第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案大全

小 學(xué) 五 年 級(jí) 下 冊(cè)

科 技 活 動(dòng) 教 案

第一課

水沸騰的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

沸騰跟大氣壓力的關(guān)系

教學(xué)用具：

大號(hào)燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個(gè)，石棉網(wǎng)1個(gè)，溫度計(jì)1支，帶針頭的注射器1支。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、平時(shí)燒水，當(dāng)水溫上升到100℃時(shí)，水沸騰起來(lái)，我們稱為水燒開(kāi)了。

2、水燒開(kāi)以后水溫還能上升嗎?

3、水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?

這節(jié)課我們來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、新授：

1、動(dòng)手做

（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。（2）用溫度計(jì)測(cè)量燒杯內(nèi)水的溫度變化。

（3）當(dāng)水沒(méi)有沸騰時(shí)，水溫是多少?

當(dāng)水沸騰時(shí)，水溫是多少?（4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會(huì)兒，再測(cè)一測(cè)，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時(shí)，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?（哇!奇跡產(chǎn)生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來(lái)了。）

松開(kāi)手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會(huì)怎樣?

2、知道嗎

水沸騰時(shí)的溫度叫做水的沸點(diǎn)。

水的沸點(diǎn)與大氣壓力有著密切的關(guān)系：大氣壓力大，沸點(diǎn)高；大氣壓力小，沸點(diǎn)低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)水的沸點(diǎn)是100℃。因此，當(dāng)水加熱到100℃時(shí)，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達(dá)到沸點(diǎn)后(100℃)，無(wú)論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會(huì)上升。

但是，在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)你用注射器向外拉活塞時(shí)，瓶?jī)?nèi)的空氣被抽掉一部分，使得瓶?jī)?nèi)的大氣壓力減小了，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的水的沸點(diǎn)也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來(lái)。

三、想一想：

山運(yùn)動(dòng)員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?

第二課

沉浮的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道物體是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮的 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓物體產(chǎn)生沉浮的條件是什么

教學(xué)用具：

礦泉水瓶或可樂(lè)瓶1個(gè)，裝藿香正氣水的小藥瓶或眼藥水瓶1個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們知道，如果把橡膠泥捏成一團(tuán)，放到水里，它會(huì)迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。這是因?yàn)橄鹉z泥捏成船形后，在水中占據(jù)的空間增大，受到水的浮力也增大，所以浮起來(lái)了。

我們還知道，把雞蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加鹽，它便可以浮起來(lái)。這是因?yàn)辂}水比清水重，浮力增大了，所以雞蛋浮起來(lái)了。

有沒(méi)有這樣的情形，既不改變物體的形狀，又不改變液體的性質(zhì)，物體也能任意沉浮呢?下面的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兘忾_(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

二、新授：

1、動(dòng)手做

（1）先往礦泉水瓶里灌滿水，再往小藥瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒過(guò)來(lái)，插入礦泉水瓶中，再擰緊礦泉水瓶蓋。

(2)用手對(duì)礦泉水瓶身施加壓力，輕輕捏扁它，瓶中的小藥瓶就會(huì)下沉；一放手，它又浮了上來(lái)。若手用力恰當(dāng)，小藥瓶能停留在礦泉水瓶中任意高度。

2、知道嗎？

為什么用手捏礦泉水瓶，小藥瓶就下沉。松開(kāi)手，小藥瓶就上浮呢? 當(dāng)手用力捏礦泉水瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水受到擠壓，壓力通過(guò)水向四周傳遞。由于小藥瓶?jī)?nèi)有一截空氣，在水的壓力作用下，空氣被壓縮，讓出了一部分空間，外面的水就進(jìn)入了小藥瓶里，使小藥瓶重力變大，于是，小藥瓶就沉下去了。松開(kāi)手，水受到的壓力撤銷，小藥瓶?jī)?nèi)被壓縮的空氣恢復(fù)原來(lái)的體積，排出一部分水，使小藥瓶的重力又變小，于是，小藥瓶又浮起來(lái)了。

上面的實(shí)驗(yàn)就是著名的“沉浮子”實(shí)驗(yàn)。

三、想一想：

“沉浮子”原理應(yīng)用到軍事上，就制成了在海里能任意沉浮隱蔽性極高的艦艇一一潛水艇。潛水艇的構(gòu)造除了各種作戰(zhàn)系統(tǒng)外，還有一個(gè)特殊的構(gòu)造，就是有一個(gè)龐大的注水箱和排水箱。

想一想，潛水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?

第三課

池水是上升還是下降

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道物體排開(kāi)水的多少與物體的浮力有關(guān) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

物體排開(kāi)水的多少與物體的浮力有關(guān) 教學(xué)用具：

水槽1個(gè)，碗1個(gè)，小石子若干。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從前，有一位秀才進(jìn)京趕考，途中迷了路，路過(guò)一村莊時(shí)，見(jiàn)一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問(wèn)路。老伯見(jiàn)來(lái)人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對(duì)了，便為你指路?！毙悴判Υ穑骸罢?qǐng)老伯出題。”老伯指著池塘中一滿載污泥的船道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問(wèn)路去吧!”

老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競(jìng)是上升還是下降?

我們還是用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、動(dòng)手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸一點(diǎn)水貼在水槽的內(nèi)壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標(biāo)記。

然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測(cè)相符嗎? 如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?

三、知道嗎

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結(jié)果也一樣，水位繼續(xù)下降。

小石子和碗都浸沒(méi)到水中，水位為什么不升反降呢? 原來(lái)，在裝滿小石子的碗浮在水上時(shí)，要排開(kāi)一部分水。排開(kāi)的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當(dāng)碗和小石子沉入水底時(shí)，也會(huì)排開(kāi)一部分水，可此時(shí)排開(kāi)的水量要比它們浮在水上時(shí)排開(kāi)的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

現(xiàn)在你明白了老伯為什么不給秀才指路了嗎?

四、試一試

找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面。

第四課

敲不倒的積木塔

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道物體具有慣性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在沒(méi)有受到外力作用的情況下，物體會(huì)保持原來(lái)的狀態(tài)不變 教學(xué)用具：

方形積木若干塊，木尺一把 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你是否看過(guò)雜技演員表演“雞蛋入杯”的節(jié)目?表演者把雞蛋和酒杯疊成如圖形狀，一只手舉著雞蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力橫著敲擊墊雞蛋的墊板，墊板飛出去了。上面的雞蛋卻穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓谙旅娴木票铩ｋu蛋為什么沒(méi)有跟著墊板飛出去呢?我們通過(guò)做下面的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)明白這個(gè)道理。

二、動(dòng)手做

把積木疊成積木塔。手持木尺橫著對(duì)準(zhǔn)最下面一塊，用力快速擊去。結(jié)果被敲擊的這塊積木飛出去了，上面的積木卻安然無(wú)恙，仍然穩(wěn)穩(wěn)地立在桌面上。(注意，積木飛出去的方向不要站人，以免被積木打傷。)

然后，再依次用力敲擊最下面一塊積木，看能不能依次把最下面一塊積木敲出來(lái)而上面的積木不倒?

三、知道嗎

敲擊下面的積木，積木飛出去了，上面的積木為什么不倒呢? 原來(lái)，物體具有慣性，在沒(méi)有受到外力作用的情況下，物體會(huì)保持原來(lái)的狀態(tài)不變。積木塔原來(lái)是靜止立在桌面上，當(dāng)你用木尺橫著敲擊最下面一塊積木時(shí)，這塊積木受到水平?jīng)_力飛出去，而其他積木因?yàn)閼T性仍然保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)不變。

雜技演員表演敲雞蛋節(jié)目，也是運(yùn)用了慣性原理。

四、比試比試

1．把積木編上號(hào)，再堆成積木塔。幾個(gè)同學(xué)一組，每人按指定的號(hào)碼把

積木敲出來(lái)，看誰(shuí)按要求敲出的積木最多?(一定要注意安全)2．在杯子上放一塊薄塑料板，塑料板上放一枚硬幣，然后用手指對(duì)準(zhǔn)塑料板快速?gòu)棑?，使硬幣正好落在杯子里?/p>

3．在桌上放一張紙，找一個(gè)塑料杯裝一杯水壓在紙上。不能移開(kāi)杯子，看誰(shuí)能把紙從杯底取出來(lái)且紙不被水打濕?

五、想一想

站在公共汽車?yán)铮囋趩?dòng)和突然加速時(shí)，人會(huì)向后仰；汽車急剎車時(shí)，人會(huì)向前傾。這是為什么?

第五課

自動(dòng)吸水管

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么是虹吸現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

虹吸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

教學(xué)用具：

小水桶1個(gè)、水盆1個(gè)、橡膠管或軟塑管l根 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)壓水泵嗎?只要反復(fù)用力壓壓水泵的手柄，就能不斷地把地下水抽上。壓水泵為什么能把地下水抽上來(lái)呢?下面的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兝斫膺@個(gè)問(wèn)題。

二、動(dòng)手做

往小水桶里裝一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡膠管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡膠管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口氣，然后迅速用大拇指堵住管口。將橡膠管移向水盆，松開(kāi)手，你會(huì)立即看到，小水桶中的水會(huì)通過(guò)橡膠管爬過(guò)桶口，嘩嘩地流進(jìn)水盆里，直至把桶中的水流干。

三、試一試

如果不用口吸氣，你能用別的方法也能使小水桶中的水流進(jìn)水盆嗎? 你還可以調(diào)整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水從小水桶中抽出來(lái)?

四、知道嗎

水為什么會(huì)爬過(guò)桶口流出來(lái)呢? 當(dāng)你用口吸橡膠管時(shí)，橡膠管里吸滿了水。再當(dāng)你堵住管口將橡膠管移近水盆時(shí)，管口的水面低于小水桶的水面，松開(kāi)手，管口部分的水在重力作用下流了出來(lái)。此時(shí)，管內(nèi)會(huì)形成一小段空間且沒(méi)有空氣，桶外強(qiáng)大的空氣壓力把水壓進(jìn)管里來(lái)填補(bǔ)這一小段空間。管口叉能流出水，又使管內(nèi)形成一小段空間，空氣壓力又把水壓進(jìn)來(lái)填補(bǔ)空問(wèn)??如此反復(fù)不斷，于是小水桶中的水就源源不斷地爬過(guò)桶口流到了水盆里。

以上的這種現(xiàn)象叫做虹吸現(xiàn)象。

搖水泵就是利用虹吸現(xiàn)象原理來(lái)工作的。

第六課

簡(jiǎn)易彈射“火箭”

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈射火箭 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣使火箭飛得更高

教學(xué)用具：

鐵夾1個(gè)、20厘米長(zhǎng)的細(xì)鋼絲1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1塊、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l塊、薄鐵片、卡紙、小螺桿螺帽1套、螺絲釘、起子、小刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我國(guó)的“神舟號(hào)”飛船一次又一次成功地飛入了太空，你們知道是由誰(shuí)將它們運(yùn)送到太空中去的嗎?它就是火箭。讓我們來(lái)制作一個(gè)火箭進(jìn)行發(fā)射吧!

二、動(dòng)手做

1、制作火箭

1．按圖1尺寸剪一塊卡紙，把它卷在一個(gè)直徑為3厘米左右的圓柱形物體上，讓卡紙呈圓柱形。然后將卡紙的兩個(gè)寬邊粘好，形成一個(gè)圓筒，作為火箭的箭身。

2．按圖2的尺寸剪下一塊扇形的卡紙，卷成一個(gè)圓錐體，作為火箭的頭部。3．按圖3尺寸剪下4塊卡紙做成4個(gè)尾翼。

4．把箭體和頭部及尾翼粘成一個(gè)完整的火箭(如圖4)。

2、制作發(fā)射架

1．把鐵夾的夾口一邊用薄鐵片固定在木板的一頭，作為發(fā)射臺(tái)。

2．用起子在小木片的一頭鉆一個(gè)小孔，穿入螺桿，然后用小螺帽把它固

定在鐵夾手柄上。

3．拿小刀在小木片的另一頭挖一個(gè)長(zhǎng)方形的孔，再在長(zhǎng)方形孔對(duì)應(yīng)的木板底座上裝上一根鋼絲作為火箭發(fā)射支架。同時(shí)把一根彎成“n”形的鋼絲插入木板，作為發(fā)射開(kāi)關(guān)。

把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的長(zhǎng)鐵絲，火箭借助鐵夾的彈力，飛向空中。你還能想辦法讓它飛得更高嗎?

第七課

小頑童走鋼絲

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣讓物體平衡

教學(xué)用具：

樂(lè)百氏奶瓶1只、塑料筆套2個(gè)、礦泉水瓶蓋2個(gè)、鐵墊圈6個(gè)、筷子l雙、空?qǐng)A珠筆心、細(xì)鋼絲(或細(xì)繩)、胡蘿l、、金屬叉子等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

走鋼絲是一種非常驚險(xiǎn)的體育活動(dòng)，只有特殊的運(yùn)動(dòng)員才可以嘗試。小頑童爬上了一根細(xì)細(xì)的鋼絲，搖搖晃晃地走起來(lái)了，并沒(méi)有掉下來(lái)，這是什么原因呢?讓我們來(lái)探個(gè)究竟。

二、動(dòng)手做

（一）平衡小實(shí)驗(yàn)

1．切一截胡蘿卜將它放在一個(gè)手指上(如圖1)，你能讓它保持平衡多久而不掉下來(lái)? 2．在胡蘿

1、的兩邊各插一把金屬叉子，再放到手指上(如圖2)，你認(rèn)為

胡蘿卜還會(huì)往下掉嗎?

我認(rèn)為胡蘿卜不掉下來(lái)的原因可能是：

（二）制作小頑童

1．小頑童把奶瓶底剪去做小頑童身體，照?qǐng)D3所示的位置在身體兩旁分別鉆上3個(gè)小孔。用筆套作手，在靠近筆套口的一端打個(gè)小孔，然后，用細(xì)繩穿過(guò)手和身體，在繩的兩端打結(jié)，使手和身體連結(jié)起來(lái)。這樣便做成了一個(gè)走鋼絲的主角——小頑童。

2．轉(zhuǎn)軸和重錘

取一段空?qǐng)A珠筆心作轉(zhuǎn)軸，如圖4所示，將鐵絲穿過(guò)圓珠筆心安裝在小頑童的身體中，使軸能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。然后在兩個(gè)礦泉水瓶蓋中間各鉆一個(gè)小孔，把鐵墊圈放入瓶蓋內(nèi)作重錘，讓鐵絲從側(cè)面穿過(guò)瓶蓋及墊圈，把它固定在身體下方作為小頑童的腳。

三、試一試

把鋼絲(或細(xì)線)的兩端拴在2根筷子上。表演時(shí)，手握筷子，拉緊鋼絲，把小玩童放在鋼絲上，改變鋼絲兩頭的高低，就能改變小頑童走鋼絲的方向和速度。

四、想一想

小頑童能在鋼絲上不倒下來(lái)，是什么原因? 走鋼絲的人，一般手中都拿有一根棍子，這根棍子有什么作用?

第八課

磁懸浮風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

磁石的同極排斥原理

教學(xué)用具：

環(huán)形磁鐵2塊、易拉罐薄鋁皮、厚紙板、膠水、細(xì)鐵絲、剪刀、條形磁鐵2塊、圓規(guī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)：世界上速度最快的列車是磁懸浮列車，它為什么能夠跑這么快呢?原來(lái)，它利用了磁鐵同極相斥的道理，減少了行駛中的阻力，使火車

跑得更快。利用同樣的道理，我們也可以制作一個(gè)磁懸浮風(fēng)車。

二、動(dòng)手做

1．取薄鋁皮一塊，按圖l所示用圓規(guī)畫3個(gè)同心圓，再將圓分成1 6等份

(如圖1)。2．將鋁片沿等分線剪開(kāi)，再沿虛線部分向下折成如圖2的風(fēng)輪。

3．按圖3尺寸裁2塊厚紙板，將紙板沿虛線向內(nèi)折、沿點(diǎn)劃線向外折成“幾”形，然后用膠水將它們疊起來(lái)粘牢在底板上。再在支架中間鉆孔，做成如圖4的風(fēng)車支架。

4．取一根細(xì)鐵絲，先彎成一個(gè)直角，粘上一塊圓紙片，然后將圓紙片粘在磁鐵上(注意鐵絲要在圓中心)，做成風(fēng)車軸。

5．將粘有磁鐵的風(fēng)車軸，從支架下面的孔向上穿出，然后再?gòu)澮粋€(gè)直角，用膠帶將它粘牢在風(fēng)輪上(圖5)。

將另一塊環(huán)形磁鐵粘在底板上，使它與另一塊磁鐵磁極方向相同，使風(fēng)車懸浮在上面。

三、試一試

把風(fēng)車放到有風(fēng)的地方，試試風(fēng)車能轉(zhuǎn)嗎?

第九課

會(huì)搖尾巴的狗

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

制作曲軸是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)用具：

大的空紙盒1個(gè)(規(guī)格以15厘米×6厘米×4厘米較合適)、小的空紙盒2個(gè)(規(guī)格以3厘米×2厘米×1厘米較合適)、吸管2根、輪子4個(gè)、美工刀、膠帶紙、鐵絲等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

狗是人類的好朋友，能幫助人們看門、獰獵??對(duì)待主人及熟悉的客人，會(huì)不停地?fù)u動(dòng)尾巴，以示友好。利用身邊的材料，我們可以做一個(gè)可愛(ài)的寵物狗。

二、動(dòng)手制作

1、取較大的長(zhǎng)方形空紙盒，作為“搖尾狗”的軀體。沿紙盒寬邊的居中位置，用美工刀分別在空紙盒的前端、后端和底部都切一

個(gè)寬度相同的槽(如圖1)。

2．將塑料吸管段套在鐵絲上，彎制出兩根曲軸(如圖2)，曲軸能在塑料吸管段內(nèi)靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

3．把較小長(zhǎng)方形的空紙盒切掉一部分，作為頭部。拿一根曲軸，用膠帶紙

將曲軸上的塑料吸管段固定在頭的底部(如圖3)。

4．在曲軸兩端套上塑料吸管段，讓頭從底部的小槽向上穿出，用膠帶將

套在曲軸上的吸管固定在小車底部。曲軸露出部分裝上輪子。另外，將頭的后

端用線連接在軀體上(如圖4)。

5．把另一根曲軸兩端套上塑料吸管段，用同樣的方法將它固定在軀體后

方的底部，曲軸露出部分也分別裝上輪子(如圖5)。

6．將另一只空紙盒沿寬邊切下1／4作為尾巴(有合適的小的空紙盒更好)，把尾巴的一端用膠帶紙粘貼在軀體后方曲軸部的塑料吸管段上，固定好。另一端周圍貼上一些小紙條(吱口圖6)。

三、試一試

把制作成功的“搖尾狗”玩具輕輕地往前一推，輪子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，曲軸會(huì)把小狗的頭和尾巴頂起又放下，使小狗搖頭擺尾地前進(jìn)，非常好玩。

四、想一想

你能做一個(gè)別的小動(dòng)物，讓它和小狗一樣也動(dòng)起來(lái)嗎?

第十課

可折疊的昆蟲(chóng)籠

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)讓孩子們知道怎樣給面板上的小門裝“鎖”

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

面板上的小門，沒(méi)有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎? 教學(xué)用具：

瓦楞紙、背帶l根、紗布l塊、牛皮紙、膠水、訂書機(jī)、剪刀、美工刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

到大自然中去捕捉小昆蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行研究，是同學(xué)們喜歡的活動(dòng)，可是用什么容器來(lái)盛裝這些小動(dòng)物呢?既要攜帶方便，又要保護(hù)好它們。我們不妨動(dòng)手來(lái)做一個(gè)這樣的昆蟲(chóng)籠。

二、動(dòng)手做

1．做面板和底板

取2塊邊長(zhǎng)為20厘米的正方形瓦楞紙，給它們裱上一層牛皮紙，分別作為昆蟲(chóng)籠的面板和底板(如圖1)。

在面板正中間挖出6厘米見(jiàn)方的一小塊，用牛皮紙將小塊瓦楞紙的一邊粘在原位置上，使它成為一個(gè)活頁(yè)，作為昆蟲(chóng)進(jìn)出的“門”(如圖2)。

2．裝紗網(wǎng)

栽一塊長(zhǎng)82厘米、寬2 5厘米的紗布，把它的兩個(gè)長(zhǎng)邊分別繞在面板與底板的四周，用訂書針固定。

用針線將2個(gè)寬邊縫合，形成一個(gè)籠子(如圖3)。3．美化

用牛皮紙條將面板和底板的四周裱糊一下，把訂書針腳掩蓋掉，顯得整潔美觀。然后加上一個(gè)背帶，便于在野外采集時(shí)背在身上用(如圖4)。

三、試一試

平時(shí)面板和底板是合在一起的，抓到蟲(chóng)子時(shí)，拉開(kāi)面板與底板，打開(kāi)面板上的門，把蟲(chóng)子放進(jìn)去(如圖5)。

四、想一想

面板上的小門，沒(méi)有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎?

第十一課

復(fù)合材料

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道什么是復(fù)合材料，復(fù)合材料的有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，復(fù)合材料是怎么產(chǎn)生的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)合材料的優(yōu)點(diǎn)與合成材料的對(duì)比 教學(xué)用具：

電腦課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

有些人識(shí)別材料的能力很強(qiáng)，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，還是其他的某種木材做的；在選購(gòu)鐵木砧板時(shí)，他只要掂量掂量就知道是不是真材實(shí)料。這種本領(lǐng)你心艮容易就能夠練成，找一塊杉木觀察觀察，看看它的紋路、顏色、木質(zhì)??記住你發(fā)現(xiàn)的杉木的特點(diǎn)，你就可以找出杉木做的物體了。

在識(shí)別材料的同時(shí)，你也許會(huì)遇到困難，比如說(shuō)，復(fù)合地板就和天然木

材相差很遠(yuǎn)；在認(rèn)識(shí)金屬材料時(shí)，你能肯定一顆釘子就只是“鐵”做的嗎?

二、新課

任何材料都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人們可以將幾種材料復(fù)合在一起，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到擁有每種材料優(yōu)點(diǎn)的新材料，這就是復(fù)合材料。其實(shí)，我們的祖先在幾千年以前就知道使用復(fù)合材料了，比如說(shuō)在制造建筑房屋的土磚時(shí)，在黃土中加入草莖，防止土磚產(chǎn)生裂縫。隨著生產(chǎn)生活的需要、科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，復(fù)合材料的種類越來(lái)越多。

1．鋼筋混凝土

在混凝土中加入鋼筋，可以將混凝土的凝聚力與鋼筋的強(qiáng)度相結(jié)合。鋼筋混凝土適合應(yīng)用于高樓、公路、橋梁等建筑物。

2．金屬陶瓷

用金屬與陶瓷做成的復(fù)合材料就是金屬陶瓷，這種復(fù)合材料保持了金屬和陶瓷的優(yōu)秀性狀，既像鋼鐵那樣堅(jiān)硬，又像陶瓷那樣耐高溫、耐腐蝕。航天飛機(jī)離開(kāi)地面時(shí)，會(huì)與空氣摩擦，產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，一般的金屬是經(jīng)受不了這樣的溫度的，如果是耐高溫的金屬陶瓷，情況就不一樣了。

3．玻璃鋼

玻璃鋼既不是玻璃，也不是鋼，但它既具有玻璃的透明性，又具有鋼鐵般的強(qiáng)度，是一種新型復(fù)合材料，它的科學(xué)名稱是“玻璃纖維增強(qiáng)塑料”。玻璃鋼的用途很廣，除了可以做家具之外，還可以用在許多特殊行業(yè)，比如說(shuō)造船、做飛機(jī)零件，火箭的外衣也可以用玻璃鋼。許多建筑的屋頂是由玻璃鋼做成的，它不僅輕巧、強(qiáng)度大，還能透過(guò)陽(yáng)光。

三、延伸——看一看

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類不斷地開(kāi)發(fā)出新材料，這些新材料又能促進(jìn)我們的社會(huì)向前發(fā)展。在新材料中除了復(fù)合材料外，還有光電子材料、高溫超導(dǎo)材料等。

隨著納米技術(shù)的應(yīng)用，還將產(chǎn)生一系列的新材料。納米是表示長(zhǎng)度的單位，l納米是十億分之一米。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)家能夠在用納米作單位的材料上進(jìn)行加工。有些納米材料比人體的細(xì)胞還小，如果把它做成醫(yī)療裝置，可以把它注入到人體內(nèi)檢查病變。

隨著材料的發(fā)展，我們還可能研制出超出人的想像的產(chǎn)品，比如說(shuō)可以自己愈合的金屬、能夠自動(dòng)調(diào)溫的衣服??

第十二課

形狀記憶合金

教學(xué)目標(biāo)：

向?qū)W生介紹形狀記憶合金。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

形狀記憶合金的奇特功能 教學(xué)用具：

電腦 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

如果請(qǐng)你把一根金屬絲插進(jìn)一根管口比它粗的軟管里，你肯定不會(huì)覺(jué)得很為難。而如果請(qǐng)你把一根與管口粗細(xì)一樣甚至比管口還粗的彈簧插進(jìn)軟管，你可能會(huì)說(shuō)有點(diǎn)困難、甚至想不出什么好辦法。如果我告訴你，可以把那根金屬絲插入軟管，當(dāng)達(dá)到合適的溫度時(shí)，金屬絲在軟管內(nèi)就能變成彈簧，你相信嗎?別急著說(shuō)我吹牛，這種技術(shù)早就有了，開(kāi)發(fā)利用的時(shí)間也有20來(lái)年了。當(dāng)然，這種金屬是一種特殊的金屬，是將特定的幾種金屬合在一起形成的，人們把這種合金叫做形狀記憶合金。

二、介紹

特性形狀記憶合金在加熱時(shí)，能像彈簧一樣被拉長(zhǎng)和扭曲，冷卻后保持這個(gè)形狀不變；當(dāng)再次加熱時(shí)，它們又恢復(fù)到拉長(zhǎng)或扭曲前的形狀了。所以只要用這種合金做成彈簧，拉直成絲，在較冷的溫度下保持絲狀，插入軟管后溫度升高時(shí)它就又變成彈簧的形狀了。

三、應(yīng)用

形狀記憶合金在醫(yī)院治療病人時(shí)有著廣泛的應(yīng)用，在治療骨折時(shí)，用形狀記憶合金做成夾板可以使患者更快康復(fù)。在使用時(shí)，先把合金夾板拉長(zhǎng)一些，然后固定在骨折處，依靠人的體溫加熱夾板。夾板受熱后恢復(fù)原來(lái)的形狀時(shí)會(huì)產(chǎn)生收縮力，將兩段斷骨固定住，使斷面能很快愈合。

此外，人造骨骼、矯正牙齒、各類腔內(nèi)支架、栓塞器、心臟修補(bǔ)器、血栓過(guò)濾器、手術(shù)縫合線等醫(yī)療領(lǐng)域都可以用上形狀記憶合金，形狀記憶合金在現(xiàn)代醫(yī)療中正扮演著不可替代的角色。形狀記憶合金在航空航天領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用也有很多成功的范例。

如果能夠把形狀記憶合金用到我們?nèi)粘Ｉ钪衼?lái)，還可以解決我們?cè)谏钪杏龅降哪承├щy，比如說(shuō)：鋼筆尖也用形狀記憶合金做的話，即使不小心掉到地上變彎了，也只要把變彎的鋼筆尖放到熱水里泡一會(huì)兒就可以變成原來(lái)的形狀了。

現(xiàn)在用普通材料做汽車，如果不小心碰撞后使車身變形了，維修起來(lái)很麻煩，如果車身是用形狀記憶合金做的，你只要用電吹風(fēng)加加溫就可以修好了，既省力又省錢。

在炎熱的夏季，當(dāng)你熱得汗流浹背時(shí)，如果你的衣服能夠自動(dòng)卷起來(lái)，那多酷啊!意大利一家公司就用形狀記憶合金纖維造出了一件這樣的襯衫。這種襯衣在周圍溫度升高時(shí)，它的袖子會(huì)立即自動(dòng)卷起。這件襯衣還不怕起皺，即使揉成亂糟糟的一團(tuán)，用電吹風(fēng)吹一下，馬上就能復(fù)原，甚至人的體溫也可以自動(dòng)把它“熨平”。此外，它還可水洗、不易引起皮膚過(guò)敏。但由于含有合金纖維，衣服呈現(xiàn)出金屬特有的灰色。并且這件襯衣樣品的制作成本高達(dá)2500英鎊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太昂貴了。

四、想一想

如果你擁有了形狀記憶合金，你想利用它做些什么，使我們的生活更加方便、更加有趣呢?

第十三課

利廢發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白小發(fā)明是可以把廢品利用起來(lái)會(huì)獲得新的東西。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣把廢品組合成新產(chǎn)品 教學(xué)用具：

電腦 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

把廢品利用起來(lái)，有時(shí)可能獲得意想不到的效果，如：廢紙——造紙

剩布料一做童褲

舊衣服一一做拖把

在科學(xué)發(fā)明的領(lǐng)域中，利用廢品而獲得成功，也有許多精彩的例子。布利埃萊所發(fā)明的不銹鋼就是從垃圾堆里揀回來(lái)的破爛。

德國(guó)造紙廠利用生產(chǎn)中出現(xiàn)的廢紙，發(fā)明了吸墨水紙。

二、利廢發(fā)明的類型

1、類型

廢材型：

根雕老人頭像 次品型：

有娃娃頭柄的勺

廢物型:

廢舊輪胎釘鞋掌、膠皮枕木、垃圾發(fā)電

2、實(shí)例

實(shí)例l 家庭廢水的回收利用

在家用洗臉池的排水口處接一個(gè)像洗衣機(jī)排水管的分管。需要回收廢水時(shí)，可以把分管放低，讓廢水從分管中排出回收到桶里，用廢水來(lái)清潔廁所，洗地。假如廢水無(wú)法利用，可把分管提起。

實(shí)例2 新型環(huán)保鞋墊

利用常見(jiàn)的絲瓜絡(luò)制成鞋墊，可避免環(huán)境污染。它柔韌有彈性，通風(fēng)透氣，吸汗性能好，并且有藥用價(jià)值。

實(shí)例3 簡(jiǎn)易顯微鏡

這一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡，用的全部是廢品。在鉆了小孔的牙膏蓋里，嵌一個(gè)聚光玻璃球做目鏡，在洗干凈的牙膏殼管口處貼一小片透明膠紙做載物臺(tái)。

三、議一議

下列廢舊物品有何用途

·廢舊膠卷片

·破舊衣服。

·碎棉絲毛線

·廢塑料飲料瓶

·易拉罐

·泡沫塑料

第十四課

移植發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白移植發(fā)明就是把已經(jīng)知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發(fā)明上來(lái)，這種技術(shù)移植，是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣進(jìn)行移植 教學(xué)用具：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

移植發(fā)明就是把已經(jīng)知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發(fā)明上來(lái)，這種技術(shù)移植，是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。

二、移植發(fā)明的類型

★方法移植

引用新方法代替舊方法。

如：充氣地球儀、鳴叫壺 ★功能移植

如：音樂(lè)賀卡（電子元件移植到賀卡上。）

電子門鈴（電子元件移植到門鈴上。）

★變形移植

雙杠

高低杠 ★結(jié)構(gòu)移植拉閘門

伸縮掛鉤

★系類移植

開(kāi)發(fā)一個(gè)產(chǎn)品可創(chuàng)系類新產(chǎn)品。

電熱服

三、試一試

給下列各系類增加2～3件。A

B

C

D

E

F 電熱系類數(shù)字系類

電動(dòng)系類

發(fā)光系類音樂(lè)系類

充氣系類

電熱壺

數(shù)字電子表電吹風(fēng)機(jī)

發(fā)光鞋

音樂(lè)娃娃

充氣枕頭

電熱梳

數(shù)字計(jì)算機(jī)電動(dòng)窗簾

發(fā)光傘

音樂(lè)花瓶

充氣劃艇

電熱毯

數(shù)字萬(wàn)用表

電動(dòng)剃須刀發(fā)光鑰匙

音樂(lè)盒

充氣床墊

第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)全冊(cè)教案

水沸騰的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 沸騰跟大氣壓力的關(guān)系 教學(xué)用具：

大號(hào)燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個(gè)，石棉網(wǎng)1個(gè)，溫度計(jì)1支，帶針頭的注射器1支。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、平時(shí)燒水，當(dāng)水溫上升到100℃時(shí)，水沸騰起來(lái)，我們稱為水燒開(kāi)了。

2、水燒開(kāi)以后水溫還能上升嗎?

3、水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?

這節(jié)課我們來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、新授：

1、動(dòng)手做

（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。

（2）用溫度計(jì)測(cè)量燒杯內(nèi)水的溫度變化。

（3）當(dāng)水沒(méi)有沸騰時(shí)，水溫是多少?

當(dāng)水沸騰時(shí)，水溫是多少?

（4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會(huì)兒，再測(cè)一測(cè)，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時(shí)，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此

時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?

（哇!奇跡產(chǎn)生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來(lái)了。）

松開(kāi)手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會(huì)怎樣?

2、知道嗎？

水沸騰時(shí)的溫度叫做水的沸點(diǎn)。

水的沸點(diǎn)與大氣壓力有著密切的關(guān)系：大氣壓力大，沸點(diǎn)高；大氣壓力小，沸點(diǎn)低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)水的沸點(diǎn)是100℃。因此，當(dāng)水加熱到100℃時(shí)，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達(dá)到沸點(diǎn)后(100℃)，無(wú)論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會(huì)上升。

但是，在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)你用注射器向外拉活塞時(shí)，瓶?jī)?nèi)的空氣被抽掉一部分，使得瓶?jī)?nèi)的大氣壓力減小了，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的水的沸點(diǎn)也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來(lái)。

三、想一想：

登山運(yùn)動(dòng)員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?

教學(xué)目標(biāo)

哪一個(gè)滾得遠(yuǎn)

1、讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾得最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離與斜面角度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行綜合應(yīng)用收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

教學(xué)準(zhǔn)備平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示教科書第28頁(yè)的情境圖，談話：第一副圖是用油桶運(yùn)輸汽油時(shí)，利用木板斜坡，讓油桐滾到地面，不用人搬，這樣省力。

第二副圖是木材庫(kù)如何裝卸木材的，利用山的斜坡，木材滾到地面，不用車子運(yùn)，這樣既省力又省錢。

2、誰(shuí)能舉一些像上面的例子嗎？

3、談話：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，在日常生產(chǎn)、生活中，我們經(jīng)?？吹接行┪矬w在斜坡上會(huì)很快向下滾動(dòng)。斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡(jiǎn)單的機(jī)械之一，人們常常利用斜面來(lái)達(dá)到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得遠(yuǎn)一些嗎？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的意思。舉一些像上面的例子

板書課題：怎樣滾得遠(yuǎn)

怎樣才能弄清這個(gè)問(wèn)題嗎？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。

二、師生合作，示范實(shí)驗(yàn)方法

1、談話：請(qǐng)兩名同學(xué)與老師合作實(shí)驗(yàn)，并演示給同學(xué)看。實(shí)驗(yàn)的步驟和方法：（１）搭一搭。（2）滾一滾（3）量一量

（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)）用30-50厘米的木板在地面上搭一個(gè)斜坡，使斜坡與地面的角度為30度（利用三角尺獲得這個(gè)度數(shù)），在用一個(gè)圓柱形物體（如膠帶圈）輕輕放在斜坡頂上，讓它自動(dòng)地往下滾，從木板底部開(kāi)始量出物體在地面上滾動(dòng)的長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生記錄每次量得的長(zhǎng)度。木板與地面的角度為30度

第一次 第二次 第三次平均數(shù)物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度

那么把哪個(gè)數(shù)據(jù)作為在這個(gè)斜面上滾動(dòng)的長(zhǎng)度比較合適？ 同學(xué)們互相討論得到：要求出幾次長(zhǎng)度的平均數(shù)。這樣可以避免數(shù)據(jù)的偶然性，使獲得的結(jié)論更可靠。

二、分組實(shí)驗(yàn)，探索交流

反復(fù)做幾個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做實(shí)驗(yàn)，分別得出數(shù)據(jù)，填如實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的表格中。然后讓學(xué)生比較每次求得的平均數(shù)。

木板與地面的角度為45度

第一次 第二次 第三次平均數(shù)

物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度

木板與地面的角度為60度

第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度

每8人一組，按剛才師生合作的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行。邊實(shí)驗(yàn)邊填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的表格。組內(nèi)互相討論。

小組內(nèi)討論，形成實(shí)驗(yàn)方案。讓小組代表發(fā)表意見(jiàn)。

談話：同學(xué)們的意見(jiàn)是再做兩次實(shí)驗(yàn)，一次讓斜面與地面的覺(jué)角介于30度-45度之間，另一次讓斜面與地面的焦角介于45度-60度之間。你們就利用下面的表格（如果不夠用，自己再畫幾張）繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)吧。

木板與地面的角度為（）度

第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度

讓各小組匯報(bào)本組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有兩種可能：一種是找到了另 一個(gè)滾得更遠(yuǎn)些的斜面與地面夾角，另一種是45度仍是滾得最遠(yuǎn)的斜面與地面夾角。針對(duì)這兩種情況提問(wèn)：現(xiàn)在能不能斷定斜面與地面夾角是xx度（或45度）、物體滾得最遠(yuǎn)呢？還應(yīng)該怎樣繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)后，分組討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，比較每次求得的平均數(shù)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

三、閱讀“你知道嗎？”

1、談話：斜面在生活中引用很廣泛，有的斜面很明顯，例如我們開(kāi)始上課時(shí)看到的從汽車上向下滾動(dòng)油桶的木板。有的斜面不夠明顯，例如樓梯。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“你知道嗎”了解這方面的知識(shí)。

2、學(xué)生閱讀課本后教師用多媒體展示樓梯斜面夾角與占地面積。

3、提問(wèn)：通過(guò)閱讀你知道了什么？ 說(shuō)一說(shuō)閱讀后知道了什么？

三、全課總結(jié)

談話：同學(xué)們，今天我們參加了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就是探討斜面與地面成多少度夾角時(shí)物體從斜面上滾下來(lái)滾得最遠(yuǎn)，雖然我們沒(méi)有得出最終的結(jié)論，但是我們感受了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，了解了數(shù)學(xué)在實(shí)驗(yàn)工作中的作用。其實(shí)在生產(chǎn)和生活中，常常會(huì)碰到許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們大膽地用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法去研究，就會(huì)獲得正確的結(jié)論。希望同學(xué)們今后要努力做一個(gè)愛(ài)實(shí)驗(yàn)、愛(ài)思考、愛(ài)科學(xué)的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì) 怎樣滾得遠(yuǎn)

斜面與地面夾角 第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾得長(zhǎng)度 池水是上升還是下降

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道物體排開(kāi)水的多少與物體的浮力有關(guān)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

物體排開(kāi)水的多少與物體的浮力有關(guān)

教學(xué)用具：

水槽1個(gè)，碗1個(gè)，小石子若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從前，有一位秀才進(jìn)京趕考，途中迷了路，路過(guò)一村莊時(shí)，見(jiàn)一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問(wèn)路。老伯見(jiàn)來(lái)人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對(duì)了，便為你指路?！毙悴判Υ穑骸罢?qǐng)老伯出題?！崩喜钢靥林幸粷M載污泥的船

道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問(wèn)路去吧!”

老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競(jìng)是上升還是下降?

我們還是用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、動(dòng)手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸 7 一點(diǎn)水貼在水槽的內(nèi)壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標(biāo)記。

然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測(cè)相符嗎?

如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?

三、知道嗎

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結(jié)果也一樣，水位繼續(xù)下降。

小石子和碗都浸沒(méi)到水中，水位為什么不升反降呢?

原來(lái)，在裝滿小石子的碗浮在水上時(shí)，要排開(kāi)一部分水。排開(kāi)的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當(dāng)碗和小石子沉入水底時(shí)，也會(huì)排開(kāi)一部分水，可此時(shí)排開(kāi)的水量要比它們浮在水上時(shí)排開(kāi)的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

現(xiàn)在你明白了老伯為什么不給秀才指路了嗎?，四、試一試

找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面。敲不倒的積木塔

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道物體具有慣性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在沒(méi)有受到外力作用的情況下，物體會(huì)保持原來(lái)的狀態(tài)不變

教學(xué)用具：

方形積木若干塊，木尺一把

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你是否看過(guò)雜技演員表演“雞蛋入杯”的節(jié)目?表演者把雞蛋和酒杯疊成如圖形狀，一只手舉著雞蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力橫著敲擊墊雞蛋的墊板，墊板飛出去了。上面的雞蛋卻穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓谙旅娴木票铩?/p>

雞蛋為什么沒(méi)有跟著墊板飛出去呢?我們通過(guò)做下面的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)明白這個(gè)道理。

二、動(dòng)手做

把積木疊成積木塔。手持木尺橫著對(duì)準(zhǔn)最下面一塊，用力快速擊去。結(jié)果被敲擊的這塊積木飛出去了，上面的積木卻安然無(wú)恙，仍然穩(wěn)穩(wěn)地立在桌面上。(注意，積木飛出去的方向不要站人，以免被積木打傷。)

然后，再依次用力敲擊最下面一塊積木，看能不能依次把最下面一塊積木敲出來(lái)而上面的積木不倒?

三、知道嗎

敲擊下面的積木，積木飛出去了，上面的積木為什么不倒呢?

原來(lái)，物體具有慣性，在沒(méi)有受到外力作用的情況下，物體會(huì)保持原來(lái)的狀態(tài)不變。積木塔原來(lái)是靜止立在桌面上，當(dāng)你用木尺橫著敲擊最下面一塊積木時(shí)，這塊積木受到水平?jīng)_力飛出去，而其他積木因?yàn)閼T性仍然保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)不變。

雜技演員表演敲雞蛋節(jié)目，也是運(yùn)用了慣性原理。

四、比試比試

1．把積木編上號(hào)，再堆成積木塔。幾個(gè)同學(xué)一組，每人按指定的號(hào)碼把

積木敲出來(lái)，看誰(shuí)按要求敲出的積木最多?(一定要注意安全)

2．在杯子上放一塊薄塑料板，塑料板上放一枚硬幣，然后用手指對(duì)準(zhǔn)塑料板快速?gòu)棑簦褂矌耪寐湓诒永铩?/p>

3．在桌上放一張紙，找一個(gè)塑料杯裝一杯水壓在紙上。不能移開(kāi)杯子，看誰(shuí)能把紙從杯底取出來(lái)且紙不被水打濕?

五、想一想

站在公共汽車?yán)?，汽車在啟?dòng)和突然加速時(shí)，人會(huì)向后仰；汽車急剎車時(shí)，人會(huì)向前傾。這是為什么? 自動(dòng)吸水管 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么是虹吸現(xiàn)象

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

虹吸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

教學(xué)用具：

小水桶1個(gè)、水盆1個(gè)、橡膠管或軟塑管l根

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)壓水泵嗎?只要反復(fù)用力壓壓水泵的手柄，就能不斷地把地下水抽上。

壓水泵為什么能把地下水抽上來(lái)呢?下面的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兝斫膺@個(gè)問(wèn)題。

二、動(dòng)手做

往小水桶里裝一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡膠管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡膠管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口氣，然后迅速用大拇指堵住管口。將橡膠管移向水盆，松開(kāi)手，你會(huì)立即看到，小水桶中的水會(huì)通過(guò)橡膠管爬過(guò)桶口，嘩嘩地流進(jìn)水盆里，直至把桶中的水流干。

三、試一試

如果不用口吸氣，你能用別的方法也能使小水桶中的水流進(jìn)水盆嗎? 你還可以調(diào)整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水從小水桶中抽出來(lái)?

四、知道嗎

水為什么會(huì)爬過(guò)桶口流出來(lái)呢?

當(dāng)你用口吸橡膠管時(shí)，橡膠管里吸滿了水。再當(dāng)你堵住管口將橡膠管移近水盆時(shí)，管口的水面低于小水桶的水面，松開(kāi)手，管口部分的水在重力作用下流了出來(lái)。此時(shí)，管內(nèi)會(huì)形成一小段空間且沒(méi)有空氣，桶外強(qiáng)大的空氣壓力把水壓進(jìn)管里來(lái)填補(bǔ)這一小段空間。管口叉能流出水，又使管內(nèi)形成一小段空間，空氣壓力又把水壓進(jìn)來(lái)填補(bǔ)空問(wèn)??如此反復(fù)不斷，于是小水桶中的水就源源不斷地爬過(guò)桶口流到了水盆里。

以上的這種現(xiàn)象叫做虹吸現(xiàn)象。

搖水泵就是利用虹吸現(xiàn)象原理來(lái)工作的。6 簡(jiǎn)易彈射“火箭”

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈射火箭

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣使火箭飛得更高

教學(xué)用具：

鐵夾1個(gè)、20厘米長(zhǎng)的細(xì)鋼絲1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1塊、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l塊、薄鐵片、卡紙、小螺桿螺帽1套、螺絲釘、起子、小刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我國(guó)的“神舟號(hào)”飛船一次又一次成功地飛入了太空，你們知道是由誰(shuí)將它們運(yùn)送到太空中去的嗎?它就是火箭。讓我們來(lái)制作一個(gè)火箭進(jìn)行發(fā)射吧!

二、動(dòng)手做

1、制作火箭

1．按圖1尺寸剪一塊卡紙，把它卷在一個(gè)直徑為3厘米左右的圓柱形物體上，讓卡紙呈圓柱形。然后將卡紙的兩個(gè)寬邊粘好，形成一個(gè)圓筒，作為火箭的箭身。

2．按圖2的尺寸剪下一塊扇形的卡紙，卷成一個(gè)圓錐體，作為火箭的頭部。

3．按圖3尺寸剪下4塊卡紙做成4個(gè)尾翼。4．把箭體和頭部及尾翼粘成一個(gè)完整的火箭(如圖4)。

2、制作發(fā)射架

1．把鐵夾的夾口一邊用薄鐵片固定在木板的一頭，作為發(fā)射臺(tái)。

2．用起子在小木片的一頭鉆一個(gè)小孔，穿入螺桿，然后用小螺帽把它固

定在鐵夾手柄上。

3．拿小刀在小木片的另一頭挖一個(gè)長(zhǎng)方形的孔，再在長(zhǎng)方形孔對(duì)應(yīng)的木板底座上裝上一根鋼絲作為火箭發(fā)射支架。同時(shí)把一根彎成“n”形的鋼絲插入木板，作為發(fā)射開(kāi)關(guān)。

把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的長(zhǎng)鐵絲，火箭借助鐵夾的彈力，飛向空中。你還能想辦法讓它飛得更高嗎? 小頑童走鋼絲

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣讓物體平衡

教學(xué)用具：

樂(lè)百氏奶瓶1只、塑料筆套2個(gè)、礦泉水瓶蓋2個(gè)、鐵墊圈6個(gè)、筷子l雙、空?qǐng)A珠筆心、細(xì)鋼絲(或細(xì)繩)、胡蘿l、、金屬叉子等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

走鋼絲是一種非常驚險(xiǎn)的體育活動(dòng)，只有特殊的運(yùn)動(dòng)員才可以嘗試。小頑童爬上了一根細(xì)細(xì)的鋼絲，搖搖晃晃地走起來(lái)了，并沒(méi)有掉下來(lái)，這是什么原因呢?讓我們來(lái)探個(gè)究竟。

二、動(dòng)手做

（一）平衡小實(shí)驗(yàn)

1．切一截胡蘿卜將它放在一個(gè)手指上(如圖1)，你能讓它保持平衡多久而不掉下來(lái)?

2．在胡蘿

1、的兩邊各插一把金屬叉子，再放到手指上(如圖2)，你認(rèn)為

胡蘿卜還會(huì)往下掉嗎?

我認(rèn)為胡蘿卜不掉下來(lái)的原因可能是：

（二）制作小頑童 1．小頑童

把奶瓶底剪去做小頑童身體，照?qǐng)D3所示的位置在身體兩旁分別鉆上3個(gè)小

孔。用筆套作手，在靠近筆套口的一端打個(gè)小孔，然后，用細(xì)繩穿過(guò)手和身體，在繩的兩端打結(jié)，使手和身體連結(jié)起來(lái)。這樣便做成了一個(gè)走鋼絲的主角——小頑童。

2．轉(zhuǎn)軸和重錘

取一段空?qǐng)A珠筆心作轉(zhuǎn)軸，如圖4所示，將鐵絲穿過(guò)圓珠筆心安裝在小頑童的身體中，使軸能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。然后在兩個(gè)礦泉水瓶蓋中間各鉆一個(gè)小孔，把鐵墊圈放入瓶蓋內(nèi)作重錘，讓鐵絲從側(cè)面穿過(guò)瓶蓋及墊圈，把它固定在身體下方作為小頑童的腳。

三、試一試

把鋼絲(或細(xì)線)的兩端拴在2根筷子上。表演時(shí)，手握筷子，拉緊鋼絲，把小玩童放在鋼絲上，改變鋼絲兩頭的高低，就能改變小頑童走鋼絲的方向和速度。

四、想一想

小頑童能在鋼絲上不倒下來(lái)，是什么原因?

走鋼絲的人，一般手中都拿有一根棍子，這根棍子有什么作用? 磁懸浮風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

磁石的同極排斥原理

教學(xué)用具：

環(huán)形磁鐵2塊、易拉罐薄鋁皮、厚紙板、膠水、細(xì)鐵絲、剪刀、條形磁鐵2塊、圓規(guī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)：世界上速度最快的列車是磁懸浮列車，它為什么能夠跑這么快呢?原來(lái)，它利用了磁鐵同極相斥的道理，減少了行駛中的阻力，使火車

跑得更快。利用同樣的道理，我們也可以制作一個(gè)磁懸浮風(fēng)車。

二、動(dòng)手做

1．取薄鋁皮一塊，按圖l所示用圓規(guī)畫3個(gè)同心圓，再將圓分成1 6等份

(如圖1)。

2．將鋁片沿等分線剪開(kāi)，再沿虛線部分向下折成如圖2的風(fēng)輪。

3．按圖3尺寸裁2塊厚紙板，將紙板沿虛線向內(nèi)折、沿點(diǎn)劃線向外折成“幾”形，然后用膠水將它們疊起來(lái)粘牢在底板上。再在支架中間鉆孔，做成如圖4的風(fēng)車支架。

4．取一根細(xì)鐵絲，先彎成一個(gè)直角，粘上一塊圓紙片，然后將圓紙片粘在磁鐵上(注意鐵絲要在圓中心)，做成風(fēng)車軸。

5．將粘有磁鐵的風(fēng)車軸，從支架下面的孔向上穿出，然后再?gòu)澮粋€(gè)直角，用膠帶將它粘牢在風(fēng)輪上(圖5)。

將另一塊環(huán)形磁鐵粘在底板上，使它與另一塊磁鐵磁極方向相同，使風(fēng)車懸浮在上面。

三、試一試

把風(fēng)車放到有風(fēng)的地方，試試風(fēng)車能轉(zhuǎn)嗎? 可折疊的昆蟲(chóng)籠

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)讓孩子們知道怎樣給面板上的小門裝“鎖”

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

面板上的小門，沒(méi)有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎?

教學(xué)用具：

瓦楞紙、背帶l根、紗布l塊、牛皮紙、膠水、訂書機(jī)、剪刀、美工刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

到大自然中去捕捉小昆蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行研究，是同學(xué)們喜歡的活動(dòng)，可是用什么容器來(lái)盛裝這些小動(dòng)物呢?既要攜帶方便，又要保護(hù)好它們。我們不妨動(dòng)手來(lái)做

一個(gè)這樣的昆蟲(chóng)籠。

二、動(dòng)手做

1．做面板和底板

取2塊邊長(zhǎng)為20厘米的正方形瓦楞紙，給它們裱上一層牛皮紙，分別作為昆蟲(chóng)籠的面板和底板(如圖1)。

在面板正中間挖出6厘米見(jiàn)方的一小塊，用牛皮紙將小塊瓦楞紙的一邊粘在原位置上，使它成為一個(gè)活頁(yè)，作為昆蟲(chóng)進(jìn)出的“門”(如圖2)。

2．裝紗網(wǎng) 栽一塊長(zhǎng)82厘米、寬2 5厘米的紗布，把它的兩個(gè)長(zhǎng)邊分別繞在面板與底板的四周，用訂書針固定。

用針線將2個(gè)寬邊縫合，形成一個(gè)籠子(如圖3)。

3．美化

用牛皮紙條將面板和底板的四周裱糊一下，把訂書針腳掩蓋掉，顯得整潔美觀。然后加上一個(gè)背帶，便于在野外采集時(shí)背在身上用(如圖4)。

三、試一試

平時(shí)面板和底板是合在一起的，抓到蟲(chóng)子時(shí)，拉開(kāi)面板與底板，打開(kāi)面板上的門，把蟲(chóng)子放進(jìn)去(如圖5)。

四、想一想

面板上的小門，沒(méi)有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎? 復(fù)合材料

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道什么是復(fù)合材料，復(fù)合材料的有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，復(fù)合材料是怎么產(chǎn)生的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)合材料的優(yōu)點(diǎn)與合成材料的對(duì)比

教學(xué)用具：

電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

有些人識(shí)別材料的能力很強(qiáng)，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，還是其他的某種木材做的；在選購(gòu)鐵木砧板時(shí)，他只要掂量掂量就知道是不是真材實(shí)料。這種本領(lǐng)你心艮容易就能夠練成，找一塊杉木觀察觀察，看看它的紋路、顏色、木質(zhì)??記住你發(fā)現(xiàn)的杉木的特點(diǎn)，你就可以找出杉木做的物體了。

在識(shí)別材料的同時(shí)，你也許會(huì)遇到困難，比如說(shuō)，復(fù)合地板就和天然木

材相差很遠(yuǎn)；在認(rèn)識(shí)金屬材料時(shí)，你能肯定一顆釘子就只是“鐵”做的嗎?

二、新課

任何材料都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人們可以將幾種材料復(fù)合在一起，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到擁有每種材料優(yōu)點(diǎn)的新材料，這就是復(fù)合材 料。其實(shí)，我們的祖先在幾千年以前就知道使用復(fù)合材料了，比如說(shuō)在制造建筑房屋的土磚時(shí)，在黃土中加入草莖，防止土磚產(chǎn)生裂縫。隨著生產(chǎn)生活的需要、科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，復(fù)合材料的種類越來(lái)越多。

1．鋼筋混凝土

在混凝土中加入鋼筋，可以將混凝土的凝聚力與鋼筋的強(qiáng)度相結(jié)合。鋼筋混凝土適合應(yīng)用于高樓、公路、橋梁等建筑物。

2．金屬陶瓷

用金屬與陶瓷做成的復(fù)合材料就是金屬陶瓷，這種復(fù)合材料保持了金屬和陶瓷的優(yōu)秀性狀，既像鋼鐵那樣堅(jiān)硬，又像陶瓷那樣耐高溫、耐腐蝕。

航天飛機(jī)離開(kāi)地面時(shí)，會(huì)與空氣摩擦，產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，一般的金屬是經(jīng)受不了這樣的溫度的，如果是耐高溫的金屬陶瓷，情況就不一樣了。

3．玻璃鋼

玻璃鋼既不是玻璃，也不是鋼，但它既具有玻璃的透明性，又具有鋼鐵般的強(qiáng)度，是一種新型復(fù)合材料，它的科學(xué)名稱是“玻璃纖維增強(qiáng)塑料”。

玻璃鋼的用途很廣，除了可以做家具之外，還可以用在許多特殊行業(yè)，比如說(shuō)造船、做飛機(jī)零件，火箭的外衣也可以用玻璃鋼。許多建筑的屋頂是由玻璃鋼做成的，它不僅輕巧、強(qiáng)度大，還能透過(guò)陽(yáng)光。

三、延伸——看一看在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類不斷地開(kāi)發(fā)出新材料，這些新材料又能促進(jìn)我們的社會(huì)向前發(fā)展。在新材料中除了復(fù)合材料外，還有光電子材料、高溫超導(dǎo)材料等。

隨著納米技術(shù)的應(yīng)用，還將產(chǎn)生一系列的新材料。納米是表示長(zhǎng)度的單位，l納米是十億分之一米。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)家能夠在用納米作單位的材料上進(jìn)行加工。有些納米材料比人體的細(xì)胞還小，如果把它做成醫(yī)療裝置，可以把它注入到人體內(nèi)檢查病變。

隨著材料的發(fā)展，我們還可能研制出超出人的想像的產(chǎn)品，比如說(shuō)可以自己愈合的金屬、能夠自動(dòng)調(diào)溫的衣服??形狀記憶合金

教學(xué)目標(biāo)：

向?qū)W生介紹形狀記憶合金。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

形狀記憶合金的奇特功能

教學(xué)用具：

電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

如果請(qǐng)你把一根金屬絲插進(jìn)一根管口比它粗的軟管里，你肯定不會(huì)覺(jué)得很為難。而如果請(qǐng)你把一根與管口粗細(xì)一樣甚至比管口還粗的彈簧插進(jìn)軟管，你可能會(huì)說(shuō)有點(diǎn)困難、甚至想不出什么好辦法。如果我告訴你，可以把那根金屬絲插入軟管，當(dāng)達(dá)到合適的溫度時(shí)，金屬絲在軟管內(nèi)就能變成彈簧，你相信嗎?別急著說(shuō)我吹牛，這種技術(shù)早就有了，開(kāi)發(fā)利用的時(shí)間也有20來(lái)年了。當(dāng)然，這種金屬是一種特殊的金屬，是將特定的幾種金屬合在一起形成的，人們把這種合金叫做形狀記憶合金。

二、介紹特性

形狀記憶合金在加熱時(shí)，能像彈簧一樣被拉長(zhǎng)和扭曲，冷卻后保持這個(gè)形狀不變；當(dāng)再次加熱時(shí)，它們又恢復(fù)到拉長(zhǎng)或扭曲前的形狀了。所以只要用這種合金做成彈簧，拉直成絲，在較冷的溫度下保持絲狀，插入軟管后溫度升高時(shí)它就又變成彈簧的形狀了。

三、應(yīng)用

形狀記憶合金在醫(yī)院治療病人時(shí)有著廣泛的應(yīng)用，在治療骨折時(shí)，用形狀記憶合金做成夾板可以使患者更快康復(fù)。在使用時(shí)，先把合金夾板拉長(zhǎng)一些，然后固定在骨折處，依靠人的體溫加熱夾板。夾板受熱后恢復(fù)原來(lái)的形狀時(shí)會(huì)產(chǎn)生收縮力，將兩段斷骨固定住，使斷面能很快愈合。

此外，人造骨骼、矯正牙齒、各類腔內(nèi)支架、栓塞器、心臟修補(bǔ)器、血栓過(guò)濾器、手術(shù)縫合線等醫(yī)療領(lǐng)域都可以用上形狀記憶合金，形狀記憶合金在現(xiàn)代醫(yī)療中正扮演著不可替代的角色。形狀記憶合金在航空航天領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用也有很多成功的范例。

如果能夠把形狀記憶合金用到我們?nèi)粘Ｉ钪衼?lái)，還可以解決我們?cè)谏钪杏龅降哪承├щy，比如說(shuō)：鋼筆尖也用形狀記憶合金做的話，即使不小心掉到地上變彎了，也只要把變彎的鋼筆尖放到熱水里泡一會(huì)兒就可以變成原來(lái)的形狀了。

現(xiàn)在用普通材料做汽車，如果不小心碰撞后使車身變形了，維修起來(lái)很麻煩，如果車身是用形狀記憶合金做的，你只要用電吹風(fēng)加加溫就可以修好了，既省力又省錢。

在炎熱的夏季，當(dāng)你熱得汗流浹背時(shí)，如果你的衣服能夠自動(dòng)卷起來(lái)，那多酷啊!意大利一家公司就用形狀記憶合金纖維造出了一件這樣的襯衫。這種襯衣在周圍溫度升高時(shí)，它的袖子會(huì)立即自動(dòng)卷起。這件襯衣還不怕起皺，即使揉成亂糟糟的一團(tuán)，用電吹風(fēng)吹一下，馬上就能復(fù)原，甚至人的體溫也可以自動(dòng)把它“熨平”。此外，它還可 水洗、不易引起皮膚過(guò)敏。但由于含有合金纖維，衣服呈現(xiàn)出金屬特有的灰色。并且這件襯衣樣品的制作成本高達(dá)2500英鎊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太昂貴了。

四、想一想

如果你擁有了形狀記憶合金，你想利用它做些什么，使我們的生活更加方便、更加有趣呢? 國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 黨和政府的戰(zhàn)略決策與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系民族自豪感和民族自信心；

情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向；尊重科學(xué)尊重知識(shí)

“兩彈一星”研制的主要成果；航天航空技術(shù)的新成果；“神舟”5號(hào)載人航天工程 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的論斷 探究科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用

袁隆平和南優(yōu)2號(hào)；袁隆平獲“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”；雜交稻對(duì)人類的貢獻(xiàn)

重點(diǎn)

建國(guó)后科學(xué)技術(shù)的主要成就。難點(diǎn)

科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用；如何深入淺出、準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的講述本節(jié)課文所涉及的科學(xué)知識(shí)。

一、教學(xué)過(guò)程

案例一 在介紹“從‘兩彈一星’到載人航天”時(shí)，用計(jì)算機(jī)、幻燈片、投影等形式介紹兩組共四幅圖片。第一組：圖片1—原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)；圖片2—日本廣島原子彈爆炸時(shí)的景象。第二組：圖片3—大亞灣核電站；圖片4—秦山核電站。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)核科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類歷史所產(chǎn)生的巨大影響；引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)該怎樣正確的看待核科學(xué)的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)中國(guó)對(duì)核科學(xué)發(fā)展所堅(jiān)持的一貫立場(chǎng)和態(tài)度。

案例二 向?qū)W生介紹錢學(xué)森、鄧稼先、吳文俊、袁隆平等幾位著名科學(xué)家。以此做為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生可通過(guò)采訪、上網(wǎng)查詢、查閱歷史資料和報(bào)刊等搜集相關(guān)材料，了解四位科學(xué)家的生平事跡，了解四位科學(xué)家的主要科技成就，了解其影響、作用和地位等。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)談?wù)勗诹私饬藥孜豢茖W(xué)家的故事以后的感想和啟示。

通過(guò)這一活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，用優(yōu)秀科學(xué)家的高貴品質(zhì)和崇高精神感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向。

案例三 在“袁隆平與雜交水稻”一目學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)由人口和糧食問(wèn)題引入。通過(guò)計(jì)算機(jī)、幻燈片、投影等形式向?qū)W生介紹兩幅照片。

二、本課測(cè)評(píng)

1.新中國(guó)的主要科技成就有哪些？ 解題關(guān)鍵：新中國(guó)科技事業(yè)蓬勃發(fā)展

思路引領(lǐng)：科技發(fā)展總體狀況；具體科學(xué)技術(shù)成就

答案提示：新中國(guó)成立后，我國(guó)科技事業(yè)蓬勃發(fā)展，在原子能技術(shù)、空間技術(shù)、高能物理、生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域，已達(dá)到和接近國(guó)際先進(jìn)水平。具體科技成果主要有：1.“兩彈一星”的開(kāi)發(fā)研制取得巨大成功。2.在“兩彈一星”以后，向更高的科學(xué)高峰攀登，取得進(jìn)一步的發(fā)展。3.載人航天工程取得重大突破，“神舟”5號(hào)飛船載人航天飛行成功。4.袁隆平研究培育出高產(chǎn)雜交水稻。

2.袁隆平的雜交水稻對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？

解題關(guān)鍵：袁隆平的雜交水稻是現(xiàn)代生物技術(shù)的重大成就，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。

思路引領(lǐng)：雜交水稻的優(yōu)勢(shì)；雜交水稻對(duì)中國(guó)的意義；雜交水稻對(duì)世界農(nóng)業(yè)的意義。

答案提示：雜交水稻增產(chǎn)明顯，南優(yōu)2號(hào)單產(chǎn)一般比常規(guī)稻增產(chǎn)20%以上；雜交稻解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題；雜交稻在世界范圍推廣，被許多國(guó)家引種，有助于解決未來(lái)世界性饑餓問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)延伸

1.思考題：結(jié)合歷史背景，比較20世紀(jì)80年代以前和以后中國(guó)發(fā)展高科技側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？

解題關(guān)鍵：中國(guó)發(fā)展高科技的戰(zhàn)略的變化

思路引領(lǐng)：戰(zhàn)略決策的制定基于特定的歷史環(huán)境；針對(duì)不同的歷史背景，黨和政府制定了不同的科技發(fā)展決策

答案提示：新中國(guó)成立后，美國(guó)敵視中國(guó)，想要扼殺新生的人民政權(quán)；60年代中蘇關(guān)系也急劇惡化；美蘇兩個(gè)大國(guó)的爭(zhēng)霸，導(dǎo)致世界局勢(shì)緊張。中國(guó)面對(duì)非常惡劣的國(guó)際環(huán)境，為了沖破美蘇兩大國(guó)對(duì) 29 核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，積極發(fā)展高新科技，以鞏固國(guó)防、維護(hù)中國(guó)的安全，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)安定的環(huán)境。

80年代以后，我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放的戰(zhàn)略，發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)；我國(guó)的綜合國(guó)力不斷提高，國(guó)際地位不斷提高；國(guó)際環(huán)境也有了重大變化。這一時(shí)期，我國(guó)進(jìn)行了科技體制改革，積極推行科技成果商品化，推進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。以“科技是第一生產(chǎn)力”為指導(dǎo)，積極推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。

2.閱讀以上這段材料，請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁锤邢耄?解題關(guān)鍵：中國(guó)科技事業(yè)的重大進(jìn)步。

思路引領(lǐng)：中國(guó)人對(duì)飛天的不懈追求，中國(guó)人飛天的艱辛歷程，中國(guó)人的飛天夢(mèng)由理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。答案提示：（略）

3.爭(zhēng)鳴：你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出理由。

解題關(guān)鍵：核科學(xué)發(fā)展的重大影響，中國(guó)對(duì)核科學(xué)堅(jiān)持的立場(chǎng)。思路引領(lǐng)：核技術(shù)的發(fā)展給世界帶來(lái)緊張和不安，同時(shí)也可以維護(hù)世界和平；核武器曾經(jīng)給人類帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，我們也可以利用核技術(shù)為人類服務(wù)，造福社會(huì)；中國(guó)發(fā)展核武器的背景和對(duì)核科學(xué)的一貫立場(chǎng)。利廢發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白小發(fā)明是可以把廢品利用起來(lái)會(huì)獲得新的東西。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣把廢品組合成新產(chǎn)品

教學(xué)用具：

電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

把廢品利用起來(lái)，有時(shí)可能獲得意想不到的效果，如：

廢紙——造紙

剩布料一做童褲

舊衣服一一做拖把

在科學(xué)發(fā)明的領(lǐng)域中，利用廢品而獲得成功，也有許多精彩的例子。布利埃萊所發(fā)明的不銹鋼就是從垃圾堆里揀回來(lái)的破爛。

德國(guó)造紙廠利用生產(chǎn)中出現(xiàn)的廢紙，發(fā)明了吸墨水紙。

二、利廢發(fā)明的類型

1、類型

廢材型：

根雕老人頭像

次品型：

有娃娃頭柄的勺

廢物型:

廢舊輪胎釘鞋掌、膠皮枕木、垃圾發(fā)電

2、實(shí)例

實(shí)例l 家庭廢水的回收利用

在家用洗臉池的排水口處接一個(gè)像洗衣機(jī)排水管的分管。需要回收廢水時(shí)，可以把分管放低，讓廢水從分管中排出回收到桶里，用廢水來(lái)清潔廁所，洗地。假如廢水無(wú)法利用，可把分管提起。

實(shí)例2 新型環(huán)保鞋墊

利用常見(jiàn)的絲瓜絡(luò)制成鞋墊，可避免環(huán)境污染。它柔韌有彈性，通風(fēng)透氣，吸汗性能好，并且有藥用價(jià)值。

實(shí)例3 簡(jiǎn)易顯微鏡

這一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡，用的全部是廢品。在鉆了小孔的牙膏蓋里，嵌一個(gè)聚光玻璃球做目鏡，在洗干凈的牙膏殼管口處貼一小片透明膠紙做載物臺(tái)。

三、議一議

下列廢舊物品有何用途

·廢舊膠卷片

·破舊衣服。

·碎棉絲毛線

·廢塑料飲料瓶

·易拉罐

·泡沫塑料

移植發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白移植發(fā)明就是把已經(jīng)知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發(fā)明上來(lái)，這種技術(shù)移植，是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣進(jìn)行移植

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

移植發(fā)明就是把已經(jīng)知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發(fā)明上來(lái)，這種技術(shù)移植，是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。

二、移植發(fā)明的類型

★方法移植

引用新方法代替舊方法。

如：充氣地球儀、鳴叫壺

★功能移植

如：音樂(lè)賀卡（電子元件移植到賀卡上。）

電子門鈴（電子元件移植到門鈴上。）

★變形移植

雙杠

高低杠

★結(jié)構(gòu)移植

拉閘門

伸縮掛鉤

★系類移植

開(kāi)發(fā)一個(gè)產(chǎn)品可創(chuàng)系類新產(chǎn)品。

電熱服

三、試一試

給下列各系類增加2～3件。

A B C D E F

電熱系類數(shù)字系類 電動(dòng)系類 發(fā)光系類音樂(lè)系類

充氣系類 34

電熱壺 數(shù)字電子表電吹風(fēng)機(jī) 發(fā)光鞋 音樂(lè)娃娃 充氣枕頭

電熱梳 數(shù)字計(jì)算機(jī)電動(dòng)窗簾 發(fā)光傘 音樂(lè)花瓶 充氣劃艇

電熱毯 數(shù)字萬(wàn)用表 電動(dòng)剃須刀發(fā)光鑰匙 音樂(lè)盒 充氣床墊

第三篇：五年級(jí) 科技活動(dòng)教案

科技活動(dòng)教案

五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校：荊竹中小 姓名：寧素珍 五年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)生源較為復(fù)雜，動(dòng)手能力和思維能力各有千秋.?？萍蓟顒?dòng)課給來(lái)自不同地域的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一片探求科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的新天地，提供了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、相互交流的平臺(tái)。在各種有趣的活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)和失敗的經(jīng)歷，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究、創(chuàng)新發(fā)明等方面內(nèi)容。它們從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性，有利于學(xué)生綜合各學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)踐問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和種植基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)和勞動(dòng)技能，在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展。

4、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)的情操。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到科學(xué)在我們生活中所起的重要作用，同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性。

四、教學(xué)措施

1、從科技活動(dòng)課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn)，注重知識(shí)，能力和情感之間的聯(lián)系。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。

4、利用在每班評(píng)選”巧手之星”的活動(dòng)，提高他們的操作技能。

第一課：找星星（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解星座的概念

2、讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的星座名稱

3、通過(guò)找星座培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

一、認(rèn)識(shí)星圖

方向：北在上，南在下，東在左，西在右。

師講解，在黑板上畫開(kāi)示意圖。生邊看邊記。

2、認(rèn)識(shí)星座

師介紹星座的知識(shí)，讓學(xué)生初步了解星座的概念。小組交流 88個(gè)星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北極星 認(rèn)識(shí)北斗七星：（大熊座）勺柄、勺頭 小組討論

二、仙后座：5顆主要亮星組成字母M的形狀

三、做一做

1、利用北斗七星找北極星

2、利用仙后座找北極星

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

師生回顧星座概念，指名學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)常見(jiàn)的星座。

二、議一議

1、白天星星哪去了？

2、星星為什么會(huì)眨眼？

3、北極星為什么能指示方向？

五、廣角鏡

三、拓展活動(dòng)

四季觀星歌春風(fēng)送暖學(xué)認(rèn)星 北斗高懸柄指東 斗口兩星指北極 找到北極方向清 獅子橫臥春夜空

軒轅十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光點(diǎn)點(diǎn)照航程秋 秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升 仙女一字指東北 飛馬凌空四邊形 英仙星座照夜空

大陵五星光會(huì)變 南天寂靜亮星少

北落師門賽明燈

4、在教師的指導(dǎo)下找到牛郎星、織女星、天鵝座

第二課 用植物染色（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解的染色概念及作用

2、讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的染色步驟及方法

3、通過(guò)找教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)植物給物品染過(guò)色嗎？你知道幾乎任何植物都可以成為染色的染料嗎？

二、材料與用具

5升左右的容器、無(wú)紡網(wǎng)格布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、鐵釘、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的帶領(lǐng)下到野外去采集植物 試一試哪些植物可以染色 植物名稱 利用部位 顏色

染色效果

（二）學(xué)習(xí)染色

分兩種情況講解染色方法 其

一、用草（或枝葉）染色 其步驟：

1、選取可染色的草（或枝葉），洗凈剪碎，用布包好。

2、在容器中裝上一半清水，然后放入裝有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分鐘。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5、取50毫升鐵鹽溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。讓學(xué)生注意步驟的緊湊性、有序性及嚴(yán)肅性。

示范后，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)的理解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

指名，讓學(xué)生復(fù)述用草（或枝葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法 用花瓣（果實(shí)）染色 師先講解要點(diǎn)和注意事項(xiàng) 示范染色步驟：

1、選取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40攝氏度的熱水。

2、揉搓花瓣，直至完全感覺(jué)不到布包中的花瓣為止。

3、取出布包，加入1升40攝氏度的熱水，放入經(jīng)清水浸泡的布料，放置1小時(shí)以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生嘗試染色步驟 師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

三、自創(chuàng)染制方法

自己動(dòng)手創(chuàng)造染制方法，設(shè)計(jì)并染制各種花紋布料，看誰(shuí)染出來(lái)的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法 小組評(píng)議

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

花瓣（果實(shí)）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒(méi)有變，比一比哪個(gè)小組的布料最不容易褪色。

你認(rèn)為哪種植物的染色效果好？

2、同學(xué)們互相介紹自己是怎樣給布料染色的。將各組染好的布料放在一起，看看哪個(gè)小組的染色方法最有創(chuàng)意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發(fā)現(xiàn)

1、很早開(kāi)始用天然植物染料給紡織品上色

2、有顏色的植物，擠出有色汁液，用來(lái)畫畫、化妝或染布。常用的染色植物 葉、莖：

一年蓬、蒲公英、向日葵、豬草、芒草等 花：

薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等 幾種常見(jiàn)染料的植物來(lái)源 藍(lán)色染料：馬藍(lán)（從葉子提?。┘t色染料：紅花（從根部提?。S色染料：梔子（從果實(shí)提?。?/p>

紫色染料：紫蘇（從葉子提?。?/p>

第三課 用蠟燭做實(shí)驗(yàn)（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠟燭的特性

2、讓學(xué)生知道用蠟燭做實(shí)驗(yàn)的方法

3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家都知道蠟燭也用過(guò)蠟燭吧，今天我們一起來(lái)用蠟燭做一些非常有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編針、銅絲、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具

2、按圖示做好裝置

3、調(diào)整蠟燭與中心點(diǎn)的距離

4、點(diǎn)燃蠟燭 提問(wèn)： 蠟燭蹺蹺板自動(dòng)工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點(diǎn)燃一支用過(guò)的短蠟燭，用下面的兩種方法，都可以使蠟燭的火焰熄滅。其一：

把一根適當(dāng)粗細(xì)的銅絲在鋼筆上繞成彈簧形狀的銅絲圈，然后將銅絲圈套在蠟燭的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃燒的蠟燭，稍等一會(huì)兒，火焰就會(huì)漸漸地熄滅。提問(wèn)： 大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

上節(jié)課，我們用蠟燭做了哪幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)？

二、蠟燭氣體的燃燒 蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——?dú)怏w（火焰）小明和小艷的實(shí)驗(yàn) 小明：

把一個(gè)玻璃漏斗放在燭焰上方，接著讓一位同學(xué)擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想點(diǎn)燃收集的氣體 小艷：

將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點(diǎn)燃從火焰內(nèi)部引出來(lái)的氣體。同學(xué)們想想，誰(shuí)的方法是錯(cuò)誤的？

三、想一想

1、火焰的組成： 最里面：焰心 中間：內(nèi)焰 最外面：外焰 你能用兩根細(xì)木棍判別內(nèi)焰和外焰溫度的高低嗎？

2、下圖是火焰上加熱液體的示意圖，想一想：哪種方法是錯(cuò)誤的？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰(shuí)的溫度高？

二、廣角鏡 燭焰的特點(diǎn) 主要原料：石蠟 三層： 最里面：焰心（溫度最低）中間：內(nèi)焰 最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動(dòng)

如圖所示，點(diǎn)燃一長(zhǎng)一短兩支蠟燭，用倒扣的燒杯罩住，觀察哪支蠟燭先熄滅。小組議一議

誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)為什么。

第四課 設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解傳動(dòng)機(jī)械的概念

2、讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的傳動(dòng)形式

3、通過(guò)講授培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)力學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在工廠、農(nóng)村，我們經(jīng)常可以看到各種機(jī)械，它們代替了人們承擔(dān)許多粗重勞動(dòng)。讓我們自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)一名機(jī)械工程師的樂(lè)趣吧。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯子）、釘子等。

三、做中學(xué)

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個(gè)“升降機(jī)”的掛斗

2、用釘子將另一個(gè)回形針固定在高處，讓粗棉線穿過(guò)兩枚回形針

3、將重物放在杯子里，用手拉動(dòng)粗棉線另一端，重物高能夠被提上去 師先示范 小組動(dòng)手操作 指名演示

四、設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)

將重物放在地面上的A點(diǎn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)、選材并制作一個(gè)省力的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，使你在B點(diǎn)搖動(dòng)手柄時(shí)能夠使重物沿地面左右移動(dòng)。常見(jiàn)的傳動(dòng)形式：

1、齒輪傳動(dòng)

2、鏈傳動(dòng)、帶傳動(dòng)

3、連桿傳動(dòng)

4、凸輪傳動(dòng)

5、滑輪傳動(dòng)

6、摩擦輪傳動(dòng) 師講解，生聯(lián)系實(shí)際談一談，議一議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí): 傳動(dòng)有哪幾種形式

二、測(cè)與評(píng)

1、對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估，并填寫下表：

制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的機(jī)構(gòu) 傳動(dòng)是否可靠、靈活 是否由自己完成

2、在班上展示自己設(shè)計(jì)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，并說(shuō)明它是怎么工作的，你在制作過(guò)程中碰到過(guò)什么困難，是怎樣解決的。

3、如果你重新設(shè)計(jì)的話，可以作哪些改進(jìn)？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫，并作好總結(jié)，這是提高他們思維能力和創(chuàng)造力的重要過(guò)程。

三、廣角鏡

（一）傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的作用

1、將動(dòng)力所提供的運(yùn)動(dòng)的方式、方向或速度加以改變，被人們有目的地加以利用。

2、為了滿足各種需要和功能，常常需要將多種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)組合起來(lái)。

（二）我國(guó)古代使用的傳動(dòng)機(jī)構(gòu) 類型很多，應(yīng)用很廣。

1、齒輪傳動(dòng)

2、鏈傳動(dòng)

3、繩帶傳動(dòng)

四、拓展活動(dòng)

調(diào)查生活中還有哪些物品使用了傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，這些傳動(dòng)機(jī)構(gòu)是怎樣改變力的方向的，它們是否可以幫助人們省力。

第四課 制作面筋

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、讓學(xué)生知道面筋的制作方法

3、通過(guò)制作面筋培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注，增加做家務(wù)的興趣。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

食品是人類生存必不可少的東西，它為人體提供營(yíng)養(yǎng)，幫助人生長(zhǎng)，維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、案板、強(qiáng)力粉（面筋粉）、食鹽等。

三、做中學(xué)

（一）、面筋營(yíng)養(yǎng)成分的調(diào)查

查閱有關(guān)資料，了解面筋有哪些種類，它們分別含有什么營(yíng)養(yǎng)成分，這些營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體有什么作用。走訪食品廠、食品店和有關(guān)單位，了解相關(guān)內(nèi)容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強(qiáng)力粉揉成面團(tuán)

3、將面團(tuán)在案板上揉搓，使它具有像耳垂那樣的硬度

4、在湯盆中加半盆水，將面團(tuán)放入水中揉和

5、在水龍頭下，一邊揉和，一邊沖洗，水變清即可

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 怎樣制作面筋

二、測(cè)與評(píng)

1、你是否揉出了面筋？并說(shuō)說(shuō)面筋有什么特點(diǎn)。

2、在揉面筋的過(guò)程中，怎樣做能更好地節(jié)約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡 食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

主要有：蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、鹽類、維生素、水等。

蛋白質(zhì)、水、鹽類——構(gòu)成人體的主要材料 淀粉、脂肪——人體的能量來(lái)源

維生素——具有生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)身體抵抗力的作用

面筋：是小麥粉中所特有的一種膠體混合蛋白質(zhì) 是素食中應(yīng)用非常廣泛的一種原料。

四、拓展活動(dòng)

1、淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。要檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，該怎么辦？

2、根據(jù)自己的愛(ài)好，在自己制作的面筋中加入艾葉或紫菜等。將面筋揉成一定形狀，經(jīng)蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手制作面條、烤餅等。

第五課 研制太陽(yáng)能裝置（4課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解什么是太陽(yáng)能裝置

2、讓學(xué)生知道太陽(yáng)能裝置的作用

3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

太陽(yáng)能是一種取之不盡用之不竭的清潔能源。人們一直努力嘗試研制出能直接利用太陽(yáng)能的裝置。

二、材料與用具

溫度計(jì)、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學(xué)

（一）哪種顏色吸熱快

1、在4個(gè)相同的玻璃杯中各放1塊大小相同的冰，并用不同顏色的紙將杯口包起來(lái)，放在陽(yáng)光下。

容器的顏色 融化所需時(shí)間

2、討論在不同季節(jié)穿不同顏色衣服的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個(gè)相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2、慢慢地將溫度計(jì)插入每種材料的中心并固定

3、小心地將它們放在太陽(yáng)下曝曬一小時(shí)，然后將它們搬到陰涼處

4、按下表的要求記錄數(shù)據(jù)。

師講要求： 要親自做實(shí)驗(yàn) 把握好時(shí)間 按實(shí)驗(yàn)要求，不能擅自更改條件。

認(rèn)真對(duì)待數(shù)據(jù)，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)必須實(shí)事求是。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 哪種材料吸熱快？

二、制作太陽(yáng)能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開(kāi)，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開(kāi)，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽(yáng)能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步 注意：每一步都要認(rèn)真仔細(xì)，小組要互相配合好。

三、太陽(yáng)能風(fēng)車

1、剪1張邊長(zhǎng)為6厘米的正方形卡紙

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5、注意貼有鋁箔的一面必須朝同一方向

第四課時(shí)

一、測(cè)與評(píng)

1、回憶太陽(yáng)能風(fēng)車的制作方法

2、將太陽(yáng)能熱水器的反光板對(duì)著太陽(yáng)，從吸管的一端倒入一點(diǎn)水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時(shí)間，然后從出水口流出。分別測(cè)量流進(jìn)吸管和流出吸管的水的溫度看一看有什么變化，想一想其中的原因。如果將幾個(gè)自制的太陽(yáng)能熱水器連接在一起，流出的水溫又有什么變化？

3、在陽(yáng)光下，將太陽(yáng)能風(fēng)車用棉線吊著放入容器內(nèi)，并使它懸空，觀察太陽(yáng)能風(fēng)車怎樣運(yùn)動(dòng)，想一想這是為什么。

4、利用太陽(yáng)能的裝置很多，如太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)爐、太陽(yáng)能發(fā)電站，嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)利用太陽(yáng)能的裝置。

二、廣角鏡

太陽(yáng)能概念：是指太陽(yáng)的輻射能。特點(diǎn)： 幾乎取之不盡用之不竭

既可以免費(fèi)使用，又不需要運(yùn)輸 對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染 作用：

產(chǎn)生熱水、蒸氣和電。建筑物可以利用太陽(yáng)的光和熱 太陽(yáng)能熱水器的正面一般朝南

三、拓展活動(dòng)

調(diào)查當(dāng)?shù)貙?duì)太陽(yáng)能的利用情況 了解太陽(yáng)能在其他領(lǐng)域的應(yīng)用

第六課 人工影響天氣（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解人工影響天氣的概念

2、讓學(xué)生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消霧、人工消雨的智慧

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

自古以來(lái)，人類就夢(mèng)想有朝一日能夠控制天氣。比如，在《西游記》中神通廣大的孫悟空就可以呼風(fēng)喚雨?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們影響和改變天氣的能力不斷增強(qiáng)，人式影響天氣的夢(mèng)想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

將碘化銀、干冰等催化劑撒向空中

（二）人工防雹

采用人為的方法對(duì)某地區(qū)上空可能產(chǎn)生冰雹的云層施加影響

（三）人工消霧 播撒催化劑、人工擾動(dòng)空氣混合物或在霧區(qū)加熱等方法使霧消散

（四）人工消雨

1、在目標(biāo)區(qū)的上風(fēng)方進(jìn)行人工增雨，讓雨提前下完

2、在目標(biāo)區(qū)上風(fēng)方，往云層里超量播撒冰核，使之無(wú)法形成足夠大的雨滴，讓雨“憋著不下”。

此外，人工影響天氣還有：人工防霜、人工削弱風(fēng)暴、人工抑制雷電等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

人工影響天氣的方法有哪些？

二、試一試

進(jìn)一步搜集并了解有關(guān)人式影響天氣的資料： 可以當(dāng)小記者，采訪氣象員 也可以向資深氣象專家請(qǐng)教 還可以上網(wǎng)搜索。

二、想一想 片斷：

好熱，我希望立刻下雨 我們不可能做到呼風(fēng)喚雨 我的思考：

四、廣角鏡

人工增雨的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 兩個(gè)誤區(qū)：

1、想下雨就能下雨

2、用炮彈把雨打下來(lái)

五、拓展活動(dòng)

人工影響天氣有哪些應(yīng)用？根據(jù)下表的提示，寫出你的想法。應(yīng)用舉例 城市空氣凈化、水庫(kù)蓄水、森林滅火、重大活動(dòng)的保障以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)等。

應(yīng)用難題 不能制造云，不能解決干旱問(wèn)題等。

我的想法：

第七課 看不見(jiàn)的紅外線（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解紅外線的概念

2、讓學(xué)生知道紅外線的廣泛應(yīng)用

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

紅外線是人的肉眼看不見(jiàn)的一種光線。

在陽(yáng)光下，人們會(huì)感到非常溫暖，這主要是因?yàn)樘?yáng)光中的紅外線被人體吸收，變成熱能。

紅外線于1800年被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)。今天，它早已走出實(shí)驗(yàn)室，得到了非常廣泛的應(yīng)用。

二、看一看

1、紅外線測(cè)溫儀能接收人和物體發(fā)出的紅外輻射，從而準(zhǔn)確判斷其表面的溫度，具有準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)、快速等優(yōu)點(diǎn)。

2、可以幫助人們?cè)谝归g進(jìn)行觀察、搜索、瞄準(zhǔn)和駕駛車輛等。

3、各種物體吸收了紅外線以后溫度就會(huì)升高，因此，人們利用紅外線來(lái)加熱物品。

介紹一些應(yīng)用設(shè)備：

單筒紅外線夜視儀、家用紅外線烤箱、紅外線烤漆器

4、人們?cè)陔娨?、空調(diào)等遙控器的前端裝上紅外線發(fā)光二極管，按下不同的鍵，它就發(fā)射不同的紅外線，從而實(shí)現(xiàn)遙控。

5、紅外線報(bào)警器、紅外線自動(dòng)門也是利用紅外線的特性制成的。此外，人們還應(yīng)用紅外線遙感技術(shù)，通過(guò)衛(wèi)星勘測(cè)地?zé)?、尋找水源、監(jiān)測(cè)森林火情、估計(jì)農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成、偵查軍事目標(biāo)、預(yù)報(bào)天氣等。師：大家說(shuō)說(shuō)在日常生活中還發(fā)現(xiàn)紅外線有哪些應(yīng)用？

小組討論

選代表參加全班討論

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

在日常生活中，紅外線有哪些廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

二、試一試

1、將電視機(jī)遙控器對(duì)著后面的墻壁，按下按鍵，前面的電視機(jī)竟然也能被操控。試一試，在什么情況下會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、觀察紅外線照相機(jī)拍攝的照片，試著找找其中的高溫部分。

三、想一想

自動(dòng)出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、廣角鏡 無(wú)處不在的紅外線

所有高于絕對(duì)零度（－273.15攝氏度）的物體都能產(chǎn)生紅外線。紅外線在軍事、工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面的應(yīng)用日益廣泛。

紅外線污染：比如人眼如果長(zhǎng)期暴露于紅外線可能產(chǎn)生白內(nèi)障。

第八課 工作服的奧秘（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、讓學(xué)生知道不同的工作環(huán)境有不同的工作服設(shè)計(jì)

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

工作服是為工作需要而特制的服裝。有的工作服突出職業(yè)標(biāo)志，有的工作服突出職業(yè)時(shí)尚，有的工作服則必須側(cè)重于勞動(dòng)保護(hù)，為特殊行業(yè)員工的工作提供使得和防護(hù)。

二、看一看

1、防毒服

防毒服與防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒氣體和霧滴關(guān)毒劑對(duì)人體的傷害。

2、防化服

進(jìn)入有化學(xué)危險(xiǎn)物品、腐蝕性物品的火災(zāi)或事故現(xiàn)場(chǎng)，以及有毒、有害氣體事故現(xiàn)場(chǎng)的工作人員必須穿上全密封防化服。

3、阻燃服

為免受明火或熱源的傷害，煉鋼工人、消防員需要穿上阻燃服。

4、輻射防護(hù)服

X射線防護(hù)鉛圍裙可以保護(hù)醫(yī)生免受X射線的傷害。

5、偽裝服

野外作戰(zhàn)時(shí)，軍人可以穿上適應(yīng)環(huán)境顏色的迷彩服來(lái)隱蔽自己。

6、航天服

太空行走時(shí)，航天員必須穿上防高熱、防輻射、耐低壓、既能隔熱又能散熱的航天服。

此外，還有防塵服、絕緣服等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

工作服在日常生活中有哪些廣泛應(yīng)用，試舉例說(shuō)明。

二、試一試

1、找兩塊大小、質(zhì)地一樣的普通布料，其中一塊粘上一層鋁箔，同時(shí)放在陽(yáng)光下，看看哪塊反射熱的能力強(qiáng)。

2、搜集有關(guān)消防服的資料，了解它除了阻燃功能以外，還有哪些特征。

三、想一想

如果曠工服既能起保護(hù)作用，又能及早報(bào)警，該多好??！發(fā)生礦難了，真難過(guò)！我的思考：

——————————————————————————————————————。

四、廣角鏡

航天員為什么要穿航天服

太空是真空環(huán)境，沒(méi)有氣體，也就沒(méi)有氣壓。

如果不在航天員體外加壓，航天員體液內(nèi)的溶解氣體會(huì)瞬間離析出來(lái)形成氣泡，體液也會(huì)迅速沸騰，將航天員的身體炸開(kāi)。因此，要將航天服內(nèi)的氣壓增加到正常大氣壓。

第十課 家用電器（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解家用電器的概念

2、讓學(xué)生知道家用電器的名稱

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，家用電器在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。彩電、冰箱、洗衣機(jī)等家用電器已飛入尋常百姓家。

二、看一看

現(xiàn)代社會(huì)中，家用電器的發(fā)展非常迅速。走進(jìn)親朋好友家，看到一些款式更新、功能更完備的家用電器已經(jīng)不再是什么新奇的事了。家用電器給我們的生活帶來(lái)越來(lái)越多的方便和舒適。

三、做一做 調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

調(diào)查家中有哪些家用電器，了解這些電器的功能、特點(diǎn)和使用方法，填在下頁(yè)表中。

提示：我們可以采用下列方法進(jìn)行調(diào)查。

1、查閱資料

2、調(diào)查、分析

3、討論、交流

4、請(qǐng)教、學(xué)習(xí)

5、實(shí)踐探索 電器名稱 功能和特點(diǎn) 使用方法

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

回顧家用電器的分類與調(diào)查方法

二、整理資料

在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，要善于把自己的心得和收獲記錄下來(lái)，然后進(jìn)行整理，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。表達(dá)的方法有：文字與圖畫表述、口頭表述和實(shí)際操作等。閱讀小亮的《家用電器的干擾防范》科技小文章 排名第一：彩電 怎樣排除干擾：

1、電冰箱與電視機(jī)要晝離得遠(yuǎn)一些。

2、電視機(jī)與音響設(shè)備要保持一定的距離，不要靠得太近。讀后思考：

對(duì)小亮的發(fā)現(xiàn)，你有沒(méi)有不同意見(jiàn)。胸還有哪些合理化建議。

三、自由研究

利用課余時(shí)間，與其他同學(xué)一起開(kāi)展家用電器其他方面的研究，并及時(shí)記錄和撰寫研究報(bào)告。參考課題：

1、冰箱和空調(diào)是如何制冷的？

2、話筒是如何讓聲音變大的？

3、如何防止家用電器的電磁污染？

第十一課 橋梁的形狀（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解橋梁的形狀

2、讓學(xué)生知道橋梁在人們現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

橋是我們生活中常見(jiàn)的建筑。便利的交通離不開(kāi)橋梁，橋可以幫助我們跨越江河、峽谷、道路和其他障礙。自古以來(lái)，橋梁有各種各樣的形狀，這里面凝結(jié)了勞動(dòng)人民的聰明才智，反映了時(shí)代的科技水平。

二、看一看

把收集的橋梁圖片展示出來(lái) 談?wù)勛约嚎吹竭^(guò)的橋梁名稱及形狀

三、做一做

1、收集與整理

查找資料或訪問(wèn)專家，了解不同橋梁的形狀與結(jié)構(gòu)，并填在下面表格里。橋梁的形狀（用簡(jiǎn)筆畫表示）

橋梁的結(jié)構(gòu)

2、觀察與實(shí)驗(yàn)

很多橋梁上都應(yīng)用了拱形這種形狀，這是什么原因呢？ 做一做下面的實(shí)驗(yàn)。鉛筆擊蛋殼

取一只雞蛋輕輕地敲開(kāi)，除去蛋黃、蛋清后，將蛋殼小心地一分為二。取半個(gè)蛋殼扣在桌面上，然后把一枝鉛筆對(duì)準(zhǔn)蛋殼，使其在離蛋殼厘米左右的高度落下，觀察有什么現(xiàn)象。

如果將蛋殼翻過(guò)來(lái)，凹面朝上放在一個(gè)略小于蛋殼的瓶口上，用同樣的方法落下鉛筆，觀察又有什么現(xiàn)象。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

回憶一下鉛筆擊蛋殼的實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論。

二、做“紙橋承重”實(shí)驗(yàn)

1、取一張掛歷紙，裁剪成兩張長(zhǎng)20厘米、寬2厘米的紙條。將其中一張折疊成10厘米長(zhǎng)的門字開(kāi)紙橋。找兩本較厚的字典，相距10厘米并排擺放在桌面上，書脊分別與紙橋貼合。

然后在紙橋中央逐個(gè)擺放上角硬幣，看紙橋倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數(shù)據(jù)填在表格中。

2、移去門字開(kāi)紙橋，保持兩本字典的位置不變。

小心地將另一張紙條彎曲成拱形紙橋，放置在兩本字典間，使書脊分別與紙橋貼合（如圖所示）。

然后將1角硬幣逐個(gè)擺放在紙橋中央?？纯垂靶渭垬蛟诘顾白疃嗄艹惺芏嗌倜队矌?，將數(shù)據(jù)填在表格中。

紙橋形狀 最多能承受的硬幣數(shù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 門字開(kāi)紙橋 ________枚硬幣

拱形紙橋 ________枚硬幣

想一想：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理？

三、自由研究

1、設(shè)計(jì)橋的制作方案

材料 報(bào)紙一張、膠帶少量 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖

結(jié)構(gòu)說(shuō)明 制作方法

2、制作完成后，向同學(xué)介紹你們的橋。參考以下內(nèi)容進(jìn)行介紹： 紙橋的長(zhǎng)、寬尺寸和承重能力。

設(shè)計(jì)的形狀和結(jié)構(gòu)應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)。制作過(guò)程中遇到了哪些困難。哪些地方還做得不夠好。

3、評(píng)價(jià)其他同學(xué)制作的橋，比較它們的優(yōu)點(diǎn)與不足。

第十二課 缺點(diǎn)列舉法（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解缺點(diǎn)列舉法的概念

2、讓學(xué)生知道缺點(diǎn)列舉法在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用

3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的濃厚興趣 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 網(wǎng)球 初學(xué)者打“觸框球”：

專門做了一些比標(biāo)準(zhǔn)球拍大30%的初學(xué)者球拍（暢銷）“網(wǎng)球腕”： 減震球拍（深受歡迎）

這里，他們運(yùn)用了什么技法呢？這種技法叫做缺點(diǎn)列舉法。

二、看中學(xué)

看看傘的改進(jìn)過(guò)程： 傘衣的改進(jìn)：尼龍布、油布 傘柄傘骨的改進(jìn)：——彎柄傘、縮折傘

種類的改進(jìn)：多種類傘——肩背傘、母子合用高低傘、充氣傘 功能的改進(jìn)：多功能傘——照明傘、風(fēng)扇傘、手杖傘 怎樣運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法？

以蚊香為例來(lái)展開(kāi)討論：

1、確定研究方向 研究蚊香及其使用過(guò)程

2、查找與蚊香有關(guān)的信息

上網(wǎng)搜索有關(guān)蚊香的種類、成分、形態(tài)結(jié)構(gòu)、使用方法等，與他人交流使用蚊香的體驗(yàn)。

3、列舉蚊香的缺點(diǎn)： 嗆人、燃燒過(guò)程有發(fā)生火災(zāi)的潛在危險(xiǎn)、灰燼會(huì)弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲(chóng)劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的作用、需要大量的設(shè)備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開(kāi)。

4、針對(duì)一兩個(gè)缺點(diǎn)提出改進(jìn)方案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知 什么是缺點(diǎn)列舉法。

二、動(dòng)動(dòng)腦

請(qǐng)觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)設(shè)想，寫在下面的表內(nèi)。物品 缺點(diǎn) 改進(jìn)的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會(huì)溢出來(lái)?？刂茪馀荨酪绺舭?把奶鍋分成上下兩部分：

隔板的扇形孔會(huì)把氣泡擠破，從而達(dá)到防溢的效果。體驗(yàn)。

3、列舉蚊香的缺點(diǎn)： 嗆人、燃燒過(guò)程有發(fā)生火災(zāi)的潛在危險(xiǎn)、灰燼會(huì)弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲(chóng)劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的作用、需要大量的設(shè)備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開(kāi)。

4、針對(duì)一兩個(gè)缺點(diǎn)提出改進(jìn)方案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知 什么是缺點(diǎn)列舉法。

二、動(dòng)動(dòng)腦

請(qǐng)觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)設(shè)想，寫在下面的表內(nèi)。

物品

缺點(diǎn) 改進(jìn)的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會(huì)溢出來(lái)。

控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分： 隔板的扇形孔會(huì)把氣泡擠破，從而達(dá)到防溢的效果。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

科技活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材主要包括實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究、創(chuàng)新發(fā)明等方面內(nèi)容。它們從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性，有利于學(xué)生綜合各學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)踐問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和種植基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)和勞動(dòng)技能，在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展。

4、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)的情操。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到科學(xué)在我們生活中性。

三、教學(xué)措施

1、從科技活動(dòng)課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn)，注重知識(shí)，能力和情感之間的聯(lián)系。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。

4、利用在每班評(píng)選”巧手之星”的活動(dòng)，提高他們的操作技能。

四、學(xué)生情況分析

五年級(jí)班共有學(xué)生五十多人，生源較為復(fù)雜，動(dòng)手能力和思維能力各有千秋?？萍蓟顒?dòng)課給來(lái)自不同地域的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一片探求科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的新天地，提供了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、相互交流的平臺(tái)。在各種有趣的活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)和失敗的經(jīng)歷，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

二、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 周次 教學(xué)內(nèi)容 第1周 找星星 1 第2周 用植物染色 1 第3周 用蠟燭做實(shí)驗(yàn) 1 4周 設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu) 1 第5周 制作面筋 1 第6周 研制太陽(yáng)能裝置 1 第7周 人工影響天氣 1 第8周 看不見(jiàn)的紅外線 1 第9周 工作服的奧秘 1 第10周 家用電器 1 第11周 橋梁的形狀 1 第12周 缺點(diǎn)列舉法 1 第13周 變一變 1 第14周 合理組合 1 第15周 復(fù)習(xí)第16周 復(fù)習(xí)第17周 復(fù)習(xí)第18周 考核

第五篇：小學(xué)科技活動(dòng)教案

第一課：幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器 教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查

詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動(dòng)要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2、小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。

4、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。

教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。

（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫。

五、如何修改稿件

同學(xué)互相交流。

第三課：讓小電珠亮起來(lái)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教具：小電珠

電線

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明

3、風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小

4、操作場(chǎng)地和時(shí)間

三、演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法

1、功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)； 當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。

第四課：向英雄致敬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

2、知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對(duì)英雄們的熱愛(ài)與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂(lè) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示通知：隊(duì)員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計(jì)劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過(guò)提問(wèn)能達(dá)到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說(shuō)的和最想做的分別是什么？

第五課：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察

教學(xué)目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見(jiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教具：幻燈

教學(xué)重難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)探察方案

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、確定探察方案

1、導(dǎo)課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時(shí)間、內(nèi)容。

準(zhǔn)備不同的記錄卡。

二、探察大行動(dòng)

在探察活動(dòng)中一定要幾個(gè)人一起行動(dòng)互相幫助，注意安全！

拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對(duì)探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。

小河的水

小河里的植物

小河里的動(dòng)物

四、保護(hù)小河的建議：

我們從長(zhǎng)輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境：

因此，我們呼吁：

第六課：科學(xué)施肥

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；

2、使學(xué)生明確長(zhǎng)期濫施化肥會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)。

三、了解濫施肥的危害

結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開(kāi)展實(shí)際走訪活動(dòng)。

2、師生交流，小結(jié)我國(guó)農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對(duì)科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對(duì)目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀

對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

第七課：我是環(huán)保特使

教學(xué)內(nèi)容：

我是環(huán)保特使

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保特使”的活動(dòng)，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

針對(duì)村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實(shí)的解決措施。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教具：

錄象

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀

發(fā)現(xiàn)垃圾的地點(diǎn) 垃圾的主要成分

1、通過(guò)看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來(lái)喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對(duì)目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個(gè)大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會(huì)

分析措施：

1、不現(xiàn)實(shí)的措施：

建立垃圾填埋場(chǎng)需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建

垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進(jìn)一步考慮的措施：

為每戶配備一個(gè)垃圾桶，鼓勵(lì)村民定點(diǎn)投放垃圾。

四、做預(yù)算

將可行的措施綜合起來(lái)，做一個(gè)預(yù)算。

垃圾桶：?jiǎn)蝺r(jià) 元，本村農(nóng)戶總數(shù)： 戶，總費(fèi)用： 元。

清運(yùn)垃圾山：人工費(fèi)： 元，運(yùn)輸費(fèi) 元。

建造垃圾中轉(zhuǎn)站： 元

宣傳費(fèi)用： 元

總計(jì)： 元

五、填寫申請(qǐng)書（略）

教師指導(dǎo)寫申請(qǐng)書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預(yù)算都寫進(jìn)申請(qǐng)書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒(méi)有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對(duì)更重要、更迫切？

第八課： 認(rèn)識(shí)塑料

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)塑料 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來(lái)、塑料有哪些特點(diǎn)、有哪些種類??

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及在生活中的運(yùn)用

教學(xué)用具：幻燈

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說(shuō)說(shuō)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點(diǎn)？

有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實(shí)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對(duì)塑料的缺點(diǎn)，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識(shí)作成網(wǎng)頁(yè)，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報(bào)，供大家觀看。

五、全課小結(jié)：

填寫學(xué)習(xí)單

第九課：自制泡沫盆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力；

2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)手制作泡沫盆景

教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示本節(jié)課活動(dòng)主題

二、繪制盆景草圖

學(xué)生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

第十課：“限塑令”有效嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。

2、通過(guò)提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

制定措施，使顧客愿意購(gòu)買和使用可降解塑料制品活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出活動(dòng)要求

二、開(kāi)展活動(dòng)

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對(duì)這項(xiàng)環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。

2、針對(duì)原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識(shí)；購(gòu)物送知識(shí)宣傳圖冊(cè)。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過(guò)談?wù)摻涣鳎_定措施。

4、填寫活動(dòng)策劃書

活動(dòng)主題：

活動(dòng)目的：

活動(dòng)形式：

詳細(xì)說(shuō)明：

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

四、活動(dòng)小結(jié)（略）

第十一課： 我的南極探險(xiǎn)之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計(jì)的“我的探險(xiǎn)之旅假想”這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解探險(xiǎn)途中的困難，開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象、幻燈 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

師：南極是如今世界上唯一沒(méi)有國(guó)界的土地，早在1986年，我國(guó)上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動(dòng)了嗎？今天，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境

地貌：

天氣：

居民：

交通：

動(dòng)物：

3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險(xiǎn)家的足跡

師：探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結(jié)資料：

（1）探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成。

（2）探險(xiǎn)家的準(zhǔn)備：特制的保暖服

（3）探險(xiǎn)家們要面對(duì)的考驗(yàn)：冷的天氣

五、開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)

我的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)假想： 登上南極 出發(fā)時(shí)間： 我看到了：

前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動(dòng)小結(jié)：填寫學(xué)習(xí)單

七、課后思考：

師：根據(jù)對(duì)南極環(huán)境的了解，這些探險(xiǎn)假想合情合理嗎？

第十二課：企鵝娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想

象能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備：

視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示

師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設(shè)計(jì)、構(gòu)思

（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？

三、活動(dòng)小結(jié)

四、課后思考

第十三課：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

針對(duì)人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開(kāi)討論，以正方參辯

教具準(zhǔn)備：

幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

南極豐富的自然資源對(duì)人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個(gè)話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧

二、為開(kāi)展辯論活動(dòng)做準(zhǔn)備

1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進(jìn)行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會(huì)拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對(duì)應(yīng)的反駁依據(jù)

三、開(kāi)展模擬辯論

四、辯論賽場(chǎng)

五、總結(jié)活動(dòng)

第十四課： 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法

教具準(zhǔn)備：

幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會(huì)使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對(duì)農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村

里開(kāi)展采訪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問(wèn)題

三、走訪農(nóng)戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對(duì)象：

采訪時(shí)間：

采訪地點(diǎn)：

采訪內(nèi)容：

四、補(bǔ)充收集信息

整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。

五、匯總與交流

經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)

六、活動(dòng)小結(jié)

第十五課：農(nóng)事諺語(yǔ)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

2、搜集了解農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義，并按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

搜集農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、視頻展示臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣

1、請(qǐng)教科學(xué)老師，對(duì)二十四節(jié)氣的由來(lái)、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節(jié)氣 陽(yáng)歷日期 節(jié)氣含義

三、搜集農(nóng)事諺語(yǔ)

用哪些辦法可以搜集到諺語(yǔ)呢？

1、可以上網(wǎng)查。

2、可以問(wèn)一問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。

3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)等掌握農(nóng)諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語(yǔ)及其具體的含義，然后按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸總。

1、預(yù)告天氣類的：

2、預(yù)告農(nóng)事類的：

五、“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn)

現(xiàn)在恰巧處于（）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語(yǔ)所說(shuō)的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場(chǎng)景。

第十六課：野外觀蛙記

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計(jì)劃；

2、通過(guò)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛(ài)的綠色的小青蛙開(kāi)展一些宣傳保護(hù)活動(dòng)，向社會(huì)發(fā)出倡議書。

3、通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

制訂出觀蛙計(jì)劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。教具準(zhǔn)備：

錄象 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過(guò)不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機(jī)會(huì)近距離觀察過(guò)青蛙吧？不如趁著青蛙活動(dòng)比較活躍的時(shí)節(jié)，開(kāi)展一次野外觀蛙活動(dòng)，走進(jìn)小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時(shí)候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習(xí)性。

三、制定觀察計(jì)劃

1、要全面認(rèn)識(shí)青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計(jì)劃：

觀察目的：

觀察地點(diǎn)：

觀察時(shí)間：

觀察方法及裝備：

觀察內(nèi)容：

組員分工：

安全準(zhǔn)則：

四、觀蛙去

進(jìn)行野外觀蛙活動(dòng)，并填寫觀察記錄

地點(diǎn)：

日期和時(shí)間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來(lái)

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？