第一篇：對外漢語教案英文版
Contents Unit 1 他是我的朋友。(This is my friend.)Unit 2 你去哪兒？(Where are you going?)Unit 3 你在哪兒？(Where are you?)Unit 4 你在做什么？(What are you doing?)Unit 5 你喜歡做什么？(What do you like to do?)Unit 6 你喜歡什么顏色？(What color do you like?)Unit 7 你想當(dāng)什么工作？(What do you want to be?)Unit 8 郵局在哪兒？(Where is the Post Office?)
Unit 1 他是我的朋友
Teaching Objectives Students can use the sentences to introduce others.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences to introduce correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Warm-up
New semester new beginning.Encourage students to communicate with their classmates in Chinese using the knowledge they have learned from last semester.Step 2 Presentation
New words: 誰，學(xué)生，老師，朋友, 的
New sentences: 他是誰？他是我的老師。她是誰？她是我的朋友。
Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Students work in gro and practice this dialogue in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Developing
Change 學(xué)生，老師，朋友 into 爸爸，媽媽，姐姐，弟弟...Students read one by one.And out the pronunciation mistakes.Step 5 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 他是誰？他是我的老師。她是誰？她是我的朋友。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 誰，學(xué)生，老師，朋友
Unit 2 你去哪兒？
Teaching Objectives Students can use the sentences to ask where the friend is going.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences to ask correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
他是誰？他是我的老師。她是誰？她是我的朋友。
Step 2 Presentation
New words: 去，商店，學(xué)校，超市，宿舍，教室
New sentences: 你去哪兒？我去學(xué)生。他去哪兒？他去超市。
Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Students work in pair and practice this dialogue in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Developing Use 爸爸，媽媽，姐姐，弟弟, 教室...to make new sentences.Students read one by one.And out the pronunciation mistakes.Step 5 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你去哪兒？我去學(xué)生。他去哪兒？他去超市。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 商店，學(xué)校，超市，宿舍，教室
Unit ３ 你在哪兒？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to ask where are you? The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences to correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
你去哪兒？我去學(xué)生。他去哪兒？他去超市。
Step 2 Presentation
New words: 在，家，宿舍, 教室，商店，超市
New sentences: 你在哪兒？我在家。他在哪兒？我在超市。
Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Make new sentences: 你哥哥在哪兒? 我哥哥在家。。
Change 哥哥into弟弟，妹妹。。Make new dialogues.Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你哥哥在哪兒? 我哥哥在家。The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 在，家，宿舍, 教室，商店，超市。
Unit 4 你在做什么？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to ask what are you doing? The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences to correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
你在哪兒？我在家。他在哪兒？我在超市。
Step 2 Presentation
New words: 做，什么，在，看書，聽音樂，吃飯
New sentences: 你在做什么？我在看書。你在做什么？我在吃飯。
Show the sentences.Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice
Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你在做什么？我在看書。你在做什么？我在吃飯。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 做，什么，在，看書，聽音樂，吃飯
Unit 5 你喜歡做什么？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to ask what do you like to do ? The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
你在做什么？我在看書。你在做什么？我在吃飯。
Step 2 Presentation
New words: 喜歡，不喜歡，看書，打球，跳舞，看電視。
New sentences: 你喜歡做什么？我喜歡打球。你不喜歡做什么？我不喜歡看電視。
Show the sentences.Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice
Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你喜歡做什么？我喜歡打球。你不喜歡做什么？我不喜歡看電視。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write做，什么，在，看書，聽音樂，吃飯
Unit 6 你喜歡什么顏色？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to know about colors.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
你喜歡做什么？我喜歡打球。你不喜歡做什么？我不喜歡看電視。
Step 2 Presentation
New words: 紅色，黃色，橙色，綠色，藍(lán)色，紫色，黑色，白色，灰色 New sentences: 你喜歡什么顏色？我喜歡綠色。你不喜歡什么顏色？我不喜歡白色。
Show the sentences.Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good
performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你喜歡什么顏色？我喜歡綠色。你不喜歡什么顏色？我不喜歡白色。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 紅色，黃色，橙色，綠色，藍(lán)色，紫色，黑色，白色，灰色
Unit 7 你想當(dāng)什么工作？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to ask about what job do you want to do? The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
Review colors.你喜歡什么顏色？我喜歡綠色。你不喜歡什么顏色？我不喜歡白色。
Step 2 Presentation
New words: 想，當(dāng)，老師，醫(yī)生，護(hù)士，歌手，農(nóng)民，司機(jī)，警察 New sentences：你想當(dāng)什么？我想當(dāng)老師。他想當(dāng)什么？他想當(dāng)司機(jī)。Show the sentences.Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 你想當(dāng)什么？我想當(dāng)老師。他想當(dāng)什么？他想當(dāng)司機(jī)。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 想，當(dāng)，老師，醫(yī)生，護(hù)士，歌手，農(nóng)民，司機(jī)，警察
Unit 8 郵局在哪兒？
Teaching Objectives
Students can use the sentences to ask direction.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points: Students can use the sentences correctly.Teaching tools: pictures, cards Teaching times: 1 period Teaching steps: Step1.Revision
你想當(dāng)什么？我想當(dāng)老師。他想當(dāng)什么？他想當(dāng)司機(jī)。
Step 2 Presentation
New words: 郵局，醫(yī)院，學(xué)校，超市，銀行，前后左右，往，走，拐 New sentences：郵局在哪兒？直走，右拐，郵局在左邊。醫(yī)院在哪兒？直走，右拐，醫(yī)院在左邊。
Show the sentences.Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher.And point out the mistakes they have made correct them.Step 3 Practice Students work in pair and practice the dialogues in front of the class.Good performance get little gifts from teacher.Step 4 Conclusion Students think out what they have learned this lesson, and practice to say 郵局在哪兒？直走，右拐，郵局在左邊。醫(yī)院在哪兒？直走，右拐，醫(yī)院在左邊。2 The teachers give some advice.3 Encourage them to keep on using Chinese to express themselves.4 Homework : write 郵局，醫(yī)院，學(xué)校，超市，銀行，前后左右，往，走，拐
第二篇：對外漢語教師英文求職信
對外漢語教師英文求職信范文
Dear Dr.Anderson, Mr.Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language.I am very much interested in such a position.I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980.In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries.As a result, I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.I will be available after February 1998.Please fell free to contact me if you wish more information.Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.Sincerely yours,
第三篇：對外漢語教師英文面試
我叫隋丹丹，25歲。就讀于北京師范大學(xué)，即將于2016年6月30號畢業(yè)。將獲得碩士學(xué)位，專業(yè)為俄語語言文學(xué)。
在四年本科和三年研究生的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握了俄語聽說讀寫各項(xiàng)能力，獲得了俄語專業(yè)八級優(yōu)秀的成績（當(dāng)時(shí)全年級就只有一個(gè)優(yōu)秀）。普通話水平測試一級乙等。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我還通過參加各種社會活動(dòng)來發(fā)掘才能和發(fā)現(xiàn)自己的適合的職業(yè)。例如，2015年9月我為中國優(yōu)選—中俄貿(mào)易交流會作會場翻譯、接待、陪同翻譯，保障了交流會的順利舉辦；2014年10月-2015年7月由國家漢辦選派，到白俄羅斯維杰布斯克第44中學(xué)擔(dān)任漢語教學(xué)工作，為期一學(xué)年，工作受到了學(xué)校的表彰。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對外漢語教學(xué)比翻譯工作能給我?guī)砀嗟目鞓泛统删透?。我為此感到非常開心，因?yàn)槲艺业搅俗约何磥淼氖聵I(yè)——對外漢語教學(xué)。在對外漢語課堂上，我與學(xué)生積極互動(dòng)，試圖運(yùn)用各種方式跟他們解釋詞匯和語法，特別是發(fā)音。對于俄語國家的學(xué)生來說，漢語發(fā)音和聲調(diào)是個(gè)很大的難題，俄語中他們只用聲調(diào)來表達(dá)不同的語氣感情，而單詞的意思不會因此而產(chǎn)生變化，但是漢語恰恰就是這樣，比如，“鞋子”和“寫字”，只是音調(diào)不同就表達(dá)了完全不同的意思。所以教外國人發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，要用夸張的甚至手舞足蹈的方式來教，教每個(gè)聲調(diào)是要聯(lián)系學(xué)生母語中常用的句型和語氣，再配合相應(yīng)得手勢，讓學(xué)生慢慢感受每個(gè)調(diào)型的區(qū)別，記住和習(xí)慣特定調(diào)型的發(fā)音特點(diǎn)。最終達(dá)到熟能生巧的地步。
（我很享受想盡辦法力求作出讓學(xué)生一下子明白和記住的過程。他們在課上會有很多有意思的想法，然后會跟我交流和互動(dòng)，這讓我非常開心。他們的漢語越來越好，這給了我很大的成就感。）
我為人正直、善良、誠信、幽默、忠誠、責(zé)任心強(qiáng)；實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、溝通及組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題解決問題；邏輯思維清晰，有良好的語言表達(dá)能力及文字駕馭能力；有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神；能熟練使用各種辦公軟件；身心健康，人格健全。
本人興趣廣泛。熱愛中國傳統(tǒng)文化，喜歡聽京劇、昆曲、黃梅戲、古琴演奏等；喜歡烹飪，擅長中國菜和俄羅斯菜；愛好運(yùn)動(dòng)，如兩人三足、羽毛球等；喜歡跳舞、唱歌，擅長粵語歌；愛好閱讀，涉獵哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等著作。
第四篇：對外漢語教案
課文原文
(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點(diǎn)兒，行嗎？”
（二）（珍妮在市場買水果）
賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？
賣水果的人：兩塊五一斤.珍妮:草莓呢?
賣水果的人:十塊一斤。珍妮：太貴了，便宜點(diǎn)行嗎？
賣水果的人：八塊，要多少？珍妮：蘋果要三斤，草莓要一斤，一共多少錢? 賣水果的人：十五塊五
（三）珍妮：那件毛衣怎么賣?
買毛衣的人：兩百八
珍妮：有紅的嗎？
買衣服的人：有
珍妮：我試試，行嗎？
買衣服的人：行
珍妮：這件毛衣太小了，有大的嗎？
賣衣服的人：你試試這件。
珍妮：這件很好
一 教學(xué)對象：初級漢語學(xué)生
二 教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：在中國市場上順利買到物美價(jià)廉，稱心如意的東西
具體目標(biāo)：1學(xué)會詢問價(jià)錢以及錢的表達(dá)
2.學(xué)會討價(jià)還價(jià)
3.買東西時(shí)能夠提出具體要求，比如說顏色，大小
三 教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)課堂用語，問候語
2.語音的操練
3．中國文化：錢的表達(dá)，計(jì)量單位的表達(dá)，顏色的表達(dá)，大小的表達(dá)
四 課時(shí)安排
第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，介紹在中國如何買東西
第二課時(shí)：是學(xué)生了解買東西的程序，并學(xué)會討價(jià)還價(jià)
第三課時(shí)：學(xué)生能買到最適合自己的東西，并且物美價(jià)廉
五 教學(xué)活動(dòng)
1.學(xué)會認(rèn)識中國人民幣
2.學(xué)會中國各類衣物的表達(dá)學(xué)會顏色大小的合理表述
4.大家一起數(shù)數(shù)字
5.角色扮演：買東西寫漢字
具體方案
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)打招呼，教師在門口歡迎學(xué)生“你好“，“請“請坐“，“請安靜”，學(xué)生回應(yīng)老師好，將學(xué)生引入正常的課堂教學(xué)。引入話題：同學(xué)們來中國都習(xí)慣嗎?冬天的中國可是要穿毛衣的，大家知道去哪買漂亮的毛衣嗎?“我們今天一起來學(xué)習(xí)第一課-這件毛衣怎么賣？”，相信學(xué)完這個(gè)，大家都能去買到自己喜歡的毛衣了。
2.語言操練，介紹新詞。教師將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領(lǐng)大家朗讀聲生詞。
3.文化介紹，認(rèn)識中國的人民幣，播放一段買東西的視頻，讓同學(xué)們了解買東西的實(shí)際情況。
學(xué)會買東西的基本句型
A:你要買什么？B：我買…..，它多少錢一斤？
A：它?一斤 B：便宜點(diǎn)兒行嗎？
情景演練買東西
兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一問一答，然后雙方互換，將買東西的常用表達(dá)練熟
重難點(diǎn)：注意區(qū)分“二“ 和“兩”的區(qū)別
（1）數(shù)數(shù)、讀數(shù)目字只用二不用兩
（2）在舊時(shí)計(jì)量單位“兩”前只用二不用兩。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。
（3）在一般量詞前用兩不用二。
(4)在國際單位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。
（5）在漢語化的國際單位（即公制）前一般用兩。如兩公斤、兩公分、兩公里
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)生詞，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學(xué)們進(jìn)行整體認(rèn)讀。
然后點(diǎn)同學(xué)們起來一一認(rèn)讀，同時(shí)拿出小卡片，讓同學(xué)們認(rèn)讀實(shí)物。2.3.教同學(xué)們數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá) 對話，練習(xí)在市場買水果
開始學(xué)會討價(jià)還價(jià)
“那個(gè)怎么賣？”“太貴了，便宜一點(diǎn)兒行嗎？”
4.看圖完成對話，根據(jù)圖片，兩個(gè)同學(xué)分為一組，在下面進(jìn)行練習(xí)，然
后叫同學(xué)到講臺上表演。
第三課時(shí)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實(shí)物讓同學(xué)們說出它的中文，然后以同學(xué)們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學(xué)對顏色的認(rèn)識。
2.老師以自己為例，看這件衣服合不合身，讓同學(xué)們答出是大了還是小
了，從而讓同學(xué)們學(xué)會怎么選擇自己合適的，喜歡的東西。
例如：這件衣服大了，有小一點(diǎn)兒的嗎？
這個(gè)顏色我不喜歡，有紅色的嗎？
這個(gè)看著很漂亮，我可以試試嗎？
這條裙子太貴了，能便宜一點(diǎn)嗎？
3.看圖說句子，根據(jù)簡單的圖片提示，讓同學(xué)們編句子。
4.例，A:公司聚會你要穿什么去？B：我穿那件紅裙子
重難點(diǎn)（1）量詞的表達(dá)，如件，條，個(gè)
（2）“的”使用，如，我喜歡那件紅色的，“的”加形容詞代指前面提到過的名詞，如這件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是說我要那件小衣服。
（3）“試試”的使用，當(dāng)買一些東西時(shí)，可以先試試看看到底合不合意。這時(shí)就可以說“我先試試”
5,.布置作業(yè)寫漢字
基數(shù)詞：個(gè)，十，百，千
人民幣計(jì)量單位：分，角，元
重量單位：兩，斤
顏色;紅，黃，百，綠，紫
衣物:牛仔褲，鞋子，上衣，裙子
6,文化知識：四的禁忌——對“四”字的厭惡起因于其發(fā)音容易讓人聯(lián)想到死。因?yàn)樵跐h語的大部份方言中，“四”字的發(fā)音和“死”字僅僅在聲調(diào)上有區(qū)別。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。
第五篇：對外漢語教案（通用）
對外漢語教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的對外漢語教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
對外漢語教案11、復(fù)習(xí)舊課： 字、詞、語法、課文，寫、說等。
2、學(xué)習(xí)新課：
（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法
（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答
（3）重點(diǎn)詞語講練：
（4）語法點(diǎn)講練： 釋義、形式、練習(xí)
3、活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題
4、小結(jié)與布置作業(yè)：
十一、課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。
對外漢語教案2課標(biāo)：第一單元語音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)
學(xué)生：無漢語基礎(chǔ) 以英語為母語的美國學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）
課型：綜合型
教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調(diào)號、調(diào)值
教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠
1）知識目標(biāo)：掌握漢語聲調(diào)的基本知識
2）技能目標(biāo)：能夠識別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)
3）情感目標(biāo)：對漢字語音產(chǎn)生興趣
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值
難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法
教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時(shí)間：上午8：00—8：45
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）
1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）
2）老師寫幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（如： ā á ǎ à），叫學(xué)生嘗試著去讀。
2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。
3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號）。
4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。
5）對著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。
6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意，飛 肥 匪 費(fèi)
3、練習(xí)鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號。
2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞 2、雙音節(jié)生詞），做手勢，學(xué)生說出來是第幾聲，糾錯(cuò)。
4、本課小結(jié)（3分鐘）
學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標(biāo)有拼音的小詩《鵝》，讓學(xué)生朗讀。
對外漢語教案3隨著漢語熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來越成為對外漢語教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識、理解和記憶，而且能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對外漢語詞匯教學(xué)的方法。
一、比較法
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日?？谡Z中，有的用在正式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見于書面語中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動(dòng)詞，有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語深入人心。
二、直接法
直接法是指不允許使用母語，用動(dòng)作、幻燈、圖畫和肢體語言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動(dòng)作的詞，可以利用肢體動(dòng)作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
三、翻譯法
翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語或者是某種中介語對詞語進(jìn)行解釋和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時(shí)，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時(shí)也存在一些局限性。不同語言之間能夠?qū)ψg的詞語是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進(jìn)行翻譯講解。
四、語境法
語境就是語言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。有些詞語都多個(gè)義項(xiàng)，每個(gè)義項(xiàng)都有其自己特定的語境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語境中才行。
因此，教師使用的語境應(yīng)該事先精心設(shè)計(jì)，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的.，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會對所學(xué)的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來形容這個(gè)藥呢？這是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語境也就明白了。
五、文化內(nèi)涵解釋法
文化內(nèi)涵解釋法是指通過不同語言之間所反映出的文化差異來解釋詞語總所蘊(yùn)含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語言用什么詞語或者用幾個(gè)詞來表現(xiàn)不同，還有在詞語的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節(jié)都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯(lián)。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見到紅運(yùn)、紅色政權(quán)、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真誠。他們常常會說一顆白心。還有狗在漢語中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛狗。在他們的語言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。
綜上所述，對外漢語教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過去的錯(cuò)誤觀念里轉(zhuǎn)變過來，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對外漢語教學(xué)的每一個(gè)過程。
對外漢語教案4教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學(xué)教案。
2、能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2、老師書寫課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1、將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2、先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3、跟讀3—4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1、熟讀這四聲聲調(diào)
2、給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
漢語有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對外漢語四聲教學(xué)教案》。
陰平（第一聲）
特征：高
調(diào)值：55
調(diào)號：
陽平（第二聲）
特征：升
調(diào)值：35
調(diào)號：
上聲（第三聲）
特征：低
調(diào)值：214
調(diào)號
去聲（第四聲）
特征：降
調(diào)值：51
調(diào)號：
平調(diào)出現(xiàn)過多；
上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；
陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；
去聲降不下來
1、聲調(diào)的展示技巧：
發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會到聲調(diào)高低曲折的變化。
五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。
2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：
適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。
利用手勢。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。
3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：
唱四聲：ē—é—ě—è
定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。
聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問題。
對外漢語教案51、教學(xué)目標(biāo)與要求：
“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。
“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語，掌握多少個(gè)語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會話?？梢詫⒛繕?biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)
2、教學(xué)重點(diǎn)
抓語言項(xiàng)目：
語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序
功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿）
3、教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對于成績不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。
4、教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件
情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景
其他：模仿、重復(fù)、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹
5、教學(xué)過程（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）
課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：
步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）
（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入
方法：提問、回憶、講述、對比、游戲
（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題
（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練
一般順序：
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講
授語法點(diǎn)——操練
（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容
（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)
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