第一篇：本溪市北星小學(xué)劉嬌姣加與減教學(xué)設(shè)計

北師大版小數(shù)二年上第一單元 “誰的得分高 ”教學(xué)設(shè)計

本溪市北星小學(xué) 劉嬌姣

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。教學(xué)難點：順聯(lián)準(zhǔn)確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。教學(xué)時間：7課時 第一課時 誰的得分高 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學(xué)難點：

初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次 第二次 第三次 淘氣 24 30 41 笑笑 23 44 29

3、小組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？（1）計算淘氣的總分 24+30+41=95 先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報?？梢杂秘Q式計算： 2 4 + 3 0 ———— 5 4 先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進(jìn)行計算，得數(shù)是53。在54 的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結(jié)果是95、5 4 + 4 1 ———— 9 5 也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計算。2 4 3 0 + 4 1 ———— 9 5

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡 的方法計算一下小小最后的總分是多少？ 列式：23+44+29=96

結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，三、鞏固練習(xí)

1、豎式計算下面各題

34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？（2）1996年獲獎牌多少塊？ 16+22+12=50（3）2000年獲獎牌多少塊？ 28+16+15=59

（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

第二篇：本溪市北星小學(xué)高嬌師帶徒計劃

骨干教師師帶徒計劃

本溪市北星小學(xué)

髙嬌

光影似箭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了。為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導(dǎo)計劃：

指導(dǎo)徒弟使其正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，實施綠色教學(xué)。在教學(xué)中貫徹落實綠色教學(xué)的三條價值理念。首先在教學(xué)設(shè)計上下大功夫。

實施綠色教學(xué)，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學(xué)滲透到備課，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測驗、教學(xué)反思六個環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，潛心研究如何學(xué)習(xí)實施綠色教學(xué)，診斷自我教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每月第一周幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。

每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課。

每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，力爭發(fā)表獲獎。除論文外，教育教學(xué)隨筆反思及時溝通。

師徒間團(tuán)結(jié)互助，共同成長，共同提高專業(yè)水平。

根據(jù)徒弟自身實際和教學(xué)需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學(xué)期至少讀1本教育教學(xué)理論著作或2篇教育教學(xué)研究論文，并寫出閱讀心得。本學(xué)期要精心閱讀的教育讀物是《普通心理學(xué)》

主動和徒弟開展談心活動，學(xué)習(xí)忠誠黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己及徒弟的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。

第三篇：本溪市北星小學(xué)滕 偉 ：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計

本溪市北星小學(xué)

滕偉

本課時目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。本課時教學(xué)重、難點：

明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。本課時教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，懶獅子、勤獅子圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞

1、上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文，小朋友們不但認(rèn)識了生字，而且還給課文中的兩只小獅子起了名字。讓我們來和他們打打招呼吧！出示勤快獅子圖片張貼在黑板上，它叫勤勤。另一只叫懶懶，張貼圖片。同學(xué)們和小獅子打招呼。這節(jié)課我們再到動物王國去仔細(xì)地看看這兩只小獅子。

2、快坐上我們的小火車出發(fā)吧識字加油站到了，快來和漢字朋友打招呼吧。（展示已學(xué)生字、詞的課件，采用開火車領(lǐng)讀的方式復(fù)習(xí)生字、詞）。

3、看來大家掌握的很好今天再來認(rèn)識兩個生字寶寶。指導(dǎo)書寫“學(xué)、常”字。（1）課件出示兩個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察說說兩字的區(qū)別。（2）教師指導(dǎo)書寫“學(xué)字頭“和“黨字頭”，學(xué)生書空。（3）教師在田字格中指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅練習(xí)。（4）分別用這兩個字組詞，造句。（5）再想想帶有這兩個偏旁的生字。

二、品讀課文，促進(jìn)理解

1、請你們翻開課本，再來讀讀這兩只小獅子的故事。（邊讀邊用不同符號畫出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。）讀后想想看你更喜歡誰，為什么？

2、品讀：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?）誰來當(dāng)小老師，把描寫第一只小獅子的句子讀給小朋友聽？指名朗讀。

（2）小獅子整天練習(xí)什么？（學(xué)生匯報：滾、撲、撕、咬，師邊重復(fù)說邊夸張地做動作）

（3）設(shè)想小獅子會遇到那些困難？引導(dǎo)學(xué)生想象小獅子也許會在寒冷的冬天練習(xí)，會不小心摔倒。也許會在炎熱的夏天練功，熱的滿身大汗。教師根據(jù)學(xué)生的回答創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（4）整天這樣練習(xí)累不累？可它還一直這樣做，說明這是一只怎樣的獅子？（學(xué)生匯報：刻苦練習(xí)的、勤快的??）教師板書“刻苦”。（5）再讀句子看看句子中的哪個詞也能看出小獅子的刻苦。品讀“整天”一詞，并做換詞訓(xùn)練。

（6）請你們把這只小獅子的刻苦給讀出來。

3、品讀：另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

（1）請下一位小老師把另一只小獅子的句子讀給小朋友聽。（2）小朋友，你們曬過太陽嗎？曬太陽是不是用很大的力氣才曬到？我們看看文中這只懶獅子的樣子。（出示小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶洋洋躺在草地上的課件）瞧，多舒服！既然這么舒服，不是很好嗎？你們喜歡這樣的獅子嗎？（3）請把你們的不喜歡給讀出來。

（4）懶獅子除了懶洋洋地曬太陽，它還可能懶洋洋地做什么事呢？練習(xí)“懶洋洋地 ———” 說句子。

4、設(shè)置活動環(huán)境,學(xué)習(xí)小樹、懶獅子、獅媽媽的對話。

兩只小獅子，兩種不同的表現(xiàn)，想想，誰能成為林中之王呢？（刻苦練習(xí)的小獅子）是啊，可懶獅子該怎么辦呢？我們著急，小樹也著急了。

（1）請你們讀3---6自然段，劃出小樹和懶獅子的對話，然后同桌合作表演它們的對話。

（2）請學(xué)生介紹用怎樣的語氣讀小樹的話（著急的、擔(dān)心的??），然后自由練習(xí)讀，匯報朗讀。

（3）懶獅子抬起頭來，怎樣地說？（慢吞吞地說）想想它說這句話的動作、表情以及它當(dāng)時的心情如何？誰來邊讀邊表演？（4）出示類似慢吞吞的ABB式疊詞再讓學(xué)生說說看 如：綠油油

白花花

丁零零

（5）當(dāng)懶獅子說它爸媽是林中的大王時，語氣是怎樣的？（學(xué)生匯報：驕傲、得意洋洋、神氣??）能不能讀出來? 請男女生分角色朗讀，然后師生配合讀。

（6）老師現(xiàn)在就是這只懶獅子,我認(rèn)為憑著爸媽的地位，我會生活得很好，你們說呢？（8）學(xué)生匯報。

（9）你們的話很有道理，謝謝你們對我的提醒。媽媽聽到我的話后也很擔(dān)心，它也急著要跟我講道理，請你們幫獅媽媽教育我一下。（10）讀獅子媽媽的話。

（11）什么是“將來”？“老了”指什么時候？獅子生活的本領(lǐng)是什么？什么樣的獅子才是真正的獅子？什么樣的小學(xué)生才是真正的小學(xué)生？

（14）聽了媽媽的話后，猜猜我會怎樣做？請學(xué)生小組討論設(shè)想情境：懶獅子改掉了壞毛病是什么樣？如果懶獅子沒改掉壞毛病有會有什么樣的結(jié)局？

（15）教師相機(jī)小結(jié)，點明道理。應(yīng)該聽父母和老師的話，這樣才能少犯錯，才能成為真正的小學(xué)生。

三、聯(lián)系課文，實際運用

想想生活中尼該向哪只獅子學(xué)習(xí)呢，怎樣做？（學(xué)習(xí)勤快的獅子，好好學(xué)習(xí)；自己的事自己做，不依靠爸媽??）你們說的真好，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，做一個真正有用的人。最后老師送給

你們一句話“少壯不努力，老大徒傷悲?！保ㄕn件出示諺語）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

板書設(shè)計 兩只小獅子

勤快的獅子圖片

懶獅子的圖片

刻苦 懶洋洋

第四篇：加與減 教學(xué)設(shè)計（范文模版）

《加與減》第一課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課來自北師大版三年級上冊。教材中通過“捐書活動”作為導(dǎo)入，要求解決“哪個年級捐的書更多”這一問題。從而可分為估算和列式計算兩大解決方法。在列式計算中需要分別計算三年級和四年級捐書的總體情況，由此引出計算方法的多樣性。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生正處于皮亞杰的具體運算階段和形式運算階段的過渡期，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)圖形結(jié)合。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過綜合算式的脫式計算方法，但計算能力不強(qiáng)，容易出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的小錯誤，因此需要重點強(qiáng)調(diào)計算中的規(guī)范并加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：經(jīng)歷從表格中獲取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并解決的過程，掌握連加的運算順序和計算方法，掌握三個多位數(shù)連加的基本技能。

數(shù)學(xué)思考：在“捐書活動”中，形成連加思維，體會估算方法的運用

問題解決：能用連加方法解決實際應(yīng)用問題，并從實際生活中提出關(guān)于連加的數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度：通過對應(yīng)用題不同解決方法和連加算式不同解決方法的探討，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)新實踐、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：能正確掌握連加算式的計算方法

教學(xué)難點：對三個多位數(shù)相加的豎式計算的練習(xí)，掌握計算方法多樣性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、展示書本例題：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

【學(xué)生可能會提到三年級一共有幾本或四年級一共有幾本的問題，接下去提問哪個年級捐的書比較多】

2、PPT上展示問題?！就瑫r需要強(qiáng)調(diào)誰和誰比，是三年級的全部和四年級的全部比】哪個年級捐的書比較多，你是怎么想的。

【引導(dǎo)學(xué)生說出可以用估算“大致判斷”，這樣的好處是可以檢驗一下待會的計算?！?/p>

3、如果想更加精確的知道兩個年級捐書的比較，該怎么計算？ 【預(yù)設(shè)】分別算出三年級和四年級捐書的總量，再進(jìn)行比較。

二、探究新知

1、我們先來算三年級的捐書總量[請學(xué)生事先說一說跟哪些量有關(guān)，要求先圈出這些量，思考要用什么樣的計算方法]

2、請同學(xué)用自己的方法在草稿紙上寫下自己的計算過程。同時把豎式也列在旁邊【在學(xué)生中找出不一樣的方法，請這些同學(xué)到黑板上展示】找計算正確的學(xué)生

3、對于黑板上同學(xué)們的算法，請其他同學(xué)說說要怎么理解這些方法【促使學(xué)生傾聽其他同學(xué)的回答，并能對各種方法進(jìn)行整合】

4、教師將這些計算方法細(xì)化，并強(qiáng)調(diào)計算時的注意事項：xxx直接用口算算出來，不需要列算式；xxx同學(xué)用的是綜合算式的脫式計算，在算的時候要注意什么？ Xxx用的方法和我們以前用的都不一樣，有哪里不一樣？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。【接下去請幾個同學(xué)起來總結(jié)一下自己的發(fā)現(xiàn)】

5、這些方法中你們更喜歡哪一種？用你們喜歡的方法計算一下四年級捐了多少書？寫在草稿紙上。把學(xué)生的作業(yè)展示到投影儀上。盡量找計算錯誤或不規(guī)范的學(xué)生。由同學(xué)們指出錯誤的地方。

6、現(xiàn)在能判斷出哪個年級捐的書比較多了嗎？和我們之前估算的一樣嗎？

三、回顧總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

1、做較復(fù)雜計算時要先估算

2、計算連加應(yīng)用題時可以用脫式計算也可以直接用豎式計算

3、強(qiáng)調(diào)豎式計算的規(guī)范性

四、練習(xí)鞏固：

練習(xí)一

步驟：

1、齊讀題目和第一題問題

2、第一題可以用什么方法解決？（估算）

3、張阿姨花了多少錢，先劃出題目中有關(guān)張阿姨花錢的信息，并在這些信息下寫上相應(yīng)的價格。李叔叔也是一樣。

4、重點是第三小題：如果每種商品只能買一個，買哪三種商品可以獲得大禮包？要求找出信息，理解題意。“滿1000元贈送大禮包”意思是“購買的商品總價等于或超過1000元都可以送大禮包”，給學(xué)生足夠空間自由計算，力求方法多樣性。

有時間繼續(xù)算接下來的練習(xí)，沒時間就當(dāng)做課后作業(yè)。

第五篇：《加與減》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能從插圖、文字、語言中收集自己所需的信息。

2．能看懂線段圖，并會用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡單的問題。

3．進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系。

4．結(jié)合生活實例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。

重點難點：

看懂線段圖，用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、師：請你和你的同桌說一說，根據(jù)這張圖，你能得到怎樣的數(shù)量關(guān)系式。

同桌交流。

生：撈到桶里的條數(shù)+魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)（板書）

魚缸里原來有的條數(shù)-魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)=撈到桶里的條數(shù)（板書）

魚缸里原來有的條數(shù)-撈到桶里的條數(shù)=魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)（板書）

師：從小朋友們總結(jié)出的這些關(guān)系式中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實加法和減法它們？

生：相互有關(guān)系。

師：減法是加法的逆運算。

2、師：很好，那我們現(xiàn)在要解決原來有幾條這個問題，要用到哪個關(guān)系式呢？

生：第一條關(guān)系式。

師：誰能來列式計算？

生：5+18=23（條）

答：魚缸里原來有23條魚。

探究二

1、師：撈到桶里5條，魚缸里現(xiàn)在有18條

問題2:魚缸里比桶里多幾條魚？

師：根據(jù)老師給出的條件和問題，你能不能試著畫一畫線段圖？

生獨立思考。

師：要求這個問題，我們首先要畫清楚條件給出的信息。（板書）

師：要求魚缸里比桶里多幾條魚？我們應(yīng)該用哪個數(shù)量關(guān)系式？

生：魚缸里現(xiàn)有魚的條數(shù)-桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多出的條數(shù)

師：那么在圖上，要怎么表示多出的部分呢？

生回報，老師總結(jié)。（板書補全線段圖）

2、師：誰能根據(jù)線段圖，解決這個問題？

生：18－5=13（條）

答：魚缸里比桶里多13條魚。

小結(jié)：根據(jù)小貓撈魚圖，我們可以做加法，也可以做減法，關(guān)鍵是所求的問題不同，用到的關(guān)系式就不同。在計算中，利用我們的好朋友線段圖，可以幫助我們更好的理解題意，這就是我們今天研究的：用線段圖來做加與減。（出示課題：加與減）

練習(xí)與鞏固

課內(nèi)練習(xí)一

1、師：看線段圖，列算式。

出示線段圖，師：請一位學(xué)生來介紹一下你看到的第一張線段圖。

生：桃樹45棵，梨樹35棵，一共有幾棵？

師：請一位小朋友來解答。

生：45+35=80（棵）

學(xué)生匯報。（略）

2、師：這兩道題看上去很像，你們覺得一樣嗎？

生：不一樣！

師：哪里不一樣呢？

生：第一題是給我們兩種樹的棵樹，要我們求一共有幾棵。第二題是給我們一共80棵和其中一種桃樹45棵，要我們求另一種樹的棵樹。

生：列式也不一樣。第一題使用加法來做。第二題是用減法來做。

師：是呀！同學(xué)們看線段圖做題的時候，一定要看仔細(xì)要我們求的是什么？

課內(nèi)練習(xí)二

1、師：請你把你看到的線段圖編成一道應(yīng)用題。

生：小淘氣今年9歲，媽媽今年32歲，媽媽比他大幾歲？

師：誰來解答？

生：32-9=23（歲）

2、師：（改線段圖中的條件與問題）請你把你看到的線段圖編成一道應(yīng)用題。

生：小淘氣今年9歲，媽媽比他大23歲，媽媽今年幾歲？

師：誰來解答？

生：9+23=32（歲）

3、師：這兩道應(yīng)用題，同學(xué)們看看有什么小秘密？

生：它們很像的。

生：它們反了反。

師：把原先第一題中的條件變成了第二題里的問題。解答的時候也從減法算式變成了加法算式。這讓我想起了？

生：學(xué)過的兄弟姐妹。32-9=23，32-23=9，23+9=32，9+23=32 師：所以說，已知條件不同，要求不同，列出的算式也就不同了。

拓展練習(xí)

1、條件：足球上黑色皮子有12塊，白色皮子有20塊

師：請你根據(jù)已知條件來提問題。

生：一共有幾塊皮子？

足球上的白皮子比黑皮子多幾塊？

足球上的黑皮子比白皮子少幾塊？

足球上的黑皮子和白皮子相差幾塊？

師：要解決第一個問題，我們用？

生：加法。12+20=32（塊）

師：要解決剩下三個問題，我們用？

生：減法。

師：三個問題，同一個減法算式？

學(xué)生討論。

生：都是用算式：20-12=8（塊）

2、師：你們都答對了。那么能不能用今天認(rèn)識的新朋友：線段圖，來畫一畫呢？

學(xué)生交流，畫線段圖。

師：出示正確畫法，并作解釋。

課堂小結(jié)

我們要善于從插圖，文字中收集我們需要的信息，今天我們認(rèn)識了一個新朋友線段圖，它可以幫助我們更好的理清思路，總結(jié)數(shù)量關(guān)系，小朋友以后要多多使用它。