第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 比較數(shù)的大小3教案 蘇教版

比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊P37-P38 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。過程與方法

經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；根據(jù)數(shù)的組成來比。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)同學(xué)們積極思考，善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展同學(xué)們的實踐能力，讓同學(xué)們深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重難點：

靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，正確熟練地進(jìn)行比較。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.數(shù)數(shù)。

1）一個一個地數(shù)，從43數(shù)到52 2）兩個兩個地數(shù)，從24數(shù)到34； 3）五個五個地數(shù)，從35數(shù)到60； 4）十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100； 2.口答

（1）一個兩位數(shù)，高位上是3，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

1（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。（3）32里面有幾個十和幾個一？ 3.導(dǎo)入新課

師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？ 課件出示：>、<、= 問：誰能準(zhǔn)確地叫出它們的名字？ 問：這3個數(shù)學(xué)符號是用來做什么的？

師：比較數(shù)的大小離不開這3個數(shù)學(xué)符號，這節(jié)課我們就應(yīng)用它們來比較100以內(nèi)數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小 二．探索方法，解決問題 1.創(chuàng)設(shè)情境

師:在海邊，有兩只小動物在爭論一個有趣的問題。我們一起去看看，他們在爭論什么呢？（1）出示例題：

小松鼠和小白兔比，誰拾得多？

（2）小松鼠拾了46個貝殼，小白兔拾了38個貝殼 教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：46 38 追問：誰多？（小松鼠多）為什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？（學(xué)生討論，教師巡視，了解學(xué)生的比較方法）

交流比較結(jié)果，老師適當(dāng)板書：（1.四十幾比三十幾多。2.從小到大數(shù)，46在38后面。3.38不滿40，46比40大，所以46大??）出示計數(shù)器，分別撥出46和38，發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)學(xué)生說不出時（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點？）

（學(xué)生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學(xué)生看著提醒自己接著說下去））；（3）46和38比較，誰大？（46大）學(xué)生回答，老師再做說明，46和38相比較，46大，38 小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在46和38的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）

（4）同桌互說，46和38比，你是怎么想的？ 2.教學(xué)“試一試”

請同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出53，右邊的同學(xué)撥出56，（我請兩個同學(xué)出來撥）看著計算器上的53和56，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）

再說說53<56的原因嗎？

請同桌互相撥75和78，85和83來比較大小。

一個同學(xué)撥100，另一個撥98，比較這兩個數(shù)的大小。你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)位多的數(shù)大），所以100＞98.比較76和100，50和100，9和100

三、想想做做 1.完成“想想做做”1（1）六十幾包括哪些數(shù)？六十幾比六十大還是小？（2）七十幾包括哪些數(shù)？七十幾比七十大還是??？ 2.完成“想想做做”2 要求學(xué)生先看著計數(shù)器寫出數(shù)，然后再比較大小，獨(dú)立完成，集體訂正時說說你是怎么想的？ 3.完成“想想做做”3 獨(dú)立完成，集體訂正，說說你是怎么想的？ 4.完成“想想做做”4(1)個位是6的兩位數(shù)有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用□＞□＞□或□<□<□

（2）十位上是6的兩位數(shù)有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。□＞□＞□或□<□<□ 5.完成“想想做做”5（1）分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節(jié)，老師結(jié)合圖分別標(biāo)出三個季節(jié)的溫度。（2）學(xué)生完成樹上的填空，集體交流結(jié)果。6.完成“想想做做”6 同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互說說打算在方框里填什么數(shù)，集體交流時重點放在第三題說說你是怎么填的？

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？如何比較數(shù)的大??？

第二篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的順序和比較大小》教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的順序和比較大小》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

重點難點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

0以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、教學(xué)例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37

教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用來表示它們的關(guān)系。

（2）出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問

左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁做一做。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35、60、71、90、19、100

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上、或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37

88○90 □9

5□66

35○36

61○59

□75 □

□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

第三篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：比較數(shù)的大小

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：比較數(shù)的大小

第七課時：比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：比較100以內(nèi)數(shù)的大小，課本第39～40頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

2．過程與方法：經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；還可以根據(jù)數(shù)的組成來比。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．從86數(shù)到100，再從100數(shù)到86。2．導(dǎo)人新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，今天我們將運(yùn)用已學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小。

二、探索方法，解決問題 1．教學(xué)例題：

(1)出示例題圖。提問：圖上畫的是什么? 小松鼠和小白兔比，誰拾得多?(2)小松鼠拾了38個貝殼，小白兔拾了46個貝殼，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎樣呢?你是怎么比，怎么想的?(學(xué)生討論，老師巡視，了解學(xué)生的比較方法)交流比較結(jié)果，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(①四十幾比三十幾多。②從小到大數(shù)，46在38后面46大。③38不滿40，46超過40，46大)(3)那么46與38之間該用什么符號連接呢?(學(xué)生用手勢擺擺)板書：46>38。

(4)同桌同學(xué)互相說一說46與38比，你是怎么想的? 2．教學(xué)“試一試”。

(1)出示兩個計數(shù)器，分別撥上53和56，提問53和56比誰大?為什么? 學(xué)生回答，老師板書：53<56 那么75和78，85和83比呢?為什么?(2)在計數(shù)器上分別撥上100和98，提問100和98比誰大，為什么? 學(xué)生回答老師板書：100>98 那么76和100，50和100，9和100比呢?為什么?

三、教學(xué)“想想做做” 1．完成“想想做做”l。

(1)六十幾包括哪些數(shù)?六十幾比六十大還是小?(2)七十幾包括哪些數(shù)?七十幾比七十大還是小? 2．完成“想想做做”2。

要求學(xué)生先看著計數(shù)器寫出數(shù)，然后再比較大小，獨(dú)立完成，集體訂正時指名說說你是怎么想的? 3．完成“想想做做”3。

獨(dú)立完成，集體訂正，并說說你是怎么想的? 4．完成“想想做做”4。

(1)個位上是6的兩位數(shù)有幾個?哪幾個?順次排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表達(dá)比較結(jié)果。

(2)十位上是6的兩位數(shù)有幾個?哪幾個?順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小，并用□>□>□或□<□<□的形式表達(dá)比較結(jié)果。5．完成“想想做做”5。

(1)分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節(jié)，老師結(jié)合圖分別標(biāo)出三個季節(jié)的溫度。

(2)學(xué)生完成書上的填空，集體交流結(jié)果。6．完成“想想做做”6。

同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互說一說打算在方框里填什么數(shù)，集體交流時重點放在第三題說說你是怎么填的?

四、課時小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的比較大小，學(xué)會了比較的方法，作業(yè)中小朋友可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

第四篇：一年級下冊比較大小教案

100以內(nèi)的數(shù)比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩個兩位數(shù)比較大小時十位上大的那個數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力.3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗.教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。

教學(xué)難點：

探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教具準(zhǔn)備：課件

計數(shù)器

數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、80前面的一個數(shù)是（），80后面的一個數(shù)是（）

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

○ 8 ○ 9

二、新授。

1、教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。

師：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：42 37 師：42里有幾個十？37呢？ 生：42里有4個十，37里有3個十

師：兩邊的小棒，哪邊的多?42和37兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大? 比較哪邊的小棒多也就是我們今天要學(xué)的：100以內(nèi)的數(shù)比較大?。ò鍟┬〗M合作探究方法： 方法一：看小棒圖比較大小

方法二：數(shù)的順序比較大小 方法三：計數(shù)器數(shù)位比較大小

探究要求：請小組代表說一說你是怎么比較42和37的大小的？

請學(xué)生代表發(fā)言，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

師：42和37比大小，先看十位，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大

教師總結(jié)：先比較十位，十位大的數(shù)就大（板書）(2)出示雞蛋圖

師：小黑雞生了多少個雞蛋？小花雞生了多少個雞蛋？ 學(xué)生回答后，老師板書：28 26 師：28和26這兩個數(shù)有什么相同的地方，當(dāng)十位上的數(shù)相同時該怎么比較呢？ 學(xué)生討論，請代表發(fā)言，教師總結(jié)：十位相同再比較個位，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大(板書）

三、鞏固提升

出示計數(shù)器圖學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，做完后集體訂正總結(jié)。通過數(shù)字找家游戲“愛我你就幫幫我”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、加深印象。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？知道怎么比較大小了嗎？

兩位數(shù)的比較方法：

先比較十位，十位大的數(shù)就大；

十位相同再比較個位，個位大的數(shù)就大

五、布置作業(yè)：課本P42的“做一做”第1題、第2題

第五篇：一年級下冊《數(shù)的順序和比較大小》教案

一年級下冊《數(shù)的順序和比較大小》教

案

教學(xué)目標(biāo)、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教具準(zhǔn)備

0以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

．讀出下列各數(shù)。

00

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九

九十三

八十

三十

一百

3．口答。

一個兩位數(shù)，高位上是，低位上是9，這個數(shù)寫作。

一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作。

二、新授。

．教學(xué)例7。

按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、、6、7、8、9排列。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第行第8個數(shù)是多少？前面一個數(shù)是多少?

2．教學(xué)例。

出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23

2．又問：“23和2這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

00

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37

88○90

□<9

□>66

3○36

61○9

□<7

□>□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

第五時

多些少些

教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

62后面的第五個數(shù)是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

二、新授。

、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?藍(lán)球有幾個?黃球有幾個?

大家一起從1數(shù)到8，數(shù)的過程體會到1到8要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，8比1多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到1，從中感受到l0到1比較接近，我們就可以說1比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．

2．投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等

三、鞏固練習(xí)。

．小娟有37張郵票．

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。小明可能有幾張郵票?小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

板書設(shè)計：