第一篇：莫泊桑拜師教案

篇目: 《29 莫泊桑拜師》

一、教材分析：(包括課文主要內(nèi)容、中心主旨、行文思路、語言表達方式等)

（一）課文的主要內(nèi)容、中心主旨：

課文主要記敘了莫泊桑初學寫作的時候，拜作家福樓拜為師的故事。說明了只有仔細觀察，用心揣摩，廣積素材，才能寫出有特色的作品的道理。

（二）行文思路：

課文分成三部分

第一節(jié)寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。

第二節(jié)～第九節(jié)，以時間為序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教。福樓拜細心指導，莫 泊桑銘記在心，勤于觀察。（其中，第2～5節(jié)為第一次請教，第6，7節(jié)為第二次請教，第8，9節(jié)為第三次請教。）

第十節(jié)寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了不少有世界影響的名著。

（三）語言表達方式：

莫泊桑向福樓拜的三次請教主要是通過對話的形式來展開的。莫泊桑問，福樓拜答，在一問一答中人物形象躍然紙上。

福樓拜的三次回答很具鮮明的特點：

1、說話的內(nèi)容直白簡潔。

2、說話有條理性。

3、說話有理有據(jù)，且連用了9個問句顯示出了福樓拜對莫泊桑的循循善誘。

二、教學目標：（包括教學難點、教學重點）知識與技能：

1、在閱讀中自學生字新詞，聯(lián)系上下文理解“孜孜不倦、直截了當、烙印”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：

1、學習福樓拜的語言特點，感受福樓拜的循循善誘，復述莫泊桑第二次請教福樓拜的經(jīng)過。

2、認真閱讀課文中福樓拜的話，理解堅持不懈、善于觀察、精心提煉和準確使用語言是寫作成功的關鍵。情感態(tài)度價值觀：

感受莫泊桑虛心好學的精神和福樓拜循循善誘的品質(zhì)。【教學重難點】

1.掌握轉述語言時，疑問句改為陳述句的方法。復述莫泊桑第二次請教福樓拜的經(jīng)過。

2.學習福樓拜的語言特點，感受莫泊桑虛心好學的精神和福樓拜循循善誘的品質(zhì)。

【教學時間】 兩課時

莫泊桑拜師（第二課時）兩分鐘預備鈴：

欣賞兩端經(jīng)典的莫泊桑名著名段，生談體會，師總結莫泊桑的寫作風格，成就與影響。

一、復習導入（4分鐘）

1、上節(jié)課，我們初步了解了莫泊桑的生平經(jīng)歷和寫作成就，并走進了他青年時期的故事。（讀題）他拜的老師正是法國著名文學大師——福樓拜。

2、師引讀課文首尾小節(jié)，這樣讀課文的首尾段落，使我們再次溫故這種首尾呼應的寫法。作者正是用這樣首尾呼應的寫法構成了課文總分總的整體結構。（指板書）

3、上節(jié)課，我們還重點學習了莫泊桑第一次登門向老師福樓拜求教的故事。我們分角色朗讀，你們做莫泊桑，老師做福樓拜和旁白，把課文這部分內(nèi)容表演成一幕廣播劇，好嗎？

二、重點學習

1、板書過渡

學生問得坦白，老師回答得直截了當。（3分鐘）這樣的登門求教，課文一共寫了幾次——三次。（指板書）我們把課文讀下去，老師建議大家可以同桌分角色，像剛才那樣，直接讀人物的對話，旁白可以齊讀。比較一下，這三次登門求教有什么不同？

2、交流反饋。相機板書：萬般無奈

滔滔不絕

真誠

欣慰

（心情

神態(tài)

表現(xiàn)）

文章不生動

沒什么好寫的 進一步指導

3、指導讀莫泊桑的話：“沒什么好寫的?！保?）讀出萬般無奈的語氣

（2）說話練習：莫泊桑再次來到老師家，他（）地說：“老師，我……可是……這一切那么（），那么（），沒有什么好寫的?！?/p>

4、讀福樓拜的話

（1）自由讀讀，發(fā)現(xiàn)福樓拜的這段話有什么特點？——問句（2）都是一樣的問句嗎？——頭尾兩句是反問句——了解意思——用相同的反問句作總起和總結，就是為了突出福樓拜的觀點，他不同意莫泊桑的觀點?！怀鲎x“不，不！”（3）指名再讀5個疑問句。又有什么發(fā)現(xiàn)？這5個問句之間又有什么聯(lián)系——福樓拜在啟發(fā)莫泊桑用比較和關注細節(jié)的方法觀察記錄。（4）是呀，（觀看圖片與視頻）順著這樣的思路，如果你是福樓拜，你還會問什么問題。

（5）說話練習：這一切是那么（），那么（），那么（），你都能寫得清楚嗎？

（6）師引讀9個問句。讀出結構，讀出補白。

（7）現(xiàn)在讀懂這9個問句了嗎？誰能作福樓拜一口氣問出9個問題，指名讀。點評，福樓拜滔滔不絕。（8）福樓拜滔滔不絕，一個接一個的問題，在莫泊桑腦海里留下了深深的烙印。烙印什么意思？福樓拜用一個接一個的問題，啟發(fā)著好學的莫泊桑，令莫泊桑（）。（9）說話練習：莫泊桑明白了??

三、難點突破

過渡：從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，（他發(fā)現(xiàn)富麗堂皇的馬車和裝飾簡單的馬車走法不一樣，烈日炎炎下的馬車??）從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。莫泊桑帶著這些作品又一次向老師福樓拜登門請教。

1、默讀課文第8、9小節(jié)。重點讀讀福樓拜的話，劃出你認為最重要的話。說說為什么重要？你還有什么疑問。

2、交流，出示相關語句。并逐句理解。

（1）補充資料，感受肯定、贊許，更多的是勉勵——貴在堅持。（2）讀出先概括，后舉例的結構特點。

（3）先概括再舉例，補充材料，領悟福樓拜的要求——表達準確逼真。精益求精。

3、串讀三句話?？隙ú⒚銊睢M一步指出問題的關鍵是——提出精益求精的方法

這樣才能通過觀察，發(fā)現(xiàn)事物獨特之處，再通過畫家的手法，把觀察到的通過準確的語言表達出來，躍然紙上，這樣的描寫才是靈動的，才能走到讀者的心里去。（同桌合作）想象說話：福樓拜的話猶如……莫泊桑聽得……他在心里默默地說：……

四、總結延伸

1、讀課文結尾，運用板書總結課文。

（1）突出仔細觀察，用心揣摩，積累了很多素材。（2）補充“作家獨創(chuàng)法”，突出別開生面，豐富多彩，各具特色，絕不雷同。（3）讀莫泊桑介紹

2、成名后的莫泊桑，經(jīng)常想起自己的老師，想起自己拜師的經(jīng)歷，想起老師那些耐人尋味的話。

串讀全文。

3、也許莫泊桑更忘不了在老師家渡過的每一分鐘時光。質(zhì)料展示《福樓拜家的星期天》。

4、想象寫話（任選一項）? 莫泊桑成名以后，假如有人向他請教寫作經(jīng)驗，他會怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請你展開想象，以莫泊桑的口吻，介紹恩師福樓拜。

? 福樓拜也一定忘不了莫泊桑，每當他回憶起這個特別的學生，他會怎么評價莫泊桑？他還想對莫泊桑說些什么？

板書設計：

莫

泊

桑

拜

師（福樓拜）

勤奮好學

循循善誘

三

次

坦白、急切

直截了當

肯吃苦，勤練習

求

萬般無奈

滔滔不絕

多思考，善觀察 教

虛心誠懇：

肯定、勉勵

抓特點，有創(chuàng)新

第二篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時

一、導入

生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。我們今天要認識的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑板書）有哪位同學可以來幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。他一生寫的短篇小說將近300多篇，代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。）

那你們知道是寫莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書）對了，這就是我們今天學習的新課，21 莫泊桑拜師 請同學們齊讀課題

那他是向誰拜師呢？（福樓拜）

有同學了解福樓拜這個人物嗎？誰來說說？

同學們課前看來做了很好的預習，老師呢也查了一些資料 來和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀中葉法國現(xiàn)實主義作家。生于法國諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細致觀察與剖析事物的習慣，對日后文學創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學時就熱愛浪漫主義作品，并從事文學習作。1840年，他赴巴黎求學，1843年放棄法律，專心文學。后定居盧昂，埋頭寫作，直到生命最后時刻。晚年，他曾悉心指導莫泊桑寫作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？板書：莫泊桑

請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕

誰先來試試？誰可以讀得比他更好？（指名讀、評價、齊讀）

同學們讀得都很好，那下面啊我想請幾位小老師，來給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來同學們預習的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺得這篇文章主要講了什么？用自己的話來概括下。（作者是怎樣寫的？按事情發(fā)展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。板書：起因、經(jīng)過、結果）

起因是哪幾段？經(jīng)過呢？結果呢？起因：1 經(jīng)過：2~9 結果：10

這樣整篇文章的層次就很清晰了。

下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請同學們帶著這個問題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書：

莫泊桑

讀完了，誰來說說莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變

化？

（1． 他從小熱愛寫作）你從哪些詞語可以看出？（酷愛、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒什么特色。）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有

什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）板書：焦急萬分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書：福樓拜

那他到底是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了

莫泊桑一共向老師請教了幾次？分別對應哪些自然段做好記號。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門請教，現(xiàn)在我們就來跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。

請同學們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？

（關鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對什么來說這句話的？（讀了很多書寫出來的文章卻不生動）

福樓拜的這句話可以說是一針見血，我請一位同學再來把這第三小節(jié)讀一遍。其

他同學注意思考：你覺得福樓拜是個怎樣的人？

（當莫泊桑初次登門求教時，福樓拜是十分干脆地指出他的問題，從“直截了當”

這個詞可以看出?？梢娝谎劬湍芸闯瞿瓷懽髦写嬖诘膯栴}，并能直言不諱地指出

來。）

當福樓拜這樣直截了當?shù)刂赋鰡栴}時，莫泊桑又是怎樣的反應？誰能把這種反應

說出來？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時候語氣要怎樣？（急切）從這個急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進、虛心請教。）板書：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習。站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個是“詳詳細細”是要做到細心、耐心，一個是

“長期”，要求要堅持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才

能寫生動，寫具體，我們平時的寫作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個小練筆，放學后，自己選擇一個地點觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細細地記錄下來。

經(jīng)過學習這一次拜師，我想同學們一定對這兩個人物有了一定的了解，下面請

同學們再來把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時候注意體會人物的語氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當時莫泊桑是懷

著焦急萬分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習）

下面呢老師想請同學們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結出來，給大家5分鐘時間，待會各小組推薦一名同學匯報。

剛剛我們同學已經(jīng)總結出來，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無所獲的情況下第二次去登門請教，如果是你，當時你的心情會是怎樣？（不解、煩躁、無奈）

課文中用的是哪個詞？（萬般無奈）誰來讀一下第六小節(jié)，把這種無奈的心情讀出來？

針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？我們一起來把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說說你有什么疑問或者發(fā)現(xiàn)？

1.關鍵句：怎么能說沒有什么好寫呢？ 這句話一共出現(xiàn)了兩次。強調(diào)應該有東西好寫，只要善于觀察。

2.三個“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個不字連用并輔之以感嘆號，加重了否定的語氣。

3.九個問句：老師的嚴厲，對莫泊桑輕微的責備，但更多的是耐心指導、循循善誘）

結合插圖，想象一下當時的福樓拜是什么樣子的？（認真指導，滔滔不絕，娓娓道來）

福樓拜滔滔不絕地說著，每個問題都擊中要害，如果我們把一些問句改成陳述的語氣，會是怎樣的效果？誰來讀一讀，有什么不同？

（問號的語氣更強烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來，莫泊桑對他的學生說話，不是一種訓斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。

第三篇：莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師

教學目標：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時 教學目標：

1、學會生字，理解生詞；了解課文背景。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解莫泊桑拜師的原因。教學重、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解莫泊桑拜師的原因。

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段：

1、指名讀第一段，思考：（1）莫泊桑為什么要拜師？

（2）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

2、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

3、簡介福樓拜。

4、指導朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。

第二課時

教學要求：

1．正確流利有感情朗讀課文。

2．感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。3．懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學重、難點：

1、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學難點

2感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神

一、復習導入：

1．昨天學習了21《莫泊桑拜師》，課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）

2．莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、講讀第二段

1、請同學們默讀第2至9自然段：

思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

2、合作探究：福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

第一次：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

同學們有感情地齊讀這句話。然后說說從中明白了什么？

第二次：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話（想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟）

④指導分角色朗讀

第三次： 對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

①文中的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？ ④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（A師生二人一個善教一個勤學的特點。B從他們的對話中，我們懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

三、學習第三段

1、指名讀。思考：齊讀最后一段并思考：莫泊桑是努力的？結果怎樣？

2、同學們有感情地讀一讀這句話。

四、討論交流：

1、學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

2、莫泊桑是怎樣的學生？福樓拜是怎樣一位老師？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵）3.出示作家卡片：作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

五、寫作方法指導：

我們要牢牢記住提高寫作水平的必由之路：

① 勤學苦練 ②仔細觀察 ③用心揣摩 ④貴在堅持

六、小結：

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風范。

七、作業(yè)布置： 寫一篇讀后感

板書設計

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教

循循善誘

勤學苦練

誨人不倦

第四篇：《莫泊桑拜師》教案

教學目標 評論

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀莫泊桑拜師的故事,知道仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。3.憑借課文具體的語言材料,引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。4.寫法指導:抓住特點后寫人物。

3.2.2學時重點 評論

了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過,理解福樓拜對他的指導所說的話。

3.2.3學時難點 評論

學習福樓拜是如何指導莫泊桑的,從三次指導中,明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

3.2.4教學活動

活動1【導入】復習導入 評論

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《莫泊桑拜師》這篇課文。

齊讀課題,拜師的態(tài)度應該虔誠一點,再讀。

2.請同學們打開自備本,聽寫三組詞語。提筆就是練字時,注意寫字的姿勢,凝神靜心寫好每一個字。3.默寫三組詞語:(課件出示,對照糾正)

孜孜不倦

焦急萬分

一無所獲

萬般無奈

全神貫注

用心揣摩 誰來有感情讀讀這三組詞語? 活動2【講授】走進莫泊桑的三次求學 評論

1.這三組詞語有什么特點?(提示:放到文中,和人物有何關系。)

借助三組詞語,簡要說說莫泊桑拜師的原因。

2.我們知道,莫泊桑一共去了福樓拜家里幾次?(三次)誰能用文中的話告訴我莫泊桑為何要拜師呢? 交流出示,指名讀:

①他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師。

②第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。

③從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導。

3.莫泊桑接二連三地想福樓拜請教,讀著這三句話,你看出莫泊桑是一個怎樣的學生?

預設:抓住關鍵詞“酷愛寫作、孜孜不倦、焦急萬分、看了一天、連續(xù)看了兩天、天天、全神貫注??”體會莫泊桑的熱愛學習、勤奮刻苦。4.有感情地齊讀三段話。

活動3【講授】走進福樓拜的三次指導 評論

過渡:好學的莫泊桑一連三次登門拜訪,每一次福樓拜都給予了他哪些教導呢?認真細讀福樓拜指導的話,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些寫作的奧秘? & 交流第一次,感悟“勤學苦練” 1.單獨出示第一次,指名讀。

“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?shù)卣f。

“這就要肯吃苦,勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細細地記錄下來,而且要長期記下去?！?/p>

師:讀了這段話,你知道,怎樣才能寫好文章?

板書:肯吃苦,勤練習2.借助學習的名言,說說這個道理。

3.福樓拜是如何告訴莫泊桑這個道理的呢?

板書:直截了當 比較:要是不用“直截了當”的語氣,換做“委婉”的語氣可以怎么說呢? 課件出示句子:(指名回答)①“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?shù)卣f。

②“這個問題嘛,也不難,如果你能把功夫練到家,應該就可以了?！备前菸竦恼f。發(fā)現(xiàn):直白簡潔,不掩藏,不拖泥帶水;大師水平高,看問題透徹,有針對性?? 4.誰來直截了當?shù)刈x讀福樓拜的話?點評。

5.小結:福樓拜直言不諱,愿意提攜后輩,彰顯著大師風范。

6.分角色朗讀2~5自然段,(師讀旁白,女生讀莫,男生讀福)要注意他們兩人說話的語氣。

& 交流第二次,感悟“仔細觀察”

過渡:福樓拜明明已經(jīng)按老師說的話做了,可是仍覺得沒什么好寫的。請同學們自己讀讀莫泊桑第二次拜訪老師的部分。從中你又能發(fā)現(xiàn)什么寫作的奧秘? 1.福樓拜是怎樣回答莫泊桑的?

板書:滔滔不絕 2.老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎?(不一樣)怎么會有這么大的差異呢? 小結:有這么多東西可以寫,能不能發(fā)現(xiàn),其實就看你會不會——觀察 原來,一開始福樓拜所說的看,就是仔細觀察的意思。板書:仔細觀察 3.福樓拜為什么不直接告訴莫泊桑? 舉了一連串的例子,用了一連串的問句讓他自己去感悟體會。讓他自己去揣摩,記得更牢固。印象更深刻。你看出福樓拜是一個怎樣的老師?(福樓拜的想教、善教、樂教)

板書:循循善誘

4.仔細看看這段話,最吸引你注意力的是什么?(九個問號)有時候,一個標點能看出人物的心情,何況九個? 出示練習:福樓拜___________地說:“??”(激動、甚至有點生氣、語重心長??)激動什么? 氣什么?(氣莫泊桑不理解他的話)福樓拜的生氣,不單單體現(xiàn)在這九個問號上,還體現(xiàn)在——三個不,一個感嘆號上。師生配合朗讀,讀出福樓拜的激動和生氣。

5.指導朗讀。你們能試著用剛才所說的語氣來讀讀這段話嗎? 6.引讀第八自然段:老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上,從此莫泊桑天天??全神貫注地??從中獲得了??寫了??于是??

&、交流第三次,感悟“用心揣摩”

過渡:那第三次指導,福樓拜對莫泊桑的要求是什么呢?你又能發(fā)現(xiàn)什么寫作的奧秘? “對你所要寫的東西,光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>

板書:抓住特點

1.什么是抓住特點呢?福樓拜為我們舉了一個例子。

“如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！? 師:那我們是否可以這樣來說: 出示:所謂抓住特點,就是你要描寫_____,就要努力去發(fā)現(xiàn)______________________。

2.那怎樣抓住特點來寫呢?福樓拜又舉了一個例子,解釋“畫家的手法”。畫家能夠讓我們看到他的畫就能發(fā)現(xiàn)人物的特點,畫家的手法就是能夠讓我們看到文字,就能想象出人物的特點。

板書:善于描寫

出示練習:用畫家的手法,把_______的__________________________都表現(xiàn)出來,讓讀者看了,不至于同_________混同起來。

3.我們來欣賞一下莫泊桑經(jīng)過勤學苦練,仔細觀察,抓住特點后寫的人物。出示:選自《福樓拜家的星期天》

(都德)他的頭很小卻很漂亮,褐色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,和卷曲的胡須連成一片,也許是由于過度近視,他時常瞇縫著他的眼睛,習慣性地用手捋著自己的胡子尖。

(左拉)他中等身材,微微發(fā)胖,一副樸實的面龐。在他那很發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā),直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視,但十分尖銳,透著探求的目光。先想象,再看圖片 師:這就是抓住特點。4.齊讀課文最后一段。

5.小結:福樓拜三次指導,教會了莫泊桑要寫好文章,必須勤于練習,仔細觀察,抓住特點,三次指導,從易到難,循序漸進,這也是一種循循善誘。正是有了福樓拜的精心指導,莫泊桑最終成為了世界聞名的文學家。6.出示作家卡片。

活動4【活動】練筆 評論

1.今天,我們跟隨大師莫泊桑從福樓拜那里偷學了寫好文章的奧秘,怎樣才能寫好文章呢?(看板書說)先觀察再寫一寫我們教室里的成員,看你能否抓住人物特點,讓人一讀便知。2.學生交流。

活動5【作業(yè)】拓展延伸 評論

1.推薦閱讀莫泊桑的《項鏈》。2.精致完善課題練筆。

第五篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時

一、導入 生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。我們今天要認識的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑

板書）有哪位同學可以來幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。他一生寫的短篇小說將近300多篇，代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。）

那你們知道是寫莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書）對了，這就是我們今天學習的新課，21 莫泊桑拜師 請同學們齊讀課題

那他是向誰拜師呢？（福樓拜）

有同學了解福樓拜這個人物嗎？誰來說說？

同學們課前看來做了很好的預習，老師呢也查了一些資料 來和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀中葉法國現(xiàn)實主義作家。生于法國諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細致觀察與剖析事物的習慣，對日后文學創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學時就熱愛浪漫主義作品，并從事文學習作。1840年，他赴巴黎求學，1843年放棄法律，專心文學。后定居盧昂，埋頭寫作，直到生命最后時刻。晚年，他曾悉心指導莫泊桑寫作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？板書：莫泊桑

請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦

簡陋

咖啡

酷愛

富麗堂皇

烈日炎炎

揣摩

吆喝

烙印

滔滔不絕

誰先來試試？誰可以讀得比他更好？（指名讀、評價、齊讀）

同學們讀得都很好，那下面啊我想請幾位小老師，來給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來同學們預習的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺得這篇文章主要講了什么？用自己的話來概括下。（作者是怎樣寫的？按事情發(fā)展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。板書：起因、經(jīng)過、結果）

起因是哪幾段？經(jīng)過呢？結果呢？起因：1 經(jīng)過：2~9 結果：10 這樣整篇文章的層次就很清晰了。下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請同學們帶著這個問題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書：莫泊桑

讀完了，誰來說說莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變化？

（1． 他從小熱愛寫作）你從哪些詞語可以看出？（酷愛、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒什么特色。）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）板書：焦急萬分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書：福樓拜 那他到底是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？分別對應哪些自然段做好記號。（3次）第一次：2~5 第二次：6~8 第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門請教，現(xiàn)在我們就來跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。

請同學們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？（關鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對什么來說這句話的？（讀了很多書寫出來的文章卻不生動）

福樓拜的這句話可以說是一針見血，我請一位同學再來把這第三小節(jié)讀一遍。其他同學注意思考：你覺得福樓拜是個怎樣的人？

（當莫泊桑初次登門求教時，福樓拜是十分干脆地指出他的問題，從“直截了當”這個詞可以看出?？梢娝谎劬湍芸闯瞿瓷懽髦写嬖诘膯栴}，并能直言不諱地指出來。）

當福樓拜這樣直截了當?shù)刂赋鰡栴}時，莫泊桑又是怎樣的反應？誰能把這種反應說出來？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時候語氣要怎樣？（急切）從這個急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進、虛心請教。）板書：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習。站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個是“詳詳細細”是要做到細心、耐心，一個是

“長期”，要求要堅持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體，我們平時的寫作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個小練筆，放學后，自己選擇一個地點觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細細地記錄下來。

經(jīng)過學習這一次拜師，我想同學們一定對這兩個人物有了一定的了解，下面請同學們再來把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時候注意體會人物的語氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當時莫泊桑是懷著焦急萬分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習）下面呢老師想請同學們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結出來，給大家5分鐘時間，待會各小組推薦一名同學匯報。

剛剛我們同學已經(jīng)總結出來，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無所獲的情況下第二次去登門請教，如果是你，當時你的心情會是怎樣？（不解、煩躁、無奈）

課文中用的是哪個詞？（萬般無奈）誰來讀一下第六小節(jié)，把這種無奈的心情讀出來？

針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？我們一起來把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說說你有什么疑問或者發(fā)現(xiàn)？

1.關鍵句：怎么能說沒有什么好寫呢？ 這句話一共出現(xiàn)了兩次。強調(diào)應該有東西好寫，只要善于觀察。

2.三個“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個不字連用并輔之以感嘆號，加重了否定的語氣。

3.九個問句：老師的嚴厲，對莫泊桑輕微的責備，但更多的是耐心指導、循循善誘）

結合插圖，想象一下當時的福樓拜是什么樣子的？（認真指導，滔滔不絕，娓娓道來）

福樓拜滔滔不絕地說著，每個問題都擊中要害，如果我們把一些問句改成陳述的語氣，會是怎樣的效果？誰來讀一讀，有什么不同？

（問號的語氣更強烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來，莫泊桑對他的學生說話，不是一種訓斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。