第一篇：漢語雙語二年級(jí)教案第九課 病從口入

課題：第九課 病從口入 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，積極參與漢語交際，積累漢語學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的整體感知，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，并能用漢語講述道理，以擴(kuò)展學(xué)生的口語交際能力和閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法

教（學(xué)）具：課本，字典 ,多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生舉例說明為什么要講衛(wèi)生，怎么講衛(wèi)生，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)生字、生詞 飯 饣+反 吃飯

我們一家人每天都在一起吃飯。香 禾+日 真香 媽媽做的飯真香。薄 艸+浦 薄紙 這張紙好薄啊。餓 饣+我 很餓 今天我很餓 嘗 小+冖+云 品嘗 我們互相品嘗自己做的事物。臟 月+莊 弄臟 我不小心弄臟了新衣服

衛(wèi)生：我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。影響：喝生水影響身體健康。健康：父母都希望孩子健康的成長(zhǎng)。包子：媽媽做的包子真好吃。病菌：手上有很多病菌。說法：你的說法是錯(cuò)誤的。

道理：我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)做人的道理。

三、領(lǐng)讀課文

老師伴隨音樂朗讀課文。按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1：媽媽做了什么飯？為什么這么香？

2：艾山看到媽媽做了他喜歡的飯，就怎么樣了？ 3：媽媽是怎樣制止艾山的？ 4：艾山找到了一個(gè)什么的理由？ 5：艾山是怎樣改正自己的行為的？ 6：媽媽是怎樣跟艾山講道理的？

五、總結(jié)課文

·我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

六、布置作業(yè)： 熟讀課文，抄寫生字 板書設(shè)計(jì)

第九課 病從口入 媽媽做了什么飯？為什么這么香？

艾山看到媽媽做了他喜歡的飯，就怎么樣了？ 媽媽是怎樣制止艾山的？ 艾山找到了一個(gè)什么的理由？ 艾山是怎樣改正自己的行為的？ 媽媽是怎樣跟艾山講道理的？

第二篇：小學(xué)雙語二年級(jí)下漢語第九課 病從口入教案

小學(xué)雙語二年級(jí)漢語（下冊(cè)）

第九課

病從口入

（課文學(xué)習(xí)）

授課教師：

學(xué)校：

小學(xué)雙語二年級(jí)漢語（下冊(cè)）

課題：

第九課

病從口入 課型：

（課文學(xué)習(xí)）教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

（一），理解課文一的主要內(nèi)容。

（二），能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

（三），學(xué)習(xí)運(yùn)用“…….馬上……”句式的句子，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

（四），通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解課文一的主要內(nèi)容。通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。難點(diǎn)：能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)運(yùn)用“…….馬上……”句式的句子，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)手段：圖片，課件。教學(xué)過程：

（一），導(dǎo)入課文。（課件展示）老師給學(xué)生講故事來導(dǎo)入新課內(nèi)容。1.你最喜歡吃什么飯？

（二），讓學(xué)生閱讀課文。（三分鐘到五分鐘）

（三），給學(xué)生播放課文一“病從口入”的錄音，讓學(xué)生聽熟，聽懂，理解意思。

（四），老師給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生深入了解課文每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（五），通過課件圖片啟發(fā)學(xué)生的說話，逐步樹立用漢語來進(jìn)行表達(dá)的自信心。

（六），老師把課文范讀一遍，然后讓學(xué)生分角色讀課文。

（七），老師和學(xué)生合作分析（小結(jié)）把全文內(nèi)容的主要內(nèi)容。通過這種方式提高學(xué)生“講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病”方面的知識(shí)。（用課件給學(xué)生展示一些有關(guān)講究衛(wèi)生的圖片）

（八），學(xué)習(xí)“……馬上……”句型。（1）我馬上去吃飯。（2）我們馬上去操場(chǎng)做操。

（九），根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。1.艾山為什么覺得媽媽做的飯很香？ 因?yàn)榘降膵寢屪隽吮∑ぐ?，艾山最喜歡吃薄皮包子，所以艾山覺得媽媽做的飯很香。2.吃飯前為什么要洗手？

因?yàn)榕K手會(huì)把病菌帶入口中，所以吃飯前一定要洗手。

（十），小組討論。

（1）你最喜歡吃什么飯？你平時(shí)吃飯前干什么？（2）如果我們用臟手吃飯會(huì)怎樣？

（3）你覺得“不干不凈，吃了沒病”這句話對(duì)嗎？為什么？

（十一），鞏固練習(xí)。（課件展示）

全班討論：你有沒有不講衛(wèi)生的習(xí)慣？今后怎樣改？

（十二），老師的引導(dǎo)下師生一起唱一首“洗手歌”。（課件展示）

（十三）。布置作業(yè)。1.口頭作業(yè)。有感情地朗讀課文。2.書面作業(yè)。

寫一寫不講衛(wèi)生的害處。

第三篇：漢語雙語一年級(jí)教案第九課 要愛護(hù)眼睛

課題：第十一課 五星紅旗 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，積極參與漢語交際，積累漢語學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的整體感知，懂得保護(hù)眼睛和牙齒，學(xué)會(huì)用漢語來簡(jiǎn)單地解釋和表達(dá)，獲得口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

組織討論，讓大家說說升國旗儀式的過程、意義、對(duì)你的影響等內(nèi)容。

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

三、同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1.學(xué)校什么時(shí)候舉行升國旗儀式？ 2.我們國旗的圖案是什么？ 3.升國旗時(shí)，我們應(yīng)該做什么？ 4.北京是我國的什么地方？

四、朗讀課文。

1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

五、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

艾力怎樣看書？

媽媽為什么不讓艾力躺著看書？ 戴眼鏡的阿里木昨天怎么啦？ 媽媽要艾力怎么做？ 怎樣愛護(hù)眼睛？

課題：第十一課 五星紅旗 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——躺 師：媽媽不讓艾力干什么？ 生：媽媽不讓艾力躺著看書。師：為什么不能躺著看書？ 生：躺著看書眼睛會(huì)近視。

用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“起來、躺、戴、摔、麻煩、保護(hù)”。

二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

讓學(xué)生分別扮演提問者和回答者，要用上本課所學(xué)的新詞，演示什么季節(jié)穿什么衣服，穿什么鞋等。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。1.不要躺著看書。2.戴著一副眼鏡。

師：要保護(hù)眼睛就不應(yīng)該做什么？

生：不要躺著看書。

師：上課時(shí)不應(yīng)該做什么？

生：不要講話。

五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè)

1． 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

媽媽不讓艾力干什么？ 媽媽不讓艾力躺著看書。為什么不能躺著看書？ 躺著看書眼睛會(huì)近視。

課題：第十一課 五星紅旗 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師把課文改編成故事講給學(xué)生聽：一個(gè)小男孩不愛護(hù)眼睛，經(jīng)常躺著看書，后來成了近視眼。一次打球時(shí)，不小心把眼睛摔壞了，他哭了起來。然后老師就自己所講的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答。

對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

不要躺著看書。

躺著看書會(huì)近視。

課題：第九課 要愛護(hù)眼睛 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

先讓學(xué)生說牙齒的重要性；再問有沒有人牙齒疼過，或者老師自己說牙齒疼的痛苦，從而引出保護(hù)牙齒的重要性。

二、學(xué)生閱讀課文。1.學(xué)生帶著問題，閱讀課文 阿不都向媽媽匯報(bào)什么？

阿不都的牙怎么了？醫(yī)生讓他干什么？ 阿不都知道牙齒為什么會(huì)生洞？ 如何保護(hù)牙齒？ 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

四、朗讀課文。

4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

五、作業(yè)

1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

1.阿不都向媽媽匯報(bào)什么？

2.阿不都的牙怎么了？醫(yī)生讓他干什么？ 3.阿不都知道牙齒為什么會(huì)生洞？ 4.如何保護(hù)牙齒？

課題：第九課 要愛護(hù)眼睛 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師改編課文2，講述：男孩的牙齒如何生洞，如何牙疼。找醫(yī)生后，醫(yī)生怎樣給他講保護(hù)牙齒的重要性，讓他改變一些生活習(xí)慣。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。2.表演

以小組為單位排演課本劇，一個(gè)扮演醫(yī)生，一個(gè)扮演牙齒疼的小孩。要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、學(xué)習(xí)新句型 1.醫(yī)生給我們看牙齒了。2.要補(bǔ)一補(bǔ)。

用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：

師：醫(yī)生給誰看牙了？

生1：醫(yī)生給我們班的學(xué)生看牙齒了。

師：老師給誰上課了？

生2：老師給我們班上課了。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

醫(yī)生給誰看牙了？

醫(yī)生給我們班的學(xué)生看牙齒了。

老師給誰上課了？

老師給我們班上課了。

課題：第十一課 五星紅旗 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。教學(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。先寫漢字，然后再用該漢字組詞，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的句子

如： 生 學(xué)生 學(xué)生在玩。牙 牙疼 我的牙疼。自 自己 你自己寫。

二、布置作業(yè)

正確的書寫漢字和詞語“學(xué)生、自己、牙?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗

1.生 學(xué)生 學(xué)生在玩。2.牙 牙疼 我的牙疼。3.自 自己 你自己寫。

課題：第十一課 五星紅旗 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

二、真實(shí)交際。

情景1：說說保護(hù)眼睛。在小組中，每個(gè)人說自己是怎樣保護(hù)眼睛的。情景2：說說保護(hù)牙齒。

在小組中，每個(gè)人說說為什么要保護(hù)牙齒，是怎樣保護(hù)牙齒的。情景3：怎樣養(yǎng)成好的讀書、寫字習(xí)慣。

在小組中，每個(gè)人說說自己是怎樣看書寫字的，然后再說哪些習(xí)慣不好，怎樣改。

三、書面表達(dá)。

做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè)

1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)

第十一課 五星紅旗 1.說說保護(hù)眼睛。2.說說保護(hù)牙齒。

3.怎樣養(yǎng)成好的讀書、寫字習(xí)慣。

第四篇：雙語二年級(jí)漢語上冊(cè)

雙語二年級(jí)漢語上冊(cè)

第十一課熱鬧的巴扎 課文二 趕巴扎

莎車二小小學(xué) 阿依古麗·托合提授課時(shí)間： 2017年1月18日

課題 ： 第十一課 熱鬧的巴扎 教學(xué)內(nèi)容： 趕巴扎（課文二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過自讀課文，師生共同合作，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀，并且在讀基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及口語表達(dá)能力。

3、通過課文的學(xué)習(xí)給予學(xué)生在巴扎上買東西時(shí)不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

提出的問題。讓學(xué)生掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，能回答按課文內(nèi)容教學(xué)手段： 電腦課件，有關(guān)圖片 教學(xué)過程

一，組織教學(xué)

老師先檢查學(xué)生的到校情況，并讓全體學(xué)生聽寫詞語，分寫漢子的方法來掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)舊知情況。二，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們艾西曼鎮(zhèn)的巴扎日是哪一天？你們?nèi)ミ^我鎮(zhèn)的巴扎嗎？（去過），那巴扎上有什么？你們能說出來嘛？今天老師給你們帶來了好多張圖片，你們認(rèn)一認(rèn)？圖片上的是什么東西？（課件上展示圖片讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說出來）

同學(xué)們 真聰明，那老師再問一下，剛才我們所看到的東西我在什么地方能買到？

好：那就我們今天一起來學(xué)習(xí)關(guān)于巴扎的一篇課文。（老師板書課題并講解）三，學(xué)習(xí)新知

1.老師范讀對(duì)話，組織學(xué)生注意聽講，讓學(xué)生注意聽。

2.老師領(lǐng)讀對(duì)話，組織學(xué)生跟著讀。（朗讀次數(shù)視學(xué)生的掌握情況而定）

3.老師組織學(xué)生自讀自理解課文。4.指名讀課文并及時(shí)糾正讀音上的錯(cuò)誤。5.老師邊讀課文邊師生一起講解課文。

問:哪一天是節(jié)假日？ 問:節(jié)假日人多不多？ 問:巴扎 有什么呢吧？ 問:有什么好吃的？ 四.鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容 選擇正確答案;1.巴扎有許多（）的東西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.節(jié)假日巴扎是（）。A:亂 B:熱鬧 C:人少 思考問題

1.巴扎日，人們都會(huì)做什么？ 2.人們?yōu)槭裁慈ペs巴扎？

3.巴扎有什么？孩子們喜歡去巴扎嗎？ 4.節(jié)日的巴扎和平時(shí)的巴扎有何不同？ 種:zhong 動(dòng)詞，讀第四聲，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去賣自己家種的瓜果,有的人是去 買生活用品 有的…………有的………….五．課堂小結(jié)：

通過本課課文你到底學(xué)到了什么？

六、拓展延伸。

以后我們?cè)诠浣值臅r(shí)候不要隨便摸人家的東西，首先要交錢然后再買東西，要做文明的小顧客，在巴扎上跟著爸爸媽媽一起走，不要失蹤，注意安全。

六.作業(yè) 口頭作業(yè)：熟讀課文

書面作業(yè)；做一做練習(xí)冊(cè) 32頁。板書設(shè)計(jì)

第十一課 熱鬧的巴扎 趕巴扎（課文二）

1.哪一天是節(jié)假日？ 2.節(jié)假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 課后反思：

第五篇：漢語教程第九課教案

第九課 蘋果一斤多少錢

一、教學(xué)對(duì)象

本教案的教學(xué)對(duì)象適用于初級(jí)階段的外國留學(xué)生，掌握的漢語詞匯在400個(gè)左右。

二、教學(xué)內(nèi)容

《漢語教程》是由北京大學(xué)出版社出版，教材運(yùn)用結(jié)構(gòu)、情景和功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱、寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中，重在學(xué)好語言基礎(chǔ)知識(shí)。本教案選取其第八課進(jìn)行教學(xué)。

本課型教學(xué)內(nèi)容以詞語學(xué)習(xí)為主，其次是熟悉本課課文。

1、掌握詞語：買、蘋果、錢、斤、貴、多少、塊、角（毛）、分、兩、橘子、還、別的、一共、給、找。

2、熟悉本課課文。

3、熟悉中國討價(jià)還價(jià)的過程，進(jìn)而適用于現(xiàn)實(shí)生活中

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)生詞

本課學(xué)習(xí)了3個(gè)生詞，重點(diǎn)是“貴”、“一共”和“找”。

2、課文重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“蘋果多少錢一斤”和“給您錢"復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。

3、難點(diǎn)：

三個(gè)重點(diǎn)詞匯和兩個(gè)句式的運(yùn)用

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的幾個(gè)重點(diǎn)詞語：貴、多少、還、一共、找，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

2、熟讀本課課文，能在理解詞義的基礎(chǔ)上初步理解課文。

3、了解中國購買水果的過程。

五、教學(xué)方法

1、教學(xué)方法：采用問答法與情景教學(xué)法，結(jié)合課本與學(xué)生的日常生活實(shí)際，精選與留學(xué)生生活密切相關(guān)的例句，增加課堂教學(xué)的實(shí)用性與趣味性。

2、教學(xué)媒體：本課堂將進(jìn)行多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑，語境具體，有助于理解。

六、教學(xué)過程（20分鐘）

本課共需20分鐘，基本上按照生詞10分鐘，課文5分鐘來分配，語法5分鐘。

（一）通過以下提問導(dǎo)入新課

最近天氣怎么樣？吃完飯或者打完球，我們最想做什么呢？ 你們喜歡吃什么水果??？

那么，你們?nèi)ニ袌?chǎng)買過嗎？

好了，今天我們就學(xué)習(xí)怎么問價(jià)格買水果。

（二）生詞

學(xué)習(xí)詞語表，正確認(rèn)識(shí)16個(gè)生詞，了解其含義，并能正確使用幾個(gè)生詞造句。

1、放映PPT，展示詞語表，示范讀音。名詞(noun)：蘋果

錢

橘子 動(dòng)詞(verb)：買

給

找 副詞(adverb)：還

一共

量詞(Classifier)：斤

塊

角（毛）

分

數(shù)詞(number)：兩

形容詞（adjective）:貴 其它(others)： 多少

別的

教師帶讀本課的生詞語，每個(gè)詞讀兩遍，學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生輪流讀本課詞語表中的生詞語。

3、挑選重點(diǎn)詞語講解詞意進(jìn)行詞義講解。

現(xiàn)在我們熟悉了這些詞語，那它們的意思是什么呢？（what’s the meaning of them?）

（1）貴

（2）多少

（3）還

教師：??家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、她，還有誰？（以那位有狗的學(xué)生為例）

學(xué)生：還有小狗。

教師：在湖南城市學(xué)院，你認(rèn)識(shí)??、??，你還認(rèn)識(shí)誰？

學(xué)生：我還認(rèn)識(shí)??。（教師可以問另一位學(xué)生，剛才那位學(xué)生的情況，仍練習(xí)這個(gè)詞匯）

教師：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：還學(xué)習(xí)語法。

教師：請(qǐng)同學(xué)一起說這個(gè)句子：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)語法

（4）一共

教師：你們家有幾口人？他們是誰？（問一學(xué)生）

學(xué)生：我們家有五口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥、我、小狗。

教師：??家一共有幾口人？（問其他學(xué)生）

學(xué)生：??家一共有五口人。

（5）給

（6）找

（7）多少

4、學(xué)生齊讀，發(fā)現(xiàn)普遍的發(fā)音錯(cuò)誤

5、教師帶讀一遍詞語，讓學(xué)生鞏固記憶。請(qǐng)學(xué)生再跟讀一遍生詞，這次跟讀是根據(jù)課文內(nèi)容“將生詞成句”跟讀。

跟我讀（read after me）

（二）課文

1、展示課文，放一遍課文錄音，讓學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽。

2、教師領(lǐng)讀一遍課文，學(xué)生跟讀。

3、由學(xué)生輪流分角色朗讀，一個(gè)是賣水果的，一個(gè)買水果的。

（三）語法

1、句式“蘋果多少錢一斤”，讓學(xué)生練習(xí)問價(jià)的格式。設(shè)置半情景劇，給出草莓、西瓜、葡萄的價(jià)錢，讓他們鍛煉使用這句話購買水果。

A：西瓜多少錢啊一斤？

B：西瓜一塊五一斤。

2、句式“一共多少錢”，這個(gè)訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)合加減能力，這次的訓(xùn)練難度加大，兩個(gè)水果的價(jià)格加一起，看能否算得出。

教師：西瓜一塊五一斤，我買了3斤；草莓七塊錢一斤，我買了1斤。我一共花了多少錢？

學(xué)生算出并回答：一共花了12.5元

3、雙賓語句

S

﹢

V

﹢

O﹢

O2

你 錢

給

找

您

二十八塊

好了，今天的新課就到這兒，同學(xué)們回去要好好復(fù)習(xí)今天所學(xué)的生詞，并且熟讀課文，明天老師再來給大家做詳細(xì)的講解，下課，明天見！

七、教學(xué)反思