第一篇：本溪市北星小學(xué)代錦花：《動手做(二)》教案

《動手做

（二）》教學(xué)設(shè)計 本溪市北星小學(xué) 代錦花

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊第四單元《有趣的圖形》中《動手做

（二）》。教學(xué)目標

1．通過用七巧板拼、擺圖形的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

3．激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：

1.認識平行四邊形。

2.運用七巧板靈活的拼成各種圖形。課前準備：七巧板 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？（白板出示七巧板圖片）

生：（齊）七巧板。師板書七巧板。

師：七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。它非常喜歡動腦筋的孩子，想和愛動腦的同學(xué)交朋友，大家愿意嗎？

生：（高聲齊）愿意!

師：在交朋友之前，我們先來了解一下七巧板吧。

（白板出示圖片）看看七巧板的圖片，你能猜一猜他為什么叫七巧板嗎？

生1：因為它有7塊。

生2：大概因為它有7種顏色吧。

生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。

生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。

師：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象，說得都很好?，F(xiàn)在讓我們一起來看看七巧

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板的由來。

（白板播放視頻）

二、探究新知

1、給七巧板分類，認識平行四邊形

師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了七巧板由七塊，七種顏色的小板子組成的。同學(xué)們能不能把七巧板按形狀來分類呢？邊分邊想一想，他們分別是那種形狀。先自己動手分一分，再和你的同桌交流一下。

（生活動）

師：誰來說一說，七巧板中有哪些圖形呢？ 生：三角形，正方形，平行四邊形。

師：平行四邊形是我們今天學(xué)習(xí)的新認識的圖形朋友。板書：平行四邊形。

齊讀

師：請同學(xué)們觀察平行四邊形，它與我們學(xué)過的正方形，長方形有什么不同呢？

生匯報（平行四邊形有四條邊，但不想正方形，長方形那樣四四方方的。）師：現(xiàn)在，我們就一起來給七巧板分分類，再來數(shù)數(shù)每組圖形有幾個。（師在白板上拖拽，生數(shù)數(shù)。）師板書。

師：通過數(shù)圖形，我們發(fā)現(xiàn)七巧板中三角形最多，有5個。請同學(xué)們動起你靈巧的小手，來比一比這五個三角形的大小，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。）

（在白板上拖拽，演示重合）

師總結(jié)：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！

2、、拼擺活動

師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。它在說：我們兄弟七個可不簡單，只要我們齊心協(xié)力，就能擺出各種漂亮的圖形。聰明的同學(xué)們，想試一試嗎？

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生：（齊）想！

師：我們先進行一個小小的比賽。看誰拼得又快又準。

請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。（生動手，指名匯報。指名到白板拖拽）生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。

生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。

生3：我是用上全部的圖形拼出了1個大正方形。

師：請你再拼1個三角形。

（生動手，指名匯報。指名到白板拖拽）

生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。

生2：我是用2個三角形拼出來的。

生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。

生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。

三、鞏固練習(xí)

師：：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖，請大家看一看像什么？（白板出示，用刮獎刷刮卡答案。）

師：仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。

師：大家拼得真快?，F(xiàn)在請同學(xué)們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。

（白板播放音頻）

師：故事聽完了，你能來猜一猜老師已經(jīng)拼好的圖形是故事中的那個角色嗎？（白板上操作，用圖章遮擋人物，拖拽出示。）

師：請你也來試著拼一拼這個故事吧。

師：拼完“守株待兔”的故事后，你想對大家說些什么？

生1：我認為這個人再也不會拾到兔子了。

生2：我們用了3副七巧板才把這3幅圖擺出來。

生3：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。

生4：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形。

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四、拓展延伸

師：生活中有很多東西的形狀可以用七巧板拼、擺出來，大家能發(fā)揮自己的想象力，用七巧板拼出最喜愛的圖形嗎？可以獨立拼、擺，也可以幾人合作。

請學(xué)生上白板來拼一拼。

師：誰愿意把他拼成的作品展示一下呢？ 指名，展臺展示。

師：老師在課前也拼了幾個作品，請同學(xué)們來看一看。（白板展示圖片）

五、課堂小結(jié)

師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲想和同學(xué)們一起分享。指名生匯報（認識了平行四邊形，用七巧板拼各種圖形等等）

師：希望同學(xué)們都能做一個用眼睛仔細觀察，勤于動腦的好孩子。這樣，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

板書設(shè)計： 動手做

（二）平行四邊形 1個

七巧板 三角形 5個

正方形 1個

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第二篇：本溪市北星小學(xué)邵士蓮：演講稿

夢圓北星

本溪市北星小學(xué) 邵士蓮

理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏一個大大的夢想。我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名教師。

上小學(xué)時，我是大隊長，德智體全面發(fā)展，全校只有一個參加本鋼教育處夏令營的名額給了我；中學(xué)時期，我是學(xué)生會主席，本溪市優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)生時代的榮譽激勵著我為成為光榮的人民教師而奮斗。獲得中考加分10分殊榮以優(yōu)異的成績考入本溪市師范學(xué)校，1995年畢業(yè)時，我被母校歪頭山鐵礦鋼三小要回，從此后實現(xiàn)了我兒時的從師之夢。

我深知：教師的一句表揚，會令學(xué)生終生難忘；教師的一句激勵，會改變學(xué)生的一生?！耙粋€人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事”。教師這一職業(yè)，限定你必須有高尚的品質(zhì)，因此，我時常提醒自己：不要誤人子弟。我更時常問自己:我能給予學(xué)生什么？我只能用熱情活力去感染學(xué)生；用正直善良去影響學(xué)生；用自尊、自信去激勵學(xué)生，用豐富的學(xué)識培養(yǎng)學(xué)生，讓我的學(xué)生像我一樣做一個熱愛生活的人。剛畢業(yè)，就接了一個新生班，我能吃苦，肯付出，勤于思考、謙虛好學(xué)，努力專研業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，積極參加各項活動，迎六一文藝匯演，我編排的韻律操在比賽中獲得全校第一名，由于業(yè)績突出1997年9月，我被評為“先進生產(chǎn)者”。

1999年8月，我調(diào)入本溪市南一小學(xué)。2000年8月，我沒休滿產(chǎn)假就上班了。在學(xué)校缺一年級班主任的情況下，我克服了孩子小、身體弱的困難，勇挑重擔(dān)。為了節(jié)省時間，我在學(xué)校旁雇人看孩子，每天早晚，我抱著女兒打車上下班。出租車司機稱我是“本溪第一最—最熱愛工作的班主任?！?000年9月末，僅8個月大的女兒患急性

菌痢住進市傳染病醫(yī)院。因為在哺乳期，我可以享受休假，但是怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在孩子需要喂奶時打車來回，女兒住院一個星期里，我沒有耽誤一節(jié)課。在教學(xué)上，我講方法，學(xué)校上語文引路課，成為教研組長和學(xué)科帶頭人。2002年3月獲得平山區(qū)嘉獎。辛勤耕耘三年把所教班級培養(yǎng)成三好班級，2003年7月，校領(lǐng)導(dǎo)為了招生決定讓我教一年級，我懷揣大局觀念以學(xué)校利益為重，毅然接受。

我?guī)О嗟奶攸c之一是：班級里的學(xué)生一個也不能少！2003年9月，新生班的學(xué)生中有一個名叫劉雨碩的小女孩引起了我的注意。由于患有先天性脊柱彎曲，她的腳不能正常走路。殘疾使她很自卑，不敢和其他學(xué)生接觸，總是獨自躲在教室的角落。為了讓她盡快融入集體當中，我對她給予更多的關(guān)心與關(guān)注。上課時，經(jīng)常提問她，下課了走到她身邊跟她聊天。我還組織幾名熱心的同學(xué)與她做朋友。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小雨碩的臉上綻放出笑容。2004年1月初，雨碩的爸爸找到我，說孩子要上沈陽醫(yī)大做下肢神經(jīng)復(fù)活大手術(shù)，孩子得退學(xué)，因為術(shù)后要休息很長時間，孩子的成績原來就一般，這樣怕是跟不上了?！皼]關(guān)系，落下的課，我給補！”我說到做到，利用業(yè)余時間，我買水果看望她，堅持經(jīng)常性到她家里補課，還在班級為孩子召開主題班會，組織同學(xué)給她寫信。老師和同學(xué)的關(guān)心給了雨碩與疾病作斗爭的勇氣和信心。2004年4月13日的本溪日報“讀者之聲”欄目，刊登了雨碩家長的表揚信。5月份，家長又把表揚電話打進了市行風(fēng)熱線直播間。由于大家的共同努力，期末考試，雨碩取得了優(yōu)異的成績。2004年榮獲平山區(qū)優(yōu)秀教師。2005年5月我的教育案例 《雨碩笑了》榮獲全國論文大賽二等獎。

2005年9月，我被評為市優(yōu)秀班主任；同年被評為“遼寧省優(yōu)秀班主任。2006年4月26日，我的事跡以題目《用愛心培育每一個孩子》在本溪日報發(fā)表。

我?guī)О嗟挠忠淮筇攸c是：文藝匯演 展現(xiàn)風(fēng)采

從參加工作起，學(xué)校每當有文藝匯演，我都自編自導(dǎo)，有時親自領(lǐng)舞，2007年六一匯演，我與家長、學(xué)生同臺演出，效果非常好。

我所教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，集體凝聚力強。我請家長進課堂，組織家長委員會參加班級管理，推薦，借閱教育專著給家長以提高家教能力和水平。由于業(yè)績突出，我先后被評為本溪市優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀班主任，省優(yōu)秀班主任稱號。如今已經(jīng)18個春秋過去了，我依然保持初登講臺時的熱情，同志們親切地稱呼我為“鐵人”。

2012年11月6日，我調(diào)入本溪市北星小學(xué)，從事教導(dǎo)處副主任工作。但我心系學(xué)生，一邊擔(dān)任管理工作一邊承擔(dān)六年級的語文教學(xué)任務(wù)。忙碌中讓我的夢想再次騰飛！唐校長“開心工作，幸福生活”的理念深入人心，我又有了用武之地，可以在我深愛的教育崗位發(fā)揮特長，實現(xiàn)我的人生價值，新的夢想在這里起航。

我重新組建《紅領(lǐng)巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學(xué)生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。作為電教工作的負責(zé)人，我奔波在信息化管理中心和學(xué)校之間，不怕累身，不怕累心。3月28日，信息化管理中心李老師陪同迎賓小學(xué)王微微老師到我校進行交互式電子白板培訓(xùn)，之后我組織中青年教師以年組為單位進行使用。6月5日，我在參加了全國第六屆交互式電子白板上課、說課大賽學(xué)習(xí)后對全校教師進行了培訓(xùn)。6月17日，信息化管理中心姜主任和李老師，到校指導(dǎo)我校說課大賽。對本次活動圓滿成功給予高度評價。6月19日，我組織教師參

加遼寧省第17屆信息化教育大賽。上報30份作品，最終有18份參評為省級作品。6月20日上午，市教育學(xué)院信息部到我校進行學(xué)生微機抽測，在我精心組織下，獲得圓滿成功。6月24日，教育局督導(dǎo)辦協(xié)同信息化管理中心資源部、培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對我校中青年教師電子白板使用情況進行抽測，效果極好。雖然忙碌，但是累并快樂著。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的贊賞，同事們的認可，學(xué)生們的喜歡。夢圓北星，希望我為北星教育添光彩，北星因我而自豪，打造本溪名校是我的夢想。

我不是文學(xué)家，不能夠用最美的語言贊美我的職業(yè)；我不是音樂家，不能用最美的曲子譜寫我的職業(yè)；我不是政治家，不能用激昂的理論宣講我的職業(yè)。然而，我是一名教師，因為理解中國夢而堅定信念，把祖國花朵的栽培好，當成畢生的目標；因為中國夢也是我的夢，中國夢是中華民族的偉大復(fù)興，而我的夢是心系國家心系教育，讓北星的教育騰飛。因為領(lǐng)悟中國夢而斗志昂揚，不斷探索和開辟新的教育理論，奉獻給青少年；因為把握中國夢的方向而無比偉大。

我要用最樸實的文字，譜寫我心中最美的教育詩篇，我要用最淳樸的情感來培育祖國的花朵，我要用最堅實的腳步，站穩(wěn)三尺講臺，種下中國夢在北星這片教育沃土上的升華去圓我的教育之夢！

第三篇：本溪市北星小學(xué)滕 偉 酸的和甜的教案

《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計

滕偉

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)本課生字，會寫生字串 兔。

2、正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、懂得做事親自去嘗試的道理。教學(xué)重點

正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會“做事要敢于嘗試”的道理 課時安排 兩課時

（一）、回顧課文，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。【生齊讀《酸的和甜的》】 復(fù)習(xí)字詞葡萄 狐貍 酸甜 迫不及待 一串串 硬的 告訴 一顆星 兔子 寫字 串 兔

2、這是一個非常有趣的童話故事，你們還記得在葡萄架下發(fā)生了一件什么事嗎？讓我們再去看看，好嗎？齊讀

（二）、質(zhì)疑想象，朗讀感悟

1、這個故事多有趣啊，剛才，我用耳朵去聽，用我的心去感受，你們讀得真不錯。為了讓你們能把這段話讀得更好一些，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，到葡萄架下去看看。你們看到了什么？ 【紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄】

看到一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？

·師：真的想吃呀，小狐貍看到這樣的葡萄，他想吃嗎？ 你怎么知道他也想吃呀？

找句子：葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。

師：真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄?？墒撬活w也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！

狐貍一顆葡萄也沒有摘到！忙乎了半天，沒摘到葡萄，你們的心情是什么樣的？ ·老師在學(xué)生說出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！

生：葡萄紫紅紫紅的，為什么小狐貍吃不到葡萄就硬說葡萄是酸的呢？ 那么課文中誰說葡萄是甜的呢？

小猴子是怎么做的呢？我們讀課文的第幾自然段？4請你用你自己喜歡的方式讀讀這段。

師：讀完了嗎？讀完了請你們看黑板。（出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架？你什么時候迫不及待地做過什么？比如考試后??夏天來到游泳池邊??

師：是啊，小猴子心里很著急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就讓我們迫不及待地讀讀這句話吧。

正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？ 這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學(xué)學(xué)他？（生讀）不止小兔子，就連小松鼠也說葡萄是酸的。生讀5 6自然段。小組分角色讀 指名分角色讀

小兔子 和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的呢？【他們兩都是聽別人說的，自己去試過嗎？】 所以小猴子沒有相信小兔子的話，還是吃到葡萄了，你們看：

（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來。

小猴子吃起葡萄來。）你認為哪句話更好呢？

學(xué)生討論交流。你什么時候也大口大口地吃過東西？

師：我聽出來了，你當時一定吃得很香，那誰愿意來讀讀這句話呢？

小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，嘗了一顆，不由地說(生接：啊，真甜！)師：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？

小猴子因為自己去嘗試，才知道葡萄是甜的?？墒?，小松鼠和小白兔嘗到這么甜的葡萄之后，他會怎么想呢？

師：他們不明白，那你們明白了嗎？（交流說說葡萄明明是甜的，狐貍為什么說是酸的？）老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友們都很會想，讀完了課文，大家一定有許多心里話想跟這些小動物們說，你想對他們說點什么嗎？

小朋友們說了這么多，他們聽了你們的話以后，一定很有啟示，希望同學(xué)們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！最后老師送給你們一首兒歌

葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，吃不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去體驗，不能光聽別人言。

第四篇：本溪市北星小學(xué)馮曉溪：教學(xué)隨筆

教 學(xué) 隨 筆

—關(guān)于語法教學(xué)的糾結(jié)

本溪市北星小學(xué)

馮曉溪

新學(xué)期開始了，孩子們又回到了校園?？吹剿麄儺斨杏钟幸恍┳兊帽壤蠋熯€高大，我不禁感嘆了。孩子們再有半年就要從小學(xué)畢業(yè)，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)會更艱巨的。怎么樣才能在他們小學(xué)的最后階段提高他們的英語水平呢？我想，應(yīng)該從語法下手。這也許是對以語法教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法的矯枉過正。

目前，我們小學(xué)英語教學(xué)中普遍強調(diào)聽說，忽視語言知識的學(xué)習(xí)。對語法的教學(xué)涉及少之又少，即使有，也如蜻蜓點水般一帶而過，或側(cè)重語法知識的孤立訓(xùn)練, 例句缺乏真實語境，導(dǎo)致學(xué)生不能正確運用詞匯、組織語句進行真實的語用功能表達。以英語為母語的國家，英語教學(xué)有較好的英語語言環(huán)境，除英語課，其他課程大多也用英語講授；學(xué)習(xí)英語是個人“融入”社會的途徑，以‘習(xí)得’為理論基礎(chǔ)的‘交際法’、‘聽說法’等英語教學(xué)模式為主?！?xí)得’一般指母語獲得方式，我國社會缺乏英語語言環(huán)境，‘交際法’、‘聽說法’并不完全適合我國小學(xué)生。

“小學(xué)英語教學(xué)不能排斥基本的語言規(guī)則，如語法規(guī)則、讀音規(guī)則等。絕對不能把語言規(guī)則教學(xué)的失誤歸罪于語言規(guī)律本身。”北京師范大學(xué)胡春洞教授說。小學(xué)英語教學(xué)必須教語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，但教的形式可以是多種多樣、活潑生動的。興趣是手段，不是目的。最終的目的是讓學(xué)生們通過各種學(xué)習(xí)達到對英語的熟練掌握至使用。那么，如何進行小學(xué)英語語法的教學(xué)呢？我開始了一個新課題的探索。

第五篇：本溪市北星小學(xué)邵士蓮：事跡材料

勤于鉆研 業(yè)務(wù)領(lǐng)航

—本溪市信息化骨干教師事跡材料

邵士蓮 女 42歲 中共黨員

現(xiàn)任北星小學(xué)信息部主任，分管三、四年段。性格活潑開朗，愛好廣泛；為人真誠、熱情，善良，樂觀向上，有正義感，原則性強。具有很強的組織能力和語言表達能力。熱愛教育事業(yè)，有大局觀念，熱愛生活。

1995年畢業(yè)于本溪市師范學(xué)校，參加工作以來在班主任崗位勤勤懇懇工作15年。班級管理上講方法，敢創(chuàng)新：建立班級記事本、競賽臺、月評比等制度，極大調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。工作中，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，對學(xué)生實行說服教育，常給學(xué)生講道理，事事以理服人，教育學(xué)生懂感情、明事理，具有強烈的集體榮譽感和正義感。也重視學(xué)生養(yǎng)成性教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，集體凝聚力強。參加工作以來，以極強的事業(yè)心責(zé)任感和主人翁精神，每天以校為家，心中有集體，心中有他人。

我是學(xué)校文藝骨干，多次參加市、區(qū)文藝匯演并獲好評。由于業(yè)績突出，2002年獲得平山區(qū)嘉獎，2004年被評為平山區(qū)優(yōu)秀教師；2005年被評為本溪市優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀班主任，遼寧省優(yōu)秀班主任稱號。事跡材料在省優(yōu)秀班主任文集《細雨巧潤百花紅》中發(fā)表。

2012年11月6日，邵士蓮調(diào)入本溪市北星小學(xué)，擔(dān)任信息化部主任并分管三、四年段，擔(dān)任六年級兩個班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。重新組建《紅領(lǐng)巾廣播站》，每到周五那動聽的歌聲又縈繞在學(xué)生的耳畔，小主持人悅耳的聲音播放著校園新聞，校園成了孩子們成長的樂園。

我樹立“工作第一”思想，作為信息化工作的負責(zé)人，我奔波在信息化管理中心和學(xué)校之間，不怕累身，不怕累心。制定北星小學(xué)交互式電子白板培訓(xùn)方案，認真組織教師定期參加白板培訓(xùn)。由于工作扎實有效，使得全校教師的白板使用水平短期內(nèi)得到大幅度提高。建立起各項規(guī)章制度，積極指導(dǎo)、組織教師參加各項活動。2013年11月我與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學(xué)信息化大獎賽信息技術(shù)與學(xué)科整合課例一等獎。

我心系學(xué)生，認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。我忙于教學(xué)的同時還積極參加各類比賽。2013年11月28日我創(chuàng)作的《圓柱的體積》教學(xué)設(shè)計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學(xué)大獎賽三等獎。2013年12月我撰寫的“我的育人故事”在全國優(yōu)秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。2014年3月我撰寫的教育教學(xué)隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。

在唐校長的支持和全校老師們共同努力下，2013年12月，我校信息化評估工作圓滿完成，以102.5分位于市直屬單位第6名。

積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，信息部主任不僅懂管理更要能示范、會指導(dǎo)。我勇于挑戰(zhàn)，親自上白板課。確定課題后，我精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作白板課件，利用周末到單位練課?！肮Ψ虿回撚行娜恕保?014年4月，我執(zhí)教的這節(jié)數(shù)學(xué)課《認識角》榮獲第七屆交互式電子白板課例整合國家級二等獎。5月初，我被市信息化管理中心科研部聘為評委，參加了市白板評優(yōu)課聽評課活動。

作為分管三四年段的主任，我樹立服務(wù)意識，深入基層，為教師分憂解難，做老師的好幫手。指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的坐立行走姿勢到作業(yè)的書寫，不放過一個細節(jié)。督促教師及時組織學(xué)生參加各項活動。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校決定3月末舉行隊列廣播操比賽。我及時督促班主任

組織學(xué)生練習(xí)。三年組年齡小，基礎(chǔ)差，我把重點放在了他們身上。和三位班主任一起糾正學(xué)生錯誤動作，從原地踏步走到廣播操的每一個動作。付出有了回報，比賽中三年組同學(xué)們以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了全校唯一一個“特色年組”光榮稱號。

隊列廣播操比賽結(jié)束時，學(xué)校決定4月30日舉行太極扇比賽。這次，我把精力都放在了四年二班身上。因為在隊列廣播操比賽結(jié)束，一班和三班都被評為優(yōu)秀班級，只有二班拖了年組的后腿。我和四年二班的班主任王玉杰老師進行溝通，取得她的支持。之后，我又找到教體育的李波老師，希望他能給二班吃點小灶。4月8日-29日，我校聽白板課，沒有聽課任務(wù)時，我就陪二班學(xué)生一起上體育課。讓學(xué)生和我比賽，看誰學(xué)得快、做得好。我鼓勵學(xué)生：“別的班級學(xué)生能做到的事，我們經(jīng)過努力一定也能做到！”王老師也抓住一切時間組織學(xué)生練習(xí)。三位班主任老師和我利用午休時間探討口號，出場方式。我多次親自示范，指導(dǎo)年組長王海霞老師如何喊口令。我們組織年組學(xué)生一次又一次練習(xí)，辛苦沒有白費，在師生的共同努力下，在比賽中四年級的出色表現(xiàn)震驚了全校師生，他們當之無愧地成為全校唯一一個“特色年組”。

我敢于創(chuàng)新，對三、四年級作業(yè)評比實行改革，建立作業(yè)評比制度，制定優(yōu)秀作業(yè)評比標準，根據(jù)各班優(yōu)秀率評出作業(yè)等級，受到教師歡迎。

到北星的一年多，雖然忙碌，但是心情是快樂的。我用對工作的無限熱情，誠實的人品，勤懇的工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的贊賞，同事們的認可，學(xué)生們的喜歡。唐校長打造北星“家園、花園、樂園”的辦學(xué)理念已經(jīng)深入人心。我愿意在北星這片沃土上繼續(xù)辛勤耕耘，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。

參加工作歷年來獲得榮譽

北星小學(xué)

邵士蓮 1、2005年9月遼寧省優(yōu)秀班主任 2、2005年9月本溪市優(yōu)秀教師 3、2005年9月本溪市優(yōu)秀班主任 4、1996年9月被評為本鋼教育處“先進生產(chǎn)者”。5、2000年12月論文《如何做好新生班的德育工作》被評為市優(yōu)秀論文。6、2001年6月論文《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》獲得國家級三等獎。7、2001年11月指導(dǎo)的《勤儉節(jié)約從我做起》班隊會被評委二00一優(yōu)秀主題班隊會。8、2001年9月 論文《美育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神中的重要作用》獲東北三省第八屆美育研討會一等獎。9、2002年3月平山區(qū)嘉獎 10、2003年12月 指導(dǎo)的《誠信明天會更好》隊會被評為市級優(yōu)秀主題班隊會。11、2004年平山區(qū)優(yōu)秀教師 12、2005年5月 教育案例 《雨碩笑了》全國論文大賽二等獎。13、2006年4月26日，我的事跡在本溪洞天報發(fā)表。14、2005、2006年6月 第一、二屆全國作文競賽指導(dǎo)金獎，并榮獲“全國小學(xué)寫作教育骨干教師”稱號。15、2006年12月班隊會方案《爭做文明禮儀小標兵》在班隊會方案評比中獲一等獎。16、2006年12月班隊會方案《擁有一顆感恩的心》在班隊會方案評比中獲一等獎。17、2008年12月《家訪日記》獲市德育論文一等獎。18、2010年4月 第十二屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。19、2011年6月《金錢的魔力》課例市第二屆白板課二等獎。20、2012年12月指導(dǎo)《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例，在“浦發(fā)銀行杯”本溪市第四屆教育軟件大賽活動中榮獲三等獎。21、2013年3月論文《做有價值的教師》榮獲省級優(yōu)秀教育隨筆。

2013年10月榮獲本溪市中青年教師電子白板應(yīng)用技能說課大賽指導(dǎo)獎。22、2013年11月28日創(chuàng)作的《圓柱的體積》教學(xué)設(shè)計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學(xué)大獎賽三等獎。23、2013年11月與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學(xué)信息化大獎賽信息技術(shù)與學(xué)科整合課例一等獎。24、2013年12月撰寫的“我的育人故事”在全國優(yōu)秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。25、2014年3月撰寫的教育教學(xué)隨筆《他進步了》被評為省級二等獎。26、2014年5月執(zhí)教的白板課《認識角》榮獲全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐活動暨第七屆交互式電子白板課大賽國家級二等獎。27、2014年5月，被聘為本溪市白板評優(yōu)課評委。28、2014年6月撰寫的《淺談數(shù)學(xué)課堂運用交互式電子白板的幾點體會》榮獲“第五屆全國數(shù)學(xué)教師教學(xué)論文大賽”二等獎。