第一篇：美麗的彩虹教案

《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

昇文小學(xué)

許麗艷

教材分析：

這是一首詩(shī)歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫(xiě)了小朋友們對(duì)彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實(shí)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。激發(fā)對(duì)彩虹的贊美之情和對(duì)大自然的神往之情。

2、熟讀課文，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指生匯報(bào)。

2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《美麗的彩虹》。

4、師板書(shū)課題，生齊讀課題。

5、通過(guò)字的演變，教學(xué)“虹”。

二、初讀課文，整體感知

1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來(lái)到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？想聽(tīng)嗎？

2、師范讀課文，生指字，聽(tīng)讀識(shí)字。

3、生自由讀文，要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈畫(huà)生字詞。

4、指生匯報(bào)課文有幾個(gè)小節(jié)，自學(xué)了哪些字詞。師相機(jī)提醒較難的字音。

5、指生分小節(jié)讀文。

三、研讀課文，加深理解

（一）第一小節(jié)：

1、師：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？課文中怎么說(shuō)的？請(qǐng)找出來(lái)。指程度較差的二生回答。

2、指導(dǎo)朗讀：“高高”

3、給“空”組詞。

（二）第二小節(jié)

1、師：看到彩虹出來(lái)了，丁丁說(shuō)了什么？請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)回答。

2、師指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得要強(qiáng)調(diào)哪些詞，讀起來(lái)比較好聽(tīng)？

3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補(bǔ)充課外知識(shí)（銀河在中國(guó)古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過(guò)夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們?cè)侔堰@一小節(jié)讀一讀。

（三）第三小節(jié)

1、師：冬冬聽(tīng)到丁丁說(shuō)得這么好，也忍不住了。她說(shuō)了什么呢？請(qǐng)一位男生，一位女生來(lái)回答。

2、師：冬冬是個(gè)愛(ài)漂亮的小女生，她覺(jué)得彩虹像一條？這是一條怎樣的項(xiàng)鏈？

3、猜謎語(yǔ)：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）

4、男女生分開(kāi)讀。

5、仿寫(xiě)：（1）（指生說(shuō)）丁丁覺(jué)得彩虹像

。冬冬覺(jué)得彩虹像。

一座神奇的橋、一條美麗的項(xiàng)鏈。（2）你覺(jué)得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫(xiě)生字

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

第一組詞語(yǔ)：齊讀、指一列開(kāi)火車(chē)

第二組詞語(yǔ)：女生讀，選一詞或幾詞造句。第三、四組詞語(yǔ)：齊讀

2、比一比：

課件呈現(xiàn)單字，生搶答

（二）學(xué)寫(xiě)生字

1、課件呈現(xiàn)要寫(xiě)的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說(shuō)。

2、指生回答。

3、師結(jié)合字源重點(diǎn)提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫(huà)筆順要注意。

4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

5、展評(píng)練習(xí)。

五、總結(jié)

1、師：同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會(huì)消失，這節(jié)課也很快就要過(guò)去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。

2、生齊讀詩(shī)歌。

六、板書(shū)：

橋、項(xiàng)鏈??

美麗的彩虹

第二篇：美麗的彩虹教案

《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì) 酒泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鈕麗霞

教材分析：

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

（3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

能力培養(yǎng)：

（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

德育目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

（2）能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。

設(shè) 計(jì) 思 路

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫(xiě)兩個(gè)字——（彩虹）

誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)字（虹），一生讀，師板書(shū)，齊讀。

你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？

2、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？

大部分同學(xué)都沒(méi)有真正的看見(jiàn)過(guò)彩虹，彩虹在我們的生活中很難見(jiàn)到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧！

（配樂(lè)播放彩虹圖片）

看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

3、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題。

課題中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于學(xué)生識(shí)記。

二、初讀課文，游戲識(shí)字

1、師：丁丁冬冬看見(jiàn)了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說(shuō)了些什么，同學(xué)們邊聽(tīng)邊指，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、師：你們想不想也來(lái)讀一讀？

自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！

3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？

4、我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽(tīng)仔細(xì)了，現(xiàn)在開(kāi)始——（小小火車(chē)哪里開(kāi)）

學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

5、在這些生字中，你覺(jué)得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？

學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。

6、師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？

看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！

三、細(xì)讀課文，入情入境

1、師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？

我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好。

3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

4、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？

1）丁丁說(shuō)。（第二節(jié)）

（1）生：說(shuō)一說(shuō).師：邊說(shuō)邊貼（貼“橋”）。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢？

一生讀。

（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？

（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀吧。

你們還喜歡讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？

2）冬冬說(shuō)。（第三節(jié)）

（1）一生讀。

（2）師：冬冬說(shuō)了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說(shuō)

（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？

哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）

哪個(gè)小組敢和他們比一比？

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？

3）小弟弟問(wèn)。（第四節(jié)）

（1）生：（小弟弟想知道——）

（2）師：誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀？

師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？

同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。

我們讀得怎么樣？ 有問(wèn)號(hào)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！

4）小妹妹問(wèn)。（第五節(jié)）

（1）生：（小妹妹想知道——）

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？注意讀的時(shí)候要讀出（問(wèn)）的語(yǔ)氣。

（3）誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？

（4）我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀）

（5）師：小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）

誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說(shuō)的、、、、、赤是指紅色。

那么，彩虹又是怎樣形成的呢？

同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

我們一起來(lái)讀一讀。

（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

師帶學(xué)生讀。

其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！

（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？

（4）師帶讀

四、趣味寫(xiě)字，鞏固生字

1）

彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？（巨、筆）

巨：這是“巨”字，組詞，筆畫(huà)是——（筆畫(huà)動(dòng)）生說(shuō)。

2遍，生比劃

在你的本子上寫(xiě)兩個(gè)試試，注意筆畫(huà)的順序與占格的位置。

筆：這又是個(gè)什么字呢？

它是由哪兩部分組成的組成，為什么？

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。2遍

注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

五、再讀課文 深化感情

1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?/p>

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

起立齊讀。

同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。

六、布置作業(yè)

回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。）

酒泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鈕麗霞 《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《美麗的彩虹》教案

美麗的彩虹

一、教材簡(jiǎn)析

《美麗的彩虹》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10單元“雨”中的第二篇課文。這是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，這首兒童詩(shī)歌共有六小節(jié)，分別對(duì)彩虹提出四個(gè)問(wèn)題。特點(diǎn)是有問(wèn)無(wú)答，顯然是為了激發(fā)兒童善于想象的能力。詩(shī)歌貼近兒童心理，體現(xiàn)兒童天真、活潑和熱愛(ài)大自然的天性。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌的六個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析 本班學(xué)生天真活潑，喜歡開(kāi)放的課堂氛圍，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于想象，善于提問(wèn)，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動(dòng)有趣，孩子們非常喜愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值滾目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。

四、教學(xué)方法：PPT圖片、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

一、貼近生活，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎？

“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。

“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走?！闭l(shuí)來(lái)猜猜看？（彩虹）對(duì)的，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕我們的謎底就是這個(gè)美麗的彩虹。板書(shū)課題：美麗的彩虹（彩色的字體）齊讀課題

師：你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹！很多人也覺(jué)得彩虹很美麗，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇有關(guān)彩虹的小詩(shī)歌。

二、初讀課文，游戲識(shí)字

師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的？（引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。）

（一）我也行

1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？?jī)扇斯餐塘恳幌?，把它學(xué)會(huì)。

2.準(zhǔn)備好了嗎？詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

3、開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)”的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始（小小火車(chē)要開(kāi)啦）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

4、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片：彩虹的美麗傳說(shuō)。（課件展示動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)）

三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢？

1.再讀課文回答老師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）

2.師：老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？

（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)？）

利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無(wú)意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人。

3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？

4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？

哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）哪個(gè)小組敢和他們比一比？

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？ 5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。

隨機(jī)板書(shū)： 神奇的橋

美麗的項(xiàng)鏈）

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。

6.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？ 我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感

7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說(shuō)的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（圖片欣賞）那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。8.想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話題。）

其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，同學(xué)們呢可以在旅游的時(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！

四、再讀課文，感情深化

1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?/p>

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。

同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。

3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 美麗的彩虹

雨過(guò)天晴

丁丁 說(shuō) 彩虹是橋

冬冬 說(shuō) 彩虹是項(xiàng)鏈

小弟弟 問(wèn) 從彩虹上滑下會(huì)怎樣

小妹妹 問(wèn) 誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣

七、課后反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我力圖使學(xué)生能夠讀熟這篇詩(shī)歌，懷著對(duì)大自然的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)我向?qū)W生提問(wèn)“你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話”時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)：“我喜歡丁丁和冬冬說(shuō)的話?！蔽乙幌伦由笛哿?，因?yàn)榘凑兆约旱墓烙?jì)，“最”就是只有一個(gè)，他一下子說(shuō)出了兩個(gè)來(lái)，我可怎么“按原計(jì)劃進(jìn)行”呀？為了“配合”自己的教案，我自以為是地提醒他：“你覺(jué)得丁丁和冬冬誰(shuí)說(shuō)得更好呢？”唯一的答案當(dāng)然符合了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，可是老師們只要一尋思就一定犯疑：為什么只能喜歡一個(gè)呢？丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹不都說(shuō)得很好嗎？這是我這節(jié)課最失敗的地方，我的教案應(yīng)該是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，而不能只為了我自己。我從不相信有什么課是十全十美的，只希望通過(guò)反思，使每堂課的缺憾越來(lái)越少！

第四篇：美麗的彩虹教案

《美麗的彩虹》教案

（第一課時(shí)）

呂村小學(xué) 郭志君

一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽(yáng)對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人還未過(guò)橋沒(méi)了”。這是什么呢？

生：彩虹！

師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？

師：你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片）師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它嗎？（多美的詞）

師：我們今天就走進(jìn)這《美麗的彩虹》（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）

二、初讀課文，分層次讀詞、生字。

師：接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到58頁(yè)，先聽(tīng)我讀一遍課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。（老師范讀）

師：這篇課文是一首詩(shī)歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

師：誰(shuí)來(lái)把自己的人字方法分享給大家？

聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認(rèn)字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來(lái)一些詞語(yǔ)，誰(shuí)想來(lái)讀一下？（出示課件）（指名小老師）

小組開(kāi)火車(chē)、男女生輪讀……

師：詞我們會(huì)讀了，還有些生字，誰(shuí)想讀？（出示課件）指名領(lǐng)著拼、讀男生女生讀、齊讀…… 師：看這個(gè)生字“巨”誰(shuí)來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)（指名書(shū)空）

伸出小手指，和老師一起把他寫(xiě)字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書(shū)空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。

師：大家學(xué)的真不錯(cuò)，下面我們來(lái)看書(shū)，這篇課文是一首詩(shī)歌，這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）

三、理解課文，朗讀訓(xùn)練

師：我請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)讀一讀，（指名學(xué)生）（開(kāi)頭）一起讀題目—— 師：讀得很流利很通順。

師：那么彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）

（出示課件）

這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說(shuō)完整話），誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名讀、齊讀）

師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請(qǐng)你自己讀一讀第一和第二小節(jié)，一邊讀一邊想，開(kāi)始——

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片 學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。生：只有雨后才有…

師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠(yuǎn)的銀河，誰(shuí)再給大家讀讀。

指名讀，你來(lái)當(dāng)丁丁----一起讀“彩虹是……” 如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補(bǔ)充。

（出示課件）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）

提問(wèn)：為什么說(shuō)彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈？

生：因?yàn)樗孱伭?師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項(xiàng)鏈，一定會(huì)——————

誰(shuí)來(lái)讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項(xiàng)鏈，能不能讀出來(lái)呢？（指名讀，齊讀）

師：你覺(jué)得彩虹像什么？（補(bǔ)充整理句子）生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯…… 小結(jié):丁丁說(shuō)彩像一座神奇的橋，而冬冬說(shuō)彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，我們看，大自然真是無(wú)奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔?ài)它。

（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問(wèn)題要問(wèn)，讓我們一起來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)讀小弟弟說(shuō)的話？誰(shuí)來(lái)讀小妹妹沒(méi)的話？（指名讀）

師：小弟弟小妹妹的問(wèn)題真有趣，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。

師：怎樣才能全部解答這些問(wèn)題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。

再請(qǐng)學(xué)生讀讀四五小節(jié)。指名讀、分男女生讀…

（課件出示）師：美麗的彩虹在天空中發(fā)生了變化，誰(shuí)來(lái)讀讀（語(yǔ)氣輕慢）

小結(jié)：大自然賦予我們?cè)S多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們?cè)谏钪幸朴谟^察，善于感受到大自然帶給我們的快樂(lè)。

咱們一起來(lái)背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂(lè)朗誦/背誦）

四、布置作業(yè)： 回家后，你覺(jué)得彩虹像什么寫(xiě)在書(shū)上。

板書(shū)：

美麗的彩虹 雨過(guò)天晴

神奇的橋

美麗的項(xiàng)鏈

回到白云中間

第五篇：《美麗的彩虹》教案

美麗的彩虹（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽(yáng)公公圖，字卡

一、激趣導(dǎo)入：

師：小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天空中還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會(huì)出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來(lái)吧?。úシ挪屎鐖D片）

二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象

1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名4—5名學(xué)生回答）

2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說(shuō)了什么？（課件出示第2、3小節(jié)）請(qǐng)男生讀丁丁說(shuō)的話，女生讀冬冬說(shuō)的話。我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得更棒！師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽(yáng)公公聽(tīng)了都露出笑臉了。（翻轉(zhuǎn)太陽(yáng)）

3、師：丁丁說(shuō)彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過(guò)，去看看——（出示銀河圖片）小朋友看，這就是銀河。（生觀看圖片）

4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀丁丁的話？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀丁丁的話，讀出神奇的感覺(jué)。

5、師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過(guò)，你最想做什么？（指名回答，師評(píng)價(jià)）（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）

4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。（齊讀）冬冬看到彩虹又說(shuō)什么呢？（出示第三小節(jié)）哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀冬冬說(shuō)的話?請(qǐng)小朋友們一起讀冬冬的話。師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項(xiàng)鏈）（出示：項(xiàng)鏈，）小朋友們?cè)僮x一下這個(gè)詞。見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽戴的項(xiàng)鏈呀？漂亮嗎？

5、師（出示彩虹圖片）：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀！這么大這么長(zhǎng)的彩虹項(xiàng)鏈誰(shuí)能戴呀？是啊，只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會(huì)——

6、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)

師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來(lái)讀這個(gè)小節(jié)呢？（指名回答）那就請(qǐng)你用XX的心情讀一讀吧?。ㄉx）

師：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，小朋友們，那你們覺(jué)得彩虹是什么呢？（指名說(shuō)）

師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們?cè)賮?lái)一起美美地把丁丁和冬冬的話再來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪镜诙?、三小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，語(yǔ)言、思維訓(xùn)練

9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第4、5小節(jié)課文）請(qǐng)小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請(qǐng)男生讀小弟弟說(shuō)的話，女生讀小妹妹說(shuō)的話。師：小弟弟、小妹妹想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？（全班回答）

師：小弟弟想從彩虹頂上華夏，他把彩虹當(dāng)作什么了呀？（貼：滑梯），他想滑到哪里去？（生：太空人的家），多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們?cè)僖黄鸢研〉艿艿脑捵x一遍。（生齊讀）

師：老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽(tīng)嗎？（師范讀）師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名2個(gè)讀）

師：小妹妹又想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？哪位小女生想來(lái)讀一讀小妹妹的話？我們女生再來(lái)讀一讀小妹妹的話好嗎？

四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，說(shuō)話訓(xùn)練

師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來(lái)的呢？我們讓一起來(lái)看一看。（播放彩虹的由來(lái)）

師：看完了彩虹的動(dòng)畫(huà)，小朋友，你們知道彩虹是怎么來(lái)的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我們呢！你想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（指名回答）

師：小朋友還有好多問(wèn)題想問(wèn)彩虹?。】墒恰ǔ鍪咀詈笠粋€(gè)小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

師：彩虹消失了，但她會(huì)一直留在我們心中，讓我們?cè)倩氐秸n文一起用最深情的聲音把課文讀一遍，請(qǐng)小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對(duì)彩虹的喜歡讀出來(lái)！(齊讀)。

3、多么美麗的彩虹??！讓我們?cè)倏匆豢床屎?。（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞）

4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。）

五、個(gè)性作業(yè)

師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)彩虹的喜歡呢？（出示個(gè)性作業(yè)，生隨意選擇）：1、2、3、讀一讀：《美麗的彩虹》，并把它讀給家人聽(tīng)。畫(huà)一畫(huà)：把你心中的彩虹用彩筆畫(huà)出來(lái)。做一做：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹