第一篇：精品(蘇教版)一年級數(shù)學下冊教案-數(shù)的順序-3（模版）

數(shù)的順序

簡要提示：

本課教學內(nèi)容是課程標準江蘇教育版《數(shù)學》一年級下冊第35~36頁的“數(shù)的順序”。本課是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎上教學的。通過教學，使學生在自主探索、合作交流中完成對“百數(shù)表”的整理，更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀、寫，從中培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，促使學生思維的發(fā)展，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學流程：

流程1：整理百數(shù)表 ↓

流程2：探尋規(guī)律 ↓

流程3：完成“試一試” ↓

流程4：完成“想想做做”第1題 ↓

流程5：完成“想想做做”第2題 ↓

流程6：完成“想想做做”第3題 ↓

流程7：完成“想想做做”第4題 ↓

流程8：課堂總結(jié)

流程1：整理百數(shù)表

（點擊出示不完整的百數(shù)表。暫不出現(xiàn)白菜老師說的話。）

師：數(shù)學王國開運動會啦！瞧，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，有的數(shù)娃娃出現(xiàn)了，可有的數(shù)娃娃和小朋友捉起了迷藏。待會兒咱們就要把缺掉的數(shù)娃娃給補出來。不過，小朋友仔細觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)娃娃是按一定的順序排列的。（點擊出來白菜老師的話：你能按順序填數(shù)嗎？）請小朋友邊觀察，邊在書本第35頁的表格中填一填。暫停。

（屏幕出示完整的百數(shù)表。）

師：請小朋友核對一下，看看自己填對了沒有。如果錯了，趕快改正過來。流程2：探尋規(guī)律

師：這張表里有多少個數(shù)呀？對了，有100個數(shù)，所以我們稱它為“百數(shù)表”。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢。下面請小朋友按照扁豆老師的提示：（點擊出示扁豆老師的話）

先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？老師建議小朋友分兩步來做：

先橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，跟同桌說說發(fā)現(xiàn)了什么。

再豎著選幾排數(shù)，分別順次讀一讀，看看有什么規(guī)律，跟同桌說一說。暫停。

師：小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。橫著看，有的小朋友發(fā)現(xiàn)：（點擊出來蘿卜的話）

是呀，在同一行數(shù)里，左邊九個數(shù)十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次分別是1、2、3??9，最右邊的一個數(shù)是整十數(shù)，它十位上的數(shù)比左邊九個數(shù)十位上的數(shù)都多1；小朋友還都發(fā)現(xiàn)了，橫著同一行數(shù)中相鄰的兩個數(shù)相差1。

問：那豎著觀察，我們又能有哪些發(fā)現(xiàn)呢？有的小朋友發(fā)現(xiàn)：（點擊出來番茄的話）第二排的個位上都是幾呀？其實，小朋友發(fā)現(xiàn)的還不止這些。小朋友還發(fā)現(xiàn)了：在同一豎排的數(shù)里，個位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)不同，豎著看相鄰的兩個數(shù)相差10??

師：剛才咱們橫著看、豎著看，都發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中藏著很多有趣的規(guī)律，其實呀，除了橫著看、豎著看，我們還可以斜著看看、讀讀、比比，小朋友可以回家后自己去觀察一下。

過渡：剛才我們從整體上觀察百數(shù)表，有了很多發(fā)現(xiàn)。如果我們觀察其中的幾個數(shù)，是否也會有發(fā)現(xiàn)呢？

流程3：完成“試一試”

（點擊出示“試一試”上半題，暫不出現(xiàn)白菜老師的話。）

師：照左邊的圖形在上頁表里框出幾個數(shù)，看看是哪幾個。我們先用“田”字格來框一框。（屏幕出示框住的四個數(shù)：34、35、44、45）

師：請小朋友讀一讀框里的各個數(shù)，橫著、豎著比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)，然后跟同桌說一說。暫停。

師：這四個數(shù)，橫著看，35比34多1，45比44多1；豎著看，44比34多10，45比35多10；我們可以再框出兩組數(shù)：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同樣的方法橫著比比，豎著比比，再斜著比比，會發(fā)現(xiàn)同樣有趣的規(guī)律。（停頓片刻）師：那如果用另一種框去套，看看是怎樣的。（屏幕出示框定的五個數(shù)：23、33、43、32、34）

師：我們來橫著讀一讀。再豎著讀一讀。小朋友一定有所發(fā)現(xiàn)了吧，別急，把你的感受放在心里，再看這五個數(shù)（再框），橫著讀，豎著讀。從讀的過程中小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：橫著看，每兩個相鄰的數(shù)相差1，豎著看，每兩個相鄰的數(shù)相差10。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。（點擊出示“試一試”下半題。）

師：請小朋友根據(jù)前面我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律猜一猜、填一填，填在書本第36頁“試一試”的表格中。如果有困難，可以到前面的表格中去找一找，想一想。暫停。

師：一起來核對一下。第一張表格中，15右邊的數(shù)比15大1，是16。15下面的數(shù)比15大10，是25，25后面的數(shù)就是26；第二張表格中，23左邊的數(shù)是22，右邊的數(shù)是24，23上面的數(shù)是13，下面的數(shù)是33。

流程4：完成“想想做做”第1題

師：下面我們繼續(xù)練習一些跟100以內(nèi)數(shù)有關的問題。（點擊出示“想想做做”第1題第（1）個問題。）直接口答。再依次點出第（2）、（3）個問題。口答。

小結(jié)：剛才我們一起觀察了百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中有許多規(guī)律?，F(xiàn)在沒有了百數(shù)表，你能自己找出規(guī)律填有填嗎？

流程5：完成“想想做做”第2題 師：看下面一組題。

（屏幕出示“想想做做”第2題）

先觀察一下，再填寫在書本第36頁“想想做做”第2題的表格里。

師：一起核對一下。第一張表格中，29比28大1，右邊的一個數(shù)總比左邊的一個數(shù)大1。而第二張表格中，右邊的一個數(shù)總比左邊的一個數(shù)小1，98左邊的數(shù)比它大1，是99，99左邊的數(shù)比它大1，是100。

流程6：完成“想想做做”第3題 師：繼續(xù)看第3題。

（屏幕出示“想想做做”第3題）你能直接口答嗎？

流程7：完成“想想做做”第4題

師：100以內(nèi)的數(shù)在生活中應用很廣泛。一起看這樣的場景：（屏幕出示“想想做做”第4題，師讀題目）

師：先獨立思考一下，再前后4人為一組討論討論。暫停。師：小朋友，這里出現(xiàn)了35號這個信息，那你看到35號是否就想到王醫(yī)生已經(jīng)看了35個病人呢？要是你這樣想，那可就上當了。題目中提到王醫(yī)生“現(xiàn)在要看第35號病人”，這句話是什么意思呢？這句話的意思是說第35號病人還沒有看，王醫(yī)生從1號看到了34號。也就是已經(jīng)看了34個病人。流程8：課堂總結(jié)

師：小朋友，今天這堂課我們著重研究了百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，我們按橫著比比、豎著比比的方法發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律，回家后記得把今天的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽哦！

第二篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案：數(shù)的順序

蘇教版一年級數(shù)學下冊教案：數(shù)的順序

第六課時：數(shù)的順序

教學內(nèi)容：課本第37—38頁的內(nèi)容。

教學目標：1．知識與技能：進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，了解100以內(nèi)數(shù)的順序。2．過程與方法：初步感受一列數(shù)蘊含的排列規(guī)律，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣，發(fā)展學生實踐、觀察分析能力。教學過程：

一、復習舊知

1．從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。2．填一填。

(1)3個十和5個一合起來是()。(2)8個一和7個十合起來是()。(3)9個十是()，100里面有()個十。

二、探索新知，掌握規(guī)律 1．教學例題。

(1)出示100以內(nèi)的數(shù)目表，要求學生根據(jù)數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，指名演示，集體訂正。(2)填完后要求學生選“41、42、43……50”，“61、62、63……70”，“81、82、83……90”，“9l、92、93……100”讀一讀，讀完之后議議，橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 〔在橫著的同一排數(shù)里，左邊九個數(shù)的十位上數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次分別是1、2、3……9，最右邊的一個數(shù)是整十數(shù)，(或一百)，橫著同一排數(shù)中相鄰的兩個數(shù)相差1〕

(3)要求學生選“3、13、23……93”、“5、15、25、95”、“7、17、27、95“、“10、20、30……100”讀一讀，讀完之后議一議，豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 〔豎著的同一排數(shù)，個位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)不同，豎著相鄰兩個數(shù)相差10〕(4)同桌同學斜著選幾排讀讀、比比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?再觀察一下，除此之外，你們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(5)老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：在1～100的數(shù)目表中，是按順序一個接一個排列的，從表中橫著看，第一行中排在前面的數(shù)比后面的數(shù)小，每一行的第幾個數(shù)，個位就是幾；豎著看，每一行個位上的數(shù)相同，下面的數(shù)比上面的數(shù)大。2．教學“試一試”。

照這三種圖形在100以內(nèi)的數(shù)位順序表里框出幾個數(shù)，并說說是哪幾個數(shù)?它們橫著、豎著、斜著相鄰兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系?(2)出示一組猜數(shù)練習題，提問：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?說一說你是怎樣猜的?

三、教學“想想做做” 1．完成“想想做做”1。

(1)在1～100的數(shù)里，個位上是5的數(shù)有哪些?請小朋友把這些數(shù)按順序排一排，讀一讀。(2)在1～100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)有哪些?十位上是5的數(shù)有哪些?請小朋友也把這些數(shù)按順序排一排，讀一讀。2．完成“想想做做”2。

學生獨立填空，交流結(jié)果時提問：第一行數(shù)是按什么順序排列的?你是怎么填的? 3．完成“想想做做”3。

獨立完成，練習時要求學生按照數(shù)序練習填空，集體訂正，交流結(jié)果。4．完成“想想做做”4。(1)出示第4題圖，說說題意。

(2)提問：王醫(yī)生現(xiàn)在要給多少號病人看病?他看了沒有?那么說明王醫(yī)生已經(jīng)看過了多少個病人?

第三篇：一年級下冊數(shù)學《數(shù)的順序和比較大小》教案

一年級下冊數(shù)學《數(shù)的順序和比較大小》教案

教學目標：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

重點難點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準備：

0以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數(shù)的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。

師生共同訂正。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、教學例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學生回答，教師板書；42 37

教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用來表示它們的關系。

（2）出示計數(shù)器圖。

讓學生觀察后問

左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁做一做。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35、60、71、90、19、100

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上、或口填適當?shù)臄?shù)。

47○37

88○90 □9

5□66

35○36

61○59

□75 □

□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

第四篇：一年級數(shù)學下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序教學分析 冀教版

100以內(nèi)數(shù)的順序

教學內(nèi)容：教科書P48、P49

教學分析與建議：

1.教材分析

教材呈現(xiàn)了一有空格的表格，這個表是有特點的，是把1~100的數(shù)按每行10個的順序和格式排列的。大體安排了四個環(huán)節(jié)：

第一，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)；

第二，第二個環(huán)節(jié)，通過兔博士提出了“從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？”的問題，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)表格中數(shù)的排列規(guī)律；

第三，在自主觀察交流活動的基礎上，討論“說一說”提出的4個問題，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的組成等有一個比較全面的認識；

第四，在填表基礎上的拓展內(nèi)容，在特定的條件下，發(fā)展學生知識的遷移能力。

2.教學建議：

教學時，教師可以先知道學生觀察表的特點，然后根據(jù)教材上的要求填數(shù)；其次，在學生交流發(fā)現(xiàn)時，如不能發(fā)現(xiàn)教材上呈現(xiàn)的規(guī)律，教師可以提出來讓學生討論，或做個提示，讓學生再觀察。另外，利用百數(shù)表規(guī)律填空，可以先讓學生試著填一填，再交流。重點說說自己是怎樣想的。1

第五篇：人教版一年級下冊數(shù)學教案《數(shù)的順序

新人教版一年級下冊數(shù)學《數(shù)的順序 比較大小》教學設計板書設計教案

3、數(shù)的順序 比較大小 第一課時 教學內(nèi)容：

數(shù)的順序和比較大小。教學目標：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學難點：

正確熟練地進行比較 教學準備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、完成教材P38填空

按要求涂色，在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。

3、P38第2題

進一步探索百數(shù)圖的規(guī)律

師指導“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？

三、課堂作業(yè)設計

1、按數(shù)的順序連線。

2、按數(shù)的順序排隊。

3、按從小到大的順序排隊：57、23、96、69、72、25、38

4、按從大到小的順序排隊：26、46、56、16、96、36、76

四、思維訓練

1、用10枚棋子擺一個每條邊都相等的三角形。

2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。

五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序，你有什么收獲？

板書設計：

數(shù)的順序

相同的數(shù) 77 99

左邊7表示7個十，右邊7表示7個一 想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？ 第二課時

教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小

教學目標：

1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

教學重點：

1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：

1、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準備：數(shù)字卡片。教學過程

一、復習

寫出相鄰的數(shù)： 37 38 39

二、探究新知 教學例8。（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據(jù)學生回答，教師板書：28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”

學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第39頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

60 71 90 19 100 教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（出示卡片）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。

四、思維訓練： P39思考題

五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大??？比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大則這個數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

板書設計：

數(shù)的大小比較

例8：

左邊28個蛋

右邊26個蛋

比較方法學生比較…………

師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位，十位相同再看個位，個位上大的數(shù)就大，所以28大于26