第一篇：冀教版八上第二單元《明湖居聽書》學(xué)教案

八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

《明湖居聽書》學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正面描寫和側(cè)面描寫及其作用。

學(xué)習(xí)通感、比喻、夸張等修辭方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：討論學(xué)習(xí)側(cè)面描寫及其作用。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航、給下列加點(diǎn)字注音

抓髻 千仞 周匝 花塢 偌大 遽發(fā) 屏氣凝神 · · · · · · ·

2、理解下列詞語的意思

余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 3、簡介作者

劉鶚（1857-1909），原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名“洪都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識(shí)博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學(xué)淵源。八國聯(lián)軍攻入北京時(shí)因?yàn)樵O(shè)平糶局賑濟(jì)饑民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，時(shí)年五十三歲。4、簡介《老殘游記》

本文節(jié)選自劉鶚的《老殘游記》第二回，小說中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖鈴鐺，奔走江湖，替人治病，作者借老殘之游歷，記述其言論聞見，揭露晚清吏治的黑暗，反映在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下百姓被陷害、生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它揭露了當(dāng)時(shí)丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別揭露了所謂清官實(shí)為酷吏的猙獰可鄙。

5、同學(xué)們，請你查資料把晚清四大譴責(zé)小說及作者寫在下面

6、知識(shí)儲(chǔ)備：什么是通感？通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。

通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。

7、熟讀課文，讀出感情，體會(huì)作者如何把梨花大鼓藝人精湛的演唱技藝形象的描寫出來。

8、整體感知（課前熱身）

（1）本文寫了哪些人物？你認(rèn)為誰是主人公？寫其他人物有什么作用？ 八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

（2）白妞出場前都寫了哪些內(nèi)容？

二、交流研討

（一）、導(dǎo)入：（2分鐘）

通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。這節(jié)課我們就來探討一下本文中如何充分運(yùn)用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的。

（二）、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（6分鐘）

1、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、2及學(xué)生自己認(rèn)為需要掌握的字詞。（可采用小組互動(dòng)形式）

2、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航3、4、5中有關(guān)作者及文學(xué)常識(shí)的掌握情況。（可由課代表檢查）

3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8。（可由小組派代表發(fā)言進(jìn)行交流）

（三）合作探究，研討重點(diǎn)（30分鐘）

讀第一段思考：

1、戲園的人多從哪些地方可以看出來？

（①十二點(diǎn)半才預(yù)備說書，可是十點(diǎn)鐘戲園已坐滿；②老殘無處落腳，送了看坐兒的二百個(gè)錢才弄了一張短板凳在人縫里坐下；③很多人不吃飯就趕來，而賣燒餅油條的還得頂著籃子）

2、寫戲園的盛況是為什么？

（人們?yōu)榱寺爼幌崆皫仔r(shí)趕到戲園，說明濟(jì)南掀起了白妞熱；聽眾有官員、讀書人、生意人及普通百姓，說明白妞說書適合各類人群，雅俗共賞；寫戲園的嘈雜場面也是為了反襯白妞出場后的肅靜。總之，寫戲園盛況就是通過場景描寫來烘托白妞說書藝術(shù)的高超。）讀第二段思考：

3、琴師彈得怎么樣？從哪里可以看出來？

（琴師彈得很好，從“恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭在那里彈似的”，以及臺(tái)下的叫好聲可以看出。）

4、寫琴師的彈奏是為什么？

（只是一個(gè)伴奏的琴師尚且如此技藝高超，白妞的說書藝術(shù)更是顯而易見，從而烘托出白妞說書技藝的精湛。）讀第三段思考： 八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

5、寫黑妞的裝束打扮對下文白妞出場有什么作用？

（為下文白妞出場時(shí)的裝束描寫埋下伏筆，后面用“裝束與前一個(gè)毫無分別”，就可以省去不少筆墨，從而可以更集中的描寫演技的高超。）

6、文章描寫黑妞的表演給人的感受時(shí)運(yùn)用了什么修辭，有何作用？

（比喻。生動(dòng)形象的寫出了黑妞歌喉的清脆婉轉(zhuǎn)，魅力無限）

7、寫黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫是為了什么？

（黑妞的演唱雖然已經(jīng)如此美妙，但她的技藝還遠(yuǎn)不如白妞，由此來襯托白妞精湛的說書藝術(shù)。）讀第四段思考：

8、聽眾中兩人的對話將黑妞和白妞進(jìn)行了怎樣的比較？

（“黑妞的調(diào)門都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到”。）

9、寫聽眾的這番議論有何作用？

（借聽眾之口，表現(xiàn)白妞說書技藝的高超。）

（四）教師總結(jié)：(1分鐘)在白妞出場之前，作者從多方面進(jìn)行了濃墨重彩的點(diǎn)染：通過聽眾來得早、人多、或官或民、嘈雜哄鬧的場景描寫，烘托出白妞演唱雅俗共賞，技藝高超；又寫了琴師絕妙的輪指彈奏，黑妞魅力無限的精彩演唱，通過兩個(gè)人物，烘托出白妞的技藝該更加精湛；還通過聽眾的評價(jià)，烘托出白妞說書技藝之高超。這種寫法叫做側(cè)面描寫。

三、鞏固練習(xí)（6分鐘）

運(yùn)用側(cè)面描寫，反映某個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通感、比喻、夸張等修辭方法及其作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（2分鐘）（可以播放《高山流水》）

一首好的樂曲能喚起人們對美好事物的追求，能陶冶人們的情操，所以說音樂沒有民族國界之分。70年代中期，歐洲某樂團(tuán)深入中非一部落為那里的土著居民演奏舒伯特小夜曲，令人驚奇的是，這些幾乎沒有接觸過現(xiàn)代文明的原始部落的居民，居然被小夜曲感動(dòng)得如癡如醉！俄國大文豪托爾斯泰聽了柴科夫斯基的《如歌的行板》后，禁不住老淚縱橫，說自已觸摸到了俄羅斯民族的靈魂。日本著名指揮家小澤征二聽了《梁?！分螅椴蛔越卣f道：“這種音樂必須要跪著聽”。由此可見，音樂的魅力是無窮巨大的。今天我們也來體會(huì)一下白妞精湛的說書藝術(shù)帶給我們的美妙感受。

二、交流研討：

（一）復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)6關(guān)于通感的知識(shí)。（1分鐘）八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

（二）重點(diǎn)研討本文中通感、比喻、夸張等修辭的運(yùn)用。（20分鐘）讀第五段思考：

1、寫白妞的眼睛運(yùn)用了什么修辭？

（用博喻濃墨重彩的描寫白妞的眼睛，營造氣氛，為下文的演唱蓄勢。）

2、白妞出場后戲園中的效應(yīng)如何？運(yùn)用了什么修辭，有何作用？

（“就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響”。

運(yùn)用夸張，淋漓盡致地寫出白妞在戲迷心中的地位，既尊敬又敬仰。）讀六、七段思考：

1、白妞的演唱分為哪五個(gè)階段，各有什么特點(diǎn)？

（“初不甚大”——演唱的起始；“越唱越高”——演唱的發(fā)展 ；“陡然一落”——旋律的跌宕 ；“忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮 ；“人弦俱寂”——演唱的結(jié)束）

2、哪些地方運(yùn)用了通感，有何作用？（“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快”，運(yùn)用感覺設(shè)喻，生動(dòng)形象地寫出了白妞聲音的溫柔，給人以舒暢、甜潤的妙境?！霸匠礁?，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際”用視覺設(shè)喻，表現(xiàn)白妞嗓音的清脆和尖細(xì)。“恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象??”以登泰山作比，具體形象地從視覺角度寫出聲音的高而奇特?！坝謽O力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，從視覺角度，寫出聲音的輕快、曲折婉轉(zhuǎn)、活靈活現(xiàn)?！昂鲇謸P(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，用東洋煙火上天這一視覺形象，描寫聲音漸寂初起的情態(tài)，真是聲光具備，讓人浮想聯(lián)翩，表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙，多彩紛呈?！巴锹曇粝嗪拖嗪希腥缁▔]春曉，好鳥亂鳴”從視覺聽覺角度，突出彈奏與說書的聲音交相配合產(chǎn)生的美妙效果。）讀第八段思考：

3、最后寫聽眾的反應(yīng)、夢湘先生的評論屬于什么描寫？有何作用？

（側(cè)面描寫，烘托白妞演唱技藝的精湛。）

三、鞏固練習(xí)：（5分鐘）

試著用通感這種手法寫一個(gè)句子，表現(xiàn)某首歌曲給你的感覺。

四、小結(jié)：（2分鐘）

同學(xué)們，請你總結(jié)本文的寫作手法

總結(jié)你學(xué)到的新知識(shí)

五、拓展延伸（15分鐘）

歌聲

昨晚中西音樂歌舞大會(huì)里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心 八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松地感覺，新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣，我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨正如涂了一層薄博的乳油，踏著越發(fā)油膩可愛了，這是在花園里。群花都還做著她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了，在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般的在我眼前的，現(xiàn)在都帶了暗淡的顏色----是愁著芳醇的消歇么？是感著芳春的困倦嗎？ 大約也是因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來了一縷縷餓了似的的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味，園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣，這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈的刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感，看啊，那都是歌中所有的：我用耳，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，世界上只有歌聲了。

1、給加點(diǎn)字注音

塵垢（gòu）麻痹（bì）．．

2、請你用簡潔的語句概括這篇文章的主要內(nèi)容

（寫作者聆聽絲竹樂器演奏的三曲輕音樂后的感受。）

3、“真令我神迷心醉了”這句話在文中起到了什么作用？

（既是寫作者的感受，又是在引出下文。）

4、第二段劃線句子中“餓了似的的花香”你是如何理解的？展開你的想象來談?wù)劇?/p>

（濃郁的花香陣陣襲人，使人有如饑餓時(shí)要吞食食物一樣，這是對香氣濃重?fù)浔堑男蜗髮懛ā＃?

第二篇：冀教版八上第二單元《蘇州賦》學(xué)教案

八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

《蘇州賦》學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、適當(dāng)介紹 “文化大革命”的背景，使學(xué)生對十年浩劫的情況有所了解。

2、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

3、感受文章語言特色、修辭手法的使用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、給下列加點(diǎn)字注音 雷霆萬鈞 老趼 強(qiáng)顏 拙政園 時(shí)髦 佳肴美點(diǎn) 驚濤駭浪 ．．．．．．．把你認(rèn)為還需要提醒同學(xué)們注意的字詞整理下來：

2、知識(shí)儲(chǔ)備

“賦”是什么意思呢？它有兩種解釋，一是我國古代的一種文體，盛行于漢魏六朝。是韻文和散文的綜合體，通常用來寫景敘事，也有以較短的篇幅抒情說理的；二是從《詩經(jīng)》中概括出的賦、比、興三種寫法之一，是陳述鋪陳的意思。同學(xué)在讀課文時(shí)注意理解它在這里的意思。

蘇州在江蘇的南部，是一座歷史名城，以園林著稱，據(jù)說圓明園就是從這里的園林設(shè)計(jì)中精選建成的。、文化大革命：由毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。時(shí)間是1966-1976整整十年。蘇州在此期間遭到毀壞。

4、請你找?guī)追K州的風(fēng)景圖

5、請你熟讀課文理清線索

本文是按照（引出）蘇州------（介紹）蘇州------對蘇州的（禮贊）這樣的順序來寫的，試著劃分好文章的結(jié)構(gòu)。本文不同于一般的游記寫景散文，重點(diǎn)不在描寫上，而在（議論和抒發(fā)感情）上。

二、交流研討

（一）導(dǎo)入：（1分鐘）

民間早就有“上有天堂，下有蘇杭”的說法。能和天堂對舉的人間城市蘇州有著怎樣的魅力呢？作家王蒙把我們帶到了經(jīng)歷十年浩劫之后重又煥發(fā)青春光彩的蘇州?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（4分鐘）

字詞由小組間互相檢查或教師挑重點(diǎn)檢查；

2、3部分可先找同學(xué)讀一讀，然后由課下搜集資料的小組進(jìn)行補(bǔ)充；

4、5由各小組展示交流。）

（三）朗讀（10分鐘）八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

可以每小組選派一名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行接力朗讀，朗讀前教師從語速、語調(diào)、重讀、感情、抑揚(yáng)頓挫等方面加以指導(dǎo)，朗讀后師生進(jìn)行點(diǎn)評。）

（四）研討重點(diǎn)，理解課文（20分鐘）

1、默讀課文1---3段看文章是通過寫什么引出蘇州的？突出蘇州什么特點(diǎn)？寫法上有什么獨(dú)特之處？

（蘇州以園林著稱，園林是蘇州的特色，通過寫園林引出蘇州。突出蘇州園林的多和景觀豐富。寫法上連用九個(gè)是字，通過排比修辭，以及精確凝練的語言，將園林中的景物推至讀者眼前，這里有實(shí)景也有虛景。）

2、讀課文6——11段，思考課文贊頌了蘇州的那些特點(diǎn)？

（歌頌了蘇州悠久的歷史，改革開放后蘇州的飛速發(fā)展，修復(fù)古城的成就，蘇州今天的太平盛景，深厚的文化積淀，蘇州的園林藝術(shù)，蘇州的佳肴美點(diǎn)，蘇州的刺繡等。）

3、最后一段說“蘇州是一種誘惑，是一種挑戰(zhàn)，是一種補(bǔ)充”，你怎樣理解？

（誘惑是指蘇州不同尋常的美麗，挑戰(zhàn)是指蘇州令人吃驚的變化，補(bǔ)充是指蘇州傳統(tǒng)風(fēng)情對現(xiàn)代生活的影響。）

4、反復(fù)讀課文，找出抒情議論句，說說本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

（議論抒情句略，感情：表現(xiàn)作者對過去毀滅美褻瀆美的行為的憤懣與不平，對蘇州恢復(fù)美麗，進(jìn)一步發(fā)展的由衷的喜悅與禮贊。）

5、本文采用了多種修辭，請多找?guī)滋帋е星槔首x，說說其精妙之處？（反問 語勢強(qiáng)烈，感情充沛 ；排比對偶 語句整齊，具有對稱美節(jié)奏美 ； 互文語言靈活，意義更充實(shí)。）

6、這篇散文重點(diǎn)不在描寫，而在議論與抒發(fā)感情，那么文章結(jié)構(gòu)、語言上有什么特點(diǎn)？試著總結(jié)一下。

（結(jié)構(gòu)方面：文章按照引出蘇州、從多方面介紹蘇州、對蘇州進(jìn)行禮贊這樣的順序來寫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。語言方面：首先，用語大膽，富有創(chuàng)意；其次，極盡鋪陳，大肆渲染；第三，大量使用各種修辭方法，富有表現(xiàn)力。）

三、拓展延伸（10分鐘）

生命賦 ①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。

②挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。

③但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。

④早春，當(dāng)冰尚未完全消融、萬物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來。它就是報(bào)春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。

⑤當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆 八年級語文學(xué)教案上冊第二單元

編寫人

王志敏

出地面，遍地都寫著兩個(gè)字：突破。

⑥麥?zhǔn)者^后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預(yù)示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。

⑦我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過長久的默默經(jīng)營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場前得到一個(gè)絕佳的射門機(jī)會(huì)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過氣來的感覺。

⑧我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！

⑨這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們該是一副怎樣的蔥茂！

⑩還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？

⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。

1、文章④至⑦段所寫的“細(xì)微不顯眼的事物”有 柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分，共4分）

2、文章第⑦段“我害怕見花蕾”這句話中，“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（3分）

我即將看見花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情。（意思對即可）

3、第⑧段中，對奇松怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說“它們并不可憐，我應(yīng)該敬仰它們”？（3分）

因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣，（1分）卻仍保持著頑強(qiáng)、自信和堅(jiān)忍不拔的生命追求，（1分）顯示出強(qiáng)勁的生命力。（1分）（意思對即可）

4、將畫線的句子換成“世上再也沒有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”，你認(rèn)為好不好？為什么？（4分）

不好。因?yàn)楫嬀€句是反問句，更能強(qiáng)化對瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情；并能引起讀者思考、回味。5．文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧”對你有什么啟示？（4分）

要點(diǎn)：①要珍視生命或“要尊重生命”。②要頑強(qiáng)追求或“要努力展示生命光彩”。（抓住一個(gè)要點(diǎn)陳述，意思明確，言之成理，就得分）

第三篇：八上第二單元閱讀理解

八上第二單元閱讀測試

絢爛冰窗花兒 路來森

冰窗花兒,有一種孤峭、絢爛的美。好多年來,我的內(nèi)心都是這樣認(rèn)為的。深冬季節(jié),北方的天氣特別的寒冷。常常是,室外冰天雪地,寒風(fēng)凜冽,積雪盈門。空中,飛鳥斂跡;街上,行人稀少。偶或有一條狗從大街上走過,雪地上便留下離離的印痕,給人一種破碎般的感覺。室內(nèi),鄉(xiāng)下人,則大多生起爐火,天氣越冷,爐火越旺,老屋里涌動(dòng)著暖烘烘的熱流。室內(nèi)室外,巨大的溫差,就會(huì)在窗玻璃上生成多姿的冰窗花兒。

記得小的時(shí)候,每天早晨醒來,第一件事就是窩在被窩里,支頤,仰首看窗玻璃上的冰花兒。那種夢幻般的癡迷,至今讓人神往。冰窗花兒,因了溫度的高低的不同,形態(tài)各異。冰層厚的地方,堆積著,層疊著,綿延起伏,巍然聳立,崚嶒峭拔。既有沉實(shí)闊大的厚重,又呈橫看成嶺側(cè)成峰的多變;冰層薄的地方,圖案更是異彩紛呈。有的情狀如樹,枝枝杈杈,伸展著,紛披著,一樹銀白;有的形態(tài)似 , , ,。若是一只冰鳥,恰好落在了冰樹的枝頭,那就是一種至美了。人,面對著這種大自然的天成之作,只好喟然興嘆,嘖嘖稱賞。更多的冰窗花兒,你很難說出它是一種什么樣的形狀,但它的錯(cuò)落有致,它的豐富多彩,卻更能引發(fā)你的聯(lián)想,豐富著你深冬里的精神世界。

但不管是什么形狀的冰窗花兒,它們都有一種共有的特性:晶瑩剔透、潔白明亮。每一朵花,都是一種圣潔的開放。彼時(shí),我常常望著這種晶瑩、潔白出神,在凝視中,感受那種潔凈清冷的涼意。這是一種透骨而干凈的涼意,這種涼意,讓人想到那種冰清玉潔的美。

冰窗花兒的美,還在于它變幻、靚麗的色彩。太陽出來了,冬日的太陽,淡淡的,以一種柔弱的姿態(tài),照射到冰窗花兒上。冰窗花兒的瑩白,開始放射出七彩的繽紛。最初,只是一種明亮,漸漸地,不同的色彩從冰花上散射出來。其實(shí),冰窗花兒就是一種單純的白,也正是這種“單純”,才有了它的包容:容日光七色于白色之中。在這一點(diǎn)上,冰窗花兒,便有了哲理的意義。

太陽的光線越來越熱,冰窗花兒開始融化,在窗玻璃上縱橫流淌,把曾經(jīng)的輝煌,變成了一道道流淌的記憶。記下了自己的晶瑩剔透,記下了自己曾經(jīng)的絢麗和多姿。

它是否也在告訴人們:生命雖然短暫,但只要美麗過了,輝煌過了,并且以一種純潔無瑕的姿態(tài)。即可無怨無悔了。

(選自《初中生》2013年第4期)11.冰窗花兒產(chǎn)生的客觀條件是什么?(3分)答:

12.冰窗花兒有哪些美的特征?(2分)答:

13.冰窗花兒形狀多種多樣,相信你也仔細(xì)觀察過。請模仿文中畫線的句子,在橫線上進(jìn)行仿寫。(3分)14.作者為什么說冰窗花兒有哲理的意義?(3分)答:

答:

15.結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)剬θ松鷥r(jià)值的理解。(3分)

落葉也精彩 鄭榮來

日前一場不小的秋雨,打落了樹上的許多黃葉,飄飄零零,構(gòu)成一色景致。往年立冬一過,更是飄飄灑灑,紛飛不斷。特別是那些銀杏樹,金黃的葉片被陣風(fēng)吹落,地上如同蓋上層層黃金。一陣四五級西北風(fēng)刮過,樹上的黃葉,幾乎全部離開枝頭,無一殘留。大馬路邊的那兩溜同類也是如此,都把金黃獻(xiàn)給了大地。步調(diào)是如此一致,說走就走,毫不留戀枝頭。

我住的大院里,有二三十種喬木,落葉時(shí)間都各有其序。大道兩邊的柿樹,個(gè)性最為特別,它的葉子本屬紅葉類,但從不大紅大紫,只是奉獻(xiàn)些微紅的顏色,更多的是黃綠相間的斑駁,把紅黃讓給自己的果實(shí)。那柿子也是搶盡風(fēng)頭,總是以自己的豐滿和金黃,吸引著人們的眼球。當(dāng)葉子紛紛飄落,它仍獨(dú)留風(fēng)姿在枝頭,奉獻(xiàn)著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子,展示著與眾不同的風(fēng)韻,讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。

為數(shù)最多的槐樹,顯示了樹多勢眾的氣派,院里的幾乎所有的大道小路,都是它的領(lǐng)地,地上都有它的葉片。它們的落葉,不像銀杏那樣同步,而是先后有序,次第而落。它不斷提醒人們,及時(shí)注意增添衣服。如同花開的時(shí)間,它們同科同屬不同種,好幾種槐樹,總是你剛謝罷我又開,整個(gè)夏秋兩季,沒有間斷過,仿佛時(shí)刻要人們關(guān)注它美麗的存在。它的葉子也是如此,雖不如槐花那樣美麗,但那淺淺的黃色,也是一種不可多得的精彩。

樹也是不可貌相。那幾棵泡桐樹,高大魁梧,可謂材大體粗,但落葉卻早,與它的個(gè)子、塊頭不相稱,老大沒有老大的樣兒。它尤其經(jīng)不起打擊,西北風(fēng)一來,比誰都大的葉片,竟哆嗦得厲害,驚嚇之聲,比誰都大。甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人靜時(shí),制造恐怖氣氛,真是沒出息!我也是念及它葉闊蔭大,夏天給人蔭涼,對我等有過奉獻(xiàn),也就諒解它了。不然的話,它那葉片抽抽巴巴,不紅也不黃,毫無姿色,風(fēng)一吹就跌落滿地,連草地都被遮蓋住,給環(huán)保工人添了許多麻煩,實(shí)在不敢恭維。

垂柳卻是不同。它身軀較瘦,腰細(xì)枝軟,體態(tài)輕飄,仿佛弱不禁風(fēng)。但它經(jīng)得起雪打風(fēng)吹,那年特大雪,壓得柳枝垂地,它們都挺過來了。多少次大風(fēng)的吹襲,好幾場四五級西北風(fēng),它都滿不在乎。除了松、柏、竹,就數(shù)它落葉最晚?？纯唇鹋_(tái)園里水池邊的垂柳就知道,它像是要站最后一班崗,大家都撤了它才撤。它真是名副其實(shí)的“早來晚走”的敬業(yè)者。當(dāng)春天到來之前,寒風(fēng)料峭,乍暖還寒,它最早見綠于枝頭,率先透露春的消息。春風(fēng)楊柳萬千條,又是它營造了熱鬧的春意。

法國梧桐也值得一說。它在院里落戶十幾年,都種在很不起眼的地方,遠(yuǎn)不像它們在南京那么有地位,市中心多少條馬路都是它們的地盤。我們現(xiàn)在才見識(shí)到,它其實(shí)是最有抗?fàn)幘裾?。前面所述各樹都不如?它們的葉子至今還濟(jì)濟(jì)一堂于樹梢,少有飄落者。它們也是葉闊蔭大,但比泡桐堅(jiān)強(qiáng)得多,勇敢得多。

看京城大街上和院里的落葉,精神上絲毫沒有抽縮之想。許多人都說喜歡冬天,那是因?yàn)?冬日的樹木不因葉落而頹敗,而是蓄勢待發(fā),準(zhǔn)備來年更加蓬勃。

落葉,奉獻(xiàn)了八九個(gè)月的綠色,也就完成了自己的使命,現(xiàn)在再以金黃謝幕,也算是一種圓滿。你看它們,來時(shí)欣欣向榮,走時(shí)充滿希望。所謂“冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的詩意,正是它最樂于表達(dá)的真情。樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵(lì)人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅?cè)诵那?或零落給大地增添營養(yǎng)。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價(jià)值。

落葉是別有風(fēng)貌的景致,當(dāng)紅葉黃葉鋪灑滿地,實(shí)在是美麗至極的風(fēng)景,不少人希望此種賞心悅目的金黃,能夠多存留一些日子。但在我,卻要感謝環(huán)保工人,及時(shí)打掃落葉,不使行人踐踏,讓它保留一個(gè)完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個(gè)完美,也給人一種哲理的思考。

(選自《中華活頁文選》2013年初中三年級第6期,有刪改)16.請用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。(2分)答:

17.作者在文中描寫了不同樹種的落葉,特點(diǎn)紛呈。請你把每種樹落葉的特點(diǎn)加以概括,整理出來。(3分)答:

18.文章依次寫了不同樹種各自落葉的精彩美麗,請賞析作者運(yùn)用的寫作手法。(3分)答:

19.請品味下面一段話的語言特色。(3分)樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵(lì)人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅?cè)诵那?或零落給大地增添營養(yǎng)。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價(jià)值。答:

20.文章的最后一段說:“落葉是別有風(fēng)貌的景致……不使行人踐踏,讓它保留一個(gè)完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個(gè)完美,也給人一種哲理的思考?！闭埬愀鶕?jù)自己的理解,結(jié)合上下文,揣摩“給人一種哲理的思考”這一句話的深刻含意。(2分)答:

第四篇：八上第二單元

八上第二單元《近代化的探索》復(fù)習(xí)課學(xué)案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．列舉洋務(wù)派提出的口號(hào)及創(chuàng)辦的企業(yè)；評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。2．知道“百日維新”的主要內(nèi)容。

3．了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

4．列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

二、課前延伸 梳理知識(shí)

三、課內(nèi)探究

形成認(rèn)識(shí) 1．閱讀材料，回答問題。

翻開從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)近80年的歷史，人們發(fā)現(xiàn)溫和的改良無法從根本上改變中國落后挨打的現(xiàn)實(shí)，必須徹底埋葬舊制度。于是革命黨人舉起義旗，發(fā)動(dòng)革命，推翻舊王朝，建立了中國第一個(gè)共和制政府。然而，這場革命引起的變化畢竟是有限的。清王朝皇冠落地后，不平等條約沒有廢除；從農(nóng)村到城市，很多人家還是把君主當(dāng)作神來供奉。

請回答：

（1）材料中的“改良”和“革命”是指哪些歷史事件？它們有哪些共同之處？

（2）這場“革命”給中國社會(huì)帶來了哪些變化？結(jié)合材料談?wù)剬Α斑@場革命引起的變化畢竟是有限的”這句話的認(rèn)識(shí)。

2．閱讀下列材料：

材料一：我支那四千年之大夢喚醒，始自甲午戰(zhàn)敗……

──梁啟超

材料二：對于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被過低佑計(jì)的……因?yàn)樗麄儧]看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不易的一件事。

──人民網(wǎng)

材料三：西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生……德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出……我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。──陳獨(dú)秀請回答：（1）為實(shí)現(xiàn)材料一中“大夢喚醒”，資產(chǎn)階級維新派開展了什么運(yùn)動(dòng)？

（2）指出材料二中“推翻幾千年因襲下來的專制政體”事件的性質(zhì)。這一事件在思想上產(chǎn)生了什么影響？

（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，為救治中國的“黑暗”，這場運(yùn)動(dòng)把矛頭指向了什么？

（4）依據(jù)上述材料，談?wù)勊枷虢夥旁跉v史發(fā)展進(jìn)程中的作用。

3．19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，面對西方列強(qiáng)的侵略，中國從經(jīng)濟(jì)、政治到思想文化進(jìn)行了一系列深刻的變革。下列圖片反映了相應(yīng)的四個(gè)重大事件，結(jié)合這些事件和所學(xué)知識(shí)回答問題：

圖一 圖二 圖三 圖四

請回答：（1）圖一所反映的歷史事件與圖四事件相比較，在向西方學(xué)習(xí)方面有什么不同？

（2）圖

二、圖三所反映的歷史事件的共同目的是什么？這兩個(gè)事件與圖

一、圖四事件相比較，在向西方學(xué)習(xí)方面有什么突出特點(diǎn)？

（3）請你為上面的歷史圖片擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}。

四、課后提升

感悟歷史

1．“上海輪船招商局創(chuàng)辦三年內(nèi)，外輪就損失l300萬兩白銀。湖北織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少l0萬匹?！辈牧纤鲶w現(xiàn)了洋務(wù)派的哪一初衷？（）

A．分洋商之利

B．練兵以制器為先C．悉各國情形，必諳其語言文字

D．防海之害，非整水師不可

2．在“評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的分組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小楊同學(xué)收集的材料有：①1865年李鴻章以4萬兩銀買下美商的旗記鐵廠；②1866年左宗棠創(chuàng)辦福州船政局；③曾國藩派容閎從美國買回機(jī)器，與李鴻章等創(chuàng)辦江南制造總局；④1872年清政府選派第一批少年赴美學(xué)習(xí)科技、工程等學(xué)科。以上材料不能說明在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中（）

A．清朝政府起了主導(dǎo)作用

B．引進(jìn)了西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) C．商人、資本家興辦企業(yè)獲得政府的投資

D．產(chǎn)生了一批近代企業(yè) 3．戊戌變法內(nèi)容中，能說明這次變法具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的是（）

①改革政府機(jī)構(gòu)，任用維新人士②鼓勵(lì)么人興辦工礦企業(yè)

③裁撤綠營，精練陸軍，改習(xí)洋操 ④開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4．“各國變法，都是經(jīng)過流血才成功的。中國還沒有人流血，讓我來作第一個(gè)吧” 其中的“我”是（）

A B C D 5．2010年5月23日上午，孫中山銅像回遷揭幕儀式在南京市新街口廣場隆重舉行。孫中山先生受世人敬仰，其豐功偉績有（）

①建立中國同盟會(huì)

②提出三民主義

③親自發(fā)動(dòng)武昌起義

④成立中華民國

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 6．右下圖為中國近代史上一位偉大人物，以下說明與圖片人物相吻合的是（）

A．創(chuàng)辦《新青年》雜志，率先舉起“民主”、“科學(xué)”大旗發(fā)表《庶民的勝利》一文，歌頌十月革命

C．率先提出用白話文代替文言文D．創(chuàng)作《狂人日記》，批判封建禮教 7．請閱讀下列有關(guān)“中國近代化探索”方面的材料，回答問題：

材料一： 甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地反省，說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>

材料二： 1905年11月，孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。

材料三：《青年雜志》封面

（1）材料一中“我辦了一輩子事”是指李鴻章參與的什么運(yùn)動(dòng)？這場運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中有何地位？

（2）材料二中的“三民主義”是哪一次革命運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想？這一革命運(yùn)動(dòng)最大的歷史功績是什么？

（3）材料三中這份刊物的誕生標(biāo)志著什么運(yùn)動(dòng)的興起？

（4）回首中國近代化探索的歷程，你有何感悟？

教學(xué)反思：

這個(gè)單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折的過程，因?yàn)樵谔剿魃鐣?huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)了大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)及文化大革命這些失誤。同時(shí)，也要讓學(xué)生明白雖然在探索社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)了曲折，但是其主流還是前進(jìn)的，如在經(jīng)濟(jì)、科技以及外交方面也取得了一定的成就。通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析本單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主勾勒出本單元的框架圖，從整體上把握本單元的主體知識(shí)。基本發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)過程中，我建議學(xué)生自行搜集相關(guān)的歷史資料，如圖片、視頻或者是老一輩的口述歷史，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生搜集歷史資料的能力，進(jìn)而有利于學(xué)生理解中國建設(shè)社會(huì)主義道路的探索史。

第五篇：小學(xué)冀教版英語四年級上第二單元總結(jié)

第二單元重點(diǎn)單詞句子

Bed床dresser梳妝臺(tái)bedroom 臥室 lamp臺(tái)燈 closet 衣柜teddy bear泰迪熊 homework家庭作業(yè)brush 刷comb梳soap 香皂 toothbrush牙刷above 在…上方below 在…下方beside在…旁邊between 在…中間across from 在…對面ball球doll 洋娃娃kite 風(fēng)箏 skipping rope / jumping rope 跳繩read my book 讀我的書read a book/read books 讀書write a story 寫故事draw a picture畫畫take a picture 照相watch TV 看電視play on the computer玩電腦 listen to the radio聽收音機(jī)play cards 玩牌brush my teeth 刷我的牙齒wash my face洗我的臉comb my hair 梳我的頭發(fā)put on my clothes 穿我的衣服

1.what is in your bedroom? 你的臥室里有什么？

2.There is +名詞單數(shù)（a bed , a closet and a dresser）in my bedroom.3.There are +名詞復(fù)數(shù)（three teddy bears）in my bedroom.4.I read my book/do my homework/write a story /draw a picture….我讀我的書/做家庭作業(yè)/寫故事/畫畫….5.She her book/ her homework/ a story / a

picture… 她讀她的書/做她的作業(yè)/寫故事/畫畫….6.I watch TV after supper.我在晚飯之后看電視。

7.I talk on the phone with my friends.我和我的朋友打電話。8.I listen to the radio in my bed.我在床上聽收音機(jī)。

9.what do you do at home/shool/park…你在家/在學(xué)校/在公園…做什么? 10.the picture is above the bed.圖畫在床的下面。

11.the dresser is between the bed and the closet.梳妝臺(tái)在床和衣柜的中間。

12.where is the dreeser? It is beside the bed.梳妝臺(tái)在哪？它在床的下面。13.what do you do in the moring ？ 你在早晨做什么？

14.I brush my teeth.我刷牙I wash my face/hands.我洗臉/洗手15.I comb my hair / put on my clothes / take off my clothes/ take a shower.16.I like to + 動(dòng)詞原形 我喜歡和我的朋友玩。Ilike to jump rope.我喜歡跳繩。

17.we play withjenny‘s skipping rope.我們玩詹妮的跳繩。

18.jenny plays with her doll.詹妮玩她的洋娃娃。Feel tired.感覺累了。語音：j /d? /x /ks/