第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 明湖居聽書同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn) 冀教版

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

第二單元 6 明湖居聽書

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.《明湖居聽書》一文節(jié)選自_______，作者_(dá)______，字_______，筆名_______，_______（朝代）小說家。答案：《老殘游記》 劉鶚 鐵云 洪都百煉生 清末 2.清朝四大譴責(zé)小說分別是：《老殘游記》——?jiǎng)Ⅸ槪籣______——李寶嘉；_______——吳沃堯；_______——曾樸。答案：《官場(chǎng)現(xiàn)行記》 《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 《孽海花》 3.（1）和（）面 和（）牌 和（（2）落（）腳 落（）下 答案：（1）huó hú h（2）luò là

4.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（A.周匝 ．B.歌喉遽．C.以為觀止．．D.于我心有戚戚焉：驚懼的樣子。．．提示： 答案：D 10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.下列各組詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.籃子 橘子 錚錚 B.褂子 屏氣

C.錯(cuò)辭 花塢 懸崖 D.熨斗 伏貼 偌大 提示：C 答案：C 2.（1）談話時(shí)興致很高，氣氛活躍。形容健談而動(dòng)聽。（（2）抑制呼吸，聚精會(huì)神。（（3）連烏鴉和麻雀的叫聲都沒有。形容寂靜無聲。（（4）打著節(jié)拍贊賞，常形容對(duì)別人品質(zhì)、詩(shī)文或藝術(shù)的贊賞。（）答案：（1（2（3（4）擊節(jié)嘆賞

用心

愛心

專心 1 3.下列語(yǔ)句順序排列正確的選項(xiàng)是（①那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小

③這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫

A.③⑥①⑤④② B.C.③⑤①④⑥② D.①③⑤⑥④② 提示： 答案：A 4.文章開頭寫戲園的盛況是為了什么？

答案：①說明濟(jì)南掀起白妞熱。②說唱藝術(shù)雅俗共賞。③演前嘈雜反襯演中肅靜。5.文中形容白妞的眼睛連用了四個(gè)比喻，找出并試作分析。答案：（1（2（3

（4）如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀：形容眼睛圓溜靈動(dòng)，流盼生姿?？鞓窌r(shí)光

清代學(xué)者紀(jì)曉嵐給一篇文章的批語(yǔ)是唐代大詩(shī)人杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩(shī)句。文章的作者一看，以為自己的文章寫得好，可別人的看法卻與作者相反。后來作者就去請(qǐng)教紀(jì)曉嵐，紀(jì)說：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，是說你的文章不知所云；一行白鷺上青天，是說你的文章不知所往?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)

（一）閱讀下面的文字，完成1～王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈

1.對(duì)小玉開始說唱時(shí)給聽眾的感受解說不正確的一項(xiàng)是（A.B.C.D.愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。答案：提示： 答案：D 2.對(duì)“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際”本體與喻體的相通點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（用心

愛心

專心 A.尖細(xì) B.C.高亢 D.剛強(qiáng)有力 答案：B 3.對(duì)文中用“攀登泰山的景象”來描寫王小玉說唱的藝術(shù)效果分析不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.起到聲情并茂之效，突出王小玉說唱藝術(shù)讓人嘆為觀止。提示：文中用“攀登泰山的景象”來描寫王小玉說唱的藝術(shù)效果，采取的是通感的修辭手法，答案：A

（二）閱讀下面的文字，完成4～9

站起來 何保云

一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子漢氣概都沒

禪師說：“你把孩子留在我身邊，三個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人，不

三個(gè)月以后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一項(xiàng)比賽，以展示這

教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他就又站起來……就這樣來來回回一共16

父親說：“我簡(jiǎn)直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓(xùn)三個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不

禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起

（摘自《知音》）

4.（1）應(yīng)聲倒地（）（2）禪師（．．（3）氣概（）（4）遺憾（）．．答案：（1）yìng（2）chán（3）gài（4）hàn 5.讀完文章后，你認(rèn)為“站起來”是何含意？ 提示： 參考答案：在失敗和挫折中奮起抗?fàn)帯?.父親為什么要訓(xùn)練自己的孩子？ 提示：

參考答案：他的兒子已經(jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子漢氣概都沒有。7.父親說：“我簡(jiǎn)直羞愧死了！”原因是什么？

提示：這句話的前面有“教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他就又站起來……就這樣來來回回一共16 參考答案：看到兒子這么不經(jīng)打，共倒地16次。8.禪師認(rèn)為真正的男子漢氣概是什么？

用心

愛心

專心 提示：

參考答案：倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力（面對(duì)失敗和挫折頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈）。9.點(diǎn)明本文主旨的句子是什么？

提示：記敘文類文章講究主旨蘊(yùn)涵于記敘描寫的事例之中，本文也不例外，不過它并沒有完全蘊(yùn)涵，而是在最后直接點(diǎn)明了主旨。一般來說，這類文章，文中如果有議論的話，把握這

參考答案：只要站起來比倒下去多一次就是成功。

10.本文中，作者對(duì)音樂的描摹極具特色，讓人如聞其聲。請(qǐng)你說說作者是怎樣達(dá)到這樣的效果的。如果讓你描摹名曲《二泉映月》那如泣如訴的音樂，你將怎樣寫？請(qǐng)?jiān)囍抡照n文的手法描述一下。

提示：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻及通感等修辭手法。仿寫時(shí)也要注意運(yùn)用比喻及通感，使聲音

參考答案：作者以想象得出的形象做比喻，十分貼切地寫出聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，穿插回旋急促多變。如“一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”是作者的想象。以看得見的事物作比喻，寫出白妞重又揚(yáng)起的聲音多姿多彩，形色兼?zhèn)?，變化無窮。如“像放那東洋煙火”等。運(yùn)用通感的修辭，以感覺來描繪聲音。如“五臟六腑里，像熨斗熨過，飄來的是一曲如泣如訴的《二泉映月》，像夏夜里拂過一絲清涼的風(fēng)，又像山澗里淌過一泓美麗的溪。就是那簡(jiǎn)單的兩根弦，浸透了人生的凄楚和苦澀，將悲演繹得很美。它靜靜地流過來，像灘涂上的風(fēng)搖曳著的葦子。鈍鈍的一個(gè)高音，又像封凍大河上突然出現(xiàn)的冰裂。悠遠(yuǎn)而深沉的旋律，感覺正踩著漸漸涼去的月色，慢慢向前，走到?jīng)]有荷花的池塘邊，走進(jìn)沒有顏色的夕陽(yáng)里。不是平平仄仄的錯(cuò)落，只是感情的悠然傾訴，把我的耳朵叫醒，卻讓我的心沉沉睡去。

11.(福建龍巖中考)中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說：“我和你爸

（1）“媽媽”的言外之意是______________________________________________（2）請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說服媽媽。提示：（1）理解媽媽婉轉(zhuǎn)拒絕張強(qiáng)的原因。（2）張強(qiáng)要說服媽媽參加比賽，就要說明參加比

參考答案：（1（2）媽媽，參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好地迎接中考啊!

用心

愛心

專心 4

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 滹沱河和我同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn) 冀教版

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 滹沱河和我

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.狗吠（）匝匝（）翕動(dòng)（）．．．滹沱河（）瀕臨（）蛻皮（）．．．答案：fèi zā xī rú hū bīn tuì shì 2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是（A.呻吟

告戒

野蒜

B.竹籃

恐怖

脾氣

C.沙灘

吞沒

曠野

D.木椽

飛濺

脊梁

戰(zhàn)栗 提示：A 答案：A 3.牛漢，_______著名詩(shī)人，原名_______，曾用筆名谷風(fēng)。遠(yuǎn)祖系_______族。1923年10月生于山西定襄縣一個(gè)窮苦的農(nóng)民家庭?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期流亡到陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。１４歲開始詩(shī)歌創(chuàng)作，在解放前是“七月”詩(shī)社的成員之一。１９４０年開始發(fā)表文學(xué)作品，出版詩(shī)集_______、_______、《在祖國(guó)面前》和《愛與歌》等。１９５５年，牛漢被打?yàn)椤昂L(fēng)分子”坐過兩年牢，并經(jīng)歷二十多年的勞改生活。平反后，牛漢恢復(fù)詩(shī)歌創(chuàng)作，佳作不斷。他以各種題材展現(xiàn)自己在曲折命運(yùn)中昂奮不羈的堅(jiān)強(qiáng)人格，抒發(fā)充滿深邃人性的情思，被譽(yù)為_______。

答案：現(xiàn)當(dāng)代 史成漢 蒙古 《彩色生活》

4.（1（2（3（4）恍惚： 答案：（1（2（3（4）①形容精神不集中或神志不清。②形容不清楚，不真切。10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.下面各組詞語(yǔ)中讀音有誤的一組是（A.淹死（yān）柵欄（zhà）柵極（shān B.降落（jiànɡ）投降（xiánɡ）密匝（z C.狗吠（fèi）赤裸（ɡuǒ）翕動(dòng)（x D.凝固（nínɡ）蠕動(dòng)（rú）

瀕臨（bīn）提示：C項(xiàng)中“裸”應(yīng)讀“l(fā)u 答案：C 2.（1）狗也覺得奇怪，不叫了，_______ 著脖子_______在地上，兩只耳朵直_______了起來。

用心

愛心

專心

蠕動(dòng)（．

吞噬（）．（2）它幾乎要把我_______到了它的懷抱，我感觸到了它強(qiáng)有力的手掌把我的手緊緊地_______

（3）有一個(gè)漢子把我_______起來，_______到人群的后面。答案：（1）縮 伏

（2）揪

（3）提 扔

3.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用：“那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大．．．．．．．大小小的石頭?！?提示： 參考答案：“灰灰”，體現(xiàn)了滹沱河的顏色是灰暗的；“無知無覺”“躺”，運(yùn)用擬人手法體現(xiàn)滹沱河是安靜的、不動(dòng)的。4.它不像水在流動(dòng)，是一大塊深褐色的土地在整個(gè)地蠕動(dòng)。提示：把水說成“深褐色的土地”這是 答案：暗喻、比擬。5.簡(jiǎn)述本文的主旨。答案：本文通過對(duì)滹沱河的描述揭示了“我”和“小滹沱河”一樣的脾氣，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)“我”的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀之情?？鞓窌r(shí)光

小強(qiáng)考完試回家，把考卷交給了媽媽。媽媽指著考卷說：“我怎么覺得這100分最后的一個(gè)‘0 小強(qiáng)馬上接著說：“你看錯(cuò)了，這后面的兩個(gè)‘0’都是后添上的?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)

（一）閱讀下面的文字，完成1～4

姐姐這番話說得我頭發(fā)都格巴格巴地（）起來了。我懷著真正的恐怖朝著幾步以外的滹沱河望去，它真的說來就來嗎？從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的左邊望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的右邊，那灰灰的沙和灰灰的石頭似乎都滾動(dòng)了起來，看不到頭尾，我恍惚覺得滹沱河是一條其大無比正在飛動(dòng)的蛇，這沙灘是它蛻下來的皮，那數(shù)不清的石頭是皮的（）。這時(shí)我才感覺到，這沒有一點(diǎn)兒生氣的皮（不管它是蛇的，還是河的）跟在草叢里曲曲折折飛動(dòng)的蛇一樣的可怕。我知道，蛇說來就來，你還沒（1.給文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。答案：奓 鱗 瞅 2.答案：生氣：有生機(jī)。

3.從文中找出表示想象的語(yǔ)句。提示：

參考答案：我恍惚覺得滹沱河是一條其大無比正在飛動(dòng)的蛇……滹沱河也一定能。4.概述這段選文的內(nèi)容。提示： 參考答案：眼前的滹沱河。

（二）閱讀下面的文字，完成5～8

用心

愛心

專心

河水和大堤 劉 征

“好啊，河水！”河上各式各樣的船只大聲地唱著。它們有的……像……有的搖櫓，像蜈蚣伸開長(zhǎng)腿

“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們或俯或_______，或沉或_______

“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。

可是，河水并不這么想。它滿懷慍怒，瞪著兩條大堤，心想：“自由之母？笑話！我給這兩條大堤緊緊地夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動(dòng)。這大堤，像兩條鎖鏈捆

河水像千萬頭橫沖直闖的野獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹。船只折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，一切幸存者都在咒罵河水。河水哪里去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著各種尸體和雜物，發(fā)散著令人惡心的臭氣。河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破

自由，______________

5.仿照文章第二段中畫橫線句子，再寫一個(gè)與船的特點(diǎn)有關(guān)的句子。提示： 參考答案：有的揚(yáng)帆，像老鷹舉起翅膀。6.請(qǐng)?jiān)诘谌螜M線上各填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧Ｌ崾荆?參考答案：仰 浮

7.文章最后一句用象征性的手法點(diǎn)明了全文的主旨，既與開頭第一句照應(yīng)，又總結(jié)了全文。請(qǐng)根據(jù)行文思路在橫線上寫出這句話。

提示：意思要正確，文字可稍有出入。提示：用開頭第一句中的7 參考答案：在兩條大堤之間

8.請(qǐng)用一句恰當(dāng)?shù)脑挘ǜ裱曰蜃约簩懙木桑└爬ū疚牡闹行囊馑肌Ｌ崾荆?答案示例：自由是紀(jì)律下的自由，就像稠枝密葉下

自由是紀(jì)律下的自由，就像靜靜的湖面下才有快樂的魚兒。

用心

愛心

專心 9.文中許多材料足以證明“我”的脾氣和“小滹沱河”一樣都是“很野，很難管束”的。但是，當(dāng)我們說一個(gè)人“很野，很難管束”時(shí)往往是持批評(píng)態(tài)度的，在文中該如何理解呢？ 提示：

參考答案：平時(shí)用這兩個(gè)詞往往是持批評(píng)態(tài)度的，也就是說這兩個(gè)詞都是貶義的，這里是貶詞褒用。因?yàn)槲闹械谝恍」?jié)中講“但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶點(diǎn)贊美之情”?！百澝馈闭f明她們是喜愛我的，就像喜愛滹沱河一樣，所以說它是褒義的。這其中還包含了無畏、勇敢、充滿銳氣的精神。

10.(浙江紹興中考)示例：當(dāng)窗吹喇叭——（1）老鼠過街——______________（2）泥菩薩過河——______________（3）小蔥拌豆腐——______________ 提示： 參考答案：（1（2（3）一清二白

11.(浙江寧波畢業(yè)考試)文學(xué)常識(shí)填（1 作者 作品 有關(guān)情節(jié) ① ② 劉四爺不同意虎妞的婚事 ③ ④ “我”在小人國(guó)被指控，只得逃跑（2

①魯迅先生曾稱譽(yù)我國(guó)古代名著_______是“史家之絕唱，無韻之離騷”。該書作者是_______。

②他自稱為“鄉(xiāng)下人”，作品大都反映湘西的風(fēng)土人情。他就是現(xiàn)代著名作家_______，其代表作《邊城》的主人公有_______

③_______（人名）年輕時(shí)即雙腿癱瘓，但輪椅的囚禁使他對(duì)生命有了獨(dú)特的體驗(yàn)，寫出了諸如《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》_______

④每年的4月23日是《堂·吉訶德》的作者_(dá)______和《哈姆雷特》的作者_(dá)______的辭世紀(jì)念日。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布這一天為“世界讀書日”。答案：（1）①老舍 ②《駱駝祥子》 ③斯威夫特

（2）①《史記》

②沈從文

③史鐵生 《我與地壇》 《合歡樹》

④塞萬提斯 莎士比亞

用心

愛心

專心 4

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 蘇州賦同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn) 冀教版

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 蘇州賦

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（A.幽凝（nínɡ）參差（cān）

魅力（mèi．．．B.懷疑（yí）．佳肴（yáo）．C.恬美（tián）彈詞（tán）．．

老趼（jiǎn．

拙劣（zhu．

D.涵養(yǎng)（hán）小巷（xiànɡ）巷道（hànɡ）．．．提示：A 答案：A 2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.洗練 疲勞 憂傷 熙攘 B.沖撞 嶄新 嬌嫩 范疇 C.時(shí)髦 刺繡 鐵銹 頃倒 D.豪情 溫雅 挑戰(zhàn) 駭浪 提示：C 答案：C 3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（A.強(qiáng)顏：勉強(qiáng)做出（笑容）。B.C.褻瀆：輕慢，不尊重。

D.雷霆萬鈞：比喻威力大。鈞：重量大。提示： 答案：D 4.王蒙，_______作家。20世紀(jì)50年代，因發(fā)表_______引起廣泛關(guān)注，毛澤東曾多次提及并給予好評(píng)。已發(fā)表文學(xué)作品近1 000萬字。代表作有：長(zhǎng)篇小說_______。答案：中國(guó)當(dāng)代著名 《組織部來了個(gè)年輕人》 《青春萬歲》 10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.答案：qiǎng jiàng qiáng tán dàn mò méi 2.答案：意賅 駭浪 恬美 聒噪 洗練 冼星海 誘惑 繡花 拙劣 相形見絀 褻瀆 贖罪 3.用心

愛心

專心 1（1）輕慢,不尊重。（（2）勉強(qiáng)做出笑容。（（3）形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。（（4）恬靜、優(yōu)美。（）

（5）洶涌而險(xiǎn)惡的浪濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或激烈的斗爭(zhēng)。（）答案：（1）褻瀆（2）強(qiáng)顏歡笑（3）老態(tài)龍鐘（4）恬美（5）驚濤駭浪 4.蘇州的刺繡，沉靜的創(chuàng)造。蘇州的萊肴，明亮的喜悅。蘇州的歌曲，不設(shè)防的溫柔。蘇州的園林，恬美的詩(shī)情。蘇州的街道，寧?kù)o的幻夢(mèng)。而蘇州的企業(yè)和企業(yè)家，溫雅的外表下包含著洋溢的聰明生氣。提示： 參考答案：細(xì)致、溫和、柔韌的心態(tài)、習(xí)性和生活的方式與開拓、創(chuàng)新的精神結(jié)合在一起。5.文章寫的是什么時(shí)候的蘇州？ 提示： 參考答案：改革開放后的蘇州?？鞓窌r(shí)光 建 議

那位醫(yī)生最討厭那些不是醫(yī)生的人常常提出的醫(yī)藥方面的建議，他并不掩飾這一點(diǎn)?！澳莻€(gè)

“他讓我來找你?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)

（一）閱讀下面的文字，完成1～4

蘇州終于起步，蘇州終于騰飛。為外鄉(xiāng)小兒也熟知的江蘇“四大名旦”香雪海冰箱、春花吸塵器、孔雀電視機(jī)、長(zhǎng)城電風(fēng)扇全都來自蘇州。人們?cè)?jīng)擔(dān)心工業(yè)的浪潮會(huì)把蘇州的歷史文化與生活情趣淹沒?？磥?，這個(gè)問題已經(jīng)受到了蘇州人的關(guān)注。還不知道有哪個(gè)城市近幾年修復(fù)了、復(fù)原了這么多古建筑古園林。在慶祝蘇州建城二千五百年的生日的時(shí)候，1986年，蘇州迎來了再生的青春。一千五百年前的盤門修復(fù)了，是全國(guó)惟一的精美完整的水陸城門。環(huán)秀山莊后面蓋起的“革文化之命”的樓房拆除了，秀美的山莊復(fù)原，應(yīng)令她的建造者的在天之靈欣慰，更令今天的游客流連忘返，贊嘆不已。戲曲博物館，民俗博物館，刺繡博物館……紛紛建成。寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)，虎丘塔的雄姿牢固，唐伯虎的新墳落成，蘇州又回來了！蘇州更加蘇州！1.解釋文中畫橫線的詞。（1）流連忘返：（2）贊嘆不已： 答案：（1（2）不停地夸獎(jiǎng)。

2.“為外鄉(xiāng)小兒也熟知的江蘇‘四大名旦’香雪海冰箱、春花吸塵器、孔雀電視機(jī)、長(zhǎng)城電風(fēng)扇全都來自蘇州?！边@句話中的“四大名旦”原指什么？把四種商品稱作“四大名旦”有什么作用？

提示：第一問是知識(shí)面的擴(kuò)展，可以查閱有關(guān)資料，是純記憶性的東西。第二問在明白第一

用心

愛心

專心

參考答案：四大名旦本來是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。在文章中是指香雪海冰箱、春花吸塵器、孔雀電視機(jī)、長(zhǎng)城電風(fēng)扇，反映了人們對(duì)四種商品的喜愛。3.“一千五百年前的盤門修復(fù)了，是全國(guó)惟一的精美完整的水陸城門”，這里的“惟一”能不能去掉？為什么？ 提示： 參考答案：不能去掉。去掉以后就不是“獨(dú)一無二”的了。4.“更令今天的游客流連忘返，贊嘆不已”的是什么呢？

提示：這要結(jié)合前文來回答。整句話是“環(huán)秀山莊后面蓋起的‘革文化之命’的樓房拆除了，秀美的山莊復(fù)原，應(yīng)令她的建造者的在天之靈欣慰”，那么從形式上看，“更令今天的游客流連忘返，贊嘆不已”的應(yīng)該是“秀美的山莊復(fù)原”，再加以調(diào)整應(yīng)該是“復(fù)原的環(huán)秀山莊”。參考答案：復(fù)原的環(huán)秀山莊。

（二）閱讀下面的文字，完成5～7

蘇州人往往被女性化，什么優(yōu)美、柔和、文靜、高雅；姑娘們則被譽(yù)為小家碧玉、大家

蘇州人之所以被女性化，我認(rèn)為其誘因是語(yǔ)言，是那要命的吳儂軟語(yǔ)。吳儂軟語(yǔ)出自文靜、高雅的女士之口，確實(shí)是優(yōu)美柔和，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽?？墒?，吳儂軟語(yǔ)由男人來講就有點(diǎn)“娘娘腔”了。那一年我碰到老作家張?zhí)煲?，他年輕時(shí)在蘇州鬧過革命，也在蘇州坐過監(jiān)牢。他和我開玩笑，說蘇州人游行示威的時(shí)候，喊幾句口號(hào)都不得力，軟綿綿地，說著，他還模仿蘇州人

蘇州人被女性化，除掉語(yǔ)言之外，那心態(tài)、習(xí)性和生活的方式中，都顯露出一種女性的細(xì)致、溫和、柔韌的特點(diǎn)，此種特點(diǎn)是地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化形成的。吳文化是水文化，是稻米文化。水是柔和的，稻米是高產(chǎn)的，在溫和的氣候條件下，那肥沃的土地上一年四季都有產(chǎn)出，高產(chǎn)和精耕相連；要想多收獲，就要精心地把各種勞務(wù)作仔細(xì)的安排；一年四季有收獲，就等于一年四季不停息，那勞動(dòng)是持續(xù)不斷的，是有韌性的。這就養(yǎng)成了蘇州人的耐心、細(xì)致，有頭有尾。蘇州人細(xì)致而有耐性的特性，用不著調(diào)查了解，只要看一下蘇州的刺繡、絲綢，游覽過蘇州的園林后便可得出結(jié)論。如果沒有那些心靈手巧、耐心細(xì)致的蘇州人，就不可能有如此精美的繡品和精致的園林。一個(gè)城市的生活環(huán)境，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是人們習(xí)

蘇州人被女性化，這也沒有什么貶意，喊口號(hào)雖然缺少點(diǎn)力度，卻也沒有什么害處。相反，在當(dāng)今電子化生產(chǎn)的條件下，蘇州人的精細(xì)、靈巧、有耐性，卻成了不可多得的優(yōu)點(diǎn)，成了外商投資在人力資源上的一種考慮。我不敢說蘇州所以能吸收這么多的外資都是因?yàn)樘K州人的精細(xì)，卻聽說過有一宗很大的國(guó)外投資，在選擇投資地點(diǎn)時(shí)到處考察，難作決策，可在參觀了蘇州刺繡研究所后，立刻拿定主意：蘇州人如此靈巧心細(xì)，能繡出如此精美的繡品，還有什么高科技的產(chǎn)品不能生產(chǎn)，還有什么精密的機(jī)械不能操作呢!現(xiàn)代化的生產(chǎn)已經(jīng)不是掄大錘的時(shí)代了，各種產(chǎn)業(yè)都要靠精心

蘇州人的那種女性化的特點(diǎn)，也不是完美無缺，它有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，這缺點(diǎn)說起來還和蘇州的園林有點(diǎn)關(guān)系。蘇州園林作為一種文化現(xiàn)象來看，是一種“退隱文化”的體現(xiàn)。園林的主人們所以要造園林，那是因?yàn)閰捑胝?，官?chǎng)失意，或是躲避戰(zhàn)亂，或是受魏晉之風(fēng)的影響想做隱士。隱于市卻又要無車馬之喧，而有山川棒木之野趣。怎么辦？造園林。在深

因退隱、退養(yǎng)而在蘇州造園的人越來越多，他們有錢，更主要的是有文化。他們退隱在蘇州以后也不是無所事事，而是廣結(jié)名流，著書立說，吟詩(shī)作畫，那“退隱文化”便主導(dǎo)著當(dāng)時(shí)的文化潮流，影響著人們的價(jià)值取向，代代相傳，使得蘇州人在文化心態(tài)上具有一定的用心

愛心

專心 封閉性，容易滿足于已有的一方天地，缺少一種開拓與冒險(xiǎn)的精神，善于“引進(jìn)來”，而不

要說一個(gè)地區(qū)人們的習(xí)性，只能是一種大體的印象，并非是絕對(duì)的。蘇州人也有性情剛烈的，也有勇猛頑強(qiáng)的，也有隨著鄭和的船隊(duì)而走遍世界的；特別是在今天，蘇州經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，海內(nèi)外人士紛至沓來，他們到蘇州來不是退隱，而是要在這一片有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的土地上大展宏圖，謀求發(fā)展。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化心態(tài)正在相互影響，地區(qū)的風(fēng)貌、人們的（陸文夫《被女性化的蘇州人》，因原文篇幅較長(zhǎng)，有刪節(jié)）

5.聯(lián)系全文看，“被女性化的蘇州人”有什么特點(diǎn)?這種特點(diǎn)是怎樣形成的? 提示：

參考答案：蘇州人的心態(tài)、習(xí)性和生活的方式有著細(xì)致、溫和、柔韌的特點(diǎn)，還具有一定的封閉性，容易滿足于已有的一方天地，缺少一種開拓與冒險(xiǎn)的精神。此種特點(diǎn)是由地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化形成的。同時(shí)，“退隱文化”在一個(gè)時(shí)期主導(dǎo)著當(dāng)時(shí)的文化潮流，影響著人們的價(jià)值取向。

6.為什么說“一個(gè)城市的生活環(huán)境，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是人們習(xí)性的綜合反映”?下面的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.人們的心態(tài)、習(xí)性和生活方式影響了他們的價(jià)值取向，在長(zhǎng)期的生活、生產(chǎn)過程中，人們

B.人們?nèi)诤献约旱男膽B(tài)、習(xí)性和生活的方式，在一定的文化潮流的影響下，創(chuàng)造出與之相適

C.以市井文化、隱逸文化的綜合為基礎(chǔ)而形成的價(jià)值取向決定了蘇州的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，D.文化具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和凝聚力；文化傳統(tǒng)一旦形成，必然會(huì)持久地影響人們的心態(tài)、習(xí)性和生活方式，乃至人們的生活環(huán)境。

提示：市井文化和隱逸文化不能代表蘇州文化的主流，繡品和園林不是市井文化的產(chǎn)物，文

答案：C 7.下面對(duì)這篇文章的分析，有誤的一項(xiàng)是（A.作者對(duì)蘇州人的“女性化”特點(diǎn)持肯定的態(tài)度；在他看來，蘇州人文化心態(tài)的深層源泉是

B.吳文化是水文化，是稻米文化；水是柔和的，稻米是高產(chǎn)的。祖祖輩輩的蘇州人在這里生

C.作者從蘇州人的特點(diǎn)這一角度切入，站在蘇州的歷史傳統(tǒng)與今日發(fā)展的高度娓娓道來，文

D.文章的語(yǔ)言柔和雋永，構(gòu)思精巧別致，情感豐富細(xì)膩，在一定程度上體現(xiàn)了蘇州人“細(xì)致、溫和、柔韌”的特點(diǎn)。提示： 答案：A

8.作者認(rèn)為，現(xiàn)代蘇州“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化心態(tài)正在相互影響，地區(qū)的風(fēng)貌、人們的價(jià)值取向也在逐步演變”。請(qǐng)你結(jié)合課文并參考下面相關(guān)鏈接，具體說說這些演變和發(fā)展的趨勢(shì)是

蘇州的刺繡，沉靜的創(chuàng)造。蘇州的萊肴，明亮的喜悅。蘇州的歌曲，不設(shè)防的溫柔。蘇州的園林，恬美的詩(shī)情。蘇州的街道，寧?kù)o的幻夢(mèng)。而蘇州的企業(yè)和企業(yè)家，溫雅的外表下

用心

愛心

專心

蘇州，不是一個(gè)歷史符號(hào)，不是某些古風(fēng)古俗的摹寫、復(fù)印，它的現(xiàn)實(shí)生活，它的生命力，表現(xiàn)在它的動(dòng)感，它的創(chuàng)造活力。（艾煊語(yǔ)，轉(zhuǎn)引自《蘇州人》）提示：

參考答案：細(xì)致、溫和、柔韌的心態(tài)、習(xí)性和生活的方式與開拓、創(chuàng)新的精神結(jié)合在一起。

9.(河南洛陽(yáng)中考)（1（2）能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。提示：（1）“具體”與“詳情”重復(fù)。（2）能刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵?！澳堋迸c“否”

參考答案：（1（2）去掉“能否”。10.(四川自貢畢業(yè)考試)

溫家寶總理在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者招待會(huì)上回答香港《文匯報(bào)》記者的提問時(shí)說：“中國(guó)的總理懂得一個(gè)道理，就是知難不難，迎難而上，知難而iu進(jìn)，永不退縮，不言失敗?！逼渲小爸y不難”出自清代小說《儒林外史》第二十二回所引對(duì)聯(lián)“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，______________”。答案：守業(yè)難 知難不難

用心

愛心

專心 5

第四篇：冀教版八上第二單元《明湖居聽書》學(xué)教案

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案上冊(cè)第二單元

編寫人

王志敏

《明湖居聽書》學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正面描寫和側(cè)面描寫及其作用。

學(xué)習(xí)通感、比喻、夸張等修辭方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：討論學(xué)習(xí)側(cè)面描寫及其作用。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航、給下列加點(diǎn)字注音

抓髻 千仞 周匝 花塢 偌大 遽發(fā) 屏氣凝神 · · · · · · ·

2、理解下列詞語(yǔ)的意思

余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 3、簡(jiǎn)介作者

劉鶚（1857-1909），原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名“洪都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識(shí)博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學(xué)淵源。八國(guó)聯(lián)軍攻入北京時(shí)因?yàn)樵O(shè)平糶局賑濟(jì)饑民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，時(shí)年五十三歲。4、簡(jiǎn)介《老殘游記》

本文節(jié)選自劉鶚的《老殘游記》第二回，小說中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖鈴鐺，奔走江湖，替人治病，作者借老殘之游歷，記述其言論聞見，揭露晚清吏治的黑暗，反映在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下百姓被陷害、生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它揭露了當(dāng)時(shí)丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別揭露了所謂清官實(shí)為酷吏的猙獰可鄙。

5、同學(xué)們，請(qǐng)你查資料把晚清四大譴責(zé)小說及作者寫在下面

6、知識(shí)儲(chǔ)備：什么是通感？通感也叫移覺，就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩(shī)文意境的積極的修辭效果。

通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。

7、熟讀課文，讀出感情，體會(huì)作者如何把梨花大鼓藝人精湛的演唱技藝形象的描寫出來。

8、整體感知（課前熱身）

（1）本文寫了哪些人物？你認(rèn)為誰(shuí)是主人公？寫其他人物有什么作用？ 八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案上冊(cè)第二單元

編寫人

王志敏

（2）白妞出場(chǎng)前都寫了哪些內(nèi)容？

二、交流研討

（一）、導(dǎo)入：（2分鐘）

通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。這節(jié)課我們就來探討一下本文中如何充分運(yùn)用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的。

（二）、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（6分鐘）

1、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、2及學(xué)生自己認(rèn)為需要掌握的字詞。（可采用小組互動(dòng)形式）

2、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航3、4、5中有關(guān)作者及文學(xué)常識(shí)的掌握情況。（可由課代表檢查）

3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8。（可由小組派代表發(fā)言進(jìn)行交流）

（三）合作探究，研討重點(diǎn)（30分鐘）

讀第一段思考：

1、戲園的人多從哪些地方可以看出來？

（①十二點(diǎn)半才預(yù)備說書，可是十點(diǎn)鐘戲園已坐滿；②老殘無處落腳，送了看坐兒的二百個(gè)錢才弄了一張短板凳在人縫里坐下；③很多人不吃飯就趕來，而賣燒餅油條的還得頂著籃子）

2、寫戲園的盛況是為什么？

（人們?yōu)榱寺爼幌崆皫仔r(shí)趕到戲園，說明濟(jì)南掀起了白妞熱；聽眾有官員、讀書人、生意人及普通百姓，說明白妞說書適合各類人群，雅俗共賞；寫戲園的嘈雜場(chǎng)面也是為了反襯白妞出場(chǎng)后的肅靜。總之，寫戲園盛況就是通過場(chǎng)景描寫來烘托白妞說書藝術(shù)的高超。）讀第二段思考：

3、琴師彈得怎么樣？從哪里可以看出來？

（琴師彈得很好，從“恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭在那里彈似的”，以及臺(tái)下的叫好聲可以看出。）

4、寫琴師的彈奏是為什么？

（只是一個(gè)伴奏的琴師尚且如此技藝高超，白妞的說書藝術(shù)更是顯而易見，從而烘托出白妞說書技藝的精湛。）讀第三段思考： 八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案上冊(cè)第二單元

編寫人

王志敏

5、寫黑妞的裝束打扮對(duì)下文白妞出場(chǎng)有什么作用？

（為下文白妞出場(chǎng)時(shí)的裝束描寫埋下伏筆，后面用“裝束與前一個(gè)毫無分別”，就可以省去不少筆墨，從而可以更集中的描寫演技的高超。）

6、文章描寫黑妞的表演給人的感受時(shí)運(yùn)用了什么修辭，有何作用？

（比喻。生動(dòng)形象的寫出了黑妞歌喉的清脆婉轉(zhuǎn)，魅力無限）

7、寫黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫是為了什么？

（黑妞的演唱雖然已經(jīng)如此美妙，但她的技藝還遠(yuǎn)不如白妞，由此來襯托白妞精湛的說書藝術(shù)。）讀第四段思考：

8、聽眾中兩人的對(duì)話將黑妞和白妞進(jìn)行了怎樣的比較？

（“黑妞的調(diào)門都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到”。）

9、寫聽眾的這番議論有何作用？

（借聽眾之口，表現(xiàn)白妞說書技藝的高超。）

（四）教師總結(jié)：(1分鐘)在白妞出場(chǎng)之前，作者從多方面進(jìn)行了濃墨重彩的點(diǎn)染：通過聽眾來得早、人多、或官或民、嘈雜哄鬧的場(chǎng)景描寫，烘托出白妞演唱雅俗共賞，技藝高超；又寫了琴師絕妙的輪指彈奏，黑妞魅力無限的精彩演唱，通過兩個(gè)人物，烘托出白妞的技藝該更加精湛；還通過聽眾的評(píng)價(jià)，烘托出白妞說書技藝之高超。這種寫法叫做側(cè)面描寫。

三、鞏固練習(xí)（6分鐘）

運(yùn)用側(cè)面描寫，反映某個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通感、比喻、夸張等修辭方法及其作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（2分鐘）（可以播放《高山流水》）

一首好的樂曲能喚起人們對(duì)美好事物的追求，能陶冶人們的情操，所以說音樂沒有民族國(guó)界之分。70年代中期，歐洲某樂團(tuán)深入中非一部落為那里的土著居民演奏舒伯特小夜曲，令人驚奇的是，這些幾乎沒有接觸過現(xiàn)代文明的原始部落的居民，居然被小夜曲感動(dòng)得如癡如醉！俄國(guó)大文豪托爾斯泰聽了柴科夫斯基的《如歌的行板》后，禁不住老淚縱橫，說自已觸摸到了俄羅斯民族的靈魂。日本著名指揮家小澤征二聽了《梁?！分?，情不自禁地說道：“這種音樂必須要跪著聽”。由此可見，音樂的魅力是無窮巨大的。今天我們也來體會(huì)一下白妞精湛的說書藝術(shù)帶給我們的美妙感受。

二、交流研討：

（一）復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)6關(guān)于通感的知識(shí)。（1分鐘）八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案上冊(cè)第二單元

編寫人

王志敏

（二）重點(diǎn)研討本文中通感、比喻、夸張等修辭的運(yùn)用。（20分鐘）讀第五段思考：

1、寫白妞的眼睛運(yùn)用了什么修辭？

（用博喻濃墨重彩的描寫白妞的眼睛，營(yíng)造氣氛，為下文的演唱蓄勢(shì)。）

2、白妞出場(chǎng)后戲園中的效應(yīng)如何？運(yùn)用了什么修辭，有何作用？

（“就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響”。

運(yùn)用夸張，淋漓盡致地寫出白妞在戲迷心中的地位，既尊敬又敬仰。）讀六、七段思考：

1、白妞的演唱分為哪五個(gè)階段，各有什么特點(diǎn)？

（“初不甚大”——演唱的起始；“越唱越高”——演唱的發(fā)展 ；“陡然一落”——旋律的跌宕 ；“忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮 ；“人弦俱寂”——演唱的結(jié)束）

2、哪些地方運(yùn)用了通感，有何作用？（“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快”，運(yùn)用感覺設(shè)喻，生動(dòng)形象地寫出了白妞聲音的溫柔，給人以舒暢、甜潤(rùn)的妙境?！霸匠礁?，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際”用視覺設(shè)喻，表現(xiàn)白妞嗓音的清脆和尖細(xì)?！盎腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋??”以登泰山作比，具體形象地從視覺角度寫出聲音的高而奇特?！坝謽O力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，從視覺角度，寫出聲音的輕快、曲折婉轉(zhuǎn)、活靈活現(xiàn)?！昂鲇謸P(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，用東洋煙火上天這一視覺形象，描寫聲音漸寂初起的情態(tài)，真是聲光具備，讓人浮想聯(lián)翩，表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙，多彩紛呈?！巴锹曇粝嗪拖嗪?，有如花塢春曉，好鳥亂鳴”從視覺聽覺角度，突出彈奏與說書的聲音交相配合產(chǎn)生的美妙效果。）讀第八段思考：

3、最后寫聽眾的反應(yīng)、夢(mèng)湘先生的評(píng)論屬于什么描寫？有何作用？

（側(cè)面描寫，烘托白妞演唱技藝的精湛。）

三、鞏固練習(xí)：（5分鐘）

試著用通感這種手法寫一個(gè)句子，表現(xiàn)某首歌曲給你的感覺。

四、小結(jié)：（2分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)你總結(jié)本文的寫作手法

總結(jié)你學(xué)到的新知識(shí)

五、拓展延伸（15分鐘）

歌聲

昨晚中西音樂歌舞大會(huì)里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心 八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案上冊(cè)第二單元

編寫人

王志敏

醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松地感覺，新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣，我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨正如涂了一層薄博的乳油，踏著越發(fā)油膩可愛了，這是在花園里。群花都還做著她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了，在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般的在我眼前的，現(xiàn)在都帶了暗淡的顏色----是愁著芳醇的消歇么？是感著芳春的困倦嗎？ 大約也是因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來了一縷縷餓了似的的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味，園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣，這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈的刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感，看啊，那都是歌中所有的：我用耳，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，世界上只有歌聲了。

1、給加點(diǎn)字注音

塵垢（gòu）麻痹（bì）．．

2、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這篇文章的主要內(nèi)容

（寫作者聆聽絲竹樂器演奏的三曲輕音樂后的感受。）

3、“真令我神迷心醉了”這句話在文中起到了什么作用？

（既是寫作者的感受，又是在引出下文。）

4、第二段劃線句子中“餓了似的的花香”你是如何理解的？展開你的想象來談?wù)劇?/p>

（濃郁的花香陣陣襲人，使人有如饑餓時(shí)要吞食食物一樣，這是對(duì)香氣濃重?fù)浔堑男蜗髮懛ā＃?

第五篇：《明湖居聽書》 學(xué)案設(shè)計(jì)(河大版八年級(jí)上冊(cè))

《明湖居聽書》 學(xué)案設(shè)計(jì)(河大版八年級(jí)上冊(cè))

一、學(xué)習(xí)目的

1、識(shí)記理解課文中的重要字詞。

2、了解課文運(yùn)用聯(lián)想、比喻描寫音樂形象的寫法；

3、學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描寫聲音的幾種方法。

三、知識(shí)鏈接

側(cè)面描寫：是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。

常用的側(cè)面描寫方法：

①人物烘托：人物烘托即通過對(duì)其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。

大致可以分為三種：一是通過對(duì)其他人物的語(yǔ)言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現(xiàn)主要角色的某一特色；二是通過對(duì)其他人物的動(dòng)作描寫來烘托人物的寫法；三是通過對(duì)其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。

②環(huán)境烘托：環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境的描寫，決不是可有可無的“裝飾”、“擺設(shè)”，而是作品的重要組成部分，對(duì)烘托人物的思想、性格、身份起著非常重要的作用。

③場(chǎng)面烘托：場(chǎng)面，又叫場(chǎng)景，是指作品中人物與人物之間相互發(fā)生關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活畫面。它既為作品中的人物提供發(fā)一定的生活和行動(dòng)的環(huán)境，又努力烘托人物形象。人物總是在一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中活動(dòng)的，只有寫好人物活動(dòng)的場(chǎng)面，才能使人物具有立體感。其作用有：第一，通過場(chǎng)面點(diǎn)出人物身份；第二，通過場(chǎng)面凸顯人物性格；第三，通過場(chǎng)面折射人物心理。

學(xué)習(xí)流程

第一課時(shí)

（一）走進(jìn)作者及其作品

1、作者簡(jiǎn)介(將名時(shí)地評(píng)著用橫線畫出來)

劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末小說家，丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購(gòu)買太倉(cāng)糧，賑濟(jì)居民，后清廷以私售倉(cāng)粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。

2、關(guān)于《老殘游記》和晚清四大譴責(zé)小說

《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一?！独蠚堄斡洝方枥蠚?jiān)谟螝v中所見所聞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，作者的基本立場(chǎng)是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對(duì)帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭(zhēng)，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書?！逗勇爼饭?jié)選自《老殘游記》，寫的就是老殘?jiān)诿骱勇犕跣∮裾f書的情景，盛贊了民間藝人演唱梨花大鼓的超人技藝。

晚清四大譴責(zé)小說：

魯迅認(rèn)為的晚清四大譴責(zé)小說是中國(guó)清末4部譴責(zé)小說的合稱。即李寶嘉（李伯元）的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳沃堯（吳趼人）的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的《孽?；ā?。

（二）帶疑初讀

一、環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想

整體感悟

1、注音

鑲（）滾

歌喉遽發(fā)（）屏氣凝神（）偌大（）錚錚鐵骨（）

周匝（）花塢（）

皓齒（）作揖（）

嘁（）喳（）

橘（）髻（）錚錚（）羯（）鼓

遽（）

調(diào)（）門

煞（）

熨（）

囀（）

仞（）

騁（）塢（）

2、字詞積累：將本課的詞語(yǔ)積累在這里

3、識(shí)記并解釋下列短語(yǔ)

余音繞梁，三日不絕：

三月不知肉味:

于我心有戚戚焉:

秀而不媚,清而不寒:

二、劃分段落，概括段意，重點(diǎn)是什么？

（一）（1~2）戲園子的盛況

戲園里人擠

戲園里嘈雜的場(chǎng)面

戲臺(tái)的簡(jiǎn)陋

（二）（3）琴師的彈奏（先抑后揚(yáng)）

（三）（4）黑妞的演唱（水漲船高）

重點(diǎn)寫妝束

（四）（5）觀眾的議論

（五）（6）白妞的出場(chǎng)（重點(diǎn)寫眼睛）

（六）（7、8）白妞的演唱（重點(diǎn)）（正面描寫）

（七）（9）夢(mèng)湘先生的評(píng)論

余音繞梁，三日不絕

三月不知肉味

總結(jié)：本文中，白妞的演唱藝術(shù)是描寫的重點(diǎn)，除了從正面細(xì)致地描寫她的聲音外，還以戲園子環(huán)境的嘈雜、琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。

第二課時(shí)

重點(diǎn)分析白妞說書 指名讀7、8段，填寫下表

過程:見下表——

過程

觀眾感覺 描寫角度

初不甚大（起始）

越唱越高（發(fā)展）

陡然一落（跌宕）

忽又揚(yáng)起（高潮）

人弦俱寂（結(jié)束）