第一篇：話題教學(xué)

關(guān)于話題教學(xué)的研究

一、問題的提出：

1．教參前言“教材編寫指導(dǎo)思想”四：在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時(shí)，要使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換為言語技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教材編寫采用話題（topics）、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子。為體現(xiàn)教材的編寫思路、原則提出此課題。

2． 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性特征，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。新大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們?nèi)パ芯?，去探討該課題。

3． 高中英語新教材教學(xué)中存在的問題，重雙基教學(xué)與訓(xùn)練輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，主要是平時(shí)經(jīng)常性的教學(xué)效率仍不高，如何提高教學(xué)效益，使學(xué)生諸方面的能力得到全面平衡和諧的發(fā)展。

二、話題教學(xué)的思路與策略：

1． 教材提供的語言材料都有topic，涉及到各種各樣的話題，諸如科技文化教育、環(huán)保生態(tài)平衡、軍事天文地理、體育衛(wèi)生健康等，要使教學(xué)貼近生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息，交流科學(xué)信息，學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力，始終以話題為中心設(shè)計(jì)教學(xué)。1）

引入

分解，呈現(xiàn)一步，操練一步

話題 ｛感知（理解）｝教材內(nèi)的學(xué)習(xí)

操練

訓(xùn)練話題描述表述能力，話題討論形成共識或表明各自觀點(diǎn) 2）話題交際----教材外的學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容的延伸與拓展。

要設(shè)計(jì)語境（話題應(yīng)用的語境）

在語言教學(xué)中注入活力，使學(xué)生用鮮活的語言根據(jù)話題靈活地描述某人某物并表明自己的觀點(diǎn)，表述事件事物發(fā)生發(fā)展的過程。2． 話題教學(xué)中的技能描述

聽：能聽懂他人有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)

能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎纠斫獠⒒卮鹚说膯栴}

能就熟悉的話題，根據(jù)語調(diào)和用語理解說話者的意圖

能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話

能從有關(guān)熟悉話題的演說、討論、辯論和報(bào)告中提取信息

能聽懂交談中他人的觀點(diǎn)、態(tài)度和愛好

說： 能就熟悉或不太熟悉的話題表達(dá)簡單觀點(diǎn)，描述個(gè)人經(jīng)歷

能根據(jù)設(shè)定的情景進(jìn)行簡單的對話

能就熟悉的話題表達(dá)思想、觀點(diǎn)、傳遞信息

能有序地描述個(gè)人體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)人見解和想象

能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究結(jié)果以及事件發(fā)生的過程

能在熟悉的情景中參加討論，能做一般的生活翻譯、帶外賓購物等

讀：閱讀信息、找出主題（文章）、理解觀點(diǎn)、明析事理、欣賞自娛等

寫：收集信息、處理信息、描述表達(dá)、書面翻譯（簡單）

話題教學(xué)中的技能訓(xùn)練也應(yīng)遵循語言教學(xué)中的認(rèn)知規(guī)律，先聽讀、再說寫，先輸入性學(xué)習(xí)，再進(jìn)行輸出性實(shí)踐。

訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，先進(jìn)行分解性學(xué)習(xí)操練，化整為零

再進(jìn)行聚合性學(xué)習(xí)實(shí)踐，聚零為整

即使是分解，也應(yīng)一個(gè)小話題，如：高二 P51 3 Note Making

Damage To： Caused By

Earth

______________

Air

______________

Water

______________

分三次呈現(xiàn)操練

先進(jìn)行口頭訓(xùn)練，再進(jìn)行筆頭訓(xùn)練

由 語段 至 引導(dǎo)式、限制性寫作，此前還可進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練，掃除語言障礙 3． 話題教學(xué)中的諸多策略 1）教學(xué)活動(dòng)排列策略：

a.可接受性原則，由易----難，由 簡單----復(fù)雜

如：閱讀理解操作：先True or false

statements(or Qs)

后 wh – Qs 教材處理：化難為易----呈現(xiàn)時(shí)，先用熟詞進(jìn)行話題引入呈現(xiàn)

操練時(shí)，再逐步替換新學(xué)詞匯

縮長為短----抓住主要線索作概要敘述

化詳為略----然后進(jìn)行擴(kuò)詞為句，擴(kuò)句為段，再至篇章

刪繁就簡----讀懂教材，抓住精要，簡約教學(xué)

b.分解聚合，滾雪球法 2）認(rèn)知策略：

新舊聯(lián)系、感知理解、分析歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

借助語境、信息處理、文體轉(zhuǎn)換（對話----短文，改變?nèi)朔Q等）

3）交際策略：創(chuàng)造機(jī)會(huì)使用外語，借助手勢、表情及語調(diào)變化等手段提高交際效果（模擬交際）遇有困難設(shè)法繼續(xù)交際，積極與他人合作

我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)研究話題教學(xué)的思路方法與策略，在教學(xué)中著力實(shí)踐，在探索中摸索前進(jìn)，努力提高教學(xué)效益。

第二篇：話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

話題作文“取舍的智慧”教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人

李志文

訓(xùn)練重點(diǎn)：

一：訓(xùn)練創(chuàng)新思辯能力。

二：寫議論文，材料充實(shí)，有說服力。

教學(xué)過程：

（一）、引言：人生的漫漫長路，無非是幾個(gè)重要的選則點(diǎn)，甚至偶然的一次不同的選擇，就會(huì)決定不同的人生。選擇就意味著取舍，有時(shí)候魚和熊掌不可兼得，選擇就要勇敢的放棄，不過只要是忠于心靈的選擇，就要永遠(yuǎn)無怨無悔。

（二）、引出作文題目——話題“取舍的智慧”

你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活??，生活要求我們學(xué)會(huì)爭取，也得放棄。

請以“取舍的智慧”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

（三）、確定寫作范圍

1、請用話題中的句式，每人仿寫兩個(gè)句子。

你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活。.選擇取舍時(shí)，一定要堅(jiān)持為人最根本的東西。思想健康，符合正義，公理和良心，不要為了虛名小利，放棄了做人的“尊嚴(yán)”，“責(zé)任“，所以，我們選擇“平和、認(rèn)真、理智、執(zhí)著、責(zé)任、感恩、樂觀??

用下列句子 仿寫句式：“有人選擇做人民的公仆，為民請命，受到人民的愛戴?！?/p>

例：“有人選擇兩袖清風(fēng)，為民謀利，得到心靈的富足。有人選擇一視同仁，秉公執(zhí)法，得到靈魂的升華。有人選擇淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，這一生別無遺憾。

從反面：“有人選擇做金錢的奴仆，紙醉金迷，丟棄了做人的尊嚴(yán)?！?有人選擇投機(jī)鉆營，貪得無厭，喪失了心靈的寧靜。有人選擇醉生夢死，沽名釣譽(yù)，消耗時(shí)間，浪費(fèi)生命。

通過仿寫句式要求學(xué)生確定寫作范圍。

3、教師用孟子的話做總結(jié)

①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能移

②舍生而取義

（四）、立意（確定全文中心）

第三篇：話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

a教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識話題作文的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用話題作文的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得研讀提示語，擬好標(biāo)題，確定體裁，篩選寫作。教學(xué)策略:

1、利用多媒體教學(xué)

2、點(diǎn)撥指導(dǎo)，探究歸納 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場作文可以說是集考生思想認(rèn)識、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累以及專項(xiàng)技能之大成.而話題作文給同學(xué)們很大的自由：題目、文體（除詩歌外）、內(nèi)容、主題、寫法不限，可以自由自在地想象、海闊天空地談話。但同學(xué)們在寫作時(shí)，也許“太自由”了，反而不好把握。為此，這節(jié)課我們一起來就”生命”這一例題來探討話題作文的一些寫作技巧。

二、分析話題作文的特征：

（一）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。

（二）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。

（三）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說都行。

三、與學(xué)生探討話題作文的寫作技巧：（投影顯示）

（一）、話題作文的構(gòu)思步驟。以話題作文“生命”為例：

地球是一個(gè)和諧的生命大家園.每一個(gè)生命都是神圣的,應(yīng)該受到尊重;每一個(gè)生命都是美麗的,值得我們?nèi)ゾ把?每一個(gè)生命也都是脆弱的,需要我們?nèi)ズ亲o(hù).請以”生命”為話題,寫一篇600字左右的作文,文體不限.1．審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對作文題各個(gè)部分的內(nèi)容逐項(xiàng)揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）對話題中“生命”一詞應(yīng)如何理解？（教師引導(dǎo)）“生命”可以是現(xiàn)實(shí)中的人，還可以是超越時(shí)空界限的人；可以是活生生的個(gè)體，也可以是一個(gè)群體，更可以把大自然的一切都認(rèn)定為是有生命的?？傊痪湓挕耙磺薪杂猩?。

2．確定文體——話題作文的文體（除詩歌外）不限，并不是不要文體。其實(shí)從提示語中會(huì)有許多有關(guān)文體的“暗示”。如“故事”、“思考”、“知識”分別預(yù)示著記敘性的、議論性的、說明性的。寫作時(shí)，可以盡情發(fā)揮但不能變成沒有文體的閑言碎語。為此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇最能駕馭的文體，與材料統(tǒng)一起來，靈活得“體”。3.擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個(gè)基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來。）結(jié)合寫作技巧，師生歸納： 擬定標(biāo)題可以參考以下形式: 前加式(熱愛/尊重/珍惜/善待/敬畏/感悟/生命或我們只有一次生命/假如我們有N次生命/花也有生命??)后加式(生命的意義/價(jià)值/重要/殘缺/四季/軌跡/或生命需要頑強(qiáng)??)前后皆加式（擁有生命是一種幸福/善待生命，收獲快樂/給生命一個(gè)出口/當(dāng)生命瀕臨絕境??）

變化式（一只蝸牛也值得尊重/給生命一個(gè)出口/人類，反思吧/陽光總在風(fēng)雨后/斑虎和雪兔的故事/不滅的信念??）

4.確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個(gè)中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個(gè)中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時(shí)所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個(gè)有創(chuàng)作個(gè)性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）投影演示:《當(dāng)生命瀕臨絕境》全文(學(xué)生分析以下內(nèi)容，教師歸納)文章體裁:議論文

文章中心:當(dāng)生命瀕臨絕境,求生的本能可以使人的潛能最大限度的發(fā)揮出來。

寫作素材:①.當(dāng)死亡的陰影直逼眼前時(shí),7歲的劉洋竟然突破了先天性的語言障礙,對父親喊出了自己的心聲:”我要活下去!”

②.當(dāng)窮兇極惡的搶匪要火燒梅爾龍的輪椅時(shí),求生的本能竟讓他一個(gè)殘疾人變的箭步如飛。③.社會(huì)現(xiàn)象:水因高壓而成為壯觀的噴泉;柔軟的泥因高溫而成為堅(jiān)硬的磚頭;平凡的鐵因千錘百煉而成為鋒利的寶劍?? 5.謀篇布局——掌握“黃金結(jié)構(gòu)”

“黃金結(jié)構(gòu)”就是利用標(biāo)志性的句子，組成排比段，一般不少于三個(gè)，或再現(xiàn)三種情景，或推出三個(gè)人物。只要有這樣的結(jié)構(gòu)，開頭、結(jié)尾再加上簡潔凝練、恰到好處的點(diǎn)題的話，作文得分一般不會(huì)太低。

“黃金結(jié)構(gòu)”的優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，一目了然，極利于讀者把握文章內(nèi)容。

“黃金結(jié)構(gòu)”把文章的結(jié)構(gòu)和主題“暴露“出來吸引你，甚至是將暴露出來的東西，硬塞進(jìn)你的視野。這樣做，客觀上滿足了閱卷老師在緊張繁重的閱卷工作。如一位學(xué)生在《感悟生命》中就分別用“生命，是一種體驗(yàn)”“生命，是一種寧靜”“生命，是一種美德”領(lǐng)起文章的內(nèi)容，也是對“黃金結(jié)構(gòu)”的靈活運(yùn)用。

（二）一篇好文章除了有好題目、新穎的構(gòu)思還不夠，還需要在開頭出奇制勝。開頭有以下幾種寫法:（投影顯示）1．開門見山式:《不滅的信念》

蒙蒙朧朧中,感覺到軀體周圍的水在細(xì)細(xì)的流淌,我頓時(shí)醒來,伸了伸腳,根便扎入了已經(jīng)被雪水浸軟的泥土里。啊,我期盼已久的那天來了。我貪婪的吮吸著融化后甘美的雪水,盡情的向上伸展著柔軟的身軀,土壤一變的松松軟軟,而凍僵在土壤中的害蟲也變成了我成長的養(yǎng)料。2．排比式：《生命的四季》

冬，裹著頹廢的大衣，揣著溫暖的心，儲存力量，等待生命的呼喚；春，微笑著甜蜜，催生著希望，以勃勃生機(jī)展望生命的里程；夏，熱烈著那似火的輪回，紅透天邊的晚霞，絢爛了理想??

3．欲揚(yáng)先抑式：《生命的頑強(qiáng)》

生命看似十分脆弱。手輕輕一折，花草就凋零枯萎了；腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了；武器隨便一揮，人或動(dòng)物就很快死亡了。生命是如此的弱不禁風(fēng)，可是大自然的另番景象卻讓我們看到了生命的頑強(qiáng)：大興安嶺火災(zāi)后，火林帶剩下一棵棵烤得焦黑的老樹干。一些林業(yè)專家判了它們的死刑。但誰知來年春天，焦黑的樹干都綻出了新芽。4．題記式：（略）

四、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個(gè)性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個(gè)原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語言運(yùn)用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動(dòng)人心弦的話題佳作。

五、作業(yè)：

近來，街頭興起“抱抱一族”，在北京、在廣州、在寧波，都有不少年輕人積極響應(yīng)。他們手舉寫著中文“抱抱”“來自陌生人的關(guān)懷”“拒絕冷漠”以及英文“FREEHUGS”的紙牌，與來自街頭的陌生人擁抱。雖然這種做法并不為大眾所肯定，但是，讓我們感受到一種社會(huì)情緒的彌漫。也許，你也會(huì)深受感染。請以“擁抱”為話題，寫一篇作文。文體自定，題目自擬，不少于600字。要求：不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。板書設(shè)計(jì)：

前加式(熱愛/尊重/珍惜/善待/敬畏/感悟/生命或我們只有一次生命/假如我們有N次生命/花也有生命??)后加式(生命的意義/價(jià)值/重要/殘缺/四季/軌跡/或生命需要頑強(qiáng)??)前后皆加式（擁有生命是一種幸福/善待生命，收獲快樂/給生命一個(gè)出口/當(dāng)生命瀕臨絕境??）

變化式（一只蝸牛也值得尊重/給生命一個(gè)出口/人類，反思吧/陽光總在風(fēng)雨后/斑虎和雪兔的故事/不滅的信念??）

第四篇：關(guān)于教學(xué)提問話題

1.你是如何看待數(shù)學(xué)閱讀的？請介紹你在實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)方面的探索與實(shí)踐。

2.教學(xué)中偶有失誤，你是如何處理的？ 3.你有自己的教育博客嗎？請結(jié)合自己或他人的教學(xué)實(shí)際談?wù)劷逃┛蛯處煂I(yè)成長的作用。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)的核心——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思維”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是如何實(shí)現(xiàn)的？ 5.對于數(shù)學(xué)學(xué)困生，你是如何看待的？又是怎樣轉(zhuǎn)化的？試舉例說明。

6.數(shù)學(xué)離不開生活，教學(xué)中，你是如何架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁的？

7.數(shù)學(xué)思想方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，在教學(xué)中你是如何滲透的？ 8.不同的課題需要不同的課堂導(dǎo)入，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐舉例說明。

9.口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，為提高口算能力，你采取了哪些措施？ 10.如何看待多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)？ 11.數(shù)學(xué)課堂中，你是如何“寓教于樂”的？試舉兩例說明。

12.數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤屢見不鮮，你是如何借力于“錯(cuò)誤”提高教學(xué)的針對性、有效性的？ 13.課堂提問是課堂教學(xué)的重要方法，在提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性方面，你是怎樣設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題的？ 14.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约赫n堂教學(xué)的“布白”藝術(shù)。

15.一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？請說說你的思考。16.怎樣才能讓學(xué)生喜愛你所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科？請談?wù)勀愕捏w會(huì)。17.你有沒有進(jìn)行過數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究？請簡要介紹你在數(shù)學(xué)作業(yè)方式方面的有益嘗試和做法。18.實(shí)施課改以后，不少教師反映：數(shù)學(xué)課時(shí)安排減少了，而教學(xué)內(nèi)容卻沒有減少。請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾谓鉀Q這一矛盾的。

有多少話題認(rèn)真思考過？我能應(yīng)答自如嗎？ ⊙﹏⊙汗??

第五篇：話題作文教學(xué)淺談

話題作文教學(xué)淺談

話題作文是近年來最普遍的作文命題方式。這種命題方式用一段提示指明寫作范圍，啟發(fā)思考，激活想象。它的本質(zhì)是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓作者在同一談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。因此，話題作文的內(nèi)容靈活，要求寬泛，取材廣泛，但是又不能脫離話題。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文呢？

一、定文體，揚(yáng)長避短。

由于話題作文寫作要求十分寬泛，是不限文體的作文，方便我們選擇最拿手的文體來寫。如：以“書”為話題，可寫成記敘文《生日禮物》、《父親這本書》等，也可以寫成說明文《書籍的變遷》，還可以寫成議論文《讀書有益》，或?qū)懗赏挕稌弯摴P的對話》等。教師指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、愛好，選擇自己擅長的文體寫作，最大可能地發(fā)揮自己在寫作方面的優(yōu)勢。

二、巧擬題，引人入勝。

俗話說：“題好一半文”。對于話題作文來說，擬個(gè)新穎的題目，就會(huì)引人急讀，給人耳目一新的感覺。因此，話題作文中擬題顯得極為重要，它要求既新穎，又便于選材。教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法擬題：可采用補(bǔ)題法擬題，即對話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，讓話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。如：以“幸福”為話題，擬出《我真幸?！贰ⅰ队?/p>

錢就是幸福嗎？》、《幸福的瞬間》等。也可以巧用修辭擬題，讓文題生動(dòng)形象。如：以“音樂”為題，可擬出《傾聽大自然的美妙樂章》、《“小二胡”和“老二胡》等。還可以引用歌詞、古詩句做文題，顯得妙趣橫生。如：以”愛“為話題，可以用《讓世界充滿愛》、《綠葉對根的情誼》、《報(bào)得三春暉》等。也可以采用逆向思維擬題，如：以”煩惱“為話題，有的同學(xué)擬出《做個(gè)白癡真好》。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生擬題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)選定的文體，就同一話題、同一文體運(yùn)用多種方法擬出若干個(gè)題目，然后根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，確定最適合自己的文風(fēng)，最能體現(xiàn)自己寫作水平題目來寫。

三、高立意，脫俗創(chuàng)新。

立意是站在應(yīng)有的高度上確定文章的主題思想，通過對客觀事物的描述或議論，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、主張和思想。指導(dǎo)學(xué)生立意，就是要求學(xué)生在作文中明確地體現(xiàn)出自己贊揚(yáng)什么，或批判什么。同一個(gè)話題，可以有不同的立意。如：以“愛“為話題，有的歌頌偉大的母愛、父愛、師愛，有的則批判溺愛對孩子身心的危害，還有的表達(dá)處在痛苦中的人對愛的渴望。同樣是”讀書“的話題，有人認(rèn)為開卷有益，有人則相反，認(rèn)為開卷未必有益。因此，確定什么樣的主題，表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，就要根據(jù)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷、理解程度、思想狀況來確定。

在作文中要求學(xué)生高立意，就是在眾多的立意中，讓學(xué)生開掘別人未曾開掘過的主題，表現(xiàn)別人未曾表現(xiàn)過的觀點(diǎn)。從千篇一律的主題中超脫出來，立新意，創(chuàng)新路，讓主題別具一格，脫俗出新。如：以“閱讀”為話題立意時(shí)，多數(shù)同學(xué)都寫閱讀名著帶給無窮的快樂、閱讀親情贊美真情的可貴、閱讀人生論述奮斗的艱辛，而有的同學(xué)敢于沖破俗套，選別人未曾涉足的領(lǐng)域立意。如：閱讀早戀的苦澀，反映中學(xué)生好奇、失落的矛盾心理；閱讀枯燥繁忙的學(xué)習(xí)生活，反映中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的社會(huì)問題，讓人有耳目一新之感。

四、精選材，以小見大。

如果說立意是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文要根據(jù)確定的主題選材。不要讓學(xué)生認(rèn)為“拾到籃里就是菜”。而要根據(jù)主題的需要，精心選擇自己最熟悉、感受最深、最新穎、最能表現(xiàn)文章中心的典型材料。如：以“尋找”為話題的作文中，有位寄養(yǎng)在大伯家的同學(xué)寫出了自己對長年打工在外的父母由埋怨到理解的過程，字里行間體現(xiàn)了農(nóng)村留守孩子共同的心聲。讓人在閱讀他們文章的同時(shí)；了解他們內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)?？傊?，在話題作文的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生圍繞話題選寫自己最能寫的內(nèi)容，表達(dá)自己最真切的感情，注重培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力，揚(yáng)長避短，以小見大，在話題作文中體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。