第一篇：小心,病從口入教案3

《小心，病從口入》教案

教學目標

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

2、了解并認識不良的飲食習慣對人體的危害，從而養(yǎng)成好的飲食習慣。

教學重點

1、引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

2、正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點

教學難點

養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

教學過程

一、導入

路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌……我們要牢牢記?。翰目谌?。

二、交流

你還知道哪些有害的食品？快快告訴你的小伙伴！

引導學生說出過期的食品，長牙的土豆，餿了的飯，等等，都是有害的食品。

1、學會辨別哪些是好的飲食習慣，哪些是不好的飲食習慣。并教育孩子好的習慣堅持下去，不好的習慣就要馬上改正。

2、引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

三、講述

師：小朋友的身體就像一部永不停息運動著的機器，它需要不斷地補充所消耗的能量。而人體所需要的營養(yǎng)，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習慣，才能保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。

四、總結

我們了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并清楚了什么樣的飲食習慣是健康的有利的。希望同學們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

五、兒歌

飲食衛(wèi)生要做到——

一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。

六、板書

飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐吃得好 午餐吃得飽 晚餐吃得少

第二篇：小心病從口入 教案

小心，病從口入教案 第一課時 教學目標：

了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌赫n件

一、活動導入

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

二、活動過程

1、多媒體展示——細菌的旅行

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”

細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記?。翰目谌?。

三、活動總結

學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 第二課時 教學目標：

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的?；顒訙蕚洌簣D片

一、活動導入

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程

1、展示——有害的食物

小明拿出一塊面包看到生產日期是2月10日的，保質期是15天，可是桌上的日歷已經到了3月1日了，已經過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。

2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。

三、活動總結

學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？ 第三課時 教學目標

1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點?；顒訙蕚洌?/p>

教師準備小朋友飲食習慣的圖片

一、激發(fā)興趣

二、活動過程

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。

2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

三、活動總結

學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？

小心，病從口入 [教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時 有害的食品

一、活動導入：

二、活動過程：

1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌……從而牢牢主?。翰目谌?。

4、活動總結：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。第二、三課時 吃的習慣

一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。

二、學生表演

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）

（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？ 學生分組討論。

師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。

師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。

五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。

六、猜字游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。[板書設計] 飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少

第三篇：《小心,病從口入》教學設計及反思

小心，病從口入 華三小

洪慧琴

教材分析：

《小心，病從口入》是科教版《品德與生活》一年級下冊第一單元的內容。這一單元的主題是“今天吃什么”，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并能初步學習辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食習慣和個人衛(wèi)生習慣?！靶⌒?，病從口入”從“有害的食品”和“吃的習慣”兩個方面引導學生辨別有害食物，改正不良飲食習慣，時刻小心“病從口入”?；顒幽繕耍?/p>

引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣?；顒舆^程：

一、談話導入，揭示主題。

1、（打招呼）出示長了芽的土豆，問：小朋友，認識老師手中的是什么東西嗎？（土豆）它可以做出美味的菜肴，大家看，它和我們平時看到的土豆有什么不一樣？（長了芽）對了，長了芽的土豆是不可以吃的，因為長了芽的土豆、發(fā)青的土豆了都含有一種毒素，吃了會讓我們生病的。所以，我們在吃東西的時候一定要注意，小心，病從口入。（板書課題）

2、師:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那接下來我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“我是聰明小醫(yī)生”，（事先分好幾個小組，每組指定一個小組長為“主治醫(yī)師”）游戲規(guī)則：我們共同會診，把你們的診斷結果選出來，等一會兒，每一個小組的“主治醫(yī)生”匯報診斷結果，診斷正確的將會得到一個五角星，得到五角星最多的就會得到“我是聰明小醫(yī)生”的光榮稱號。大家有沒有信心？

二、認識有害的食品?；顒右唬骸拔沂锹斆餍♂t(yī)生”

1、課件出示病情一：有一個小朋友在街上吃了一串油炸丸子回家以后，肚子疼痛難忍，爸爸媽媽連忙把她送到了醫(yī)院。小醫(yī)生們，幫忙診斷一下，這個小朋友為什么會肚子疼？把你們認為正確的答案寫下來。

A、沒有洗手

B、油反復燒，含有毒物質2、3、課件公布生病原因，畫五角星。

病情二：小剛拿出一塊面包看到生產日期是3月10日的，保質期是15天，小剛的肚子餓得咕咕叫了，小剛想也沒想就三下五除二吞下去了。可是沒過多久小剛的肚子就不舒服。請你們幫忙診斷一下，小剛是怎么了。請選出正確答案。A、面包過期了，有細菌滋生

B、吃的太快了4、5、課件公布診斷結果，畫五角星。

師：那平常我們生活常見的有害食物還有哪些呢？把你知道的選出來，還可以寫屏幕上沒有的你所知道的有害的食品。（課件出示）A、不認識的野果子

B、餿（sōu）了的飯

C、路邊攤的燒烤食品

D、咸菜 E、汽水可樂

F、方便面 ……6、7、8、學生匯報選擇項，選得最接近正確項的得到一個五角星。檢查各組所得五角星的個數，最多的為獲勝組。小結，板書：不吃有害的食物。

三、活動二：養(yǎng)成良好的飲食習慣。

1、師：那是不是不吃有害的食品就不會生病了呢？我們下面接著看這位小朋友是怎么了？（觀看視頻）

2、生交流。

3、師：那是不是這樣的呢？我們接著看。哦，原來是這樣。后來在醫(yī)生的治療下，小明病好了，不過他托老師告訴大家千萬不要向他那樣。為了讓大家記住，他還編了一首兒歌，讓我告訴你們，你們可千萬要記住喲：（課件出示）

肚子咕咕叫，催我吃飯了，有件重要事，我可沒忘掉。放下手中書，轉身往外跑，打開水龍頭，洗手記得牢。

4、生讀。

活動三：交流一下：你有哪些吃飯的習慣？這些習慣好嗎？ 生自由交流。活動四：給做的不對的小朋友提提意見。課件出示文中的六幅圖。

1、師：小朋友們，你們交流的都很好，那下面我們看看這幾個小朋友的飲食習慣好不好。

2、小結，板書：養(yǎng)成良好的飲食習慣

四、總結，深化認識。

小朋友們，你們說的很好，現在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你們記住不吃有害的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，就一定能健康快樂地成長。出示兒歌：

小朋友，進學校，學知識，長本領。文化知識要學好，健康安全也重要。病從口入危害大，大家一定要記牢。食物挑選要仔細，三無食物需留意。看清廠家出產期，切莫超過保質期。油炸腌制要少吃，飲料冷飲要控制。安全意識人人有，爭當食物小衛(wèi)士。

板書：

小心，病從口入！

不吃有害的食物

養(yǎng)成良好的飲食習慣

教學反思：

當下課鈴聲響起的那一刻，突然有一種如釋重負的感覺，說實話，對于思品課，我從來沒有這么認真的準備過，也從來沒有這么認真地上過（雖然本人這次的賽課效果并沒有預期的好）。從接到任務的那一刻起，我的腦子里就有一根弦在緊繃著，不知道從何處開始入手，由于個人的粗心，連賽課的內容都搞錯了，從開始準備的三年級《品德與社會》的內容到臨時匆忙地準備一年級《品德與生活》的內容，突然一下子對思品課有了更深的認識。我覺得如果每堂課都這么認真地上的話，學生真的會有很大的收獲。

這次賽課，讓我感受最深的就是《品德與生活》的教學就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的社會生活緊密地聯系起來，“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并以其引導和提升自己的真實生活。對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于《品德與生活》教學來說，只有引導兒童關注和“實踐”他自己的生活，才會成為有意義的教學，只有引導兒童學習和學會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學。因此，在《品德與生活》教學中，應引導兒童重視、關注、觀察、感受、體驗、反思、提高和創(chuàng)造他們自己的生活；不應該讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者、模仿者，而應該引導兒童“過他自己的生活”，成為他自己生活的實踐者，成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗者和創(chuàng)造者。

第四篇：《病從口入》教案

病從口入

榮成市特殊教育學校 宋雪梅 教學目標：

1、在教師的指導下能夠通過圖片學會并會書寫生字“干 的 從入”，部首“口字旁”“白字旁”“兩點水”。

2、理解字詞的含義

3、通過學習使學生知道飲食要注意衛(wèi)生，不暴飲暴食。重難點：

與學過的字比較，分析 左右結構的對稱 教學過程

一、導入

教師：同學們你們今天早上吃飯了嗎？能跟老師說說你們都吃的什么？（指導學生回答）我們吃的東西有的是生的，有的是做熟了的，都是爸爸媽媽或者是廚房的叔叔阿姨給我們洗干凈的，或者是做熟了的。我們不能吃不干凈的東西。吃飯前，你洗手了嗎？對了，這樣就不會把手上的臟東西吃到肚子里。不然就會像這個小朋友一樣（邊說邊出示圖片）

二、新授

1、出示圖片 ⑴圖片：

⑵讓學生帶問題觀察圖片：圖上小朋友是男孩還是女孩？他在干什么？吃了什么？注意他的手。小男孩蹲在馬桶邊上干什么？他為什么會這樣？

⑶指導學生說小男孩用臟手拿東西吃，吃了不干凈的東西吐了。生病了。板書“病”。為什么病了？哪兒吃了不干凈的食物？板書:口。板書從、入。講解：這就是我們今天學習的內容，“6病從口入” 板書課題。齊讀

2、出示詞語：病從口入 解釋：除了用臟手拿東西吃可以導致病從口入。還有哪些情況呢？吃過期變質的，不干凈的東西都容易導致病從口入。咱們班就有這樣的同學，經常從垃圾箱里撿不干凈的東西吃，他是誰？前些天就是因此在家肚子疼，所以我們一定要吃干凈的食物。讀詞語，齊讀，指名讀。學生領讀。講解：食物

食物都有哪些呢？出示餅干、蘋果、蘿卜、茄子等等的東西，這些可以吃的或者經過加工可以吃的東西都可以稱之為食物。

出示圖片：指出這些是不是食物？老師發(fā)現有的同學經?？秀U筆，鉛筆是食物么？手指甲呢？ 齊讀、指名讀

3、出示句子：

我們要吃什么樣的食物才能不生病呢？干凈的食物。

什么樣的食物才是干凈的呢？（剛摘的蘋果、垃圾桶里的東西？ 板書：我們要吃干凈的食物。

為什么要吃干凈的食物呢？吃不干凈的食物會產生什么后果呢？ 板書：當心病從口入?！爱斝摹本褪橇粜?、小心的意思。我們要吃干凈的食物，當心病從口入。齊讀句子、逐個讀，讀的好的同學到前面領讀。同學們讀的真好，老師希望同學們生活中也要這樣做。

4、學部首

接著我們一起來認識幾個新的偏旁部首

⑴指出“吃”字部首部分，這是什么字？以前學過的口字。做偏旁叫做口（口字旁）。同學們注意看應該怎么寫？注意書寫時要寫的小一點，占田字格的左邊部分。（吃是口字旁，還學過那個字是（第三冊國慶節(jié)里學過的唱國歌的唱也是口字旁）

⑵指出“的”字的部首部分：是什么字？作為部首是什么旁（白字旁），指導學生觀察寫在田字格里要注意的事項（要寫的瘦小、左半格）

⑶指出“凈”字的部首部分：，以前我們學過三點水，看看這個偏旁是不是三點水？點數兩點是兩點水。書寫時要占田字格左邊的上下兩格。對照板書，強調書寫的位置。（讓學生練習。指導講評。

領讀、齊讀、指名讀生到黑板寫（師說生指、）

三、鞏固練習

1、找朋友

對照板書找部首，再說說這些部首的名稱。

(1)先說出自己手中字的偏旁部首，然后從黑板上找到它。(2)能找出手中三個字的偏旁部首

2、指板書讀詞語、句子

四、小結

通過這節(jié)課的學習，我們學習了（）詞語，（）句子和（）部首，知道了要吃干凈的食物，當心病從口入。要講好衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。大家能做到嗎？ 課后反思：

智障的學生有著嚴重的注意力不集中表現，因此要針對學生這一情況，盡量在短短的課堂40分鐘里，使學生的注意力集中起來，而要使學生的注意力集中，就要在了解學生的基礎上進行。例如：書空練習時，老師在黑板上用粉筆寫，學生跟著書空，遠比老師和學生一起書空好，因為老師書空學生看不清，也難于模仿，這樣做注意力都集中起來了，學生在短短的時間里，注意力得到提高，也學習相關的知識。

第五篇：《小心受騙》教案

教學目標：

知識與能力：知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。

過程與方法：在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和興趣愛好。

教學準備：

1． 準備角色扮演的道具。

2． 搜集身邊發(fā)生的人們被騙的事例

教學過程：

一、談話設疑 揭示課題

（課件出示圖片）

看了圖片，說一說你現在的心情。

現在的社會越來越復雜，很多騙子有的利用人們的同情心，有的進行物質引誘，有的利用謊言行騙……讓我們信以為真，上當受騙。那么，怎樣才能防止上當受騙呢？今天我們一起學習品德與社會第一單元第三課《小心受騙》來揭開謎底。

（板書課題）（齊讀課題）

二、展示目標

（課件出示）（齊讀目標）

知識與能力：知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。

過程與方法：在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和興趣愛好。

三、走進文本 探究合作

請同學們左手翻書，右手拿筆，快速瀏覽課本第13——17頁內容，用手中的筆圈畫出你想記住的內容。（5分鐘時間）

四、演、議結合 防止受騙

（一）演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。

3．分析小東受騙的原因。

（二）議一議：她該怎么辦？

（課件出示主題圖）

一天，文文背著書包走在回家的路上，遇到一位陌生的阿姨，她對文文說：“文文，你媽媽出車禍了，趕快跟我去醫(yī)院吧！”

如果你是文文，當你面臨這樣的突發(fā)事件，你會怎么做呢？小組交流最好的辦法，全班交流。

五、現實生活中的陷阱。

同學們討論的很好，現在我們來總結一下：在現實生活中可能出現什么陷阱呢？遇到騙局我們該怎么辦呢？

（課件出示）

1、明星培訓

小組交流，小結板書。（板書：時刻提高警惕）

2、交保護費

同桌交流，小結板書。（板書：學會識別騙局）

3、游戲的誘惑

主動探究，討論交流。

交流：小學生能不能玩游戲機？

請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學習。小結板書。（板書：不沉迷電子游戲）

六、小結全文

為了保護自己，當我們碰到不熟悉的情況時，就要提高警惕，防止上當受騙。面對突然發(fā)生的事情不要慌張，要學會冷靜想一想，小心受騙。

七、及時反饋 加深印象

（課件出示反饋題）

八、布置作業(yè)

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。

板書設計：

小心受騙

時刻提高警惕

學會識別騙局

不沉迷電子游戲