第一篇：陪伴,是最好玩的游戲 二年級2班 家教案例

陪伴，是最好玩的游戲

二年級2班 李欣桐家長：李尤軍

明天就是周末了，周五晚上我琢磨著怎樣將看美景和吃美食完美結(jié)合，欣桐突然跑過來說：“媽媽，洋槐花可以吃嗎？”我愣了一下，說：“現(xiàn)在就是吃洋槐花的季節(jié)了，明天我們回老家的鎮(zhèn)上找找吧?！?/p>

第二天一大早，我們一家就驅(qū)車去長沙鎮(zhèn)回龍村找槐花。進入回龍村，一股槐花香味撲鼻而來。沿著山間蜿蜒曲折的公路前行，萬畝槐花美景映入眼簾。欣桐一邊忙著吸入花香，一邊咔咔照相。只見一棵棵搞大的洋槐樹上掛滿潔白的槐花，有些樹枝甚至被沉甸甸的花朵壓彎了腰。我們沿著小路漫步，在大自然的饋贈里，欣桐走路都是一蹦一蹦的，山林里回蕩著我們的歡聲笑語。欣賞完槐花，在路上遇見熱情的村民，非要我們帶點槐花回家，盛情難卻，我們提著約5斤重的鮮槐花回家了。中午回到家里，剛好11點，我們把槐花分成兩部分，一部分拿來做的槐花雞蛋餅（中午吃），一部分留著做槐花肉餡餃子。吃過午飯，欣桐自告奮勇去菜市場買了餃子皮和豬肉，我把槐花和肉餡和在一起，清香的肉餡讓整個包餃子的過程特別的美妙。

周日我?guī)劳﹨⒓优笥训木蹠?，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：不管是上六年級的大孩子、還是一年級的小孩子都特別喜歡玩大人的手機。我湊過去一看，全部都在玩游戲，尤其是男孩子，爸爸還要和兒子一起交流下該怎么做才會打贏。

朋友看見欣桐不玩手機，都覺得很好奇。我說，只要我在家，確實欣桐基本不看電視，欣桐很少玩我的手機。朋友們覺得很不可思議，問我怎么做到的？我：“我陪伴欣桐的時間，周末兩天和平時的早晚6個小時。在周末的兩天，我會用大塊的時間帶著欣桐外出玩，零散的時間我就帶著欣桐讀故事書，做手工，學(xué)畫畫，學(xué)插花，等等，只要我在家，欣桐都會有一個有意思的事情去做，沒有心思看電視。至于玩手機，當著欣桐的面我?guī)缀醪挥檬謾C，除了打接電話，回到家我的手機都是設(shè)置為靜音，然后放一邊，要看手機都是等到她睡覺后我才開始猛看。最主要的原因我手機里沒游戲，欣桐拿起我的手機除了翻看照片和視頻，就不知道怎么玩了?！?/p>

其實這些道理大家都懂，但是很多的家長連自己都控制不住，就去要求孩子不能怎樣怎樣做，孩子能答應(yīng)嗎？讓孩子的生活充實起來，孩子就能遠離電腦和手機！孩子的成長只有一次，錯過了陪伴，不僅是孩子會養(yǎng)成愛玩電腦和手機的壞習(xí)慣，對孩子的身心健康不利，更對建立良好的親子關(guān)系不利。愿我們的家長都以身作則，抓住陪伴孩子成長的大好時光，讓陪伴，成為最好玩的游戲！

第二篇：陪伴是最好的管理

陪伴是最好的服務(wù)與管理

A1625

龍芳

有人說陪伴是最長情的告白，對于高職輔導(dǎo)員來說陪伴是最好的服務(wù)與管理。班級作為一個復(fù)雜的小社會體系，輔導(dǎo)員依照一定的要求，帶領(lǐng)班級學(xué)生對班級的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)班集體教育目標的活動過程即為班級管理。不同高校，不同的輔導(dǎo)員都會有自己的一些管理理念和一套自己的管理方式，在擔(dān)任輔導(dǎo)員一年的時間了，我認為管理方式多種多樣，但對中職推優(yōu)的高職學(xué)生來說最好的服務(wù)與管理便是陪伴。

一、陪伴的基礎(chǔ)

陪伴不是單純意義上的隨同作伴，是以愛和尊重為基礎(chǔ)的一種相處方式。這里所說的愛既有對工作的熱愛，對專業(yè)的鐘愛，也有對學(xué)生的關(guān)愛。在對待工作時，事無巨細都懷著一顆熱愛的心去認真完成，有的時候時某個女生的牙膏被用掉，有的時候是兩個好朋友因為一定點小事而鬧得勢不兩立，都不能帶著情緒和偏見去處理。學(xué)前本身就是一個任重而道遠的專業(yè)，作為一個學(xué)前的輔導(dǎo)員和本專業(yè)的教師，在掌握專業(yè)理論的同時，也要熱衷于本專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，與學(xué)生一同發(fā)展。學(xué)生作為一個社會個體，有著不同的性格和能力以及自我的想法，對每一個性格迥異的學(xué)生常懷一顆寬容和關(guān)愛之心，尊重學(xué)生的意見，致力于引導(dǎo)學(xué)生形成更健全的人生觀、世界觀和價值觀。作為一個輔導(dǎo)員，不能依仗著年齡和學(xué)識，自恃我吃過的鹽比你吃過的飯多的賣老心態(tài)，輕視學(xué)生個性發(fā)展，而應(yīng)當求同存異。此外，陪伴還要給于學(xué)生嚴格的要求，“慈母多敗兒”，作為女性管理者，會有更多的感性情緒，在學(xué)生工作的開展之中，也要做到嚴格要求學(xué)生，樹立獎懲機制。

二、陪伴是為了“知己“

我們常說“學(xué)然后知不足，教然后知困”，輔導(dǎo)員的工作亦如此，作為輔導(dǎo)員我們只有那么一丁點的年齡和閱歷的優(yōu)勢，在帶班過程中會發(fā)現(xiàn)很多的問題，處理起來真如那句“紙上得來終覺淺”，“躬行”也會在很多的“疑難雜癥”之中，不得而出。因此，陪伴可以給我自己提供發(fā)現(xiàn)自我的機會。從師范學(xué)校畢業(yè)，我本身有充分的理論基礎(chǔ)，不管是學(xué)前教育的專業(yè)知識還是教育管理知識，兩年在職中的工作經(jīng)理也為我掌握學(xué)生管理和服務(wù)積累的經(jīng)驗。并且本身的性格比較獨立，思想新潮，更容易接近學(xué)生受學(xué)生歡迎。這給我的陪伴工作創(chuàng)造更為廣大的發(fā)展空間。當然，有的時候天時地利人并不一定“和”，畢竟是頭一次在高職帶班，過分的個性化會使學(xué)生的受更大的影響，對制度和規(guī)章的逆鱗會無限的增長。知不足然后能自反，知困然后能自強，這一年的輔導(dǎo)員工作也使我更加全面的審視自己，我會在膽大創(chuàng)新特立獨行的時候也使自己的行為和思想更加符合大眾化的要求和標準，配合學(xué)校的各項指令，完成教學(xué)和管理工作。

三、陪伴有助于“知彼”

陪伴可以近距離的觀察學(xué)生，我能更細致的了解學(xué)生的整體狀況、個體形態(tài)，動態(tài)等。我班目前58名學(xué)生，全部為女生。都說三個女人一臺戲，58個女人就是一出家庭倫理神幻偶像劇。班級整體較積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)好但學(xué)習(xí)方式差，生活較懶散。而長時間的陪伴則給予我更多的機會和空間建立好班級常規(guī)與秩序。

1.陪伴提供時間和空間了解學(xué)生以及研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生是班主任工作的基本內(nèi)容之一，基本方法是觀察法和調(diào)查法。這兩種方法都需要一定的時間。首先為了了解班級的整體狀況，在開學(xué)之初，早讀和晚自習(xí)以及在無教學(xué)之時，我都會出現(xiàn)在教室和寢室，近距離的觀察學(xué)生，也會通過談話的方式了解學(xué)生對班級的想法和看法，通過班干會議和班會，一是傳達學(xué)校意見，開展學(xué)生思政工作教育；二是便于了解班級的近期狀態(tài)。班級的每月計劃則給我開展班級常規(guī)管理提供了方向，而班級每月工作總結(jié)則為了提供了經(jīng)驗。其次了解和研究學(xué)生個體狀況，同樣通過平時對學(xué)生行為舉止談吐等的觀察，掌握學(xué)生外在特征，如蔡某蘭同學(xué)平時說話直接，用詞偏激不禮貌，并且有時會對她人的一句話耿耿于懷，可看出她本身性格孤高但自卑多疑。再通過深入的談話，發(fā)現(xiàn)其家庭情況特殊，家中困難，并且家長因其學(xué)習(xí)成績不太理想，不贊成其繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，我利用個人的性格優(yōu)勢，對其進行疏導(dǎo)，在鼓勵其繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時也委婉告知其不當?shù)难孕?，令其更正后有更好的發(fā)展。了解學(xué)生的個體，包括行為舉止、家庭情況、社交情況、性格等可以為管理工作的開展提供有力的先決條件。當然，對于頑固分子，有的時候作為輔導(dǎo)員的我們，愛和尊重是前提，但是威武一定不能屈。如，我班田某同學(xué)，因違規(guī)后找其約談，其不接電話也不回短信，我將情況告知家長，家長表示積極通知其到辦公室，學(xué)生帶辦公室后因我通知家長，便起爭執(zhí)，甚至一度職責(zé)我的作為，我與學(xué)生拍桌子爭吵，學(xué)生怒而摔門離去。我再三與家長溝通，并且同班干交流，讓學(xué)生去做其思想工作，一周之后，田某自己來找我道歉。我深知田某雖頑劣但也理解父母的不易，抓住這個特征，田某的紀律性也就增強。可見，適當?shù)呐惆椴坏梢杂谐浞值挠^察時間，還提供機會了解和研究學(xué)生，采用適宜的方法促進學(xué)生的成長。

2.陪伴有助于班集體隊伍的建立

我們常說，在建立班級之處，班委的作用不可小覷。班委的組織少不了積極分子的作用，而積極分子則需要輔導(dǎo)員這個伯樂來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和任用。建班之處，通過近距離的相處，鼓勵組織管理能力強和有限責(zé)任心的學(xué)生暫代班長之職，做好學(xué)生軍訓(xùn)工作的管理和服務(wù)。在軍訓(xùn)過程中，全程跟班，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)積極分子，注重積極分子的培育，也同樣了解特殊情況的學(xué)生。軍訓(xùn)結(jié)束后，實行學(xué)生自主管理，采用民主管理和平行管理并列，對于積極分子，則鼓勵其在參與班級干部競選，鍛煉自我的同時也服務(wù)同學(xué)。對于特殊情況的學(xué)生，如家庭貧困生，做好了解和資料收集以及保存，認真做好貧困生幫扶工作。《百年孤獨》中說：愛的背面不是恨，而是冷漠，中等生是最容易受到忽視和冷漠對待的，在關(guān)注積極分子后進生的同時也要注重中等生的教育。

3.陪伴能有效的促成班級良好秩序的建立

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，良好秩序的建立離不開集體的共同努力。陪伴可以幫助學(xué)生樹立共同的班級目標——建立一個平等和諧美好的A1625大家庭。在這個共同的目標下，通過民主征集班規(guī)，班會討論，全班投票，制定出合乎情理的班級常規(guī)。建立共同的班級目標，學(xué)生自主制定適宜的班級秩序，輔導(dǎo)員的適時陪伴，還可以促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及良好班級輿論和班風(fēng)的樹立，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。如現(xiàn)在學(xué)生的手機依賴性特別嚴重，尤其是王者榮耀病普遍嚴重，而我采取的措施是隨著學(xué)生去上課，坐第一排或者最后一排，即便視線不能注視到全體學(xué)生，只要人在，學(xué)生都會有一種畏懼的小心理，不敢將手機拿出來在課堂上玩，連續(xù)跟課，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后，即便不去，大部分學(xué)生也會認真聽講，而小部分的同學(xué)就只能適用班規(guī)里的懲罰機制，沒收手機（歸還期限看表現(xiàn)）。

4.參與班級活動的組織與實施

活動是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，既可以拓展學(xué)生的知識和眼界，亦可以豐富學(xué)生的課余生活。對班上同學(xué)，尤其是全班都是女生的班級來說，“搞事情”是她們的日常，這種“搞事情”對小女生來說，更多的是娛樂活動的開展。每次的活動，學(xué)生都會給輔導(dǎo)員發(fā)邀請，一是表尊重；二是表愛。作為輔導(dǎo)員，學(xué)生活動不管是班級活動還是寢室活動，甚至于學(xué)生組團的“狼人游戲”，我也會到場參與，并給于學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋。輔導(dǎo)員接近學(xué)生不是為了監(jiān)視，而是為了參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活當中，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高職院校的師生關(guān)系，更像是一場棋逢對手的博弈，學(xué)生是個有無限發(fā)展的個體，輔導(dǎo)員是有經(jīng)有識的個體，都是出于相對平等的位置，對手會給我們制造很多的難題，有明槍也有暗劍，但是也給我們輔導(dǎo)員工作積累了許多的方法和經(jīng)驗。通過陪伴，我們可以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

第三篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。在父愛中長大的孩子，有很強的安全感，自信陽光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會把父親當成自己的偶像。孩子對父親往往有一種強烈的崇拜之情，把父親當成智慧和力量的象征。孩子會下意識的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會努力去抵達或者超越父親的高度。

曾國藩之子曾紀澤就是一個例子，曾紀澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。

曾國藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當，名聲跌落谷底，曾國藩意識到外交的重要性，于是常常告誡曾紀澤要開眼看世界。

曾紀澤就學(xué)習(xí)外語，勢要在父親跌倒的地方爬起來。

果不其然，曾紀澤在后來的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭端中捍衛(wèi)了國家利益，成為當時中國最著名的外交家。

而且相對母親而言，父親一般不會溺愛孩子，他們往往給孩子指明一個方向，讓孩子用自己的力量去抵達。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無巨細的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來將會決定孩子所能抵達的上限。

2父愛的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟壓力，為了工作，往往很少有時間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說父愛如山，孩子身邊沒有一個堅實的依靠的時候，就會變自卑、焦慮。長大之后，哪怕成為一個健壯的大人，孩子也無法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。這往往會使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴重制約了個人事業(yè)所能達到的高度。所以無論再忙，身為父親也一定要抽出時間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛會讓孩子覺得自己有一個足夠堅強的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德。

奧地利有個關(guān)愛女孩協(xié)會有一個非常著名的提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費，你投給誰？他們的答案是：投給女孩。

因為教育了一個男孩，你只教育了一個個體，而教育了一個女孩你就教育了一個家庭，教育了一個民族，教育了一個國家。

這并不是虛言，在一個家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對母親有一種獨有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個時期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書中所說：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！?/p>

一個人的品德如何決定了他是否能夠在社會中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯誤。這樣的人，可能不會有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實穩(wěn)定，耐力悠長，人生之路也自然可以走得更遠一些。

4母愛如水，溫柔寬厚。

我們常說嚴父慈母，母親對待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強更有力量。

胡適就是一個很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進步青年，卻有著那一代人沒有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對他的教育。在那個時代，幾乎所有的進步青年都選擇放棄包辦婚姻，無論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來，兩個人就這樣相互包容著過了一輩子。

魯迅當年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個遍，也罵過胡適，但是胡適卻從沒有回應(yīng)過，而當時無論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會之后，往往有很強的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動。在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠，擁有一個成功而又幸福的人生。

第四篇：陪伴是最好的教育

愛孩子幾乎是每個父母的本能，怎么愛，卻是一個常談常新的話題。托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學(xué)校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來越快，更多的父母如今已難得有充足的時間來陪伴孩子，由此而導(dǎo)致的種種教育問題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會各界對此問題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒有時間。有時候，父母不會教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系，因為，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時！》或許就會明白：一切的愛，都基于陪伴！

父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門邊等他。

“我可以問你一個問題嗎？”兒子問。

“什么問題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時能掙多少錢？”

“這與你無關(guān)。為什么要問這樣的問題？”父親生氣地說。

“我只是想知道?！眱鹤油赣H，懇求道：“請告訴我，你1小時掙多少錢？”

“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時掙20美元。”父親有點按捺不住了。

“喔?！眱鹤泳趩实氐拖骂^。過了一會兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發(fā)怒了：“如果問這種問題就是想要向我借錢去買毫無意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒時間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關(guān)上了門。

兒子走后，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”

“爸，還沒呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬?。“爸爸今天心情不太好，所以剛才可能對你太兇了，”父親說，“這是你要的10美元。”

“爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細地數(shù)起來。

“你已經(jīng)有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。

“因為只有那些還不夠，不過現(xiàn)在足夠了?！眱鹤踊卮鸬?。然后他將數(shù)好的錢全部放在父親手里，認真地說：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐?！?/p>

父母對孩子一生的成長，無疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母們，請靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因為孩子是多么渴望父母能抽出時間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時刻。

二、令人無奈的現(xiàn)狀

1、缺席的爸爸

古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認為自己工作忙，沒有時間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長中并沒有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2、焦慮的媽媽

一個缺席的父親，同時會伴隨一個焦慮的媽媽。父親主動或被動地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。孩子更多地生活在一個母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫?yīng)由爸爸承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會“永遠做媽媽的好孩子”，而進入那種拒絕成長，依賴性強的狀態(tài)，沒辦法探索社會，融入社會。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問題，就有多少父母問題。一個在家庭中缺席父親的背后，必然有一個焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長大的孩子因沒有親情體驗，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會導(dǎo)致負面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個危險的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對孩子的教育誠惶誠恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關(guān)于陪伴的誤區(qū)，概括下來有以下幾種：

1、陪同=陪伴

?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場、寫作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個人自言自語或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗陪伴孩子的快樂，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個不可以，那個不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長大，不斷擴展他的獨立成長空間，一天下來，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質(zhì)滿足=陪伴

很多父母為彌補忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學(xué)校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無法填補孩子內(nèi)心缺少愛的虛空。

4、說教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說這一切都是為孩子，說自己都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負罪”培養(yǎng)大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護=陪伴

很多家庭認為守護孩子是母親的天職，爸爸負責(zé)主外養(yǎng)家嫌錢，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛，而自信、力量、與世界的關(guān)系和聯(lián)結(jié)，這些是需要爸爸的引導(dǎo)和示范的，怎么可能是媽媽的守護可以代替呢？中國是個內(nèi)斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達愛的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛的痛中長大？

當然種種現(xiàn)象無不與骨感的現(xiàn)實聯(lián)系在一起。面對教育的大環(huán)境、物質(zhì)的大環(huán)境；越來越多的父母，除了對現(xiàn)實的抱怨、恐懼之外，似乎無能無力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠也不能等到社會改善到足夠理想時再去教育、陪伴孩子，父母也永遠不能把責(zé)任推給社會之后，忍心看著自已的孩子孤單長大，畢竟，養(yǎng)育每個孩子是每個父母義不容辭、百分之百的責(zé)任！父母要做的永遠是：如何在這個高壓力的社會環(huán)境中給予孩子“高質(zhì)量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個社會現(xiàn)象，讓缺失看護的孩子面臨教育問題。由于親職缺失導(dǎo)致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長期存在，進而形成無形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導(dǎo)，才會讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來對外部環(huán)境做出反應(yīng)。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長有足夠的時間陪伴子女，但因為缺乏有效的溝通，從而造成的精神上的失陪。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過真正的、內(nèi)心真實的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關(guān)愛他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽、地有柔剛，孩子的成長離不開爹和娘！父親是外放、獨立、剛強、樂觀、博大、寬廣、動態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對孩子事事關(guān)心；完整的父愛和母愛是一個孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統(tǒng)計表明，目前我國“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨立、自主、自信、果斷、堅毅、與人合作、富有進取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會不斷模仿和學(xué)習(xí)父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實生活中會更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強，會有很好的人際關(guān)系，也比較受同伴的歡迎。一個普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會孩子堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，具備了這一點，孩子就會走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，父母們需要做的是對孩子的鼓勵與陪伴，是“蹲”下來“陪”孩子“看”世界。因為，最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！

1陪伴是對孩子最好的愛

父母，其實給不了孩子屬于他的未來，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術(shù)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程?！芭囵B(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關(guān)系應(yīng)該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會變得輕松、快樂、自然而然。父母要舍得花時間陪孩子，因為童年是人的前半生，陪伴孩子時，一心一意，給孩子你最好的專注力。

2無暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來就不是時間問題，而是選擇問題，是價值排序的問題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢可以暫時少賺點，工作永遠都做不完，但孩子的成長是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機會，錯過了就永遠錯過了。時間對每個人都是公平的，差別是管理時間的能力。一個人的主要時間分配到“不重要不緊急”，是得過且過型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書、教育子女等)，是智慧發(fā)展型。您是哪一種類型？

3孩子有求，請專注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時，是一種提醒更是一種高危信號，說明父母已經(jīng)太長時間沉浸工作、瑣事，忘記關(guān)注孩子。這時，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語言，也不一定繪本玩具游樂場，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對境，孩子禪，方便修。當孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎鄰家的孩子時，你可能會不屑一顧或敷衍了事，然而對于孩子而言，感覺就是一種事實，父母需要做是去發(fā)覺孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學(xué)校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問題上，父母將自己看得如何重要都不為過。父母不會教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會停留于昨日。陪伴是最長情的告白，他的優(yōu)點、他的思考、他的夢想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會告訴您這些。忙碌的父母們要多抽一點時間，陪孩子一起慢慢長大。

教育，不是掛在嘴上的口號，而是落實在行動中的責(zé)任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤物細無聲的呵護、關(guān)懷，是孩子進步時父母揚起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時父母流露出的焦急和關(guān)切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國平曾說過“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長的記憶，我不希望在孩子最重要的時刻，家長缺席?！钡拇_，在孩子的成長中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時間來表達，工作纏身的父母，請盡量留一些時間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會慢慢長大，不要錯失孩子成長中的陪伴！家長是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠無法彌補家庭教育的失敗。孩子的成長教育，父母只有一次機會，千萬不要錯過！

第五篇：陪伴 是孩子最好的老師

陪伴

是孩子最好的老師

尊敬的評委：

大家好！

今天我演講的題目是《陪伴

是孩子最好的老師》，父母是孩子的第一任老師，這個大家都有共識，但是大家想過這第一任老師要怎樣教育孩子了嗎？孩子是父母的希望也是家庭的希望，為了孩子，父母可以付出一切，甚至是自己的生命，每個父母都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀，然而，往往希望和現(xiàn)實存在很大的差距，有的人可以領(lǐng)導(dǎo)幾百人的企業(yè)，有的人可以賺很多的錢，有的人風(fēng)風(fēng)光光讓人羨慕，可卻教育不了自己的孩子，很多父母把孩子的教育推給了學(xué)校，當了家庭教育的逃兵，沒有認識到陪伴孩子的重要性，教育都得身體力行，而不能當甩手掌柜。

現(xiàn)在大部分人不知道當父母該做些什么？不知道該怎么哄孩子？隨著孩子一天天長大，更不知道該怎樣教育引導(dǎo)孩子？唯一懂得的是，孩子鬧脾氣哭得很兇時，塞給她一只手機，哭聲戛然而止，任他想怎么玩就怎么玩，只要不來煩你就可以了。不知道你們有沒有這樣的經(jīng)歷，反正我曾經(jīng)這樣干過。手機的發(fā)明者恐怕沒有想到，手機除了打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)之外，還有一個額外的功能，就是哄孩子。

陪伴孩子大有講究，對孩子的成長大有裨益。就像有人所說的，沒有人生來就會做父母，我們只有通過學(xué)習(xí)、觀察、思考、調(diào)整，才能和孩子一起成長，共享童年的美好。在童年的田園里，我們曾是匆匆過客，從此刻開始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守護者，美國著名的企業(yè)家格雷戈里.史雷頓，他在《成就好爸爸》里說過一句話：“一個人老的時候，不會后悔當初少加幾天班，少掙多少錢，只會后悔當初沒有好好陪伴孩子，專心陪伴孩子的這些日子里，我常?；腥绺羰溃恢朗俏以谂惆榕畠?，還是她在陪伴我，不知是我陪她度過童年時光，還是她在陪我彌補童年的缺憾”。

陪伴，要有高質(zhì)量的交流，和孩子一起度過有意義的時光，如跟孩子做游戲、打球、爬上、釣魚等，有一次，孩子跟我去白龍寺爬山，爬上一座陡峭的山峰，越來越陡，我開始后悔了，萬一掉下去怎么辦，又沒有退路退回去，正當我猶豫的時候，兒子說沒事的，他繼續(xù)往前爬去，我在后面緊緊跟著，生怕發(fā)生意外，經(jīng)過努力，我們終于登頂了，這次獲得的感受比什么都管用，讓他明白了很多道理。后來，一到周末，我基本放棄自己的時光，陪著孩子玩，慢慢的感覺不是他離不開我，而是我離不開他。

陪伴，可以跟他談學(xué)校和生活中發(fā)生的好玩的事，談他喜歡的朋友、老師等。有點像以前讀書時寢室里兄弟幾個天南海北神侃一樣。陪伴，讓孩子心生幸福感，而這種感覺對孩子一生有著積極的影響，在這個過程中，就可以交給孩子一些知識和做人的道理，還可以交給他一些生活技能，讓孩子更優(yōu)秀。

對孩子來說，最重要的，莫過于一個完整而幸福的家，沒有什么比完美的家庭更重要，沒有什么比父母的陪伴更美好。