第一篇：小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教案 (800字)

第一課 祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣

教學(xué)目標(biāo)：

一.通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

二:.通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的 對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。

三.:學(xué)會(huì)歌曲《賣湯圓》后,通過(guò)讓學(xué)生布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、簡(jiǎn)易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力及對(duì)人文知識(shí)的了解。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《臺(tái)灣島》，二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》

三、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

四、學(xué)唱歌曲《賣湯圓》

教材分析：

《臺(tái)灣島》這首臺(tái)灣民歌描寫(xiě)了故鄉(xiāng)臺(tái)灣資源富饒的景象。歌曲共四個(gè)樂(lè)句,結(jié)構(gòu)為abcb。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、認(rèn)知“弱起小節(jié)”，讓學(xué)生感受到弱起小節(jié)的美感；

二、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》，從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。

放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。

播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣

的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。

2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片：

x x x x

（ta ta ta ta）

師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。

師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。

熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。

師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛(ài)我國(guó)的土地,愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

四、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣島

教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生只知道臺(tái)灣，不了解臺(tái)灣的歷史，他們?cè)趯W(xué)唱歌曲《臺(tái)灣島》后，我讓 他們了解更多有關(guān)臺(tái)灣的故事,了解過(guò)去,體會(huì)愛(ài)國(guó)熱情.第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。

分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌

曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫(huà)結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》

歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅圖畫(huà)。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

x x x x

（ta ta ta ta）

教學(xué)反思:與繪畫(huà)相結(jié)合的教學(xué),我認(rèn)為是一種較好的學(xué)習(xí)方法,特別是低年段的兒童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能體會(huì)更深.第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂(lè)。

探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍

子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練

習(xí)把握均勻感覺(jué)。

熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié)

五、課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮月光光

教學(xué)反思:學(xué)生感受音樂(lè),學(xué)好歌曲,并用廣東方言演唱,由于廣東方言是學(xué)生從小就熟悉的語(yǔ)言,所以對(duì)這樣的學(xué)習(xí),促進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí),也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

節(jié)奏地敲擊。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《賣湯圓》、感受音樂(lè)。師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏并有節(jié)奏地 朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂(lè)器或自制的其他聲源有師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞 請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

師要指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)。

師播放多媒體課件《賣湯圓》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并敲擊樂(lè)器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

2、學(xué)唱歌曲。

師彈唱《賣湯圓》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲

的字詞演唱規(guī)律是一音對(duì)一字。

唱歌曲的音色要清脆、悅耳。演

演唱歌曲時(shí)，要根據(jù)歌詞所表達(dá)的語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。

3、表現(xiàn)音樂(lè)。

熟唱歌曲《賣湯圓》后，請(qǐng)學(xué)生用圖畫(huà)表示出來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂(lè)器即興編配節(jié)奏或即興地敲

擊。

請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興敲擊。

全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手為即興表演的同學(xué)設(shè)計(jì)、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂(lè)器、有的表演。

三、拓展?，F(xiàn)在外面很多賣湯圓的店或者啊、小攤，她們都是用的一次性的碗和筷，這樣非常不環(huán)保，我們應(yīng)該怎么樣阻止這種不環(huán)保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、總結(jié)

五下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣湯圓

教學(xué)反思: 《賣湯圓》是首熟悉的歌曲,學(xué)生很感興趣,并能表現(xiàn)音樂(lè)中的情景.二課 媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》、《游子吟》、兩首歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情；并對(duì)兩首歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。

二、通過(guò)欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,學(xué)生能聽(tīng)辨出帶再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲.三、能在學(xué)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族后,熟練掌握弦樂(lè)器的音色及相關(guān)知識(shí).教材分析

圍繞媽媽的歌這一主題,安排學(xué)唱兩首歌曲《搖籃曲》、《游子吟》,聽(tīng)賞一首歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,把學(xué)生帶入母親那種溫馨、無(wú)私奉獻(xiàn)的熱愛(ài)情感之中.教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

二、學(xué)唱歌曲《游子吟》

三、聽(tīng)賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

教學(xué)重點(diǎn)：

一、側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育

二、了解管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：四課時(shí)

第五課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新授歌曲《搖籃曲》.1、師范唱歌曲《搖籃曲》.2、師出示樂(lè)譜,學(xué)生拍出節(jié)奏并有節(jié)奏地朗誦歌詞.3、跟隨錄音輕聲演唱歌曲.音色要圓潤(rùn)、柔和.（注意歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏.）

4、師引導(dǎo)生理解表現(xiàn)音樂(lè).5、了解曲作者.6、歌曲背后的故事.三、拓展：不要買不環(huán)保的塑料搖籃，要用竹制的搖籃，回家和媽媽說(shuō)，以后搖籃曲要用人口唱，盡量不要用錄音機(jī)、cd等來(lái)放。節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放。

四、總結(jié)

五、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搖籃曲

教學(xué)反思: 學(xué)生能夠在歌曲中注意歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏，理解表現(xiàn)音樂(lè)。

第六課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《游子吟》

1、感受歌曲.聽(tīng)錄音范唱，用手臂畫(huà)出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。

2、演唱歌曲.師引導(dǎo)生用高位置的混聲演唱《游子吟》

演唱時(shí)注意弱起小節(jié)的美感

3、情景表演唱。

了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景：帶著深愛(ài)母親的情感演唱《游子吟》

4、歌曲拓展。

提問(wèn)：學(xué)唱這首歌你有些什么感想？

三、拓展。談?wù)勗鯓迎h(huán)保，我們平時(shí)穿過(guò)的衣服，要是破了一點(diǎn)，不要隨便就不要了，補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)能穿。不要浪費(fèi)，要環(huán)保。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

四、總結(jié)

五、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《游子吟》

旋律線

高位置的混聲演唱

弱起小節(jié)的美感

教學(xué)反思：學(xué)生能夠體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，用自己的方式演唱歌曲。

第七課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、聽(tīng)賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

1、感受歌曲.聽(tīng)歌曲錄音,思考歌詞的演唱有什么特點(diǎn)?

復(fù)聽(tīng)歌曲(可以播放三遍或更多).2、體驗(yàn)歌曲.3、表現(xiàn)歌曲.4、理解歌詞后的再創(chuàng)造.5、總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)aba

6、作業(yè)：在唱過(guò)的歌曲中找出同樣結(jié)構(gòu)的歌曲

三、拓展。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗鯓硬焕速M(fèi)糧食，怎樣做才環(huán)保

四、總結(jié)

五、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情

教學(xué)反思: 在歌曲聽(tīng)賞中，學(xué)生體會(huì)感受歌曲的內(nèi)容，抒發(fā)自己對(duì)歌曲的理解。第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族

1.播放課件,讓學(xué)生了解四件弦樂(lè)器.(小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴)2.播放課件學(xué)過(guò)的有關(guān)樂(lè)曲《天鵝》《四只小天鵝舞曲》《小白兔乖乖》復(fù)習(xí)樂(lè)器，憶樂(lè)曲主旋律。

3.欣賞中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，學(xué)生模仿中提琴的演奏，輕聲唱主旋律。

4.欣賞弦樂(lè)四重奏《快樂(lè)的薩麗哈》，學(xué)生模仿大提琴的演奏，輕聲唱主旋律。

5.欣賞弦樂(lè)四重奏《挪威舞曲》，聽(tīng)舞曲創(chuàng)編舞蹈。

三、拓展。跟學(xué)生講解制作這些樂(lè)器的材料，請(qǐng)學(xué)生討論我們要保護(hù)地球資源，不要浪費(fèi)任何一點(diǎn)的資源，另外也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，特別是天鵝這種瀕臨滅絕的物種

四、總結(jié)

五、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族

小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴

教學(xué)反思:學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)了解弦樂(lè)器家族，鞏固樂(lè)理知識(shí)。

第三課 音樂(lè)創(chuàng)造游戲——來(lái)信了

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作游戲《來(lái)信了》，學(xué)生能利用已積累的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感。

二、通過(guò)左手“玩樂(lè)器”，學(xué)生能演奏《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》、《十只小豬過(guò)河》、《一分錢》，并能在c音、c音、f音三種不同音高的位置上演奏這四手首曲子。

教材分析

本課安排了音樂(lè)游戲的創(chuàng)作活動(dòng)和“玩樂(lè)器”兩個(gè)內(nèi)容，旨在通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作游戲《來(lái)信了》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)作曲能力，通過(guò)“玩樂(lè)器”開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)腦潛能。

教學(xué)內(nèi)容：

一、音樂(lè)創(chuàng)作游戲《來(lái)信了》

二、玩樂(lè)器

教學(xué)重點(diǎn)：目的是通過(guò)學(xué)生的即興創(chuàng)造活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)只能從樂(lè)譜之外才能聽(tīng)到和感覺(jué)到的各種音樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第八課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、音樂(lè)創(chuàng)作游戲《來(lái)信了》

1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《郵遞員叔叔來(lái)了》，輕聲唱歌曲，突出摩托車的“tu”和消息的不同語(yǔ)氣.2、師要求學(xué)生每位同學(xué)給班里的另一位同學(xué)寫(xiě)一封信，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

3、學(xué)生跟隨錄音輕聲演唱歌曲，熟唱歌曲。

4、師引導(dǎo)生玩游戲。

5、創(chuàng)編表演。

三、拓展。節(jié)約紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)約紙張，保護(hù)我們的環(huán)境，做到環(huán)保

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

生的天真與純真。

1.2.3.學(xué)生在游戲環(huán)境中感受音樂(lè)創(chuàng)作的快樂(lè)，課堂氣氛熱烈；充分感受學(xué)第九課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、玩樂(lè)器

（五）做手指操：兩只手對(duì)放于胸前，左右手五指相對(duì)，做互 推手指練習(xí)，從大拇指到小拇指依次練習(xí)。左手練習(xí)：看書(shū)中第23頁(yè)的左手指法練習(xí)1=c的兩首樂(lè) 曲?！缎率兰o(jì)交響曲》、《閃爍的小星》。熟彈《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》后，移換手的位

置，將五指擺在g音或f音上練習(xí)。注意擴(kuò)指與換指的地方要反復(fù)練習(xí)。

5.抽查幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，有針對(duì)地提出評(píng)議及注意點(diǎn)。

三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)器樂(lè)接觸的比較少，所以不是很熟練，為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣，并且也要加重這一方面的鍛煉。

第四課 名曲回放——管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)欣賞法國(guó)作曲家圣——桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡

節(jié)》中的《引子與獅王進(jìn)行曲》、《終曲》、《袋鼠》、《烏龜》、《水族館》、《大象》、《公雞與母雞》等段落的音樂(lè)，學(xué)生能熟記、背唱各名曲的主題旋律。

二、通過(guò)欣賞各名曲使學(xué)生了解怎樣用不同的樂(lè)器表現(xiàn)各種動(dòng)物特征，怎樣調(diào)動(dòng)音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的，從更深層次上理解已欣賞過(guò)的曲目。

三、通過(guò)欣賞此組曲，了解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用，學(xué)生能獨(dú)立完成“欣賞后的要求。”

四、通過(guò)欣賞此組曲，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；

啟發(fā)學(xué)生在樂(lè)曲中，體驗(yàn)動(dòng)物的各種形象，激勵(lì)他們愛(ài)護(hù)生物資源。教材分析：管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期間，為在巴黎的友人所主持的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)的管弦樂(lè)狂想曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：五課時(shí)

第十課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》之一《引子與獅王進(jìn)行曲》

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用動(dòng)作模仿出萬(wàn)獸之王——獅子威風(fēng)凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。學(xué)生評(píng)價(jià)后選出“獅子王”，并把頭飾戴在他頭上。

2、出示一組線條，請(qǐng)同學(xué)們選出獅子吼叫的線條。

3、創(chuàng)作聲勢(shì)游戲：一組拍節(jié)奏，一組學(xué)獅子的吼叫。

4、完整地的欣賞樂(lè)曲一遍。（欣賞后提問(wèn)：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂(lè)。）

5、再次欣賞（分段欣賞）

6、播放樂(lè)曲，要求學(xué)生再次完整地欣賞樂(lè)曲，并跟隨樂(lè)曲情緒自由地創(chuàng)作動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王的形象。

7、互相評(píng)價(jià)誰(shuí)演得好，為什么？

三、拓展。通過(guò)欣賞此組曲，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、小結(jié)本課，鞏固積累。

五、結(jié)束。音樂(lè)再次響起，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做獅子的律動(dòng)出教室。

教學(xué)反思：

學(xué)生能在欣賞活動(dòng)中感受“獅子”的威風(fēng)凜凜，自己跟隨樂(lè)曲情緒自由地創(chuàng)作動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王的形象。

第十一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》之二《公雞和母雞》

1、播放公雞和母雞的叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生出來(lái)模仿公雞、母雞和小雞等各種雞的叫聲，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、欣賞《公雞和母雞》

4、播放樂(lè)曲——《公雞和母雞》。

5、學(xué)生分組討論：

（1）母雞報(bào)蛋的主題出現(xiàn)了幾次？是用哪些樂(lè)器演奏的？

（2）體驗(yàn)音樂(lè)是怎樣用讀頓音、重音、裝飾音表現(xiàn)母雞報(bào)蛋的？（學(xué)習(xí)鞏固頓音記號(hào)“▼”的用法，再次感受樂(lè)曲中模仿母雞報(bào)蛋的音樂(lè)中頓音、重音、裝飾音所起的作用。）

（3）播放《公雞和母雞》，學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

要求聽(tīng)到主題中的同音反復(fù)時(shí)低下頭，聽(tīng)到高音時(shí)抬起頭，聽(tīng)到公雞報(bào)曉聲，就用你的右臂跟隨音樂(lè)擺動(dòng)。

（4）評(píng)價(jià)。

三、拓展。通過(guò)欣賞此組曲，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、小結(jié)本課，鞏固積累。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思：學(xué)生在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)比較感興趣，因?yàn)橐魳?lè)中公雞和母雞的音樂(lè)形象比較突出，學(xué)生比較容易掌握，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較順利，比較形象的動(dòng)物形象有利于學(xué)生的欣賞。

第十二課時(shí)

3的動(dòng)作。

4一、組織教學(xué)

二、《動(dòng)物狂歡節(jié)》之四《烏龜》、請(qǐng)一學(xué)生扮成烏龜?shù)臉幼勇剡M(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生的興趣。、播放《烏龜》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記住音樂(lè)的主題。、欣賞后老師帶領(lǐng)學(xué)生唱會(huì)表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)主題，并隨音樂(lè)模仿烏龜、播放《地獄中的奧菲歐》的序曲片段 欣賞后思考：

（1）這首曲子與《烏龜》一曲，有什么相同之處？（回答：樂(lè)曲的旋律是相同的。）

（2）是什么原因造成音樂(lè)形象的截然不同？

5、小結(jié)：速度、力度的改變是造成音樂(lè)形象改變的重要因素。拓展。通過(guò)欣賞此組曲，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、小結(jié)本課，鞏固積累。

三、

第二篇：第八冊(cè)音樂(lè)教案

第八冊(cè)音樂(lè)教案

第八冊(cè)音樂(lè)教案1

課題：音樂(lè)第8冊(cè)第8課《哈里羅》

課型：新授

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx.,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。

2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，熱愛(ài)生活。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)

難點(diǎn)：二聲部的和諧

關(guān)鍵：訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)

手段：鈴鼓、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《讓我們當(dāng)起雙槳》進(jìn)教室。

二、綜合練習(xí)：P46頁(yè)

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來(lái)哼唱。

4、加入歌詞來(lái)演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹(shù)梢”的'畫(huà)面。

掌握好最后的“p”,使音樂(lè)形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個(gè)聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺(jué)到了嗎？

三、讀譜知識(shí)：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時(shí)前移而形成的切分音。在唱奏時(shí)，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的特點(diǎn)。

2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無(wú)限歡樂(lè)的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔。

3、提問(wèn)：音樂(lè)用了什么節(jié)奏？有什么作用？

4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來(lái)吹奏。

7、給與練習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。

8、同座可以分別練習(xí)兩個(gè)聲部，感覺(jué)兩個(gè)聲部的和諧。

9、隨琴兩個(gè)聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場(chǎng)面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強(qiáng)力度，尤其是“羅”更要強(qiáng)調(diào)，

以表現(xiàn)其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，即興表演。

13、（1）分組創(chuàng)編（2）匯報(bào)展示（3）評(píng)比（4）小組自演自唱

14、聽(tīng)音樂(lè)《哈里羅》出教室。

五、課后小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場(chǎng)面。更加熱愛(ài)生活，擴(kuò)大音樂(lè)視野。學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。

第八冊(cè)音樂(lè)教案2

第一課跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來(lái)》、《土風(fēng)舞》

課時(shí)安排：

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

《新疆舞曲第二號(hào)》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡(jiǎn)介。

有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽(tīng)樂(lè)曲

你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？

（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）

（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：

（1）欣賞第一樂(lè)段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

（2）欣賞第二樂(lè)段。

①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的`變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

表達(dá)方式來(lái)回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。

參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）

（1）欣賞第一樂(lè)段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。

（2）欣賞第二樂(lè)段。

①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）

②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

六、小結(jié)，下課

（家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂(lè)曲）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段，辨別樂(lè)曲的速度。

3、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段，辨別樂(lè)曲的速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂(lè)器

1、認(rèn)識(shí)形狀

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）

生：觀看回答問(wèn)題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）

師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！

2、辨別音色

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門(mén)朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。）

生：看畫(huà)面，聽(tīng)小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

學(xué)生回答大體如下：

小號(hào)：明亮、高昂。

圓號(hào)：溫和、高雅。

長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào)：低沉、渾厚。

師：聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

生：我聽(tīng)出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽(tīng)第二組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見(jiàn)，另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫(huà)面）生：它們都是人來(lái)吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂(lè)家族中，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：西洋樂(lè)器。

師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。（板書(shū)：西洋樂(lè)器）

第八冊(cè)音樂(lè)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解音樂(lè)的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，能夠辨別不同的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，能夠通過(guò)歌曲和樂(lè)器演奏表達(dá)自己的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)基本概念：旋律、節(jié)奏、和聲。

2.音樂(lè)欣賞：介紹不同的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、鋼琴、小提琴等。

3.音樂(lè)表達(dá)：學(xué)生通過(guò)歌曲和樂(lè)器演奏表達(dá)自己的情感。

三、教學(xué)方法

1.講解法：通過(guò)講解音樂(lè)基本概念和音樂(lè)欣賞知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本知識(shí)。

2.實(shí)踐法：通過(guò)歌曲和樂(lè)器演奏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)表達(dá)能力。

3.游戲法：通過(guò)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四、教學(xué)步驟

1.引入：播放一段古典音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙。

2.講解音樂(lè)基本概念：講解旋律、節(jié)奏、和聲的概念和特點(diǎn)。

3.音樂(lè)欣賞：介紹不同的.音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、鋼琴、小提琴等，并播放相應(yīng)的音樂(lè)片段。

4.音樂(lè)表達(dá)：學(xué)生分組演唱一首歌曲，并用樂(lè)器伴奏。

5.音樂(lè)游戲：通過(guò)音樂(lè)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本概念和音樂(lè)欣賞知識(shí)的理解。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深入的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、音樂(lè)欣賞能力等。

2.學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，如填空題、聽(tīng)力題、作曲練習(xí)等。

六、教學(xué)資源

1.音樂(lè)教材。

2.音樂(lè)CD。

3.樂(lè)器。

4.音樂(lè)游戲。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐和游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解和體驗(yàn)。但是，由于時(shí)間有限，本節(jié)課只能涉及到音樂(lè)的基本概念和一些常見(jiàn)的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，還有待進(jìn)一步拓展和深入學(xué)習(xí)。

第八冊(cè)音樂(lè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂(lè)教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂(lè)中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過(guò)聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：

1、通過(guò)邊聽(tīng)歌曲邊欣賞畫(huà)面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格。

2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感］

三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：

1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲

5、讓學(xué)生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］

四、欣賞了解

1、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的.20xx北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結(jié)

六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。］

教學(xué)后記：

《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格、感受音樂(lè)的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫(xiě)，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

第八冊(cè)教學(xué)進(jìn)度:

周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)

一歌 曲：快樂(lè)的節(jié)日

綜合訓(xùn)練：

（一）2二綜合訓(xùn)練：

（二）欣 賞：渴望春天2

三歌 曲：摘草莓

讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記

（二）2

四綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）

欣 賞：百鳥(niǎo)朝鳳

2五歌 曲：牧場(chǎng)上的家

讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)2

六綜合訓(xùn)練：西洋樂(lè)器介紹

歌 曲：只要媽媽露笑臉2

七綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）

欣 賞：道拉基

2八歌 曲：看龍船

讀譜知識(shí)：切分音：X X X2

九綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）

欣 賞：歡迎進(jìn)行曲

2十歌 曲：黃鶯鳥(niǎo)

綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）

2十一欣 賞：瑤族舞曲

歌 曲：排排坐2

十二綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）

欣 賞：千萬(wàn)個(gè)雷鋒站進(jìn)來(lái)

2十三歌 曲：讓我們蕩起雙槳

綜合訓(xùn)練：

（一）、（二）2

十四欣 賞：雷鳴電閃波爾卡

綜合訓(xùn)練：西洋樂(lè)器介紹

（四）2

十五復(fù)習(xí)1—8課歌曲

復(fù)習(xí)1—8課綜合訓(xùn)練2

十六音樂(lè)考核2

第四篇：小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使同學(xué)在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)同學(xué)在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)同學(xué)的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)小朋友們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高同學(xué)的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)區(qū)分三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大同學(xué)的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高同學(xué)的'民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲局部別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)同學(xué)圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，同學(xué)不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)同學(xué)欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要同學(xué)先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一大難題，要對(duì)同學(xué)循循善誘，多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng)，對(duì)同學(xué)的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓同學(xué)敢想敢寫(xiě)，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)同學(xué)走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。 2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系同學(xué)，經(jīng)常征求同學(xué)對(duì)老師的意見(jiàn)，不時(shí)改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的.創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫(xiě)，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的.綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生。

第五篇：人音版小學(xué)第八冊(cè)音樂(lè)教案

第一課《手挽手》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)

1、《祝你快樂(lè)》

2、《彩橋架到臺(tái)灣島》表演

1、《拍手拍手》

2、《陽(yáng)光牽著我的手》

音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)“＞”重音記號(hào)，復(fù)習(xí)2/4拍：根據(jù)第二單元認(rèn)識(shí)拍號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為有必要在第一單元的兩首2/4拍歌曲中進(jìn)行提前的認(rèn)知，有利于整個(gè)知識(shí)體系的貫穿。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.通過(guò)《祝你快樂(lè)》、《彩橋架到臺(tái)灣島》、《拍手拍手》、《陽(yáng)光牽著我的手》四首作品的欣賞，理解與感受發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友誼，文明的新風(fēng)尚。

2.聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》，感受音樂(lè)熱情、歡樂(lè)的情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)；通過(guò)《彩橋架到臺(tái)灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進(jìn)行情景表演。

3.在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部的唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4.掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

三、活動(dòng)建議

1、歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。（欣賞）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。

4、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

具體操作：

1、將教材中實(shí)踐部分三度音程的“奏一奏，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱?！痹诟枨虒W(xué)前進(jìn)行訓(xùn)練。為歌曲合唱做鋪墊。

2、用拍手解決后半拍弱起小節(jié)的演唱

3、歌曲教唱前進(jìn)行單聲部節(jié)奏創(chuàng)編。在教唱歌曲前，引導(dǎo)學(xué)生先跟著教師隨著音樂(lè)拍手，接著對(duì)間奏處的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，并隨著歌曲錄音拍擊，幾遍下來(lái)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律也有了一定的了解，學(xué)唱起來(lái)也更方便了。

4、掌握歌曲之后，歌曲的間奏還可引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。

5、拍手形式變化?？梢詫W(xué)生自己拍手，也可同學(xué)之間拍手，還可進(jìn)行其他形式的律動(dòng)創(chuàng)編，如拍肩，拍腿等。



2、銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》

這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我認(rèn)為這個(gè)作品的教學(xué)目標(biāo)：是讓學(xué)生在感受作品熱情歡快、充滿朝氣的同時(shí)，牢記主題音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)中，我的設(shè)想是：

1、通過(guò)聽(tīng)，找到主題音樂(lè)，通過(guò)主題音樂(lè)的演唱加深印象，接著找一找主題音樂(lè)在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次，是不是每次出現(xiàn)的情緒都一樣的，演奏的樂(lè)器是否不同。（欣賞主題音樂(lè)）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言表示音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

樂(lè)器的演奏形式是銅管樂(lè)合奏，有條件的話，教師可以出示演奏圖。

3、歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》 這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。（欣賞歌曲）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲的內(nèi)容與情緒，知道“陽(yáng)光”的含義。

2、正確而有感情的演唱歌曲，注意二聲部的和諧



4、歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童統(tǒng)一祖國(guó)的心聲。 歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。

歌曲的教學(xué)目標(biāo)：（1）理解樂(lè)曲的主要思想，知道歌曲中的彩橋指的是什么。（2）能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句。（欣賞最后一句）

四、課時(shí)安排：

本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》。 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》；學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

《手挽手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、“陽(yáng)光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂(lè)”，向“海峽兩岸小朋友”問(wèn)聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

2、聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》，感受音樂(lè)熱情、歡樂(lè)的情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)。通過(guò)《彩橋架到臺(tái)灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進(jìn)行情景表演。

3、在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。內(nèi)容難點(diǎn)：

1、學(xué)唱第二聲部曲調(diào)

2、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

3、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》

二、表演《拍手拍手》

三、學(xué)習(xí)重音記號(hào)“＞” 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。

4、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、教師放音樂(lè)《祝你快樂(lè)》，學(xué)生進(jìn)教室。

二、《祝你快樂(lè)》

1、設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。找出主題音樂(lè)。

3、欣賞樂(lè)曲，數(shù)數(shù)主題音樂(lè)在整首音樂(lè)中出現(xiàn)的次數(shù)。

4、用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的情緒。

5、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

6、讓學(xué)生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱。

三、表演《拍手拍手》

1、設(shè)問(wèn)：大家在快樂(lè)的時(shí)候會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？帶著學(xué)生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。

2、播放歌曲《拍手拍手》范唱錄音。

設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間奏處的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。

4、學(xué)唱第一部分曲譜

5、學(xué)唱第二部分：

注意：合唱的音準(zhǔn)，后半拍起唱的地方。

6、完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調(diào)。

7、填入歌調(diào)，有感情地完整演唱歌曲。

8、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。

9、引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。

四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》（童聲獨(dú)唱）教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》

1、聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？

2、要求學(xué)生看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

3、師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，??）

4、能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。

5、小結(jié)： 海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

五、表演《陽(yáng)光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2.設(shè)問(wèn)：“太陽(yáng)”、“陽(yáng)光”的含義是什么？（這一環(huán)節(jié)可以放到歌曲學(xué)會(huì)之后再進(jìn)行）

3.看譜聽(tīng)第一樂(lè)段曲調(diào)的范唱。 設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 讓學(xué)生找出這一樂(lè)段的難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。5.學(xué)唱第二樂(lè)段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。 (2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏，學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 (5)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。

8.要求有感情、充滿活力地唱好歌曲。

六、課堂小結(jié)

第二課 《跳起來(lái)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：

1、《馬刀舞曲》

2、《小步舞曲》

3、《新疆舞曲》(第二號(hào))

表演：

1、《我和提琴》

2、《跳吧，跳吧》

音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)3/8拍號(hào)的特點(diǎn)

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征：《馬刀舞》——（熾熱）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（節(jié)奏性強(qiáng)，熱情奔放），拓展我們的視野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹口琴。

三、課時(shí)安排：本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：初步聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》、學(xué)唱《我和提琴》 第二課時(shí)：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。

第三課時(shí)：聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。



四、活動(dòng)建議

《馬刀舞曲》

這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用多種形式表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)編不同的節(jié)奏為不同的樂(lè)段伴奏。

操作：

1、通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，發(fā)表觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)樂(lè)曲的理解與感受。

2、為加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，教師可以借助舞板等打擊樂(lè)器，在第一主題音樂(lè)處表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化，同時(shí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以通過(guò)各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

3、欣賞樂(lè)曲的其他演奏形式。（現(xiàn)場(chǎng)教師互動(dòng)）鋼琴曲《小步舞曲》

是作曲家巴赫在為孩子們寫(xiě)的最為人熟知的一首作品，樂(lè)曲為二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道樂(lè)曲創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

2、感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、知道“舞曲”的體裁特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

具體操作：

1、在欣賞時(shí)我認(rèn)為應(yīng)和《馬刀舞》對(duì)比欣賞，通過(guò)找兩首樂(lè)曲的不同點(diǎn)更好的掌握音樂(lè)作品?？梢詮囊魳?lè)的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂(lè)器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進(jìn)行比較。

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞步（在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟著教師或自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞步跳一跳）。

《新疆舞曲(第二號(hào))》

這首舞曲是我國(guó)作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫(xiě)成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。樂(lè)曲較長(zhǎng)，為防止學(xué)生在課堂上產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)麻痹，我主要采取以下手段：（1）課前用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點(diǎn)及典型的節(jié)奏特點(diǎn)，從而引出《新疆舞曲(第二號(hào))》。（2）找出樂(lè)曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞步，和著音樂(lè)跳一跳。歌曲《我和提琴》

這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。（欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)正確而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的風(fēng)土人情

2、從分析對(duì)比中理解3/8拍的含義，并能掌握正確的指揮  歌曲《跳吧，跳吧》

這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂(lè)舞蹈的熱烈場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生。（欣賞）

具體操作：唱好曲譜：

1、找到歌曲中的兩個(gè)主要音，邊唱邊體會(huì)曲譜的旋律走向。

2、能學(xué)會(huì)邊揮拍子邊唱曲譜。

表演展示：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種形式的表演。

1、舞蹈

2、選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。第二課

跳起來(lái)教案（三課時(shí)）第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目 標(biāo)： 聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《馬刀舞》

1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影??)

2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。 設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。（粗略的）4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣???

5.借助舞板等打擊樂(lè)器，把第一主題音樂(lè)的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)出來(lái)。

6把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。

二、聆聽(tīng)《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。

2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

3.和《馬刀舞》進(jìn)行對(duì)比欣賞，從音樂(lè)的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂(lè)器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進(jìn)行比較。

4、再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。

4.“舞曲”體裁說(shuō)明。學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞步

5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》

1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲。3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂(lè)句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。(4)流暢地唱好曲調(diào)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲： 5.表演歌曲。 有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫(xiě)成3/8拍。

二、口琴吹奏訓(xùn)練。

三、教師總結(jié)。

第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))

1、用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點(diǎn)及典型的節(jié)奏特點(diǎn)，從而引出《新疆舞曲(第二號(hào))》。

2、欣賞樂(lè)曲。談感受

3、學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4、再欣賞一遍。找出樂(lè)曲的 代表節(jié)奏，拍一拍。

設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器?

5、全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

6、小結(jié)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的 新疆舞步，和著音樂(lè)跳一跳。

二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》 1.直接導(dǎo)入歌曲欣賞歌曲。

2.談歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。 設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。

5.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，學(xué)唱曲譜

6.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

7.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。) 8．小結(jié)

三、．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

三、教師總結(jié)

第三課《家鄉(xiāng)美》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：

1、《北京是故鄉(xiāng)》

2、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

3、《東方明珠》

表演：

1、《楊柳青》

2、《大雁湖》

補(bǔ)充：1《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》的視頻

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

2.從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。



三、課時(shí)安排：

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。

第二課時(shí)：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。

教學(xué)建議



一、表歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位。（欣賞）教唱的目標(biāo)

1、通過(guò)正確的演唱感受樂(lè)曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣的情趣及江蘇民歌的風(fēng)格。難點(diǎn)：唱好襯詞，用師生互動(dòng)的形式學(xué)唱。

二、歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。（欣賞）

歌曲《楊柳青》和《大雁湖》因?yàn)槟媳钡赜虻牟煌?，因此風(fēng)格也不同，在學(xué)習(xí)時(shí)可通過(guò)對(duì)比性的學(xué)唱來(lái)加深對(duì)兩首歌曲的認(rèn)識(shí)。將兩首作品放在同一課時(shí)，在實(shí)際操作中，通過(guò)對(duì)比欣賞感受不同的情緒，通過(guò)畫(huà)旋律線感受南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)較多大跳，同時(shí)增加南北代表性民歌的欣賞增加印象。

三、第二課時(shí)重點(diǎn)欣賞《故鄉(xiāng)是北京》《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》懂得男、女獨(dú)唱的演唱形式及表現(xiàn)力。

聆聽(tīng)：《故鄉(xiāng)是北京》

《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。（欣賞部分）

一般學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)京劇較熟悉，對(duì)京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認(rèn)為有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。

 聆聽(tīng)：歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

歌曲的教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的思想感情。

2、區(qū)分歌曲的三個(gè)樂(lè)段及各樂(lè)段的情緒、速度、力度的不同。

3、歌曲在演唱形式上采用男生獨(dú)唱的優(yōu)勢(shì)。建議：將李雙江演唱的視頻和歌曲的mtv帶到課堂，通過(guò)李雙江演唱的視頻欣賞知道歌曲采用男生獨(dú)唱的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)歌曲的mtv的欣賞，理解歌曲的內(nèi)容及表達(dá)的思想感情。

聆聽(tīng)：合唱《東方明珠》

第三課時(shí)重點(diǎn)欣賞合唱《東方明珠》，懂得合唱的演唱形式及表現(xiàn)力。從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，通過(guò)反復(fù)欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對(duì)表達(dá)歌曲情緒的作用。（欣賞）

第三課 家鄉(xiāng)美教案 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》



1、欣賞《楊柳青》的演唱。談感受

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的地方特色。師生互動(dòng)地形式掌握襯詞部分的學(xué)唱。

3、學(xué)唱曲譜：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。 

4、學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 

5、表演歌曲：

(1)在間奏處，用打擊樂(lè)器敲擊。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 

二、學(xué)唱《大雁湖》

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。



三、教師總結(jié)

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。

二、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。 2．再聽(tīng)一遍：思考歌曲表達(dá)的思想感情。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。 4．完整的欣賞歌曲。

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》（李雙江視頻），感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲（mtv），細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段

5．聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容

聆聽(tīng)《東方明珠》 

小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《東方明珠》

1、從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，欣賞一遍錄音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

2、再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)

3、再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?

4、小結(jié)

二、編創(chuàng)練習(xí)

選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。

4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。

三、小小音樂(lè)會(huì)

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

四、課堂小結(jié)

第四課 水上的歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：

1、《劃龍船》

2、《水上音樂(lè)》

3、《船歌》 表演：

1、《小螺號(hào)》

2、《讓我們蕩起雙槳》 音樂(lè)知識(shí)：掌握波音、上滑音 補(bǔ)充：《星星索》、《船歌》視頻

二、教 學(xué) 目 標(biāo): 1．聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹口琴

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃龍船》。 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》；豎笛吹奏練習(xí)。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學(xué) 內(nèi) 容

一、歌曲《小螺號(hào)》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的教學(xué)目標(biāo)是：1能正確使用上滑音、波音裝飾演音唱好歌曲。

2、能給歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的口琴伴奏

二、歌曲《劃龍船》

這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。（欣賞）為了讓學(xué)生更深刻的感受歌曲的內(nèi)容及情緒我認(rèn)為

1、在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)感受賽龍舟的情景。

2、對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。?chuàng)作簡(jiǎn)單的劃船節(jié)奏，和著節(jié)奏給歌曲伴奏。

三、管弦樂(lè)組曲《水上音樂(lè)》

這首樂(lè)曲是亨德?tīng)枮橛⑼鯁讨我皇兰次欢e行的慶典所寫(xiě)。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂(lè)曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。（欣賞）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確哼唱樂(lè)曲主題感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。

2、了解部分演奏樂(lè)器。

四、管弦樂(lè)《船歌》

本曲原為法國(guó)作曲家?jiàn)W芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現(xiàn)在人們更常聽(tīng)到的是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)了解船歌的體裁特征，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2、在參與聆聽(tīng)、演奏、演唱等創(chuàng)作活動(dòng)中，感受船歌的特點(diǎn)。

1、由《星星索》引入《船歌》

2、反復(fù)欣賞樂(lè)曲感受樂(lè)曲的情緒，視唱主題音樂(lè)，知道旋律走向，體驗(yàn)波浪型伴奏的特點(diǎn)。（欣賞主題音樂(lè)）

3、通過(guò)其他作品的欣賞，感受“船歌”的體裁

五、歌曲《讓我們蕩起雙槳》

它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲比較熟悉。如何正確而有感情的唱好歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)。第四課 水上的歌（三課時(shí)）第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃龍船》

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《劃龍船》

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽(tīng)《劃龍船》。

設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2．問(wèn)題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。

4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。5．分組討論設(shè)計(jì)表演 6．表演展示。

7．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

二、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》

1、情景導(dǎo)入欣賞范唱。談感受

2、學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，講解：音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂(lè)性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

三、教師小結(jié)，下課。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容

聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》、《船歌》 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》

二、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。

18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面? 3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂(lè)器是什么名稱?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。

(教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。)5．聆聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作表示，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?

三、聆聽(tīng)《船歌》 教學(xué)基本要求

1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。

設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁 3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。

設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。

6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。

9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱

二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎? 簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景

3．再次聆聽(tīng)歌曲。

要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。4．學(xué)唱曲調(diào)：

往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。

(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。

三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。

2．從現(xiàn)有的素材來(lái)分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。

3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。

4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學(xué)內(nèi)容

表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

一、從外國(guó)音樂(lè)《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受

外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

二、聆聽(tīng)《彼得與狼》能聽(tīng)出各件樂(lè)器的音樂(lè)所代表的角色，講出 故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌 詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教學(xué)課時(shí)；三課時(shí) 第一課時(shí)《彼得與狼》 第二課時(shí)《白樺林好地方》 第三課時(shí)《紅蜻蜓》 教學(xué)建議

《彼得與狼》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一首交響童話。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中不少是為了兒童們?xiě)作的。交響童話《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門(mén)為樂(lè)曲寫(xiě)了通俗的解說(shuō)詞，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還可以了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力?；顒?dòng)建議

1、《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂(lè)曲中有生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的音樂(lè)形象。以往的欣賞教學(xué)總是從整體入手，而在這一課中，我嘗試從部分入手。先聽(tīng)辨感受每個(gè)形象的主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)及旋律特點(diǎn)為分段欣賞做好伏筆。

2、分段欣賞。熟悉相應(yīng)音樂(lè)旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備。分五組，老師為小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽(tīng)到相應(yīng)的 音樂(lè)時(shí)作出反應(yīng)。同時(shí)在“聆聽(tīng)音樂(lè)”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫(huà)面”“思 考道理”的過(guò)程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂(lè)要素在表現(xiàn)故事情節(jié) 時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢。

3、整體欣賞。（強(qiáng)調(diào)時(shí)間的安排上也可作二課時(shí)的安排）在對(duì)作品的 個(gè)部分有了深刻的把握以后再整體欣賞，了解作者的簡(jiǎn)介。一方面能 幫助學(xué)生樹(shù)立完整的音樂(lè)概念，另一方面也能更好地學(xué)習(xí)此音樂(lè)作品 的深刻含義。

《白樺林好地方》教材分析

這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大名歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景?；顒?dòng)建議

1、這堂課可以設(shè)計(jì)成充滿異域風(fēng)格的一堂課。本課的導(dǎo)入從欣賞加拿大白樺林的圖片入手，一張張風(fēng)景迷人的圖片給學(xué)生帶來(lái)了巨大的視野沖擊力。

2、樂(lè)器伴奏可以根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展

3、（轉(zhuǎn)換課件，出示譜例，請(qǐng)老師實(shí)踐配合）伴奏的節(jié)奏型的教學(xué)遵循由易到難的選擇,找到一個(gè)切入點(diǎn)自然滲透，巧妙過(guò)渡。從蓬得得蓬蓬入手請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演,為這一樂(lè)句來(lái)伴奏。過(guò)渡到多聲部的節(jié)奏練習(xí)，最后是整一首樂(lè)曲的伴奏，本首樂(lè)曲的伴奏型在同一個(gè)聲部中是固定不變的?！都t蜻蜓》教材分析

這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作家山田耕笮采用詩(shī)人三本露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的?；顒?dòng)建議

1、初步聆聽(tīng)、感受《紅蜻蜓》優(yōu)美的旋律，并帶著這份感覺(jué)朗讀歌詞，更進(jìn)一步挖掘歌曲中的情感元素。

2、分段學(xué)唱，以老師示范學(xué)生跟唱為主。在學(xué)唱的過(guò)程中復(fù)習(xí)力度記號(hào)，（出示課件，聽(tīng)音樂(lè)）復(fù)習(xí)可通過(guò)跟著音樂(lè)隨這旋律的起伏做肢體的律動(dòng)，而不一定是死板的告訴學(xué)生這里強(qiáng)這里弱。

3、歌曲二聲部的合唱教學(xué)，單獨(dú)出示合唱譜，通過(guò)教師彈和范唱讓學(xué)生找出不同的聲部，第一聲部旋律感強(qiáng)，在聆聽(tīng)?zhēng)妆楹罂梢灾苯佑脝我裟３?，但是低聲部的音?zhǔn)比較難把握，建議可以用口琴來(lái)固定音高，通過(guò)聲音和器樂(lè)的配合，相互傾聽(tīng)，在唱的過(guò)程中感受二聲部的效果。

4、拓展對(duì)比體驗(yàn)唱。用不同的速度、力度、情緒看來(lái)演唱。此項(xiàng)設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。當(dāng)然此過(guò)程也是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)切身的感受找出合適的音樂(lè)表現(xiàn)手法。

第六課《風(fēng)景如畫(huà)》 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》 表演：《小溪流水叮咚響》、表演《茨藜花》 教學(xué)目標(biāo)

1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《1森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法和手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

2、在欣賞《森林的歌聲》的過(guò)程中，記憶各段主題音調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。

3、在演唱《小溪流水丁冬響》、《茨藜花》是時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨藜花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

第一課時(shí)《森林的歌聲》《小溪流水響叮咚》 第二課時(shí)《蔭中鳥(niǎo)》 第三課時(shí)《茨黎花》 教學(xué)建議：

器樂(lè)合奏《森林的歌聲》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析

這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們—樹(shù)蟾、秧雞、腹斑蛙、梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)?；顒?dòng)建議

1、欣賞之前激趣置疑，森林的歌聲是誰(shuí)？（捕捉音樂(lè)形象）然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種主奏樂(lè)器。

2、看譜例用不同顏色表示音樂(lè)不同段落，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》教材分析

這是笛子獨(dú)奏家劉管樂(lè)與20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥(niǎo)齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)建議

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的笛子，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)導(dǎo)入本課，也為下一步的欣賞作好鋪墊。

2、欣賞由整體入手，樹(shù)立初步的音樂(lè)形象。分段欣賞，感受豐富的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生想像樹(shù)林中的熱鬧情景。

3、拓展欣賞有很多的民族樂(lè)器也可以來(lái)模仿鳥(niǎo)的鳴叫，如嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、曲笛曲《鷓鴣飛》。歌曲《小溪流水響叮咚》教材分析

這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。（聽(tīng)音樂(lè)）活動(dòng)建議

1、《小溪流水響叮咚》是一首單聲部的四拍子歌曲。可以通過(guò)朗讀歌詞、聆聽(tīng)感受旋律、簡(jiǎn)單勾勒?qǐng)D畫(huà)來(lái)抒發(fā)對(duì)人民祖國(guó)的一片愛(ài)心，從而也能讓學(xué)生更深一步理解音樂(lè)作品的含義。

2、本首樂(lè)曲中一共有幾處連音線和切分節(jié)奏的唱法，可以采用分解指揮圖示法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何跟著指揮拍子唱歌。

3、最后的“拉拉”的部分教學(xué)建議先入為主，就是跟教師模唱，講解太過(guò)清楚反而唱不好。

歌曲《茨藜花》教材分析

這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨藜花”借物抒情，抒發(fā)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)以及對(duì)黨的一片真情。（聽(tīng)音樂(lè)）活動(dòng)建議

1、《茨藜花》是一首較為簡(jiǎn)單的少數(shù)民族民歌。以挖掘?qū)W生的演唱情緒為主要切入口。了解西南地區(qū)的布依族的民族的風(fēng)格，了解茨藜花的紅色象征是什么。

2、要求學(xué)生會(huì)用三拍子的指揮圖示打拍，教師可以自己范唱學(xué)生揮拍，從而能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三拍子律動(dòng)感。

3、附點(diǎn)節(jié)奏比較多，出現(xiàn)的頻率是格一小結(jié)出現(xiàn)一次。唱好附要作為難點(diǎn)單獨(dú)解決。注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和旋律的連貫性。

第七課《校園里》

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》表演：《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》 教學(xué)目標(biāo)：

1、本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

2、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)行變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

第一課時(shí)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《校園多美好》第二課時(shí)《打字機(jī)》《冬夜靜悄悄》 教學(xué)建議：

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析

這是一首人們?cè)缫讯炷茉數(shù)你~管樂(lè)曲。我國(guó)著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂(lè)曲改編為無(wú)伴奏合唱，由人聲代替樂(lè)器來(lái)詮釋這首曲子。活動(dòng)建議：

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首大家非常熟悉的樂(lè)曲，在各級(jí)各類的運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲，樂(lè)曲的旋律在人們的心中是根深蒂固的。在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)體會(huì)各聲部的表現(xiàn)力，以及旋律聲部、伴奏聲部的走向和曲式結(jié)構(gòu)。

2、可以請(qǐng)學(xué)生分組，自主創(chuàng)編行進(jìn)的隊(duì)列隊(duì)形并進(jìn)行演示。管弦樂(lè)《打字機(jī)》教材分析

美國(guó)作曲家、指揮家安德森（1908—1975）在辦公室打字的時(shí)候，聽(tīng)到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，寫(xiě)下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲為三段體（ABA）結(jié)構(gòu)，采用迅速的快板。活動(dòng)建議

1、認(rèn)識(shí)老式打字機(jī)導(dǎo)入新課，對(duì)音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象樹(shù)立具體的概念，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)。

2、欣賞從伴奏聲部入手，（出示主旋律的譜例來(lái)講解打字機(jī)聲和音樂(lè)是如何配合的）講解抓住主要的音樂(lè)形象然后再來(lái)分析樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)。

3、再揭示音樂(lè)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生能更進(jìn)一步地理解音樂(lè)作品的含義。歌曲〈〈校園多美好〉〉

這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，四四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫(xiě)成，曲調(diào)規(guī)整。（聽(tīng)音樂(lè)）活動(dòng)建議

學(xué)生可用多種方式表現(xiàn)自己校園的美好（攝影、繪畫(huà)、作詩(shī)等）用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們的校園，感情的升華。歌曲〈〈冬夜靜悄悄〉〉

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過(guò)老師日常家訪的生動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫(huà)面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片深情。（聽(tīng)音樂(lè)）

第八課《理想》

教學(xué)內(nèi)容：

表演：〈〈種太陽(yáng)〉〉、〈〈小紙船的夢(mèng)〉〉聆聽(tīng)：〈〈長(zhǎng)大后我就成了你〉〉、〈〈年輕的朋友來(lái)相會(huì)〉〉 教學(xué)目標(biāo)

1、長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人？是四年級(jí)學(xué)生大家應(yīng)該思考的問(wèn)題——理想。本單元的四首音樂(lè)作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽(yáng)》、有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》、有教師類《長(zhǎng)大后我就成了你》、以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)、為“四化”流汗，是我們的榜樣！

2、演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行創(chuàng)編表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

3、在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)中》，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“6-b6-5”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。

4、從聆聽(tīng)的兩首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類知識(shí)；聽(tīng)辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂(lè)句重復(fù)次數(shù)，并畫(huà)圖形譜。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

第一課時(shí)《長(zhǎng)大后我就成了你》《種太陽(yáng)》 第二課時(shí)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》《小紙船的夢(mèng)》 歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析

這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美例如人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)，并對(duì)他們命題那的選擇產(chǎn)生深刻的影響。

歌曲采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息?；顒?dòng)建議

1、這是由歌唱家宋祖英演唱的一首贊美老師的獨(dú)唱歌曲，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的看法，敘述未來(lái)的理想，用教師生動(dòng)的事跡喚起學(xué)生的尊師愛(ài)師的情感。

2、隨音樂(lè)哼唱歌曲旋律。

歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》教材分析

歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音樂(lè)會(huì)”上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛(ài)，廣泛流傳，后被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快、簡(jiǎn)潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂(lè)的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。(觀看視頻)活動(dòng)建議

1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，哼唱歌曲旋律。

2、討論、設(shè)想每位同學(xué)再過(guò)20年會(huì)是怎么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生關(guān)，懂得美好理想必須通過(guò)自己的努力奮進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)。

3、拓展欣賞青歌賽中有一首與之可以相呼應(yīng)的歌曲《20年后再相會(huì)》（視頻）歌曲《種太陽(yáng)》教材分

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

活動(dòng)建議《種太陽(yáng)》是一首同學(xué)們很熟悉的歌曲，可以通過(guò)多渠道（包括視頻、合唱、表演唱等）來(lái)感受歌曲。也可讓學(xué)生自己編排表演的形式做匯報(bào)。歌曲《小紙船的夢(mèng)》教材分析

這是一首兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂(lè)句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。（聽(tīng)音樂(lè)）活動(dòng)建議

1、要求揮三拍子的指揮圖示來(lái)演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào)。

2、難點(diǎn)二聲部的學(xué)唱

a、二聲部練習(xí)作為課前發(fā)聲練習(xí)單獨(dú)訓(xùn)練

b、用單音發(fā)聲M U 等,更多關(guān)注二聲部的聲部和諧,學(xué)會(huì)唱好自己的聲部,傾聽(tīng)另一聲部的旋律.c、學(xué)生分小組分聲部（不超過(guò)8人）自己組織訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。教師做單獨(dú)指導(dǎo)，學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。