第一篇：寫(xiě)生,表現(xiàn),怎樣指導(dǎo)幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)解讀

寫(xiě)生,表現(xiàn),怎樣指導(dǎo)幼兒線描寫(xiě)生畫(huà)

內(nèi)容導(dǎo)讀：

幼兒畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)，主要按幼兒自身對(duì)自然純真的感受，體現(xiàn)他們感受到的東西，而不是自然的再現(xiàn)，可以讓他們?cè)趯?xiě)生的同時(shí)融進(jìn)自身的感受，把當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厮^察到的事物體現(xiàn)得富有感情色彩，在這兩年的本園美術(shù)課改線描寫(xiě)生畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

1.寫(xiě)生同時(shí)可以帶想象畫(huà)

幼兒寫(xiě)生時(shí)，他們對(duì)有的部位觀察不清楚、不明白，就憑想象添加或減少。寫(xiě)生和寫(xiě)意，寫(xiě)生和記憶結(jié)合，可以根據(jù)畫(huà)面需要加以聯(lián)想，把畫(huà)面體現(xiàn)得豐富、生動(dòng)、完整。這樣處理后，即使同一內(nèi)容、感受不同，畫(huà)面效果都不一樣，這樣的寫(xiě)生畫(huà)帶創(chuàng)造性。

2.寫(xiě)生同時(shí)夸張、變形，帶漫畫(huà)味

幼兒寫(xiě)生時(shí)往往帶個(gè)人感情體現(xiàn)對(duì)象，夸張他們感興趣的部位，由于體現(xiàn)能力有限，有意識(shí)無(wú)意識(shí)的變形夸張使畫(huà)面帶漫畫(huà)位，但體現(xiàn)的對(duì)象非常傳神：動(dòng)物、植物具有人的感情，形象特點(diǎn)突出、生動(dòng)、有趣。往往采用擬人化手法體現(xiàn)對(duì)象，如畫(huà)爸爸的胡子、媽媽的高跟鞋、人物、動(dòng)物的體現(xiàn)都是他們樂(lè)于夸張?bào)w現(xiàn)的。

3.寫(xiě)生同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)處理，體現(xiàn)帶裝飾效果

由于幼兒受后期教育的影響，還有幼兒自身的愛(ài)好習(xí)慣，在寫(xiě)生時(shí)樂(lè)于把對(duì)象體現(xiàn)得完美，將對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)處理、提煉，概括體現(xiàn)帶裝飾味，體現(xiàn)建筑、植物圖案化，對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行有意的變形、夸張，造型、用線富有裝飾效果。大班幼兒觀察能力比較強(qiáng)，原來(lái)已掌握的體現(xiàn)技能多一些，所以，作品更富有創(chuàng)造性，但作品寫(xiě)實(shí)性不強(qiáng)，主觀因素多一些，但對(duì)培養(yǎng)幼兒概括能力、抽象思維能力、創(chuàng)造能力非常有益，只要他們寫(xiě)生時(shí)抓住對(duì)象的特點(diǎn)，不失對(duì)象本質(zhì)的加工都是允許的。

裝飾線描重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)對(duì)象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫(huà)規(guī)律，特別是“線”具有豐富的體現(xiàn)力，它可以勾畫(huà)出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。而不同的線會(huì)給人以不同的感受：像水平線給人廣闊、寧?kù)o感；垂直線給人升騰、挺拔的感覺(jué)；斜線則讓人感覺(jué)極不穩(wěn)定；流動(dòng)的曲線會(huì)使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美、愉悅的感覺(jué)。裝飾線描追求理想中的自然、外形輪廓的韻律美，是把審美要求通過(guò)各種體現(xiàn)策略教學(xué)論文使之理想化的方式。

我們生活的世界中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)千奇百怪的形態(tài)，以自然中吸取豐富的形狀，讓孩子給以無(wú)限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來(lái)提高他們的審美能力、體現(xiàn)能力、想象能力、創(chuàng)造能力和觀察能力。初期階段的點(diǎn)、線、面組合練習(xí)盡管重要，但不能枯燥，否則將使孩子失去繪畫(huà)興趣，不主張用鉛筆起形，鋼筆定稿的畫(huà)法，為什么?這是因?yàn)闊o(wú)數(shù)次的擦拭、修改，養(yǎng)不成孩子良好的作畫(huà)習(xí)慣和心態(tài)，孩子畫(huà)什么樣就什么樣，沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，他不會(huì)因改動(dòng)而來(lái)征求老師的意見(jiàn)：我畫(huà)得行還是不行?以至于對(duì)自己沒(méi)有信心。我們?cè)诳紤]繪畫(huà)形態(tài)時(shí)，也要想到孩子對(duì)此是否感興趣而又容易接受，并不是越簡(jiǎn)單的形狀越好畫(huà)，其實(shí)最吸引孩子的才是最容易體現(xiàn)的。

如：在寫(xiě)生《雞冠花》的活動(dòng)中，孩子們都能說(shuō)出雞冠花的特點(diǎn)，所以在體現(xiàn)這一內(nèi)容時(shí)孩子顯得輕松自如又意趣不同。例如：王靜茹小朋友的《雞冠花》，以畫(huà)面中就可以看出她對(duì)雞冠花的喜愛(ài)和了解，其形象特點(diǎn)顯著，大膽而有創(chuàng)意，線條有序的排列給人一種節(jié)奏起伏的感覺(jué)。李鈺權(quán)小朋友雞冠花的花紋很好的詮釋了點(diǎn)、線、面的理解與運(yùn)用。

4.寫(xiě)生作品如何看待

看到孩子們的畫(huà)，我們不可能說(shuō)這個(gè)孩子對(duì)或那個(gè)孩子錯(cuò)，這個(gè)孩子畫(huà)得好那個(gè)孩子畫(huà)得不好等等。因?yàn)楹⒆拥漠?huà)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，也沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)判定誰(shuí)好誰(shuí)壞，孩子的性格、經(jīng)歷、生活環(huán)境、理解能力及使用繪畫(huà)材料的不同，決定著畫(huà)面效果的不同，只要孩子畫(huà)出自己對(duì)這個(gè)課題的理解就是一幅好的作品。而我們應(yīng)該做的是讓孩子大膽地去畫(huà)，鼓勵(lì)他們個(gè)性的進(jìn)展。后期的線描慢慢向簡(jiǎn)單寫(xiě)生靠攏，讓孩子直接面對(duì)自然對(duì)象，憑著自身的能力、審美、興趣和概念進(jìn)行直接地學(xué)習(xí)體現(xiàn)。在寫(xiě)生中，出示吸引孩子的實(shí)物，告訴孩子用心去觀察，選擇以最感興趣的部位入手，抓住對(duì)象的主要特點(diǎn)，加上自己的理解進(jìn)行畫(huà)面組合變化。此階段讓孩子學(xué)會(huì)用心去“看”，細(xì)心去“畫(huà)”，看就是觀察，由觀察產(chǎn)生理解，由理解產(chǎn)生想象，由想象產(chǎn)生創(chuàng)造，這樣一步步開(kāi)發(fā)孩子的智力，自然而然提高孩子敏銳的觀察能力，表達(dá)能力及理解能力。

以幼兒的作品中我們清楚地看到，幼兒依靠直覺(jué)用線畫(huà)畫(huà)，不僅能培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，而且為以后的美術(shù)進(jìn)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。有了體現(xiàn)美的能力，就有了感受美的能力，以而真正讓幼兒走進(jìn)藝術(shù)殿堂的大門(mén)，將自身的審美文化、藝術(shù)修養(yǎng)和體現(xiàn)提高到一個(gè)較高的層次。展望線描的進(jìn)展及其前景是樂(lè)觀的，策略教學(xué)論文也是行之有效的，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。

(作者單位：福建龍巖市第二幼兒園)

(責(zé)任編校：白水)

第二篇：線描寫(xiě)生

線描寫(xiě)生

淮陽(yáng)縣豆門(mén)鄉(xiāng)夏劉營(yíng)學(xué)校郭春霞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)線描寫(xiě)生的方法和步驟。

過(guò)程與方法：以觀察靜物擺放時(shí)如何讓物體搭配適當(dāng)，注意明暗對(duì)比。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何掌握線描寫(xiě)生的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：壇子、蘋(píng)果

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，原來(lái)我們都是畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，素描寫(xiě)生。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)，如何用線描來(lái)寫(xiě)生。板書(shū)課題《線描寫(xiě)生》

二、講授新課：

１、讓學(xué)生認(rèn)真的觀察靜物，先了解他們的形狀、結(jié)構(gòu)。２、指名學(xué)生說(shuō)出壇子、蘋(píng)果的大概外形。（圓形）

３、在黑板上演示，既然它們的外形都 是圓的，那么在畫(huà)輪廓時(shí)應(yīng)先畫(huà)正方形，再畫(huà)出壇子、蘋(píng)果的大概輪廓。

４、根據(jù)教室的光線與物體的擺放，正確的用線描畫(huà)出壇子的口、身、底，然后再畫(huà)出蘋(píng)果。

5邊在黑板上演示邊向?qū)W生講用線描繪畫(huà)的方法與步驟。

6、完成繪畫(huà)后，擦去外圍的大致輪廓。

三、學(xué)生練習(xí)

老師巡視指導(dǎo)

四、講評(píng)作品

表?yè)P(yáng)好的繪畫(huà)作品，并展示全班同學(xué)觀看。鼓勵(lì)差的繪畫(huà)作品，以后繼續(xù)努力。

五、作業(yè)、線描寫(xiě)生畫(huà)一幅

第三篇：靜物線描寫(xiě)生

課題：靜物線描寫(xiě)生

教學(xué)目的：鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、捕捉大形的能力，為以后素描的構(gòu)圖、起形，打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)材料：實(shí)物虎皮蘭、仙人球、吊蘭等植物為靜物，油性筆、素描紙等。

什么是寫(xiě)生：直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。

課程：

一、結(jié)合PPT，首先給學(xué)生們講解一下什么是寫(xiě)生。

二、播放一些好的寫(xiě)生作品，讓學(xué)生們明白寫(xiě)生的概念。

三、拿出教師作品，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察教師的寫(xiě)生作品。

四、讓學(xué)生們根據(jù)原先所學(xué)的線描知識(shí)，結(jié)合新學(xué)的寫(xiě)生知識(shí)，自己開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出這幅作品。

第四篇：《盆栽植物》線描寫(xiě)生畫(huà)~教案

《盆栽植物》線描寫(xiě)生畫(huà)教案

課業(yè)類(lèi)型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。

生活中處處都有美，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。一棵平常的樹(shù)，在畫(huà)家的筆下會(huì)變得如此精彩，因?yàn)樗麄儠?huì)用心去感受，用熱愛(ài)生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對(duì)生活充滿了感恩的心！

所謂美育，就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。在此之前學(xué)生可能仍以形象記憶為主，以符號(hào)的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)，本課主要是依靠觀察來(lái)畫(huà)樹(shù)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察上，并經(jīng)過(guò)思考以后能利用學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識(shí)，線條的表現(xiàn)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)樹(shù)的寫(xiě)生，創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)身邊美好的事物。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：樹(shù)的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫(huà)面的組織能力。

三、教學(xué)目的

通過(guò)盆栽線描寫(xiě)生，斷續(xù)練習(xí)寫(xiě)線的技法，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)?！杜柙灾参铩肪€描寫(xiě)生畫(huà)

四、教學(xué)教具 1．寫(xiě)生用的盆栽植物。2．教學(xué)示范圖、課件等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課堂導(dǎo)入 復(fù)習(xí)： 什么是白描？ 什么是寫(xiě)生？

運(yùn)筆的方法講究些什么？

（用墨線勾描形象，不設(shè)色，是中國(guó)畫(huà)的基本技法之一種。）（運(yùn)筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫(huà)出不同的線條）

（二）、課堂發(fā)展

1．教師說(shuō)明線描寫(xiě)生的作用，線描是中國(guó)畫(huà)的技法之一，線描是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本功，前課是臨摹，而這課是寫(xiě)生，同是學(xué)習(xí)線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫(xiě)，寫(xiě)生則帶有創(chuàng)作成分。寫(xiě)生時(shí)首先對(duì)寫(xiě)生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。

2．不同的工具產(chǎn)生不同效果（講解示范）3．寫(xiě)生步驟

4．欣賞一組圖例（課件演示、講解）（1）疏密關(guān)系（2）枝條穿插關(guān)系（3）花的朝向（4）葉子的生長(zhǎng)方向（5）花瓣與枝干的對(duì)比（6）從最前面一層層到后面（7）畫(huà)出生命力。

5、講解線描的技法：

教師出示畫(huà)好的各種線條，讓學(xué)生欣賞，理解。教師邊示范邊小結(jié)：（讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過(guò)程）不同的質(zhì)感、量感的寫(xiě)生對(duì)象，運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)?；ǘ渫庑味嗲€，花瓣細(xì)嫩多汁，用線應(yīng)流暢圓潤(rùn)。

（用筆稍快，運(yùn)筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫(huà)花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。

六、布置學(xué)生作業(yè)（教師指導(dǎo)）

教師輔導(dǎo)時(shí)提醒學(xué)生特別注意確定寫(xiě)生物象后選好角度進(jìn)行詳細(xì)觀察、分析，在紙上進(jìn)行合理的構(gòu)圖，可以作適當(dāng)?shù)娜∩?，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

著重于從學(xué)生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)有方向。

八、總結(jié)、課后延伸 小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

第五篇：補(bǔ)充教案：線描寫(xiě)生畫(huà)——《自行車(chē)》

線描寫(xiě)生畫(huà)——《自行車(chē)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

線描寫(xiě)生畫(huà)——《自行車(chē)》

二、教學(xué)目的：

通過(guò)自行車(chē)線描寫(xiě)生，斷續(xù)練習(xí)寫(xiě)線的技法，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，自行車(chē)的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)掌握自行車(chē)的寫(xiě)線技巧，用線造型的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握自行車(chē)的寫(xiě)線技巧，用線造型的能力。

五、教學(xué)教具：

自行車(chē)以此圖為寫(xiě)生對(duì)象的線描范畫(huà)一幅，運(yùn)筆的示范圖。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、新課講解

用15分鐘時(shí)間說(shuō)明線描寫(xiě)生的作用，線描是中國(guó)畫(huà)的技法之一，線描是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的 基本功，而這課是寫(xiě)生，同是學(xué)習(xí)線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫(xiě)，寫(xiě)生則帶有創(chuàng)作成分。寫(xiě)生時(shí)首先對(duì)寫(xiě)生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。

關(guān)鍵：教學(xué)生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂“應(yīng)物象形”，就是此理。

2、講解線描的技法：

教師出示畫(huà)好的各種線條，讓學(xué)生欣賞，理解。

教師邊示范邊小結(jié)：（讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過(guò)程）

不同的質(zhì)感、量感的寫(xiě)生對(duì)象，運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)。

用筆稍快，運(yùn)筆有上、下、左、右、順、逆的變化用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。

3.學(xué)生畫(huà)線練習(xí)。（教師指導(dǎo)）

要求學(xué)生作各種線條的練習(xí)，如方向、快慢、頓挫、提按等。

4.學(xué)生作業(yè)：

確定后選好角度進(jìn)詳細(xì)觀察、分析，在紙上進(jìn)行合理的構(gòu)圖，可以作適當(dāng)?shù)娜∩?，線條要有力，要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

5.教師輔導(dǎo)：

特別注意如何運(yùn)筆勾勒線條，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方先勾？什么地方慢勾？

不同的質(zhì)感如何表現(xiàn)？

6.講評(píng)

著重于從學(xué)生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)有方向。