第一篇：人音版小學音樂四年級上冊《楊柳青》教學反思

通過學習《楊柳青》，學生能從中感受濃郁的揚州民歌風格，盡管學生對揚州比較陌生，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學習音樂的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。

第二篇：四年級音樂下冊 楊柳青教案 人音版

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楊柳青

教學目標：

1.通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生從中感受濃郁的揚州民歌風格。2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱。3.講授揚州相關文化，增加學生對民歌的認識，并能喜愛民族文化。

4.通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味。難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

一、歌曲引入 1.初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？

2.介紹江蘇地域及方言特點： “吳儂軟語”

師：其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很溫柔的。你會說江蘇話嗎？老師也不會，我只知道“好”字的讀音，請大家和我一起來試念（要求：“軟”）。

2017.3.1 最新版

3.再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？

師：接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ 4.引出并學唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短。5.揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。

二、教學歌曲 1.聽全曲

思考：歌詞有什么特點（實詞與襯詞）？

師：有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）2.思考：為什么要用那么多的襯詞？

師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。

（一）第一部分 1.聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結——課件出示

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（試練方言時就適當加入歌曲旋律）2.學唱第一樂句 跟唱法，師生接龍。3.聽第二樂句，找方言咬字 4.學唱第二樂句 5.完整演唱第一、二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點。

提醒學生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。

（二）第二部分

師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）1.聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點？ 每句結尾的襯詞都不一樣。2.聽師范唱歌譜

思考：歌譜中又有什么特點？ 3.師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1”，師唱其它部分。4.完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手

5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

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師：雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發(fā)現(xiàn)一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情）6.教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲 1.完整聽歌曲，輕輕跟唱。2.跟伴奏有感情地演唱全曲 要求：江蘇味 3.情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候注意聲音位置及情感的處理。4.出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

師：我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂器作為伴奏，老師也可以用四個樂器來形容，那就是“江南絲竹”，時間問題，老師沒有辦法帶來很大件的，我?guī)Я艘粋€——“雙響筒”。5.完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂。（沒有樂器的學生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ 1.生試練，全體學唱。

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2.出示歌片，學生集體用方言朗誦。3.用石浦方言有感情地演唱全曲。

四、小結

通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？

2017.3.1

第三篇：人音版小學四年級音樂上冊

人音版小學四年級音樂上冊《讓我們蕩起雙槳》教學設計

一、教材分析：

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

二、教學目標：

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

三、教學重點：

１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

２、引導學生有感情演唱。

四、教學難點：

１、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。

２、把握音準、節(jié)奏的準確

五、教學準備：

電子琴、打開教室電子白板、平板。

六、教學過程：

【激趣導入】

1、教師放收索的影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：用平板放樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：同學們在哪里聽過這樣的歌曲呀？（電視、電影）

師：看來你們都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌?！

生：齊聲說：是！

師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教于樂】

1、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

2、介紹曲詞作者

3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭從弱拍或次強拍起的小節(jié)稱為不完全小節(jié)。

（1、）學唱0X XX 弱起小節(jié)

（

2、）學唱第一段的第一樂段曲調，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈電子琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

（

3、）加入歌詞唱第一樂段。

（

4、）學唱第一段的第二樂段。（方法同第一樂段）（5、）融入自己的感情把第一段連起來唱一遍第一段，老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力分四個小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，一小組唱第一句，二小組唱第二句，三小組唱第三句，四小組唱第四句，后面的齊唱。老師電子琴伴奏。

（6、）有第一段的基礎，第二段、第三段學生跟隨范唱自己齊唱。

【創(chuàng)編表演】

師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你

喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！

小組表演：

讓學生按樂段接龍唱。即：一組唱第一段的第一樂段，二組唱第二段的第一樂段，三組唱第三段的第一樂段，每一段的第二樂段都是齊唱。

【課堂小結】

通過我們今天段的學習，我們應該知道，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，回報父母，回報老師，回報社會。

【課后作業(yè)】

根據(jù)今天唱的歌曲寫一篇感受文章，下節(jié)音樂課同學們班上交流。

第四篇：人音版四年級音樂上冊《搖籃曲》教學反思

本節(jié)課我特別注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。從情感體驗入手，引領學生盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導學生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。通過學唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。

第五篇：人音版小學四年級音樂上冊《大家來唱》教學反思

歌曲難點“光啊哈嗬”這兩小節(jié)節(jié)奏比較難把握并且這兩小節(jié)的旋律在音高上還有一個大跨度的大跳，因此在指導學生唱準音的前提下，我重點還引導學生讀出節(jié)奏，深一步的加入旋律的演唱，這樣學生就很好的解決了這個地方的困難。在今后的教學中我還應更多的注意細節(jié)方面的教學。想想學生在學習中可能會遇到的困難。