第一篇：第4課用線條表現(xiàn)

第4課用線條表現(xiàn)

一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。把握新課標(biāo)中提倡美術(shù)教育向多元化功能轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)愉快、合作、探索、創(chuàng)造的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力，推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

我們幾乎天天都在和“線條”打交道，線條是美術(shù)語言中最基本的造型語匯，也是人類利用最古老、最簡便的藝術(shù)語言。從原始美術(shù)中，我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界，在兒童美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃厚的線條是不可缺少的重要部分。

在中國的國畫作品中，線條被提煉為程式化的造型語言，成為學(xué)習(xí)國畫的基本功之一。在西方，馬蒂斯、凡高、畢加索等著名畫家都對線條的運(yùn)用、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行過探索與研究?！队镁€條表現(xiàn)》一課，主要闡述了線條的形態(tài)，組合形式和對線的感受，并通過大量的范圖、示例，讓學(xué)生從各個角度體會、分析不同組合的線條的作用，嘗試?yán)镁€條描繪不同的物體并進(jìn)行情感的表達(dá)。

三、教學(xué)對象分析

進(jìn)入初中階段，學(xué)生大多有了一定的美術(shù)的知識，但在接觸素描這一畫種時，對于光與影，物體的面、色、形、體之間的關(guān)系等常常難以接受或理解，他們還停留在以線造型的思路上，或者說他們還不理解線是從何而來，線與面是什么關(guān)系。對于大部分學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課上已經(jīng)對什么樣的物體會帶來線的感覺，線條有什么變化等內(nèi)容有所了解，如果初中學(xué)習(xí)美術(shù)在內(nèi)容沒有突破，深度、難度沒有太大變化，學(xué)生則易失去探索的興趣。

由于所授課的對象是初一的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)，心理上處于半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，少年的抽象思維已開始占主導(dǎo)地位，但抽象思維在一定程度上仍需具體形象做支柱。所以教師應(yīng)把握好學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用形象直觀的視聽信息，生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與身邊事物息息相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣，并由此引發(fā)學(xué)生的深層思考，幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會線條這一抽象的概念及線條的各種特性。

四、設(shè)計思路

結(jié)合以上對教材和學(xué)生的分析，本課的設(shè)計思路為：以教材為基本結(jié)構(gòu)框架，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行添加和整理，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，從理論上能夠簡單了解線條是人類用來表現(xiàn)自己看到的物象的工具，體會分析不同形態(tài)、不同組合的線條的作用，利用線條這一工具進(jìn)行情感的表達(dá)。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以簡單加入對東西方繪畫不同之處的簡單介紹。

在教學(xué)方法上采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的方法，通過導(dǎo)入階段引出問題，解決問題，進(jìn)行練習(xí)，然后體會感悟，最后用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己用線條來表現(xiàn)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。

3.嘗試巧妙運(yùn)用不同特征的線條，表達(dá)自己對事物的觀察和感受。

六、課前準(zhǔn)備

課本、多媒體課件、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機(jī)與幾段不同風(fēng)格和節(jié)奏的音樂磁帶。

七、教學(xué)流程

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入階段

教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。

提問：

①這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的？

答：主要用線條來進(jìn)行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。

②我們看到這些作品畫得很生動，線條充滿了動感和生命力，我要問大家一個平時可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎？

——引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條，學(xué)生會說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發(fā)、毛線??都是線條。教師耐心等待學(xué)生說完，問，這些東西真的是線條嗎？請同學(xué)們仔細(xì)看看桌椅的邊緣，它是線條嗎？學(xué)生們會仔細(xì)的趴近去看，有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)它也是一個面，轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo)：電線是線嗎？誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎？如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認(rèn)為的線條。那么，什么是線條呢？我們平時運(yùn)用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一下研究。（出課題：用線條表現(xiàn)）

3.探索研究階段

①教師拿出一個簡單的立方體模型，請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫，同學(xué)會很容易畫成。

那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒有線條，同樣，這個立方體也沒有線條，為什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓呢？教師用課件展示一幅照片，動畫很迅速的在照片上用線條勾出景物輪廓。原來，線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進(jìn)一步講解：就象說話一樣，人類想表達(dá)自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具——線條。（出字幕：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。）

②經(jīng)過多年的運(yùn)用和探索，線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言，小孩子也會拿起筆來畫一個圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類:直線,曲線,折線)③請同學(xué)們看書第10頁,讀課文。課件展示需思考的問題: 線條有什么變化？濃淡、曲直、剛?cè)帷⒋旨?xì)??。

A、線條有什么作用？表達(dá)情感、限定輪廓、描繪陰影、表達(dá)情感??等。B、三幅中國畫作品與凡·高的《有柏樹和小麥的田野》作品中的線條有什么區(qū)別，運(yùn)用方面有什么特色。

中國畫中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動態(tài)美感，凡·高的作品中多通過線條的組合來實現(xiàn)想描繪的景物。簡單介紹11頁右上角小資料“十八描”的內(nèi)容。

第二篇：速寫之線的表現(xiàn)（模版）

速寫之線的表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.線的疏密關(guān)系；穿插關(guān)系；虛實關(guān)系

2.內(nèi)部實體結(jié)構(gòu)與外部線的關(guān)系 3.線的表現(xiàn)力；線面的使用

一、線的分類

衣紋的表象來自人體的結(jié)構(gòu)和自身的質(zhì)地，產(chǎn)生衣紋的原因：

1.與人體的形體結(jié)構(gòu)相一致，是力的作用，與人的運(yùn)動或外力有關(guān)； 2.由服裝本身的樣式有關(guān)； 3.長期折疊形成的；

4.衣服自身垂力產(chǎn)生的垂感。

人物速寫根據(jù)衣紋的不同用途可分為四類：輪廓線、衣紋線、裝飾線和動勢線。

輪廓線顧名思義就是指人物動作的外部輪廓，輪廓線由于形體的運(yùn)動，產(chǎn)生了線條的前后穿插，因為穿插的存在，才有了線的造型意義。因此說，輪廓線要注意衣紋的上下前后的穿插。輪廓線左右著造型的準(zhǔn)確與否，也影響著整個形象的表現(xiàn)效果，因此輪廓線要準(zhǔn)確肯定，要多用流暢的中鋒線。輪廓線可分為內(nèi)輪廓和外輪廓，內(nèi)輪廓線條聚集，穿插較多，外輪廓結(jié)構(gòu)隆起，幾乎沒有布紋，線條的穿插也較少。

衣紋線多指關(guān)節(jié)處的衣褶，在表現(xiàn)衣褶時，要抓住關(guān)鍵的幾個進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要找準(zhǔn)前后的穿插關(guān)系，避免不分前后上下的線條堆積。衣褶也是表現(xiàn)畫面疏密效果的關(guān)鍵所在。衣紋線條一般較短，表現(xiàn)要靈活。

裝飾線對于動作速寫不是十分重要，多指衣服上的布兜、扣子、衣襟縫紉線，服飾圖案或一些其它裝飾品。這些裝飾品的添加有利于表現(xiàn)畫面的疏密效果和增強(qiáng)畫面的審美情趣。裝飾線的用線要弱。

動勢線多用在動作劇烈的人物造型上，為的是強(qiáng)化動作的幅度和體塊的運(yùn)動方向，多用凌厲而虛弱的線條。

根據(jù)繪畫觀察方法分：主線與輔線

二、線的使用

1、線的穿插關(guān)系

表現(xiàn)線與線之間的穿插和呼應(yīng)關(guān)系是使畫面有節(jié)奏感的重要因素。同時對表現(xiàn)物象的空間感、層次感起重要作用。要做到區(qū)分上下，切記不要出現(xiàn)〤線。

（圖p57學(xué)生動手）

2、衣紋的藝術(shù)處理

A、概括與取舍

對有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，有利于處理各種藝術(shù)關(guān)系，清晰的自然的部分要取，不太清晰的也要提煉出來，對表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)不利，又無助于藝術(shù)處理的部分，無論清晰與否，則要毫不猶豫地舍棄。注意不要出現(xiàn)平行線。B、對比夸張

對比是繪畫藝術(shù)最基本的表現(xiàn)語言，它在人物動態(tài)速寫中的運(yùn)用有以下幾個方面。（1）疏密對比：

疏密對比是指畫面中人物的線、面組合排列的關(guān)系。它的運(yùn)用首先與取舍密切相關(guān)，取則密，舍則疏，密則繁，疏則簡。疏密來自取舍，對比則是取舍的依據(jù)。根據(jù)人物動態(tài)與服飾特征而定，在大的疏密關(guān)系制約之下，再注意到具體的疏密變化，古人所謂：“疏可走馬，密不透風(fēng)”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。（2）虛實對比：

虛實既與疏密有關(guān)，也與輕重有關(guān)。疏密是線，面排列、并置之遠(yuǎn)近，虛實則是線、面之有無。古人曰：“大抵實處之妙，皆因虛處而生”，線面的組織安排，要看到空白處，亦即疏處，空白大小不一，疏密自然有變化。

輕重則是虛實的另一個對比概念，主要是指密處——亦即實處的具體變化。輕則虛，重則實，以輕托重，以虛襯實。可以表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的空間感。（3）長短對比：

長短對比主要是指以線完成或基本以線完成的人物動態(tài)速寫而言。線的長短與疏密有關(guān)之處，短線則密，長線則疏，但這種規(guī)律只限于輪廓線，形體內(nèi)部的疏密，關(guān)鍵在于線的排列遠(yuǎn)近。整體效果短線過多，畫面效果易于破碎；長線過多，畫面效果則容簡單化。長短對比是指對應(yīng)關(guān)系而言。長多則用短的調(diào)整，反之短多就用長的補(bǔ)充，才有線條的變化。（4）曲直對比：

一張畫里面曲線多了容易感覺到軟弱，直線多了則感覺呆板。直中有曲，曲中有直，線的運(yùn)用自然就會有一種輕松感。曲直對比變化的同時也可以構(gòu)成人物形體邊緣上的起伏變化。起伏變化是曲直變化的衍生狀態(tài)，形體外緣的凹凸、高低不同，可以使線條更具美感和表現(xiàn)力，也使人物動態(tài)更生動。

（5）黑白對比：

黑白對比可以使畫面效果響亮，加強(qiáng)表現(xiàn)力度，它的對比效果運(yùn)用，一般有三種類型。a)利用光源的關(guān)系，加強(qiáng)局部黑白對比。

b)利用客觀物象的固有色度、加強(qiáng)整體的黑白對比關(guān)系。

c)運(yùn)用取舍的原則，人為的藝術(shù)處理，加強(qiáng)平面色塊的黑 白對比關(guān)系。（圖p72）

三、線與人體結(jié)構(gòu)的關(guān)系

四肢人體圖與著衣人物的對比分析（圖p141）

衣紋用線具有一定的規(guī)律，即朝肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腰關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等處集中。人體衣紋如同支起一塊布，布紋朝最突起的頂點(diǎn)集中（畫）

四、速寫表現(xiàn)性

速寫大致有線描、線面結(jié)合、明暗三種表現(xiàn)方式

線條與明暗結(jié)合的速寫----以線為“骨”，以面為“肉”。即用線肯定的表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折，再以面的豐富補(bǔ)充，使之生動、結(jié)實、耐看，這種畫法的優(yōu)點(diǎn)是比單用線條或明暗畫更為自由、隨意、有變化。畫時要注意以下幾點(diǎn)：1、2、3、4、5、要應(yīng)用得自然，防止線面分家，如先畫輪廓，最后不加分析地硬加些明暗，很為生硬。

可適當(dāng)減弱物體由光而引起的明暗變化，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)物體本身的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，有重點(diǎn)。

用線條畫輪廓，用塊面表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，注意概括塊面明暗，抓住要點(diǎn)施加明暗，切忌不加分析選擇的照抄明暗。

注意物象本身的色調(diào)對比，有輕有重，有虛有實，切忌平均，畫哪哪實，沒重點(diǎn)。明暗塊面和線條的分布，既變化、又統(tǒng)一，具有審美趣味。

（圖p61）

練習(xí)：四肢局部 胳膊：p58左

P63右

腿：p63右

P60中

P84中

第三篇：《用線作畫》

第2課 用線作畫

一、教材分析：

線是流淌在我們身邊隨處可見的。正因為它的無處不在而往往不被人們所關(guān)注。我們要引導(dǎo)學(xué)生的是從生活中廣義的線到認(rèn)識理解繪畫表現(xiàn)中特有的線，特別是出神入化的中國繪畫的用線，讓學(xué)生在欣賞中體驗中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，從而開拓學(xué)生用自己感悟到的線來創(chuàng)作符合他們個性的動漫作品。

二、學(xué)生狀況分析

六年級的學(xué)生具有生性好動、好奇心特強(qiáng)、注意力不夠集中穩(wěn)定性也差的特點(diǎn)。他們又是在學(xué)習(xí)階段承上啟下的一個群體。他們與兒童相比，擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)好奇性，更有好動性。他們更是未來群體中一支生力軍，他們的知識結(jié)構(gòu)和知識教學(xué)，更需要我們教育工作者精心設(shè)計和傳授的。二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以學(xué)生發(fā)展為本及鑄根立魂，將藝術(shù)學(xué)習(xí)提高到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，從而發(fā)展學(xué)生的理性思維。這更需要教師要善于選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的；和學(xué)生興趣相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)切入口，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識生活中隨處可見的線。

2.讓學(xué)生從生活中的線聯(lián)想到繪畫中的線，從而來再認(rèn)識繪畫中線的美。

方法與過程：運(yùn)用各種想象線條作畫來開拓學(xué)生用線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生感受線的情感；線的生命力和線獨(dú)特的藝術(shù)魅力；培

養(yǎng)他們熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：線在中國繪畫中的獨(dú)特表現(xiàn)方法和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解并開拓繪畫中線的表現(xiàn)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具： 多媒體課件制作、實物投影儀、宣紙、毛筆。學(xué)具： 毛筆、顏料。

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）啟發(fā)式教學(xué)和談話并進(jìn)形式，導(dǎo)入新課。

說明：談話法是教師引導(dǎo)教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)手段。它可活躍課堂氣氛；可讓學(xué)生在輕松環(huán)境下接受教學(xué)，教師和學(xué)生在無障礙條件下進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入設(shè)計的教學(xué)模式，來尋找身邊的各類用線，感悟線的實用價值和線的藝術(shù)生命力。

1、認(rèn)識生活中的線。

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線。如升旗的旗桿和用線；衣服上格子的圖案用線；體育課跳繩用線；中國結(jié)編結(jié)用線；家用電器上的電線、馬路上的斑馬線等等……引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由體會，在自我感悟中體驗線的無處不在。

2、認(rèn)識線的實用價值。

給學(xué)生一個話題：如果生活中沒有了線……我該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生認(rèn)識到線的實用性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生對線的存在產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟繪畫中線的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

（二）感悟中國人物繪畫中的用線魅力。

說明：繪畫中的線是變化無常的，其中中國繪畫的線是最具有獨(dú)特的藝術(shù)個性和魅力的。它講究美學(xué)；講究內(nèi)涵；更講究表現(xiàn)力。教學(xué)過程中教師

通過中國繪畫中的線條欣賞和學(xué)生審美需要，運(yùn)用討論、敘事的方法來強(qiáng)化學(xué)生對中國繪畫中用線的興趣、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與提高，同時讓學(xué)生的興趣能更深層次的展現(xiàn)與交流，與學(xué)生共同探討理解中國傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族文化，積極參與和探索民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。

1、用故事形式講解“十八描和吳道子”、教師用自己豐富的語言來展示故事內(nèi)涵，讓學(xué)生從中悟到中國繪畫用線的價值和線的藝術(shù)感染力。

2、線條在中國繪畫藝術(shù)中的重要性。出示圖片比較，讓學(xué)生體驗不同的線條。

中華民族的傳統(tǒng)繪畫，以線作為造型的主要手段。繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，素有“十八描”之稱?！笆嗣琛笔侵笇Σ煌€條的稱謂。如：蚯蚓紋，它的紋路像蚯蚓般彎彎曲曲的；行云流水紋，它的紋路如云彩的飄動河水的細(xì)流般飄逸、細(xì)長。在繪畫中通過“十八描”這樣不同的線來描繪的。

3、出示《八十七神仙卷》，讓學(xué)生欣賞，請學(xué)生談感受，師生結(jié)合故事（“吳道子和《八十七神仙圖》”、“《八十七神仙圖》和徐悲鴻”）展開討論。教師小節(jié)：《八十七神仙卷》是我國宋代宗教題材的繪畫。因畫有８７個神仙人物而得名。畫幅上畫有五方帝君中的３個帝君、７名武裝神將、１０名男神仙和６７名仙女。這幅作品線條流暢優(yōu)美，有很強(qiáng)的運(yùn)動感和節(jié)奏感。作者用濃墨線勾勒人物和器具并在頭發(fā)冠飾處施以墨染，配以淡墨線勾畫云彩，形成色調(diào)上的節(jié)奏變化，畫面雖未著色，卻有五彩繽紛、絢麗奪目的感覺。線條在這里不僅塑造出“天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動”的視覺效果，而且在疏密組合、長短搭配方面起了不可替代的作用。

（三）體驗線的表情和情感

說明：線是人們認(rèn)識的結(jié)果，它與人們感情因素有著自然相通的規(guī)律。因此，中國繪畫的用線是畫家修養(yǎng)、性格、情趣等綜合展現(xiàn)，在畫面上產(chǎn)生特有的效果，讓讀者在欣賞中感悟中國繪畫特有的用線魅力和特有的美感。線的轉(zhuǎn)折顯剛，流暢見柔，疏中有密，密中透風(fēng)，會讓人產(chǎn)生豐富的情感，從而大大提升了中國繪畫的藝術(shù)魅力和特有的藝術(shù)價值。這里可以結(jié)合圖片欣賞讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生通過實踐感悟到中國繪畫線條所容納的點(diǎn)畫勾勒，運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏快慢，使線條富有了生命力，讓中國繪畫中的線產(chǎn)生了音樂的韻律美和節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟能力和實踐參與能力。體會線條和表達(dá)畫家情感的內(nèi)在聯(lián)系。

1、伴隨著音樂感受一下優(yōu)秀作品中線的魅力，和畫家進(jìn)行情感交流。

2、鼓勵學(xué)生畫一畫，看誰的線條更具魅力。

3、教師小節(jié)：繪畫中的線，生存在畫家的作品之中，更生存在畫家的心目中，使畫家對物象認(rèn)識和感受的不同，概括提練的不同，也就產(chǎn)生了不同線條語言，而線條語言也就成了每一個畫家的繪畫符號，使他們的作品能有更強(qiáng)的藝術(shù)個性。

（四）我的線條我作主。

說明：感悟中國繪畫用線的趣意，運(yùn)用到如今時尚的動漫畫中，讓兩種截然不同的繪畫風(fēng)格通過線條而產(chǎn)生共鳴，從而來加強(qiáng)線的表現(xiàn)力，讓學(xué)生運(yùn)用中國繪畫的線來表現(xiàn)時尚動漫。

多媒體圖片：動漫《櫻桃小丸子》和《神探柯南》

1、讓學(xué)生對動漫畫的線條作出自己的評價。

2、學(xué)生嘗試用中國繪畫的線來表現(xiàn)時尚動漫。

七、教學(xué)評價

說明：本堂課的教學(xué)評價以鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生知識的探求欲望，鼓舞學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，開拓更為廣闊的空間，激發(fā)他們在作品中充分運(yùn)用線來展現(xiàn)自己的思想和情感。我們的評價分三個層次：

1、能認(rèn)識生活中的線；線的實用價值和重要性。

2、能初步欣賞和感悟中國繪畫用線的藝術(shù)魅力。

3、能在動漫作品中運(yùn)用線條來表達(dá)自己的藝術(shù)思想和情感。

第四篇：美術(shù)教案《用線條表現(xiàn)》

美術(shù)教案《用線條表現(xiàn)》

課 題

用線條表現(xiàn) 課 型

造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1知識技能 能夠感受、體驗線條的不同形態(tài)、質(zhì)感與組合形式，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。

2過程方法 能用語言表達(dá)經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何利用線條來表現(xiàn)事物特征的

3情感態(tài)度 提高對美術(shù)語言的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)

1欣賞理解不同形式，不同質(zhì)感，不同規(guī)律組合的線條產(chǎn)生不同的視覺效果。

2嘗試運(yùn)用不同特征的線條表達(dá)自己對事物的觀察和感受。

教 具 多媒體課件 課 時 一 課 時 教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入：在以前的美術(shù)知識中，我們了解了繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、空間和色彩等藝術(shù)語言塑造物體形象，反映生活，表達(dá)情感的藝術(shù)。今天我們一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫中的“線”是如何表現(xiàn)的。用線條表現(xiàn)。板書

線條 ： 線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己看到的事物的一種造型語言。

讓我們一起走進(jìn)大自然，生活。文學(xué)藝術(shù)，感受線條表現(xiàn)的魅力。

二、探究新知: 出示課件，走進(jìn)大自然去感受線條的魅力，體會自然中的物象所具有的線感。出示圖片，海平線，地平線，樹林山坡、海螺河流??。提問學(xué)生看到了什么形態(tài)的線，引導(dǎo)學(xué)生描述線條的特征及感受并在黑板畫下來。

作業(yè)展示分析： 教師小結(jié)

這些圖片我們由衷地感嘆大自然的神奇和偉大，竟然創(chuàng)造出如此多的優(yōu)美而生動的線條，讓我們走進(jìn)生活中看一下智慧的人們?nèi)绾芜\(yùn)用線條來美化我們的生活的。2 出示課件，在生活中，紀(jì)念碑、鳥巢。檢察院，樓梯的圖片??。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同的建筑運(yùn)用不同的線條組合，產(chǎn)生不同的視覺效果。高聳挺拔的紀(jì)念碑，給人莊重威嚴(yán)的感覺。讓人肅然起敬。富有個性的鳥巢給于我們簡括，挺拔的一種力度美和時尚感。檢察院的建筑給人公正公平的法律的威嚴(yán)。旋轉(zhuǎn)的樓梯運(yùn)用多種線條的組合更富于視覺欣賞?﹙身邊的一幅圖片欣賞﹚

學(xué)生描述觀察感受：教師分析并總結(jié)。﹙線條基本形態(tài)的性格及其情感。﹚ 線條的基本形態(tài)的性格和情感特征

水平線 開闊，平穩(wěn)，穩(wěn)定，肯定 廣闊 寧靜感 垂直線 高聳，硬直，莊重，莊嚴(yán) 升騰 挺拔感 斜線動感，不安定，刺激 危急 空間變化感 線條的基本形態(tài)的性格和情感特征 自由曲線 放松個性，時尚，隨意 幾何曲線 優(yōu)雅，柔軟，動感

線的粗細(xì),剛?cè)?滑澀,虛實,疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的藝術(shù)，給人們帶來不同的享受。出示課件

梁祝和賽馬的音樂片段 學(xué)生嘗試畫出線條感受，在文學(xué)中感受線條的魅力

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花。小活動鯊魚與金魚 ：通過這組圖片的強(qiáng)烈對比，再次體現(xiàn)線條具有的思想和情感性。鯊魚的強(qiáng)悍，流線型的身體，具有殺傷力的鋸齒狀的牙齒，像尖刀的背鰭。與金魚的柔弱，形成強(qiáng)烈的對比。更能體現(xiàn)線條的性格魅力。賞析中外畫作感受線條的藝術(shù)生命力。

東西方畫家都對線條的運(yùn)用、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行過探索與研究。讓我們一起走進(jìn)藝術(shù)大師的作品中去感受一下藝術(shù)家是如何駕馭線條，來抒發(fā)感情的。

同學(xué)們感受到線條的思想性和感情性是一種可以與人交流的藝術(shù)語言。它作為最基礎(chǔ)的，最單純，最樸素的造型語言被各種繪畫廣泛使用。學(xué)生欣賞，試著描述自己對畫中線條的感受，三、課堂小結(jié)

大家在這節(jié)課中的收獲是什么呢？﹙學(xué)生復(fù)述﹚ 今天我們一起學(xué)習(xí)了一種新的美術(shù)語言，用線條的表現(xiàn)，再現(xiàn)我們看到的事物，課堂教學(xué)原則“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”把握了這一原則。本課我最滿意的地方是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，以活動教學(xué)為主，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生表現(xiàn)的同時，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此我設(shè)計了讓學(xué)生到黑板畫出線條的方法，使學(xué)生的個性和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。運(yùn)用對比的觀察方法，為學(xué)生充分的感受線條的表現(xiàn)力，營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，消除了學(xué)生的心理顧慮，使學(xué)生敢想敢說。學(xué)生在古詩詞中尋找線條之一環(huán)節(jié)中，我的初衷是讓學(xué)生體會線條的情感，學(xué)生的作業(yè)效果不是很好，線條的運(yùn)用不是很熟練，所以表現(xiàn)小金魚和鯊魚線條的不同就沒有要求動筆畫，這樣難度就降低了，學(xué)生能夠再充分感受一下課件中的線條，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。

第五篇：《用線畫房子》教案（推薦）

《用線畫房子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用房屋為載體進(jìn)行線的練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們課間都在好奇，老師畫馬路干什么，其實啊老師想建設(shè)一個奇特的城市，但是需要同學(xué)們幫幫忙，你們看城市中缺少什么呀？對城市中缺少建筑，今天咱們就一起用畫筆造房子吧?。ǔ鍪菊n題：用線造房子）

二、新授與創(chuàng)作 1)房子輪廓

1、欣賞房子

師：在畫房子之前咱們一起去各地游覽一番吧！看一看世界各地的房子都有什么樣子的都有什么特點(diǎn)呢？好啦出發(fā)吧！

出示圖片：

① 西方洋蔥頭式屋頂建筑 ② 歐式尖頂建筑 ③ 中式房瓦翹檐式建筑 ④ 現(xiàn)代另類建筑

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：呀，真是大看眼界啊，原來房子還可以有這么多的樣子呢！那你們想設(shè)計什么樣式的建筑呢？先別忙說，讓我們輕輕的閉上眼睛，來靜靜地想一想你想建造一個什么樣的房子？它的屋頂是什么樣子的？窗戶和門設(shè)計在哪里是什么形狀的？有沒有柱子？把你的房子的輪廓在腦海中設(shè)計好，想好了睜開眼睛坐好。

師：好現(xiàn)在趕快把你想好的房子畫在紙上吧，注意構(gòu)圖要飽滿畫的大大的哦！學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)

3、作品評價

師：好現(xiàn)在放下手中的筆坐端正，沒畫完的也都做好一會我們還有時間畫。剛才在我巡視的時候我看見了很多特別好的建筑作品，誰愿意來給大家展示一下自己的房子并給大家講解一下啊？

2)房子裝飾

1、圖片欣賞

瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，柱子線條比較簡單。歐式建筑屋頂線條密集，房屋墻面線條比較稀疏

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：既然我們是用線造房子，那就跟上節(jié)課裝飾陶瓷一樣還是用線去裝飾，比如我以這個房子為例（教師粗略示范）

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要開始裝飾自己的房子了，便召集我們先來看一下溫馨小提示：

? 畫面要飽滿大方 ? 外輪廓用粗線描邊 ? 注意點(diǎn)線面的運(yùn)用 ? 注意線條的疏密運(yùn)用 ? 畫好后剪下來貼在城市中

3、作品評價

師：同學(xué)們真棒，設(shè)計出了這么多奇特漂亮的房子，你看這個房子多漂亮，是誰設(shè)計的？來跟大家講一講你是怎樣裝飾的？

聽了他們的設(shè)計小經(jīng)驗，我想有一些同學(xué)肯定對自己的房子又有了新的裝飾方法，誰來說一說通過聽他們的講解，你想再怎樣進(jìn)一步完善自己的作品呢？

三、小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)會了用線去造房子，我們還可以用線去畫什么呢？希望在以后你們的練習(xí)畫中有更多更好的線描作品！好這節(jié)課就上到這里，下課！