第一篇：四年級(jí)音樂下冊(cè)《楊柳青》、《大雁湖》教案 人音版

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《楊柳青》、《大雁湖》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《楊柳青》 2.學(xué)唱歌曲《大雁湖》

3.選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用器樂演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在江蘇廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞而得名的五聲宮調(diào)式歌曲。全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，抒發(fā)了對(duì)美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.聽、視、唱結(jié)合點(diǎn)譜法學(xué)唱歌曲《大雁湖》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性的蒙族民歌。感受歌曲對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。3.通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：

聽、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)兩首歌曲的意境與情感。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范的動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)。

（一）表演《楊柳青》 欣賞《楊柳青》錄音。

談話導(dǎo)入：《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛——輕輕地跟著錄音哼唱一次——器樂演奏旋律（注意速度由慢而快）——學(xué)唱曲調(diào)（分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性）

2017.3.1 最新版

設(shè)問：旋律用了哪幾個(gè)音？(1 2 3 4 5 6)——完整、歡快地唱全曲——單獨(dú)練詞，然后視唱、再隨錄音哼唱（注意情緒與速度）——表演歌曲（動(dòng)作與樂器都可）小結(jié)：這是江蘇的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

（二）表演《大雁湖》

直接切入：（《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全不同）——欣賞《大雁湖》范唱（問：聽出南北民歌不同的風(fēng)格了嗎？南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳……)——學(xué)唱曲調(diào)（注意切分節(jié)奏的引導(dǎo)，可采用多媒體出示大歌片，用點(diǎn)譜法學(xué)唱旋律）——器樂演奏旋律（注意速度由慢而快）——朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容——跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次（要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)——把2/4拍改編成3/4拍——再用2/

4、3/

4、2/4的順序唱一唱（小結(jié)：把民歌做改編創(chuàng)作，又有另一種樂趣）

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第二篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 楊柳青教案 人音版

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楊柳青

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。3.講授揚(yáng)州相關(guān)文化，增加學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并能喜愛民族文化。

4.通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、歌曲引入 1.初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來(lái)上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？

2.介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)： “吳儂軟語(yǔ)”

師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很溫柔的。你會(huì)說江蘇話嗎？老師也不會(huì)，我只知道“好”字的讀音，請(qǐng)大家和我一起來(lái)試念（要求：“軟”）。

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3.再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？

師：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ 4.引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短。5.揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲 1.聽全曲

思考：歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）？

師：有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）2.思考：為什么要用那么多的襯詞？

師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。

（一）第一部分 1.聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結(jié)——課件出示

2017.3.1 最新版

（試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律）2.學(xué)唱第一樂句 跟唱法，師生接龍。3.聽第二樂句，找方言咬字 4.學(xué)唱第二樂句 5.完整演唱第一、二樂句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)。

提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。

（二）第二部分

師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）1.聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？ 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。2.聽?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)？ 3.師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1”，師唱其它部分。4.完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手

5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

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師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）6.教唱襯詞

（三）完整學(xué)唱歌曲 1.完整聽歌曲，輕輕跟唱。2.跟伴奏有感情地演唱全曲 要求：江蘇味 3.情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候注意聲音位置及情感的處理。4.出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

師：我們說江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂器作為伴奏，老師也可以用四個(gè)樂器來(lái)形容，那就是“江南絲竹”，時(shí)間問題，老師沒有辦法帶來(lái)很大件的，我?guī)Я艘粋€(gè)——“雙響筒”。5.完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂。（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ 1.生試練，全體學(xué)唱。

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2.出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。3.用石浦方言有感情地演唱全曲。

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

2017.3.1

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案－2.3楊柳青 ｜人音版（2012）

《楊柳青》?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。

３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。

４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：

“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說話語(yǔ)音重。

其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）

有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。

3、第一部分

歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？

生在聽中找——試練——總結(jié)

4、第二部分

要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

聽襯詞部分又有什么特點(diǎn)？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。

“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

5、完整學(xué)唱歌曲

要求：江蘇味。

情感處理：要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

三、歌詞創(chuàng)編

江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)。

1、生試練，全體學(xué)唱。

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。

3、用石浦方言有感情的演唱全曲。

四、小結(jié)。

第四篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂教案

人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一課 跳起來(lái)

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧＃?）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

六、欣賞第二樂段。第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對(duì)比？

七、欣賞第二部分

1、欣賞第一樂段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？

2、欣賞第二樂段。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？

3、欣賞第三部分 這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？

八、音 樂家相冊(cè)。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔可涸敢猓?/p>

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？

2、辨別音色下面我們來(lái)聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器。老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》

2、樂曲簡(jiǎn)介

3、熟悉旋律，正確排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？

四、小結(jié)。是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來(lái)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

2、通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來(lái)參加今天的舞會(huì)。我們先來(lái)欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽完后請(qǐng)你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

二、介紹《小步舞曲》

你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國(guó)著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步舞曲》。（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學(xué)生跟著老師模仿。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。（出示歌譜）

2、師范唱，師生共跳小步舞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂熱情地跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋?lái)》）

五、課堂小結(jié)：

今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說一說,視頻里的人們?cè)诟墒裁矗咳藗兊男那槭窃鯓拥模?/p>

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡(jiǎn)譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

第二課 少年的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、寓教于樂：

1、簡(jiǎn)介歌曲

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

四、完美結(jié)課：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提

教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來(lái)表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。出現(xiàn)阿凡提的圖片，你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情緒

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復(fù)聽歌曲：聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

5、再聽歌曲：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。

8、教師范唱

9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

1、在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

2、希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時(shí) 《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話

歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？

一、聽六段錄音；

放六段音樂錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

二、復(fù)聽：

下面咱們?cè)賮?lái)聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

2、無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

五、擴(kuò)展：

歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？

六、結(jié)束：

咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒

讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。播放口哨版《小小少年》。

二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

快樂的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

2、完整樂句練習(xí)

學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

五、歌曲教學(xué)

1、聽歌曲范唱

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延伸

最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……

第三課 水鄉(xiāng) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四分音符時(shí)值。

2、能辨別比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱！

二：學(xué)唱

1、復(fù)聽范唱

感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。

2、輕唱歌譜

3、哼唱歌譜，恩

4、聽琴唱譜

5、學(xué)唱唱詞

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.完整演唱歌曲

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

2、看采菱的圖片

３、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

4、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒還有比水更美的東西，你們說說是什么？

第二課時(shí)

教材內(nèi)容

懶蛤蟆和小青蛙 總課時(shí)教學(xué)要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號(hào)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。教

學(xué)

過

程 一． 引入

1、說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

2、教師簡(jiǎn)單介紹，引入歌曲。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？

2、學(xué)唱歌曲

唱準(zhǔn)2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號(hào)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、表演唱

5、上臺(tái)表演，相互評(píng)論。

三、小結(jié)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)過程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來(lái)，一起來(lái)聽看看，歌曲是什么呢？

（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我們一起來(lái)看一下幾張照片。

1、看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

4、歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：

5、感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號(hào)。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法）

6、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

（2）今天老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來(lái)跟著老師的琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。

（4）用“烏”來(lái)代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）把歌詞帶進(jìn)去試一下。

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1我們一起來(lái)看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號(hào)的唱法，那大家來(lái)看看裝飾音是什么，它的作用呢？

2大家一起來(lái)分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。

第四課

童年的音樂

教學(xué)目標(biāo)、1、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱

2、從《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的

一、組織教學(xué)

1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些贊美的調(diào)句?，3．學(xué)唱曲調(diào)、教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。

4．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

5．創(chuàng)作歌詞。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。

二、表演《白樺林好地方》

1． 歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

2、播放范唱

3．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

4．學(xué)唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

6．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。唱師生問好歌

四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

五、小結(jié)： 師彈琴

彼得與狼 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

2、從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：

在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。2學(xué)生邊唱邊表演

二、復(fù)習(xí)表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

三、聆聽《彼得與狼》

該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音

四、選擇結(jié)束音的練習(xí)

對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“ ”。

五、曲調(diào)接龍練習(xí)

根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。

六、小結(jié)： 師彈琴

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從《森林狂想曲》的樂曲聲中聽辨各種叫聲等，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。

一、組織教學(xué)

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

二、聆聽《森林的歌聲》 1．森林的歌聲來(lái)自哪里?

2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。聆聽樂曲

3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度 復(fù)聽《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。

5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水響叮咚》

1．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。

2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。3．表演歌曲。

激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的相同性

第四課時(shí) 歌曲《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱。西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

2、劃分樂句。感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？

三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

3、聲音對(duì)比

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？

六、小結(jié)

秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

第四課時(shí)

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第六課 搖籃曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

2、把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好：

二、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。

2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片

今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》

5、學(xué)唱歌譜與歌詞

四、創(chuàng)作與表演

1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練

2、分組匯報(bào)演出，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。

五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

六、課堂小結(jié)

千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

第二課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)演唱《搖籃曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略搖籃曲的意境、體驗(yàn)?zāi)笎?、父愛，懂得感恩?/p>

2、了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),感知其音樂要素。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、講述親情，分享親情

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰(shuí)？

三、扮演親情，選擇音樂

播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請(qǐng)學(xué)生選擇。

四、欣賞導(dǎo)入、品味親情（揭示課題）

1、下面讓我們一起來(lái)欣賞一首外國(guó)的音樂作品。

2、（播放）德國(guó)作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、聽了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請(qǐng)幾位同學(xué)用語(yǔ)言來(lái)描述一下。

2、歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。（2）、重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符及倚音的唱法。

4、學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：。

六、口琴學(xué)吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學(xué)生視奏練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

第三課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

2、再次聆聽 感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲 分組演唱歌曲 分男女生，各一段

五、課后延伸

我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

六、小結(jié)

媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第七課 《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂曲。教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（2、回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）

3、“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來(lái)模仿回聲的效果的？

4、我們一起來(lái)哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。

2、同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。

四、表演歌曲

1、我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗(yàn)，了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)

聆聽《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國(guó)的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。

3、欣賞第一部分。

㈠主題1的欣賞

聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？

㈡主題2的欣賞

格羅菲去過大峽谷很多次，既然大峽谷這么險(xiǎn)峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題1、2結(jié)合部欣賞 ㈣完整聆聽第一部

5、欣賞第二部分

接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

6、欣賞第三部分

這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？

7、完整欣賞全曲。

三、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強(qiáng)漸弱的音樂知識(shí)。

2、有感情的演唱《山谷靜悄悄》。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》

1、看：（播放歌曲第一樂段）

多媒體播放一些畫面，你看到了什么？

2、聽：（播放歌曲第二樂段）

你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？

3、學(xué)：

這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號(hào)來(lái)表示呢？

4、試：（出示歌曲中的結(jié)束句）

現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起來(lái)唱唱這“叮咚”的敲擊聲。

5、動(dòng)：

讓學(xué)生用自己的體態(tài)語(yǔ)言--敲鼓來(lái)控制其中的休止符。

6、唱：

（1）聽錄音范唱（2）讀歌詞。

（3）聽琴看譜輕聲跟唱。

（4）填詞演唱，歌曲處理：

7、填適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。

《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：欣賞無(wú)伴奏合唱《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；

2、體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無(wú)伴奏合唱《牧歌》 說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

二、新課賞析部分

1、聽賞并為樂曲命名。

2、復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題：

3、深化與拓展：

《回聲》這首無(wú)伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國(guó)合唱音樂會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能說說其中的原因嗎？

4、教師歸納《回聲》藝術(shù)特色：

（1）、作品采用了無(wú)伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳繁憩F(xiàn)手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，營(yíng)造出“回聲”的美妙音響

5、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：

課件播放拉索簡(jiǎn)要生平及作品——

三、音樂實(shí)踐部分

1、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點(diǎn)？

2、“回聲”練習(xí)

（1）、《回聲》主題節(jié)奏動(dòng)機(jī)的多次模仿，力度漸弱：（略）

（2）、《回聲》主題旋律動(dòng)機(jī)的卡農(nóng)練習(xí)尾聲部分

在《回聲》音樂聲中走出教室。

第8課 向往 《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、有個(gè)小男孩對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽！

2、初聽歌曲。

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、我們?cè)囍怀@些樂句

2、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

3、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

1、聽音樂范唱并小聲的哼唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

1、師范唱。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創(chuàng)編節(jié)奏

1、大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

2、學(xué)生個(gè)別展示

（五）情感延伸

同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？

（六）創(chuàng)編活動(dòng)

1、誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰(shuí)愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽(yáng)》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！

乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及音樂風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩(shī)歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽?！捶乓魳罚寣W(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

說出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

2、復(fù)聽，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長(zhǎng)音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。

3、跟音樂哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問題。

4、再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來(lái)的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

四、總結(jié)，下課。

《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。教學(xué)過程

同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂課堂。

一、情景導(dǎo)入，學(xué)科整合

記得我小時(shí)候，把我的夢(mèng)想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。

二、引出新課 聆聽音樂

1、接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂

1、我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

四、主動(dòng)參與 體驗(yàn)意境

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

1、朗讀歌詞

2、難點(diǎn)突破：

你覺得哪一個(gè)樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？ 讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編 拓展延伸

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂器組

2、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

第五篇：四年級(jí)音樂教案《楊柳青》

《楊柳青》教案

教材分析

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

3、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》開展各種活動(dòng)，學(xué)生能通過詩(shī)、唱、畫等手段表現(xiàn)江南的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受揚(yáng)州民歌的地方特色 教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：

把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣