第一篇：三年級上音樂教案-猜謎謠-湘教版(2014秋)

猜 謎 謠 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti X X用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)： 老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

《每當(dāng)我走過老師窗前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。

2、通過口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用深情的聲音演唱歌曲，并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 １、師生問好。２、師生合奏復(fù)習(xí)《我們的歌》。３、師生復(fù)習(xí)演奏二聲部歌曲《草原上》。提問：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的音樂情緒的？（稍慢、深情）那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首新歌，它的演唱速度和音樂情緒又是怎樣的呢？請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲。

二、寓教于樂 １、完整聆聽歌曲，感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂情緒，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。２、再次仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？它的演唱形式是怎樣的？（領(lǐng)唱、齊唱）師：老師對同學(xué)們的愛是無微不至的，老師還知道，每位同學(xué)也都有著一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心情來完整地讀一遍歌詞，把對老師的愛釋放出來。

3、配樂讀歌詞。（領(lǐng)讀、齊讀）

4、師范唱，生做哼鳴伴唱。師：同學(xué)們對老師的愛我能感受到，在座的每一位老師都能感受到。老師也從學(xué)生時(shí)代走過，對自己的老師同樣充滿了無限的感激之情，下面我就要用歌聲來表達(dá)我的感激之情，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熥龊啉Q伴唱好嗎？

5、學(xué)生輕聲串唱歌詞。提示學(xué)生正確發(fā)音，正確坐姿

6、難點(diǎn)突破。師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情，再來一遍，口形不變。

7、學(xué)生完整演唱歌曲，送給可敬可愛的老師。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生試唱曲譜練習(xí)。

2、曲譜首句與末句、穿指法與跨指法的練習(xí)。

3、曲譜中間部分的二聲部吹奏練習(xí)。

4、師生電子琴與口風(fēng)琴的合作演奏。

四、完美結(jié)課。師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課我們不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最寶貴的東西。讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演奏這首歌曲，把愛延續(xù)下去。

《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。

技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲《乃喲乃》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂特點(diǎn)，并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。

教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、導(dǎo)入新課

1、介紹土家族的風(fēng)土人情(播放幻燈片)師：小朋友們我們中國一共有56個(gè)民族，今天老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧!

2、學(xué)跳擺手舞 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。讓我們一起去感受一下吧?。?）多媒體播放擺手舞視頻。（2）學(xué)跳擺手舞。

三、認(rèn)識do、mi、sol 師：今天楊老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請來到我們教室，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識do、mi、sol

2、聽辨音高do、mi、sol

3、用碗筷敲一敲1、3、5

四、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。（1）聆聽歌曲（2）師有節(jié)奏教讀歌詞 A、第一遍師讀一句生跟讀一句 B、第二遍師生分讀 C、齊讀（好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來讀一遍）D、復(fù)聽歌曲（輕聲哼唱）

2、學(xué)唱歌曲（1）第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句 師：土家族的小朋友邀請我們?nèi)プ隹停麄兲貏e的熱情，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。（2）第二遍師生接龍演唱（3）第三遍師生互換演唱（4）解讀歌詞 師：小朋友們你們知道乃喲乃是什么意思嗎？（快快來的意思）（5）生合伴奏齊唱全曲 現(xiàn)在我們用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

五、表演唱 師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了，我們這首歌曲是土家族歌曲，那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈。

六、總結(jié)

七、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱二聲部歌曲《多年以前》，感受二聲部歌曲的和聲美，并能隨旋律配唱新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受和聲美。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱的和諧性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小樂器、學(xué)生自備道具。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你小的時(shí)候，睡覺前最喜歡干什么？請你托起下巴聽一首歌曲，看看歌里講了什么？（播放視頻）

二、這首歌給你怎樣的感受？它是屬于獨(dú)唱?齊唱?還是合唱?在聲音分類中屬于哪一類?聲音有什么特點(diǎn)?（和聲效果）

三、師自彈鋼琴范唱，唱完后請學(xué)生感受和之前的聲音有何區(qū)別？各有怎樣的特點(diǎn)？ 師總結(jié)：不管是哪種聲音，只要唱得好，都能給人美的享受。

四、學(xué)唱歌曲 1.顯示歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分。2．有節(jié)奏地朗讀歌詞，并注意其中的難點(diǎn)節(jié)奏。6． 分聲部學(xué)唱歌詞。7． 有表情地二聲部歌曲合唱。8． 歌曲處理：四拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律（加入小樂器或拍手的伴奏）、力度記號、音色美、表情等。

五、從不同的途徑感受和聲美。1．播放歌曲范唱，聽辯演奏的樂器音色，感受兩種樂器配合出的和聲美。（小 提琴襯托著吉他，就像同學(xué)們剛才演唱的低聲部襯托著高聲部一樣）。2．播放鋼琴演奏的樂曲，感受左右手配合的和聲美。

六、由聲音的和諧引導(dǎo)到自然環(huán)境的和諧，進(jìn)行綠色教育。

七、隨旋律配唱新詞。1．這首歌曲是一首英國歌曲，下面我們一起來欣賞用英文演唱的《多年以前》。2．人文滲透：不管是中文版還是英文版，這首歌聽起來是那樣親切動(dòng)聽，就像從我們心底流淌出來的旋律，從這里我們可以看到音樂是沒有國界的，是世界上最通用的語言，一首感人的樂曲可以將不同膚色、不同人種的心緊緊連在一起，這首歌曲是英國作曲家貝利作曲的，但中文版的歌詞是由我國的楊余燕教授填詞的，那今天我們也來給這首歌填上新詞可以嗎？老師記得有一個(gè)吳剛嫦娥的神話故事美麗動(dòng)人，下面請同學(xué)們將這個(gè)美麗的故事的歌詞填進(jìn)這首歌的旋律中。3．配唱新詞

八、分組討論用童話故事表現(xiàn)歌曲。（機(jī)動(dòng)）

將學(xué)生分成4組，一組表演時(shí)其他組做評論員。

九、小結(jié)。

《讀書郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

一 導(dǎo)入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

三、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀 幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

（二）過程與方法 通過多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標(biāo)的教學(xué)。

（三）知識與技能

1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡要生平。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報(bào)歌》，理解音樂形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

四、教材分析： 《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。

五、學(xué)生分析： 三年級的學(xué)生非常熱愛音樂、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習(xí)方面大部分都有了一定的基礎(chǔ)，特別是讀譜已經(jīng)不是問題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生更加喜歡音樂，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報(bào)紙、背包

七、課

時(shí)：一課時(shí)

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入 1.播放《國歌》視頻，學(xué)生齊唱國歌。師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）2.認(rèn)識了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料

3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景： 老師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景 師：下面老師來講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。

二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽錄音范唱。師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。學(xué)生自由討論、發(fā)言。2.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）3.按節(jié)奏歌詞（響板打節(jié)奏）師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.模唱旋律 師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

1學(xué)習(xí)第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 2學(xué)習(xí)第二段 師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 3學(xué)習(xí)第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式來表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲 8.用自制樂器為歌曲伴奏 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？（下雨天）師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？ 學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型 沙錘 X X ︱ X X ︱

三角鐵 X－｜X－｜

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 集體表演 分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。

四、拓

展 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

五、小 結(jié) 師：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你們想對當(dāng)年小毛頭說些什么？你們應(yīng)該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)）生：帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，結(jié)束教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。3.已學(xué)會兒歌。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情? 2.幼兒交流。3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的? 3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情? 4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。5.第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來。6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的? 7.第四次完整欣賞樂曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時(shí)兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。

《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya

（生）lu ya

mi ma

mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長又重？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目的：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉(xiāng)美好的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)分析：《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格的兒童歌曲，有五個(gè)大的樂句組成。

電教手段：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、新授過程：

1、氣息練習(xí)：圖片上有一座山，山頂上那面小紅旗的地方就是今天小火車開往的目的地?？陲L(fēng)琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----|| 要求：吸氣深，均勻吐氣，漸強(qiáng)。

2、發(fā)聲練習(xí)： 來到山頂上，放眼望去，有一個(gè)村莊，讓我們對著村莊唱唱山歌 5 — | 6.5 | 32 3 | 2 1|| 哎

3、從村莊傳回了哈哈的笑聲 ① 分聲部口風(fēng)琴吹奏 ② 口風(fēng)琴高低聲部合奏 ③ 聲部代表吹奏，其余學(xué)生分聲部演唱 ④ 聲部代表吹奏，其余合唱，體會分聲部演唱 ⑤ 脫離口風(fēng)琴，鋼琴伴奏下聲部合唱

4、歌曲教學(xué)

1、這樣的笑聲是誰發(fā)出的呢？初聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》 回答笑聲來自媽媽和她的孩子。

2、歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對話來寫，把歌詞讀一讀

3、歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音 第一個(gè)“0”吹奏 44

第二個(gè)“0”吹奏 66

間奏處吹奏 4 55

55（歌曲為F調(diào)，口風(fēng)琴吹奏為C調(diào)）

4、歌曲學(xué)唱及處理

① 前四句學(xué)唱：把母女倆的對話用歌聲來唱一唱 處理：這些對話是由女兒轉(zhuǎn)述出來的，應(yīng)該用用怎樣的語氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說話似的演唱。其中第二句“家鄉(xiāng)沒有山”處理為中弱MP來演唱 ② “哈哈”笑聲部分學(xué)唱：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。分聲部鞏固各自旋律后合唱。處理：媽媽發(fā)自內(nèi)心的，開懷的笑。女兒活潑天真的笑。連續(xù)17個(gè)“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，處理為中強(qiáng)MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱時(shí)強(qiáng)調(diào) 記號，跳躍地演唱，聲音位置靠后。表情洋溢著笑容。③ 結(jié)束句學(xué)唱：孩子天真的回答讓媽媽忍不住笑彎了腰。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。處理：漸弱地演唱最后一句，“腰呀”兩個(gè)字弱跳音演唱，并換氣，“0”是媽媽親了后小女孩害羞地低了下頭，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感覺，并處理為弱P的力度結(jié)束全曲。④ 連唱全曲，要求用歡快活潑的情緒演唱。并對歌曲處理在全曲連唱時(shí)作出更大的要求。⑤ 表演歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對話的情景，請個(gè)別扮演媽媽和孩子，把情景再現(xiàn)在我們面前。

三、課題《如今家鄉(xiāng)山連山》是不是真的指山呢？ 小女孩說的山是指家家戶戶堆著的稻谷、糧食。歌頌祖國人人豐衣足食的景象，唱出對祖國的贊美和熱愛之情。

四、結(jié)束課

第二篇：《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物。

師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂來表演，其余的學(xué)生猜測。

三、謎語歌曲導(dǎo)入。

師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。你知道嗎？

四、欣賞新歌曲。

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走； 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 扁扁嘴，細(xì)長的脖，會游泳來愛唱歌； 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？ 坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 學(xué)生猜測。

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，介紹不同風(fēng)格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？ 師介紹。

五、總結(jié)。

歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國是一個(gè)多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。

第三篇：《猜謎謠》教案03

第一課時(shí) 《猜謎謠》教案

教學(xué)目標(biāo) 1． 能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動(dòng)物的知識，從而激發(fā)對動(dòng)物的熱愛之情。2． 通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

3.通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座。2.安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

1.導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。3.把歌詞以兒歌的形式來朗讀（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（2）用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)唱歌曲

（1）跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

（2）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（3）給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、欣賞歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

1.導(dǎo)入

師：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？ 生回答后，師出示蟈蟈和蛐蛐的圖片。

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？ 學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師再介紹一下這兩種昆蟲。【設(shè)計(jì)意圖】：與其它學(xué)科融合，增長學(xué)生的知識面。2.欣賞

（1）初聽樂曲，熟悉樂曲

師：聽！現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，他們唱得到底是什么？（2）復(fù)聽樂曲，鞏固拓展

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

四、我的創(chuàng)造

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：（1）今天 天氣 真正 好

（2）今·天 天氣 真·正 好

（3）今天 天 氣 真·正 好

【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同的話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式。出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

師點(diǎn)評

五、課堂小結(jié)

師：今天，同學(xué)們用自己的方式來念了繞口令，并給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動(dòng)出教室。

教學(xué)反思：

第四篇：猜謎謠 湘教版三年級上(新)

第一課

為了進(jìn)一步突出教材的“母語文化”特色，修訂教材在內(nèi)容上選用了大量的中國童謠與民族民間音樂，使教材在教育和文化傳承層面上形成了鮮明的特色。本課所選的山東民歌《猜謎謠》和嗩吶曲《山村來了售貨員》就充分體現(xiàn)了這一特色

第一課時(shí)

《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《猜謎謠》。

2、能積極參與唱歌的游戲活動(dòng)，并在游戲中唱準(zhǔn)歌曲，熟記歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會唱歌曲《猜謎謠》，并能積極參與唱歌的游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能在活動(dòng)中唱準(zhǔn)歌曲，背唱出歌詞。教學(xué)過程：

一、拍手游戲

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)拍手游戲，先看老師玩一遍。歌曲分為四個(gè)樂句，第一、二樂句的玩法和口訣： 拍

打 |

拍

打 | 拍

拍 | 背

打 |。第三、四樂句的玩法及口訣：

打

打 |

打

打 | 拍

拍 | 背

打 |。

（拍：自己拍手。打：面對面雙手對拍。背：兩人面對拍雙手手背。）

2、帶學(xué)生一起邊念口訣邊拍手。

3、學(xué)生默念口訣拍手，聽老師按歌曲節(jié)奏念《猜謎謠》第一段歌詞。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們一邊默念拍手的口訣，一邊拍手，同時(shí)認(rèn)真聽老師在念什么。

二、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)念歌謠。

師：這是一個(gè)猜謎語，需要兩個(gè)人參與，一個(gè)問一個(gè)答，現(xiàn)在老師來問，你們來答，試一試。

（1）學(xué)生學(xué)念答句及兩句襯詞。

（2）學(xué)生學(xué)念問句，老師念答句。

（3）學(xué)生兩人一組，一問一答。

2、學(xué)唱歌謠。

師：同學(xué)們，請你們聽老師唱唱這首歌謠。

（1）聽老師范唱歌曲。

（2）隨琴聲跟老師輕唱樂譜歌曲。

（3）隨琴聲跟老師輕唱歌曲。

（4）老師唱問句，學(xué)生唱答句，然后交換角色。

（5）學(xué)生隨琴聲完整唱歌曲第一段。

（6）學(xué)生嘗試隨琴聲把第二段歌詞唱會。

（7）學(xué)生分成兩個(gè)大組，隨著琴聲進(jìn)行一問一答式的演唱。

（8）相鄰伙伴嘗試邊拍手邊隨琴聲背唱歌曲。

3、熟悉歌曲。

（1）師生問答。

學(xué)生集中注意力看老師，老師邊唱問句邊拍手走到學(xué)生中間，由老師對面的學(xué)生唱答句。襯詞部分由學(xué)生齊唱。

（2）生生問答

三、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

《山村來了售貨員》 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“挑扁擔(dān)”的音樂形象，采用律動(dòng)的方式聽賞《山村來了售貨員》，感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)，想象樂曲描繪的場景。

2、認(rèn)識嗩吶這種民族樂器，熟悉它的音色，感受嗩吶演奏的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何在把握音樂基本形象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，建立音樂基礎(chǔ)形象。

師：同學(xué)們，你們見過挑扁擔(dān)嗎？挑扁擔(dān)是怎樣的？ 生：（略）師：一根長竹篙，兩頭拴著麻繩，麻繩上提著重物，為了讓走路能輕巧一點(diǎn)，扁擔(dān)挑起來是一閃一閃的，請你們跟著老師模仿一下。

師：什么人會挑扁擔(dān)？

生：挑水的農(nóng)夫、賣東西的小販，等等。

二、新授。

1、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

三、分段聆聽。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請個(gè)別學(xué)生表演）

2、主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時(shí)會出現(xiàn)一些什么事情呢？ 4．第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？

（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）（學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法）

四、完整表現(xiàn)

1、哼唱主題音樂。

2、邊哼唱邊律動(dòng)。

3、這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。

4、學(xué)生學(xué)叫賣聲。

5、山谷還有回音呢。

6、山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

7、售貨員和山民們對話，有問價(jià)錢的、有討價(jià)還價(jià)的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

8、山民們買完東西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、表演拓展。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評獎(jiǎng)。

六、總結(jié)

1、學(xué)生在音樂聲中做動(dòng)作。

2、學(xué)生敘述音樂情節(jié)。

3、學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。

4、學(xué)生匯報(bào)演出。

5、學(xué)生評出最佳表演者。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛；

2、通過劃拍游戲，學(xué)會邊劃拍邊唱樂譜。

3、通過送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過劃拍游戲，學(xué)會邊劃拍邊唱樂譜。

教學(xué)難點(diǎn)：通過送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、卡片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生相互問好!

2、發(fā)聲練習(xí).二.學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來，.............它們帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個(gè)故事講述了一件什么事情？

2、第一關(guān)：請你和我這樣做2/4 XX XX |X

X |X — |X — ||

要求：（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問：歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？（小組討論、匯報(bào)）

（2）分別找同學(xué)來依次演唱。

4、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動(dòng)畫，感受歌曲內(nèi)容。

5、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

6、師對學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

7、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個(gè)感人的故事，好么？

8、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問:（1）在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。

（2）分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會怎樣？啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會怎樣？（著急）

（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學(xué)生有感情演唱，看誰唱的最入情。

（5）學(xué)生表演讀歌詞。

9、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

10、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。

（3）解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。（男同學(xué)齊唱）

（6）女同學(xué)等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧?。ㄅ瑢W(xué)齊唱）

三、劃拍游戲

四、送音符回家。

1、拍一拍，了解二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值。

2、送一送，將房子外面的三個(gè)不同時(shí)值的音符送回小屋，形成流暢的旋律。

3、隨音樂拍一拍，唱一唱。

五、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課

教學(xué)內(nèi)容說明：本課為秋季開學(xué)的第二課，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是正值教師節(jié)前后，本課圍繞“教師”這一主題選材，內(nèi)容包括演唱歌曲《老師呀請你別生氣》，聽賞歌曲《長大后我就成了你》《老師我想你》，聽賞與跟唱歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師呀請你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。

3、積極參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型的準(zhǔn)確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)。教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色紙杯代表四分節(jié)奏“×”，黃色紙杯代表八分節(jié)奏“×”，紅色紙杯代表四分休止符“0”.游戲時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)紙杯的擺放順序讀出節(jié)奏。如：

“××”用兩個(gè)黃杯表示，讀“ti ti”?！啊?×”用兩個(gè)綠杯表示，讀“da da”。“0 0”用兩個(gè)紅杯表示

休止兩拍。

2、游戲過程。

（1）第一條節(jié)奏練習(xí)：黃杯黃杯

綠杯

紅杯

紅杯

要求學(xué)生能正確讀出上面的節(jié)奏，還可以用手指敲擊杯子的動(dòng)作表示，八分節(jié)奏為雙手食指輪流敲擊，四分節(jié)奏為雙手食指同時(shí)敲擊，休止符用雙手食指做成“T”的手勢表示。

（2）第二條練習(xí)：黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

讀節(jié)奏和動(dòng)作表示節(jié)奏的要求同上。另外可以加上歌詞，要求學(xué)生正確讀出。如：作業(yè)本上開大炮，隊(duì)列集合站不齊，課外活動(dòng)鈴聲響。

（3）第三條練習(xí)：黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

可以先由學(xué)生嘗試讀出節(jié)奏，再看老師的手勢讀出節(jié)奏，最后填上歌詞“操場上踢球”，學(xué)生按節(jié)奏正確讀出歌詞。

4、

第五篇：「21頁精品」湘教初中音樂七上教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂知識難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認(rèn)識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）

請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo

re

mi

fa

sol

la

si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）

學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）

教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

（強(qiáng)音）

0

（四分休止符）

00（二分休止符）

－

（保持音）

（三）展示點(diǎn)評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

光榮少年（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

8、組織教學(xué)

（6）

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）

師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P12)

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）

學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）

分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）

兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、唱一唱下列音組。

4、寫出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。

4、學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活

潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)

×

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

展示點(diǎn)評

1、集體展示、小組展示、個(gè)人展示。

2、分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼鳎俅伪憩F(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評。

4、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績。

5、拓展延伸

聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學(xué)生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測學(xué)生是否會唱了。

課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課

第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）

概述

本課內(nèi)容為湘藝版音樂七年級上冊第二單元《美妙的人聲》，一課時(shí)?！对跔N爛的陽光下》《我的太陽》

《夕陽紅》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你，中國》

《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》

《歌劇二》

《天使之聲》

A

cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國的歌曲，又欣賞到國外的優(yōu)秀作品，開闊了學(xué)生的國際視野，豐富了學(xué)生知識。并從中受到思想上的啟示。

《我的太陽》

《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會到高音的魅力。

《夕陽紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛你，中國》是女高音的歌曲，讓學(xué)生體會聲音的對比。

A

cappella是種多重唱形式的音樂形式，《在燦爛的陽光下》是混聲四部合唱歌。

《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典中國童聲，《天使之聲》

是一首二重唱的外國童聲。

不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見的音符，學(xué)會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、聲樂欣賞：《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你，中國》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。

4、視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂曲欣賞曲之前都提出一些問題，使學(xué)生帶著問題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問題。體現(xiàn)探究——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。知識搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識。體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

讓學(xué)生在聽賞中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱中獲得音樂的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識。

教學(xué)課時(shí)：

第二單元（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤，課件，鋼琴等。

教學(xué)課型：

音樂綜合課

學(xué)習(xí)者特征分析

1、所教學(xué)生為七年級學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。

2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識很強(qiáng)。

3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、欣賞《在燦爛陽光下》穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？

生：

（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：

（可以的。）

師：對！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（P18)

（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類

（1）

欣賞完<<在燦爛陽光下>>后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：

（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低

音。

（2）

不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：

（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：

（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：

（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、欣賞《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

(1)

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：

（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音

C

之王”的美稱。）

（2）

依次播放多媒體課件《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

三、師生互動(dòng)

（1）

《我的太陽》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？

生：

（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對心中戀人的贊美之情。）

（2）

這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：

（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）

你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

（4）

教師演唱《夕陽紅》，以便更了解男中音的特色的感覺。

2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

生：

（低沉、渾厚。）

3、《我愛你，中國》女高音演唱的特點(diǎn)是？

生：

（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？

生：

（圓潤、寬厚、飽滿。）

5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？

6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。

四、展示點(diǎn)評

1、請你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》

》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加

以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場景。

(1)

學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。

(2)

師生點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

五、拓展練習(xí)

——交流展示,合作探究

在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A

cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會先通過放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A

cappella，A

cappella就是用嘴模仿各種聲響來做節(jié)奏音樂，在十幾年前左右才興盛起來獨(dú)立形成一種音樂文化。然后欣賞A

cappella。體驗(yàn)它的感覺。接下來我會讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗(yàn)人聲的魅力所在。

師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

播放《歌劇2》（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。。。）

師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來再聽一首由法國兩個(gè)小朋友帶來一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）

師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發(fā)言）

師：同學(xué)們有沒有躍躍想試的感覺呢？接下來我們學(xué)習(xí)簡單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽又保護(hù)嗓子）。

師：選好了演唱適合自己的歌，再來看用什么樣的形式演唱。

師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。

師：上一單元我們了解了很多樂隊(duì)，大家有沒有聽說過一個(gè)人的樂隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉A

cappella呢？

生回答

師：A

cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A

cappella視頻）

（1）合作練習(xí)

B-box

（Beat-box）

中文翻譯：人聲節(jié)奏口技

（2）展示

一起B(yǎng)-box吧！

1、2∕4

xxx

xxx

‖

捕刺客

打刺客2、2∕4

xxxx

xxxx‖

刺刺刺刺

刺刺刺刺

六、課后作業(yè)

1.每個(gè)小組確定一個(gè)歌曲的主題（即對象），搜集整理相關(guān)歌曲。

2.每唱一首，說出歌曲的類型，在黑板上寫正字。

3.一起清點(diǎn)正字,多的為勝利組。

七、課堂小結(jié)

最后我會讓學(xué)生用一句話來歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂是什么。人聲是奇妙的，音樂是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來感受音樂的魅力。

八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)：

通過學(xué)生的回答和知識搶答可以反映對所學(xué)知識尤其是基礎(chǔ)知識的理解掌握良好；

通過學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評價(jià)所營造的課堂的氛圍，來評價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。

2、對課堂教學(xué)效果的評價(jià)：

課后通過和學(xué)生交流來評價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

九、教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)過程中，我從新課標(biāo)所提出的三個(gè)維度——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能簡敘歌曲演唱形式的概念。

2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過聽賞辨別出演唱形式。

3、在演唱中獲得音樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識到如何從聽賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，在這樣一個(gè)過程中學(xué)生會對所聽作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識，經(jīng)過不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時(shí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三單元:八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段

先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會地位。

就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒辫尮淖V，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。）

６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。

第四單元

:班級演唱組合課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

第五單元

:泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。磕抢镉惺裁疵窀?？

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來完成2）

比較誰的吆喝好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。

3）

請會唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞，不會的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會趕上其他同學(xué)。

4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長記號，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問答歌?？梢圆捎脦熒鷨柎稹W(xué)生問答來學(xué)唱。說一說自己的感受。

3）

設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）

復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）

讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號

節(jié)奏

速度

力度

調(diào)式

風(fēng)格

情緒

6、賞樂曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

《腳夫調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。

3.德育目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會，勞動(dòng)人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會。

3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

預(yù)期教學(xué)效果：

在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達(dá)到100%

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)言

人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽出來喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調(diào)》

D《腳夫調(diào)》

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

2.知識內(nèi)容

⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？

（位于中國西北地區(qū)東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國著名的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

①師：因?yàn)橐魳穪碓瓷?，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

例：4分音符時(shí)值——走一步

8分音符時(shí)值——鐘表滴答

16分音符時(shí)值——小鼓

3.德育教育

通過幾個(gè)例子對比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

4.創(chuàng)造性表演

通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識點(diǎn)和審美教育的目的。

課堂小結(jié)：

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

第六單元

:《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對常見樂器的音色聽辨。

2．通過欣賞樂曲片斷感受對管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解西洋管弦樂隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗(yàn)，對交響樂能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．走進(jìn)管弦樂

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。

（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂隊(duì)

1、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。

2、聽辨常見樂器的音色，并說出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動(dòng)

將黑板上的樂器圖片歸類

老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？

學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點(diǎn)。

4、簡介什么是管弦樂隊(duì)

管弦樂隊(duì)是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊(duì)稱“交響樂隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊(duì)”等。

（二）欣賞樂曲

1、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》

片段

讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)

2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出特點(diǎn)

3、管弦樂對人物形象的塑造

欣賞管弦樂曲《兩個(gè)猶太人》

簡介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會》中的一段，是俄國作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個(gè)特定的景物。

4、管弦樂對場景氛圍的塑造

欣賞管弦樂曲《卡門序曲》

1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。

2）簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。

前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個(gè)音樂主題找出相對應(yīng)的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規(guī)律。

基本主題

：

熱烈、輝煌

第一插部主題：

輕快、活潑

第二插部主題：

威武、雄壯

4）簡介回旋曲式

回旋曲式：

A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部“。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對音樂的印象。

三、課堂拓展

1、簡介

音樂家

久石讓

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇?jiǎng)赢嬰娪暗囊魳分谱?，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對管弦樂的感受。

四、課堂小結(jié)

管弦樂隊(duì)音樂張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動(dòng)畫、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。

第七單元:《在燦爛的陽光下》

設(shè)計(jì)思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）

學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

第八單元:皇帝的新裝

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們該如何去面對呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢想的天空自由的翱翔。只是在成長的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀

聽一聽下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個(gè)根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒法接收她。面對失學(xué)和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學(xué)的機(jī)會。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去了，她就唱到：　就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒有手，又不會游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因?yàn)闆]有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國殘運(yùn)會刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會上獲得了好成績，取得了進(jìn)軍殘奧會的資格。未來的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對挫折含義的理解。）

3、欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》

師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？

.................介紹貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時(shí)患有耳聾的毛病，３２歲時(shí)加重，４９歲時(shí)完全失去聽覺。這對一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒有創(chuàng)作就離開這個(gè)世界?！彼麤Q心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對隱形的翅膀，帶他飛過憂慮，讓他堅(jiān)強(qiáng)，最終，他寫成了《命運(yùn)交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂的高峰。）

五、總結(jié)

結(jié)語：

是啊，每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。。