第一篇：六年級(jí)科技活動(dòng)下冊(cè)教案

飛機(jī)升空的秘密

飛機(jī)的機(jī)翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動(dòng)，是什么力量使飛機(jī)升空的呢？ 我們用實(shí)驗(yàn)來研究。

準(zhǔn)備：一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗，乒乓球，蠟燭和火柴。動(dòng)手做：將薄紙條的一端夾在書頁中，其余部分自然下垂。像圖中那樣對(duì)著夾紙條處用力吹氣。

觀察紙條有什么現(xiàn)象？ 你怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 研究：

1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁中，向夾縫吹氣。

2、試試用漏斗乒乓球，吹蠟燭的火焰。會(huì)吸水的空氣

小石頭在大掃除時(shí)，正用噴霧器給花澆水。這時(shí)，正在一起澆水的永哲突然喊道：“看水槍！”并玩起了惡作劇。小石頭當(dāng)然不能輸?？墒?，不知怎么搞的小石頭的噴霧器性能不好，最終以失敗告終。

“為什么我的噴霧器不好使呢？到底噴霧器是什么原理制成的呢？” 怎么做呢？

必備用品：吸管（細(xì)的）、可口可樂瓶（塑料瓶）、角尺。

1．首先，往瓶里裝2/3左右的水。

2．在吸管的1/3處用刀切個(gè)口（要連接一半），并彎成90°。

彎成90°很重要，做得必須準(zhǔn)確。

3．把吸管長(zhǎng)的一端插到水里，而短的一端放到嘴里用力吹氣。

角度為90°時(shí)，最為理想，不然的話或是水被吸進(jìn)，或是在瓶里產(chǎn)生氣泡。

為什么會(huì)那樣呢？

吸管放到嘴里吹氣，會(huì)使瓶里的水被吸上來變成小水珠噴射出去。

就像水向低處流一樣，空氣也是從高氣壓向低氣壓流動(dòng)。所謂“氣壓”就是空氣的壓力。如果空氣流動(dòng)加快，那么它周圍的氣壓就會(huì)下降，從而使其它地方的空氣流向它的周圍。

同樣的原理，如果使勁吹吸管，那么出氣口部分的氣壓就會(huì)下降，從而瓶中的水就會(huì)被吸上來。同時(shí)，被吸上來的水，因強(qiáng)勁的風(fēng)速變成小水珠噴射出去。

噴霧器就是利用了這樣的原理。當(dāng)然，噴蚊器也是利用了相同的原理。你的手有多快

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。保持探究人體奧秘的欲望。養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識(shí)到愛惜自己、珍惜生命。

教學(xué)流程：

觀察——分析——比較——推理——?dú)w納?？纯茨愕姆磻?yīng)有多快？ 本活動(dòng)要求兩位同學(xué)合作，用鉛筆測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。測(cè)試方手持鉛筆放置在被測(cè)試方的手上方，鉛筆的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓鉛筆自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的鉛筆捏住，并記錄所捏鉛筆的刻度?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快。

人類做出的各種反應(yīng)都是由大腦發(fā)出指令的。它控制著人體的一切活動(dòng)。腦是我們身體里掌管一切思維、學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)動(dòng)、情感和做夢(mèng)的部位，是通過無數(shù)條神經(jīng)和身體其他器官連接起來的。神經(jīng)可以把信息傳遞給大腦，也可以把腦發(fā)出的信息傳遞到其他身體器官。

問題

在這個(gè)游戲中，是大腦在指揮你作出反應(yīng)。在這個(gè)過程中，有的人反應(yīng)較快，有的人反映相對(duì)來說較慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好辦法嗎？

3．討論

小組討論，并提出研究方案（師生對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。4．任務(wù)

兩位同學(xué)合作，用鉛筆測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。測(cè)試方手持鉛筆放置在被測(cè)試方的手上方，鉛筆的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓鉛筆自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的鉛筆捏住，并記錄所捏鉛筆的刻度。互換角色，比一比誰的反應(yīng)快。（教師一定要找學(xué)生出來作該實(shí)驗(yàn)的示范）

（1）同位同學(xué)相互試驗(yàn)。（2）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5．歸納

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你知道什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？色彩探秘

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，探究色彩（顏料）的混合規(guī)律。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)視覺感受、情感感受、味覺感受等。

3、喚起學(xué)生對(duì)色彩的觀察、表現(xiàn)及裝點(diǎn)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的欲望。

4、提高學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展。

[教學(xué)重點(diǎn)]：感受——色彩的魅力，探究——色彩的屬性，體驗(yàn)——色彩的情趣。

[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)生通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用色彩規(guī)律表達(dá)自我感受。[教學(xué)過程]：

教師引導(dǎo)詞：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們的感受和現(xiàn)在一樣，于是期盼著早晨一輪紅日從天邊升起，照亮這個(gè)七彩的世界！

環(huán)節(jié)

一、感 受 色 彩——自然中存在的色彩、生活中創(chuàng)造的色彩 教師 ：展示：春夏秋冬、花鳥魚蟲等自然中存在的色彩資料并提問。（伴隨鳥的叫聲，教師和學(xué)生一起感受——自然中存在的色彩。教師深情的語言：綠意濃濃、山花爛漫、金秋時(shí)節(jié)、碧海青山┅一切如詩如畫！看了這些圖片，你有什么感想？）

學(xué)生：甲：一年四季有豐富的色彩變化。春天綠色多一些，夏天五顏六色的花開了，秋天是金黃色的季節(jié)，冬天給人藍(lán)色、灰色、白色的感覺。

乙：自然界的色彩美妙、神奇，小到昆蟲大到山川都存在著美麗的色彩變化，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)它們的美。

丙：大自然妙筆生輝！

教師：引導(dǎo)學(xué)生伴隨音樂欣賞圖片。展示： 衣、食、住、行等生活中創(chuàng)造的美妙的色彩資料并提問學(xué)生：看了這些生活中人們創(chuàng)造的色彩，你又有怎樣的感嘆呢？

學(xué)生：甲：色彩是可以搭配的，如服裝的色彩，搭配好了給人感覺美觀、有品位、有個(gè)性。

乙：色彩美化了我們的生活，也美化了我們自己！[階段目標(biāo)]喚起學(xué)生的熱情和對(duì)色彩的觀察。

環(huán)節(jié)

二、感受色彩魅力——主打紅、黃、藍(lán)三原色系列

教師：的確，無論是自然中還是生活中都存在著千變?nèi)f化的美麗的色彩。對(duì)于色彩我們每個(gè)人又有著自己獨(dú)特的愛好。聽聽他們是怎么說的？

學(xué)生：

1、紅色喜好者：我特別喜歡紅色，我認(rèn)為在所有顏色中紅色堪稱老大。你發(fā)現(xiàn)了嗎，許多國家的國旗上都有紅色，尤其是我國的國旗；當(dāng)有喜事的時(shí)候，紅色也是首選。我們也常說那些歌星、影星一夜之間紅遍了大江南北。展示系列圖片，師生共同欣賞。問題：你對(duì)紅色有什么感受？

學(xué)生：甲：我喜歡紅色，它讓人感覺熱情、溫暖、喜慶、有活力。乙：紅色給人以革命的激情，我國的國旗就是用鮮血染紅的。丙：我不大喜歡紅色，因?yàn)樗屓讼氲搅餮奚?、?zhàn)爭(zhēng)。

學(xué)生：

2、黃色喜好者：要說顏色，那還得說黃色是老大。明星紅了，那也得說“紅得發(fā)紫”，黃色是中華民族歷來最具代表性的顏色，黃色是皇帝的專利?？吹近S色我就心曠神怡，因?yàn)槲沂茄S子孫！展示系列圖片，并提問同學(xué)對(duì)黃色的感受。

學(xué)生：甲：黃色給人光明、陽光、溫馨的感覺。乙：我不喜歡黃色，它讓我想到沙漠、干旱、枯燥。

學(xué)生：

3、藍(lán)色喜好者：你沒聽人說“這事兒成了嗎？”，答曰“黃了”，這黃色也不見得那么好吧！要想真正體會(huì)寬廣和偉大，那還得說我們藍(lán)色。展示系列圖片，并提問“品位藍(lán)色，你有什么感想？”

學(xué)生：藍(lán)色給人寧靜、含蓄、深遠(yuǎn)、涼爽的感覺。

[階段目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生感受不同色彩的魅力，關(guān)注學(xué)生的喜好。環(huán)節(jié)

三、色彩的調(diào)和

教師：的確，每一種顏色都有它獨(dú)特的魅力！其實(shí)，紅、黃、藍(lán)是色彩的三大“元老”，它們的美不分勝負(fù)、不相上下，形成“三色鼎立”之勢(shì)?？墒悄銈冎绬?？它們之間的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生令你意想不到的效果！引入三原色的調(diào)和實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)

1、紅與黃、紅與藍(lán)、黃與藍(lán)的調(diào)和（參與者每人至少調(diào)出三種顏色）

——色彩的三要素之色相的產(chǎn)生（調(diào)色后學(xué)生總結(jié)：兩種顏色多少不同產(chǎn)生豐富的色彩變化）

實(shí)驗(yàn)

2、滴管現(xiàn)象的觀察（白加黃、藍(lán)加黑）——三要素之明度、純度的產(chǎn)生（與實(shí)驗(yàn)1同時(shí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中教師提問：什么發(fā)生了變化？它們的黑白差別如何？）

教師：通過課件重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

1、紅、黃、藍(lán)三原色相互調(diào)和產(chǎn)生了豐富的色彩面貌——色相

2、色彩的三個(gè)要素：色相、明度、純度

3、三個(gè)要素的變化產(chǎn)生豐富多彩的色彩世界 雨水侵蝕的建筑物

近來小石頭的爸爸常掉頭發(fā)。所以一到下雨天就攜帶雨傘。說什么雨是酸性的，所以挨雨澆，頭發(fā)會(huì)掉得更厲害，是真的嗎？

“為什么酸性雨那么討厭呢？” 怎么做呢？

必備用品：檸檬汁（橙汁）、水、長(zhǎng)度一樣的粉筆2個(gè)、玻璃杯2個(gè)、錐子（大頭針）、標(biāo)簽、湯匙。

1.在兩個(gè)玻璃杯中，一個(gè)里放2/3的水和一匙檸檬汁，然后均勻攪拌好，另一個(gè)杯中只放水。

2.在兩個(gè)粉筆上用錐子（或大頭針）尖分別刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）

3.刻有“S”字的粉筆放進(jìn)含有檸檬汁的杯中，在標(biāo)簽上寫上“酸性”的字樣，然后貼在該玻璃杯上。

4.刻有“Z”字的粉筆放進(jìn)只裝水的杯中，在標(biāo)簽上寫上“中性”字樣，然后貼在該玻璃杯上。5.放置24小時(shí)后，倒出溶液，對(duì)比一下兩支粉筆。為什么會(huì)那樣呢？

刻有“S”字樣的粉筆由于變軟已看不清字跡，而刻有“Z”字的粉筆，字跡還很清晰。

你注意到?jīng)]有從泡在摻有檸檬汁的水中粉筆上產(chǎn)生的泡沫嗎？含檸檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是這個(gè)酸性成分與粉筆中的石灰石（碳酸鈣）所起反應(yīng)的結(jié)果，和只裝水的玻璃杯中的粉筆比較，就很容易知道這個(gè)差別了。

那么我們了解一下酸性雨好嗎？即使是未被污染的雨也呈弱酸性。這是因?yàn)榭諝庵械?.035％的二氧化碳溶解在雨中變成碳酸的緣故。

但是，從工廠煙囪里和汽車尾氣中排泄的廢氣在大氣中擴(kuò)散，那就是另一種情形了。廢氣中含有亞硫酸氣體（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物質(zhì)。這些污染物質(zhì)溶解在雨中，就會(huì)生成硫酸或硝酸等強(qiáng)酸性溶液。這種帶有強(qiáng)酸性溶液的雨水被稱之為酸性雨。

酸性雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，事實(shí)上，這些文化遺產(chǎn)大多數(shù)是用大理石等石頭建筑的緣故。因?yàn)樗嵝杂昱c以碳化鈣為主要成分的大理石起化學(xué)反應(yīng)，所以才使大理石磨損得那樣難看。電磁指南針

一、目的要求

1．培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。2．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

3．培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。

二、課型：實(shí)驗(yàn)探究 教師準(zhǔn)備：

1．分組實(shí)驗(yàn)材料——大鐵釘、漆包線、大頭針、電池、指南針、小刀、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．演示材料——電磁鐵、電池、大頭針、課件、圖片。

三、教學(xué)過程 激情導(dǎo)入

1、游戲

2、回顧鞏固

（1）同學(xué)們，你們玩過磁鐵嗎？磁鐵有哪些性質(zhì)？（2）怎樣判斷某個(gè)物體是不是磁鐵？

（3）當(dāng)把兩塊磁鐵的磁極相互接近時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象？

（4）怎樣弄清一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵哪端是北極？哪端是南極？（可適當(dāng)板書 磁鐵：吸鐵、有南北極、同極相斥、異極相吸）3．導(dǎo)入新課

5（1）出示電磁鐵（不講名稱），不接電源，用它接近大頭針。提問：它是磁鐵嗎？為什么？

（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。提問：你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？（這個(gè)裝置有了磁性。）

（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近小鐵釘。提問：你看到了什么現(xiàn)象？這說明什么？

4．談話：關(guān)于這個(gè)裝置，你有什么問題？今天，同學(xué)們就一起來探究，好嗎？ 噴水火箭

一、儀器裝置圖：

二、儀器特點(diǎn)及用途： 1.特點(diǎn)：本學(xué)具是學(xué)生探索并理解作用力與反作用力的最好的材料?；鸺娘w行原理、噴氣飛機(jī)的飛行原理，均可從本學(xué)具騰空飛起得到啟示。學(xué)生自己制作也很方便。

2.用途：用于演示反作用力使火箭騰空飛行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

三、制作材料：

1.5升細(xì)長(zhǎng)型雪碧瓶1只，橡皮塞1只，自行車內(nèi)胎氣門芯(全套)1付.四、制作方法：

1.將可塞緊可樂瓶口的橡皮塞中間打一孔，直徑以自行車內(nèi)胎氣門芯的金屬套管插入略緊為宜。

2.將自行車內(nèi)胎氣門芯的金屬套管從廢棄內(nèi)胎上拆下，去除固定螺帽，從橡皮塞小的一端插入孔中，然后將氣門芯內(nèi)芯插入固定好（等于將自行車內(nèi)胎的氣門芯完整的移到橡皮塞中間）。

3.本學(xué)具的制作經(jīng)指導(dǎo)，學(xué)生能很容易的完成制作。

五、使用方法：

1.可樂瓶中裝入約三分之一的自來水，用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊可樂瓶口。

2.可樂瓶倒置，用自行車打氣筒向可樂瓶?jī)?nèi)打氣約15次左右，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到一定值時(shí)，瓶塞因壓力而脫落，受瓶?jī)?nèi)高壓氣體作用，水則迅速噴出，可樂瓶因水的反作用力直飛至5樓高度。熱氣球的制作

熱氣球升空可證明空氣里的物體也都受到向上的浮力，做一個(gè)熱氣球也很好玩，希望同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

材料：約1米寬筒狀地膜一塊、約2米長(zhǎng)竹篾一根、80厘米長(zhǎng)細(xì)鐵絲兩根、小鐵盒一個(gè)。

制作過程：(1)照?qǐng)D1把紙墊在地膜一端開口上，用加熱后的烙鐵(電烙鐵也 可以)將地膜一端開口封死。

(2)照?qǐng)D2用竹篾將地膜撐開，成圓筒形狀，同時(shí)把細(xì)鐵絲做成“+”字形固定在竹篾上，放在開口向下一端。

(3)將小鐵盒固定在細(xì)鐵絲“+”字中央，小鐵盒內(nèi)可裝酒精棉球(也可臘油灌滿小盒，中間插入粉筆，粉筆頭露出油面2毫米即可)。

實(shí)驗(yàn)方法：點(diǎn)燃酒精棉球(或點(diǎn)燃粉筆頭)，過一段時(shí)間地膜就會(huì)升空。鐵絲小制作

引言: 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力，初步掌握繪制簡(jiǎn)單示意圖的基本技能。在設(shè)計(jì)與制作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的想象能力。

作品(照片): 設(shè)計(jì)圖: 我非常喜歡用鐵絲做些小制作，這是我制作的小電風(fēng)扇和小臺(tái)燈，滿有那么回事的是嗎？我把它們放在家里的玻璃櫥柜內(nèi)，客人們直夸我心靈手巧，我樂滋滋的。我驗(yàn)了：自己設(shè)計(jì)帶來的無窮樂趣。自動(dòng)加水器

農(nóng)村的小朋友往往喜歡養(yǎng)些小動(dòng)物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，發(fā)明了自動(dòng)加水器，再也不用天天往盆里加水了。

材料：鐵皮桶、圓木塞、硬塑料管和搪瓷碗。工具：虎頭剪、鉆子。制作方法：

1．在鐵皮桶頂開一個(gè)圓洞。

2．用一個(gè)圓木塞，塞住桶頂?shù)膱A洞（見圖1）。3．在圓木塞中間鉆一個(gè)圓孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶內(nèi)的一頭離開水面，另一頭伸向桶外的搪瓷碗，比碗邊低一點(diǎn)兒（見圖2）。

4．在桶的下面開個(gè)出水口，裝上水龍頭，再接上塑料管，管子的另一頭伸向碗底。

好，自動(dòng)加水器做成了。當(dāng)水龍頭一打開，水就流入碗內(nèi)。碗里的水位越來越高，浸沒那根長(zhǎng)塑料管管口的時(shí)候，水就不再流出來了。

要是碗里的水被小動(dòng)物喝掉了，水位低了，長(zhǎng)塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進(jìn)入桶內(nèi)，水又流出來了（見圖3）。

這樣，只要往大鐵桶內(nèi)加一次水，碗里的水始終是滿滿的，不用天天加水了?？寺〖夹g(shù)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

了解克隆技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，有關(guān)克隆技術(shù)的作用及克隆人的反思。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息交流、分析和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造能力。

德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值規(guī)范教育，看事物“一分為二”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)過程突出體現(xiàn)：信息交流和研討探究，良好價(jià)值規(guī)范的培養(yǎng)

教學(xué)準(zhǔn)備：克隆羊“多利”圖片、照片；關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料；哺乳動(dòng)物（兔子或小白鼠）一只；整理資料卡及圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，疑中引題

出示一只小兔子。

提出問題：你知道它是怎么來的嗎？誰生的？

只有兔媽媽行嗎？沒有兔爸爸行不行？

克隆技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)我們的愿望（板書課題：克隆技術(shù)）

二、收集整理，交流探究

課前老師讓大家收集了有關(guān)克隆技術(shù)的資料，在研討之前非常想聽一聽你們對(duì)哪些問題最感興趣？你還想知道些什么呢？

可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨時(shí)概括板書：

克隆技術(shù) 多利 克隆技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

克隆人------------思考

1、收集資料、查閱篩選。

大家在課前收集了很多有關(guān)資料，為了讓大家知道的更多，了解得更全面，老師也給你們提出了許多問題，下面我們以小組為單位查閱篩選你們手中的資料，解決我們大家所關(guān)心的問題。

2、列表整理，細(xì)致歸納 對(duì)于問題卡所提出的問題，我們經(jīng)過集體討論后把它進(jìn)行整理，再進(jìn)行細(xì)致歸納。

3、分析綜合，深入探究

克隆羊多利的誕生就意味著人類可以利用動(dòng)物的體細(xì)胞大量復(fù)制出完全相同的生命體，打破了千百年不變的自然規(guī)律，這是遺傳科學(xué)的巨大飛躍，也是人類歷史上的一項(xiàng)重大突破，那么克隆技術(shù)有哪些現(xiàn)實(shí)意義呢？你認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)廣泛用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥有哪些好處呢？這個(gè)問題你們小組內(nèi)首先進(jìn)行交流。

克隆技術(shù)猶如一顆原子彈，它使世界各國感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么辦？你同樣克隆人嗎？（討論）

克隆技術(shù)是一把雙刃劍 科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍，它就象我們一面充分利用核電廠的電，一面受著原子彈的威脅一樣，克隆技術(shù)能給人類帶來許多好處。如：保持優(yōu)良品種，拯救珍惜動(dòng)物，進(jìn)行醫(yī)藥生物研究。同時(shí)克隆對(duì)生物多樣性提出了挑戰(zhàn)；對(duì)克隆人的現(xiàn)實(shí)問題無不令人擔(dān)憂??

4、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造 有許多科學(xué)家預(yù)言，二十一世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，未來的人類將更加廣闊的利用克隆技術(shù)，你將是未來生物科學(xué)院的總設(shè)計(jì)師對(duì)于克隆技術(shù)你還有哪些新的設(shè)想呢？把你們大膽的設(shè)想通過畫筆把它畫在紙上好嗎？

（繪制克隆技術(shù)畫）

繪好后，展覽也可向全體學(xué)生介紹

三、高度概括，總結(jié)全文

總結(jié)：全體同學(xué)們，我們做為未來的接班人，應(yīng)更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義 海水淡化

除去海水中的鹽分以獲得淡水的工藝過程叫海水淡化，亦稱海水脫鹽。海水淡化的方法，基本上分為兩大類：

（1）從海水中取淡水，有蒸留法、反滲透法、水合物法、溶劑萃取法和冰凍法。（2）除去海水中的鹽分，有電滲拆法、離子交換法和壓滲法。

目前應(yīng)用第一類方法為主。早在15世紀(jì)部分船舶就曾經(jīng)以簡(jiǎn)易的蒸餾裝置來解決船舶在長(zhǎng)期航行中的淡水供應(yīng)問題。

20世紀(jì)50年代以來，隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城市人口的增加，淡水供應(yīng)逐漸緊張，造成有些沿海城市嚴(yán)重缺水。

因此，提高海水淡化的技術(shù)便成為開發(fā)新水源的重要途徑之一。檢核表法

檢核表法是指根據(jù)需要解決的問題或者需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的課題，列出有關(guān)的問題，然后一個(gè)一個(gè)來檢查、核對(duì)、討論，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。這是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造發(fā)明設(shè)想的創(chuàng)造技法。

一般可以從以下9個(gè)方面進(jìn)行檢核。

⑴、現(xiàn)有的發(fā)明有無其他的用途，包括稍作改革可以擴(kuò)大的用途？例如：日本一家企業(yè)在檢核理發(fā)用的電吹風(fēng)的用途后，發(fā)明了一種被褥烘干機(jī)。

⑵、現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，或借用、代替？例如：泌尿科醫(yī)生引入微爆破技術(shù)，消除腎結(jié)石、膀胱結(jié)石；建筑工人用可燒穿鋼板的電弧焊機(jī)為水泥打洞。

⑶、現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道等？例如：將軸承的滾柱改成球珠，發(fā)明了滾珠軸承；為了便于隱蔽，把黃軍裝改為迷彩服。

⑷、現(xiàn)有的發(fā)明能否擴(kuò)大使用范圍，延長(zhǎng)使用壽命？例如：在兩塊玻璃中間加入某些材料，可使之成為一種防震、防碎、防彈的新型玻璃；往牙膏中摻入某些藥物，使之成為具有防治口腔、牙齒疾病的藥物牙膏。

⑸、現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積，減輕重量或分割化小等？例如：袖珍收音機(jī)、袖珍電視機(jī)、筆記本電腦、袖珍詞典等的出現(xiàn)，為保管和使用帶來了便利。

⑹、現(xiàn)有的發(fā)明有無代用品？例如：以塑代木、以鋁代銅、以光纖代替電纜、用陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)代替金屬發(fā)動(dòng)機(jī)等。

⑺、現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號(hào)、順序等？例如：以前我國用的鞋號(hào)是沿用外國的，產(chǎn)品不適合中國人的腳形。后來，鞋廠重新創(chuàng)制鞋號(hào)，生產(chǎn)出來的鞋子就適合中國人的腳形了。

⑻、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過來用？例如：大炮原來是向上發(fā)射炮彈的，現(xiàn)在讓它倒過來向地下發(fā)射炮彈式鋼樁——直徑50厘米、重191千克的鋼樁一次可以射入地下很深。

⑼、現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起？例如：橡皮頭鉛筆、橡皮頭圓規(guī)、多用途鉛筆盒等。

活動(dòng)過程

1、思維訓(xùn)練

⑴、圖13-1中正六邊形長(zhǎng)為1厘米，現(xiàn)用直徑為1厘米的圓形紙片將其全部遮蓋起來。問：至少要用幾塊這樣的圓形紙片？

⑵、一個(gè)盤子里放一個(gè)水果，另一個(gè)盤子里放兩個(gè)水果，如果要每個(gè)盤子里都是奇數(shù)個(gè)水果，又不能從放兩個(gè)水果的盤子里拿走一個(gè)水果，應(yīng)該怎么辦？

⑶、如圖13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一樣的五個(gè)圓?，F(xiàn)O1圓要沿其他四個(gè)圓的外圈滾一圈，問：O1圓要滾動(dòng)幾周？

2、自行車通行證設(shè)計(jì)方案

中國是自行車大國，現(xiàn)在自行車失竊、無牌照行駛的情況很嚴(yán)重。針對(duì)這一情況，如能做到自行車和汽車一樣采用“通行證”行駛的辦法，在騎車時(shí)把“通行證”裝在自行車的顯眼部位，不騎時(shí)隨手取下收藏好。這樣做可以解決一些問題。下面是幾位青少年設(shè)計(jì)的自行車通行證。

方 案 一

有人將“自行車通行證” 設(shè)計(jì)成一個(gè)車鑰匙墜的形式：它呈菱形，對(duì)角線長(zhǎng)約50毫米一角打有一個(gè)孔，以便拴在車鑰匙上。它的正面印有變形的“自 10 行車” 三字，作為標(biāo)記（圖13-3）。背面從上向下依次為車牌號(hào)、車主身份證號(hào)、車型和車身顏色等

項(xiàng)內(nèi)容（圖13-4）。

這樣做的結(jié)果，一是可以隨身攜帶；二是便于檢查；三是可以涂上各種鮮艷的顏色，既便于分類管理，又起到裝飾作用。

方 案 二

如圖13-5所示，“A”是一個(gè)小鉤，可以套在車閘把手上，也可以鉤在鑰匙環(huán)上。小鉤用鋼絲制成，緊緊碰在一塊兒，板開后可以自行復(fù)位?！癇” 是兩塊小磁石，可以放入小四處“C”，也可以吸在車把閘手上，起固定“通行證”的作用?！癉”是小燈泡，便于夜間觀察?！癊”是信號(hào)發(fā)生器，當(dāng)你鎖車時(shí)，它會(huì)發(fā)出“請(qǐng)你拿下通行證”的聲音（此裝置無條件可以省去）?！癋”為小裝飾物，掛在腰間增加美觀。車牌上的字（圖中G）可做成反光比較強(qiáng)烈的白色，底色為綠色。

說明與延伸

1、檢核表法是一種綜合型的創(chuàng)造技法，被譽(yù)為創(chuàng)造技法之母。它是由創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本最先提出來的。

檢核表法主要是讓人們從多角度、多側(cè)面看問題，突破舊的框框，闖入新的領(lǐng)域。

第二篇：湘教版六年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案

湘教版六年級(jí)下山科技活動(dòng)教案

第一課飛機(jī)升空的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解飛機(jī)升空的秘密；

2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗、乒乓球、蠟燭和火柴。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

飛機(jī)的機(jī)翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動(dòng)，是什么力量使飛機(jī)升空的呢？我們用實(shí)驗(yàn)來研究研究

二、動(dòng)手做

1、將薄紙條的一端夾在書頁中，其余部分自然下垂。

2、像圖中那樣對(duì)著夾紙條處用力吹氣。

3、觀察紙條有什么現(xiàn)象？

4、你怎樣解釋這一現(xiàn)象？

三、研究研究

1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁中，向夾縫吹氣。實(shí)驗(yàn)前，你預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

做一做，和你預(yù)計(jì)的現(xiàn)象一樣嗎？想一想，為什么會(huì)這樣？

2、試試用漏斗吹乒乓球，吹蠟燭的火焰。

四、知道嗎？

這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以用一條科學(xué)規(guī)律解釋：氣體的流動(dòng)速度增大，它對(duì)物體的壓力會(huì)減小。當(dāng)你向紙條上方吹氣時(shí)，使紙條上方的空氣流速比下方快，氣壓比下方小，所以下方空氣推動(dòng)紙條上升。

當(dāng)你向薄紙片的下方吹氣時(shí)，導(dǎo)致下方氣壓小于上方氣壓，所以，紙片凹向夾縫。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蠟燭火焰倒向漏斗一側(cè)，也是同樣的道理。

飛機(jī)的升空也運(yùn)用了這一科學(xué)規(guī)律。

飛機(jī)機(jī)翼上下兩面的形狀不同。由于空氣掠過上機(jī)翼和下機(jī)翼所需的時(shí)間相同，當(dāng)空氣掠過上機(jī)翼的弧線造型時(shí)不得不多跑路，使空氣流速快；下面的直線造型使空氣流速慢。在飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼下方的氣壓大于上方氣壓，于是推動(dòng)機(jī)翼向上運(yùn)動(dòng)，我們把這個(gè)力叫空氣升力。當(dāng)空氣升力達(dá)到一定程度，飛機(jī)就能升空飛行了。

【教學(xué)后記】

第二課會(huì)吸水的空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

了解噴霧器的制作原理，了解氣壓?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解氣壓。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

細(xì)吸管1根，飲料瓶1個(gè)，小三角板1個(gè)，剪刀1把，小鏡子1面，一些清水，杯子、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 我們常常使用噴霧器澆花，只要手一推，水就噴射出來了。這種噴霧器是用什么原理制成的呢？下面我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行說明。

二、動(dòng)手做

首先，在飲料瓶里裝上清水，水面低于瓶口約3厘米。

然后，用剪刀在細(xì)吸管的三分之一處剪個(gè)口(要連接一半)，并彎成90°角。(這一操作過程很重要，決定了實(shí)驗(yàn)的成敗。)接著，把吸管長(zhǎng)的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹氣。觀察：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？

三、研究研究

把小鏡子放在旁邊，用大小不同的力氣朝吸管吹氣，從鏡子里觀察吸管里的水位有什么變化。

四、知道嗎

當(dāng)我們朝彎折成90°的吸管用力吹氣時(shí)，從小鏡子里可以看到：瓶里的水被吸了上來，并變成小水珠從切口處噴射出來。這是為什么呢？

當(dāng)我們使勁吹吸管時(shí)，使吸管切口處空氣流速加快，氣壓下降。而瓶?jī)?nèi)的水受到正常氣壓的作用，把水壓入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口處受到強(qiáng)勁的氣流變成小水珠噴射出來。

前面那種噴霧器就是利用了這一原理制成的。

【教學(xué)后記】

第三課

寫密信

【教學(xué)目標(biāo)】 利用“化學(xué)反應(yīng)”寫密信，并破解。【教學(xué)重難點(diǎn)】利用化學(xué)知識(shí)探索其中的科學(xué)道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】白紙、毛筆、蠟燭、火柴、牛奶、白醋、洋蔥汁、胡蘿卜汁、等物料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，看過電視劇中寫密信的場(chǎng)景嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，情報(bào)工作者為了平安地送出情報(bào)而不被敵人發(fā)現(xiàn)，采用一些特殊的方法寫密信。我們也來寫一寫密信吧，探索其中的科學(xué)道理。

二、動(dòng)手做

1、將牛奶放到小碟子里。

2、用毛筆蘸上牛奶，在干燥的白紙上寫幾個(gè)字。

3、等字跡干透后，白紙上的字不見了。

4、將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化，用同樣的方法。

5、用同樣的方法蘸取洋蔥汁，用同樣的方法試一試。

6、使用白醋在白紙上定一行字，等字變干后，然后用洗凈的毛筆蘸取胡蘿卜汁均勻地涂在白紙上，紅色的字現(xiàn)顯示出來了。

三，知道嗎？

1、牛奶密信拿到火焰上烘烤，就會(huì)顯現(xiàn)出黃色的字跡，時(shí)間長(zhǎng)了，字跡會(huì)變黑。原來牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，它們不耐高溫，在火焰上烘烤后，高溫使它們逐漸氧化，變成黑色的炭，于是在白紙上就出現(xiàn)了字跡。

2、使用洋蔥汁一寫密信時(shí)，蔥汁可以與紙發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一種類似透明薄膜的物質(zhì)。這種物質(zhì)的燃點(diǎn)比紙低，烤一下就會(huì)變成棕色。

3、白醋密信的秘密在于胡蘿卜中的天然色素。它遇到酸會(huì)顯現(xiàn)更明顯的紅色?！窘虒W(xué)后記】

第四課色彩的探秘

【教學(xué)目標(biāo)】

了解色彩的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解色彩的秘密。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

紫包菜(切碎)、燒杯、蠟燭、火柴、支架(可自制)、篩子；食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水、幾個(gè)透明的杯子。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

美術(shù)課使用的色彩可以調(diào)配而發(fā)生變化。今天我們也來研究一種奇特的色彩變化。

二、動(dòng)手做

在玻璃杯中裝水加熱。水沸騰后，把切碎的紫包菜放入水中，再加熱幾分鐘。(注意安全！)當(dāng)水變色后，把火熄滅。冷卻后，用篩子過濾出紫包菜的水。觀察：紫包菜水是_______________色的。

在6個(gè)透明杯里分別倒入少量的食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水。

將紫包菜的水緩慢地倒入6種液體中。

觀察6種液體顏色的變化，把觀察結(jié)果記錄下來。你能解釋它們?yōu)槭裁磿?huì)變色嗎？

三、知道嗎

原來，這6種物品可以分成兩類：食醋、檸檬汗和啤酒屬于酸性物質(zhì)，洗滌劑水、洗衣粉水和石灰水屬于堿性物質(zhì)。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它將變成各種紅色；把它加入堿性溶液中，就會(huì)變成藍(lán)色或綠色。所以，紫包菜的水能夠幫助我們鑒別生活中的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，科學(xué)上把這種液體叫做酸堿指示劑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中就有專門的酸堿指示劑?！窘虒W(xué)后記】

第五課雨水侵蝕的建筑物

【教學(xué)目標(biāo)】了解雨水中含有的成份，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)度相同的粉筆2支，玻璃杯2個(gè)，清水，醋、大頭針、標(biāo)簽?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

當(dāng)城市的污染越來越嚴(yán)重時(shí)，常常會(huì)下酸雨。酸雨對(duì)城市建筑物有什么影響呢？

二、動(dòng)手做

在一個(gè)玻璃杯中放入2/3的清水和1/3的醋，并用筷子攪拌均勻；另一個(gè)玻璃杯中只放入清水，與第一杯溶液等量。在兩個(gè)杯上分別貼上標(biāo)簽。

用大頭針在兩支粉筆上分別刻上“醋”和“水”字。

將刻有“醋”字的粉筆放進(jìn)有醋溶液的杯中，把刻有“水”字的粉筆放進(jìn)有清水的杯中。

過一段時(shí)間后，取出粉筆，對(duì)此觀察兩支粉筆有什么變化。

三、研究研究

1、收集一些魚刺，分成兩份，分別放在清水和醋里浸泡五分鐘，觀察兩份魚刺浸泡前后的變化。

2、準(zhǔn)備2顆沒有生銹的鐵釘，分別放在清水和醋里浸泡五分鐘，取出后晾于空氣中，每天比較觀察它們的變化。

四、知道嗎

把粉筆放入醋溶液中，馬上會(huì)產(chǎn)生一些氣泡，一段時(shí)間后，粉筆變軟了，“醋”字也不清晰了，而在清水中的粉筆沒有這些現(xiàn)象，刻下的字跡依然清晰。

原因是：含有醋的水是酸性溶液，它能與粉筆、魚刺中的碳酸鈣產(chǎn)生反應(yīng)，逐漸侵蝕粉筆、魚刺，使它們變軟、受損。

根據(jù)科學(xué)測(cè)試工廠、汽車等排放的大量廢氣中含有大量的硫化物，這些污染物質(zhì)溶解在雨中，就會(huì)形成一些強(qiáng)酸性溶液。這種帶有強(qiáng)酸性溶液的雨水被稱之為酸雨。

酸雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是因?yàn)檫@些文化遺產(chǎn)大多是用大理石等石頭建筑的緣故。酸雨還能嚴(yán)重侵蝕城市建筑中的金屬物件，加速它們的氧化(生銹)，嚴(yán)重縮短建筑物的壽命。所以，我們必須保護(hù)空氣不受污染。

【教學(xué)后記】

第六課電磁指南針

【教學(xué)目標(biāo)】

了解電磁指南針的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解電磁指南針的制作過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

已淬火的長(zhǎng)鐵釘、漆包線、按扣、鐵絲、瓦楞紙、剪刀、電池盒、7號(hào)電池、強(qiáng)力膠等。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都知道磁鐵有指示南北的性質(zhì)，利用這一性質(zhì)，我國古代的人們發(fā)明了指南針。同樣具有磁性的電滋鐵是不是也具有指示方向的本領(lǐng)呢？我們不防動(dòng)手做一個(gè)電磁指南針來研究一下。

二、動(dòng)手做

1、制作方向盤

用剪刀把瓦楞紙加工成一個(gè)直徑為20厘米左右的小圓盤。給圓盤上面裱上一層白紙，在白紙上畫兩條互相垂直的直徑，將圓4等分，沿順時(shí)針方向依次標(biāo)出東、南、西、北4個(gè)方向。

取一根鐵絲，讓它穿過圓心，立在圓盤上，固定作為指針住。

2、制作指針

找到鐵釘?shù)闹匦?，將按扣的扣帽用?qiáng)力膠固定在鐵釘?shù)闹匦奈恢茫屩羔樋梢蕴自谥羔樦献杂傻剞D(zhuǎn)動(dòng)。再將漆包線沿同一個(gè)方向在鐵釘上均勻地纏繞300匝。

3、組裝

把電池盒固定在已繞好的電磁鐵指針中心處，再在它的一側(cè)固定開關(guān)。把電磁鐵導(dǎo)線的一端接在電池盒的負(fù)極，另一端接在電池盒開關(guān)的一端，開關(guān)另一端接在電池的正極，注意調(diào)整兩端平衡。

三、試一試

1、接通電源，看指針能否指票南北方向。

2、把電池反過來裝入電池盒，讓它接觸良好，指針的方向會(huì)發(fā)生改變嗎？

【教學(xué)后記】

第七課

噴水火箭

【教學(xué)目標(biāo)】了解噴水火箭的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解噴水火箭的制作過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】飲料瓶1個(gè)，橡膠塞1個(gè)，氣門嘴1套，卡紙、剪刀、雙面膠、水、打孔器、杯子、打氣筒、三角架等。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們以前玩過彈射火箭，它依靠彈力來升空?，F(xiàn)在，我們也可以利用噴水的力量來發(fā)射火箭。

二、動(dòng)手做

把可樂瓶的瓶蓋打開，用橡膠塞塞緊瓶口，把杯子扣在橡膠塞上，到空曠的地方，兩手同時(shí)用力擠壓瓶子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、噴嘴的制作

選擇一個(gè)能夠剛好塞住飲料瓶瓶口的橡膠塞。用打孔器在橡膠塞的正中打一個(gè)孔，使自行車的氣門嘴剛好能夠卡在里面，氣門嘴的進(jìn)氣口朝著橡膠塞大的一頭。

2、箭體的制作

取一只飲料瓶作為火箭的箭體。

再用一塊扇形紙，做成一個(gè)圓錐體，將圓錐體套在飲料瓶底部，并用雙面膠粘牢，便成了火箭頭。

3、平衡翼的制作

按照教材第21頁圖4中所示尺寸與樣式，剪下3塊形狀、大小相同的卡紙片，做成平衡翼。

并把它們分別用雙面膠粘在箭體上，讓它們能剛好將圓周3等分。

三、試一試

往箭體裝入1/3左右的水，用力塞緊橡膠塞。把火箭放在發(fā)射架上(發(fā)射架可以用實(shí)驗(yàn)室的三角架代替)，利用打氣筒向進(jìn)氣口用力打氣，直至火箭飛起來。

除了比試誰的火箭射得高以外，還可以進(jìn)行火箭打靶訓(xùn)練，看誰的火箭能夠打中靶心(請(qǐng)老師操作，讓同學(xué)遠(yuǎn)距離觀看)。

四、想一想

你能想辦法控制火箭飛行的方向嗎？

【教學(xué)后記】

第八課鐵絲的小制作

【教學(xué)目標(biāo)】

能用鐵絲制作我們生活中的日常用品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能用鐵絲制作我們生活中的日常用品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鐵絲若干、尖嘴鉗、尺、汽車瓶等。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

千萬別小看鐵絲，它可以做成許多價(jià)廉物美的日常用品。相信嗎？

二、動(dòng)手做

1、信插

整個(gè)鐵絲的長(zhǎng)度大約為彈簧圈的直徑×3.14×6+40(厘米)。

從鐵絲的24厘米處開始彎制彈簧圈。彎制時(shí)可以將鐵絲繞在直徑為7厘米左右的汽水瓶上，做成彈簧狀，然后按適當(dāng)?shù)木嚯x扯開，并在兩端各彎出一只支撐架，調(diào)至平衡后就可以插信件，也可以插上尚未看完的報(bào)刊。

2、筆插

整個(gè)鐵絲長(zhǎng)度大約為大圓直徑×3.14×2.5+39(厘米)。

從鐵絲的一端開始彎制。其中小圓直徑為1.5厘米左右，大圓直徑可以根據(jù)墨水瓶的直徑而定。

使用時(shí)可將筆插固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)牡鬃希缓蠹纯煞派夏?，插上各種筆。

3、紙夾

剪下兩段鐵絲，一段為86厘米，一段為12厘米。首先取長(zhǎng)鐵絲，從約27厘米處開始彎制門狀框。然后將支撐腳彎好。并將短的一根鐵絲固定在下部。

制成后的紙夾可以夾草稿紙或備忘錄等。

三、再試一試

你還想用鐵絲制作什么呢？

我的設(shè)計(jì)是：______________________________ 【教學(xué)后記】

第九課自動(dòng)加水器

【教學(xué)目標(biāo)】

了解自動(dòng)加水器的制作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解自動(dòng)加水器的制作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

硬質(zhì)欽料瓶、膠塞、硬塑料管、酒精燈、打孔器、搪瓷碗等、502膠

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們往往喜歡養(yǎng)些小動(dòng)物，為了給它們喂水，得經(jīng)常記著往盆里加水。但難免會(huì)有疏忽的時(shí)候。為了不讓那些可愛的小動(dòng)物受干渴之苦，我們不妨動(dòng)手做一個(gè)自動(dòng)加水器，再也不必天天往盆里加水了。

二、動(dòng)手做

1、把一個(gè)飲料瓶和搪瓷碗按教材第29頁圖1所示的位置固定在木板上。

2、在膠塞中間打一個(gè)孔，使塑料管能夠穿過去并卡緊在膠塞中。

3、把塑料管預(yù)熱后，加工成教材第29頁圖3所示的形狀。將彎折后的塑料管短的一頭套上膠塞塞緊瓶口，另一頭伸向瓶外的搪瓷碗，比碗邊低一點(diǎn)兒。

4、在靠近瓶底處打一個(gè)小洞，裝上一個(gè)彎折成90°的塑料管作為水龍頭，將塑料管與飲料瓶的接口處用膠水密封好，塑料管的另一頭伸向碗底，用一個(gè)小塞子塞住。

三、試一試

1、把飲料瓶裝好水，打開水龍頭，水就會(huì)流到碗內(nèi)。碗里的水位越來越高，浸沒那根長(zhǎng)塑料管管口時(shí)，水就不再流出來了。

2、如果碗里的水被小動(dòng)物喝掉了，水位低了，長(zhǎng)塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，水又流出來了。

【教學(xué)后記】

第十課克隆技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】了解克隆技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解克隆技術(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們都知道，一個(gè)媽媽生下的寶寶可能像媽媽，也可能像爸爸，我們還知道西游記里的孫悟空可以用自己的毫毛變成小猴子。1996年7月，在英國誕生了一只小綿羊——多利，小錦羊多利既不是它媽媽和爸爸結(jié)合產(chǎn)生的，也不像孫悟空一樣出現(xiàn)在神話故事里，它是被克隆出來的，人們叫它克隆羊多利。

二、知道嗎

將一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)形成很多個(gè)相同的細(xì)胞，或者將一個(gè)基因經(jīng)過復(fù)制產(chǎn)生許多個(gè)一樣的基因，都叫克隆。在自然界有許多克隆現(xiàn)象。

找一棵樹觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的每一片葉都好像是由同一片葉復(fù)制出來的。你還知道，有些植物，比如說柳樹，只要將一根枝條扦插就可以形成一棵小柳樹。這也是克隆。

見過雙胞胎嗎，同卵雙胞胎實(shí)際上一個(gè)人就是另一個(gè)人的克隆體。你就是爸爸和媽媽的綜合克隆體。

當(dāng)然，多利的產(chǎn)生不同于上面講到的自然現(xiàn)象，它不是由羊媽媽和羊爸爸結(jié)合產(chǎn)生的，它沒有爸爸，卻有三個(gè)媽媽。

科學(xué)家從第一只羊媽媽身上取了一個(gè)卵細(xì)胞，從第二只羊媽媽身上取了一個(gè)體細(xì)胞，設(shè)法把這兩個(gè)細(xì)胞經(jīng)過處理，使它們?nèi)诤显谝黄?，并且逐漸變成可以一個(gè)變兩個(gè)、兩個(gè)變四個(gè)的胚胎細(xì)胞，等到形成64個(gè)左右的細(xì)胞時(shí)，就把它放到第三只羊媽媽的身體里，讓它安安穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)育變成小羊。

我們把克隆多利的實(shí)驗(yàn)過程說得很簡(jiǎn)單，事實(shí)上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究經(jīng)過了一二十年的時(shí)間，并且實(shí)驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)也是很小的。

如果克隆的技術(shù)成熟了，我們可以克隆出能創(chuàng)造更大價(jià)值的動(dòng)物，比如說，有一頭奶牛產(chǎn)的奶比其他的奶牛都多，我們就可以克隆出很多產(chǎn)奶多的奶牛。

三、做一做

到互聯(lián)網(wǎng)上搜索中國克隆技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。

二、【教學(xué)后記】

第十一課

海水淡化

【教學(xué)目標(biāo)】了解海水淡化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解海水淡化的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、城市的甘露，人一刻也離不開水。我們也知道地球表面有70%以上是水。然而，我們也正面臨著非常嚴(yán)重的水荒，中國是世界上的貧水國之一，嚴(yán)重缺水的城市就有40多個(gè)。

二、知道嗎

地球上的水有97%是海水，在為數(shù)很少的淡水中，還有一部分被人為地污染了。要迅速有效地解決人類面臨的水荒，得向海洋要水，把淡水從海洋里分離出來，使它能喝、能灌溉??為此，科學(xué)家們已經(jīng)付出了許多的努力。也許你會(huì)認(rèn)為淡化海水非常簡(jiǎn)單，讓海水加熱，形成水蒸氣，待水蒸氣冷卻、凝結(jié)后就變成了不含鹽分的淡水了。確實(shí)就這么簡(jiǎn)單，但這種方法要消耗很多的燃料，很不合算。人們通過不斷地探索，發(fā)明了多種淡化海水的技術(shù)，并且仍在不斷地探索新的方法來淡化海水。

1、利用太陽能蒸餾淡化海水

利用太陽能淡化海水的裝置：建造一個(gè)大水池，池里裝滿海水，水池底部和池壁涂成容易吸收熱的黑色，水池上面蓋一塊透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩邊安裝一些傾斜的溝槽。這樣，海水吸收太陽的熱量后不斷地被蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣在玻璃罩上凝結(jié)成水滴并匯集在溝槽里。世界上最大的太陽能蒸餾海水裝置建在希臘的帕斯諾斯島上，夏季每天可以生產(chǎn)淡水60噸，陽光溫和的冬季每天也可以生產(chǎn)淡水40噸。

2、閃急蒸餾海水淡化技術(shù)

在平常的條件下，水要到100℃才能沸騰(100℃就是水的沸點(diǎn))，如果降低空氣的壓力，那么水不到100℃也會(huì)沸騰，水也就更容易變成水蒸氣了，也就是說，降低壓力可以降低水的沸點(diǎn)。閃急蒸餾海水淡化技術(shù)利用了水的沸點(diǎn)可以隨著壓力降低而降低的特點(diǎn)。先使海水在管道中加熱，然后引到一個(gè)壓力較低的蒸發(fā)室中(可以將部分空氣抽走)，被引入的海水會(huì)迅速蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣在裝有冷海水的管道外凝結(jié)形成淡水。管道內(nèi)冷海水可以吸收一定的熱量，達(dá)到節(jié)約能源的目的。閃急蒸餾法是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣的海水淡化方法。

3、反滲透法淡化海水：人們發(fā)現(xiàn)，豬的膀胱有一種特別的功能，它能允許水進(jìn)入而阻止鹽分通過，這就是反滲透作用。人體細(xì)胞膜也有反滲透作用，人們運(yùn)用這種原理，制成了一種反滲透膜，用來淡化海水，非常方便。現(xiàn)在淡化海水的方法還有很多種，你還知道哪些呢？

三、做一做：按每千克淡水加入55克鹽的比例配置一些“海水”，再設(shè)法將水和鹽分離。也許，你能發(fā)明一種新的淡化海水的方法。

【教學(xué)后記】

第十二課

溫室效應(yīng)

【教學(xué)目標(biāo)】①了解溫室效應(yīng)的原理和主要的溫室氣體

②知道地球表面氣溫上升的主要原因

③知道遏制溫室效應(yīng)加劇的主要措施

【教學(xué)重難點(diǎn)】A 教學(xué)重點(diǎn)：知道遏制溫室效應(yīng)加劇的主要措施

教學(xué)難點(diǎn)：知道地球表面氣溫上升的主要原因

【教學(xué)準(zhǔn)備】南極冰川融化圖片、溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置圖 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

多媒體展示;南極冰川融化圖片，探討引起這種現(xiàn)象的原因是什么？ 地球溫度上升的原因又是什么呢？這就是我們這節(jié)課研究的問題。

二、溫室效應(yīng)

【觀察與思考】P4圖1－1溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置圖 教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象并解釋原因

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀《信息提示》了解溫室效應(yīng)的原理 【板書】

1、溫室效應(yīng)的原理：溫室氣體如CO2吸收地球表面的長(zhǎng)波輻射增多

2、主要溫室氣體： 多媒體展示】溫室效應(yīng)引起的危害介紹及土地沙漠化圖片 【學(xué)生活動(dòng)】思考并總結(jié)溫室效應(yīng)的加劇對(duì)地球有哪些危害呢？ 【板書】

3、溫室效應(yīng)引起的危害（1）、地球上的病蟲害增加；

（2）、海平面上升；

（3）、氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；

（4）、土地干旱，沙漠化面積增大?！毒┒甲h定書》使學(xué)生了解環(huán)境問題已經(jīng)是國際社會(huì)共同關(guān)注的問題了，我們作為地球的一份子，也有義務(wù)保護(hù)我們的環(huán)境，為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。

【教師活動(dòng)】提問：面對(duì)日益變長(zhǎng)的夏季，你認(rèn)為有哪些措施可以減少溫室氣體的排放呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并回答

4、防止溫室效應(yīng)加劇的措施

三、知道嗎？在空氣中，氮和氧所占的比例是最高的，它們都可以透過可見光與紅外輻射。但是二氧化碳就不行，它不能透過紅外輻射。所以二氧化碳可以防止地表熱量輻射到太空中，具有調(diào)節(jié)地球氣溫的功能。如果沒有二氧化碳，地球的年平均氣溫會(huì)比目前降低20攝氏度。但是，二氧化碳含量過高，就會(huì)使地球仿佛捂在一口鍋里，溫度逐漸升高，形成“溫室效應(yīng)”。【教學(xué)后記】

第十三課

特殊視角發(fā)明法

【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)習(xí)慣了的事物，如果換一個(gè)特殊的角度去觀察思考，就可以找到好的發(fā)明點(diǎn)。

長(zhǎng)沙有位同學(xué)，有一次上課鈴響后，邊往教室跑，邊把臟跳繩塞在口袋里，跑到教室，又把臟繩子塞到書包里，弄臟了口袋，弄臟了書包。她想，給臟繩子做件“外套”不就行了嗎？她做了個(gè)跳繩袋，解決了問題。

二、知道嗎

“自行車防護(hù)套”是日本一位小朋友發(fā)明的。因?yàn)樗^察到放在露天下的自行車，下雨時(shí)坐墊會(huì)淋濕，夏天自行車坐墊又被太陽曬得很熱。于是他就在自行車坐墊下面，預(yù)先裝一個(gè)折疊式的防護(hù)套。它的側(cè)面像把扇子，使用時(shí)只要將套子朝車頭方向拉開，罩住整個(gè)坐墊，就可以防止被雨淋和太陽灑了。不用時(shí)，可放回到車座下面。

伸縮黑板刷是一位同學(xué)學(xué)習(xí)了“組合發(fā)明法”發(fā)明的。把黑板刷和折疊雨傘的桿組合在一起，擦黑板時(shí)，如果夠不到黑板的上方，按一下把子上的按鈕，桿就會(huì)伸長(zhǎng)，再高的地方也可以擦到。用這種刷可以擦黑板，還可以擦玻璃、墻。這種刷后來改名叫“伸縮萬能刷”。

熱水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用時(shí)并不那么方便和安全。由于倒水時(shí)必須提起水瓶使其傾斜才能將水倒出來，廣州的一位同學(xué)就發(fā)明了帶活動(dòng)支架的熱水瓶，在熱水瓶壺上裝一個(gè)支架，倒水時(shí)既少力又安全。

魚身體表面一般都分泌有黏液，徒手抓魚時(shí)常常會(huì)因?yàn)樘ゲ蛔?。有位小朋友發(fā)明的“抓魚手套”，是在普通橡膠手套的著力點(diǎn)上貼上尼龍搭扣的小勾面，密集而彎曲的小勾大大培強(qiáng)了摩擦力，就連難抓的鲇魚也休想跑掉。

這種抓魚手套還適用于抓握做冰雕的冰塊、被機(jī)油清洗過的零件、被清潔劑洗過的碗等，有著廣泛的應(yīng)用前景。

以上五種有意義的發(fā)明作品，設(shè)計(jì)精巧、實(shí)用、省力。雖然看似簡(jiǎn)單，但很多人不一定會(huì)想得到，說明這幾位同學(xué)的觀察力很強(qiáng)，善于動(dòng)腦筋，想點(diǎn)子，具有創(chuàng)新精神。

【教學(xué)后記】

第十四課

檢核表法

【教學(xué)目標(biāo)】

了解檢核表法，通過觀察，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解檢核表法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

檢核表法是對(duì)需要發(fā)明的課題，列出有關(guān)問題，然后一個(gè)個(gè)來檢查、核對(duì)、討論，從中獲得解決問題的方法和發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想。

一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢核?！?現(xiàn)有的物體有無其他用途？

★ 現(xiàn)有的物體可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、氣味？ ★ 現(xiàn)有的物體能否擴(kuò)大使用范圍？ ★ 現(xiàn)有的物體能否縮小體積、減輕質(zhì)量？ ★ 現(xiàn)有的物體有無代用品？

★ 現(xiàn)有的幾種物體是否可以組合在一起？ 檢核表法是一種綜合型的發(fā)明創(chuàng)造技法。

檢核表法主要是讓人們從多角度、多側(cè)面看問題，突破舊的框框，闖入新的領(lǐng)域。

由于檢核表法利用了集體的智慧，想像便可以大大豐富起來，使討論活躍，互相啟發(fā)，互相觸發(fā)，思維的發(fā)展會(huì)起連鎖反應(yīng)，在短暫的時(shí)間內(nèi)爆發(fā)開來，好主意層出不窮，可望得到優(yōu)秀發(fā)明方案。

【教學(xué)后記】

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案

1、飛機(jī)升空的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解飛機(jī)升空的秘密；

2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗、乒乓球、蠟燭和火柴。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

飛機(jī)的機(jī)翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動(dòng)，是什么力量使飛機(jī)升空的呢？我們用實(shí)驗(yàn)來研究研究

二、動(dòng)手做

1、將薄紙條的一端夾在書頁中，其余部分自然下垂。

2、像圖中那樣對(duì)著夾紙條處用力吹氣。

3、觀察紙條有什么現(xiàn)象？

4、你怎樣解釋這一現(xiàn)象？

三、研究研究

1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁中，向夾縫吹氣。實(shí)驗(yàn)前，你預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

做一做，和你預(yù)計(jì)的現(xiàn)象一樣嗎？想一想，為什么會(huì)這樣？

2、試試用漏斗吹乒乓球，吹蠟燭的火焰。

四、知道嗎？

這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以用一條科學(xué)規(guī)律解釋：氣體的流動(dòng)速度增大，它對(duì)物體的壓力會(huì)減小。當(dāng)你向紙條上方吹氣時(shí)，使紙條上方的空氣流速比下方快，氣壓比下方小，所以下方空氣推動(dòng)紙條上升。

當(dāng)你向薄紙片的下方吹氣時(shí)，導(dǎo)致下方氣壓小于上方氣壓，所以，紙片凹向夾縫。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蠟燭火焰倒向漏斗一側(cè)，也是同樣的道理。

飛機(jī)的升空也運(yùn)用了這一科學(xué)規(guī)律。

飛機(jī)機(jī)翼上下兩面的形狀不同。由于空氣掠過上機(jī)翼和下機(jī)翼所需的時(shí)間相同，當(dāng)空氣掠過上機(jī)翼的弧線造型時(shí)不得不多跑路，使空氣流速快；下面的直線造型使空氣流速慢。在飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼下方的氣壓大于上方氣壓，于是推動(dòng)機(jī)翼向上運(yùn)動(dòng)，我們把這個(gè)力叫空氣升力。當(dāng)空氣升力達(dá)到一定程度，飛機(jī)就能升空飛行了。【教學(xué)后記】

2、會(huì)吸水的空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

了解噴霧器的制作原理，了解氣壓?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解氣壓。【教學(xué)準(zhǔn)備】

細(xì)吸管1根，飲料瓶1個(gè)，小三角板1個(gè)，剪刀1把，小鏡子1面，一些清水，杯子、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們常常使用噴霧器澆花，只要手一推，水就噴射出來了。這種噴霧器是用什么原理制成的呢？下面我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行說明。

二、動(dòng)手做

首先，在飲料瓶里裝上清水，水面低于瓶口約3厘米。

然后，用剪刀在細(xì)吸管的三分之一處剪個(gè)口(要連接一半)，并彎成90°角。(這一操作過程很重要，決定了實(shí)驗(yàn)的成敗。)接著，把吸管長(zhǎng)的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹氣。觀察：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？

三、研究研究

把小鏡子放在旁邊，用大小不同的力氣朝吸管吹氣，從鏡子里觀察吸管里的水位有什么變化。

四、知道嗎

當(dāng)我們朝彎折成90°的吸管用力吹氣時(shí)，從小鏡子里可以看到：瓶里的水被吸了上來，并變成小水珠從切口處噴射出來。這是為什么呢？

當(dāng)我們使勁吹吸管時(shí)，使吸管切口處空氣流速加快，氣壓下降。而瓶?jī)?nèi)的水受到正常氣壓的作用，把水壓入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口處受到強(qiáng)勁的氣流變成小水珠噴射出來。

前面那種噴霧器就是利用了這一原理制成的?！窘虒W(xué)后記】

3、你的手有多快

【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鉛筆、多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、動(dòng)手做

第一輪：請(qǐng)你把手握成空心拳頭，你的同學(xué)拿著鉛筆垂直懸在你的拳孔上方。當(dāng)你看到鉛筆落下來的時(shí)候及時(shí)握住它。

你認(rèn)為很容易，對(duì)嗎？那么你親自體驗(yàn)一下吧/ 第二輪：你和同學(xué)進(jìn)行交換，觀察同學(xué)是否能及時(shí)握住下落的鉛筆。你的同學(xué)成功了幾次？

二、比試比試

和同學(xué)進(jìn)行比賽，看看誰成功的次數(shù)多。

三、研究研究

由你一個(gè)人的左右兩手來完成這個(gè)游戲，你能成功幾次？ 通過上面三輪的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么問題。

四、知道嗎

和同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我的手為什么總是慢了一步呢？

“失敗”的原因還在于我們自己。當(dāng)你去握同學(xué)掉下的筆時(shí)，眼睛先看到筆往下掉，然后給大腦一個(gè)信號(hào)，大腦接到這個(gè)信號(hào)后，再向手發(fā)出“握筆”的命令。等這個(gè)過程完成了，鉛筆已經(jīng)通過了你的拳心。所以你總是“晚”了一步。

為什么我一個(gè)人做總是成功呢？

“成功”的原因也是因?yàn)槲覀冏约?。因?yàn)樽尮P落下的命令和讓手握住筆的命令是由你的大腦同時(shí)發(fā)出的，所以你能容易地把筆握住。

人們把判斷情況和作出反應(yīng)的一剎那，稱作緊急時(shí)刻。緊急時(shí)刻越短，說明人的反應(yīng)越快。

五、研究研究

1、利用上面握鉛筆的游戲，和你的同學(xué)比比，誰的緊急時(shí)刻短。

2、小山子的手不小心被針扎了一下，感覺很痛，他連忙把手縮了回來。你知道“痛”的信息在小山子的身體是怎樣傳遞的嗎？ 【教學(xué)后記】

4、色彩的探秘

【教學(xué)目標(biāo)】

了解色彩的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解色彩的秘密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

紫包菜(切碎)、燒杯、蠟燭、火柴、支架(可自制)、篩子；食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水、幾個(gè)透明的杯子?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

美術(shù)課使用的色彩可以調(diào)配而發(fā)生變化。今天我們也來研究一種奇特的色彩變化。

二、動(dòng)手做

在玻璃杯中裝水加熱。水沸騰后，把切碎的紫包菜放入水中，再加熱幾分鐘。(注意安全！)當(dāng)水變色后，把火熄滅。冷卻后，用篩子過濾出紫包菜的水。觀察：紫包菜水是_______________色的。

在6個(gè)透明杯里分別倒入少量的食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水。

將紫包菜的水緩慢地倒入6種液體中。

觀察6種液體顏色的變化，把觀察結(jié)果記錄下來。你能解釋它們?yōu)槭裁磿?huì)變色嗎？

三、知道嗎

原來，這6種物品可以分成兩類：食醋、檸檬汗和啤酒屬于酸性物質(zhì)，洗滌劑水、洗衣粉水和石灰水屬于堿性物質(zhì)。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它將變成各種紅色；把它加入堿性溶液中，就會(huì)變成藍(lán)色或綠色。所以，紫包菜的水能夠幫助我們鑒別生活中的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，科學(xué)上把這種液體叫做酸堿指示劑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中就有專門的酸堿指示劑?！窘虒W(xué)后記】

5、雨水侵蝕的建筑物

【教學(xué)目標(biāo)】了解雨水中含有的成份，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)度相同的粉筆2支，玻璃杯2個(gè)，清水，醋、大頭針、標(biāo)簽?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

當(dāng)城市的污染越來越嚴(yán)重時(shí)，常常會(huì)下酸雨。酸雨對(duì)城市建筑物有什么影響呢？

二、動(dòng)手做

在一個(gè)玻璃杯中放入2/3的清水和1/3的醋，并用筷子攪拌均勻；另一個(gè)玻璃杯中只放入清水，與第一杯溶液等量。在兩個(gè)杯上分別貼上標(biāo)簽。

用大頭針在兩支粉筆上分別刻上“醋”和“水”字。

將刻有“醋”字的粉筆放進(jìn)有醋溶液的杯中，把刻有“水”字的粉筆放進(jìn)有清水的杯中。

過一段時(shí)間后，取出粉筆，對(duì)此觀察兩支粉筆有什么變化。

三、研究研究

1、收集一些魚刺，分成兩份，分別放在清水和醋里浸泡五分鐘，觀察兩份魚刺浸泡前后的變化。

2、準(zhǔn)備2顆沒有生銹的鐵釘，分別放在清水和醋里浸泡五分鐘，取出后晾于空氣中，每天比較觀察它們的變化。

四、知道嗎

把粉筆放入醋溶液中，馬上會(huì)產(chǎn)生一些氣泡，一段時(shí)間后，粉筆變軟了，“醋”字也不清晰了，而在清水中的粉筆沒有這些現(xiàn)象，刻下的字跡依然清晰。

原因是：含有醋的水是酸性溶液，它能與粉筆、魚刺中的碳酸鈣產(chǎn)生反應(yīng)，逐漸侵蝕粉筆、魚刺，使它們變軟、受損。

根據(jù)科學(xué)測(cè)試工廠、汽車等排放的大量廢氣中含有大量的硫化物，這些污染物質(zhì)溶解在雨中，就會(huì)形成一些強(qiáng)酸性溶液。這種帶有強(qiáng)酸性溶液的雨水被稱之為酸雨。

酸雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是因?yàn)檫@些文化遺產(chǎn)大多是用大理石等石頭建筑的緣故。酸雨還能嚴(yán)重侵蝕城市建筑中的金屬物件，加速它們的氧化(生銹)，嚴(yán)重縮短建筑物的壽命。所以，我們必須保護(hù)空氣不受污染?！窘虒W(xué)后記】

6、電磁指南針

【教學(xué)目標(biāo)】

了解電磁指南針的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解電磁指南針的制作過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

已淬火的長(zhǎng)鐵釘、漆包線、按扣、鐵絲、瓦楞紙、剪刀、電池盒、7號(hào)電池、強(qiáng)力膠等?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都知道磁鐵有指示南北的性質(zhì)，利用這一性質(zhì)，我國古代的人們發(fā)明了指南針。同樣具有磁性的電滋鐵是不是也具有指示方向的本領(lǐng)呢？我們不防動(dòng)手做一個(gè)電磁指南針來研究一下。

二、動(dòng)手做

1、制作方向盤

用剪刀把瓦楞紙加工成一個(gè)直徑為20厘米左右的小圓盤。給圓盤上面裱上一層白紙，在白紙上畫兩條互相垂直的直徑，將圓4等分，沿順時(shí)針方向依次標(biāo)出東、南、西、北4個(gè)方向。

取一根鐵絲，讓它穿過圓心，立在圓盤上，固定作為指針住。

2、制作指針

找到鐵釘?shù)闹匦?，將按扣的扣帽用?qiáng)力膠固定在鐵釘?shù)闹匦奈恢茫屩羔樋梢蕴自谥羔樦献杂傻剞D(zhuǎn)動(dòng)。再將漆包線沿同一個(gè)方向在鐵釘上均勻地纏繞300匝。

3、組裝

把電池盒固定在已繞好的電磁鐵指針中心處，再在它的一側(cè)固定開關(guān)。把電磁鐵導(dǎo)線的一端接在電池盒的負(fù)極，另一端接在電池盒開關(guān)的一端，開關(guān)另一端接在電池的正極，注意調(diào)整兩端平衡。

三、試一試

1、接通電源，看指針能否指票南北方向。

2、把電池反過來裝入電池盒，讓它接觸良好，指針的方向會(huì)發(fā)生改變嗎？ 【教學(xué)后記】

7、噴水火箭

【教學(xué)目標(biāo)】了解噴水火箭的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解噴水火箭的制作過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】飲料瓶1個(gè)，橡膠塞1個(gè)，氣門嘴1套，卡紙、剪刀、雙面膠、水、打孔器、杯子、打氣筒、三角架等。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們以前玩過彈射火箭，它依靠彈力來升空?，F(xiàn)在，我們也可以利用噴水的力量來發(fā)射火箭。

二、動(dòng)手做

把可樂瓶的瓶蓋打開，用橡膠塞塞緊瓶口，把杯子扣在橡膠塞上，到空曠的地方，兩手同時(shí)用力擠壓瓶子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、噴嘴的制作

選擇一個(gè)能夠剛好塞住飲料瓶瓶口的橡膠塞。用打孔器在橡膠塞的正中打一個(gè)孔，使自行車的氣門嘴剛好能夠卡在里面，氣門嘴的進(jìn)氣口朝著橡膠塞大的一頭。

2、箭體的制作

取一只飲料瓶作為火箭的箭體。

再用一塊扇形紙，做成一個(gè)圓錐體，將圓錐體套在飲料瓶底部，并用雙面膠粘牢，便成了火箭頭。

3、平衡翼的制作

按照教材第21頁圖4中所示尺寸與樣式，剪下3塊形狀、大小相同的卡紙片，做成平衡翼。

并把它們分別用雙面膠粘在箭體上，讓它們能剛好將圓周3等分。

三、試一試

往箭體裝入1/3左右的水，用力塞緊橡膠塞。把火箭放在發(fā)射架上(發(fā)射架可以用實(shí)驗(yàn)室的三角架代替)，利用打氣筒向進(jìn)氣口用力打氣，直至火箭飛起來。

除了比試誰的火箭射得高以外，還可以進(jìn)行火箭打靶訓(xùn)練，看誰的火箭能夠打中靶心(請(qǐng)老師操作，讓同學(xué)遠(yuǎn)距離觀看)。

四、想一想

你能想辦法控制火箭飛行的方向嗎？ 【教學(xué)后記】

8、熱氣球的制作

【教學(xué)目標(biāo)】了解熱氣球的制作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解熱氣球的制作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】大且薄的塑料袋、鐵絲或竹絲、蠟燭、掛歷紙、按扣、透明膠帶等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們也許看過熱氣球表演，一個(gè)碩大的氣球下面掛著一只大吊籃，人坐在吊籃里，不時(shí)地將火噴入氣球內(nèi)，氣球帶著人在空中自由地飄飛。

其實(shí)，熱氣球利用的是熱空氣比冷空氣輕會(huì)上升的原理升上天空的。自己制作一個(gè)熱氣球，并把它放飛，是一件很有趣的事。

二、動(dòng)手做

用紙做一條紙蛇，把紙蛇的頭部固定一粒按扣的扣帽。用小鐵絲的一端頂住按扣，把它放到點(diǎn)燃的蠟燭的上方，紙蛇會(huì)動(dòng)起來。你知道這其中的原因嗎？

1、球體的制作

利用塑料袋做熱氣球的球體。首先，檢查一下塑料袋是否漏氣。如果有小孔，可以用透明膠補(bǔ)上。

想一想：怎樣才能知道塑料袋是否漏氣？

為了防止火焰燒著球體，可以用一根細(xì)鐵絲或竹絲來回穿過塑料袋的邊緣，將袋口撐成圓形的進(jìn)熱氣口。

2、燃燒器的制作

把牙膏管殼撐成圓筒形，把蠟燭放在里面作為燃燒器。

3、拼接

沿燃燒器口3等分處分別系上3根細(xì)鐵絲，鐵絲的另一端與球體開口的鐵絲圈(或竹絲圈)接牢。使燃燒器處于進(jìn)熱氣口的中間。

三、試一試

點(diǎn)燃燃燒器中的蠟燭，就可以放飛熱氣球了。為了便于控制，一般可以選擇在室內(nèi)放飛。

四、比一比

誰制作的熱氣球放飛后的留空時(shí)間長(zhǎng)？

五、想一想

為了延長(zhǎng)熱氣球的留空時(shí)間，你認(rèn)為可以把熱氣球做成什么顏色？ 【教學(xué)后記】

9、鐵絲的小制作

【教學(xué)目標(biāo)】

能用鐵絲制作我們生活中的日常用品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

能用鐵絲制作我們生活中的日常用品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鐵絲若干、尖嘴鉗、尺、汽車瓶等?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

千萬別小看鐵絲，它可以做成許多價(jià)廉物美的日常用品。相信嗎？

二、動(dòng)手做

1、信插

整個(gè)鐵絲的長(zhǎng)度大約為彈簧圈的直徑×3.14×6+40(厘米)。

從鐵絲的24厘米處開始彎制彈簧圈。彎制時(shí)可以將鐵絲繞在直徑為7厘米左右的汽水瓶上，做成彈簧狀，然后按適當(dāng)?shù)木嚯x扯開，并在兩端各彎出一只支撐架，調(diào)至平衡后就可以插信件，也可以插上尚未看完的報(bào)刊。

2、筆插

整個(gè)鐵絲長(zhǎng)度大約為大圓直徑×3.14×2.5+39(厘米)。

從鐵絲的一端開始彎制。其中小圓直徑為1.5厘米左右，大圓直徑可以根據(jù)墨水瓶的直徑而定。

使用時(shí)可將筆插固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)牡鬃?，然后即可放上墨水瓶，插上各種筆。

3、紙夾

剪下兩段鐵絲，一段為86厘米，一段為12厘米。首先取長(zhǎng)鐵絲，從約27厘米處開始彎制門狀框。然后將支撐腳彎好。并將短的一根鐵絲固定在下部。

制成后的紙夾可以夾草稿紙或備忘錄等。

三、再試一試

你還想用鐵絲制作什么呢？

我的設(shè)計(jì)是：______________________________ 【教學(xué)后記】

10、自動(dòng)加水器

【教學(xué)目標(biāo)】

了解自動(dòng)加水器的制作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解自動(dòng)加水器的制作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

硬質(zhì)欽料瓶、膠塞、硬塑料管、酒精燈、打孔器、搪瓷碗等、502膠 【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們往往喜歡養(yǎng)些小動(dòng)物，為了給它們喂水，得經(jīng)常記著往盆里加水。但難免會(huì)有疏忽的時(shí)候。為了不讓那些可愛的小動(dòng)物受干渴之苦，我們不妨動(dòng)手做一個(gè)自動(dòng)加水器，再也不必天天往盆里加水了。

二、動(dòng)手做

1、把一個(gè)飲料瓶和搪瓷碗按教材第29頁圖1所示的位置固定在木板上。

2、在膠塞中間打一個(gè)孔，使塑料管能夠穿過去并卡緊在膠塞中。

3、把塑料管預(yù)熱后，加工成教材第29頁圖3所示的形狀。將彎折后的塑料管短的一頭套上膠塞塞緊瓶口，另一頭伸向瓶外的搪瓷碗，比碗邊低一點(diǎn)兒。

4、在靠近瓶底處打一個(gè)小洞，裝上一個(gè)彎折成90°的塑料管作為水龍頭，將塑料管與飲料瓶的接口處用膠水密封好，塑料管的另一頭伸向碗底，用一個(gè)小塞子塞住。

三、試一試

1、把飲料瓶裝好水，打開水龍頭，水就會(huì)流到碗內(nèi)。碗里的水位越來越高，浸沒那根長(zhǎng)塑料管管口時(shí)，水就不再流出來了。

2、如果碗里的水被小動(dòng)物喝掉了，水位低了，長(zhǎng)塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，水又流出來了。

【教學(xué)后記】

11、克隆技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】了解克隆技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解克隆技術(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們都知道，一個(gè)媽媽生下的寶寶可能像媽媽，也可能像爸爸，我們還知道西游記里的孫悟空可以用自己的毫毛變成小猴子。1996年7月，在英國誕生了一只小綿羊——多利，小錦羊多利既不是它媽媽和爸爸結(jié)合產(chǎn)生的，也不像孫悟空一樣出現(xiàn)在神話故事里，它是被克隆出來的，人們叫它克隆羊多利。

二、知道嗎

將一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)形成很多個(gè)相同的細(xì)胞，或者將一個(gè)基因經(jīng)過復(fù)制產(chǎn)生許多個(gè)一樣的基因，都叫克隆。在自然界有許多克隆現(xiàn)象。

找一棵樹觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的每一片葉都好像是由同一片葉復(fù)制出來的。你還知道，有些植物，比如說柳樹，只要將一根枝條扦插就可以形成一棵小柳樹。這也是克隆。

見過雙胞胎嗎，同卵雙胞胎實(shí)際上一個(gè)人就是另一個(gè)人的克隆體。你就是爸爸和媽媽的綜合克隆體。

當(dāng)然，多利的產(chǎn)生不同于上面講到的自然現(xiàn)象，它不是由羊媽媽和羊爸爸結(jié)合產(chǎn)生的，它沒有爸爸，卻有三個(gè)媽媽。

科學(xué)家從第一只羊媽媽身上取了一個(gè)卵細(xì)胞，從第二只羊媽媽身上取了一個(gè)體細(xì)胞，設(shè)法把這兩個(gè)細(xì)胞經(jīng)過處理，使它們?nèi)诤显谝黄?，并且逐漸變成可以一個(gè)變兩個(gè)、兩個(gè)變四個(gè)的胚胎細(xì)胞，等到形成64個(gè)左右的細(xì)胞時(shí)，就把它放到第三只羊媽媽的身體里，讓它安安穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)育變成小羊。

我們把克隆多利的實(shí)驗(yàn)過程說得很簡(jiǎn)單，事實(shí)上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究經(jīng)過了一二十年的時(shí)間，并且實(shí)驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)也是很小的。

如果克隆的技術(shù)成熟了，我們可以克隆出能創(chuàng)造更大價(jià)值的動(dòng)物，比如說，有一頭奶牛產(chǎn)的奶比其他的奶牛都多，我們就可以克隆出很多產(chǎn)奶多的奶牛。

三、做一做

到互聯(lián)網(wǎng)上搜索中國克隆技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)?！窘虒W(xué)后記】

12、海水淡化

【教學(xué)目標(biāo)】了解海水淡化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解海水淡化的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、城市的甘露，人一刻也離不開水。我們也知道地球表面有70%以上是水。然而，我們也正面臨著非常嚴(yán)重的水荒，中國是世界上的貧水國之一，嚴(yán)重缺水的城市就有40多個(gè)。

二、知道嗎

地球上的水有97%是海水，在為數(shù)很少的淡水中，還有一部分被人為地污染了。要迅速有效地解決人類面臨的水荒，得向海洋要水，把淡水從海洋里分離出來，使它能喝、能灌溉??為此，科學(xué)家們已經(jīng)付出了許多的努力。也許你會(huì)認(rèn)為淡化海水非常簡(jiǎn)單，讓海水加熱，形成水蒸氣，待水蒸氣冷卻、凝結(jié)后就變成了不含鹽分的淡水了。確實(shí)就這么簡(jiǎn)單，但這種方法要消耗很多的燃料，很不合算。人們通過不斷地探索，發(fā)明了多種淡化海水的技術(shù)，并且仍在不斷地探索新的方法來淡化海水。

1、利用太陽能蒸餾淡化海水

利用太陽能淡化海水的裝置：建造一個(gè)大水池，池里裝滿海水，水池底部和池壁涂成容易吸收熱的黑色，水池上面蓋一塊透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩邊安裝一些傾斜的溝槽。這樣，海水吸收太陽的熱量后不斷地被蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣在玻璃罩上凝結(jié)成水滴并匯集在溝槽里。世界上最大的太陽能蒸餾海水裝置建在希臘的帕斯諾斯島上，夏季每天可以生產(chǎn)淡水60噸，陽光溫和的冬季每天也可以生產(chǎn)淡水40噸。

2、閃急蒸餾海水淡化技術(shù)

在平常的條件下，水要到100℃才能沸騰(100℃就是水的沸點(diǎn))，如果降低空氣的壓力，那么水不到100℃也會(huì)沸騰，水也就更容易變成水蒸氣了，也就是說，降低壓力可以降低水的沸點(diǎn)。閃急蒸餾海水淡化技術(shù)利用了水的沸點(diǎn)可以隨著壓力降低而降低的特點(diǎn)。先使海水在管道中加熱，然后引到一個(gè)壓力較低的蒸發(fā)室中(可以將部分空氣抽走)，被引入的海水會(huì)迅速蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣在裝有冷海水的管道外凝結(jié)形成淡水。管道內(nèi)冷海水可以吸收一定的熱量，達(dá)到節(jié)約能源的目的。閃急蒸餾法是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣的海水淡化方法。

3、反滲透法淡化海水：人們發(fā)現(xiàn)，豬的膀胱有一種特別的功能，它能允許水進(jìn)入而阻止鹽分通過，這就是反滲透作用。人體細(xì)胞膜也有反滲透作用，人們運(yùn)用這種原理，制成了一種反滲透膜，用來淡化海水，非常方便?，F(xiàn)在淡化海水的方法還有很多種，你還知道哪些呢？

三、做一做：按每千克淡水加入55克鹽的比例配置一些“海水”，再設(shè)法將水和鹽分離。也許，你能發(fā)明一種新的淡化海水的方法。【教學(xué)后記】

13、特殊視角發(fā)明法

【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)習(xí)慣了的事物，如果換一個(gè)特殊的角度去觀察思考，就可以找到好的發(fā)明點(diǎn)。

長(zhǎng)沙有位同學(xué)，有一次上課鈴響后，邊往教室跑，邊把臟跳繩塞在口袋里，跑到教室，又把臟繩子塞到書包里，弄臟了口袋，弄臟了書包。她想，給臟繩子做件“外套”不就行了嗎？她做了個(gè)跳繩袋，解決了問題。

二、知道嗎

“自行車防護(hù)套”是日本一位小朋友發(fā)明的。因?yàn)樗^察到放在露天下的自行車，下雨時(shí)坐墊會(huì)淋濕，夏天自行車坐墊又被太陽曬得很熱。于是他就在自行車坐墊下面，預(yù)先裝一個(gè)折疊式的防護(hù)套。它的側(cè)面像把扇子，使用時(shí)只要將套子朝車頭方向拉開，罩住整個(gè)坐墊，就可以防止被雨淋和太陽灑了。不用時(shí)，可放回到車座下面。

伸縮黑板刷是一位同學(xué)學(xué)習(xí)了“組合發(fā)明法”發(fā)明的。把黑板刷和折疊雨傘的桿組合在一起，擦黑板時(shí)，如果夠不到黑板的上方，按一下把子上的按鈕，桿就會(huì)伸長(zhǎng)，再高的地方也可以擦到。用這種刷可以擦黑板，還可以擦玻璃、墻。這種刷后來改名叫“伸縮萬能刷”。

熱水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用時(shí)并不那么方便和安全。由于倒水時(shí)必須提起水瓶使其傾斜才能將水倒出來，廣州的一位同學(xué)就發(fā)明了帶活動(dòng)支架的熱水瓶，在熱水瓶壺上裝一個(gè)支架，倒水時(shí)既少力又安全。

魚身體表面一般都分泌有黏液，徒手抓魚時(shí)常常會(huì)因?yàn)樘ゲ蛔?。有位小朋友發(fā)明的“抓魚手套”，是在普通橡膠手套的著力點(diǎn)上貼上尼龍搭扣的小勾面，密集而彎曲的小勾大大培強(qiáng)了摩擦力，就連難抓的鲇魚也休想跑掉。

這種抓魚手套還適用于抓握做冰雕的冰塊、被機(jī)油清洗過的零件、被清潔劑洗過的碗等，有著廣泛的應(yīng)用前景。

以上五種有意義的發(fā)明作品，設(shè)計(jì)精巧、實(shí)用、省力。雖然看似簡(jiǎn)單，但很多人不一定會(huì)想得到，說明這幾位同學(xué)的觀察力很強(qiáng)，善于動(dòng)腦筋，想點(diǎn)子，具有創(chuàng)新精神。【教學(xué)后記】

14、檢核表法

【教學(xué)目標(biāo)】

了解檢核表法，通過觀察，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

了解檢核表法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

檢核表法是對(duì)需要發(fā)明的課題，列出有關(guān)問題，然后一個(gè)個(gè)來檢查、核對(duì)、討論，從中獲得解決問題的方法和發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想。

一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢核?！?現(xiàn)有的物體有無其他用途？

★ 現(xiàn)有的物體可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、氣味？ ★ 現(xiàn)有的物體能否擴(kuò)大使用范圍？ ★ 現(xiàn)有的物體能否縮小體積、減輕質(zhì)量？ ★ 現(xiàn)有的物體有無代用品？

★ 現(xiàn)有的幾種物體是否可以組合在一起？ 檢核表法是一種綜合型的發(fā)明創(chuàng)造技法。

檢核表法主要是讓人們從多角度、多側(cè)面看問題，突破舊的框框，闖入新的領(lǐng)域。

由于檢核表法利用了集體的智慧，想像便可以大大豐富起來，使討論活躍，互相啟發(fā)，互相觸發(fā)，思維的發(fā)展會(huì)起連鎖反應(yīng)，在短暫的時(shí)間內(nèi)爆發(fā)開來，好主意層出不窮，可望得到優(yōu)秀發(fā)明方案。

【教學(xué)后記】

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)教案

第一課、人造“雪景”

教學(xué)目的

1、初步了解升華和凝華的科學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步理解什么叫升華、凝華。教 具

鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小樟腦丸、玻璃杯、屋、泥土等。教學(xué)過程，一、導(dǎo)入

你們喜歡冬天嗎,喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎,這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成,制造人工“雪景”。

二、準(zhǔn)備好

以小組為單位,準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需材料。

樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小 段樹枝、玩具小屋、泥土等。

三、動(dòng)手做

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸,周圍用泥土圍住,并用樹枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整個(gè)景物上,杯口邊緣圍上一圈泥土。

3、將布置好景物的鐵皮放在支架上,點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整蠟燭火焰,使加熱位置對(duì)準(zhǔn)樟腦丸。

4、等樟腦丸變小后,熄滅蠟燭。

待杯中溫度慢慢下降,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

四、知道嗎

提問：大家看到了什么景象，“雪”是從哪兒來的呢？

1、升華

樟腦丸的主要成分是萘。實(shí)驗(yàn)中,蠟燭火焰給樟腦丸加熱,是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài),漂浮于杯里的空氣中,所以,杯中樟腦丸越來越小。萘,固體,—— 受熱 萘,氣體, 科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。

2、凝華 熄滅蠟燭后 ,杯中的空逐漸冷卻,萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài),附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上,就好像下一層薄薄的雪。萘,氣體,——受冷 萘,固體, 科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。

五、拓展訓(xùn)練

在生活中,我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？

第二課,神奇的力量

教學(xué)目的

輕物體吊起重物體的原理。

解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

輕物體吊起重物體的原理。

教 具：乒乓球、廣口瓶,兩張一定距離的桌子。教學(xué)過程，一、談話導(dǎo)入

乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來,更不能用手接觸乒乓球,你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？你會(huì)使用什么方法？

二、動(dòng)手做

把乒乓球放在桌上,上面倒扣一個(gè)廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng),帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在乒乓球不斷旋轉(zhuǎn)的同時(shí),提起瓶子移到另一張桌子,乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí),手有什么感覺,如果你用空瓶子做饒圈運(yùn)動(dòng)時(shí),手有這種感覺嗎？

三、研究

我們準(zhǔn)備下面的材料,做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)。一塊橡皮,中間打孔,、一根牢固的繩子,一個(gè)線軸、一枝鋼筆,或其他重物，用繩子穿過線軸的孔眼。將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端,橡皮在上端,鋼筆在下端。一只手握住線軸,另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸,旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上,使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。注意安全,千萬別傷著別人和自己，觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象。

試一試,用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體

四、知道嗎

乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),瓶壁對(duì)它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí),乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下來,而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí),拉力變小,鋼筆因?yàn)槭艿降厍蛞Χ蛳逻\(yùn)動(dòng)。

第三課 滾回來的乒乓球

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

乒乓球滾回來的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

平常,我們用力向前推某種物體時(shí),被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的方向和作用力的方向總是保持一致?？墒瞧古仪虿灰欢牎笆箚尽?它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？

二、動(dòng)手做

將乒乓求放在平整的地面,用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜,乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng),試一試,乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的。乒乓球朝前滾了一段距離后,卻自動(dòng)地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去,乒乓球自己會(huì)滾回來嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢,別的物體也能這樣滾回來嗎,用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。

想一想,怎樣用力的？做一做,這樣用力,它們滾回來了嗎,思考,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？

b)你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后,又沿原路返回呢？

四、知道嗎

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí),使乒乓球受到了兩個(gè)力,一是向前運(yùn)動(dòng)的力,二是向后滾動(dòng)的力。

乒乓球開始運(yùn)動(dòng)時(shí),向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力,所以球向前滾動(dòng)。在向前滾動(dòng)的路程中,向前運(yùn)動(dòng)的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消,力量逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí),乒乓球就會(huì)向后滾回來。

第四課 感受二氧化碳?xì)怏w

教學(xué)目的

1、二氧化碳?xì)怏w的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 二氧化碳的性質(zhì)。教 具

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條,兩個(gè)同樣的塑料袋。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍,可我們卻看不見它,摸不著它。讓我們用一些小實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。

二、動(dòng)手做

在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋,把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍?借助桌子邊角,組成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平,并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶,再倒一些醋,瓶中立即出現(xiàn)泡沫,說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜,別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋，觀察天平有什么現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個(gè)同樣大小的玻璃杯中,分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入1顆葡萄,觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎

當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后,將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時(shí),瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重,所以天平失去平衡,向倒入了二氧化碳?xì)怏w 的塑料袋一端傾斜。

在平時(shí)喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中,充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時(shí),二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻?氣泡附的多的葡萄,浮力增大,就浮上來了。葡萄浮到水面后,二氧化碳?xì)馀菹?浮力減小,所以葡萄就再次沉下去,等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀?它又會(huì)浮上來,如果不挪動(dòng)它,這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課 舌的分工

教學(xué)目的

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性。

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點(diǎn)、難點(diǎn)

測(cè)試舌的不同部位感覺程度。教 具

濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯,冷開水2杯,干凈毛筆1支,或筷子1根 教學(xué)過程，一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來仔細(xì)感覺吧！

二、動(dòng)手做

把毛筆浸濕,蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認(rèn)為舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏，2、開水漱漱口,在另一杯冷開水中洗凈毛筆,再蘸點(diǎn)鹽水去碰舌的各個(gè)部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。思考：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你知道了什么？

三、知道嗎

經(jīng)科學(xué)觀察,人的舌頭上有四種基本味覺,甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后,它要負(fù)責(zé)把味覺的信號(hào)傳給味覺神經(jīng),再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾,分布在舌頭表面,但并不均勻。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位,而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位,所以我們舌尖對(duì)甜味很敏感,對(duì)苦味卻并不敏感,舌根部位則對(duì)苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處,而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳

獅

教學(xué)目的：

1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

2、學(xué)會(huì)制作的方法和原理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作的方法和原理。

教

具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

獅子號(hào)稱百獸之王，也是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

二、動(dòng)手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動(dòng)力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用來固定?dòng)力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來，因?yàn)槁菪龢L(zhǎng)于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí)，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來。

第七課：投籃器

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。教

具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。教學(xué)過程：

一、動(dòng)手做

1、裁一塊長(zhǎng)60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個(gè)。

二、試一試

先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

第八課

琥珀標(biāo)本的制作

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解琥珀是怎樣形成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作各種形狀的琥珀標(biāo)本。教

具：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過程

一、想一想

你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動(dòng)手做一塊琥珀。

二、動(dòng)手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時(shí)，琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面是光滑透明的，其余五個(gè)面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別摩擦到透明為止。

三、試一試

制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。

第九課、帶“鎖”的衣架

教學(xué)目的：

1、了解帶“鎖”的衣架功能原理和結(jié)構(gòu)；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

帶“鎖”的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作。教

具：

普通衣架1個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒1個(gè)、鉗子、直尺、小刀等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

入

晾過衣服的同學(xué)都知道，當(dāng)用普通晾衣架曬衣服時(shí)，遇上大風(fēng)，衣服往往會(huì)連同衣架一起被吹落。怎么辦呢?如果能給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上，那該多好啊!一起來試試吧。

二、準(zhǔn)備好

普通衣架1個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒1個(gè)、鉗子、直尺、小刀等。

三、動(dòng)手做

1、取一個(gè)普通衣架，先用鉗子把它的掛鉤拉直，變成如圖1所示的形狀。2．用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米長(zhǎng)的一段，作為滑動(dòng)的套管(見圖2)。3．如圖3所示，在滑動(dòng)套管的兩頭，各固定一根相同長(zhǎng)度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個(gè)小圓圈。調(diào)整鐵絲，使兩個(gè)小圈在一條直線上，上下相對(duì)。

4．把滑動(dòng)套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如圖4所示的形狀。其中一個(gè)圈套在衣架的開口鐵絲上。另一個(gè)圈置于第一個(gè)圈的正下方。曬衣服時(shí)，竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過，在上面的鐵絲橫桿會(huì)通過滑動(dòng)套管帶動(dòng)下面的橫桿向上運(yùn)動(dòng)，將掛鉤開口處封閉。這樣竹竿被“鎖”在掛鉤內(nèi)，衣架就不會(huì)被風(fēng)吹落了(見下圖左)。

收衣服時(shí)，只需將衣架往上一推，下面的鐵絲橫桿會(huì)滑下，開口打開，衣架便可以取下了(見下圖右)。

四、知道嗎

你還能有什么辦法讓衣架防風(fēng)嗎?

五、拓展訓(xùn)練 還有一種情況，刮大風(fēng)時(shí)，晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透，你有辦法解決這一問題嗎?

第十課、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

教學(xué)目的：

1、初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識(shí)。教

具：

相關(guān)知識(shí)的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象?一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點(diǎn)色，慢慢地就幾乎變成了白色。因?yàn)槊藁ê陀妹藁棾傻牟级际前咨?，紅色是染出來的，如果地里能生長(zhǎng)出紅色的棉花，那么加工出來的衣服會(huì)不會(huì)越洗越紅呢?如果能根據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更方便么別笑我，這不是幻想，運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是可以實(shí)現(xiàn)的。

二、知道嗎

基因存在于DNA上，是能夠影響遺傳的物質(zhì)，你能長(zhǎng)多高、是單眼皮還是雙眼皮都是由基因決定的。基因很小，用顯微鏡也無法看到。但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓科學(xué)家能對(duì)基因進(jìn)行各種各樣的操作，比如說觀察它各個(gè)部分的排列順序，對(duì)基因進(jìn)行切割、復(fù)制，等等?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)一種基因進(jìn)入另一種生物體中，也有可能正常發(fā)揮它的功能。有些植物是有特殊優(yōu)點(diǎn)的：如不怕冷、不怕蟲……我們可以用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中，從而改變它的遺傳情況，使它更能滿足人們的需要，像這樣體內(nèi)含有其他生物基因的植物，就叫轉(zhuǎn)基因植物。

用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能呈現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中，就可能長(zhǎng)出紅色棉花來。在美國有55％的大豆作物是用基因工程技術(shù)改造過的，這種大豆生長(zhǎng)速度快、產(chǎn)量高，還可以減少雜草、減少殺蟲劑的使用，這種大豆產(chǎn)品的用途也更為廣泛。還可以把動(dòng)物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)，比如說把螢火蟲能發(fā)出熒光的基因轉(zhuǎn)移給某種植物。這種植物也可能發(fā)出好看的熒光。

隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，從地里長(zhǎng)出“塑料”來、種植比玉米還高的水稻、栽種可以儲(chǔ)藏主長(zhǎng)時(shí)間的方形的西瓜……都有可能在我們的身出現(xiàn)。

也許你會(huì)著急地問，為什么人們還不能隨心所欲地種植轉(zhuǎn)基因植物呢?有一種原因是：人們還擔(dān)心利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食品會(huì)產(chǎn)生新的問題。

用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以改良動(dòng)物，并且人們已經(jīng)用各種轉(zhuǎn)基因動(dòng)物解決了許多困難問題，尤其在醫(yī)學(xué)上。有人預(yù)言，在今后的一二十年中，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓牛長(zhǎng)得同大象一般大，體重超過4000千克。如果用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓豬產(chǎn)生人所需要的血液，那么人們就不會(huì)因?yàn)檠床蛔愣绷恕．?dāng)然，我們希望科學(xué)家認(rèn)真研究，在早日實(shí)現(xiàn)這些愿望的同時(shí)，保證這些技術(shù)不會(huì)給人類帶來新的問題。

2009年1月9日，首例經(jīng)遺傳篩選而不帶有乳腺癌基因的嬰兒在倫敦降生，經(jīng)基因篩選后的小女嬰，不再攜帶父系家族中遺傳的乳腺癌基因，減少了患這種病的風(fēng)險(xiǎn)。

三、拓展訓(xùn)練 想一想：知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后，你有什么想法嗎?比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物……

第十一課、人造種子

教學(xué)目的：

1、初步了解人工制作種子的科學(xué)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解人工制作種子的科學(xué)知識(shí)。教

具：

相關(guān)知識(shí)的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

植物的種子是從哪兒來的呢？對(duì)了，是在植物結(jié)的果實(shí)里找到的。如果說有些種子是人造的，你相信嗎？

二、知道嗎

植物的身體是由許多細(xì)胞組成的，每一個(gè)細(xì)胞都含有這種植物所有的遺傳信息。在合適條件下，一個(gè)細(xì)胞可以發(fā)展成一株完整的植物體。生物家利用植物細(xì)胞的這個(gè)特點(diǎn)，制造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。這種工作是在細(xì)胞上進(jìn)行加工完成的，人們把它稱為“細(xì)胞工程”。利用細(xì)胞工程，可以把植物的一片葉子、一個(gè)根尖、一個(gè)莖尖培育成一株完整的植物。

植物生長(zhǎng)時(shí)期，細(xì)胞中的基因(能夠影響遺傳的物質(zhì))完成相應(yīng)的工作，比如說：葉細(xì)胞中的基因負(fù)責(zé)長(zhǎng)葉子，使每一片葉子都長(zhǎng)得像它母親身上的葉子；根細(xì)胞中的基因就負(fù)責(zé)根的生長(zhǎng)……細(xì)胞中其他的基因功能都“沉睡”著，如果在植物身上取出一小塊組織，在植物體外進(jìn)行培養(yǎng)，細(xì)胞中所有基因的功能都會(huì)被“喚醒”。也就是說一個(gè)細(xì)胞中既有基因負(fù)責(zé)葉的生長(zhǎng)，也有基因負(fù)責(zé)根的生長(zhǎng)……使這個(gè)細(xì)胞變成一個(gè)新的生命體。人造種子有許多優(yōu)點(diǎn)，它可以保證播種的種子出芽的棵數(shù)比天然的多，可以更好地培養(yǎng)優(yōu)良品種……

在你見過的植物中，哪種植物產(chǎn)生的種子最多，大概能產(chǎn)生多少粒種子?現(xiàn)在有許多農(nóng)作物的種子是需要占用專門的農(nóng)田育種的，人們需要的種子越多，占用的農(nóng)田也就越多。如果使用人造種子，一株植物就可以制造出幾百萬粒種子，可以節(jié)約許多的農(nóng)田。

有許多花卉是很名貴的，用傳統(tǒng)的方法很難使它們大量繁殖，如果通過細(xì)胞工程，生產(chǎn)人造種子，培養(yǎng)繁殖的數(shù)量和速度可就大不一樣了。

更神奇的是，還可以采集兩種植物的細(xì)胞，比如說一個(gè)番茄的細(xì)胞、一個(gè)馬鈴薯的細(xì)胞，把它們?nèi)诤显谝黄穑纬梢粋€(gè)新的細(xì)胞，用它制造出來的種子長(zhǎng)成植物后可以地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯，我們把它叫做番茄薯。

第十二課、天文望遠(yuǎn)鏡 教學(xué)目的：

1、初步了解科學(xué)儀器----天文望遠(yuǎn)鏡。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解科學(xué)儀器----天文望遠(yuǎn)鏡。

教

具：相關(guān)知識(shí)的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

入

聽過張衡數(shù)星星的故事嗎?張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一，他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實(shí)是日光的反射，他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識(shí)到宇宙的無限性和行星運(yùn)動(dòng)的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。張衡觀測(cè)記錄了2500顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，還制造出了指南車、能飛行數(shù)里的木鳥，等等。為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星"。

很難想像，憑著在地面上用肉眼觀察，加上縝密的分析，張衡能在天文學(xué)上獲得如此輝煌的成就。跟張衡相比，現(xiàn)代天文學(xué)家利用天文望遠(yuǎn)鏡，可以獲得更多的天文學(xué)信息，有人說：沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。隨著望遠(yuǎn)鏡各方面性能的改選和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推進(jìn)人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。

二、知道嗎

1609年，意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家伽利略制作了一架口徑4.2厘米，長(zhǎng)約1.2米的望遠(yuǎn)鏡。他是用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡，這種光學(xué)系統(tǒng)稱為伽利略式望遠(yuǎn)鏡。伽利略用這架望遠(yuǎn)鏡指向天空，得到了一系列的重要發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)從此進(jìn)入了望遠(yuǎn)鏡時(shí)代。

1611年，德國天文學(xué)家開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，使放大倍數(shù)有了明顯的提高，以后人們將這種光學(xué)系統(tǒng)稱為開普勒式望遠(yuǎn)鏡。伽利略式望遠(yuǎn)鏡和開普勒式望遠(yuǎn)鏡都屬于折射式望遠(yuǎn)鏡。

此后，不斷有科學(xué)家研制出新型望遠(yuǎn)鏡，有反射式望遠(yuǎn)鏡、折射式望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)代大型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，等等。

2009年6月4日，距離北京城東約170千米的國家天文臺(tái)興隆觀測(cè)基地，世界上光譜獲取率最高、口徑最大的大視場(chǎng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡----“大天區(qū)面積光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡”(英文簡(jiǎn)稱LAMOST)通過國家驗(yàn)收。

1997年4月,由原國家計(jì)委批準(zhǔn)了LAMOST的項(xiàng)目建議書，并于2001年8月正式開工建設(shè)。LAMOST凝聚著我國老中青三代天文學(xué)家的期望與心血、智慧與汗水，國家投資2.35億元，設(shè)計(jì)、研制周期長(zhǎng)達(dá)16年。LAMOST望遠(yuǎn)鏡最突出的特點(diǎn)是大口徑(4米)兼大視場(chǎng)(5度——相近口徑的常規(guī)天文望遠(yuǎn)鏡視場(chǎng)不超過1度)，以及4000根光纖組成的超大規(guī)模光譜觀測(cè)系統(tǒng)。LAMOST被國際上譽(yù)為“建造地面高效率的大口徑望遠(yuǎn)鏡最好的方案”，建成后使我國的大規(guī)模天文光譜觀測(cè)研究工作躍居國際領(lǐng)先地位，為我國在天文學(xué)和天體物理學(xué)等研究領(lǐng)域中取得重大科研成果奠定了基礎(chǔ)。

三、做一做

了解還有哪些類型的天文望遠(yuǎn)鏡。

第十三課、反過來想 教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)“逆向思維”的思維方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和正向、反向思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“逆向思維”的思維方法。教

具： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

入

世界上的許多問題，不可能都用一種思路去解決。有的時(shí)候要反過來想，反過來解決問題，這種思維方法叫“逆向思維”。實(shí)例1 倒走迷宮 實(shí)例2 吸塵器

吹變吸 實(shí)例3 穿針器

穿針變接線

實(shí)例4 無跟襪

不分腳掌腳背的襪子

二、說一說、做一做

(1)司馬光砸缸救人的故事給你的啟示。

(2)戴眼鏡一般是鏡框擱在鼻梁上，眼鏡腿勾住耳朵。請(qǐng)你用反過來想的思維方法，對(duì)這種眼鏡進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出一種新式眼鏡。

第十四課、“自動(dòng)化”發(fā)明法

教學(xué)目的：

1、初步了解“自動(dòng)化”發(fā)明的原因；

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于分析的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解“自動(dòng)化”發(fā)明的原因。教學(xué)過程：

一、想省力時(shí)是創(chuàng)造的開端

用手推動(dòng)石頭太費(fèi)力——發(fā)明了杠桿。往樓頂搬東西太費(fèi)力——發(fā)明了起重機(jī)。爬樓費(fèi)力——發(fā)明了電梯。

與外國人說話費(fèi)力——發(fā)明了通用譯話機(jī)。

二、知道嗎

人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，就是為了圖省力、圖方便?，F(xiàn)代社會(huì)，各種門類的科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，更給人們省力、方便創(chuàng)造了有利條件。如：一吹口哨收音機(jī)就會(huì)自動(dòng)打開播報(bào)新聞；穿起皮鞋往踏板上一踩，就會(huì)自動(dòng)擦鞋；走進(jìn)辦公室，只要邁上臺(tái)階，大門就會(huì)自動(dòng)打開；當(dāng)你坐在辦公桌前的時(shí)候，電腦會(huì)主動(dòng)向你報(bào)告發(fā)生的一切事情；看電視抓住遙控器可以任選頻道。這就是我們說的自動(dòng)化!提起自動(dòng)化，人們總以為這是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，其實(shí)不然，自動(dòng)化的發(fā)明，古已有之。實(shí)例

渾天儀

渾天儀是一種專門用于觀測(cè)星星等天體方位的儀器。

三、自動(dòng)化的目的

人們進(jìn)行自動(dòng)化的發(fā)明，有著許多目的，下面介紹四種。(1)使用方便——手工機(jī)械化

①肉類切片機(jī)

②電烙鐵

③電推子

④電動(dòng)剃須刀(2)控制精確——程序自動(dòng)

①望遠(yuǎn)鏡

②交通信號(hào)燈(3)測(cè)試直觀——顯示數(shù)字化

①數(shù)字血壓計(jì)

②秒表(4)舒適省事——生活省事、省力

①錄音電話

②洗衣機(jī)

四、動(dòng)手做一做

(1)下面這些用品和工具自動(dòng)化以后可能是什么? ①自行車；

②幻燈；

③蠟燭； ④帆船；

⑤馬車；

⑥鋼筆。(2)下列這些用品和工具哪些可以自動(dòng)化? ①門；

②鎖；

③飯鍋；

④書； ⑤洋娃娃；

⑥剪子。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)教案

六年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)教案

第一課、人造“雪景”；教學(xué)目標(biāo)；

1、初步了解升華和凝華的科學(xué)概念；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力；重點(diǎn)難點(diǎn)；初步理解什么叫升華、凝華；教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入；你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這；

二、準(zhǔn)備好；以小組為單位，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需材料；樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的；

三、動(dòng)手做；

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用

第一課、人造“雪景” 教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解升華和凝華的科學(xué)概念

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

初步理解什么叫升華、凝華。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成，制造人工“雪景”。

二、準(zhǔn)備好

以小組為單位，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需材料。

樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。

三、動(dòng)手做

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用樹枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整個(gè)景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。

3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整蠟燭火焰，使加熱位置對(duì)準(zhǔn)樟腦丸。

4、等樟腦丸變小后，熄滅蠟燭。

待杯中溫度慢慢下降，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

四、知道嗎

提問：大家看到了什么景象？ “雪”是從哪兒來的呢？

1、升華 樟腦丸的主要成分是萘。實(shí)驗(yàn)中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)，漂浮于杯里的空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越

小。

萘（固體）—— 受熱 萘（氣體）

科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。

2、凝華

熄滅蠟燭后，杯中的空氣逐漸冷卻，萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài)，附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上，就好像下了一層薄薄的雪。萘（氣體）——受冷萘（固體）

科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。

五、拓展訓(xùn)練

在生活中，我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？ 第二課：神奇的力量 教學(xué)目的：

輕物體吊起重物體的原理。

解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

輕物體吊起重物體的原理。教具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？

你會(huì)使用什么方法？

二、動(dòng)手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個(gè)廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí)，手有什么感覺？如果你用空瓶子做饒圈運(yùn)動(dòng) 時(shí)，手有這種感覺嗎？

三、研究研究

我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)。

一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個(gè)線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。

用繩子穿過線軸的孔眼。

將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己！）

觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？

試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？

四、知道嗎？

乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，瓶壁對(duì)它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí)，乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí)，拉力變小，鋼筆因?yàn)槭艿降厍蛞Χ蛳逻\(yùn)動(dòng)

第三課：滾回來的乒乓球 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

乒乓球滾回來的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

平常，我們用力向前推某種物體時(shí)，被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向和作用力的方向總是保持一致。

可是乒乓球不一定聽“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？

二、動(dòng)手做

將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 試一試：乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動(dòng)地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會(huì)滾回來嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。

想一想：怎樣用力的？

做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？ 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？ b)你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后，又沿原路返回呢？

四、知道嗎？

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí)，使乒乓球受到了兩個(gè)力：一是向前運(yùn)動(dòng)的力，二是向后滾動(dòng)的力。

乒乓球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力，所以球向前滾動(dòng)。在向前滾動(dòng)的路程中，向前運(yùn)動(dòng)的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí)，乒乓球就會(huì)向后滾回來。

第四課感受二氧化碳?xì)怏w；教學(xué)目的：；

1、二氧化碳?xì)怏w的存在；重點(diǎn)、難點(diǎn)：；二氧化碳的性質(zhì)；教具：；小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的；的塑料袋；二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，；在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在；把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)；把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體；實(shí)

第四課 感受二氧化碳?xì)怏w 教學(xué)目的：

1、二氧化碳?xì)怏w的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 二氧化碳的性質(zhì)。教 具：

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個(gè)同樣 的塑料袋。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，摸不著它。讓我們用一些小實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。

二、動(dòng)手做

在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍?，借助桌子邊角，組成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平，并調(diào)整它的平衡。

把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個(gè)同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎？

當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時(shí)，瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一端傾斜。

在平時(shí)喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時(shí)，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻?，氣泡附的多的葡萄，浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菹В×p小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀?，它又?huì)浮上來，如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課：舌的分工 教學(xué)目的：

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

測(cè)試舌的不同部位感覺程度。

教 具： 濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）教學(xué)過程：

一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來仔細(xì)感覺吧！

二、動(dòng)手做

把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認(rèn)為舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏？

2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點(diǎn)鹽水去碰舌的各個(gè)部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。思考： 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？

三、知道嗎？

經(jīng)科學(xué)觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺的信號(hào)傳給味覺神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對(duì)甜味很敏感，對(duì)苦味卻并不敏感，舌根部位則對(duì)苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳 獅 教學(xué)目的：

1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

2、學(xué)會(huì)制作的方法和原理。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 制作的方法和原理。

教 具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 獅子號(hào)稱百獸之王，也是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

二、動(dòng)手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動(dòng)力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用來固定?dòng)力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來，因?yàn)槁菪龢L(zhǎng)于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí)，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來。

第七課：投籃器；教學(xué)目的：；

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高；重點(diǎn)、難點(diǎn)：；提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法；教具：；易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、；小刀、小銼刀，膠帶等；

1、裁一塊長(zhǎng)60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板；

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，；

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不；

4、把

第七課：投籃器 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。教 具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。教學(xué)過程：

一、動(dòng)手做

1、裁一塊長(zhǎng)60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個(gè)。

二、試一試 先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

如果要提高投籃的準(zhǔn)確度，我認(rèn)為可以采用的方法有： 第八課 琥珀標(biāo)本的制作 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解琥珀是怎樣形成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作各種形狀的琥珀標(biāo)本。教 具：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過程

一、想一想

你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動(dòng)手做一塊琥珀。

二、動(dòng)手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時(shí)，琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面是光滑透明的，其余五個(gè)面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別摩擦到透明為止。

三、試一試

制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。