第一篇：初中地理《青藏地區(qū)》教案

初中地理《青藏地區(qū)》教案

當(dāng)教師已經(jīng)8年了，平時(shí)想的最多的就是讀書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)時(shí)，確實(shí)是一個(gè)很辛苦的事情。有時(shí)甚至想，學(xué)生讀書(shū)十幾年，學(xué)了那么多的知識(shí)，真正對(duì)學(xué)生有用的有多少？究竟是知識(shí)點(diǎn)本身重要還是學(xué)習(xí)過(guò)程所形成的能力重要？湖南版教材我教過(guò)幾年了，我覺(jué)得這本教材對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最有用之處在于讓我改變了原來(lái)的固有觀念。明白了，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于初中地理，知識(shí)點(diǎn)總體是簡(jiǎn)單的，探究過(guò)程可能知識(shí)本省更重要。

為了更真實(shí)的反映情況，我們這次專(zhuān)門(mén)采用單臺(tái)攝像機(jī)攝像，全過(guò)程不剪輯，對(duì)學(xué)生不排練，真正把探究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性學(xué)習(xí)的觀念用于實(shí)踐。我們就是想看看，探究性學(xué)習(xí)究竟在初中地理中能否實(shí)現(xiàn)，怎么實(shí)現(xiàn)？

青藏地區(qū)這節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，除個(gè)別知識(shí)點(diǎn)需要老師講解外，多屬于展示型內(nèi)容。主要內(nèi)容有青藏地區(qū)的范圍、自然地理特征、人文地理特征、青藏地區(qū)的交通情況。除了要記住地理知識(shí)外，更要讓學(xué)生明白國(guó)家在科技、經(jīng)濟(jì)方面取得的巨大進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)青藏鐵路建設(shè)過(guò)程中對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，讓學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。最后通過(guò)對(duì)青藏鐵路的優(yōu)缺點(diǎn)樹(shù)立事物都有兩面性，事物的好壞關(guān)鍵是看弊和利的比較。

為了讓學(xué)生清晰的了解青藏地區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)邏輯上的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，故創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，用老師沿青藏鐵路旅行為線索，開(kāi)始整堂課的學(xué)習(xí)。

一、青藏地區(qū)的自然地理特征

1．展示西寧市與重慶市樓房圖片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩者的不同。

師：西寧市樓房夏季少有空調(diào)？ 生：西寧市夏季涼爽 師：為什么涼爽呢？

生：西寧市在青藏高原上，海拔高，氣溫低。

2．展示藏族老大娘用太陽(yáng)能燒水和太陽(yáng)能發(fā)電站的圖片。師：藏族老大娘在干什么？ 生：用太陽(yáng)灶燒水。

師：我們重慶能這樣做嗎？（同時(shí)展示太陽(yáng)能發(fā)電站圖片）生：不能。因?yàn)橹貞c太陽(yáng)輻射少。

老師引導(dǎo)學(xué)生：發(fā)過(guò)來(lái)說(shuō)明青藏高原的太陽(yáng)輻射怎么樣？ 生：青藏太陽(yáng)輻射多。

師：青藏高原太陽(yáng)輻射為什么多呢? 生：海拔高，太陽(yáng)輻射豐富。3．展示過(guò)柴達(dá)木盆地的圖片。師：圖中白色的是什么？ 生：可能是鹽。

引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀材料“聚寶盆” 師：為什么柴達(dá)木盆地叫聚寶盆？

生：礦產(chǎn)資源豐富，特別是鉀鹽資源尤其多。

展示鉀鹽多的圖片，給學(xué)生講這里的鉀鹽多到可以用來(lái)鋪路，建飛機(jī)場(chǎng)。加深學(xué)生對(duì)聚寶盆的理解。

4．展示乘務(wù)員和乘客吸氧的圖片。師：說(shuō)明了什么問(wèn)題。生：海拔高，缺氧。

二、青藏高原的生態(tài)保護(hù)。

展示鐵路建在橋上的圖片。生：小動(dòng)物可以順利遷徙。師：主要是為了保護(hù)藏羚羊。展示材料：藏羚羊的保護(hù)。

師：同學(xué)們看了材料后，明白藏羚羊需要怎么保護(hù)嗎？（引導(dǎo)姚明的動(dòng)物保護(hù)廣告）

生：沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害！

鐵路建在橋上還反映了青藏高原地下的凍土問(wèn)題，老師可以進(jìn)一步發(fā)散出去。

三、青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)

1．展示藏族人民的食物——糌粑。

師：它是什么做成的呢？展示青稞的圖片及其釀酒的圖片。

生：青稞。

師：青藏地區(qū)還有哪些農(nóng)作物呢？

生：豌豆、小麥、油菜

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光和作用的知識(shí)，讓學(xué)生明白光和作用強(qiáng)，所以單產(chǎn)高。

師：除了農(nóng)作物外，藏族人民還養(yǎng)牲畜。

2．展示牦牛的圖片。讓學(xué)生觀察牦牛的體貌特征，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)這樣？再次讓學(xué)生加深對(duì)青藏高原高寒特征的理解。

四、青藏地區(qū)的人文地理特征。

展示藏族人磕長(zhǎng)頭的圖片。師：他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生：磕頭

師：為什么要磕頭呢？這反映出藏族人民對(duì)什么宗教的信仰？

生：表達(dá)了藏族人民對(duì)喇嘛教的虔誠(chéng)信仰。老師介紹藏傳佛教的大概情況。

五、青藏鐵路的討論

青藏鐵路對(duì)當(dāng)?shù)夭刈迦嗣裼泻斡绊懀?青藏鐵路對(duì)生態(tài)環(huán)境有什么影響？

讓學(xué)生明白事物都有兩面性，青藏鐵路雖然有負(fù)面的影響，但是對(duì)藏族人民是弊大于利的。所以青藏鐵路的修建是國(guó)家慎重的決策。

第二篇：青藏地區(qū)教案

第九章

青藏地區(qū)

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

1.教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用青藏地區(qū)的位置、地形圖,找出青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)的界線,指圖說(shuō)出青藏地區(qū)的位置和范圍。

2、運(yùn)用青藏地區(qū)地形圖,說(shuō)出青藏地區(qū)的主要地形類(lèi)型,并描述青藏地區(qū)的地形特征。

3、運(yùn)用地圖,歸納青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒,比較四大地理區(qū)域的自然地理差異。

4、運(yùn)用圖片及文字資料,分析高寒對(duì)生產(chǎn)和生活的影響,懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、高寒的自然環(huán)境及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

2、高寒的自然環(huán)境及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

3.教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】

我國(guó)分為哪四個(gè)區(qū)域?(輕聲問(wèn),輕聲答)第一階梯是哪個(gè)區(qū)域? 長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪個(gè)區(qū)域? 被稱(chēng)為世界屋脊的是哪個(gè)區(qū)域?(大聲問(wèn),大聲答)(由輕聲到高聲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)【講授】第一部分微課呈現(xiàn)

下面我們開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。

了解青藏地區(qū)內(nèi)部差異,重點(diǎn)關(guān)注青藏地區(qū)的氣候特征形成的原因,及其對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。先看一段視頻資料,詳細(xì)解讀青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征,然后針對(duì)視頻內(nèi)容開(kāi)始計(jì)分搶答。

【活動(dòng)】第一部分問(wèn)題設(shè)計(jì)

第1題:青藏高原為什被稱(chēng)為世界屋脊? 答案:平均海拔在4000米以上,是世界上最高最大的高原 第2題:青藏高原北部邊界是什么山脈? 答案:昆侖山脈

第3題:青藏高原東部邊界是什么山脈? 答案:橫斷山脈

第4題:從青藏高原上方看,最常見(jiàn)的景觀是什么? 答案:雪山、冰川

第5題:青藏高原地形的顯著特征是什么? 答案:遠(yuǎn)看是山,近看是川

第6題:青藏高原是哪些大江大河的發(fā)源地?至少說(shuō)出3個(gè) 答案:長(zhǎng)江、黃河、雅魯藏布江、瀾滄江等 第7題:青藏高原的氣候特征是什么?用2個(gè)字概括 答案:高、寒;(因高而寒)第8題:影響氣候的因素是什么? 答案:緯度位置、海陸位置、地形

第9題:影響青藏高原氣候的主要因素是什么? 答案:地形(因高而寒)第10題:拉薩和成都兩地都位于北緯30°附近,為什么兩地1月和7月氣溫的差異還是挺大的? 答案:主要是海拔差異。拉薩是高原山地氣候,冬寒夏涼,年溫差小,日溫差大;成都是亞熱帶季風(fēng)氣候。年溫差較大,冬冷夏熱;2 第11題:青藏地區(qū)最適合當(dāng)?shù)鼐用翊┑囊路鞘裁?并口述理由。答案:藏袍

第12題:說(shuō)出你最想看的青藏地區(qū)的美景,并解釋向往的適當(dāng)理由?！净顒?dòng)】討論

去青藏高原旅游的時(shí)候有哪些注意事項(xiàng),需要準(zhǔn)備哪些物品,做好什么防護(hù)措施。【講授】第二部分微課呈現(xiàn)

青藏地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境也吸引了眾多的旅游愛(ài)好者。去青藏高原旅游的時(shí)候有一些注意事項(xiàng),一定要做好防護(hù)措施。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們了解了青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征、氣候特點(diǎn),這種環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活有什么影響?再看一段視頻,然后針對(duì)視頻內(nèi)容開(kāi)始第二階段計(jì)分搶答?！净顒?dòng)】第二部分問(wèn)題設(shè)計(jì)

第13題:列舉青藏地區(qū)特有的畜牧品種,并口述解釋該品種是如何適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的。

答案:牦牛、藏綿羊、藏山羊等

第14題:青藏地區(qū)的河谷農(nóng)業(yè)主要分布在哪2個(gè)區(qū)域? 答案:南部的雅魯藏布江谷地;東部的湟水谷地

第15題:青藏地區(qū)的雅魯藏布江谷地和湟水谷地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件是什么? 答案:氣溫較高、土質(zhì)較肥沃

第16題:青藏地區(qū)的河谷農(nóng)業(yè)中分布最廣的2種農(nóng)作物是什么? 答案:小麥、青稞

第17題:青藏地區(qū)居民的日常主食是什么? 答案:糌粑

第18題:青藏地區(qū)牧民的住所是什么? 答案:牛毛氈達(dá)成的帳篷 第19題:青藏地區(qū)城鎮(zhèn)居民的住所是什么?答案:平頂?shù)锓?【活動(dòng)】討論

青藏地區(qū)種植業(yè)分布的地區(qū)自然條件有什么共同點(diǎn)?并從光、熱、水、土方面,分析雅魯藏布江谷地農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良的原因。

(河谷地帶、水源充足、光照充足、氣溫較高;最后強(qiáng)調(diào)河谷農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素是熱量。)

課堂小結(jié)

高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)是因?yàn)楦吆畾夂驔Q定的,這體現(xiàn)了“因地制宜”的發(fā)展思想,劣勢(shì)也可以變優(yōu)勢(shì),這也是一種辯證的思維模式。

課后習(xí)題

設(shè)計(jì)一條旅游西藏的路線,包括預(yù)計(jì)時(shí)間、交通工具、需要準(zhǔn)備的物品、人數(shù)和詳細(xì)路線。要求:旅游路線上有哪些地方是需要停留欣賞的并說(shuō)明理由。第二節(jié) 高原濕地———三江源地區(qū)

1.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì),高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響,并能夠據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。2.能夠根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的圖文資料,分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題,理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.“中華水塔”的重要意義 2.三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：河流探源,保護(hù)三江源的保護(hù)措施。

3.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè): 視頻導(dǎo)入,觀看三江源野生動(dòng)物的視頻

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生較為感興趣的“。三江源野生動(dòng)物視屏”,能在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊 講授新課 一.江河的源地

【設(shè)計(jì)意圖】以觀看視頻的方式,化抽象為形象,讓學(xué)生對(duì)三江源地區(qū)有較為形象的直觀認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究高原濕地──三江源地區(qū)的興趣?；顒?dòng)1:定位置

師:展示“青海省地圖”,并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。生:三江源地區(qū)位于青海省南部?；顒?dòng)2:析命名 多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。生:讀圖說(shuō)出三江──黃河、長(zhǎng)江、瀾滄江?；顒?dòng)3:說(shuō)地位

師:為什么這兒被譽(yù)為“中華水塔”呢?生:長(zhǎng)江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來(lái)源于這里。三江源地區(qū)如同一個(gè)巨大蓄水塔,長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”,源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽(yù)為“中華水塔”。活動(dòng)4:探原因

師:展示“中國(guó)氣候分布圖”和“中國(guó)年降水量分布圖”,三江源地區(qū)降水不豐富,為什么很多河流發(fā)源于這里? 學(xué)生以小組為單位合作探究,并展示探究結(jié)果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié),“固體水庫(kù)”的冰雪消融,形成涓涓細(xì)流,進(jìn)而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器,另外還有大氣降水,它們和雪山、冰川一起,使長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江的水源源不斷 ,最終流入大海。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作探究的能力,并通過(guò)小組展示搜集的資料和探究成果,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。探黃河源頭

師:“不到長(zhǎng)城非好漢”,來(lái)到三江源地區(qū)如果不探三江之源,那就太遺憾了。下面我們就模擬科學(xué)考察,探尋黃河源頭?！八拇w人”今日要飛越黃河源頭 困難重重留懸念應(yīng)用類(lèi)比的方法說(shuō)明科考的艱巨性。模擬科考

師:尋找黃河源頭,首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。

生:黃河源頭區(qū)有這么多源流,哪一條是黃河的正源呢? 師:確定河流源頭的原則──河流唯遠(yuǎn);流量唯大;多因素綜合考慮。

師追問(wèn):科學(xué)考察是一項(xiàng)艱苦的工作,在追溯河源的過(guò)程中,我們的考察活動(dòng)可能會(huì)遇到哪些困難? 生甲:因?yàn)橹Я鞅姸?尋找長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大的河流比較困難。生乙:在源頭區(qū),沼澤廣布,水域較大,確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙:不同季節(jié)冰川融化的地點(diǎn)會(huì)有變動(dòng),確定河流源頭比較困難。生丁:該區(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災(zāi)害頻繁?? 師:根據(jù)考察的結(jié)果,綜合分析,你會(huì)得出怎樣的結(jié)論呢? 生:黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則,卡日曲長(zhǎng)于約古宗列曲;根據(jù)河流流量唯大的原則,卡日曲流量大于約古宗列曲;并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師:同學(xué)們做得非常好!更多大河的源頭在等著我們?nèi)ヌ綄ぁＮ覀冞€可以用這種方法,去探尋其他大河的源地,如長(zhǎng)江、瀾滄江等??

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展模擬考察,讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,在探究中完成知識(shí)的學(xué)習(xí),也能感受科學(xué)家科學(xué)考察的艱辛,培養(yǎng)積極探索、永不言棄的科學(xué)精神。課堂留白,給學(xué)生更多創(chuàng)新的空間。二,保護(hù)三江源之地 活動(dòng)1:明特點(diǎn)

生:三江源地區(qū)是我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為關(guān)鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)?；顒?dòng)2:看變化

師:看圖片,說(shuō)一說(shuō)三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。

生:冰川逐年萎縮,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸,草地沙化嚴(yán)重,野生動(dòng)物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急?；顒?dòng)3:說(shuō)影響

師追問(wèn):這樣的變化會(huì)帶來(lái)哪些影響呢? 小組合作探究一:三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來(lái)的影響

生:加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化,直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭,黃河中下游會(huì)出現(xiàn)斷流,長(zhǎng)江中游湖泊會(huì)萎縮,河流的含沙量將增大,中下游的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化。師:真的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”啊!活動(dòng)4:明問(wèn)題、析原因、找措施 小組合作探究二:三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生原因以及應(yīng)采取的措施。生甲:近年來(lái),由于全球氣候變暖,冰川逐年萎縮,直接影響湖泊和濕地的水源補(bǔ)給,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時(shí),過(guò)度放牧、亂采濫挖等不合理的人類(lèi)活動(dòng),加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中,水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲(chóng)鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等問(wèn)題尤為突出。

生乙:為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,國(guó)家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前,三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草(林)、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等措施,一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。師歸納整理: 師:由于國(guó)家的大力保護(hù),一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì),這也啟示我們,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)“中華水塔”,義不容辭。雖然我們生活在不同的地方,但是我們共飲一江水,就是一家人。愛(ài)護(hù)環(huán)境,共建我們的和諧家園。板書(shū)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】以思維導(dǎo)圖的形式,再現(xiàn)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生整體把握本節(jié)課的知識(shí),并能突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課堂小結(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng),能在課堂一開(kāi)始緊緊抓住學(xué)生的注意力;制作視頻資源,把枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為影像信息,給學(xué)生留下了深刻的印象;小組合作探究,化難為簡(jiǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí),學(xué)生能夠在探究中主動(dòng)獲取知識(shí);教師及時(shí)小結(jié),學(xué)生能夠形成整體的認(rèn)識(shí)。

課件的設(shè)計(jì)仍有諸多的不足,例如,課程內(nèi)容做得還不夠精細(xì),有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的重視程度不夠。學(xué)生的合作探究時(shí)間也有待于進(jìn)一步調(diào)整,探究?jī)?nèi)容也還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化,力爭(zhēng)能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主探究、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,為了完成課程任務(wù),在這方面的處理上,沒(méi)有很好地處理課本內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡較為明顯,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,在今后的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

第三篇：青藏地區(qū)教案

青藏地區(qū)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《青藏地區(qū)》學(xué)習(xí)的基本要求

1）運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地理單元的自然地理特征和人文特征。

2）說(shuō)出青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。

2.過(guò)程與方法：

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。

2）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

2）通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。

3）通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。

三、.重點(diǎn)難點(diǎn)

1．青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱(chēng)為“世界屋脊”?！暗馗摺?、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。2．“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。

四、教具：多媒體展示平臺(tái)

五、教學(xué)環(huán)境 多媒體教室。

六、教學(xué)過(guò)程(一)情景導(dǎo)入

世界那么大，我想去看看。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(生答)老師也喜歡旅游，這個(gè)暑假老師準(zhǔn)備去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方被稱(chēng)為世界第三極，下面有一段視頻是介紹這個(gè)地方的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看完后回答老師的一個(gè)問(wèn)題：你看到了哪些地理景觀？

師:那同學(xué)們請(qǐng)回答老師剛才的問(wèn)題，你都看到了哪些地理景觀？ 生:回答略

師：這些地理景觀都來(lái)自哪里？ 生：青藏高原

師:青藏高原屬于四大地區(qū)的哪一地區(qū)？

生:青藏地區(qū)

師:今天就讓我們一起學(xué)習(xí)青藏地區(qū)。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理從哪些方面入手？（生答）現(xiàn)在就讓我們做一下第一個(gè)小組探究活動(dòng)——認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)的位置和范圍。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下小組探究活動(dòng)）

（二）講授新課

1．小組探究一:認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)的位置和范圍

結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,以前后位相互合作的方式初探下列問(wèn)題：(時(shí)間：3分鐘）

1)青藏地區(qū)的位置和范圍及其包括的省區(qū)。2)了解青藏地區(qū)人口、民族和面積。

3)找出青藏高原上主要山脈、地形區(qū)，說(shuō)出其獨(dú)特的地勢(shì)特點(diǎn)。4)根據(jù)青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性，找出本區(qū)的資源。要求學(xué)生閱讀地圖，找出本區(qū)的主要山脈和地形區(qū)，看海拔說(shuō)出其美稱(chēng)——世界屋瘠，用一個(gè)字描述本區(qū)的地形特點(diǎn)——高。并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么？ 學(xué)生展示：

1）青藏地區(qū)太陽(yáng)能資源豐富，拉薩因晴天多、陽(yáng)光燦爛，被稱(chēng)為“日光城”。2）青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。3）青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國(guó)最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。

教師點(diǎn)評(píng):瘳子墨同學(xué)講得很精彩，普通話標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)條理清晰，分析問(wèn)題透徹，老師希望每節(jié)課都能聽(tīng)到你的講解。再次感謝瘳子墨同學(xué)。

過(guò)渡:有什么樣的地理位置就有什么樣的氣候，剛才我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本區(qū)的地理位置，那本區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)呢？

要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異的原因

2.小組探究二: 分析青藏地區(qū)的氣候特點(diǎn)

學(xué)生根據(jù)老師準(zhǔn)備的相關(guān)資料，開(kāi)展小組探究活動(dòng)，完成下列問(wèn)題： 1）根據(jù)圖1，找出拉薩一月和七月平均氣溫大約各是多少度，并據(jù)此描述拉薩冬、夏氣溫特點(diǎn)和年溫差狀況。請(qǐng)你根據(jù)圖2總結(jié)拉薩日溫差狀況。

2）根據(jù)拉薩和同緯度的成都日照時(shí)數(shù)比較，說(shuō)出本區(qū)太陽(yáng)輻射狀況，并分析原因。

3）根據(jù)題1和題2總結(jié)青藏地區(qū)氣候特點(diǎn)，并分析原因。

小組內(nèi)共同完成探究任務(wù)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，歸納青藏地區(qū)的第二個(gè)自然特征——寒。

過(guò)渡：有什么樣的氣候就有什么樣的農(nóng)業(yè)，在這種高寒的自然環(huán)境下，本區(qū)進(jìn)行了哪些農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)呢？

1）在本區(qū)高寒、缺氧、空氣稀薄等較嚴(yán)酷的高原環(huán)境條件下，以下哪些農(nóng)牧業(yè)能在本區(qū)大規(guī)模進(jìn)行? 學(xué)生思考得出結(jié)論：

高寒牧業(yè)：牦牛、藏綿羊、藏山羊

河谷農(nóng)業(yè)：青稞、小麥、豌豆為主。雅魯藏布江、湟水谷地是青藏高原的重要農(nóng)業(yè)區(qū)。2）討論分析：本地區(qū)發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的有利條件和不利條件。

老師總結(jié): 因?yàn)楹灾荒芊N植一些耐低溫的農(nóng)作物，又因?yàn)楹０胃?、空氣稀薄，所以只能飼養(yǎng)耐寒、耐缺氧的牲畜。3)做小游戲:猜一猜。

過(guò)渡：現(xiàn)在同學(xué)們知道老師暑假要去青藏地區(qū)，在這個(gè)有錢(qián)就任性的時(shí)代，老師還是崇尚有準(zhǔn)備有計(jì)劃的出行，那老師去這個(gè)地區(qū)，要準(zhǔn)備哪些東西呢?為什么？

3.小組探究三：模擬一次雪域高原之旅

根據(jù)青藏地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境特征，學(xué)生思考討論: 1）出發(fā)前我們需要準(zhǔn)備些什么物品呢？為什么？

2）做好充足的準(zhǔn)備后，我們?cè)趺慈デ嗖氐貐^(qū)呢，現(xiàn)在就要選擇交通方式。（教師介紹交通方式）

提問(wèn):老師想要最經(jīng)濟(jì)的交通方式是哪一種？

教師小結(jié):同學(xué)們根據(jù)本地區(qū)的獨(dú)特氣候特點(diǎn)，給老師提了很多建議，讓老師做好了充分的準(zhǔn)備，老師為你們的表現(xiàn)點(diǎn)贊?，F(xiàn)在讓我們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

（三）總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)自己總結(jié)，教師評(píng)價(jià)：李宇豪同學(xué)總結(jié)得很棒，利用了知識(shí)之間的聯(lián)系歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，可以看出他是一個(gè)上課認(rèn)真，積極動(dòng)腦的學(xué)生，希望大家向他學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)價(jià)園地

第四篇：青藏地區(qū)的教案

青 藏 地 區(qū)的教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《青藏地區(qū)》學(xué)習(xí)的基本要求

1）運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地理單元(北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū))的自然地理特征和人文特征。

2）、說(shuō)出青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。

2.過(guò)程與方法：

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。

2）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。2）通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。3）通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。

三、.重點(diǎn)難點(diǎn)

1．青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。

2．“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。

四、.課時(shí)要求：1課時(shí)

五、教具：多媒體展示平臺(tái)

六、教學(xué)環(huán)境 多媒體教室。

七、教學(xué)過(guò)程

1、歌曲激趣、營(yíng)造情境

同學(xué)們，你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗，探究“雪域高原”的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT 1播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪山畫(huà)面。)

2、讀圖求知，提升興趣。

1.由PPT 2和3展示；由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心； PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。

2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT 4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。

3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征：高、寒。PPT5顯示（陸高海深）并完成課本P26的活動(dòng)。

3、獨(dú)特的自然環(huán)境

過(guò)程1.由PPT 6展示：青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場(chǎng)圖、青藏鐵路圖。（P27）

（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么？PPT7展示）小結(jié)：

1.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。2.青藏地區(qū)太陽(yáng)能資源豐富，拉薩因晴天多、陽(yáng)光燦爛，被稱(chēng)為“日光城”。3.青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國(guó)最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。4.青藏地區(qū)礦產(chǎn)資源十分豐富，數(shù)量多，品味高。

過(guò)程2.PPT8展示：青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異分布圖。（P28 圖6.36）（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異的原因；(完成課本P28的活動(dòng)。（PPT9展示）

4、高寒地區(qū)農(nóng)牧業(yè)

高寒的自然特征決定了青藏奇特的自然景觀，那在這種自然環(huán)境下進(jìn)行哪些農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)呢? 1.（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；（PPT10）2.在本區(qū)高寒、缺氧、空氣稀薄等較嚴(yán)酷的高原環(huán)境條件下，以下哪些農(nóng)牧業(yè)能在本區(qū)大規(guī)模進(jìn)行? 3.學(xué)生思考、討論后得出結(jié)論：（PPT11）

農(nóng)作物：青稞、小麥、豌豆、馬鈴薯為主。雅魯藏布江、湟水谷地、黃河谷地是青藏高原的重要農(nóng)業(yè)區(qū)。

牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊、藏羚羊等

補(bǔ)充：冬蟲(chóng)夏草、藏紅花也是本地區(qū)特有的名貴藥材。

4.PPT12—13展示：青藏地區(qū)和青藏高原海拔高對(duì)生產(chǎn)生活的影響圖。（完成課本P29活動(dòng)1）

老師小結(jié)

因?yàn)楹灾荒芊N植一些耐低溫的農(nóng)作物，又因?yàn)楹０胃摺⒖諝庀”?，所以只能飼養(yǎng)耐寒、耐缺氧的牲畜。特別是牦牛，是青藏地區(qū)代表性的畜種，被稱(chēng)為“高原之舟”(PPT14顯示)PPT15展示:我國(guó)四大地理單元特征表。（完成課本P30活動(dòng)2）本課小結(jié)

1.青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

2.青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽(yáng)光線穿過(guò)時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽(yáng)能資源，是全國(guó)太陽(yáng)輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”。

3.地?zé)豳Y源的用途也很多，如可代替煤發(fā)電、供暖等。羊八井是我國(guó)目前最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。

4.青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨(dú)有的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)又是相互關(guān)聯(lián)的。

八、板書(shū)。PPT16

九、作業(yè)： 做學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

第五篇：青藏地區(qū)的教案

旅游與地理-第一節(jié)-青藏高原地區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。2.過(guò)程與方法：

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。

2）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。2）通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。3）通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。

二、.重點(diǎn)難點(diǎn)

1．青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。

2．“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。

三、.課時(shí)要求：1課時(shí)

四、教具：多媒體展示平臺(tái)

五、教學(xué)環(huán)境

多媒體教室。

六、教學(xué)過(guò)程

1、歌曲激趣、營(yíng)造情境

同學(xué)們，你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗，探究“雪域高原”的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT 1播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪山畫(huà)面。)

2、讀圖求知，提升興趣。

1.由PPT 2和3展示；由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心； PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。

2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT 4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。

3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征：高、寒。PPT5顯示（陸高海深）并完成課本P26的活動(dòng)。

4、獨(dú)特的自然環(huán)境

過(guò)程1.由PPT 6展示：青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場(chǎng)圖、青藏鐵路圖。（P27）

（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么？PPT7展示）小結(jié)：

1.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。2.青藏地區(qū)太陽(yáng)能資源豐富，拉薩因晴天多、陽(yáng)光燦爛，被稱(chēng)為“日光城”。3.青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國(guó)最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。4.青藏地區(qū)礦產(chǎn)資源十分豐富，數(shù)量多，品味高。

過(guò)程2.PPT8展示：青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異分布圖。（P28 圖6.36）（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異的原因；(完成課本P28的活動(dòng)。（PPT9展示）

5、高寒地區(qū)農(nóng)牧業(yè)

高寒的自然特征決定了青藏奇特的自然景觀，那在這種自然環(huán)境下進(jìn)行哪些農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)呢? 1.（要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；（PPT10）

2.在本區(qū)高寒、缺氧、空氣稀薄等較嚴(yán)酷的高原環(huán)境條件下，以下哪些農(nóng)牧業(yè)能在本區(qū)大規(guī)模進(jìn)行? 3.學(xué)生思考、討論后得出結(jié)論：（PPT11）農(nóng)作物：青稞、小麥、豌豆、馬鈴薯為主。雅魯藏布江、湟水谷地、黃河谷地是青藏高原的重要農(nóng)業(yè)區(qū)。

牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊、藏羚羊等

補(bǔ)充：冬蟲(chóng)夏草、藏紅花也是本地區(qū)特有的名貴藥材。

4.PPT12—13展示：青藏地區(qū)和青藏高原海拔高對(duì)生產(chǎn)生活的影響圖。（完成課本P29活動(dòng)1）老師小結(jié)

因?yàn)楹灾荒芊N植一些耐低溫的農(nóng)作物，又因?yàn)楹０胃摺⒖諝庀”?，所以只能飼養(yǎng)耐寒、耐缺氧的牲畜。特別是牦牛，是青藏地區(qū)代表性的畜種，被稱(chēng)為“高原之舟”(PPT14顯示)PPT15展示:我國(guó)四大地理單元特征表。（完成課本P30活動(dòng)2）本課小結(jié)

1.青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

2.青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽(yáng)光線穿過(guò)時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽(yáng)能資源，是全國(guó)太陽(yáng)輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”。

3.地?zé)豳Y源的用途也很多，如可代替煤發(fā)電、供暖等。羊八井是我國(guó)目前最大的地?zé)嵴羝铮呀ǔ傻責(zé)岚l(fā)電站。

4.青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨(dú)有的特點(diǎn)，因此形成了獨(dú)居特色的旅游業(yè)。

七、板書(shū)。PPT

八、作業(yè)：

做一個(gè)去青藏高原地區(qū)的旅游計(jì)劃。