第一篇：中考復(fù)習(xí)話題節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

中考英語復(fù)習(xí)話題十（節(jié)假日，活動(dòng)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 八年級(jí)上：Where did you go on vacation? 九年級(jí)：Unit 2 I think that mooncakes are delicious.二． 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

a.詞匯：節(jié)日與假日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的單詞； b.句型和詞組：節(jié)假活動(dòng)相關(guān)的句型和詞組； c.語法：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和賓語從句的用法。d.作文：通過表格所給信息寫節(jié)假日活動(dòng)；

2.能力目標(biāo)

a.提高學(xué)生用賓語從句和一般過去式表達(dá)對(duì)節(jié)假日的感受，以及描述節(jié)假日的活動(dòng)的能力。

b.通過聽力及上下文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的聽力技巧和邏輯思維能力。

3.情感目標(biāo)

通過對(duì)中西方節(jié)日的談?wù)摚私庵形鞣轿幕町?，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高民族自豪感。

三． 教學(xué)過程

1.Warm-up 熱身

播放關(guān)于全國(guó)各地中國(guó)人過春節(jié)的小視頻，在節(jié)日的喜慶之中開啟本堂課。2.Lead-in 導(dǎo)入

T: Well, can you tell me what kind of festival it is in the video? S: Spring Festival.T: Chinese people are all around the world, When spring festival comes, Wherever you are, Chinese people will go back home to celebrate it.It’s very important for us to get together with our families.In the foreign , people also have some important festivals 3.Brain storm How many festivals do you know? 4.Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)一：Guess what festival is it talk about it 1）When is it ? 2）What do people always do?

活動(dòng)二：通過圖片及填空操練過去式

活動(dòng)三：討論“what festival do you like best? Why?” 活動(dòng)四： 用所復(fù)習(xí)的句型練習(xí)并表演小組對(duì)話

5.Practice 任務(wù)一：聽力練習(xí)任務(wù)二：完型填空 任務(wù)三：作文知道

6.Homework 完成作文書寫

7.Summary 以畫思維導(dǎo)圖方式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

四． 板書設(shè)計(jì)

話題復(fù)習(xí)：Festivals, holidays and celebrations A: What's your favorite festival? B:...A: Why? B:...A: What did you do on last...B:...

第二篇：中考說明文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

中考說明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

說明文閱讀

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、梳理說明文的文體知識(shí)，檢測(cè)、熟知。

通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)篩選整合及規(guī)范答題的能力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過檢測(cè)、訓(xùn)練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

通過檢測(cè)訓(xùn)練掌握閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

活躍氣氛，讓學(xué)生輕松常態(tài)。

（二）、說明文知識(shí)梳理（采用競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）1、2、3、說明對(duì)象 說明對(duì)象的特征

說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

4、說明順序：空間 時(shí)間 邏輯

5、說明結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總

6、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（三）、以上表沒有涉及的①概括說明要點(diǎn)；

②拓展探究

兩個(gè)考點(diǎn)為內(nèi)容做訓(xùn)練。

1、閱讀題答題總原則

①、讀文章時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容。

②、讀題時(shí)，注意從題干中找出“題眼”，帶著問題再讀文章，使閱讀具有明確目標(biāo)。

③、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼 ”。④、答題時(shí)，反復(fù)研讀相關(guān)段落，若涉及全篇，則要再讀全文

2、閱讀題的五種答題意識(shí) 文本意識(shí)：以文解文

文體意識(shí)：用文體知識(shí)來解決問題，答題時(shí)使用語言規(guī)范 語境意識(shí)：依托提示語、關(guān)鍵句、過渡句、中心

句等，準(zhǔn)確深入理解

要點(diǎn)意識(shí)：要點(diǎn)全，抓關(guān)鍵詞，分條理簡(jiǎn)潔作答 分值意識(shí)：先看分值，分析分值后答題

3、方法提示:

①、細(xì)讀題目找準(zhǔn)“題眼”后，帶著問題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點(diǎn)勾畫。②、篩選、整合后條理清晰的表達(dá)

（四）、范例展示，強(qiáng)調(diào)方法、規(guī)范。

1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟

（五）、總結(jié)：同學(xué)們，問題并不可怕，可怕的是熟視無睹、知難而退的態(tài)度。

因此，希望你們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更能積極地面對(duì)問題，解決問題。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谥锌紩r(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)！

第三篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------話題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫作方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

話題，就是指談話的中心。以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題作文”。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。它的好處是給了考生很大的寫作空間和發(fā)揮余地，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，話題作文曾紅極一時(shí)，但是話題作文的“自由與寬泛”往往會(huì)讓人無所適從，引發(fā)教師、命題者和家長(zhǎng)對(duì)其齊力討伐。近年來，礙于話題作文的弊端——宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考過程中不是去扎實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是考慮如何組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，命題作文很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。所以，不少命題者有意繞開這個(gè)“雷區(qū)”，話題作文便顯得有些冷卻，這在中考試題中也有一定的體現(xiàn)。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

（2014河北，23）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見解。

請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題立意?！斑@樣的衣著”中“衣著”是中心詞，在寫作時(shí)應(yīng)圍繞“衣著”展開，而“這樣的”這一限定短語說明這里的“衣著”應(yīng)是特定情境中的衣著，可以是校服、時(shí)裝，也可以是代表某一職業(yè)的工裝等。所給文字材料中提到“衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……”因此，在寫作時(shí)應(yīng)賦予所寫衣著獨(dú)特的內(nèi)涵，并寫出自己從中獲得的體悟。如：從陳舊破爛的衣衫里可以看到老一輩的勞苦與艱辛；從新年靚麗的新衣里可以看到人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視；從醫(yī)生、護(hù)士的白大褂中可以看到醫(yī)者仁心；從樸素整潔的著裝中可以看到穩(wěn)重與修養(yǎng)；等等。

2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果。給話題作文擬定題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的立意以及所要抒發(fā)的體悟進(jìn)行擬寫，擬定的題目要能體現(xiàn)文章中心?？蛇\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如比喻、雙關(guān)、借代等，以使文章題目更加醒目。

3.選材。此次作文考生在文體選擇上較自由，但在寫作時(shí)要注意把握所選文體的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)文體不明的現(xiàn)象。在選材上，要典型、新穎，即所寫衣著應(yīng)具有代表性或特殊意義。在作文中要能抒發(fā)“這樣的衣著”引發(fā)的思考與感悟，或賦予“這樣的衣著”某種象征意義，增加文章的厚重感。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2015南充）在人的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙;當(dāng)需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……

請(qǐng)以“突破”為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。

2.（2014沈陽）恒久的中華美德浸潤(rùn)著我們的靈魂，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化陶冶著我們的性情，良好的家風(fēng)家訓(xùn)濡染著我們的言行。不知不覺中，我們將這一切傳承。

請(qǐng)以“傳承”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等。③字跡工整，書寫規(guī)范，600～800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

3.（2014齊齊哈爾）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。

請(qǐng)以“味道”為話題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。④600字左右。學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、讀懂材料，審題立意

“話題作文”的審題，包括審材料、審“話題”和審要求。材料是“話題作文”審題的重點(diǎn)，是引出“話題”的媒介，對(duì)立意和寫作范圍均有所限制，必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。由于話題作文特有的自由性，故命題者往往會(huì)加大對(duì)話題的限制，增加話題的修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄。有的話題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語。如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會(huì)偏題、跑題。

（二）、選好角度，巧妙擬題

“標(biāo)題是文章的眼睛”，話題作文特有的話題限制往往會(huì)讓考生淡化話題作文的擬題，或干脆把話題作為文章的題目，這顯然是不可取的。在擬題時(shí)，要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，還可直接引用或化用學(xué)過或聽過的詩詞、歌曲、廣告語等，對(duì)題目加以修改，增添文學(xué)色彩。

（三）、立意重在穩(wěn)中求新

作文時(shí)，要善于化大為小，通過小事情、小場(chǎng)景來反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，從大處著眼，從小處入手。或以深刻取勝，能透過現(xiàn)象探求本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物的深層意蘊(yùn)?；蚰嫦蛩季S，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看法和見解，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的獨(dú)到的觀點(diǎn)，以新眼光去分析、評(píng)價(jià)事物，提出有建設(shè)性的見解或看法。當(dāng)然，“新”并不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。

第四篇：中考復(fù)習(xí)：歐姆定律(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

中考復(fù)習(xí)：歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

——飛鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校

師天旭

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

歐姆定律及其簡(jiǎn)單計(jì)算。

二、中考考查方式及分值

南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究題的形式，分值4--8分。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)——（明確目標(biāo)任務(wù)，當(dāng)堂掌握考點(diǎn)。8分鐘）1.課題引入：（3分鐘）

師：今天，我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是歐姆定律 板書：“中考復(fù)習(xí)：歐姆定律

（一）” 師：南充中考物理“歐姆定律”部分主要考查串、并聯(lián)電路規(guī)律和歐姆定律的應(yīng)用等。難度中等，題型是填空、選擇、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究題的形式，分值4--8分。其中重點(diǎn)是：理解串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系；難點(diǎn)是：會(huì)歐姆定律的相關(guān)計(jì)算。師：這節(jié)課我們有三個(gè)任務(wù)。

①理解、識(shí)記歐姆定律的考點(diǎn)1和考點(diǎn)2。②練習(xí)歐姆定律計(jì)算題，人人都會(huì)。

③課堂測(cè)試，當(dāng)堂測(cè)試、當(dāng)堂閱卷、當(dāng)堂宣布分?jǐn)?shù)，所以大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.閱讀本節(jié)應(yīng)掌握考點(diǎn)（5分鐘）師：用5分鐘時(shí)間記住學(xué)案上的考點(diǎn)，“書讀百遍，其義自見”，有些話讀一次不明白，就多讀幾次。

3.巡視學(xué)情，抽查好中差生掌握情況

（二）練——（當(dāng)堂訓(xùn)練，人人都會(huì)。7分鐘）師：做好了的同學(xué)舉手。（教師檢查舉手學(xué)生完成情況。4分鐘）師：不會(huì)做的同學(xué)舉手。（做好了的學(xué)生立即去幫助不會(huì)做的學(xué)生，達(dá)到人人都會(huì)。3分鐘）

師：會(huì)做了的同學(xué)舉手。（看是否人人都會(huì)，若仍有學(xué)生不會(huì)，安排課后輔導(dǎo)）

（三）測(cè)——（當(dāng)堂測(cè)試，反饋分?jǐn)?shù)，反饋學(xué)情。30分鐘）師：下面檢測(cè)一下大家的復(fù)習(xí)效果。1.發(fā)卷，獨(dú)立完成測(cè)試題。（15分鐘）

2.學(xué)生三人交換試卷，每個(gè)題由學(xué)生展示答案，不對(duì)請(qǐng)學(xué)生訂正。（5分鐘）（若需要補(bǔ)充，教師補(bǔ)充）

3.學(xué)生打分、總分，教師收卷，宣布成績(jī)，發(fā)卷。（3分鐘）4.難點(diǎn)突破。（可由學(xué)生上黑板講解，教師補(bǔ)充）（第5題）（3分鐘）5.改正試卷，當(dāng)堂鞏固本節(jié)內(nèi)容。（4分鐘）

第五篇：中考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

2016年黃岡市初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽

《實(shí)驗(yàn)與探究專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅田縣九資河中學(xué) 周漢橋

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能:

1、讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)與探究的考查目標(biāo)；

2、會(huì)使用測(cè)量?jī)x器，掌握探究方法，領(lǐng)會(huì)探究要領(lǐng)。

3、熟悉常見實(shí)驗(yàn)的操作過程

4、掌握解題思路與解題技巧；

二、過程與方法：師生合作、小組交流、微課講解、ppt展示、網(wǎng)絡(luò)云盤。

三、情感與價(jià)值觀：有效克服復(fù)習(xí)課的單調(diào)、枯燥、低效，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、初中物理常見測(cè)量?jī)x器的使用；

2、重溫課本實(shí)驗(yàn)過程，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；

3、掌握探究方法，領(lǐng)會(huì)探究要領(lǐng)；

4、回歸課本，整合教材資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。

熟悉測(cè)量?jī)x器、牢記儀器規(guī)則

復(fù)習(xí)過程：

一、明確目標(biāo)（ppt展示）：解答測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，要了解各種基本儀器的工作原理、刻度特點(diǎn)、讀數(shù)，要熟練掌握各種儀器的使用方法。

二、PPT展示初中常見測(cè)量?jī)x器。

1、實(shí)物演示：刻度尺。

2、思考：刻度尺的使用前要注意哪些問題？使用時(shí)又要注意哪些問題？學(xué)生看教師演示并說出要注意的事項(xiàng)，教師匯總ppt展示。

3、思考：刻度尺應(yīng)該怎樣讀數(shù)？重點(diǎn)提醒：記錄結(jié)果=準(zhǔn)確值+估讀值

4、讀數(shù)練習(xí)：（ppt出示習(xí)題）

5、直擊中考：學(xué)生練手（ppt出示中考真題）(2013·黃岡中考)圖中小球的直徑是

cm。

第1頁，共13頁 2016年黃岡市初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽

三、教師引導(dǎo)看《溫度計(jì)微課視頻》

1、ppt播放視頻。

讓學(xué)生說出溫度計(jì)的使用，教師歸納總結(jié)。

2、直擊中考：學(xué)生練手（ppt出示中考真題）

四、學(xué)生自由觀看微課視頻《秒表》、《測(cè)力計(jì)》、《天平》、《電流表》、《電壓表》。

以小組為單位組內(nèi)交流秒表、測(cè)力計(jì)、天平、電流表、電壓表的使用。

五、典型示例：

1、PPT展示：（2016.黃岡中考）請(qǐng)按要求填空

（1）用托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則應(yīng)取出最小砝碼，并

，使天平橫梁

．

（2）寒暑表（如圖）的示數(shù)是

．

（3）要估測(cè)人上樓的功率，需要測(cè)量的物理量有：人的體重、上樓的時(shí)間以及

．

2、【考點(diǎn)】天平的使用；溫度計(jì)的使用及其讀數(shù)；功率的測(cè)量實(shí)驗(yàn)．

3、【分析】（1）調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，要移動(dòng)平衡螺母，在稱量過程中不能再移動(dòng)平衡螺母，要增減砝碼或移動(dòng)游碼．使天平橫梁再次平衡．

（2）寒暑表的示數(shù)是玻璃管內(nèi)液柱液面顯示的位置的刻線數(shù)值，同時(shí)注意它的分度值．

（3）測(cè)量功率的實(shí)驗(yàn)，首先要看清是克服什么力做功，然后根據(jù)功率的計(jì)算公式P= 而w=Gh，再根據(jù)公式確定要測(cè)量的物理量。

答案：（1）向左移動(dòng)游碼、平衡（2）36℃（3）樓高h(yuǎn)

六、鞏固提升（微型試卷：近幾年黃岡中考測(cè)量題匯集）

七、課外練習(xí)：云盤

第2頁，共13頁 2016年黃岡市初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽

重溫實(shí)驗(yàn)過程、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

一、導(dǎo)入：

1、（ppt再現(xiàn)2016.黃岡中考實(shí)驗(yàn)與探究真題）

題目：為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”小燈泡的額定功率，小峰同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路圖，電源電壓為6V，小燈泡電阻約為10Ω．

（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，在標(biāo)有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的兩種滑動(dòng)變阻器中應(yīng)選用標(biāo)有“

Ω 1A”的．

（2）圖乙為小峰同學(xué)連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，經(jīng)仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)多連接了一根導(dǎo)線，將其拆掉后，電路恢復(fù)正常，請(qǐng)?jiān)诙噙B接的導(dǎo)線上畫“×”．

（3）移動(dòng)滑片，將電壓表示數(shù)調(diào)到

V，使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為

W．

（4）查閱有關(guān)資料后得知，電壓表工作時(shí)，其實(shí)內(nèi)部有微弱電流通過，據(jù)此分析，所測(cè)量的額定功率偏

（選填“大”或“小”）

2、教師提示：由近幾年黃岡中考試題可以看出，中考實(shí)驗(yàn)題基本上是源于教材，復(fù)習(xí)階段不可能每個(gè)都演示，一般我們是選取重要的，難理解的實(shí)驗(yàn)在課堂上再演示一遍，主要是讓學(xué)生重溫實(shí)驗(yàn)過程，操作方法，例如“平面鏡成像實(shí)驗(yàn)”、“凸透鏡成像規(guī)律”、“探究浮力大小等于什么” “測(cè)小燈泡電功率”等。

二、教師演示：凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)。

1、教師邊演示邊口述實(shí)驗(yàn)步驟、操作要領(lǐng)；得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、找出實(shí)驗(yàn)新發(fā)現(xiàn)。

2、ppt出示實(shí)驗(yàn)思考:（1）、發(fā)現(xiàn)在光屏上出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，其原因是__________________實(shí)驗(yàn)中在光屏上得到了清晰的像，這個(gè)像是_____(選填“實(shí)”或“虛”)像

（2）、保持燭焰、凸透鏡位置不動(dòng)，無論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上也得不到像的原因是什么？____________________________（3）、用不透明的物體擋住透鏡的上半部或下半部，在光屏上還能得到像嗎_________________________________。

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3、教師根據(jù)思考題再演示。

三、小組自主實(shí)驗(yàn)：

1、每四個(gè)小組完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。并完成ppt出示實(shí)驗(yàn)思考的探究。

2、展示交流：比一比，看哪個(gè)小組操作準(zhǔn)確、新發(fā)現(xiàn)多。

四、典型示例：

1、ppt出示（2016.黃岡中考）：為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”小燈泡的額定功率，小峰同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路圖，電源電壓為6V，小燈泡電阻約為10Ω．

（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，在標(biāo)有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的兩種滑動(dòng)變阻器中應(yīng)選用標(biāo)有“ 1A”的．

（2）圖乙為小峰同學(xué)連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，經(jīng)仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)多連接了一根導(dǎo)線，將其拆掉后，電路恢復(fù)正常，請(qǐng)?jiān)诙噙B接的導(dǎo)線上畫“×”．

（3）移動(dòng)滑片，將電壓表示數(shù)調(diào)到 V，使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為 W．

（4）查閱有關(guān)資料后得知，電壓表工作時(shí)，其實(shí)內(nèi)部有微弱電流通過，據(jù)此分析，所測(cè)量的額定功率偏（選填“大”或“小”）2【考點(diǎn)】 電功率的測(cè)量；并聯(lián)電路的電流規(guī)律． 3【分析】

（1）求出燈正常發(fā)光時(shí)滑動(dòng)變阻器分的電壓，根據(jù)分壓原理求出滑動(dòng)變阻器的最小阻值，據(jù)此確定變阻器的規(guī)格；

（2）燈、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在小燈泡的兩端；

（3）認(rèn)清電流表的分度值讀數(shù)，根據(jù)PL=UL×I求燈的額定電功率；

（4）根據(jù)并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，比較實(shí)際通過燈的電流與電流表示數(shù)的大

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小，確定所測(cè)額定功率的變化情況．

4【解答】（1）燈正常發(fā)光時(shí)，變阻器應(yīng)分得電壓U變=U﹣UL=6V﹣

2.5V=3.5V，根據(jù)分壓原理=，變阻器的最小阻值R變=×RL=×10Ω=14Ω，故應(yīng)選用“20Ω 1A”的變阻器；

（2）燈、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在小燈泡的兩端，連接燈的右接線柱與電壓表的左接線柱之間的導(dǎo)線有誤，如右圖所示；

(3）將電壓表示數(shù)調(diào)到2.5V時(shí)小燈泡正常發(fā)光，電流表分度值為0.02A，示數(shù)為0.24A，則小燈泡的額定功率PL=UL×I=2.5V×0.24A=0.6W；

（4）通過燈的電流為IL，電壓表工作時(shí)，其實(shí)內(nèi)部有微弱電流IV通過，根據(jù)并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，電流表的示數(shù)I=IL+IV，測(cè)量時(shí)，小燈泡的額定電功率 PL=UL×I，而燈正常發(fā)光時(shí)的實(shí)際功率P=UL×IL，所以，PL＞P，即所測(cè)量的額定功率偏大．

故答案為：（1）20；（2）如右上圖所示；（3）2.5；0.6；（4）大．

五、當(dāng)堂練習(xí)：

1、ppt出示黃岡中考2015、2016實(shí)驗(yàn)真題。

2、小組內(nèi)批閱。

六、自我檢測(cè)：云盤

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掌握探究方法、領(lǐng)會(huì)探究要領(lǐng)

一、激趣導(dǎo)入：

1、看視頻（賈氏功德碑義務(wù)勞動(dòng)打夯視頻）。

2、Ppt展示與這段視頻有關(guān)的黃岡物理中考真題。

(2007.黃岡中考)在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落，打在樁面上??

（1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例：__________________________________。

（2）這些事例涉及到的共同物理知是：____________________________。

（3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)。請(qǐng)你另提出一個(gè)猜 想二：打擊力的大小可能與__________有關(guān)。

（4）小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗(yàn)證猜想一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下： a．用臺(tái)秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2。

b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙。將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡。記為“印跡1”

c．換用足球從另一高度落下，重作上面的實(shí)驗(yàn)。得到足球打擊的“印跡2” d.如何利用臺(tái)稱較準(zhǔn)確地測(cè)出排球和足球的打擊力F1、F2的大小？小軍有點(diǎn)為難，請(qǐng)你完成測(cè)出F1、F2的方案:。

（5）請(qǐng)對(duì)小軍的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估。

3、導(dǎo)入關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)”要“掌握探究方法、領(lǐng)會(huì)探究要領(lǐng) ”的復(fù)習(xí)。

二、明確實(shí)驗(yàn)探究能力考查的目標(biāo)：（ppt出示）

1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中提出與物理有關(guān)的問題；

2.能對(duì)科學(xué)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)； 3.能選擇正確的科學(xué)探究方法

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4.會(huì)根據(jù)探究目的和已有條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 5.會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

6.會(huì)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律； 7.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)探究方案； 8.能表述探究的問題、過程和結(jié)果。

三、師生合作復(fù)習(xí)初中物理常用的探究方法。

回顧初中物理常用的探究方法：控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)推理法、類比法、物理模型法。

1.師提問：什么是控制變量法。生回答：在研究和解決問題時(shí)，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究問題的方法。

2.你能列舉控制變量法的實(shí)驗(yàn)例子嗎？(學(xué)生口述舉例)(教師ppt匯總展示)（1）探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系；

（2）探究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系；

（3）探究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關(guān)系；

（4）探究液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系；

（5）探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（即歐姆定律）。

（9）探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系。

3.小組內(nèi)討論其他5中探究方法的含義并列舉使用該種方法的實(shí)驗(yàn)例子。4.小組匯報(bào)成果，教師PPT總結(jié)展示小組成果。

四、熟練掌握科學(xué)探究的七要素。

提問：誰能說出科學(xué)探究的七要素？（生口述，教師ppt展示）：

猜想與假設(shè)

提出問題

科 學(xué) 探 究 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃

（七個(gè)要素）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

分析與論證

評(píng)估、交流與合作

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1、提出問題：

基本要求：

● 能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。

● 能書面表述這些問題。

解題思路：提出的問題應(yīng)該是可探究的科學(xué)問題，不是泛泛而問。

方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？

方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？

方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？

典型示例：（2007.黃岡中考）重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)？

2、猜想與假設(shè)

基本要求：（ppt展示）

● 能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的成因提出猜想。

● 能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。

解題技巧：猜想不是胡思亂想，而是要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、親身觀察體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或已有的物理知識(shí)，通過歸納、對(duì)比、推理進(jìn)行猜想。

典型示例：（2007.黃岡中考）

猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)

猜想二：打擊力的大小與重錘被舉高的高度有關(guān)

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

基本要求：（ppt展示）

● 能明確探究的目的和已有條件，會(huì)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程。

● 能選擇正確的科學(xué)探究方法及所需要的器材。

●能考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。

解題思路：要設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案，難度較大，且方法各異，考試評(píng)價(jià)操作難把握，從近幾年的中考試題看，主要側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)方案的補(bǔ)充；(1)、補(bǔ)充方案時(shí)重點(diǎn)是要注意正確的使用控制變量法，注意常用“同一”、“相同”或“保持其他因素不變”等表述語言。

(2)、根據(jù)方案中已有的器材、其他步驟中已涉及的物理量，緊扣已設(shè)計(jì)的步驟思路來補(bǔ)充方案。

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典型示例：（ppt展示2007.黃岡中考題）抓住題干中的已有的實(shí)驗(yàn)器材“臺(tái)

秤”與已測(cè)的量“印跡”讓學(xué)生補(bǔ)充方案。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù): 基本要求：(ppt 展示)● 會(huì)正確、規(guī)范的使用實(shí)驗(yàn)儀器。

● 會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說明書，能按書面說明操作。

● 能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。

● 能通過閱讀信息收集證據(jù)。

● 能夠評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。

（提示學(xué)生：在《初中物理物理測(cè)量的使用》已復(fù)習(xí)）

5、分析與論證

基本要求：（ppt展示）

● 能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。

● 能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

● 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。

● 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。

解題思路：

（1）弄清研究對(duì)象

（2）從題干或猜想或表格或圖像中找出變化因素

（3）找出研究對(duì)象與某一個(gè)變化因素之間的規(guī)律。

典型示例：（ppt展示例題）引導(dǎo)學(xué)生找出：研究對(duì)象、變化因素。同時(shí)完成結(jié)論?？偨Y(jié)出結(jié)論模式：相同因素條件下，研究對(duì)象與變化因素間存在何種規(guī)律。

6、評(píng)估

考查要求：（ppt展示）

● 有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)。

● 能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。

● 能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。

● 嘗試改進(jìn)探究方案。

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解題技巧：評(píng)估這一環(huán)節(jié)，主要是從以下幾方面入手：

（1）看探究方法的使用是否正確，重點(diǎn)是控制變量法的“變量”是否唯一；

（2）看實(shí)驗(yàn)步驟順序是否合理；

（3）看實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否易于操作；

（4）看實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否具有普遍性或是否減小誤差。

典型示例：（ppt展示2007.黃岡中考題）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照解題技巧嘗試評(píng)估技巧。

解析：

1、從探究方法上看猜想中的變量是“質(zhì)量”，則應(yīng)控制其他量不變，由“換用足球從另一高度落下”可以看出沒有控制兩球下落的高度相同。

2、從實(shí)驗(yàn)操作上看，測(cè)量F1、F2時(shí)不易操作。

3、從實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性上看，沒有進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)具有偶然性。

五、鞏固提升（ppt展示2015黃岡中考探究題）,小組討論交流。

六、自我檢測(cè):

1、當(dāng)堂練習(xí)：試卷（2小題，近年來黃岡中考實(shí)驗(yàn)探究題摘選）

2、完成云盤中實(shí)驗(yàn)探究文件夾中的自我檢測(cè)。

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整合教材資源、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

教師導(dǎo)入談話: 回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)。中考試題不僅基礎(chǔ)題源于課本，能力題也源于課本，只不過是將這些內(nèi)容置于新情景中，考查的是知識(shí)與能力的遷移。

一、關(guān)注簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)（ppt展示課本中簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)或插圖）

教師展示簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、涉及的物理知識(shí)。

1、物態(tài)變化中簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)或插圖；

2、壓強(qiáng)中簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)或插圖；

3、電磁轉(zhuǎn)換中簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)或插圖；

二、教師展ppt展示不同實(shí)驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、涉及的物理知識(shí)。

1、不同實(shí)驗(yàn)說明同一物理道理的實(shí)驗(yàn)圖片；

2、同一實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明多個(gè)物理道理的實(shí)驗(yàn)圖片；

3、既相似又有區(qū)別的實(shí)驗(yàn)圖片。

三、優(yōu)化知識(shí)、強(qiáng)化能力。利用變式、歸類、改編的方法，創(chuàng)設(shè)新的情景，來

強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

例題：小明把一個(gè)鐵鎖用繩子懸掛起來，將鐵鎖拉到自己的鼻子附近，穩(wěn)定后松手，鐵鎖向前擺去，如圖所示，若不計(jì)空氣阻力，鐵鎖擺回時(shí)（選 填“一定會(huì)”、“一定不會(huì)”或“可能會(huì)”）打到他的鼻子。A點(diǎn)是鎖擺到左邊的最高處，請(qǐng)畫出鎖在A點(diǎn)時(shí)受力示意圖。若此時(shí)鎖受到的重力突然消失，鎖將會(huì)（選填“保持靜止?fàn)顟B(tài)”、“沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)”、“沿豎直方向向下運(yùn)功。

四、學(xué)會(huì)整理、及時(shí)反饋。

如：這個(gè)裝置在我們?nèi)窘滩闹杏玫竭^三次，自制溫度計(jì)；“彈力”一節(jié)的課后練習(xí)中用來判斷玻璃瓶是否發(fā)生形變，只是這里的水是裝滿的；大氣壓中自制氣壓計(jì)。我們就把這裝置圖印出來，對(duì)應(yīng)三個(gè)不同目的，讓學(xué)生回答各自的工作過程、原理、用到的研究方法。

五、綜合訓(xùn)練、落實(shí)能力點(diǎn)。

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1、例題講解：（ppt展示題目）

小華在做研究水沸騰規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)從水溫升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止。他記錄的數(shù)據(jù)如下表：

(1)該實(shí)驗(yàn)要觀察水沸騰時(shí) 和 ；裝置如圖A所示，燒杯上蓋紙板的目的是 ；紙板上還要打一小孔，目的是 ；小華實(shí)驗(yàn)中使用溫度計(jì)時(shí)，不當(dāng)之處是： ；其中水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖B中的 圖所描述一樣(選填“甲”或“乙”)水在沸騰時(shí)，氣泡上升體積變，原因是，水在沸騰時(shí)吸熱，溫度會(huì)（“繼續(xù)升高”“降低”或“保持不變”）。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水沸騰時(shí)的溫度是 ℃。為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)，觀察水是否繼續(xù)沸騰．溫度計(jì)上面的管壁上會(huì)有些水珠，這是 形成的。

(2)撤去酒精燈后，發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰，試分析其原因。(3)實(shí)驗(yàn)中小華實(shí)際測(cè)得水的沸點(diǎn)不是100℃，可能的原因是。(4)小華評(píng)估實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)可以采用 方法來縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。(5)實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)是為了

（填序號(hào)）．①得到可靠的結(jié)論 ②減小實(shí)驗(yàn)誤差．

(6)如圖C中a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖像，由圖像可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的＿＿不同。

(7)如圖D中a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖像，由圖像可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的＿＿不同。

(8)上圖圖像是小明繪制水升溫、沸騰、冷卻時(shí)溫度隨時(shí)間變化圖像，分析圖像可知，水沸騰前溫度變化特點(diǎn)是，冷卻時(shí)溫度變化特點(diǎn)是，水冷卻降溫一方面，另一方面，當(dāng)時(shí)室溫是。

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(9)三個(gè)同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖13a、b、c所示，酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格。圖14甲、乙、丙是使用這三套實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)后作出的溫度隨時(shí)間變化的圖像。用a裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是 圖；用b裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是 圖；用c裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是 圖。

(10)（2015.黃岡中考）圖甲是探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

①該實(shí)驗(yàn)器材裝配的合理順序是（填序號(hào)）______（A燒杯；B酒精燈；C溫度計(jì)；D鐵圈及石棉網(wǎng)）

②圖乙中讀數(shù)的錯(cuò)誤之處是：視線沒有與溫度計(jì)液柱的液面。

③圖丙是正確實(shí)驗(yàn)后繪制的水溫隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象。由圖象可知，水沸騰時(shí)溫度____（填“不變”或“升高”）。

2、教師邊引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析題意、回憶實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，小組討論交流解析思路。

六、中考練筆：（ppt出示試題）

七、自我檢測(cè)：云盤（每周1題）

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