《莫泊桑拜師》教案

《莫泊桑拜師》教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課：

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話(huà)導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文，理清思路:

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、考慮分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段:

1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自身的作品平平經(jīng)常，沒(méi)有什么特色，他的`心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、安排作業(yè):

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí):

二、講讀第二段:

1、教師范讀。

2、考慮：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話(huà)的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家？

2、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話(huà)的情景再現(xiàn)出來(lái)。

3、朗讀第三句話(huà)：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

①為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必需從哪些方面方面去努力。）

三、學(xué)習(xí)第三段：

1、指名讀。考慮：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論：

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)鼓勵(lì)。

五、安排作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

和板書(shū)：

莫泊桑拜師

莫泊桑福樓拜

焦急萬(wàn)分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓↓

勤學(xué)善教

課前考慮：

在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：

課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。

“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這句話(huà)是說(shuō)寫(xiě)作中要防止，應(yīng)有自身的。

學(xué)了課文，你懂得了什么寫(xiě)作之道？；積累素材；是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

文章緊扣，分別寫(xiě)了，，，重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過(guò)，通過(guò)人物的、和等描寫(xiě)，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。

莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說(shuō)，引起了轟動(dòng)，后著有、等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，福拜樓寫(xiě)有、等作品。

《莫泊桑拜師》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集法國(guó)作家福樓拜，莫泊桑的資料。

三、教材簡(jiǎn)析

這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作卻平平常常，向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺(jué)得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫(xiě)的，再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫(xiě)出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話(huà)，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫(xiě)作的方法。從福樓拜的'三次談話(huà)中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫(xiě)作。

課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學(xué)建議：2課時(shí)

四、解讀與提示

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。

35自然段：寫(xiě)了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來(lái)，區(qū)別功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無(wú)所獲，再次來(lái)到老師家。

第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話(huà)中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫(xiě)的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。

識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。

2、注意生字貌的字形，偏旁的寫(xiě)法，陋字中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）

2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話(huà)中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、交流匯報(bào)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話(huà)部分。

讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來(lái)觀察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。

3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。

5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

《莫泊桑拜師》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話(huà)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）

2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

2、談話(huà)導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語(yǔ)查字典。

2、出示生字，指名讀

3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

4、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、再讀課文，思考

1、莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。2、從福樓拜的幾次談話(huà)中，你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊桑”和“福樓拜”）

3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。

4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（出示）

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”

1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……出示課件（坦白：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）

生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）

師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。

師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）

師：怎樣來(lái)理解這句話(huà)？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）

師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。

師：當(dāng)時(shí)莫泊桑聽(tīng)了老師的話(huà)心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）

師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話(huà)。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）

三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”

1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）[

師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）

師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）

師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）

2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”）

3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）

師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）

生1：三個(gè)“不”字。

生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）

師：怎么樣，有答案了嗎？

師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）

師：這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話(huà)））

師：這句話(huà)說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？

師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）

師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來(lái)讀讀莫泊桑第二次來(lái)到老師家和老師的對(duì)話(huà)，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。

生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？

生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？

師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？

師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！

生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？

師：（聲音越來(lái)越?。┪抑豢戳巳欤€沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢！

生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）??？這也要觀察？

生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！

生：這一切你都能寫(xiě)得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚！

生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

師：看來(lái)，觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)?。。ㄉ惓Ｅd奮。）

師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話(huà)吧?。▽W(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）

師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。

4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）

師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內(nèi)人的不同……）

師：這九問(wèn)，福樓拜設(shè)怎么說(shuō)的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問(wèn)話(huà)里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）

師：福樓拜說(shuō)得真有道理??！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”

1、引讀第八自然段 。

師：福樓拜的話(huà)像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……

師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）

師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）

2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？

（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）

師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？

（生：因?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）

師：這段話(huà)哪句話(huà)最關(guān)鍵？

（生1： “但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！?生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）

師：在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話(huà)）這里的“才氣”指的是什么？[]

（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）

師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話(huà)怎樣理解？

師：僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？

師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？

（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）

師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專(zhuān)心）

師：當(dāng)莫泊桑基本學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？

（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)?！?混同起來(lái)。”）

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）

師：是啊，好的'文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）

今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……）

師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評(píng)析）

3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。[

五、合作探究：

1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）

（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)

2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你的寫(xiě)作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？

勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫(xiě)好文章的最重要的方法，而寫(xiě)出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。

師：還記得三顧茅廬嗎？

生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）

五、總結(jié)、作業(yè)：

1、小結(jié)。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）

師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。

2、作業(yè)：

（出示）

指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。

附板書(shū)：

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教 循循善誘

勤學(xué)苦練 誨人不倦

《莫泊桑拜師》教案4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話(huà)導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的`詞語(yǔ)。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、造句。

酷愛(ài)

滔滔不絕

二、講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話(huà)的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話(huà)的情景再現(xiàn)出來(lái)。

3）朗讀第三句話(huà)：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

附板書(shū)：

10

莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜

焦急萬(wàn)分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無(wú)所獲再次求教

怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

全神貫注堅(jiān)持觀察

光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓

↓

勤學(xué)

善教

《莫泊桑拜師》教案5

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）

2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話(huà)中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、交流匯報(bào)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“對(duì)話(huà)”部分。

讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來(lái)觀察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。

3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。

5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

六、參考資料

莫泊桑（1850～1893）法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱(chēng)。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的'短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。

居斯塔夫·福樓拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學(xué)過(guò)法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。

福樓拜生活在七月王朝和第二帝國(guó)時(shí)期，即法國(guó)資本主義社會(huì)由上升階段逐漸轉(zhuǎn)向腐朽的階段。他對(duì)資本主義的丑惡現(xiàn)實(shí)感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現(xiàn)實(shí)，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國(guó)在“經(jīng)濟(jì)繁榮”掩蓋下對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會(huì)風(fēng)氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）通過(guò)1848年革命時(shí)期小資產(chǎn)階級(jí)青年的懦弱頹廢，反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級(jí)精神道德的沒(méi)落。

福樓拜繼承了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細(xì)致入微和毫不留情著稱(chēng)，他在解剖人物和現(xiàn)實(shí)時(shí)，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言巨匠，他的文字向被看作法語(yǔ)的典范。他主張“用幾句話(huà)就把一個(gè)人或一件事表現(xiàn)得特點(diǎn)分明”。為了錘煉語(yǔ)句，他總是苦心推敲，務(wù)必達(dá)到洗煉、貼切。

《莫泊桑拜師》教案6

教學(xué)要求：

1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、世界上什么家最難培養(yǎng)?

2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、分自然段讀課文，正音。

3、文章主要講了一件什么事?

4、引導(dǎo)分段。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作?

(用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話(huà))

3、簡(jiǎn)介福樓拜。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第二題。

2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。

第二課時(shí)

一、齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、師范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么?

2、交流第一次求教的情況

①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。

②從這句話(huà)中，你感受到了什么?

③朗讀這一句。

④指導(dǎo)分角色朗讀。

3、交流第二次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。

②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?

③莫泊桑又是什么樣的心情?

④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話(huà)。

(用“滔滔不絕”說(shuō)一句話(huà))

⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

4、交流第三次求教的'情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。

②這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?

③這些話(huà)說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人?

④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人?

⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

4、小結(jié)延伸。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、同桌分角色朗練讀課文

五、述說(shuō)感受

你領(lǐng)悟到了什么?

六、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第三題。

2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜師》教案7

教材分析

文章主要寫(xiě)從小熱愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，福樓拜給予悉心指導(dǎo)，讓莫泊桑懂得要提高寫(xiě)作水平必需仔細(xì)觀察，不斷累，勤奮練習(xí)。文中表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。

教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫(xiě)作水平的方法。

2．有感情地朗讀課文。

3.賞讀《福樓拜家的星期天》片斷，體會(huì)莫泊桑細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生寫(xiě)一段班級(jí)同學(xué)或自己的肖像

2.《福樓拜家的星期天》片斷

課前游戲：學(xué)生讀肖像描寫(xiě)，讓同學(xué)猜一猜。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰(shuí)？（福樓拜）

師述：（出示）福樓拜，這位當(dāng)時(shí)法國(guó)文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語(yǔ)的典范。經(jīng)福樓拜老師的傾囊相授，莫泊桑成為了“世界短篇小說(shuō)之王”，在中創(chuàng)作了300余部中短篇小說(shuō)，6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，3本旅行游記，大量雜文評(píng)論。

這段經(jīng)歷正應(yīng)了那句老話(huà)：名師出高徒。究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽(tīng)大師的教誨！

二、精讀

出示學(xué)習(xí)要求：

仔細(xì)品味福樓拜老師的三次教導(dǎo)，思考三次拜師，莫泊桑各有什么收獲，對(duì)你有什么啟發(fā)。對(duì)于感觸深的部分，作上批注。

2、學(xué)生自學(xué)

3、討論交流

第一次

（1）學(xué)生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會(huì)。

寫(xiě)出來(lái)的文章之所以不生動(dòng)，是由于自己的`功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習(xí)，肯吃苦。

（2）誰(shuí)能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？

指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)，抓住提示語(yǔ)

莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會(huì)莫泊桑的坦誠(chéng)。

抓住“急切”一詞莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。

福樓拜：抓住“直截了當(dāng)”一詞體會(huì)福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。

（3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個(gè)虛心求教，一個(gè)直言不諱。

第二次

（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。

要仔細(xì)觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。

（2）當(dāng)時(shí)莫泊桑是到了山窮水盡疑無(wú)路，福樓拜老師的話(huà)是否讓他豁然開(kāi)朗？他還會(huì)覺(jué)得馬車(chē)很單調(diào)，沒(méi)什么好寫(xiě)嗎？

學(xué)生想象說(shuō)莫泊桑會(huì)怎樣去寫(xiě)馬車(chē)。如去描寫(xiě)那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)分別是怎樣走。烈日炎炎下的馬車(chē)和狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走等。

（3）這是一段多么富有啟迪的教導(dǎo)，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。

指導(dǎo)朗讀：福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。接著連用了九個(gè)問(wèn)句，它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。

第三次

（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會(huì)：

結(jié)合以下重點(diǎn)句來(lái)理解：

a青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

（揭示：持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功有著重要意義）

b對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

（寫(xiě)作要避免拾人牙慧，陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，毫無(wú)特色的毛病。舉例如：十九世紀(jì)英國(guó)著名詩(shī)人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了?！保偃缃Y(jié)合課文：同樣是寫(xiě)梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”。）

c你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)。……用畫(huà)家的那種手法把……表現(xiàn)出來(lái)……

（對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫(huà)，不同于只描繪大致的輪廓。同時(shí)也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。舉例如《水滸傳》108梁山好漢）

（2）齊讀福樓拜第三次對(duì)莫泊桑的教誨。

三、賞讀

1、補(bǔ)充閱讀《福樓拜家的星期天》（片斷），體會(huì)莫泊桑敏銳的觀察，加強(qiáng)理解“用畫(huà)家的那種手法”

2、總結(jié)：他憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和畫(huà)家的筆法，讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)展示在我們面前。

四、總結(jié)

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身，寫(xiě)好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐，才能寫(xiě)成錦繡文章，才能妙筆生花，記?。翰艢饩褪菆?jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你還從中明白了什么？

2、自由交流。

五、作業(yè)

1、造句

酷愛(ài)

滔滔不絕——

2、摘錄文中你所喜歡的句子。

3、學(xué)了課文，你明白了什么？

板書(shū)：

莫泊桑拜師

肯吃苦勤練習(xí)

仔細(xì)觀察事物

發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)

（貴在堅(jiān)持）

《莫泊桑拜師》教案8

一、導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的.，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

2、檢查同學(xué)詞語(yǔ)理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。

三、學(xué)習(xí)生字讀音

投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣測(cè)孜孜不倦

吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐

1、根據(jù)課后生字表自同學(xué)字讀音。

2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。

3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、同學(xué)自由朗讀課文，達(dá)到“五不”。

2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

《莫泊桑拜師》教案9

(一)出示自學(xué)提示

A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。

B、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。

(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。

(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)第一次

1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話(huà)最關(guān)鍵？

2.(你的功夫還不到家)這句話(huà)是針對(duì)什么提出來(lái)的？

3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))

4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱)

5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))

6.分角色朗讀。

過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？

預(yù)設(shè)第二次

1.“第二天……一無(wú)所獲?！?/p>

2.如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？

3.書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？

4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)。

5.針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)

6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話(huà)？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話(huà)，這就是“滔滔不絕”。這些話(huà)中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”)這句話(huà)出現(xiàn)了幾次？這句話(huà)是什么意思？(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話(huà)可寫(xiě))這9句話(huà)都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)

7.從福樓拜滔滔不絕的話(huà)中，你讀懂了什么？(要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話(huà)。

過(guò)渡：福樓拜的這些話(huà)在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？(讀第8自然段)

預(yù)設(shè)第三次

1.莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>

2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”這句話(huà)是什么意思？(生匯報(bào))這句話(huà)說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

3.默讀第9自然段，思考：哪句話(huà)最關(guān)鍵？

4.“對(duì)你所要寫(xiě)的'東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)

過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？

(四)學(xué)習(xí)第三段

指名讀。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。

(五)拓展延伸

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷史上哪個(gè)成語(yǔ)故事？(三顧茅廬)

小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。(齊讀)

《莫泊桑拜師》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話(huà)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？

（生：福樓拜）

3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。

二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”

1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，那讓我們走進(jìn)課文，先來(lái)看看莫泊桑第一次來(lái)到老師家里是怎樣的情況。課件出示。

2、對(duì)于莫泊桑的困惑，老師一針見(jiàn)血地指出了他的問(wèn)題之所在，你們知道他的問(wèn)題在哪兒?jiǎn)幔浚üΨ蜻€不到家）

師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書(shū)：肯吃苦、勤練習(xí)）

三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”

1、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的?！保?/p>

2、想一想，如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的.不同，車(chē)內(nèi)人的不同……）

四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”

1、師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）

2、師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？

（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）

五、合作探究：

1、師：想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

（福樓拜：耐心指導(dǎo)、循循善誘、）

（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）

2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？

（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩……）

六、總結(jié)

現(xiàn)在你知道想要提高自己的寫(xiě)作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像漠泊桑那樣肯吃苦、勤練習(xí)、仔細(xì)觀察、用心揣摩。

《莫泊桑拜師》教案11

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

酷愛(ài)揣摩連續(xù)孜孜不倦

簡(jiǎn)陋烙印觀察滔滔不絕

2、造句。

酷愛(ài)滔滔不絕

二、講讀第二段

1、聽(tīng)朗讀錄音。

2、思考：這一段主要寫(xiě)了會(huì)么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓樓拜家中求教的情況）

3、福樓樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？

默讀課文后回答。

（1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

1、福樓樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話(huà)的？

2、從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓樓拜是一個(gè)什么樣的人？

3福樓樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

（2）、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

1、福樓樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？

2、莫泊桑是什么樣的心情？

3、指導(dǎo)朗讀福樓樓拜講的話(huà)，想象福樓樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

4、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈圖片，將師生對(duì)話(huà)的情景再現(xiàn)出來(lái)。

（3）朗讀第三句：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

1、為什么說(shuō)這句話(huà)在這段話(huà)中最關(guān)鍵？下面那些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)說(shuō)的？

2、這些話(huà)再次說(shuō)明福樓樓拜的`教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

4、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑BA師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)。從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從那些方面去努力）

三、學(xué)習(xí)階段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第4題。

2、朗讀課文。

附板書(shū)：

10莫泊桑BA師

莫泊桑福樓拜

焦急萬(wàn)分虛心求學(xué)術(shù)功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)什么好寫(xiě)呢？

全神GUAN注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)

特點(diǎn)

勤學(xué)善教

教學(xué)反思：

《莫泊桑拜師》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理清文章脈絡(luò)

教具準(zhǔn)備：

小黑板、人物掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑（1850—1839），19世紀(jì)法國(guó)著名小學(xué)家。1880處發(fā)表著名短篇小學(xué)《羊脂球》，還寫(xiě)有<<一生>>，<<俊友》，《溫泉》等6部長(zhǎng)篇小說(shuō)、三部游記和許多政論文章。

2、談話(huà)導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

酷愛(ài)：非常愛(ài)好。

揣摩：反復(fù)思考推究。

烙印：烙鐵燙下的印記，比喻深刻地留下印象。

孜孜不倦：非常勤勉。

滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話(huà)多）。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（第1自然段）：莫泊桑師的原因。

第二段（第2—9自然段）：莫泊桑師的經(jīng)過(guò)。

第三段（第10自然段）：莫泊桑師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要師？

2、從那些詞語(yǔ)可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成文后第2題。

先提醒學(xué)生認(rèn)真觀察生字筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)、然后認(rèn)真在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

注意：“奈”上半部分要寫(xiě)的扁而寬，PI與捺向兩邊伸展。下半部分的“示”要盡量上靠。“陋”的最后一筆是“L”。“吆”的右邊不能與“么”混淆。

2、朗讀課文。

《莫泊桑拜師》教案13

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感受課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、揭示課題

2、圍繞課題質(zhì)疑a莫泊桑是誰(shuí)？b為什么拜師？c莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)？d他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？

二、初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2、思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

三、讀后檢查：

1、讀課文，交流思考的問(wèn)題

2、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”

四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；

三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小熱愛(ài)寫(xiě)作，作品平常，心情焦急）

3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

A1、生字組詞

2、用“酷愛(ài)”“滔滔不絕”造句。

B搜集有關(guān)莫泊桑、福樓拜的資料讀一讀。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

莫泊桑拜師

拜師的原因

拜師的經(jīng)過(guò)

拜師的結(jié)果

莫泊桑拜師

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮學(xué)習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫(xiě)作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。

（1）、ppt莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭，更加勤奮努力。齊讀

（2）、質(zhì)疑：莫泊桑把福樓拜的什么話(huà)牢牢記在心頭呢？

二、品詞析句

1、自由讀第二段。畫(huà)出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話(huà)中最關(guān)鍵的話(huà)。

2、指名交流。

（1）、“是你的功夫還不到家?！?/p>

A、你認(rèn)為這里的“功夫”指什么？（寫(xiě)作的本領(lǐng)）福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話(huà)的？

B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的'人？

C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？

B、如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（無(wú)奈，煩躁，不解......）

你從哪里體會(huì)到莫泊桑跟你一樣的心情？

C、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（不是）

D、老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給我們讀一讀第七小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)？每人讀一個(gè)問(wèn)號(hào)，好嗎？（一共幾個(gè)問(wèn)號(hào)？9個(gè)。那我們就請(qǐng)9個(gè)同學(xué)。）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，有哪些東西可以寫(xiě)？（那富麗堂皇的馬車(chē)，上面可能綴滿(mǎn)了走起來(lái)也而裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)走起來(lái)）——是呀，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)有注意到呢？（烈日炎炎的時(shí)候，馬的身上都濕漉漉的了，馬的嘴巴大張著喘氣狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，馬車(chē)陷在泥濘里）——哦，這三天可能不是每種天氣都有，但我至少能觀察到一種天氣的呀！

（馬車(chē)上坡的時(shí)候，馬低著頭，馬蹄下坡時(shí)）——其實(shí)我看見(jiàn)了，但是我沒(méi)把它記下來(lái)?！炝?，我怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？

哎呀，原來(lái)有這么多的東西可以寫(xiě)。難怪福樓拜第一句話(huà)就激動(dòng)地說(shuō)——

E、9個(gè)問(wèn)號(hào)，除去首尾還有7個(gè)問(wèn)號(hào)，有多少內(nèi)容可寫(xiě)??！老師覺(jué)得這7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（省略號(hào)）想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內(nèi)人的不同......）誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句話(huà)？（指名讀，齊讀）

F、今天老師節(jié)選了一段他的名篇《羊脂球》中的一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。PPT出示。車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)。

讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？（評(píng)析）

G、這還僅僅是馬車(chē)，如果是馬路上的一切呢，有哪些可以觀察的？

福樓拜說(shuō)得真有道理??！讓我們一起來(lái)讀一讀6、7兩小節(jié)，女生讀莫泊桑的話(huà)，男生讀福樓拜的話(huà)。

H、你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的人？（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）

（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

A、福樓拜說(shuō)的這句話(huà)又是在什么情況下說(shuō)的？這里的“才氣”指的是什么？莫泊桑堅(jiān)持了嗎？（“特點(diǎn)”，出示，老師還舉例子說(shuō)了呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？原來(lái)特點(diǎn)就是這個(gè)事物與別的事物不同的地方。）（例如寫(xiě)人衣服、帽子、姿勢(shì)、表情......漫畫(huà)家抓住了人物的特點(diǎn)。）

B、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺(jué)得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說(shuō)話(huà)時(shí)的提示語(yǔ)）

三、總結(jié)課文

第一次老師直截了當(dāng)?shù)刂赋隽怂墓Ψ蜻€不到家，第二次，老師滔滔不絕地點(diǎn)出了很多需要觀察的地方，這一次老師又鼓勵(lì)了莫泊桑的進(jìn)步，并對(duì)他提出了新的要求。想一想：莫泊桑為什么會(huì)獲得后來(lái)的成功？（勤學(xué)，善教）

引讀：莫泊桑把老師的話(huà)，更加，他從老師的話(huà)中懂得了，寫(xiě)作要，因此，莫泊桑終于寫(xiě)出了。

不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。

四、課堂作業(yè)

A1、寫(xiě)片段觀察馬路上來(lái)往的行人和車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。

指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，橫行霸道的康明斯，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)......

2、用本課成語(yǔ)連起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。

B、學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

莫泊桑福樓拜

虛心求教直言不諱

萬(wàn)般無(wú)奈循循善誘

勤學(xué)苦練悉心指導(dǎo)

↓↓

勤學(xué)善教

白鷺

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課一開(kāi)始，我給大家?guī)?lái)了一首唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)——“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！薄弊约鹤x讀

2.知道這首詩(shī)是描寫(xiě)什么動(dòng)物的嗎？

3.你還知道還有哪些詩(shī)歌是描寫(xiě)白鷺的呢？

二、整體感知

1.郭沫若曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章來(lái)贊美白鷺，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（1）請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？

（2）學(xué)生自讀

2.出示生字詞

（1）自讀生字詞

（2）指名讀（請(qǐng)兩位）

（3）講究幾個(gè)重點(diǎn)的字“蓑”你怎么來(lái)記呢？我國(guó)的哪些古詩(shī)也可以幫助你背誦這個(gè)詞語(yǔ)呢？齊讀生字詞寫(xiě)一寫(xiě)

3.解決了生字詞的問(wèn)題，我們看看讀書(shū)讀得怎么樣？

（1）指名讀

（2）教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言：讀書(shū)讀得真好，有了好的開(kāi)頭我們就成功了一半了。

（3）指名讀

（4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？

師生交流：是歌、是詩(shī)、是精巧的詩(shī)

4.讀課文，看看你能找到幾幅圖，給每幅畫(huà)起一個(gè)名字。

交流：白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖

三、課外拓展

1.是啊，正是因?yàn)榘樖沁@樣美，美得像一首詩(shī)，所以很多古人用了很多詩(shī)篇來(lái)贊美白鷺。出示：《絕句》、《漁歌子》齊讀古詩(shī)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

A1、生字組詞。2、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

B課外查閱白鷺的資料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

白鷺詩(shī)、畫(huà)、歌

白鷺

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

3、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住“詩(shī)”的特點(diǎn)

郭沫若先生鐘情于白鷺，他用自己獨(dú)特的視角、生動(dòng)的筆調(diào)，詩(shī)意的情懷寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的《白鷺》一文。齊讀課題

二、品味“詩(shī)”的韻味

古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。白鷺這首精巧的詩(shī)中又有著怎樣的畫(huà)卷呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文6——8自然段，你看到了幾幅優(yōu)美的畫(huà)面？請(qǐng)你給畫(huà)面題名。交流板書(shū)：（白鷺釣魚(yú)圖、白鷺瞭望圖、白鷺低飛圖）

2、你最喜歡哪幅畫(huà)面？選擇一幅細(xì)細(xì)品味，把你認(rèn)為值得品味的詞語(yǔ)、句子劃出來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)上批注。閱讀的時(shí)候，邊讀邊想像，把你讀到的文字變成畫(huà)面，你的感受會(huì)更深。

3、小小組討論交流教師巡視輔導(dǎo)

4、交流A品味白鷺釣魚(yú)圖

1、在這幅圖畫(huà)中，最吸引你的是什么？

2、白鷺是水鳥(niǎo)，能在水中捕食魚(yú)蝦?？墒亲髡卟徽f(shuō)白鷺“叼魚(yú)”，而說(shuō)它“釣魚(yú)”。是不是用錯(cuò)了？（漁翁的悠然、閑適）3、指名讀大家閉眼想像

4、說(shuō)說(shuō)看，你剛才仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？說(shuō)得多美?。∧隳懿荒馨堰@位悠然、閑適的“釣魚(yú)人”融入一個(gè)美麗的背景中？畫(huà)面的背景是？（清水田里）畫(huà)中的白鷺在釣魚(yú)？（靜靜）

5、ppt這就是在清水田里靜靜釣魚(yú)的白鷺。小結(jié)：漠漠水田，白鷺佇立，你們看白鷺是一位垂釣的高手，是那樣悠然自得、閑適自在。清水田里，靜靜釣魚(yú)，如一幅清麗的圖畫(huà)讓人耳目一新。誰(shuí)來(lái)讀？讀出寧?kù)o、和諧的感覺(jué)。齊讀

B品味白鷺瞭望圖

1、讓我們一起欣賞白鷺瞭望圖，說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)使得畫(huà)面非常生動(dòng)？

2、課文最后寫(xiě)“人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”，很能引起我們思索。

師：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的頂端，也就是小樹(shù)的（絕頂）在悠然地向遠(yuǎn)處瞭望，可它真的是在瞭望嗎？ppt如果不是在瞭望，它可能在；如果它是在瞭望，或許它望見(jiàn)了，望見(jiàn)了……

師：還可能有更多的“或許”，耐人尋思，叫人回味。讀好最后一句話(huà)

4、小結(jié)：小樹(shù)絕頂，悠然瞭望，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀，讀出白鷺的悠然。女生一起來(lái)讀讀這一段。

C、品味白鷺低飛圖

1、誰(shuí)來(lái)讀讀白鷺低飛圖？a指名讀b讀了這一段，你想到了哪句詩(shī)？（“落霞與“白鷺”齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”“一行白鷺上青天”）

2、想想杜甫的詩(shī)與課文的描寫(xiě)給人的感覺(jué)一樣嗎？（杜甫的描寫(xiě)讓人覺(jué)得有氣勢(shì)，有力度，令人興奮。課文的描寫(xiě)舒展、輕緩、自由自在，很輕松。）

個(gè)別讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。

小結(jié)：你想，黃昏空中，白鷺低飛，這一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？我們一起來(lái)讀，讀出舒緩、陶醉的感覺(jué)。

3、剛才我們欣賞了三幅白鷺圖。畫(huà)是無(wú)字詩(shī)，你們感覺(jué)這三幅白鷺圖中又流淌著怎樣的詩(shī)意呢？將3個(gè)自然段連起來(lái)輕聲讀讀。在你眼中白鷺是一首的詩(shī)。①精巧；②韻味無(wú)窮；③尋常普通；④美麗、令人向往（三幅畫(huà)面都是那樣寧?kù)o、優(yōu)美、含蓄、飄逸的）

4、這般詩(shī)情畫(huà)意還有人覺(jué)得白鷺美中不足。讀第9節(jié)，你想說(shuō)什么？

（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。）

三、背誦仿寫(xiě)，傳達(dá)“詩(shī)”情

1、積累是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讓我們把大家將這幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)記在自己的腦海中，背一背，好嗎？（配樂(lè)背女生背6、男生背7、齊背8自然段）

總結(jié)：白鷺靜靜地垂釣，悠然地站立，低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，帶給人無(wú)比的快樂(lè)。難怪作者在文章的最后發(fā)出這樣的感嘆：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。”板書(shū)：韻味無(wú)窮我們也來(lái)贊贊白鷺個(gè)別讀齊讀讀出贊美之情

2、我想起了我班學(xué)生寫(xiě)的一首詩(shī)。Ppt讀一讀請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、交流同學(xué)們真心喜歡白鷺，都成小詩(shī)人了。

白鷺，如詩(shī)如畫(huà)如歌，在碧水，在樹(shù)梢，在藍(lán)天，寧?kù)o、悠然，讓我們一起來(lái)讀讀這首韻味無(wú)窮的詩(shī)。（讀板書(shū)）

白鷺

釣魚(yú)

瞭望韻味無(wú)窮

飛翔

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

老師想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一道有關(guān)白鷺的作業(yè)題，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？（為白鷺創(chuàng)作一首歌或一首詩(shī)、把《白鷺》一文美美地讀給別人聽(tīng)、背誦《白鷺》……）

《莫泊桑拜師》教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫(xiě)作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，揭示課文題目

1、同學(xué)們，平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）

2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫(xiě)得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

板書(shū)課文題目：莫泊桑拜師

3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫(xiě)了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的'地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作批注。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。

①讀帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好貌、拜、陋等字的字形。

②梳理共性問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文，思考：

(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？

(2)每次各有什么收獲？

(3)他是怎樣下功夫的？

(4)從福樓拜老師的3次談話(huà)中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話(huà)部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。寫(xiě)作不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色。

四、再讀課文，深化感悟

再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）

五、拓展延伸，小練筆

片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫(xiě)出特點(diǎn)

《莫泊桑拜師》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡(jiǎn)介莫泊桑

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢? 4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

2、展示自學(xué)情況。

(1)出示生字、詞。

簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)

指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

(2)你認(rèn)為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。

(3)再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?

3、讀通課文。

(1)開(kāi)火車(chē)讀課文。

(2)見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事? 2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。

3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。

(1)指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著。

過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師? 四、精讀第一段。

1、簡(jiǎn)介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。

3、交流

(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦) (2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)拜師的原因。

5、指導(dǎo)朗讀。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫(xiě)細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的'精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

二、精讀第二段

1、過(guò)渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。

(出示)“莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭”

師：莫泊桑把老師的哪些話(huà)牢牢記在心頭?

2、仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。

3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話(huà)的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人? ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話(huà)的情景再現(xiàn)出來(lái)。

5、交流第三句話(huà)：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的? ②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人? ④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

⑤指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么? (一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)

7、齊讀課文第二段。

三、精讀第三段

1、過(guò)渡：再讀三句話(huà)，莫泊桑牢記了老師的話(huà)嗎? 2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣? 3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、總結(jié)討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)? 請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、作業(yè)

小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫(xiě)出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。

《莫泊桑拜師》教案篇教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?

2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。

3.圍繞課題質(zhì)疑。

二、自由讀文，初步感知。

1.課件出示讀書(shū)要求

(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。

(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。

(4)讀書(shū)用心記，思考有憑借。

2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書(shū)，初步解疑。

1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)

2.學(xué)生評(píng)讀。

3.教師總評(píng)。

4.解疑：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?

5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。

1.課件出示探究?jī)?nèi)容

(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的? (2)共幾次拜師?

(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?

2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。

3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。

4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。

莫泊桑是()世紀(jì)()國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了()的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是()。

5.課堂總結(jié)。

五、課外拓展。

觀察馬路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

莫泊桑拜師

肯吃苦，勤練習(xí)

細(xì)心觀察

貴在堅(jiān)持

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢?每一部分都寫(xiě)了什么? (三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。) 3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。

二、新授

1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))

過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。

3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話(huà)來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！边@兩句話(huà)仔細(xì)品悟其中道理。) 拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。

(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)

三、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。

《莫泊桑拜師》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話(huà)說(shuō)不懂則問(wèn)，的確，遇到問(wèn)題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。我們今天要認(rèn)識(shí)的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑板書(shū)）有哪位同學(xué)可以來(lái)幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300多篇，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。）

那你們知道是寫(xiě)莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書(shū)）對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課，21 莫泊桑拜師 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

那他是向誰(shuí)拜師呢？（福樓拜）

有同學(xué)了解福樓拜這個(gè)人物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

同學(xué)們課前看來(lái)做了很好的預(yù)習(xí)，老師呢也查了一些資料 來(lái)和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀(jì)中葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。生于法國(guó)諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過(guò)，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細(xì)致觀察與剖析事物的習(xí)慣，對(duì)日后文學(xué)創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學(xué)時(shí)就熱愛(ài)浪漫主義作品，并從事文學(xué)習(xí)作。1840年，他赴巴黎求學(xué)，1843年放棄法律，專(zhuān)心文學(xué)。后定居盧昂，埋頭寫(xiě)作，直到生命最后時(shí)刻。晚年，他曾悉心指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？板書(shū)：莫泊桑

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語(yǔ)查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學(xué)的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕

誰(shuí)先來(lái)試試？誰(shuí)可以讀得比他更好？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

同學(xué)們讀得都很好，那下面啊我想請(qǐng)幾位小老師，來(lái)給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學(xué)：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺(jué)得這篇文章主要講了什么？用自己的話(huà)來(lái)概括下。（作者是怎樣寫(xiě)的？按事情發(fā)展順序，先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

起因是哪幾段？經(jīng)過(guò)呢？結(jié)果呢？起因：1 經(jīng)過(guò)：2~9 結(jié)果：10

這樣整篇文章的層次就很清晰了。

下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書(shū)：

莫泊桑

讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變

化？

（1． 他從小熱愛(ài)寫(xiě)作）你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒(méi)什么特色。）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有

什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）板書(shū)：焦急萬(wàn)分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書(shū)：福樓拜

那他到底是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了

莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？分別對(duì)應(yīng)哪些自然段做好記號(hào)。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門(mén)請(qǐng)教，現(xiàn)在我們就來(lái)跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導(dǎo)的話(huà)中哪一句最關(guān)鍵？

（關(guān)鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（讀了很多書(shū)寫(xiě)出來(lái)的文章卻不生動(dòng)）

福樓拜的這句話(huà)可以說(shuō)是一針見(jiàn)血，我請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)把這第三小節(jié)讀一遍。其

他同學(xué)注意思考：你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的人？

（當(dāng)莫泊桑初次登門(mén)求教時(shí)，福樓拜是十分干脆地指出他的問(wèn)題，從“直截了當(dāng)”

這個(gè)詞可以看出?？梢?jiàn)他一眼就能看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并能直言不諱地指出

來(lái)。）

當(dāng)福樓拜這樣直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題時(shí)，莫泊桑又是怎樣的反應(yīng)？誰(shuí)能把這種反應(yīng)

說(shuō)出來(lái)？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣要怎樣？（急切）從這個(gè)急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)、虛心請(qǐng)教。）板書(shū)：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習(xí)。站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去）

從這段話(huà)中你感悟到了什么？（一個(gè)是“詳詳細(xì)細(xì)”是要做到細(xì)心、耐心，一個(gè)是

“長(zhǎng)期”，要求要堅(jiān)持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才

能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，我們平時(shí)的寫(xiě)作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個(gè)小練筆，放學(xué)后，自己選擇一個(gè)地點(diǎn)觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這一次拜師，我想同學(xué)們一定對(duì)這兩個(gè)人物有了一定的了解，下面請(qǐng)

同學(xué)們?cè)賮?lái)把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請(qǐng)女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時(shí)候注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗(yàn)了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當(dāng)時(shí)莫泊桑是懷

著焦急萬(wàn)分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習(xí)）

下面呢老師想請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結(jié)出來(lái)，給大家5分鐘時(shí)間，待會(huì)各小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)。

剛剛我們同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，莫泊桑在觀察幾天馬車(chē)后一無(wú)所獲的情況下第二次去登門(mén)請(qǐng)教，如果是你，當(dāng)時(shí)你的心情會(huì)是怎樣？（不解、煩躁、無(wú)奈）

課文中用的是哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）誰(shuí)來(lái)讀一下第六小節(jié)，把這種無(wú)奈的心情讀出來(lái)？

針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？我們一起來(lái)把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)？

1.關(guān)鍵句：怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？ 這句話(huà)一共出現(xiàn)了兩次。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有東西好寫(xiě)，只要善于觀察。

2.三個(gè)“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)不字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定的語(yǔ)氣。

3.九個(gè)問(wèn)句：老師的嚴(yán)厲，對(duì)莫泊桑輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘）

結(jié)合插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的福樓拜是什么樣子的？（認(rèn)真指導(dǎo)，滔滔不絕，娓娓道來(lái)）

福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害，如果我們把一些問(wèn)句改成陳述的語(yǔ)氣，會(huì)是怎樣的效果？誰(shuí)來(lái)讀一讀，有什么不同？

（問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來(lái)，莫泊桑對(duì)他的學(xué)生說(shuō)話(huà)，不是一種訓(xùn)斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。