第一篇：浙江版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第五課 《賽馬》教案

浙江版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第五課 《賽

馬》教案

作者：洪嘯音樂教育網(wǎng)友HN多來咪

一、教學(xué)內(nèi)容

浙江版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第五課

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

三、教材分析

1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

2、談話引入教學(xué)

（二）了解二胡

1、請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考： ★曲子把你帶到了哪里？

★誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）★你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）教師簡單介紹《賽馬》

2、再聽樂曲，給樂曲分段，并分段欣賞 再聽樂曲，要求學(xué)生分段 分段欣賞：（1）

細(xì)聽第一段

★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）★場面怎樣？（熱鬧）★音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱

：突出“6”），還有急促的

6分音符★音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）★跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題★聽第一段音樂，配打擊樂（2）

細(xì)聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2★與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）★音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題★再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。★第二段音樂的情緒怎么樣？

（抒情、悠揚(yáng)）

★再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作（3）

細(xì)聽第三段

★聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）★哪一段情緒更激烈？（第三段）★這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）★音

樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束?！锝Y(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈

嗎？（不是）（4）

完整欣賞

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

（四）下課

在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。

第二篇：小學(xué)音樂賽馬教案

小學(xué)音樂：《賽馬》教案

二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的局面，表示了他們對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。這一樂曲由熱烈豪放的第一樂段、悠揚(yáng)柔美的第二樂段、以和再現(xiàn)樂段組成。

本學(xué)期的同學(xué)學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的。他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》，三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等，對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情和基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過長期的課堂常規(guī)訓(xùn)練，同學(xué)已養(yǎng)成專注聆聽音樂的好習(xí)慣。

我尊重教材，深挖教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣”等要求，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受《賽馬》所表示的意境和情趣，激發(fā)對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。

2、知識(shí)目標(biāo)：感知不同的音樂段落并熟悉主題旋律。

3、能力目標(biāo)：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表示能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂段所表示的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂器為樂曲伴奏。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入、分段感受、完整表示。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學(xué)戰(zhàn)略：

一、根據(jù)同學(xué)活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運(yùn)用了達(dá)爾?克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓同學(xué)參與式的聆聽音樂，表示音樂，層層深入地達(dá)到了音樂的審美核心。

二、我尊重同學(xué)的發(fā)明精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表示。特別是創(chuàng)編伴奏過程中，我留出了充分時(shí)間，讓同學(xué)自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)同學(xué)用打擊樂器勝利地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上情不自禁地流露出勝利的喜悅。

三、針對(duì)同學(xué)形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué)，協(xié)助同學(xué)更好地感受音樂。同學(xué)在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以和主題旋律，聽辯出B樂段的三個(gè)層次。

今天這一節(jié)課，全體同學(xué)都能精神豐滿地參與每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂、表示音樂、創(chuàng)新音樂的能力。還學(xué)會(huì)了協(xié)作的學(xué)習(xí)，提高了交往能力，增強(qiáng)了自信心?？傊?，達(dá)到了較好的效果，完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

以上就是小學(xué)音樂：《賽馬》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

第三篇：五年級(jí)音樂第五課《故鄉(xiāng)》教案

故鄉(xiāng)——第九冊(cè)第五課(音樂教案_3課時(shí))【第一課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：表演：故鄉(xiāng)的小路

如今家鄉(xiāng)山連山 聆聽：思鄉(xiāng)曲 鄉(xiāng)間的小路 誰不說俺家鄉(xiāng)好

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1.繼續(xù)唱好二聲部合唱。2.了解變拍子與變音記號(hào)。

3.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。5.復(fù)聽歌曲。

6.演唱歌曲。

(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

?(臺(tái)灣校園歌曲)?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。

4.復(fù)聽樂曲。

曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

五、小結(jié)：同學(xué)們下課認(rèn)真唱唱家鄉(xiāng)的歌曲。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課聆聽了三首表現(xiàn)故鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們聆聽的很好，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

七、板書設(shè)計(jì)：

聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 聆聽《鄉(xiāng)間的小路》聆聽《思鄉(xiāng)曲》

【第二課時(shí)】 教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

繼續(xù)唱好二聲部，通過各種形式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛。教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、繪畫材料

教學(xué)過程

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。

三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，課下繼續(xù)努力。

四、教后記：歌曲表演的很好，絕大部分同學(xué)能準(zhǔn)確把握。

五、板書設(shè)計(jì)：

故

鄉(xiāng)

表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

【第三課時(shí)】 教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：音樂知識(shí) 教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過程

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

四、小結(jié)：同學(xué)們有待進(jìn)一步了解變音記號(hào)的運(yùn)用。

五、教后記：歌曲表演很，好創(chuàng)作練習(xí)不是很理想，有待進(jìn)一步提高。

六、板書設(shè)計(jì)：

故

鄉(xiāng)

表演《故鄉(xiāng)的小路》、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

音樂知識(shí)：變拍子

第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案賽馬

第二課時(shí) 欣賞《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教材分析：

1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

［音響演示1：草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》］

1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？（美麗的蒙古草原、風(fēng)景……）多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡稱內(nèi)蒙古。是我國建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。［音響演示2：中國地圖——內(nèi)蒙古位置——草原圖］

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？（資源共享）

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［音響演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂《賽馬》］

同學(xué)們聽地很認(rèn)真，有的……有的……

2、讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么?/p>

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。[音響演示4：出示二胡圖片] 我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》……

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犨@首好聽地二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽邊想，它描繪了幾個(gè)場景。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。［音響演示5：草原圖片背景，旋律

（一）］

根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。首先來聽第一部分：

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。［音響演示6： 旋律

（二）］ 師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

3、讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳罚米约合矚g的方式來隨音樂律動(dòng)。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）為了幫助孩子們更好地理解音樂，學(xué)生可以在旋律

（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。

師：這里，旋律

（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。［音響演示7：旋律

（三）］

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

師：這部分音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？ 師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［音響演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］

四、小結(jié)［演示音響9：愛我中華］

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個(gè)多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課 嘀格伢兒的夢

一.[教學(xué)目標(biāo)]：

1.能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào) 》，并用明朗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。2.在欣賞《土家喜愛咚咚奎》的過程中，初步了解木管樂器及其音樂色，能自信大方 的跳起擺手舞主動(dòng)慘與音樂聽賞活動(dòng).3.能安靜地聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗(yàn)它優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂列車”的活動(dòng)中，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)四分之二和四分之三拍子的知識(shí)，并能辨別這兩種拍子的歌曲。二.[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí) 三.[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]： 1.能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》

2.能積極參與隨音樂跳擺手舞的活動(dòng)。四.[教學(xué)經(jīng)過]：

第一課時(shí) 一.激趣 1.播放《土家喜愛咚咚奎》

2.同學(xué)們，我國是個(gè)多民族國家，誰知道剛才的樂曲是關(guān)于哪個(gè)民族的嗎？你們還學(xué)過或聽過哪些土家族的歌舞，音樂啊 二.看一看.播放土家族風(fēng)俗民情音像：笑嫁，對(duì)小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。三.唱一唱.1.今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨。體驗(yàn)土家族的民俗風(fēng)情。聽。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來與他們對(duì)唱山歌吧！4.播放《嘀格調(diào)》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《嘀格調(diào)》

7.我們?cè)賮砺犚槐椤多指裾{(diào)》大家來邊聽邊在心里默唱歌曲。8.組織學(xué)生比賽唱.第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)《嘀格調(diào)》 1.賽唱《嘀格調(diào)》

2你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生將《嘀格調(diào)》中個(gè)別歌詞改為土家方言并分樂寫對(duì)唱，最后加上土家人對(duì)山歌時(shí)表示結(jié)束的吆喝 二.聽一聽.播放《土家喜愛咚咚奎》，簡介樂曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂器，通常由竹子制成，長約10厘米.（2）樂曲為木管五重奏。三.跳一跳.指導(dǎo)學(xué)生跳擺手舞、再次播放《土家喜愛咚咚奎》，帶領(lǐng)學(xué)生跳擺手舞.四.總結(jié)：你還了解哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗民情？

今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的民俗風(fēng)情。我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂。舞蹈豐富多 彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界！

第二課 西部放歌.一.[教學(xué)目標(biāo)].1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的，能模仿陜西方言隨樂跟唱.二.[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn).三.[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí).四.[教學(xué)過程]： 一.走進(jìn)西部.1.歌聲引進(jìn)西部

（1）音樂引路.（《黃土高坡》）.（2）你們剛才一聽到的這首的歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？ 2.影片簡介西部.二.西部放歌.1.聽《黃河船夫曲》

（1）聆聽、感受。

（2）跟唱：我們就在這開闊的黃河上，拉開，一起唱起《黃河船夫曲》

2（3）表演：你說得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

學(xué)生表演 2.《唱走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們走下休息休息.高原上隨處都能聽帶悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫 的歌聲剛落。這邊有傳來了孩子們學(xué)唱挑夫的歌。（2）聽一聽《 走絳州

（3）說一說《走絳州》（4）學(xué)一學(xué)挑擔(dān)字.（5）隨樂律動(dòng)（6）學(xué)唱曲譜.（8）感情處理.（9）扮扮挑夫的摸樣.（10）表演

三.采風(fēng)歸來.1.括展延伸.師：黃土高原的確是一片神奇的大地.那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況.2.交流：學(xué)生互相交流采風(fēng)成果.3.今日黃土高原新貌

四.教師小結(jié).第三課 魚水情

一.[教學(xué)目標(biāo)].1.在欣賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達(dá)的民軍魚水情.2.能學(xué)會(huì)合唱《唱友最美的歌》 二.[教學(xué)重點(diǎn)]：體驗(yàn)和感受軍民魚水情 三.[教學(xué)難點(diǎn)]：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。四.[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí).五.[教學(xué)過程]：

第一課時(shí) 一.感受軍民魚水情.1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學(xué)們，你們看過歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段。請(qǐng)大家欣賞。看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎（2）介紹

（3）聽賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞

師：請(qǐng)你們?cè)诼犅爠偛庞捌械牟迩?，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)____大紅棗歡迎八路進(jìn)叔叔。在我國的西藏老百姓 又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞： 說說藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（3）跳《洗衣歌》 3.小結(jié).第二課時(shí).一.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.二.表現(xiàn)軍民魚水情.1.學(xué)唱歌曲.（1）初聽《唱友最美的歌》.了解歌曲內(nèi)容

4（2）二聲部學(xué)習(xí)：反復(fù)聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 2.學(xué)生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學(xué)習(xí).4.指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏

三、學(xué)唱新歌.1.再次聆聽歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲 3.聽老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個(gè)四三拍的共同點(diǎn)。___強(qiáng)弱規(guī)律.5.隨琴唱歌詞

2.演唱歌曲

（1）感情地誠唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.三.結(jié)束語.第四課 祖國在我心中.一.[教學(xué)目標(biāo)]：

1.能學(xué)會(huì)演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達(dá)的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時(shí)，感受.體驗(yàn)我”和祖國之間永不分割的真輦情感.2.能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔.二.[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的愛.三.[教學(xué)難點(diǎn)]：二部輪唱.在音樂活動(dòng)中將曲字按拍號(hào)分類存檔 四.[教學(xué)課時(shí)]：二課時(shí).五.[教學(xué)過程]：

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學(xué)唱《祖國印象》.二.學(xué)唱《祖國印象》.（1）全班有感情地朗誦歌詞.（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節(jié)拍的特點(diǎn).（3）學(xué)八分之三拍子的含義及強(qiáng)的規(guī)津.然后引導(dǎo)學(xué)生說出八分之六拍子的及強(qiáng)的規(guī)律，并討論歌曲中幾節(jié)奏在八分之六拍子中各唱幾拍.（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對(duì)音樂惡毒印象.（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱.（6）選唱附點(diǎn)八分音符和十六分音符組成的規(guī)津.（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動(dòng).可根據(jù)八分之六拍子的強(qiáng)弱的規(guī)律自編身勢謹(jǐn)

三.欣賞《我和我的祖國》.1.初聽全曲.趕艘歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn).2.復(fù)聽全曲，體驗(yàn)“我”和祖國永不分割的感覺.3.在聽全曲，表現(xiàn)情感.四.小結(jié).第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.二.讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》 1.先聽范唱.2.識(shí)讀樂譜.3.唱歌歌曲.6 4.教師介紹二部輪唱的特點(diǎn)及要求：輪唱是不同時(shí)開始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式.結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊.5.比較二部輪唱與齊唱的不同之處.并討論輪唱的特點(diǎn).三.給下載的音樂存檔.1.學(xué)生回憶四分之三.四分之三拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.2.教師彈奏譜例.學(xué)生隨樂輕松劃拍.辨別拍子.3.請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔.將相應(yīng)的拍子類寫上序號(hào).四.小結(jié).第五課 綠色的呼喚

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能認(rèn)真聆聽并跟唱歌曲《綠色的呼喚》，感受歌曲的歡快情緒，體會(huì)歌曲的內(nèi)容。

2.能與同學(xué)一起交流森林的益處。

3.能用明亮.輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，增強(qiáng)自身愛護(hù)鳥類.熱愛自然.保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)。[教學(xué)過程] 一.呼喚綠色 1.導(dǎo)入

今天，讓我們來看看一只小鳥的經(jīng)歷吧。2.按課件 3.討論

小鳥經(jīng)歷了什么？是什么原因造成的？ 4.談話

沒有綠色就沒有生命.沒有綠色就沒有了家園。今天我們就一同來呼喚綠色！二.尋找綠色

1.導(dǎo)入：綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。2.聽賞《綠色的歌謠》

3.交流：“綠色”是指什么？森林對(duì)人類有什么益處？

4.歌唱：讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱。5.討論：歌曲的情緒.速度是怎樣的？為什么？ 6.小結(jié)：中快的速度表達(dá)了我們找到綠色的快樂心情。三.綠色的呼喚

1.導(dǎo)入：色是生命的象征，綠色是春天的微笑。你看，綠色的世界多么美好！樹木長成排.草地像綠海。小鳥請(qǐng)到這里來吧！2.呼喚小鳥——初聽歌曲

（1）導(dǎo)入：聽，綠色向小鳥發(fā)出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥，你們說小鳥會(huì)來嗎？

3.為小鳥領(lǐng)路——學(xué)唱歌曲一.二樂句

8（1）導(dǎo)入：讓我們?yōu)樗鼇眍I(lǐng)路吧！你看，在通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹沒栽好。請(qǐng)你唱一唱，想一想，這幾棵應(yīng)該栽在什么地方。（2）試唱曲譜，討論選擇適當(dāng)?shù)男山Y(jié)尾音。（3）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕生唱。

4.與小鳥同舞——學(xué)唱歌曲三.四樂句（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞.歌唱。

（2）律動(dòng)：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會(huì)前半拍休止。（3）輕聲唱曲。（4）輕聲唱詞。

（5）分析歌曲，提問：唱最后一句時(shí)有什么感覺，是在干什么？ 5.邀請(qǐng)小鳥——完整.有感情地演唱

談話：讓我們一起來呼喚小鳥.迎接小鳥，和它一起同舞同樂吧！

《小鳥請(qǐng)到這里來》

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能用輕快.圓潤的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，從中感受到愛護(hù)鳥類.熱愛自然.保護(hù)自然的思想。

2.能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞.歌曲。3.能認(rèn)真聽賞《綠色的歌謠》，感受不同風(fēng)格的歌曲。

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)用輕快.圓潤的聲音演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》

[教學(xué)難點(diǎn)]：怎樣指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞.歌曲是本節(jié)老師值得探討的問題。[教學(xué)過程] 一.組織教學(xué)：聽音樂做小鳥飛進(jìn)教室。二.導(dǎo)入：播放音樂《小鳥，小鳥》。三.導(dǎo)學(xué) 1.范唱

師：小鳥，離開我們很久了。你們聽！同學(xué)們?cè)跓崆榈睾魡拘▲B的到來呢！2.即興接歌詞

老師用自作的打擊樂器擊拍出節(jié)奏。3.排列旋律 4.組裝詞曲 三.學(xué)唱歌曲 1.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段 2.學(xué)習(xí)歌曲第二樂段 3.全班齊唱歌曲 四.表現(xiàn)創(chuàng)作 1.情感處理(1)第一樂段

①學(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒.②分析討論:小鳥們漸漸地飛回來了,飛來了.這里的力度?情緒?(2)第二樂段

①輕唱一遍,感受.體驗(yàn)歌曲情緒.②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來.這里力度?情緒? 2.表現(xiàn)歌曲

(1)全班隨樂輕唱歌曲.(2)分角色演唱,(3)用身勢動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏.五.交流體會(huì).升華美感

師:小鳥們高興地飛來了,它還想和同學(xué)們做個(gè)游戲呢? 游戲要求:老師唱一句,學(xué)生接唱下一句.第六課 漁夫與金魚的故事

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地唱出歌詞并富有情趣地說出人物對(duì)白，初步了解音樂童話劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.能用自己創(chuàng)編的臺(tái)詞對(duì)白.自己設(shè)計(jì)的肢體動(dòng)作加上演唱.表演出童話劇的內(nèi)容，并明白它揭示的道理——人不能貪得無厭，否則一無所有。[教學(xué)重點(diǎn)]：準(zhǔn)確唱出童話音樂劇個(gè)唱段并進(jìn)行表演。[教學(xué)難點(diǎn)]：有聲有色.惟妙惟肖地表演。[教學(xué)過程] 一.引子 1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了普希金的童話故事《魚夫與金魚的故事》，哪位能說說故事的結(jié)局怎樣？

師：我來把你們說的唱出來好嗎？ 2.新學(xué)

師：大家想不想學(xué)著唱一唱呢？ 第二幕 出海 1.曲一

師：咆哮的大海究竟是在嘲笑什么呢？為什么要嘲笑她呢？讓我們一起來到大海邊，看個(gè)究竟吧。2.曲二.曲三

師：天逐人愿，一條大大的金魚被老公公的漁網(wǎng)拖出了海面。師：金魚求老公公放了它，老公公答應(yīng)了嗎？ 三.第二幕 貪婪 1.第一場 要個(gè)木盆（1）對(duì)比：

師：老公公的心地是這樣的仁慈，可當(dāng)他回家以后把自己的經(jīng)歷告訴妻子后老婆婆，卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公.老婆婆，說說他們之間的對(duì)話？（2）全班齊讀金魚的話。

2.第二場——第四場 要新房子——要當(dāng)女皇（1）串聯(lián)過渡

師：金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出了什么新的要求？（2）彩排表演：

分組按順序演出老婆婆從要新房子到要當(dāng)女皇的過程。（3）故事收?qǐng)?/p>

師：面對(duì)這個(gè)永遠(yuǎn)得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動(dòng)？ 四.表演 1.分組準(zhǔn)備演出

引導(dǎo)學(xué)生按照自己的志愿合理地分配角色扮演老公公.老婆婆.金魚和其他群眾角色。

2.全班集體表演

全體學(xué)生表演完整的童話音樂劇，老以內(nèi)感課件為學(xué)生的演唱提供伴奏音樂。

《魚夫與金魚的故事》

第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1.能學(xué)會(huì)演唱《魚夫與金魚的故事》的九個(gè)唱段。

2.能積極參與與表演第一幕和第二幕第一場，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)劇本中的九個(gè)唱段。[教學(xué)難點(diǎn)]：表演第一幕和第二幕第一場。[教學(xué)過程] 一.情景導(dǎo)入 1.播放開場片段 2.宣布比賽要求 二.參與性的學(xué)習(xí)1.劇本分析 2.歌曲學(xué)唱（1）學(xué)唱曲一（2）學(xué)唱曲二.曲三

（3）學(xué)唱曲四.曲五.曲六.曲七（4）學(xué)唱曲八（5）學(xué)唱曲九 3.表演嘗試 三.評(píng)價(jià)小結(jié)

評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，合作獎(jiǎng)1名。第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1.能積極參加第二幕的臺(tái)詞創(chuàng)編.場景設(shè)置，并爭取擔(dān)任一個(gè)角色與他人合作參與表演活動(dòng)。

2.能用不同的唱段.對(duì)白和表演塑造人物的性格，表現(xiàn)其變化，并從中體驗(yàn)參與表現(xiàn)的愉悅。

[教學(xué)重點(diǎn)]：1.小組合作進(jìn)行臺(tái)詞創(chuàng)編。2.有表情地唱好各唱段并大膽參與表演。

[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及其變化。[教學(xué)過程] 一.探索性演練

師：歡迎大家再次來到“夢想劇場”。上期節(jié)目老師和同學(xué)們一起研究并表演了音樂劇的第一幕和第二幕的第一場，同學(xué)們的表演非常精彩，現(xiàn)在再表演一次。<與第一課時(shí)的情景交融，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。> 2.評(píng)價(jià) 二.新課教學(xué)

師:今天我們要一起研究和表演音樂劇后面的三場及尾聲.首先讓我們走進(jìn)“創(chuàng)編空間”。

請(qǐng)同學(xué)們打開劇本，看一看，湖面的三場及尾聲還缺什么？ 生：老公公和老婆婆的對(duì)白。

師：那就熱鬧感我們來給它補(bǔ)上?，F(xiàn)在分隊(duì)即興創(chuàng)編，看哪一隊(duì)老公公和老婆婆的對(duì)百最符合劇請(qǐng)的發(fā)展。1.合作創(chuàng)編臺(tái)詞

（1）抽簽決定，分隊(duì)創(chuàng)編第二場，隊(duì)三場，第四場及尾聲的臺(tái)詞。提示學(xué)生地尾聲進(jìn)行處理。（2）分隊(duì)展示，交流。（3）評(píng)價(jià)：

互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的好的給予“小老師”的稱號(hào)，他所在的對(duì)獲得水果一個(gè)。師小結(jié)并給“創(chuàng)編空間”這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)編很新穎的隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)水果，在創(chuàng)編過程中合作意識(shí)較強(qiáng)的隊(duì)也獎(jiǎng)二個(gè)水果。其他兩隊(duì)各獎(jiǎng)一個(gè)水果。2.嘗試演練

師：接下來我們來將進(jìn)入：“角色配置”，看哪一隊(duì)的任務(wù)完成得又快又好?。?）角色分工

師：在這部音樂劇中除了老公公.老婆婆和小金魚三個(gè)主要人物以為，你們還可以設(shè)置更多的角色嗎？ ①角色分工

每組選一個(gè)老公公.老婆婆.小金魚和旁白以外者。②工作人員

師：在音樂劇中除了舞臺(tái)上的演員以外，臺(tái)下還有哪些幕后英雄呢？

師：今天老師來當(dāng)導(dǎo)演，你們來當(dāng)演員。每組選一名副導(dǎo)演.一名服裝設(shè)計(jì)師.一名化妝師。全班選一名攝影師.一名燈光師。（2）演練

師：接下來進(jìn)行的是“練習(xí)空間”，看哪一隊(duì)在有限的時(shí)間內(nèi)以最快的速度完成劇情的排練。三.展示表演 1.展示全部

（1）渲染氣氛，準(zhǔn)備演出：總導(dǎo)演：同學(xué)們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準(zhǔn)備 燈光準(zhǔn)備 音樂準(zhǔn)備 服裝準(zhǔn)備 攝像師準(zhǔn)備 各就各位，開始！

主持人上臺(tái)：請(qǐng)欣賞童話音樂劇《魚夫與金魚的故事》。（2）表演全劇 2.評(píng)價(jià)

（1）個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)出“最佳男演員”.“最佳女演員”.“最佳配角”.“文明觀眾”，并給予所在隊(duì)一個(gè)水果獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）集體獎(jiǎng)項(xiàng)：評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”.“最佳合作獎(jiǎng)”并給予兩個(gè)水果的獎(jiǎng)勵(lì)。四.小結(jié)

1.統(tǒng)計(jì)得分情況，宣布獲獎(jiǎng)結(jié)果 2.全課總結(jié)

第七課 快樂的隊(duì)日

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤的聲音.載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。

2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)行表演。

[課時(shí)安排]：一課時(shí)。[教學(xué)過程] 一.情境導(dǎo)入

今天，我們要一起外出，過一個(gè)快樂的隊(duì)日，請(qǐng)大家根據(jù)老師手中的樂器及節(jié)奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說說：請(qǐng)大家交流一下你們過去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境.風(fēng)土人情.民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰能在這段歌舞中學(xué)到幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作？ 3.唱唱：你們一定聽到過.也學(xué)到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大家聽聽，飽飽我們的耳福？ 二.學(xué)唱新歌 1.聽聽

聽，那邊葡萄園傳來了歡樂的歌聲，咱們快過去瞧瞧。原來新疆的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來過隊(duì)日。2.拍拍

今天這個(gè)隊(duì)日我們是在美妙的音樂時(shí)空里進(jìn)行的，在進(jìn)葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊(duì)員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多嗎？ 3.練練

看來新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們?cè)俪欢魏寐牭男山o他們聽。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們?cè)诰o張忙碌。剛才他們歡樂的各聲告訴了大家什么呢？我們來了解了解。5唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉(xiāng)，他們動(dòng)聽的歌聲又傳來了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。③學(xué)生依譜輕生學(xué)唱歌詞。三.歌曲表現(xiàn) 1.分析歌曲，體會(huì)情緒，激情演唱。師生合作學(xué)習(xí)

在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過演唱大家已經(jīng)能體會(huì)到歌曲的情緒。2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂伴奏，效果會(huì)怎樣呢？ 3.創(chuàng)編舞蹈

打擊樂伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動(dòng)作一定能更好的表達(dá)歡樂的心情。4.表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過隊(duì)日，在這里，我們用什么禮物來獻(xiàn)給新疆朋友呢？ 四.擴(kuò)展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學(xué)們想想，在隊(duì)日里我們還可以為人們做些什么？ 1.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)；教師巡回指導(dǎo)。2.分組展示，并陳述設(shè)計(jì)意圖。

3.師生共同評(píng)價(jià)，選出最佳小隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)組。五.課堂總結(jié)

第八課 長白山下的歌謠

[教學(xué)目標(biāo)] 能用愉快、風(fēng)趣的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《恩嘿呀》。

體驗(yàn)朝鮮族民歌“安旦長短（節(jié)奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。

能認(rèn)真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關(guān)資料與同學(xué)進(jìn)行交流。

[教學(xué)重點(diǎn)]：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。[課時(shí)安排]：一課時(shí) [教學(xué)過程]

一、看長白山的風(fēng)景。

1、播放音樂《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國少數(shù)民族朝鮮族，同學(xué)們，你們了解朝鮮族的風(fēng)俗民情嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己了解的有關(guān)朝鮮族的信息和資料。

二、聽長白山的樂曲。

1、介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2、聽賞朝鮮族民歌《道拉基》。

3、對(duì)比聽賞合唱曲《道拉基》。

4、聽賞管弦樂曲《道拉基》。比較以上三種表現(xiàn)形式的異同點(diǎn)。學(xué)生談對(duì)音樂的感受和理解。

三、拍長白山的節(jié)奏

師；朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂器嗎？ 介紹長鼓。拍擊長鼓。

請(qǐng)學(xué)生說出強(qiáng)弱規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生用身勢動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導(dǎo)。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢動(dòng)作和打擊樂器和樂拍擊。

四、唱長白山的歌謠

師；“安旦長短”又叫“恩嘿呀長短”。下面我們來聽一聽朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長白山的民族

師：朝鮮族也是一個(gè)載歌載舞的少數(shù)民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點(diǎn)的音樂，今天就讓我們當(dāng)一回朝鮮族人吧！學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我國是個(gè)多民族的國家，今天這節(jié)課我們當(dāng)了一回朝鮮族人，體驗(yàn)了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂文化。

第九課 可愛的家鄉(xiāng)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能用流暢.柔和.和諧的聲音學(xué)會(huì)與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍(lán)色的雅特朗》；能安靜地聽賞日本器樂合奏曲《還鄉(xiāng)》，在聽賞中跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。2.認(rèn)識(shí)八六拍子，能在演唱中體驗(yàn).感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到“家”和“家鄉(xiāng)”音樂的美妙.可愛，感受異國民歌音樂的特點(diǎn)。[教學(xué)過程] 一.創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.播放音樂風(fēng)光片《瀏陽河》，學(xué)生字音樂中步入教室。2.交流。

師一曲優(yōu)美.動(dòng)人的歌曲和山清水秀的田園風(fēng)光，把我們帶到了美麗.富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美.誰美.人更美。3.揭題：可愛的家鄉(xiāng)。二.創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)學(xué)習(xí)1.聽一聽

師：剛才我們?cè)诰哂泻系胤揭魳诽厣母枨稙g陽湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉(xiāng)的湖南人，每當(dāng)聽到這首歌曲時(shí)，都無不感到親切.自豪和驕傲。下面我們將聽到一首由日本作曲家喜多朗創(chuàng)作的器樂曲《還鄉(xiāng)》，它也是一首以“家鄉(xiāng)”為主題的音樂作品，樂曲表現(xiàn)了日本人民熱愛家鄉(xiāng).歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好之情。（1）初聽全曲。（2）引導(dǎo)討論。（3）復(fù)聽全曲。2.唱一唱《家鄉(xiāng)美》 三.創(chuàng)設(shè)情境 感悟?qū)W習(xí)1.音樂知識(shí)：八六拍子

師：剛才，同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面請(qǐng)你們?cè)亳雎犚皇赘枨⑶遗袛噙@兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣。談一談你們的感受。（1）揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用電子節(jié)拍器或者電子琴上的節(jié)拍器演示。

（3）學(xué)生嘗試用手勢和身勢感受音樂.體會(huì)“八六拍子”的韻律感。2.學(xué)唱歌曲：《藍(lán)色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點(diǎn)（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)習(xí)第二聲部和第一聲部。②學(xué)習(xí)齊唱部分 ③學(xué)生依琴輕聲.完整地練唱旋律。④生生之間合作練習(xí)。（3）學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞

②學(xué)生輕聲跟琴唱第二聲部。

③學(xué)生輕聲跟琴練習(xí)齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學(xué)生合作演唱。⑥學(xué)生嘗試演唱 ⑦師生評(píng)價(jià)。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應(yīng)該怎樣演唱呢？ 請(qǐng)各組組長組織討論，并演唱。⑨師生評(píng)價(jià) ⑩學(xué)生起立演唱 四.創(chuàng)設(shè)情境 綜合表現(xiàn) 1.游戲：“對(duì)歌”；擂臺(tái)賽

師：上節(jié)課后，老師請(qǐng)大家在網(wǎng)上或書籍中收集有關(guān)歌頌家鄉(xiāng).祖國的歌曲和詩歌?，F(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小組派五位同學(xué)上來打擂臺(tái)。（1）活動(dòng)開始（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉(xiāng)的親人》.《藍(lán)色的雅特朗》串起來唱。（2）學(xué)生可根據(jù)情況，自由選擇演唱或演奏。五.本課小結(jié)

師：通過學(xué)生《可愛的家鄉(xiāng)》，使我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的親人：同時(shí)，也使我們進(jìn)一步的感受和貪圖到了各民族音樂的風(fēng)格.特點(diǎn)。同學(xué)們，在本課學(xué)習(xí)中，我們以“可愛的樂器為歌曲伴奏。我們的學(xué)習(xí)真快樂！我們的家鄉(xiāng)真可愛！”

第十課 音樂家賀綠汀

[教學(xué)目標(biāo)] 1.在師生共同聽賞和學(xué)唱的活動(dòng)中，了解賀綠聽汀先生的生平，并能以歷史.地理為線索，了解賀綠汀的主要音樂作品及其風(fēng)格。

2.在聽賞《晚會(huì)》的活動(dòng)中，能用鑼鼓經(jīng)或自己喜歡的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的熱烈情緒。

3.在聽賞《清流》的過程中，能隨樂跟唱，體會(huì)歌曲的情緒與內(nèi)涵。

[教學(xué)重點(diǎn)]：積極參與音樂活動(dòng)，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品。[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會(huì)》的表現(xiàn)創(chuàng)編。[教學(xué)過程] 一.組織教學(xué)：學(xué)生聽《牧童短笛》進(jìn)教室，圍坐好。二.自由介紹音樂家生平1.由學(xué)生自由介紹 2.學(xué)生講小故事。

3.老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》。

4.過渡：作為一名音樂家我們就不能不說說他的音樂作品。三.按歷史線索介紹賀綠汀先生作品

導(dǎo)入：賀綠汀先生是我們湖南邵東人，出生在湘江邊。1.師《牧童短笛》《搖籃曲》得過什么獎(jiǎng)？分別獲得幾等獎(jiǎng)？ 2.感受音樂。

由老師或?qū)W生演奏《牧童短笛》。聽音樂前提問：你是否能在音樂中聽出中國風(fēng)味？哪些地方體現(xiàn)？ 1.簡介。

2.老師演唱《天涯歌女》。

師：時(shí)間到了1937年，誰知道這一年在中國歷史上有什么重大的事發(fā)生？抗日戰(zhàn)爭是一個(gè)非常困難的時(shí)期，當(dāng)時(shí)是全民皆兵，除了正規(guī)部隊(duì)外，還有許多人民自己組織的隊(duì)伍，游擊隊(duì)就是其中一種非常活躍的隊(duì)伍。

師：我想每一個(gè)中國人聽到這樣的歌曲心里都會(huì)很痛快，但是勝利并非容易得來，抗日戰(zhàn)爭打了多少年？對(duì)八年抗戰(zhàn)。許多百姓還是處于水深火熱之中，鬼子來了，他們燒光了我們的房屋.搶走了牛羊，失去了親人。聆聽《嘉陵江上》 出示歌單。隨琴哼唱旋律。隨音樂唱歌詞。

賀綠汀先生全身心地投入革命，他在呀難建立中央管弦隊(duì)，而且創(chuàng)作了不少音樂作品，有《森吉得瑪》.《晚會(huì)》等。請(qǐng)一同學(xué)介紹他了解的概況。四.策劃 聆聽《晚會(huì)》 老師：簡介

思考：這是一場怎樣的晚會(huì)？描述一下你想象的熱鬧場景。策劃：一個(gè)節(jié)目，用一種你喜歡的形式表現(xiàn)晚會(huì)熱烈氣氛。結(jié)束：一起隨《晚會(huì)》音樂邊念鑼鼓經(jīng)邊扭秧歌出教室。

第十一課 冬天的巡禮

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、在聽賞樂曲<<冬>>,能隨樂哼唱第二樂章的主題旋律或用打擊樂器參與表現(xiàn)，能說出自己體驗(yàn)到的樂曲所表現(xiàn)的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情運(yùn),培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> [教學(xué)難點(diǎn)]：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。[課時(shí)安排]：一課時(shí) [教學(xué)過程]

一、冬之景——聽賞樂曲〈〈冬〉〉。

1、聽一聽

師：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

生閉目聆聽樂曲〈〈冬〉〉。想象畫面。

3、說一說

學(xué)生說出樂曲所表現(xiàn)的場景。

4、看一看，聽一聽、在說一說：討論并說出音樂所表現(xiàn)懂得場景及各樂章所表現(xiàn)的音樂情緒。

第一樂章：樂曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風(fēng)呼嘯，人們?cè)诒煅┑乩餃喩戆l(fā)抖匆地匆行走……

第二樂章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調(diào)，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂章：音樂明朗歡快，仿佛使人聯(lián)想到在冰天雪地里來回跑步，盡情玩耍，時(shí)而跌倒，時(shí)而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽賞樂曲的第二部分，全體同學(xué)隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。學(xué)生選擇用沙錘來為音樂主題伴奏。

二、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？

2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲第一樂段

3、視唱旋律，思考節(jié)奏的特點(diǎn)。

4、模唱旋律，視唱歌詞 學(xué)唱歌曲第二樂段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點(diǎn)。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結(jié)束全課。

第十二課 音樂七巧板

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉(xiāng)的親人〉〉。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生積極參與多種音樂活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。[教學(xué)難點(diǎn)]：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。[課時(shí)安排]：兩課時(shí) [教學(xué)過程]：第一課時(shí)

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組 教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動(dòng)。

3、宣傳活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、課中大綜合

音樂比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開。有老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)里一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。比一比哪組的歌聲最美。

1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。

2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。

3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）音樂比賽活動(dòng)二：聽力大比拼 比賽答題由各組集體協(xié)商作答。將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

音樂比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。

每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

音樂比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái) 每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦…… 必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。表演要求：

（1）人人參與，每組必須認(rèn)真對(duì)待（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。（3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。音樂比賽活動(dòng)五：音樂大挑戰(zhàn) 每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。

答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。

所選的題在未開題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結(jié)比賽情況。