(lái)了。小小的南瓜苗也變成了“大人”。它們的葉子長(zhǎng)得和梧桐樹(shù)的葉子差不多。會(huì)用自己的觸角嗅出可以纏繞的邊邊角角。媽媽自作主張地在窗臺(tái)的防盜欄桿上拉起橫七豎八的繩子，輔助南瓜爬藤。早晨或者傍晚，我給窗臺(tái)上的植物們澆澆水。不久，南瓜苗開(kāi)出了幾朵黃色的小花。它們成了這個(gè)窗臺(tái)的一道美麗的風(fēng)景?？墒?，不知道，究竟是怎么了？原本生機(jī)勃勃的南瓜苗的從根部上的葉子開(kāi)始變黃，沒(méi)幾天的功夫，它們的整個(gè)藤脈仿佛被霜打過(guò)一樣，全都蔫了?？蓱z的南瓜苗沒(méi)有逮到結(jié)果的一天，就駕鶴西去。

看來(lái)南瓜也是一種弱小的植物，沒(méi)有合適的土壤和水源，不經(jīng)過(guò)人們的精心照料，是無(wú)法結(jié)果子的。生活中的我們，假如沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，一擔(dān)離開(kāi)父母的庇護(hù)進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)無(wú)情的淘汰。我們只有向仙人掌一樣，自給自足，吃自己的飯，滴自己的汗，才能立于不敗之地。

南瓜記敘文2

當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候，有一個(gè)菜園，種著許多植物。一天，菜園主在里面搭了一個(gè)棚架，立了許多根竹竿，在土里種下了南瓜，愛(ài)撫地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快長(zhǎng)大呀！”菜園主走后，菜園里的其他植物們議論開(kāi)了。固執(zhí)的洋蔥、番茄和蘿卜認(rèn)為世界上根本不會(huì)有南瓜這種東西的。洋蔥說(shuō)：“還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蔬菜是要撐棍子的，長(zhǎng)出來(lái)肯定是什么丑八怪?！蹦瞎下?tīng)見(jiàn)了，默默無(wú)語(yǔ)，他心想：我要努力，快點(diǎn)長(zhǎng)大，證明我自己！

眼間，春暖花開(kāi)，大自然一派盎然生機(jī)。大樹(shù)蒼翠欲滴，番茄他們也已經(jīng)長(zhǎng)得非常茂盛，他們甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜卻置之不理，他努力吸取著土地的營(yíng)養(yǎng)，頑強(qiáng)地伸展著莖葉，即使葉子是那么嫩小，莖是那么的柔弱。過(guò)了幾天，南瓜沒(méi)有辜負(fù)菜園主對(duì)他的期望，他茁壯地成長(zhǎng)著，莖粗壯有力，在繩子上繞了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜長(zhǎng)得更加健壯了，每片葉子就有手掌那么大，在他的莖上，竟然長(zhǎng)出了一些花苞，隱約透出點(diǎn)淡黃的小花瓣兒，漂亮極了！這時(shí)，蘿卜小聲地說(shuō)：“看他會(huì)長(zhǎng)出怎樣的丑八怪來(lái)！”蘿卜的話中帶著幾絲諷刺。幾天后，南瓜花欣然怒放，黃色的嫩花瓣，他們?cè)趧偙犻_(kāi)打眼睛時(shí)，就已經(jīng)許諾：認(rèn)真完成自己的使命。

這時(shí)，番茄也已經(jīng)長(zhǎng)出漂亮的花，然而，他卻不屑于南瓜。

就在植物們都結(jié)出果實(shí)的時(shí)候，暴風(fēng)雨來(lái)了，風(fēng)猛烈地刮著，南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子，不讓風(fēng)把自己吹跑；雨像是從天上倒下來(lái)一般，南瓜仍舊挺立著，不讓風(fēng)雨傷害到花兒，菜園里其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過(guò)了暴風(fēng)雨，從這次暴風(fēng)雨后，南瓜變得十分堅(jiān)強(qiáng)了。終于，在南瓜的努力下，他的莖上掛著一個(gè)個(gè)黃綠相間的南瓜，有一個(gè)個(gè)麥克風(fēng)似的龍鳳飄，一個(gè)個(gè)潔白如雪的玉女瓜，還有華麗的鴛鴦梨，形態(tài)萬(wàn)千又大又漂亮，花朵舒展著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，就仿佛仙女的裙擺，葉子抖動(dòng)著就像是水中的波紋。此時(shí)，南瓜已經(jīng)占了大半個(gè)菜園了。

只要有夢(mèng)想，并朝著目標(biāo)去努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)！

南瓜記敘文3

人的三歲會(huì)做過(guò)哪些傻事？我不知道。不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)……嘿嘿，那就不得不提起那場(chǎng)由南瓜引起的鬧劇了。

事情得從暑假的某一天清晨說(shuō)起了。天剛蒙蒙亮，三歲的我就忙不迭地起了床。為啥？我才不會(huì)告訴你：我要去吃大姨買(mǎi)的大南瓜！你不知道，那南瓜可好吃了，又香又甜又糯，昨天我可吃了整整一個(gè)呢！今天，當(dāng)然要早點(diǎn)兒去吃——免得被別人吃光。

刷牙都顧不上嘍！我一溜煙兒跑到廚房，看我藏好的大南瓜。可是，廚房里竟然沒(méi)有！我想可能被人拿走了，又跑到客廳、臥室……最后連廁所都找遍了，都沒(méi)有看到大南瓜，這下，我急了，在大廳里哭了起來(lái)：“我的大南瓜呢？”

幾分鐘后，大姨循聲趕來(lái)，安慰道：“囡囡啊，別哭了，那南瓜早被我扔了，我們?cè)偃コ詣e的好吃的'，好不好？”

“?。俊蔽乙幌伦颖罎⒘?，“不不不，我就要那個(gè)大南瓜！”說(shuō)著，邊哭邊跑，不一會(huì)兒就，沖出了門(mén)外。

不知怎的，我停了下來(lái)，就在門(mén)口哭：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

那可是全天中最熱的時(shí)候啊！可我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得熱，心拔涼拔涼的，竟越哭越響：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

陸陸續(xù)續(xù)地，有人開(kāi)始勸我：“你這個(gè)小祖宗快別哭了。南瓜我們?cè)儋I(mǎi)不就行了嗎？”可我就認(rèn)了這么一個(gè)死理，連大姨夫都親自上市場(chǎng)給我去買(mǎi)了南瓜，我也無(wú)動(dòng)于衷，還是哭鬧：“我就要那個(gè)大南瓜！”

就這么一直哭到太陽(yáng)從頭頂落到了左手邊，我鬧得嗓子也喊啞了，眼淚都流干了，力氣也用完了，可我還是有氣無(wú)力地嚷著：“我要大南瓜……”

“撲哧！”事情過(guò)去了九年，可每每我想起此事都會(huì)笑：為了南瓜，值得嗎？但我又驀然驚覺(jué)：不會(huì)為鐘愛(ài)之物拼命、傷心欲絕，不正是童年離我遠(yuǎn)去的表現(xiàn)嗎？

南瓜記敘文4

秋天到了，南瓜地里的南瓜成熟了，它們長(zhǎng)得又大又圓。

小兔看見(jiàn)了，高興地手舞足蹈，它喜滋滋地想：南瓜都成熟了！這么好的南瓜，倒不如摘一個(gè)回家吃吧！話說(shuō)回來(lái)我還從沒(méi)有吃過(guò)南瓜呢！

手隨心動(dòng)，小兔用手使勁地扯南瓜藤，好不容易扯斷了，但是重力使小兔摔得老遠(yuǎn)。小兔爬起來(lái)，揉著摔疼的部位，繼續(xù)朝南瓜進(jìn)軍。

小兔把南瓜扶正，準(zhǔn)備抱著南瓜回家去?？墒悄瞎蠈?shí)在是太重啦！小兔抱起南瓜走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，差一點(diǎn)兒就把南瓜給摔到地上了。

“南瓜怎么這么重??？就像一塊硬邦邦的大石頭！”小兔不禁埋怨起來(lái)。小兔用手抹了一把頭上冒出的汗，坐在地上直喘氣。

“讓讓??！”山羊大爺騎著一輛自行車(chē)從小兔的面前駛過(guò)，小兔望著自行車(chē)的車(chē)輪，再望望南瓜那胖胖的、圓圓的身子，眼前一亮。

“嘿！我可以把南瓜滾起來(lái)呀！就像車(chē)輪子那樣！”

小兔把南瓜側(cè)過(guò)身去，然后用手扶著南瓜走起路來(lái)。南瓜果然和輪子沒(méi)什么兩樣，一上路就歡快地滾了起來(lái)。小白兔高興極了，蹦蹦跳跳的。

很快，南瓜就滾到了家里。小兔敲了敲門(mén)，高興地喊：“媽媽媽媽?zhuān)野岩粋€(gè)超大的南瓜給拿回家了！媽媽媽媽?zhuān)鰜?lái)開(kāi)門(mén)呀！”

兔媽媽打開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)南瓜，眼神帶著驚訝，她吃驚地問(wèn)：“孩子你怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”小兔笑嘻嘻地說(shuō)：“嘻嘻，我是把南瓜滾回來(lái)的呀！”之后，小兔把事情的經(jīng)過(guò)全部告訴了兔媽媽。

兔媽媽聽(tīng)后，臉上露出了欣慰的笑容，她溫柔地?fù)崦⊥玫念^，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的孩子??！你長(zhǎng)大了?！?/p>

南瓜記敘文5

我們蘇州風(fēng)景秀麗，美味眾多，是一個(gè)美食城，在這眾多美食中，男女老少都喜歡吃的就是南瓜餅，它像一塊金牌。

今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——自己做一個(gè)小吃。我立刻想起了南瓜餅，對(duì)了！就做它。其實(shí)我早想做南瓜餅了，只不過(guò)沒(méi)有時(shí)間罷了。今天，我終于可以做南瓜餅了。

我回家剛剛做好作業(yè)，便開(kāi)始做南瓜餅，先把南瓜切成丁狀，放入鍋里蒸，等蒸好后，再放入糯米粉揉一揉，然后搓成圓形，壓一壓，最后，把油倒入鍋里，等油熱了，放入捏好后的南瓜，這是，我看見(jiàn)南瓜餅在冒泡泡，在迅速膨脹，鼓成一個(gè)半圓形，我馬上把它夾上來(lái)，放在盤(pán)子，頓時(shí)香味撲鼻，彌漫了整個(gè)房間，我迅速抓了一塊，“啊——！太燙了！”但我不干心，換了一只手抓。我先輕輕咬一小口，慢慢嚼著，越嚼越香，它如絲滑般的流進(jìn)我的胃里。我把剩下的咬了一大口，嘴里還沒(méi)吃完，就把剩下的全部放入嘴里。啊，真好吃。這南瓜餅不但好看，味道也十分誘人，讓人吃了一個(gè)還想再吃一個(gè)。怪不得男女老少都喜歡吃南瓜餅。

南瓜記敘文6

今天晚上，老師神秘地走到講臺(tái)前，手里還拎著一個(gè)黑色的塑料袋，同學(xué)們都在下面議論著老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，在我們渴望的目光祈求下，老師輕輕地打開(kāi)了塑料袋。哇，那可是成堆的陶泥??！老師把它們平均分給同學(xué)們。

做陶泥工藝品需要陶泥、雕刻刀、托盤(pán)和一些清水，我都準(zhǔn)備好了。

開(kāi)始制作底盤(pán)了，我急得不知如何是好，我看了一下我的同桌，她正面帶笑容地對(duì)付那一些“死”泥巴呢，沒(méi)辦法，我只好專(zhuān)心致志地做了起來(lái)。

我先將那一大塊陶泥切一小部分下來(lái)，搓成泥條，一開(kāi)始，泥條被我搓得粗細(xì)不均勻，很是難看，可是，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我搓得泥條變均勻了，我再把泥條切成一小塊一小塊的，并放在手心里滾圓，可是，一些細(xì)小的泥團(tuán)被我稍微一用力就壓扁了，沒(méi)辦法，只好重新搓。經(jīng)過(guò)多次的努力，我掌握了搓泥團(tuán)的技巧，越搓越好，越搓越圓，精致極了。

我把小泥團(tuán)一個(gè)一個(gè)地壓扁，拼拼湊湊成了一塊光滑、平整的底盤(pán)。接下來(lái)，我再用小泥團(tuán)慢慢地壘成一個(gè)小屋子的形狀，嗯，我壘的不錯(cuò)，地基也很堅(jiān)固，小屋子沒(méi)倒下來(lái)。

為什么小屋子還有一點(diǎn)四不像呢？喔，對(duì)啦，它的屋頂還沒(méi)有“搭建”成呢，我又取了一塊大陶泥，在手心上磨啊磨，把圓蓋子磨好了，再把它的底壓平，好，一個(gè)微型屋頂?shù)纳w子完成了，為了使它更加牢固地固定在小屋子上，我沾了一點(diǎn)清水放在邊緣。

最后一步——裝飾。我用雕刻刀在屋頂上畫(huà)上許多精美的圖案，比如蝴蝶結(jié)之類(lèi)的，我還給屋子的地基上畫(huà)了漂亮的小圓點(diǎn)，瞧，一件陶泥工藝品誕生了！

它就是——南瓜小屋！你們一定聽(tīng)見(jiàn)了我的制作過(guò)程了吧。多復(fù)雜，多麻煩呀。所以說(shuō)，很多事情說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻難?。?/p>

南瓜記敘文7

有一次，爺爺在露臺(tái)曬著南瓜子，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一顆南瓜子掉在種玉竹的花盆里。過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)出來(lái)了。

有一天，我吃過(guò)中飯，到露臺(tái)上坐下，我發(fā)現(xiàn)了南瓜苗。南瓜苗小小的，一根直直的莖上長(zhǎng)著兩片小小的葉子，葉子綠綠的，就像兩片綠色的翡翠，真可愛(ài)??！可是我不知道這是南瓜苗，我問(wèn)：“爺爺這是什么苗?。俊睜敔斦f(shuō)：“這是南瓜苗?！?/p>

過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)大了一點(diǎn)，長(zhǎng)成了南瓜藤，葉子越來(lái)越多，顏色碧綠碧綠的。再過(guò)了幾天，南瓜藤又長(zhǎng)大了許多。有一天，爺爺神秘的說(shuō)：“露臺(tái)上掛著兩只小鈴鐺！”我很好奇，連忙跑到露臺(tái)上去一看，原來(lái)是兩朵南瓜花。顏色黃黃的像兩個(gè)金鈴鐺。爺爺說(shuō)：“南瓜花謝了會(huì)結(jié)南瓜的?！蔽衣?tīng)了以后就天天盼望南瓜結(jié)出來(lái)。

南瓜藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爺爺把梯子放在地上，讓南瓜藤爬。有一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)南瓜藤上結(jié)出了南瓜，小小的，綠綠的，像一顆綠寶石。

我去旅游了，兩天后才回家，小南瓜黃了，我很傷心，問(wèn)爺爺原因，爺爺說(shuō)：“這個(gè)南瓜結(jié)出來(lái)就黃掉，是因?yàn)榛ㄅ枥锏哪嗤辽伲瑺I(yíng)養(yǎng)不夠。”過(guò)了幾天，爺爺把南瓜藤拔掉了。

我多么希望有一塊土地給自己種南瓜?。?/p>

南瓜記敘文8

寒假的一天，空中烏云密布，像是快要下雪似的，天陰沉沉的，冷極了。

我坐在窗邊，憂心忡忡，那是因?yàn)橥馄诺囊粋€(gè)電話：小外甥女，我今天要做你最?lèi)?ài)吃的南瓜餅，我去梅李買(mǎi)面粉、芝麻……待會(huì)兒我做好了就馬上送來(lái)，很快……外婆到底會(huì)不會(huì)來(lái)？唉，看這天氣，都快下雪了，怎么還會(huì)來(lái)呢？我這樣想，但是心中還有一絲絲的期待。

盼星星，盼月亮……外婆還沒(méi)來(lái)。我有點(diǎn)兒失落了。啊，南瓜餅，這是我最喜歡吃的呀，多么想嘗一口??！

忽然，門(mén)外傳來(lái)了一個(gè)人的叫聲，是外婆嗎？我心中充滿了疑惑和喜悅。我三步并作兩步，飛快地跑到外面。啊，下雪了，雪花兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中嬉笑著飄下來(lái)，天好冷啊。我哆哆嗦嗦，往門(mén)外一看，正是外婆！她頭上兜了條綠色頭巾，手里推著一輛破舊的三輪車(chē)，車(chē)上放著好些用布包裹著的東西。我趕緊開(kāi)門(mén)，請(qǐng)外婆到屋里來(lái)坐。

停穩(wěn)三輪車(chē)，外婆忙把布一層層掀開(kāi)，她拿出熱氣騰騰的南瓜餅說(shuō)：“來(lái)，吃吧，趁熱。”我看著那餅，黑糊糊的，幾乎都焦了。外婆看出了我的心思，輕輕嘆了口氣，說(shuō)：“這些可憐的南瓜餅被我燒成這樣，我真是毛手毛腳的，唉，我真笨……”我看著外婆，她穿著破舊的棉襖，臉凍得發(fā)紫，頑皮的雪花又給她添了好些銀絲，一雙眼睛布滿了血絲。我想：外婆路遠(yuǎn)迢迢，頂著風(fēng)雪給我送來(lái)南瓜餅，她這么關(guān)心我，這么疼愛(ài)我。頓時(shí)，像有一股暖流注入體內(nèi)，我的心里暖融融的。

“呀，手這么冷。”外婆摸著我的手說(shuō)?！拔襾?lái)暖暖你?！闭f(shuō)著，便把我那雙小手放進(jìn)她溫暖、粗糙的大手中?！巴馄诺哪瞎巷炞詈贸裕乙?！”我抽回一只手，小心地拿起一塊南瓜餅，慢慢地嚼著。啊，今天這南瓜餅格外香甜！

第五篇：南瓜下蛋讀后感

南瓜下蛋讀后感

今天，我讀了《南瓜下蛋》這則故事，它里面講述的是：一個(gè)叫小芳的女孩，他和她的媽媽一起住在一個(gè)小村子里。有一次，一場(chǎng)大地震毀滅了她們的家。在這件事之后，紅軍來(lái)到了她們的家，把家里掃得干干凈凈，讓母女倆大吃一驚。在紅軍走之前，媽媽想對(duì)他們做回報(bào)，媽媽把一個(gè)大南瓜中的肉清除干凈，把家里10個(gè)完好無(wú)損的雞蛋，放進(jìn)南瓜里，填好送給紅軍。紅軍堅(jiān)決不肯要，但在母女倆又勸有饒之下，只好收下了。在事后，一個(gè)紅軍特地的跑回來(lái)對(duì)她們說(shuō)了一句：“你們的南瓜會(huì)下蛋！”就走了。

從這個(gè)故事可以看出，這個(gè)女孩非常的聰明，在一個(gè)大南瓜里放雞蛋。第一，給紅軍南瓜可以把南瓜煮熟吃了，填飽肚子；第二，里面的雞蛋也可以煮東西吃，為戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備。她們母女倆不僅為紅軍準(zhǔn)備了禮物，紅軍不收，還堅(jiān)決讓他們收下，如果在我們的生活當(dāng)中，遇到好人給我們做事情，一些人有可能讓他做完了就做完了，也不給東西做禮物；如果給了東西，別人不要，有人可能會(huì)想：他不要就不要了，我也不給了。然后就拿回去了。所以，我們要向她們母女倆一樣，堅(jiān)決的做事情，這樣才能把各種事情做得更完美；讓別人覺(jué)得你有優(yōu)良的道德品質(zhì)。