第一篇：公 開(kāi) 課 教 案

公 開(kāi) 課 教 案

英語(yǔ)組

韋龍宣

Teaching aims :(1)羅列和分析倒裝句的兩種結(jié)構(gòu)：完全倒裝和部分倒裝。(2)學(xué)上述兩種倒裝句結(jié)構(gòu)中可能存在的各種倒裝句類(lèi)型。Teaching important points:（1）全部倒裝常見(jiàn)的倒裝句類(lèi)型。

（2）only+狀語(yǔ)位于句首時(shí)的部分倒裝句的學(xué)習(xí)。Teaching difficult points:（1）在省略if的虛擬條件從句中部分倒裝的應(yīng)用。（2）as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句中部分倒裝的應(yīng)用。（3）其他特殊句式中部分倒裝的應(yīng)用。Teaching method: explanation, practice Teaching procedures: Step 一：lead in.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倒裝句在高考中的考點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。Step 二：知識(shí)新授。

（一）完全倒裝句的學(xué)習(xí)。

1.在以here、there、now、then、off、away等副詞開(kāi)頭的句子里。

eg : Away flew the birds.2.表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)位于句首時(shí)。eg : Outside the classroom stood a boy.注意：在上述句子中，如果主語(yǔ)為人稱(chēng)代詞，則主、謂不需要倒裝。

eg : he came In and he went back again.=In he came and back he went again.（二）部分倒裝句的學(xué)習(xí)。1.Only+狀語(yǔ)位于句首時(shí)

eg : Only then did he find it important to get along with others.注意: ⑴當(dāng)only引導(dǎo)的短語(yǔ)做主語(yǔ)時(shí)，主、謂則不發(fā)生任何倒裝。eg : Only five students can answer this question.注意:⑵only后接狀語(yǔ)從句時(shí)，該從句一定是陳述語(yǔ)序。

eg : Only when one is away from home does he realize how nice home is.2.否定副詞及短語(yǔ)位于句首時(shí)。

高考?？嫉倪@類(lèi)詞或詞語(yǔ)有：not, seldom, hardly, little, nowhere, by no means, in no time等。

eg : Never have I seen such a beautiful place.3.在省略if的虛擬條件從句中。

4、so neither nor 位于句首的情況。

（1）So + 助動(dòng)詞 +主語(yǔ)（僅用于肯定句）

So + 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞

（2）Neither Nor +助動(dòng)詞+主語(yǔ)（僅用于否定句）

eg : I wonder if your wife will go to the ball.If your wife _____, so _____ mine.A.does , will

B.will, does C.will, would

D.does, do

5、as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句

形式：名詞形容詞副詞+as+主語(yǔ)+其他 eg : Child as he is, he has to make a living.注意：從句的表語(yǔ)是名詞，其名詞前不加任何冠詞

6、特殊倒裝句型：

（1）not only … but also… 句式的倒裝

eg : Not only is he interested in football but also he plays it well.（2）在Scarcely / Hardly had …when和No sooner had… than(剛…就…)的結(jié)構(gòu)中。

eg : Hardly had I got back when I started cooking.eg : No sooner had we sat down than he found it was time to go.（3）在頻度狀語(yǔ)often, always, many a time等開(kāi)頭的句子中 eg : Many a time has she helped me with my English.eg : Often did we warn them not to do so.（4）在“so + adj./adv.+ that…”句式中，將“so + adj./adv.”放在句首時(shí)的倒裝。eg : So hard does he work that he has made great progress in English.（5）not until 引導(dǎo)的從句位于句首引起的倒裝

eg : Not until his mother came back did he finish his homework.Step 三：Exercise and practice Step 四：Summarize Step 五：Homework

第二篇：公開(kāi)課教案

幼兒園學(xué)前班公開(kāi)課教案

學(xué)前四班

任小利

活動(dòng)名稱(chēng)：我家門(mén)前的小河 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解河水是怎樣被污染的；

2、知道怎樣保護(hù)小河環(huán)境；

3、知道水污染的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1）小河大圖一張 2）生活污染圖片若干張 3）水污染課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

今天，老師帶小朋友們一起去我們家鄉(xiāng)看看（出示圖片）。

二、了解河水是怎樣被污染的及水污染的危害

1、觀(guān)察圖并回答問(wèn)題：

圖○1：生活垃圾污染圖

教師通向河投放垃圾并以故事形式講述。提問(wèn)：（1）小朋友們，現(xiàn)在這條小河還干凈嗎？為什么？

（2）那些生活垃圾丟進(jìn)河里，河水會(huì)怎么樣？

（3）你覺(jué)得這些生活垃圾應(yīng)該丟到哪里去？ 圖○2：生活污水

請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片并提問(wèn)。提問(wèn)：（1）請(qǐng)小朋友們看這房子下面圓圓的是什么？

（2）管道里流出來(lái)的是什么？它是什么顏色？

（3）你們覺(jué)得這管道里的流出的是什么水？

小結(jié)：我們看看是不是你們說(shuō)的那樣，這根管道是用來(lái)排放我們平時(shí)家里的洗澡水、洗衣水、糞便等污水，這些水我們叫它生活污水。

提問(wèn)：這么臟的污水如果流入小河，小河的水會(huì)變成怎樣呢？ 圖○3：工廠(chǎng)污水

請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片、提問(wèn)：（1）工廠(chǎng)里流出來(lái)的水是什么顏色？

（2）工廠(chǎng)污水流入小河，河水會(huì)變成怎樣？

2、污水的危害：

這樣被污染了的水里面有許多病菌和有害物質(zhì)，如果用它來(lái)油澆花，花會(huì)死去；用它來(lái)洗菜，人吃了這樣的蔬菜就會(huì)生病。

三、怎樣保護(hù)小河

提問(wèn)：小朋友們，老師家鄉(xiāng)的這條小河被污染了，我們家鄉(xiāng)的人沒(méi)有水來(lái)種菜、澆花、喂牛等，該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓這條小河變干凈。（1）把河里的生活垃圾撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶；

（2）把河里兩個(gè)排污管道堵起來(lái)，然后讓污水流入污水處理廠(chǎng)經(jīng)過(guò)處理再排出。

小結(jié)：看小河在小朋友們的幫助下變得又干凈又清澈，農(nóng)民們說(shuō)，我們現(xiàn)在又有水用了，謝謝你們了！

四、觀(guān)察展示圖片，進(jìn)一步了解水污染知識(shí)。

五、總結(jié)

今天，我們知道了河水是怎樣被污染的，而且做了環(huán)保小衛(wèi)士，以后希望小朋友們別亂丟垃圾，這樣我們的環(huán)境才干凈，小河才會(huì)變得清澈、美麗。

第三篇：公開(kāi)課教案

公開(kāi)課教案

一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

各位家長(zhǎng)大家好！我是今天公開(kāi)課的老師，首先我自我介紹一下，我姓錢(qián)，大家可以叫我錢(qián)老師，也可以叫我錢(qián)錢(qián)老師。非常感謝大家能在百忙中抽空來(lái)這一次的公開(kāi)課活動(dòng)，這次的公開(kāi)課主要是以展示為主，有三部分內(nèi)容：一部份是熱身活動(dòng)展示另一部分是舞蹈組合展示。還有就是舞蹈基本步的教學(xué)。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)谏险n期間務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好，首先請(qǐng)孩子們和我一起動(dòng)起來(lái)。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？好，起立，請(qǐng)叉腰。（開(kāi)音樂(lè)做熱身運(yùn)活動(dòng)）

二、展示內(nèi)容 是老師在每一個(gè)音樂(lè)節(jié)束的語(yǔ)言

1、熱身活動(dòng)（這是熱身活動(dòng)，我們?cè)诿恳淮紊险n前都會(huì)給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動(dòng)開(kāi)來(lái)，這樣孩子在練功時(shí)就不容易拉傷）

2、手型和站姿訓(xùn)練：

手的姿態(tài)要領(lǐng)：

拇指和中指距離較近

拉 丁 舞 形 體 動(dòng) 作 要 領(lǐng)

姿態(tài)要領(lǐng)：

1、收腹

2、后背挺直

3、身體略微前傾

4、身體重心在前腳掌上

頭部要領(lǐng)：

1、耳朵應(yīng)與肩部在同一直線(xiàn)上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要領(lǐng)：

1、雙肩保持下沉

胸部要領(lǐng)：

1、挺胸顯露自己的自信

眼睛要領(lǐng)：

1、眼光應(yīng)該是向前直線(xiàn)看去，顯示出信心和力量

臂姿要領(lǐng)：

1、輕松、弧形的手臂

2、保持手臂逐漸下斜

1、拇指和中指距離較近

（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站資的訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)）舞蹈展示

1.倫巴單手組合

2.恰恰單手組合

3.六人組合恰恰倫巴

三、基本步教學(xué)

原地律動(dòng)講解：（先示范再講解）首先身體形狀保持好，腳踝靠緊，左腳重心，1、2、3、4松右腳膝蓋5、6、7、8還原膝蓋，踩直。反方向一樣再以右腳重心，1、2、3、4松左腳膝蓋，5、6、7、8踩直左腳膝蓋。（反復(fù)練習(xí)）加快：左腳重心，1、2松右腳膝蓋，3、4踩直。再1、2松左腳膝蓋.3、4踩直左腳膝蓋。加快到1松膝蓋2踩直膝蓋。（松膝蓋時(shí)：先松膝蓋后起腳跟。踩直時(shí)：先腳跟再膝蓋）

好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

四、結(jié)束語(yǔ) 家長(zhǎng)們，我們今天的課就上到這里了，如果家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)和建議請(qǐng)課后與我交流，再次謝謝大家（小朋友，起立，下課?。?/p>

第四篇：公開(kāi)課教案

ZCS 拼音教學(xué)
第二課時(shí) 執(zhí)教人：丁恒
教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) Z、C、S 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀 Z、C、S 與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì) zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： z、c、s 的發(fā)音以及 zi、ci、si 的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)： z、c、s 的發(fā)音.教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)卡片抽讀聲母 z、c、s。

二、導(dǎo)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zi

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié) zi

2、告訴學(xué)生：zi 是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時(shí)應(yīng)比聲母 Z、C、S 讀的響些，長(zhǎng)些。

3、指名試讀。

4、老師領(lǐng)讀。

5、與 Z 對(duì)比讀。

6、用多種方法練習(xí)四聲。

三、學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ci、si。（分組學(xué)習(xí)）

1、學(xué)生運(yùn)用自己學(xué) zi 時(shí)掌握的方法來(lái)自學(xué) ci 和 si.2、匯報(bào)、檢查。

3、老師強(qiáng)調(diào)：ci、si 和 zi 都是一樣是整體認(rèn)讀音節(jié)。而且這中間的 i 不 發(fā)音，只將 c 和 s 讀長(zhǎng)些，響一些。

四、學(xué)習(xí)z、c、s 和韻母相拼所組成的音節(jié)。

1、學(xué)生自己找出文中的其他音節(jié)。

2、運(yùn)用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。

3、老師出示音節(jié)卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀，以檢查效果。

4、找出這些音節(jié)里的三拼音節(jié)。（zuo、cuo、suo）

5、重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。

五、課堂總結(jié) 說(shuō)說(shuō) z、c、s 與 zi、ci、si 的聯(lián)系與區(qū)別。

第五篇：公開(kāi)課教案

導(dǎo)入新課: 老師：在星期三的春游中，老師捕捉到了幾下幾個(gè)溫馨的畫(huà)面： 展示春游“朋友”合照

老：同學(xué)們覺(jué)得他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？能看得出他們的關(guān)系是？ 生：好朋友 老師：那你們認(rèn)為好朋友有沒(méi)有爭(zhēng)吵的時(shí)候？爭(zhēng)吵的時(shí)候大家的心情會(huì)怎么樣？大家又是怎么樣解決爭(zhēng)吵的呢？以下我們一起來(lái)走進(jìn)兩位意大利學(xué)生——《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）（同學(xué)齊讀課題）

那么我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《爭(zhēng)吵》的生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)小游戲來(lái)檢查一下我們對(duì)生字詞的熟悉程度吧。Ppt展示游戲規(guī)則

老師派發(fā)生字卡，一共有十個(gè)詞語(yǔ)，分別發(fā)給20個(gè)同學(xué)，用3分鐘時(shí)間進(jìn)行尋找并帶領(lǐng)同學(xué)讀。

接著：

1、指名點(diǎn)讀第1-4自然段（2分鐘）場(chǎng)景一：上學(xué)時(shí) 找出（1）“我”和克萊蒂吵架的原因是什么？（吵架的原因是克萊蒂把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子）（2分鐘）（2）克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎？而我弄臟他的本子是故意的嗎？ 分別才哪里可以看出？

生：克萊蒂向我道歉了，我是想報(bào)復(fù)他，我嫉妒他得了獎(jiǎng)。

師：我們一起來(lái)讀一下作者嫉妒他的時(shí)候心里所想的那句話(huà)，同學(xué)們找到了嗎？ 生：找到了

師：那老師點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)朗讀一下究竟是怎么嫉妒的一個(gè)心情，好嗎？請(qǐng)舉手（5分鐘）生：。。（付瑤瑤）

師：還有哪個(gè)同學(xué)讀得更嫉妒的？（李偉堅(jiān)）生：。

師：好，老師似乎感覺(jué)到了有很大的一股醋味了。當(dāng)我是故意想報(bào)復(fù)克萊蒂，把克萊蒂的本子給弄臟了，克萊蒂這時(shí)候氣得臉都紅了，說(shuō)了一句氣話(huà)，誰(shuí)可以把這句氣話(huà)說(shuō)一下！生：梁錦成

老師覺(jué)得梁錦成讀得還不夠氣，誰(shuí)可以讀得更氣憤一點(diǎn)呢？ 生：閔莉煊

師：好，老師可以聽(tīng)得出很大的火藥味了。在這個(gè)時(shí)候克萊蒂舉起手來(lái)想告訴老師，想讓老師知道這件事情，但是當(dāng)老師看見(jiàn)了之后，克萊蒂為什么把手縮回去？ 生：克萊蒂不想老師懲罰他了。

師：看來(lái)這時(shí)候的克萊蒂心里在做斗爭(zhēng)。同學(xué)們來(lái)填一下以下句子，把克萊蒂心里斗爭(zhēng)的思想寫(xiě)出來(lái)，好嗎？ 生：好

我很氣憤，因?yàn)槲摇?，但是————————，我還是不想——————

四、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)（小插曲）

師：克萊諦說(shuō)著就舉起手來(lái)，想要揍我。眼看一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就要爆發(fā)，幸好被老師看見(jiàn)了，戰(zhàn)火才暫時(shí)得以平息。看著克萊諦那憤怒的樣子，我覺(jué)得很不安，氣也全消了。此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？同學(xué)們，輕輕地讀讀課文第5自然段，你感受到了此時(shí)“我”怎樣的心情？ 生：輕讀思考。

1、交流、體會(huì)我后悔的心情 師：你感受到了此時(shí)“我”怎樣的心情？ 生1：傷心。生2：不安。生3：后悔。師：是的，文中有一個(gè)詞直接告訴了我們——（板書(shū)：后悔）這一部分是寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的后悔的心情，請(qǐng)你再去讀讀這一部分，你從哪里讀出了我 的后悔？

（出示：我很后悔，不該那樣做?！?/p>

啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！師：所以，你很后悔。還有嗎？

師：哦，你跟老師找到的一樣，誰(shuí)再來(lái)讀讀看？

生：啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！

師：哦，你把“該有多好”讀得很重，讓我聽(tīng)出了你的后悔。誰(shuí)來(lái)超越他？ 生：

師：讀得真好！我為什么會(huì)如此后悔呢？因?yàn)槲蚁肫鹆四谴稳ニ彝?，他幫助父母親 干活、服侍生病的母親的情形。孩子們，此時(shí)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的克萊諦？ 生：勤勞，孝順

師：這樣一個(gè)勤勞孝順的克萊諦，而我卻嫉妒報(bào)復(fù)他，怪不得我會(huì)如此后悔，讀好它 生：啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！

師：我又想起了他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那樣喜歡 他的種種情形來(lái)。那天，我們一起吃飯，玩耍，一起學(xué)習(xí)，游戲，多么開(kāi)心啊！現(xiàn)在，我 們吵架了，他可能再也不會(huì)—— 生1：再也不會(huì)跟我一起玩了。師：多遺憾啊！請(qǐng)你來(lái)讀—— 生：

師：可能再——

生：他再也不會(huì)來(lái)我們家了，我也不能去他們家了。師：想到這里，你更后悔了——

生：要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！

師：我更是越來(lái)越后悔，多么希望時(shí)光倒流，回到從前：但是我們之前學(xué)過(guò)了13課，和時(shí)間賽跑可以知道，時(shí)間怎么樣阿？ 生：時(shí)間一去不復(fù)返。

師：再去讀讀這一部分，你又體會(huì)到了我怎么樣兩難的心情？ 生：想去認(rèn)錯(cuò)又怕丟臉。師：噓——你聽(tīng)，我們的耳邊有兩個(gè)聲音在打架，一個(gè)是父親的，他說(shuō)——“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”！另一個(gè)聲音是我的，我說(shuō)——

生：要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。

師：你讀得太好了。帶上你的表情，我們合作著來(lái)讀，好嗎？ 師：（出示填空）我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話(huà)來(lái)，——，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。

師：我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線(xiàn)縫都開(kāi)了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒?吧！孩子們，此時(shí)，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的克萊諦？ 生：勤勞、懂事的克萊諦。

師：是啊，多勤勞的孩子啊！想到這里，我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)—— 師：讓老師暗暗地告訴你：你要是能讀得再暗暗一點(diǎn)就更好了！

“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。師：你讀的那么慢，讓我感覺(jué)到你很沒(méi)勇氣?！罢?qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。

師：你把“怎么”讀得這么重，讓我感覺(jué)到你真的很想去又不敢去。誰(shuí)還想讀？

“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。師：讀得真好，男女生合作著來(lái)讀讀。

師：就這樣，兩種不同的想法在我的心里不停地斗爭(zhēng)，這種心情就叫——矛盾（板書(shū)）

師：當(dāng)“我”跟克萊蒂吵架后，我心里不安、后悔，那我們來(lái)看一下克萊蒂在這個(gè)時(shí)候跟我說(shuō)了句什么話(huà)，我又是怎么回答的？ 生:“我在外面等著你”，“我也等著你”填完整心想的泡泡，他們想的東西都一樣嗎？ 體現(xiàn)了他們的什么樣的品質(zhì)

場(chǎng)景二：（放學(xué)后）：分角色讀第9-13自然段

終于挨到了放學(xué)了，我們?nèi)缂s的見(jiàn)面了。同學(xué)們說(shuō)這個(gè)挨字用得好在哪里？ 生：

師：挨是拖延的一時(shí)，說(shuō)明“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了，表現(xiàn)了我猶豫矛盾，不知道如何面對(duì)克萊蒂的心理

師：作者手拿著戒尺。作者這時(shí)候想怎么樣？

師：克萊蒂又是怎么樣做的。找出克萊蒂表情和神態(tài)的詞語(yǔ) 生（微笑、溫和）

師：說(shuō)明了克萊蒂是個(gè)什么樣的人 生：

師：為什么我連續(xù)說(shuō)了兩次的“再也不了，再也不了” 生：（是因?yàn)槲覂?nèi)心激動(dòng)，克萊蒂并不是來(lái)同我算賬的，而是要和我重歸于好的，我被他的寬容、友善精神所感動(dòng)不過(guò)，不愿意失去這個(gè)好朋友而承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤）場(chǎng)景三：回家后，齊讀第14自然段

師：這段話(huà)主要寫(xiě)了父親對(duì)我的教育，在課文中，父親對(duì)我的教育共出現(xiàn)了幾次？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

1、應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)

2、要是你錯(cuò)了，別人大你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了

3、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！

把我的行為和父親的話(huà)進(jìn)行對(duì)照，我做到了什么？做不到什么？

（文中的我認(rèn)識(shí)到了對(duì)錯(cuò)，知道自己做錯(cuò)了，但沒(méi)做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，還向朋友舉手防御）師：父親出了教育“我”還做了什么，為什么？

父親把我手里的戒尺折成兩端，扔向墻角，是希望我告別過(guò)去，用永遠(yuǎn)友好帶人。

三、總結(jié)全文

向你的好朋友道歉，如果你之前因?yàn)樽约旱腻e(cuò)事而和你的朋友爭(zhēng)吵了，現(xiàn)在請(qǐng)你借著這個(gè)機(jī)會(huì)寫(xiě)下你想對(duì) 你朋友說(shuō)的話(huà)！下課后交給你這位好朋友！最后希望大家能夠友誼長(zhǎng)存！送給大家一首關(guān)于《朋友》的歌曲，希望大家喜歡 播歌曲。