第一篇：八年級(jí)地理第八章青藏地區(qū)第一節(jié)導(dǎo)學(xué)案

第八章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)第 Page 1 of 2

南校區(qū)八年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案

第八章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)第 Page 2 of 2

第二篇：認(rèn)識(shí)青藏地區(qū) （區(qū)域地理新型教學(xué)案）

第八章

認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)

第一節(jié)

自然環(huán)境及農(nóng)業(yè)

1.西藏的標(biāo)志性建筑是什么？

2.讀圖:（1）山脈：①

②

③

④

（2）地形區(qū)：⑤

⑥

（3）湖泊：⑦

（4）城市：A.B.C.（5）省級(jí)行政區(qū)：D.E.F.（6）農(nóng)業(yè)區(qū)：G.H.(7)鄰國：M.3.青藏地區(qū)位于哪里？

4.“遠(yuǎn)看是山，近看是川”指的是哪里？

5.為什么會(huì)成為大江大河的發(fā)源地？

（1）

（2）

6.青藏地區(qū)是什么氣候？

7.最顯著的自然地理特征是什么？

8.為什么太陽能豐富？（1）

（2）

9.“日光城”是哪個(gè)城市？

10.為什么有豐富的地?zé)崮埽?/p>

11.為什么水能豐富？

12.藏袍有什么優(yōu)點(diǎn)？

13.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶防曬用具？

14.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶氧氣袋？

15.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶御寒衣物？

16.青藏鐵路連通了哪兩個(gè)城市？

17.青藏鐵路修建過程中會(huì)遇到哪些困難？

18.草場類型是什么？

19.有哪兩大牧區(qū)？

20.代表性牲畜品種有哪些？

21.發(fā)展種植業(yè)的不利條件是什么？

22.種植業(yè)類型是什么？

23.種植業(yè)區(qū)有哪些？

24.主要農(nóng)作物品種有哪些？

25.為什么種植業(yè)分布在河谷地帶？

（1）

（主要）

（2）

（3）

26.農(nóng)作物為什么優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)？

（1）

（2）

（3）

27.主要飲食品種有哪些？

28.傳統(tǒng)住房類型有哪些？

（氈房）、第二節(jié)

高原濕地----三江源地區(qū)

1.位于哪里？

2.讀圖：（1）省級(jí)行政區(qū):①

②

（2）河流：③

④

⑤

（3）鐵路線：⑥

（4）城市：A.B.C.3.是哪三條河流的發(fā)源地？

4.別稱是什么？

5.降水不豐富，為什么能成為許多河流的發(fā)源地？（1）

（2）

（3）

6.為什么生態(tài)環(huán)境特別脆弱？

7.世界上海拔最高、面積最大的高原濕地是哪里？

8.為什么三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化？

（1）

（2）

9.三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化有哪些表現(xiàn)？

10.怎樣應(yīng)對三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化？

第八章

認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)

第一節(jié)

自然環(huán)境及農(nóng)業(yè)

1.西藏的標(biāo)志性建筑是什么？布達(dá)拉宮

2.讀圖:（1）山脈：①昆侖山②祁連山③橫斷山④喜馬拉雅山

（2）地形區(qū)：⑤青藏高原⑥柴達(dá)木盆地

（3）湖泊：⑦青海湖

（4）城市：A.拉薩B.西寧C.格爾木

（5）省級(jí)行政區(qū)：D.西藏E.青海F.四川

（6）農(nóng)業(yè)區(qū)：G.雅魯藏布江谷地H.湟水谷地

(7)鄰國：M.印度

3.青藏地區(qū)位于哪里？位于我國西南部，橫斷山以西，昆侖山—祁連山以南，南至國界。

4.“遠(yuǎn)看是山，近看是川”指的是哪里？青藏高原（地形的顯著特征）

5.為什么會(huì)成為大江大河的發(fā)源地？

（1）海拔高，氣溫低，蒸發(fā)少。（2）許多山峰終年積雪，冰川廣布，為大江大河提供穩(wěn)定的水源。

6.青藏地區(qū)是什么氣候？高原山地氣候

7.最顯著的自然地理特征是什么？高寒。

8.為什么太陽能豐富？（1）海拔高，空氣稀薄，光照強(qiáng)烈。（2）晴天多，日照時(shí)間長。

9.“日光城”是哪個(gè)城市？拉薩

10.為什么有豐富的地?zé)崮埽?/p>

位于亞歐板塊與印度洋板塊交界地帶，地殼活躍。

11.為什么水能豐富？海拔高，氣溫低，冰川廣布，是許多大江大河發(fā)源地，河流眾多。河流落差大。

12.藏袍有什么優(yōu)點(diǎn)？能適應(yīng)青藏地區(qū)晝夜溫差大的氣候特點(diǎn)。

13.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶防曬用具？

海拔高，空氣稀薄，光照強(qiáng)烈。

14.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶氧氣袋？海拔高，空氣稀薄，含氧量低。

15.為什么到青藏地區(qū)旅游要帶御寒衣物？海拔高，氣候寒冷。晝夜溫差大。

16.青藏鐵路連通了哪兩個(gè)城市？西寧和拉薩。

17.青藏鐵路修建過程中會(huì)遇到哪些困難？高寒缺氧，有多年凍土、沼澤濕地，生態(tài)環(huán)境脆弱等。

18.草場類型是什么？高寒牧場

19.有哪兩大牧區(qū)？青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)

20.代表性牲畜品種有哪些？牦牛、藏綿羊、臧山羊。

21.發(fā)展種植業(yè)的不利條件是什么？海拔高，氣溫低，熱量不足。

22.種植業(yè)類型是什么？河谷農(nóng)業(yè)

23.種植業(yè)區(qū)有哪些？雅魯藏布江谷地、湟水谷地。

24.主要農(nóng)作物品種有哪些？青稞、小麥、豌豆等。

25.為什么種植業(yè)分布在河谷地帶？

（1）海拔低，氣溫高，熱量條件好。（主要）

（2）地形平坦，土壤肥沃。（3）有灌溉水源。

26.農(nóng)作物為什么優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)？（1）日照時(shí)間長，利于光合作用。（2）氣溫低，生長期長。（3）晝夜溫差大，利于作物養(yǎng)分積累。

27.主要飲食品種有哪些？糌（zan）粑、牛羊肉、酥油茶、青稞酒。

28.傳統(tǒng)住房類型有哪些？牛毛氈搭成的帳篷、平頂?shù)锓俊?/p>

第二節(jié)

高原濕地----三江源地區(qū)

1.位于哪里？位于青海省南部。

2.讀圖：（1）省級(jí)行政區(qū):①西藏自治區(qū)②青海省

（2）河流：③黃河④長江⑤瀾滄江（3）鐵路線：⑥青藏鐵路

（4）城市：A.拉薩B.西寧C.格爾木

3.是哪三條河流的發(fā)源地？長江、黃河、瀾滄江。

4.別稱是什么？被譽(yù)為“中華水塔”。

5.降水不豐富，為什么能成為許多河流的發(fā)源地？（1）海拔高，氣溫低，蒸發(fā)少。

（2）許多山峰終年積雪，冰川廣布，為大江大河提供穩(wěn)定的水源。

（3）湖泊、沼澤眾多，是河流水源的重要調(diào)蓄器。

6.為什么生態(tài)環(huán)境特別脆弱？海拔高，氣候寒冷。

7.世界上海拔最高、面積最大的高原濕地是哪里？三江源地區(qū)

8.為什么三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化？（1）全球氣候變暖，冰川萎縮，影響水源補(bǔ)給。（2）過度放牧，亂采濫挖等不合理的人類活動(dòng)。

9.三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化有哪些表現(xiàn)？水土流失加劇，草地沙化嚴(yán)重，蟲鼠猖獗，野生動(dòng)物銳減。

10.怎樣應(yīng)對三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化？退耕還草，全面禁獵，禁采砂金，休牧育草，實(shí)施天然林和天然牧場保護(hù)工程。前言

從事初中地理教學(xué)20多年，接觸了海量的初中地理教學(xué)資料，吸收其優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過對比修整，編寫出了自己的教學(xué)案。

工作的需要，被安排到高中部教學(xué)，深感高中學(xué)生初中地理知識(shí)的欠缺。采用初中地理教學(xué)案的編排模式，按照初中、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收初中地理各個(gè)版本的優(yōu)點(diǎn)，對應(yīng)北斗區(qū)域地理教材的知識(shí)體系，編寫出了適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)域地理教學(xué)案。教學(xué)案的編寫與教材同步，采用了正反頁的方式。正面提出問題，反面相應(yīng)位置展示答案。解決了學(xué)生背誦不知答案，感覺背好后無法自我檢測的問題。學(xué)生可對著反面背誦，對著正面自我檢測。

教學(xué)案集教案、學(xué)案、筆記、測評(píng)等于一體，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減輕了教師的講課負(fù)擔(dān)，真正做到了學(xué)生能學(xué)、教師能教、家長能查，解決了教案與課堂脫離、學(xué)案與課堂沖突、教學(xué)反饋不夠及時(shí)等問題。

區(qū)域地理知識(shí)與地圖有密切的聯(lián)系，編寫中對地圖進(jìn)行了詳細(xì)修改，去除了無關(guān)內(nèi)容對學(xué)生記憶知識(shí)的影響，只保留了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在圖上記憶的知識(shí)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)才能做題，沒有對基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握，做再多的題，也會(huì)有欠缺。有了對知識(shí)的拓展提高，才會(huì)考高分。教學(xué)案兩者都兼?zhèn)淞恕?/p>

教學(xué)案中地球、地圖、氣候部分設(shè)置了大量的習(xí)題，因?yàn)檫@部分像理科知識(shí)一樣，變化很多，需要學(xué)生掌握方法。其它部分考試題就直接從基礎(chǔ)知識(shí)及拓展部分中出，設(shè)置過多的習(xí)題只能是重復(fù)，只設(shè)計(jì)了少量拓展對比性的習(xí)題。

教學(xué)案的編排分《區(qū)域地理認(rèn)知基礎(chǔ)》、《世界地理》、《中國地理》三部分，非常適合高中學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。

第三篇：初中地理《青藏地區(qū)》教案

初中地理《青藏地區(qū)》教案

當(dāng)教師已經(jīng)8年了，平時(shí)想的最多的就是讀書對于學(xué)生來時(shí)，確實(shí)是一個(gè)很辛苦的事情。有時(shí)甚至想，學(xué)生讀書十幾年，學(xué)了那么多的知識(shí)，真正對學(xué)生有用的有多少？究竟是知識(shí)點(diǎn)本身重要還是學(xué)習(xí)過程所形成的能力重要？湖南版教材我教過幾年了，我覺得這本教材對于我來說，最有用之處在于讓我改變了原來的固有觀念。明白了，對于學(xué)生，對于初中地理，知識(shí)點(diǎn)總體是簡單的，探究過程可能知識(shí)本省更重要。

為了更真實(shí)的反映情況，我們這次專門采用單臺(tái)攝像機(jī)攝像，全過程不剪輯，對學(xué)生不排練，真正把探究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性學(xué)習(xí)的觀念用于實(shí)踐。我們就是想看看，探究性學(xué)習(xí)究竟在初中地理中能否實(shí)現(xiàn)，怎么實(shí)現(xiàn)？

青藏地區(qū)這節(jié)課內(nèi)容簡單，除個(gè)別知識(shí)點(diǎn)需要老師講解外，多屬于展示型內(nèi)容。主要內(nèi)容有青藏地區(qū)的范圍、自然地理特征、人文地理特征、青藏地區(qū)的交通情況。除了要記住地理知識(shí)外，更要讓學(xué)生明白國家在科技、經(jīng)濟(jì)方面取得的巨大進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過青藏鐵路建設(shè)過程中對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，讓學(xué)生樹立起熱愛自然、保護(hù)自然的情感。最后通過對青藏鐵路的優(yōu)缺點(diǎn)樹立事物都有兩面性，事物的好壞關(guān)鍵是看弊和利的比較。

為了讓學(xué)生清晰的了解青藏地區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)邏輯上的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，故創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，用老師沿青藏鐵路旅行為線索，開始整堂課的學(xué)習(xí)。

一、青藏地區(qū)的自然地理特征

1．展示西寧市與重慶市樓房圖片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩者的不同。

師：西寧市樓房夏季少有空調(diào)？ 生：西寧市夏季涼爽 師：為什么涼爽呢？

生：西寧市在青藏高原上，海拔高，氣溫低。

2．展示藏族老大娘用太陽能燒水和太陽能發(fā)電站的圖片。師：藏族老大娘在干什么？ 生：用太陽灶燒水。

師：我們重慶能這樣做嗎？（同時(shí)展示太陽能發(fā)電站圖片）生：不能。因?yàn)橹貞c太陽輻射少。

老師引導(dǎo)學(xué)生：發(fā)過來說明青藏高原的太陽輻射怎么樣？ 生：青藏太陽輻射多。

師：青藏高原太陽輻射為什么多呢? 生：海拔高，太陽輻射豐富。3．展示過柴達(dá)木盆地的圖片。師：圖中白色的是什么？ 生：可能是鹽。

引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀材料“聚寶盆” 師：為什么柴達(dá)木盆地叫聚寶盆？

生：礦產(chǎn)資源豐富，特別是鉀鹽資源尤其多。

展示鉀鹽多的圖片，給學(xué)生講這里的鉀鹽多到可以用來鋪路，建飛機(jī)場。加深學(xué)生對聚寶盆的理解。

4．展示乘務(wù)員和乘客吸氧的圖片。師：說明了什么問題。生：海拔高，缺氧。

二、青藏高原的生態(tài)保護(hù)。

展示鐵路建在橋上的圖片。生：小動(dòng)物可以順利遷徙。師：主要是為了保護(hù)藏羚羊。展示材料：藏羚羊的保護(hù)。

師：同學(xué)們看了材料后，明白藏羚羊需要怎么保護(hù)嗎？（引導(dǎo)姚明的動(dòng)物保護(hù)廣告）

生：沒有買賣就沒有殺害！

鐵路建在橋上還反映了青藏高原地下的凍土問題，老師可以進(jìn)一步發(fā)散出去。

三、青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)

1．展示藏族人民的食物——糌粑。

師：它是什么做成的呢？展示青稞的圖片及其釀酒的圖片。

生：青稞。

師：青藏地區(qū)還有哪些農(nóng)作物呢？

生：豌豆、小麥、油菜

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光和作用的知識(shí)，讓學(xué)生明白光和作用強(qiáng)，所以單產(chǎn)高。

師：除了農(nóng)作物外，藏族人民還養(yǎng)牲畜。

2．展示牦牛的圖片。讓學(xué)生觀察牦牛的體貌特征，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)這樣？再次讓學(xué)生加深對青藏高原高寒特征的理解。

四、青藏地區(qū)的人文地理特征。

展示藏族人磕長頭的圖片。師：他們在干什么？ 學(xué)生：磕頭

師：為什么要磕頭呢？這反映出藏族人民對什么宗教的信仰？

生：表達(dá)了藏族人民對喇嘛教的虔誠信仰。老師介紹藏傳佛教的大概情況。

五、青藏鐵路的討論

青藏鐵路對當(dāng)?shù)夭刈迦嗣裼泻斡绊懀?青藏鐵路對生態(tài)環(huán)境有什么影響？

讓學(xué)生明白事物都有兩面性，青藏鐵路雖然有負(fù)面的影響，但是對藏族人民是弊大于利的。所以青藏鐵路的修建是國家慎重的決策。

第四篇：湘教版八年級(jí)地理下冊教案：5.3青藏地區(qū)

個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：青藏地區(qū)

姓名

工作單位

年級(jí)學(xué)科

八年級(jí)地理

教材版本

湘教版

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是湘教版八年級(jí)下冊第五章《中國的地域差異》第三節(jié)《青藏地區(qū)》，主要有三部分：青藏地區(qū)的區(qū)域概況；青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征；青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征對藏民們生產(chǎn)生活的影響。本部分內(nèi)容是第五章第三節(jié)《西北地區(qū)與青藏地區(qū)》的第二課時(shí)，建立在學(xué)生已有七年級(jí)，八年級(jí)上冊地理知識(shí)儲(chǔ)備及知道學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本部分。初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo):

1.讀圖了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口、民族等區(qū)域概況。

2.通過閱讀圖文資料，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，歸納說出青藏地區(qū)以高、寒為主要特征的自然地理特征和人文地理特征，說明自然地理環(huán)境對生產(chǎn)及生活的影響。

3.初步掌握歸納區(qū)域地理特征的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征。

教學(xué)難點(diǎn)：高寒的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)、生活的影響。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

八年級(jí)學(xué)生的思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)較強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，經(jīng)過七年級(jí)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于地理知識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)有了初步的自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。中學(xué)生好動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些學(xué)生自己觀察，實(shí)踐探究、小組合作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)二：探討交流

活動(dòng)三：歸納提升

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：高和寒是青藏地區(qū)的主要自然特征，正是這獨(dú)有的特征誕生了青藏神奇的自然景觀、神奇的農(nóng)牧業(yè)、神奇的民族風(fēng)俗、神奇的宗教信仰。

舉例說明這些“神奇”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)嗎？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過圖片的展示使學(xué)生對青藏地區(qū)有感性的認(rèn)識(shí)。

板書：青藏地區(qū)的地形特征

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)

1.讀教材P17圖5-30“青藏地區(qū)地形圖”找出本區(qū)和西北地區(qū)、北方、南方地區(qū)的分界線以及與鄰國的分界線。

2.在“青藏地區(qū)地形圖”找出本區(qū)的經(jīng)緯度范圍，分析本區(qū)的海陸和緯度位置。

3.在“青藏地區(qū)地形圖”找出本區(qū)主要地形區(qū)，分析本區(qū)海拔高度的特點(diǎn)。并?描述青藏地區(qū)的地形特征。

4.讀“中國主要?dú)夂蝾愋头植肌眻D，找出本區(qū)主要?dú)夂蝾愋停f出氣候類型的主要特征。

5.在“青藏地區(qū)地形圖”找出本區(qū)主要河流、湖泊，分析本區(qū)河流的重要水文特征。

6.分析本區(qū)的景觀特征。

學(xué)生讀圖分析

師組織學(xué)生進(jìn)行同伴互助，通過小組討論解決問題。

小組中心發(fā)言人交流匯報(bào)。

通過自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)解決新情境下的問題?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解題能力。

活動(dòng)二：探討交流

1.讀同緯度那曲和南京的氣候資料，分析氣溫差異及形成原因。

2.拉薩被稱為“日光城”的原因。在“青藏地區(qū)地形圖”找出本區(qū)主要糧食種植區(qū)藏南谷地和湟水谷地。請歸納本區(qū)種植業(yè)分布的特點(diǎn)及原因。

3.本區(qū)主要發(fā)展的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型？

4.用實(shí)例說明青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對交通運(yùn)輸、居民點(diǎn)分布、民居建筑特點(diǎn)、居民飲食和服飾的影響。

讀圖觀察分析。

小組合作討論。

小組中心發(fā)言人交流匯報(bào)。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題、解決問題的能力。

活動(dòng)三：歸納提升

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)學(xué)生分析歸納青藏地區(qū)自然環(huán)境特征，歸納總結(jié)自然地理要素的相互關(guān)系。

2.舉例說明青藏地區(qū)內(nèi)部也存在地域差異。

3.用事例說明青藏地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。

小組合作討論。小組中心發(fā)言人交流匯報(bào)。

學(xué)生回答后，師歸納小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

六、教學(xué)板書

（一）區(qū)域概況

（二）自然環(huán)境特征

青藏地區(qū)

（三）農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)狀況

（四）交通運(yùn)輸條件

（五）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

第五篇：八年級(jí)地理下冊導(dǎo)學(xué)案

以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)地理）

設(shè)計(jì)者：陳博文審核人：李榮榮

授課時(shí)間：2012年5月 日 【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3.認(rèn)識(shí)長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。

4.認(rèn)識(shí)長江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。

5.了解長江沿江地帶在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護(hù)措施。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?/p>

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主探究：

1.選擇題

（1）京滬鐵路經(jīng)過下列哪個(gè)城市（）

A.武漢B.南京C.杭州D.上海（2）在武漢交匯的鐵路線有（）

A.京九線B.京廣線C.漢丹線D.京滬線（3）被譽(yù)為“九省通衢”的城市是（）

A.上海B.重慶C.武漢D.杭州

（4）長江最長支流在下列哪個(gè)城市匯入長江（）

A.上海B.長沙C.重慶D.武漢（5）關(guān)于上海敘述不正確的是（）

A.全國最大城市B.全國最大的綜合性工業(yè)基地C.全國最大的科技教育中心D.位于長江入海口，是全國最大港口

2.繪出長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟(jì)格局略圖。簡述長江沿江地帶的紐帶和輻射作用。

二、合作交流：

小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”的成果。

三、拓展延伸：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容、分析黃河沿岸沒有成為世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的原因。（從自然因素和社會(huì)因素兩方面分析）

四、系統(tǒng)總結(jié)：

長江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，是承東啟西的紐帶。長江沿江地帶擁有很多城市，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。

五、鞏固練習(xí)：做《綜合能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。

六、學(xué)習(xí)感悟：