第一篇：米兔故事機(jī)體驗(yàn)——陪伴是最好的愛(ài)

米兔故事機(jī)體驗(yàn)——陪伴是最好的愛(ài)

文章轉(zhuǎn)載：智能幫 作者：Godlove 文章

【前言】

家中翰寶一天天長(zhǎng)大，到了需要陪伴、嘗試交流、模仿學(xué)習(xí)的一個(gè)新階段，我和孩子他媽一直都在糾結(jié)著要給翰寶準(zhǔn)備一個(gè)什么樣的“玩伴”，能夠陪伴他玩耍也能夠開(kāi)發(fā)他的智力、教他知識(shí)。。收到智能給的這次米兔故事機(jī)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，一家人都很高興，他很滿(mǎn)足我們追求的那個(gè)寶寶摯愛(ài)好禮的意想。它做工精致、安全耐用、海量故事、微信互動(dòng)是陪伴寶寶這一成長(zhǎng)階段的不錯(cuò)選擇，畢竟。陪伴才是最好的愛(ài)！

感謝智能幫提供這次體驗(yàn)機(jī)會(huì)也感謝米家設(shè)計(jì)生產(chǎn)這么棒的產(chǎn)品！

【包裝及開(kāi)箱】

米兔故事機(jī)的包裝盒簡(jiǎn)約卻很美觀，包裝盒大小屬于正常水平，包裝圖案為白綠素色，正面為產(chǎn)品的輪廓示意圖以及按鍵（特性）示意圖，并不沒(méi)有過(guò)多的介紹卻仍讓人看到第一眼便能夠心動(dòng)，哪怕是大人。

包裝盒側(cè)面同樣是簡(jiǎn)單的介紹產(chǎn)品及特性。

包裝盒背面中央則印有碩大的一個(gè)喇叭示意圖，這也就呼應(yīng)了同樣背面為喇叭設(shè)計(jì)的米兔故事機(jī)，同時(shí)下面的產(chǎn)品信息和參數(shù)也能夠讓更多人了解它。

打開(kāi)包裝盒后首先就能看到兩支兔耳朵，以及一個(gè)印有“聽(tīng)見(jiàn)未來(lái)。。”的頂蓋板，這四個(gè)字饒有興趣充滿(mǎn)深意。

開(kāi)箱動(dòng)畫(huà)：打開(kāi)全部包裝可看到除了米兔故事機(jī)，隨箱附送的配件較為簡(jiǎn)單，為說(shuō)明書(shū)以及一根充電線(xiàn)，均為統(tǒng)一的素色簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)。

【產(chǎn)品及細(xì)節(jié)】

首先看到說(shuō)明書(shū)，它較為詳細(xì)的介紹了產(chǎn)品的連接及使用的。一些注意事項(xiàng)，當(dāng)然也包括了三包和相關(guān)憑證

充電線(xiàn)為時(shí)下最為常見(jiàn)的Micro-USB數(shù)據(jù)線(xiàn)，所以可替換性極高，完全不用害怕找不到充電線(xiàn)，這點(diǎn)值得稱(chēng)贊。

接下來(lái)看到我們的主角，米兔智能故事機(jī)整體造型酷似小米的“形象代言人”——米兔，造型呆萌可愛(ài)，產(chǎn)品尺寸220mm*150mm*140mm，重量為396g。外殼采用巴斯夫ABS加厚外殼，使得它非常的耐磨經(jīng)摔，完全不用害怕熊孩子日常使用會(huì)造成損害。它與市面上其他故事機(jī)相比最大區(qū)別就是那米兔標(biāo)志性的雷鋒帽，讓人一眼便想到米家。

米兔智能故事機(jī)側(cè)面

米兔智能故事機(jī)背面

米兔智能故事機(jī)側(cè)面

米兔智能故事機(jī)整體小巧（在寶寶手上當(dāng)然會(huì)顯得很大）且稱(chēng)手，但為了突出呆萌可愛(ài)形象，頭部設(shè)計(jì)較大較圓。白色身子+淺綠色衣服+粉色按鍵+內(nèi)粉外淺綠的帽子，使得米兔智能故事機(jī)整體視覺(jué)效果很溫馨養(yǎng)眼。

好的產(chǎn)品細(xì)節(jié)無(wú)一不追求極致，米兔智能故事機(jī)采用食品級(jí)硅膠耳朵，這對(duì)出牙期間寶寶愛(ài)咬東西，米兔智能故事機(jī)的耳朵部位使用更安全的食品級(jí)硅膠無(wú)毒無(wú)氣味。久放不變色、耐扭不變形，同時(shí)它是耳燈設(shè)計(jì)。

米兔智能故事機(jī)的臉部設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，兩大橢圓“眼鏡”搭配一小點(diǎn)“嘴巴”（實(shí)為麥克風(fēng)），便把整個(gè)臉部五官表示出來(lái)了，呆萌可愛(ài)氣質(zhì)油然而生。

米兔智能故事機(jī)的整個(gè)身體對(duì)稱(chēng)的排有五個(gè)按鍵，左右衣領(lǐng)鍵實(shí)為上下曲目切換鍵，下面三個(gè)小圓鍵分別為小兔鍵、微信鍵、通話(huà)鍵。

米兔智能故事機(jī)的帽子非常傳神很是到位，前面上翻的雷鋒帽設(shè)計(jì)，既包裝了美觀也符合米家的傳統(tǒng)形象。做工和質(zhì)感細(xì)膩到?jīng)]話(huà)說(shuō)，真是米兔智能故事機(jī)的點(diǎn)睛之筆！

“雷鋒帽”背面

帽子下面、機(jī)器的后身設(shè)計(jì)有較大的一個(gè)揚(yáng)聲器，包裝外放效果。

兔尾巴位置為一個(gè)開(kāi)關(guān)音量旋鈕，米兔故事機(jī)的開(kāi)機(jī)和音量大小并非是按鈕操作，而是通過(guò)旋轉(zhuǎn)這個(gè)旋鈕開(kāi)機(jī)，繼續(xù)擰就是調(diào)大音量。音量旋鈕下方有個(gè)USB的充電接口，充電時(shí)，接口旁邊會(huì)有指示燈，紅色表示充電，綠色表示充滿(mǎn)。

米兔智能故事機(jī)底部為產(chǎn)品的二維碼以及參數(shù)信息。

米兔智能故事機(jī)，作為“寶寶的第一個(gè)小米玩具”，由小米生態(tài)企業(yè)-南京機(jī)器島智能科技有限公司專(zhuān)為兒童量身定做的早教產(chǎn)品，與傳統(tǒng)故事機(jī)不同，米兔智能故事機(jī)突出了“智能”功能，讓故事機(jī)不僅是孩子的早教的工具，更是實(shí)現(xiàn)寶寶和父母語(yǔ)音溝通的一款產(chǎn)品，內(nèi)置了涵蓋童話(huà)故事、童謠童詩(shī)、古典音樂(lè)、親子英語(yǔ)、國(guó)學(xué)經(jīng)典等多樣化內(nèi)容，還可以針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和用語(yǔ)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)與孩子的智能語(yǔ)音交互，并且可以通過(guò)相應(yīng)軟件實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子的實(shí)時(shí)溝通。

米兔的雷鋒帽其實(shí)是可拆卸的這樣也方便清洗和更換，因?yàn)槭褂昧嗣q材質(zhì)，所以這部分觸感很好，但是不得不說(shuō)拆下來(lái)之后光禿禿的米兔真丑。

【使用及感受】 米兔智能故事機(jī)主打智能，使用過(guò)程中從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)智能化的程度相當(dāng)重要，不連手機(jī)時(shí)單作為硬件，操作便簡(jiǎn)單易懂，完全不用擔(dān)心寶寶不會(huì)用。

使用之時(shí)，在包裝有電的狀態(tài)下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)身后的旋鈕打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。

這時(shí)可以看到米兔故事機(jī)的兔耳朵也能亮，而且還是多色的之間切換，機(jī)身其余地方包括按鍵均無(wú)背光。

按下小兔鍵能夠切換不同類(lèi)型的語(yǔ)音播放，而衣領(lǐng)鍵則可切換“上一曲”“下一曲”，按鍵按下時(shí)干脆有效。

性能上，米兔兒童故事機(jī)采用專(zhuān)業(yè)級(jí)獨(dú)立音頻解碼芯片，2 英寸高保真揚(yáng)聲器，有利于保護(hù)兒童聽(tīng)力，實(shí)際播放效果確實(shí)喜人，很是細(xì)膩，感動(dòng)到哭！給米兔兒童故事機(jī)充電時(shí)只需將充電線(xiàn)的Micro端插入背部的充電口便能夠開(kāi)始充電。

充電時(shí)充電插口右邊會(huì)有紅燈亮起，當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫G燈時(shí)則表示充滿(mǎn)。在續(xù)航方面，米兔故事機(jī)內(nèi)置聚合物材質(zhì)電池，容量達(dá)到1800mAh，能夠連續(xù)播放七小時(shí)，不用頻繁進(jìn)行充電。

【微信及APP】 當(dāng)下智能硬件不連個(gè)APP都不好意思叫“智能”，而米兔故事機(jī)很有特色的兼具微信和APP操作，因?yàn)槲⑿哦送瑯臃奖阋撞僮?，本人更?ài)微信端。首先可以微信掃描說(shuō)明書(shū)中公眾號(hào)二維碼便進(jìn)入公眾號(hào)。

點(diǎn)擊彈出的提示信息，綁定后可進(jìn)入設(shè)備，再根據(jù)畫(huà)面的提示很快便能夠完成綁定。

通過(guò)相關(guān)設(shè)置和填寫(xiě)，便可微信里找到海量的“播放源”，只有你想不到的沒(méi)有它不能夠提供的，這就是跟其他故事機(jī)不同的最大地方吧。同時(shí)還能夠設(shè)置播放類(lèi)型和自動(dòng)關(guān)閉等功能，很是貼心實(shí)用！

通過(guò)微信按鍵則可以實(shí)現(xiàn)米兔故事機(jī)與手機(jī)微信的“交流”，米兔智能故事機(jī)還可以通過(guò)綁定微信公眾號(hào)建立語(yǔ)音群，讓家人與孩子隨時(shí)語(yǔ)音溝通。

再看到APP體驗(yàn)，這次米兔故事機(jī)沒(méi)有使用專(zhuān)有的APP而是米家，也就相當(dāng)于通過(guò)米家可以添加各種米家的產(chǎn)品集中統(tǒng)一控制，首先掃碼下載米家APP。

米家APP以及引導(dǎo)語(yǔ)。

米家APP的主界面

安裝之后就可以選擇添加硬件了同時(shí)按下故事機(jī)衣領(lǐng)的兩個(gè)按鍵3秒以上，這時(shí)候會(huì)有一個(gè)童聲說(shuō)連接網(wǎng)絡(luò)中，然后兔耳朵會(huì)閃動(dòng)黃色燈光，如果是安卓系統(tǒng)下，在打開(kāi)智能家庭后會(huì)直接看到該設(shè)備點(diǎn)擊后就可以連接，如果是蘋(píng)果設(shè)備需要先連接故事機(jī)發(fā)出的WIFI信號(hào)，連接后需要填寫(xiě)你家WIFI的密碼然后帶進(jìn)度走完后就可以連接，如果連接成功會(huì)有童聲提示網(wǎng)絡(luò)已連接。

【PK】

好的產(chǎn)品不懼對(duì)比和比較，米兔故事機(jī)PK紙質(zhì)故事書(shū)，它更生動(dòng)有趣，更能夠吸引寶寶的注意力這是毋庸置疑的，同時(shí)它海量的內(nèi)容，可以做到不重復(fù)一直給寶寶新鮮感。

米兔故事機(jī)PK火火兔，但從圍觀設(shè)計(jì)上我便覺(jué)得米兔故事機(jī)完勝，火火兔時(shí)候給人感覺(jué)非常山寨。

米兔的整體設(shè)計(jì)更平滑，漆面也是米兔更有質(zhì)感，米兔的手感更加舒適，同時(shí)智能連接手機(jī)播放海量?jī)?nèi)容也是火火兔做難以實(shí)現(xiàn)的。

以及機(jī)身銜接的螺絲數(shù)量、按鍵周?chē)挡鄱嗌俚燃?xì)節(jié)中，你都能看出米兔的工藝更讓人放心。在對(duì)比兩者的價(jià)格，難以想象米兔為啥還未橫掃兒童故事機(jī)市場(chǎng)。

【陪伴翰寶】

父母對(duì)孩子非常重要，對(duì)他的三關(guān)的樹(shù)立、對(duì)他情商智商的開(kāi)發(fā)都是非常重要的，但現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，當(dāng)我出差了當(dāng)孩子他媽無(wú)心暇顧等等情況總會(huì)發(fā)生，還得有寶寶的小伙伴陪伴，米兔故事機(jī)那便是最佳的選擇，有了它的陪伴，翰寶變的開(kāi)心了！有了它的陪伴，翰寶變得愈加聰明了！有了它的陪伴，翰寶變得有愛(ài)了！

作為一款故事機(jī)，米兔智能故事機(jī)自帶4大類(lèi)別、800+精選預(yù)置內(nèi)容，更有云端超過(guò)10000+的海量定制更新內(nèi)容庫(kù)，涵蓋了童話(huà)故事、童謠童詩(shī)、古典音樂(lè)、親子英語(yǔ)、國(guó)學(xué)經(jīng)典等多樣化內(nèi)容，能夠滿(mǎn)足不同年齡段寶寶的不同需求。

米兔智能故事機(jī)擁有語(yǔ)音點(diǎn)播功能，只需一鍵就能輕松實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音點(diǎn)播，同時(shí)還能記憶用戶(hù)習(xí)慣，快速匹配需求，讓孩子只需要按下語(yǔ)音鍵，就能通過(guò)語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的點(diǎn)播操作，進(jìn)一步降低了孩子的使用的難度。米兔智能故事機(jī)還有“媽媽助手”功能，擁有習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、安全健康等12個(gè)場(chǎng)景，幫助父母全方位輔助和引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

米兔智能故事機(jī)還擁有語(yǔ)言聊天功能，通過(guò)云端多引擎的接入和大數(shù)據(jù)內(nèi)容的支持，針對(duì)孩子交互習(xí)慣優(yōu)化算法，面向不同年輕段提供特定問(wèn)答模式，內(nèi)容涵蓋了知識(shí)百科、十萬(wàn)個(gè)為什么、數(shù)學(xué)科學(xué)、天氣、閑聊等全方位內(nèi)容，讓寶寶可以與米兔智能故事機(jī)一起聊天、學(xué)習(xí)、唱歌，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力。米兔智能故事機(jī)還可以通過(guò)綁定微信公眾號(hào)建立語(yǔ)音群，讓家人與孩子隨時(shí)語(yǔ)音溝通。

米兔智能故事機(jī)能夠支持語(yǔ)音的交互，寶寶可以通過(guò)“語(yǔ)音點(diǎn)播”內(nèi)容，也可以在我們綁定了微信后讓寶貝兒通過(guò)米兔與我們?cè)谖⑿砰g聊天，在幼兒園和小學(xué)之前，它又充當(dāng)了寶寶的第一個(gè)兒童手表的功能，而且只需按下微信鍵就好，比手表用著順手。

米兔智能故事機(jī)完全成為了翰寶的好玩伴！

陪我睡覺(jué)！陪我入眠！

有了米兔智能故事機(jī)的睡前小故事，翰寶帶著甜蜜的笑容慢慢睡去，在夢(mèng)中還是與米兔一起“玩?！卑?！

【總結(jié)】

經(jīng)過(guò)這幾天對(duì)米兔故事機(jī)的體驗(yàn)我們體驗(yàn)到它的精致美觀、它的功能強(qiáng)大、它的海量信息，它給翰寶帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)、無(wú)窮想象力、許多美好的瞬間，米兔智能故事機(jī)就是這樣一種我欣喜的產(chǎn)品，有質(zhì)感有性?xún)r(jià)比。陪伴是對(duì)寶寶最好的愛(ài)，米兔也是對(duì)寶寶最好的愛(ài)！

第二篇：陪伴是最好的愛(ài)

陪伴是最好的愛(ài)

尊敬的各位家長(zhǎng):

大家下午好！

感謝大家能參與今天的家長(zhǎng)會(huì)，我與大家探討的主題是： 陪伴是最好的愛(ài)。

再優(yōu)秀的父母也許諾不了孩子美好的未來(lái)，孩子今后的路，需要孩子自己一步一步地走。我們能做的只是努力守護(hù)孩子能夠得到當(dāng)下的快樂(lè)和幸福，和孩子一起慢慢體味互相陪伴時(shí)遇到的每一道風(fēng)景，每一種心情。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是我們作為父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

孩子需要你的時(shí)間其實(shí)真的很短，也就是出生到小學(xué)結(jié)束這一段時(shí)間，如果這個(gè)時(shí)候你不在，以后你在不在也便無(wú)所謂了。

每個(gè)人都不是天生就懂得如何去做一個(gè)好父母的，但最起碼你將一個(gè)生命帶到了這個(gè)世界上，就應(yīng)該努力去肩負(fù)起屬于自己的那一份責(zé)任。若是生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教，還不如不生。

孩子的世界就像一塊純白的畫(huà)布，決定最初染上什么色彩的是父母。孩子是你這輩子最重要的一幅作品，請(qǐng)務(wù)必謹(jǐn)慎地對(duì)待他。有的家長(zhǎng)以為有錢(qián)就能解決所有問(wèn)題，把孩子徹底交給社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，交由別人代盡父母責(zé)任；有的家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)就是一切，從不和孩子交流學(xué)習(xí)以外的任何事情，有的家長(zhǎng)自己在家吃喝閑聊，玩游戲、打麻將、聊微信，卻對(duì)孩子不管不顧……可以想象，在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他的心智和情感、學(xué)習(xí)和愛(ài)好怎么可能沒(méi)有缺陷？

美國(guó)心理學(xué)家哈洛曾做過(guò)一個(gè)非常著名的獼猴實(shí)驗(yàn)： 他把剛出生的小獼猴從猴媽媽身邊強(qiáng)行分開(kāi)，放到一個(gè)有兩個(gè)代理母親的籠子里：第一個(gè)代理母親用鋼絲做成，為獼猴提供奶水，第二個(gè)代理母親則用柔軟的絨布做成，沒(méi)有乳汁，卻可以為小猴提供溫暖的懷抱。

按照“小孩兒有奶便是娘”的推斷，研究人員預(yù)估小猴會(huì)親近鐵絲母猴，可實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)，幼猴大部分時(shí)間是和“絨布媽媽”一起度過(guò)的，當(dāng)沒(méi)有“絨布媽媽”陪伴時(shí)，他會(huì)恐慌地縮成一團(tuán)，卻沒(méi)有去“鋼絲媽媽”那里尋求慰藉。

后來(lái)，這些獼猴成年后回到猴群中，基本上都表現(xiàn)出冷漠、孤僻、不合群等各種心理問(wèn)題，有了自己的孩子以后甚至?xí)埲痰嘏按⒆?、或直接咬死?？梢?jiàn)，父母的愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。

香港第一位女特首林鄭月娥。她是個(gè)政壇女強(qiáng)人，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的母親，兩個(gè)兒子都被她培養(yǎng)成了劍橋大學(xué)的學(xué)生。記者采訪她時(shí)，她說(shuō)：“我兩個(gè)孩子小的時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)一個(gè)工人，陪伴孩子、接送孩子，煮飯等事情都是我親自做，我覺(jué)得這個(gè)很重要，孩子要感覺(jué)到媽媽是照顧他們的?！?/p>

在她心里家庭和自己的事業(yè)同樣重要，她的兩個(gè)兒子考到英國(guó)讀書(shū)，她便向香港政府申請(qǐng)降職調(diào)至倫敦辦事處工作，一家人都搬往倫敦生活，以便更好的照顧兩個(gè)孩子。

試問(wèn)，有幾個(gè)人的工作比特首更加重要？又有幾個(gè)人的時(shí)間，比領(lǐng)導(dǎo)人的時(shí)間更為寶貴呢？

因此，您要舍得花時(shí)間陪孩子。很多時(shí)候，陪不陪孩子，忙只是借口，陪不陪孩子，從來(lái)就不是時(shí)間的問(wèn)題，而是選擇的問(wèn)題。在孩子的陪伴上，我們只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。正如魯迅所說(shuō)：時(shí)間就如海綿里的水，只要去擠，總是會(huì)有的。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你現(xiàn)在所需要的，就是拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，盡可能多地給孩子一些陪伴：他學(xué)習(xí)的時(shí)候，你安靜地陪著他；他看電視的時(shí)候，你和他聊一聊電視里的故事和社會(huì)上的新聞；他難過(guò)的時(shí)候，你給他一些安慰和指導(dǎo)；他高興的時(shí)候，你學(xué)會(huì)分享他的快樂(lè)……甚至，你可以什么都不做，就那么安靜地坐在他的身邊，看著他，陪著他，聆聽(tīng)他，欣賞他。

在溫暖家庭中長(zhǎng)大的孩子，智商和情商都比沒(méi)人陪伴的孩子高。一年級(jí)的孩子就住校，其實(shí)就是一種情親的過(guò)早斷奶，讓孩子過(guò)早地離開(kāi)父母溫暖的懷抱，過(guò)早地一個(gè)人面對(duì)孤單、無(wú)助、對(duì)孩子身心發(fā)展都不利。所以，我們倡導(dǎo)，住在附近的孩子，特別是大可村的孩子，晚上不住校，家長(zhǎng)盡量接回去住，第二天早上送來(lái)學(xué)校吃早點(diǎn)，吃完早點(diǎn)就上課。晚上8點(diǎn)就可以接了。你來(lái)接孩子的時(shí)候，親切的一聲呼喚，溫暖的一個(gè)擁抱，都會(huì)讓孩子感到幸福，感受到來(lái)自爸爸媽媽、爺爺奶奶的關(guān)懷，感受到自己的重要。你們把孩子接回去，最起碼可以好好地幫他洗洗臉腳，可以問(wèn)一問(wèn)孩子，今天學(xué)了什么，吃了什么，開(kāi)不開(kāi)心，和他溝通交流，與他建立深厚的感情。叫你們接回去住，并不是學(xué)校在推脫責(zé)任，而是希望我們的孩子生活得更幸福，學(xué)習(xí)得更開(kāi)心。因?yàn)?，每一個(gè)孩子都是家庭的希望，也是學(xué)校的希望。

最后用我們一句現(xiàn)在流行的詩(shī)句結(jié)束話(huà)題：深情不及久伴，厚愛(ài)無(wú)需多言，陪伴就是最長(zhǎng)情的告白。謝謝各位家長(zhǎng)。

第三篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠(yuǎn)

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來(lái)能抵達(dá)的高度。在父愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，有很強(qiáng)的安全感，自信陽(yáng)光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對(duì)父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。孩子會(huì)下意識(shí)的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。

曾國(guó)藩之子曾紀(jì)澤就是一個(gè)例子，曾紀(jì)澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。

曾國(guó)藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當(dāng)，名聲跌落谷底，曾國(guó)藩意識(shí)到外交的重要性，于是常常告誡曾紀(jì)澤要開(kāi)眼看世界。

曾紀(jì)澤就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，勢(shì)要在父親跌倒的地方爬起來(lái)。

果不其然，曾紀(jì)澤在后來(lái)的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭(zhēng)端中捍衛(wèi)了國(guó)家利益，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的外交家。

而且相對(duì)母親而言，父親一般不會(huì)溺愛(ài)孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無(wú)巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來(lái)將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。

2父愛(ài)的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為了工作，往往很少有時(shí)間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛(ài)的孩子往往缺乏安全感，都說(shuō)父愛(ài)如山，孩子身邊沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。長(zhǎng)大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無(wú)法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。這往往會(huì)使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開(kāi)新的天地，這嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。所以無(wú)論再忙，身為父親也一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛(ài)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個(gè)舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德。

奧地利有個(gè)關(guān)愛(ài)女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問(wèn)：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰(shuí)？他們的答案是：投給女孩。

因?yàn)榻逃艘粋€(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國(guó)家。

這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時(shí)期，人的意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對(duì)母親有一種獨(dú)有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書(shū)中所說(shuō)：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”

一個(gè)人的品德如何決定了他是否能夠在社會(huì)中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯(cuò)誤。這樣的人，可能不會(huì)有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實(shí)穩(wěn)定，耐力悠長(zhǎng)，人生之路也自然可以走得更遠(yuǎn)一些。

4母愛(ài)如水，溫柔寬厚。

我們常說(shuō)嚴(yán)父慈母，母親對(duì)待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。

胡適就是一個(gè)很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進(jìn)步青年，卻有著那一代人沒(méi)有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對(duì)他的教育。在那個(gè)時(shí)代，幾乎所有的進(jìn)步青年都選擇放棄包辦婚姻，無(wú)論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒(méi)有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識(shí)字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來(lái)，兩個(gè)人就這樣相互包容著過(guò)了一輩子。

魯迅當(dāng)年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個(gè)遍，也罵過(guò)胡適，但是胡適卻從沒(méi)有回應(yīng)過(guò)，而當(dāng)時(shí)無(wú)論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見(jiàn)一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對(duì)穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無(wú)論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在自己擅長(zhǎng)的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個(gè)成功而又幸福的人生。

第四篇：陪伴是最好的教育

愛(ài)孩子幾乎是每個(gè)父母的本能，怎么愛(ài)，卻是一個(gè)常談常新的話(huà)題。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對(duì)孩子最好的愛(ài)，陪伴才是最好地教育，沒(méi)有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠(yuǎn)是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來(lái)越快，更多的父母如今已難得有充足的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，由此而導(dǎo)致的種種教育問(wèn)題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話(huà)題展開(kāi)討論，以期引起社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒(méi)有時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)?，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買(mǎi)你一小時(shí)！》或許就會(huì)明白：一切的愛(ài)，都基于陪伴！

父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門(mén)邊等他。

“我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”兒子問(wèn)。

“什么問(wèn)題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時(shí)能掙多少錢(qián)？”

“這與你無(wú)關(guān)。為什么要問(wèn)這樣的問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。

“我只是想知道?！眱鹤油赣H，懇求道：“請(qǐng)告訴我，你1小時(shí)掙多少錢(qián)？”

“假如你一定要知道的話(huà)，那我就告訴你吧。我1小時(shí)掙20美元?！备赣H有點(diǎn)按捺不住了。

“喔?！眱鹤泳趩实氐拖骂^。過(guò)了一會(huì)兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說(shuō)：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發(fā)怒了：“如果問(wèn)這種問(wèn)題就是想要向我借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關(guān)上了門(mén)。

兒子走后，父親還在生氣。過(guò)了一陣兒，他漸漸平靜下來(lái)。想到自己剛才有些粗暴，他走進(jìn)孩子的房間，輕聲問(wèn)：“你睡了嗎？”

“爸，還沒(méi)呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬??！鞍职纸裉煨那椴惶茫詣偛趴赡軐?duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“這是你要的10美元?！?/p>

“爸，謝謝你。”兒子欣喜地接過(guò)錢(qián)，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細(xì)地?cái)?shù)起來(lái)。

“你已經(jīng)有錢(qián)了為什么還要？”父親又開(kāi)始生氣了。

“因?yàn)橹挥心切┻€不夠，不過(guò)現(xiàn)在足夠了?！眱鹤踊卮鸬?。然后他將數(shù)好的錢(qián)全部放在父親手里，認(rèn)真地說(shuō)：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家，我想和你一起吃晚餐?！?/p>

父母對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)，無(wú)疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母?jìng)?，?qǐng)靜下心聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話(huà)，慢下腳步陪陪孩子，因?yàn)楹⒆邮嵌嗝纯释改改艹槌鰰r(shí)間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見(jiàn)證自己最開(kāi)心的時(shí)刻。

二、令人無(wú)奈的現(xiàn)狀

1、缺席的爸爸

古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，而這個(gè)時(shí)代似乎越來(lái)越缺乏“父親的教育”。原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門(mén)打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒(méi)能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對(duì)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)爸爸缺席了，對(duì)爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對(duì)主角。無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問(wèn)題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說(shuō)明父親在孩子成長(zhǎng)中并沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2、焦慮的媽媽

一個(gè)缺席的父親，同時(shí)會(huì)伴隨一個(gè)焦慮的媽媽。父親主動(dòng)或被動(dòng)地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來(lái)，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺(jué)的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場(chǎng)所，用讓人窒息的愛(ài)和焦慮將孩子包裹起來(lái)，造成孩子和媽媽之間的過(guò)度依賴(lài)。孩子更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫?yīng)由爸爸承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”，而進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)的狀態(tài)，沒(méi)辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問(wèn)題，就有多少父母問(wèn)題。一個(gè)在家庭中缺席父親的背后，必然有一個(gè)焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛(ài)或母愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子因沒(méi)有親情體驗(yàn)，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問(wèn)題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語(yǔ)、不愛(ài)集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無(wú)常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個(gè)危險(xiǎn)的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認(rèn)，所有的父母都愛(ài)孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛(ài)與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對(duì)孩子的教育誠(chéng)惶誠(chéng)恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關(guān)于陪伴的誤區(qū)，概括下來(lái)有以下幾種：

1、陪同=陪伴

?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場(chǎng)、寫(xiě)作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個(gè)人自言自語(yǔ)或者自己玩，父母好像沒(méi)聽(tīng)到孩子的說(shuō)話(huà)，在想自己的心事，人在心不在，更沒(méi)心情體驗(yàn)陪伴孩子的快樂(lè)，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個(gè)不可以，那個(gè)不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒(méi)有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒(méi)隨著孩子長(zhǎng)大，不斷擴(kuò)展他的獨(dú)立成長(zhǎng)空間，一天下來(lái)，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質(zhì)滿(mǎn)足=陪伴

很多父母為彌補(bǔ)忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時(shí)間陪孩子，就用豪爽地花錢(qián)代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買(mǎi)給他，最流行的名牌、最貴的學(xué)校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無(wú)法填補(bǔ)孩子內(nèi)心缺少愛(ài)的虛空。

4、說(shuō)教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機(jī)不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說(shuō)這一切都是為孩子，說(shuō)自己都是對(duì)的，用最有傷害力的這兩句話(huà)，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負(fù)罪”培養(yǎng)大的孩子最無(wú)力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒(méi)力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護(hù)=陪伴

很多家庭認(rèn)為守護(hù)孩子是母親的天職，爸爸負(fù)責(zé)主外養(yǎng)家嫌錢(qián)，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛(ài)，而自信、力量、與世界的關(guān)系和聯(lián)結(jié)，這些是需要爸爸的引導(dǎo)和示范的，怎么可能是媽媽的守護(hù)可以代替呢？中國(guó)是個(gè)內(nèi)斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達(dá)愛(ài)的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛(ài)的痛中長(zhǎng)大？

當(dāng)然種種現(xiàn)象無(wú)不與骨感的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。面對(duì)教育的大環(huán)境、物質(zhì)的大環(huán)境；越來(lái)越多的父母，除了對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨、恐懼之外，似乎無(wú)能無(wú)力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠(yuǎn)也不能等到社會(huì)改善到足夠理想時(shí)再去教育、陪伴孩子，父母也永遠(yuǎn)不能把責(zé)任推給社會(huì)之后，忍心看著自已的孩子孤單長(zhǎng)大，畢竟，養(yǎng)育每個(gè)孩子是每個(gè)父母義不容辭、百分之百的責(zé)任！父母要做的永遠(yuǎn)是：如何在這個(gè)高壓力的社會(huì)環(huán)境中給予孩子“高質(zhì)量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，讓缺失看護(hù)的孩子面臨教育問(wèn)題。由于親職缺失導(dǎo)致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長(zhǎng)期存在，進(jìn)而形成無(wú)形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導(dǎo)，才會(huì)讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來(lái)對(duì)外部環(huán)境做出反應(yīng)。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對(duì)普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識(shí)不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪伴子女，但因?yàn)槿狈τ行У臏贤?，從而造成的精神上的失陪。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長(zhǎng)期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級(jí)。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過(guò)真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來(lái)交流與溝通，傳遞給他人愛(ài)、信任和安全感；從而了解他人、關(guān)愛(ài)他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過(guò)心靈陪伴傳遞給孩子的愛(ài)和信任將會(huì)影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽(yáng)、地有柔剛，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)爹和娘！父親是外放、獨(dú)立、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、博大、寬廣、動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽(yáng)剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；完整的父愛(ài)和母愛(ài)是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的源泉和支撐，父愛(ài)與母愛(ài)相互融合，互為補(bǔ)充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨(dú)立、自主、自信、果斷、堅(jiān)毅、與人合作、富有進(jìn)取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會(huì)不斷模仿和學(xué)習(xí)父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，會(huì)有很好的人際關(guān)系，也比較受同伴的歡迎。一個(gè)普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識(shí)，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會(huì)孩子堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，具備了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時(shí)，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個(gè)人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，父母?jìng)冃枰龅氖菍?duì)孩子的鼓勵(lì)與陪伴，是“蹲”下來(lái)“陪”孩子“看”世界。因?yàn)椋詈玫睦蠋熓歉改?，最好的教育是陪伴?/p>

1陪伴是對(duì)孩子最好的愛(ài)

父母，其實(shí)給不了孩子屬于他的未來(lái)，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護(hù)孩子能夠得到的當(dāng)下的快樂(lè)和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時(shí)際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術(shù)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程?！芭囵B(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關(guān)系應(yīng)該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會(huì)變得輕松、快樂(lè)、自然而然。父母要舍得花時(shí)間陪孩子，因?yàn)橥晔侨说那鞍肷?，陪伴孩子時(shí)，一心一意，給孩子你最好的專(zhuān)注力。

2無(wú)暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來(lái)就不是時(shí)間問(wèn)題，而是選擇問(wèn)題，是價(jià)值排序的問(wèn)題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢(qián)可以暫時(shí)少賺點(diǎn)，工作永遠(yuǎn)都做不完，但孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，差別是管理時(shí)間的能力。一個(gè)人的主要時(shí)間分配到“不重要不緊急”，是得過(guò)且過(guò)型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書(shū)、教育子女等)，是智慧發(fā)展型。您是哪一種類(lèi)型？

3孩子有求，請(qǐng)專(zhuān)注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時(shí)，是一種提醒更是一種高危信號(hào)，說(shuō)明父母已經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間沉浸工作、瑣事，忘記關(guān)注孩子。這時(shí)，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專(zhuān)心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語(yǔ)言，也不一定繪本玩具游樂(lè)場(chǎng)，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時(shí)光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對(duì)境，孩子禪，方便修。當(dāng)孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎(jiǎng)鄰家的孩子時(shí)，你可能會(huì)不屑一顧或敷衍了事，然而對(duì)于孩子而言，感覺(jué)就是一種事實(shí)，父母需要做是去發(fā)覺(jué)孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問(wèn)題上，父母將自己看得如何重要都不為過(guò)。父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長(zhǎng)，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會(huì)停留于昨日。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，他的優(yōu)點(diǎn)、他的思考、他的夢(mèng)想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會(huì)告訴您這些。忙碌的父母?jìng)円喑橐稽c(diǎn)時(shí)間，陪孩子一起慢慢長(zhǎng)大。

教育，不是掛在嘴上的口號(hào)，而是落實(shí)在行動(dòng)中的責(zé)任、智慧；愛(ài)也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的呵護(hù)、關(guān)懷，是孩子進(jìn)步時(shí)父母揚(yáng)起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時(shí)父母流露出的焦急和關(guān)切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長(zhǎng)的記憶，我不希望在孩子最重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)缺席?！钡拇_，在孩子的成長(zhǎng)中，沒(méi)有什么比父母的陪伴更重要。愛(ài)需要時(shí)間來(lái)表達(dá)，工作纏身的父母，請(qǐng)盡量留一些時(shí)間給孩子吧，傾聽(tīng)他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會(huì)慢慢長(zhǎng)大，不要錯(cuò)失孩子成長(zhǎng)中的陪伴！家長(zhǎng)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育的失敗。孩子的成長(zhǎng)教育，父母只有一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

第五篇：陪伴是最好的管理

陪伴是最好的服務(wù)與管理

A1625

龍芳

有人說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，對(duì)于高職輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)陪伴是最好的服務(wù)與管理。班級(jí)作為一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，輔導(dǎo)員依照一定的要求，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)班集體教育目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程即為班級(jí)管理。不同高校，不同的輔導(dǎo)員都會(huì)有自己的一些管理理念和一套自己的管理方式，在擔(dān)任輔導(dǎo)員一年的時(shí)間了，我認(rèn)為管理方式多種多樣，但對(duì)中職推優(yōu)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)最好的服務(wù)與管理便是陪伴。

一、陪伴的基礎(chǔ)

陪伴不是單純意義上的隨同作伴，是以愛(ài)和尊重為基礎(chǔ)的一種相處方式。這里所說(shuō)的愛(ài)既有對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的鐘愛(ài)，也有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在對(duì)待工作時(shí)，事無(wú)巨細(xì)都懷著一顆熱愛(ài)的心去認(rèn)真完成，有的時(shí)候時(shí)某個(gè)女生的牙膏被用掉，有的時(shí)候是兩個(gè)好朋友因?yàn)橐欢c(diǎn)小事而鬧得勢(shì)不兩立，都不能帶著情緒和偏見(jiàn)去處理。學(xué)前本身就是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)學(xué)前的輔導(dǎo)員和本專(zhuān)業(yè)的教師，在掌握專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，也要熱衷于本專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，與學(xué)生一同發(fā)展。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，有著不同的性格和能力以及自我的想法，對(duì)每一個(gè)性格迥異的學(xué)生常懷一顆寬容和關(guān)愛(ài)之心，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，致力于引導(dǎo)學(xué)生形成更健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，不能依仗著年齡和學(xué)識(shí)，自恃我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯多的賣(mài)老心態(tài)，輕視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)求同存異。此外，陪伴還要給于學(xué)生嚴(yán)格的要求，“慈母多敗兒”，作為女性管理者，會(huì)有更多的感性情緒，在學(xué)生工作的開(kāi)展之中，也要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，樹(shù)立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

二、陪伴是為了“知己“

我們常說(shuō)“學(xué)然后知不足，教然后知困”，輔導(dǎo)員的工作亦如此，作為輔導(dǎo)員我們只有那么一丁點(diǎn)的年齡和閱歷的優(yōu)勢(shì)，在帶班過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，處理起來(lái)真如那句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，“躬行”也會(huì)在很多的“疑難雜癥”之中，不得而出。因此，陪伴可以給我自己提供發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從師范學(xué)校畢業(yè)，我本身有充分的理論基礎(chǔ)，不管是學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是教育管理知識(shí)，兩年在職中的工作經(jīng)理也為我掌握學(xué)生管理和服務(wù)積累的經(jīng)驗(yàn)。并且本身的性格比較獨(dú)立，思想新潮，更容易接近學(xué)生受學(xué)生歡迎。這給我的陪伴工作創(chuàng)造更為廣大的發(fā)展空間。當(dāng)然，有的時(shí)候天時(shí)地利人并不一定“和”，畢竟是頭一次在高職帶班，過(guò)分的個(gè)性化會(huì)使學(xué)生的受更大的影響，對(duì)制度和規(guī)章的逆鱗會(huì)無(wú)限的增長(zhǎng)。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，這一年的輔導(dǎo)員工作也使我更加全面的審視自己，我會(huì)在膽大創(chuàng)新特立獨(dú)行的時(shí)候也使自己的行為和思想更加符合大眾化的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合學(xué)校的各項(xiàng)指令，完成教學(xué)和管理工作。

三、陪伴有助于“知彼”

陪伴可以近距離的觀察學(xué)生，我能更細(xì)致的了解學(xué)生的整體狀況、個(gè)體形態(tài)，動(dòng)態(tài)等。我班目前58名學(xué)生，全部為女生。都說(shuō)三個(gè)女人一臺(tái)戲，58個(gè)女人就是一出家庭倫理神幻偶像劇。班級(jí)整體較積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)好但學(xué)習(xí)方式差，生活較懶散。而長(zhǎng)時(shí)間的陪伴則給予我更多的機(jī)會(huì)和空間建立好班級(jí)常規(guī)與秩序。

1.陪伴提供時(shí)間和空間了解學(xué)生以及研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生是班主任工作的基本內(nèi)容之一，基本方法是觀察法和調(diào)查法。這兩種方法都需要一定的時(shí)間。首先為了了解班級(jí)的整體狀況，在開(kāi)學(xué)之初，早讀和晚自習(xí)以及在無(wú)教學(xué)之時(shí)，我都會(huì)出現(xiàn)在教室和寢室，近距離的觀察學(xué)生，也會(huì)通過(guò)談話(huà)的方式了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的想法和看法，通過(guò)班干會(huì)議和班會(huì)，一是傳達(dá)學(xué)校意見(jiàn)，開(kāi)展學(xué)生思政工作教育；二是便于了解班級(jí)的近期狀態(tài)。班級(jí)的每月計(jì)劃則給我開(kāi)展班級(jí)常規(guī)管理提供了方向，而班級(jí)每月工作總結(jié)則為了提供了經(jīng)驗(yàn)。其次了解和研究學(xué)生個(gè)體狀況，同樣通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為舉止談吐等的觀察，掌握學(xué)生外在特征，如蔡某蘭同學(xué)平時(shí)說(shuō)話(huà)直接，用詞偏激不禮貌，并且有時(shí)會(huì)對(duì)她人的一句話(huà)耿耿于懷，可看出她本身性格孤高但自卑多疑。再通過(guò)深入的談話(huà)，發(fā)現(xiàn)其家庭情況特殊，家中困難，并且家長(zhǎng)因其學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，不贊成其繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，我利用個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，在鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時(shí)也委婉告知其不當(dāng)?shù)难孕?，令其更正后有更好的發(fā)展。了解學(xué)生的個(gè)體，包括行為舉止、家庭情況、社交情況、性格等可以為管理工作的開(kāi)展提供有力的先決條件。當(dāng)然，對(duì)于頑固分子，有的時(shí)候作為輔導(dǎo)員的我們，愛(ài)和尊重是前提，但是威武一定不能屈。如，我班田某同學(xué)，因違規(guī)后找其約談，其不接電話(huà)也不回短信，我將情況告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示積極通知其到辦公室，學(xué)生帶辦公室后因我通知家長(zhǎng)，便起爭(zhēng)執(zhí)，甚至一度職責(zé)我的作為，我與學(xué)生拍桌子爭(zhēng)吵，學(xué)生怒而摔門(mén)離去。我再三與家長(zhǎng)溝通，并且同班干交流，讓學(xué)生去做其思想工作，一周之后，田某自己來(lái)找我道歉。我深知田某雖頑劣但也理解父母的不易，抓住這個(gè)特征，田某的紀(jì)律性也就增強(qiáng)?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)呐惆椴坏梢杂谐浞值挠^察時(shí)間，還提供機(jī)會(huì)了解和研究學(xué)生，采用適宜的方法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.陪伴有助于班集體隊(duì)伍的建立

我們常說(shuō)，在建立班級(jí)之處，班委的作用不可小覷。班委的組織少不了積極分子的作用，而積極分子則需要輔導(dǎo)員這個(gè)伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和任用。建班之處，通過(guò)近距離的相處，鼓勵(lì)組織管理能力強(qiáng)和有限責(zé)任心的學(xué)生暫代班長(zhǎng)之職，做好學(xué)生軍訓(xùn)工作的管理和服務(wù)。在軍訓(xùn)過(guò)程中，全程跟班，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)積極分子，注重積極分子的培育，也同樣了解特殊情況的學(xué)生。軍訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)行學(xué)生自主管理，采用民主管理和平行管理并列，對(duì)于積極分子，則鼓勵(lì)其在參與班級(jí)干部競(jìng)選，鍛煉自我的同時(shí)也服務(wù)同學(xué)。對(duì)于特殊情況的學(xué)生，如家庭貧困生，做好了解和資料收集以及保存，認(rèn)真做好貧困生幫扶工作。《百年孤獨(dú)》中說(shuō)：愛(ài)的背面不是恨，而是冷漠，中等生是最容易受到忽視和冷漠對(duì)待的，在關(guān)注積極分子后進(jìn)生的同時(shí)也要注重中等生的教育。

3.陪伴能有效的促成班級(jí)良好秩序的建立

俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，良好秩序的建立離不開(kāi)集體的共同努力。陪伴可以幫助學(xué)生樹(shù)立共同的班級(jí)目標(biāo)——建立一個(gè)平等和諧美好的A1625大家庭。在這個(gè)共同的目標(biāo)下，通過(guò)民主征集班規(guī)，班會(huì)討論，全班投票，制定出合乎情理的班級(jí)常規(guī)。建立共同的班級(jí)目標(biāo)，學(xué)生自主制定適宜的班級(jí)秩序，輔導(dǎo)員的適時(shí)陪伴，還可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及良好班級(jí)輿論和班風(fēng)的樹(shù)立，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。如現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)性特別嚴(yán)重，尤其是王者榮耀病普遍嚴(yán)重，而我采取的措施是隨著學(xué)生去上課，坐第一排或者最后一排，即便視線(xiàn)不能注視到全體學(xué)生，只要人在，學(xué)生都會(huì)有一種畏懼的小心理，不敢將手機(jī)拿出來(lái)在課堂上玩，連續(xù)跟課，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后，即便不去，大部分學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，而小部分的同學(xué)就只能適用班規(guī)里的懲罰機(jī)制，沒(méi)收手機(jī)（歸還期限看表現(xiàn)）。

4.參與班級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，既可以拓展學(xué)生的知識(shí)和眼界，亦可以豐富學(xué)生的課余生活。對(duì)班上同學(xué)，尤其是全班都是女生的班級(jí)來(lái)說(shuō)，“搞事情”是她們的日常，這種“搞事情”對(duì)小女生來(lái)說(shuō)，更多的是娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。每次的活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)給輔導(dǎo)員發(fā)邀請(qǐng)，一是表尊重；二是表愛(ài)。作為輔導(dǎo)員，學(xué)生活動(dòng)不管是班級(jí)活動(dòng)還是寢室活動(dòng)，甚至于學(xué)生組團(tuán)的“狼人游戲”，我也會(huì)到場(chǎng)參與，并給于學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。輔導(dǎo)員接近學(xué)生不是為了監(jiān)視，而是為了參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活當(dāng)中，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高職院校的師生關(guān)系，更像是一場(chǎng)棋逢對(duì)手的博弈，學(xué)生是個(gè)有無(wú)限發(fā)展的個(gè)體，輔導(dǎo)員是有經(jīng)有識(shí)的個(gè)體，都是出于相對(duì)平等的位置，對(duì)手會(huì)給我們制造很多的難題，有明槍也有暗劍，但是也給我們輔導(dǎo)員工作積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)陪伴，我們可以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。