第一篇：語(yǔ)文教案-1、比一比-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“少”。掌握“多——少”“大-——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2．過(guò)程和方法。通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)及；理解黃牛和帽、蘋(píng)果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥(niǎo)、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀。能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖識(shí)詞

1．看圖提問(wèn)：這是什么地方? 里面有哪些動(dòng)物植物? 2．詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。

當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。3．認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。4．出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)韻文 1．自己讀韻文。2．小組合作學(xué)習(xí)

比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少? 杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢? 圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下? 提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

3．相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字

1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。2．選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。課件演示“牛、羊”的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。2．出示“小、少”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。

3．教師范寫(xiě)“小、少”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1．理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2．積累反義詞。

3．正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。

二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀 2．指名讀。3．齊讀。

三、擴(kuò)展延伸

1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)? 你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”? 用“群”數(shù)，告訴我們什么?（3）數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)? 用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么? 2．老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē) 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

一臺(tái)電腦 一雙筷子-張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水-枝筆 一份報(bào)紙

一扇窗戶(hù) 一棵樹(shù)-把剪刀 一個(gè)書(shū)包 一條繩子 一串香蕉

3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。4．創(chuàng)編兒歌。

5．做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

四、比一比誰(shuí)說(shuō)得多

回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

五、積累反義詞

我們學(xué)國(guó)哪些反義詞誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——無(wú) 來(lái)——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 東——西 高——低 高——矮 開(kāi)——關(guān)

第二篇：1比一比教案

《1比一比》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)雙橫線中12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“」” 和一 個(gè)偏旁“土”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、掌握“多-少、大-小”兩對(duì)反義詞，了解量詞，能聯(lián)系生活舉量詞的例子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文以及掌握量詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤，正確、流利地朗讀課文。

2、掌握“多-少、大-小”兩對(duì)反義詞，了解量詞，能聯(lián)系生活舉量詞的例子。教學(xué)過(guò)程：

一、勇闖閱讀關(guān)

1、讀詞語(yǔ)。

（1）老師：（出示農(nóng)家小院）同學(xué)們，接下來(lái)，老師要帶你們參觀小方家的院子，院子里有好多東西啊，我們一起來(lái)看看吧。(出示詞語(yǔ)圖片)（學(xué)生依圖說(shuō)出詞語(yǔ)，屏幕上一一顯示。）（2）學(xué)生分組讀這些詞語(yǔ),比賽看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、讀課文。

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生將課文分四節(jié)。（2）學(xué)生自由朗讀課文三遍。

（3）請(qǐng)學(xué)生逐節(jié)朗讀，老師從旁指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（4）多種形式賽讀課文。（形式有：分組讀、男女分讀）

二、圖文結(jié)合，感受“大-小”，“多-少”這兩對(duì)反義詞

一組讀，另一組看圖，找到相應(yīng)事物，感受“大-小”、“多-少”這兩對(duì)反義詞。

三、學(xué)習(xí)量詞。

（1）以“一朵花”為例，讓學(xué)生了解“朵”是量詞。（2）學(xué)生在文中圈出量詞。

（3）學(xué)生回答后，老師板書(shū)量詞。

（4）學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞是：放在表示數(shù)字的漢字和詞語(yǔ)之間的字。（5）鞏固知識(shí)：完成課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”。

四、摘蘋(píng)果，認(rèn)識(shí)雙橫線中的12個(gè)生字。（出示這些生字）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?9-90頁(yè)中圈出這些生字和拼音。

老師：同學(xué)們，學(xué)完了四個(gè)生字寶寶，接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，只要你們讀對(duì)這些字的讀音，蘋(píng)果就能摘下來(lái)了。這些字很難認(rèn)，所以老師交給你們一個(gè)法寶：這些生字寶寶都躲在第89-90頁(yè)中，你們快去找找吧。記?。阂欢ㄒ堰@些生字的拼音和漢字都圈出來(lái)。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生快速尋找中，找

完自覺(jué)地安靜舉手。）

2、找到這12個(gè)生字寶寶的同學(xué)，把每個(gè)字讀三遍。

3、全班齊讀這些字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)雙橫線中12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“」”。教學(xué)過(guò)程：

一、玩“摘蘋(píng)果”游戲

（1）老師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們就開(kāi)火車(chē)去來(lái)“摘蘋(píng)果”吧。

（學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀完一個(gè)，生字蘋(píng)果就掉下來(lái)一個(gè)。）

（2）老師：哇，滿樹(shù)的蘋(píng)果都摘下來(lái)了，大家這么快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，老師真為你們高興。那你們還認(rèn)識(shí)這些生字的偏旁嗎？找一找。（學(xué)生一一回答。）

（3）老師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁“土”。

二、勇闖生字關(guān)。

（一）學(xué)習(xí)田字格中的“?！?、“羊”、“小”、“少”。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！保ǔ鍪咎镒指裰械摹芭！保?/p>

（1）讀音：請(qǐng)一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請(qǐng)一學(xué)生書(shū)空寫(xiě)筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“?！钡诙P“一”在橫中線上。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“羊”（出示田字格中的“羊”）

（1）讀音：請(qǐng)一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請(qǐng)一學(xué)生書(shū)空寫(xiě)筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“羊”第三筆“一”在橫中線上，且比第一筆短。第三筆“一”在橫中線以下，并且比最上面的“一”長(zhǎng)。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”

（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“」”，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，邊讀邊寫(xiě)。

（2）出示田字格中的“小”。

（3）讀音：請(qǐng)一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（4）筆順：請(qǐng)一學(xué)生書(shū)空寫(xiě)筆順，出示筆順。

（5）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“小”第一筆是“」”，并且“丨”在豎中線上。

（6）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“少”（出示田字格中的“少”）

（1）讀音：請(qǐng)一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請(qǐng)一學(xué)生書(shū)空寫(xiě)筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“牛”第二筆“一”在橫中線上。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生依照教材臨摹，老師巡視并指導(dǎo)。檢查后及時(shí)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)。

五、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由回答。

（學(xué)生的答案：生字、次、兩對(duì)反義詞、什么是量詞。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 比一比

F?n yi ci

反 義 詞：大-小 多-少 liang 量 詞：個(gè) 頭 只 邊 群 顆 堆 練習(xí)： 雙 朵 本 件 片

七、教學(xué)后記：

本課在教學(xué)中，生字教學(xué)以摘蘋(píng)果的游戲吸引學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生的識(shí)字效率有一定提高；反義詞比較抽象，圖文對(duì)照的方式更能讓學(xué)生形象地了解反義詞的意思；在學(xué)習(xí)量詞時(shí)，先從例子入手，讓學(xué)生知道原來(lái)量詞其實(shí)就是在表示數(shù)字的漢字和詞語(yǔ)中間的字；以讓學(xué)生反思這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，變老師總結(jié)為學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想這節(jié)課學(xué)了什么，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)。在以后的教學(xué)總結(jié)中，可以用這種方法。有利于學(xué)習(xí)的方法還要不斷探索，以后還要更加努力。

第三篇：比一比教案

比一比教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請(qǐng)小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說(shuō)明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動(dòng)匯報(bào)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺(jué)得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來(lái)比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說(shuō)，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。

b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。⑶再來(lái)幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說(shuō)西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、童話故事，解答問(wèn)題。

A、聽(tīng)故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫(huà)，師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問(wèn)題。

⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫(huà)“勾”。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨(dú)立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書(shū)設(shè)計(jì) 比一比 多 少

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長(zhǎng)短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知事物的長(zhǎng)短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它 2 們倒出來(lái)看看，有什么？

2、匯報(bào)交流：

(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法：

1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2、第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。

2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì) 比 長(zhǎng) 短 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？” 結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對(duì)身高相差較大的學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（二）作記號(hào)比高矮。（間接）

（1）請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，師問(wèn)：能不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作記號(hào)比的方法。

（2）師演示作記號(hào)比的方法，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。判斷并說(shuō)明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁(yè)第7題（1）說(shuō)出動(dòng)物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較。

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第四篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁(yè)（1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長(zhǎng)短、高矮和輕重的活動(dòng)，在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂(lè)園，在那里數(shù)了物體的個(gè)數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)，將用另一種方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長(zhǎng)。

談話：我們先比較兩個(gè)小朋友的跳繩，你能從圖上看出來(lái)哪根跳繩長(zhǎng)嗎？那么我們?cè)趺幢容^出來(lái)哪根跳繩長(zhǎng)呢？老師帶來(lái)了兩根跳繩，誰(shuí)能帶前面來(lái)比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問(wèn)：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名發(fā)表意見(jiàn)。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對(duì)齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長(zhǎng)。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長(zhǎng)，誰(shuí)能把話說(shuō)完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說(shuō)清楚外，還有一種方法，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看一看茄子老師有什么要求，他說(shuō)“長(zhǎng)的畫(huà)“√””。你們要在書(shū)上畫(huà)“√”，請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)。

問(wèn)：你是在哪根繩的后面的方框里畫(huà)了“√”，你怎么看出來(lái)這根跳繩比另一根跳繩長(zhǎng)？

2、比較滑梯上的哪個(gè)小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問(wèn)：小強(qiáng)和小剛要比一比誰(shuí)的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見(jiàn)）如果老師要請(qǐng)你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果？

3、比較哪個(gè)水果重。

這兩個(gè)水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來(lái)誰(shuí)輕誰(shuí)重。怎么比，誰(shuí)來(lái)比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來(lái)比，又拿出幾枝鉛筆來(lái)比？ 學(xué)生活動(dòng)，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么？

3、做“想想做做”第6題 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)西紅柿比一個(gè)青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜一樣重。問(wèn)：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說(shuō)出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺(tái)，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。讓排在中間的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)高比誰(shuí)矮，再讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)矮比誰(shuí)高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重，學(xué)會(huì)了一些比較的方法，我們還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手比較，把比較的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，并用畫(huà)鉤的方法來(lái)表示。

第五篇：比一比教案

比一比教案（第一課時(shí)）

柯佩茵

一． 教學(xué)內(nèi)容

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元第27~29頁(yè)。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)比一比活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較的大小的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的精神。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法 難點(diǎn)：熟練進(jìn)行書(shū)的大小的比較。

四． 教具學(xué)具

PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封

五． 教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：笑笑和媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。你們能判斷出誰(shuí)的價(jià)格便宜嗎？ 生：康佳電視機(jī)的便宜。

師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對(duì)不對(duì)。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.比較數(shù)位不同的數(shù)（10分鐘）

師：因?yàn)橛螒虻男枰覀儗嗬锏耐瑢W(xué)分成兩隊(duì)，左手邊兩組叫第一小隊(duì)，右手邊兩組為第二小隊(duì)。你們先讀一下游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則（1）兩隊(duì)各派一名代表上臺(tái)抽數(shù)。（2）猜拳決定哪隊(duì)代表先抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊(duì)伍獲勝。師：每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)。

（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊(duì)抽中386，第二小隊(duì)抽中1432.）師：哪個(gè)小隊(duì)抽的數(shù)大？

生：我覺(jué)的第二小隊(duì)的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。師：說(shuō)的有道理。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

生：我覺(jué)得第二小隊(duì)的數(shù)大。因?yàn)?86不滿一千，1432超過(guò)一千，所以1432大。師：我們?cè)賮?lái)抽一次。

（生猜拳，選擇信封。抽數(shù)，第一隊(duì)抽到863，第二隊(duì)抽到1254。）師：誰(shuí)的數(shù)大？

生：我覺(jué)得第二隊(duì)的數(shù)大，因?yàn)椤?.師：這個(gè)是3位數(shù)，這個(gè)是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時(shí)候，你得出了 什么規(guī)律嗎？

生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。

師：答的不錯(cuò)，我們讀兩遍這個(gè)規(guī)律。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比較數(shù)位相同的數(shù)（15分鐘）

師：我們?cè)賮?lái)比一比，看看哪隊(duì)抽的數(shù)大。游戲規(guī)則：

（1）每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；

（2）第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；（4）能確定哪隊(duì)的數(shù)大時(shí)，本輪比賽結(jié)束。

開(kāi)始抽簽。

第一隊(duì)抽到 3，第二隊(duì)抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個(gè)位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個(gè)數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：為什么？

生2：因?yàn)? 是代表8個(gè)1，3 是代表3 個(gè)1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊(duì)都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

第一隊(duì)抽到 9，第二隊(duì)抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：目前哪個(gè)隊(duì)抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊(duì)隊(duì)。

師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。

師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？ 生3：還不行。

生4：要所有的位都抽出來(lái)，才知道誰(shuí)的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負(fù)了嗎？

生：4698的數(shù)大，因?yàn)?698上是4個(gè)千，1253上是1個(gè)千。師：分析的不錯(cuò)。還有哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：因?yàn)椤?/p>

師：如果我把數(shù)改一改，兩個(gè)數(shù)的千位都是4，誰(shuí)大？（4698和4253）

生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個(gè)百，4253里是2個(gè)百。師：誰(shuí)能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。

生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。

師：總結(jié)的挺好的。今天我們通過(guò)這兩個(gè)抽數(shù)的游戲，得出了兩個(gè)比較數(shù)的大小的方法。大家讀一讀

不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。

相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀一讀，想一想，再比較大小

＜＞

師：同學(xué)們自己先看看題目，想想答案。想到答案的同學(xué)，坐端正。第一題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。師：第二題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。

2.比較大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點(diǎn)時(shí)間，快想一想，誰(shuí)大？為什么？

生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。所以3697＜5435.生2：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349

3.想一想

最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？

生1：最小的三位數(shù)是100。生2：最大的三位數(shù)是999.生3：最小的四位數(shù)是1000.生4：最大的4位數(shù)是9999.4.□最大能填幾？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 師：老師解釋一下，□里要填一個(gè)數(shù)字，要使兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系成立。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較大小的方法嗎？

六：板書(shū)

比一比 1.不同數(shù)位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

3673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個(gè)千百十個(gè)