第一篇：小放牛教案

《小放?！芬魳方贪?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱唱河北民歌《小放?！?/p>

2.音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

二、教學(xué)目的：

１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情；

2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點，３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?/p>

三、教材分析及重點、難點

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放牛》。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。

四、教學(xué)準備：

教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板

五、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進教室，師生問好。

二、《小放?！?新授

1.師生問好歌 2.發(fā)聲練習(xí)

3.聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。（2）聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。4.教唱《小放?！?/p>

（1）學(xué)習(xí)歌詞：

按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱

a.學(xué)習(xí)歌譜：1=D 2/4

b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。

d教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。e教師一句一句請同學(xué)唱。f.師生接口唱。

g.學(xué)生將整首歌曲連起來唱。h.指名男女對唱。i.分組對唱。j.表演唱

四．課外欣賞

1.多媒體播放單簧管《小放牛》。2.多媒體播放笛子獨奏《小放牛》。3.多媒體播放河北民歌對歌《小放?！?。4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放?！?。

5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘?。

五總結(jié)，師生再見

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學(xué)反思：

1、通過歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

2、通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。

《小放牛》音樂教案

教學(xué)目標：

1、德育目標：

2、智育目標：

欣賞《小放?！凡⒏浺魧W(xué)唱

3、素質(zhì)發(fā)展目標：

了解相關(guān)音樂文化及人文知識

教學(xué)重點：了解民歌的創(chuàng)作特點以及相關(guān)人文知識 教學(xué)難點：熟悉《小放?！返男?，了解歌詞內(nèi)容

教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器

學(xué)生活動設(shè)計：聽賞音樂、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放?！?。

溫故而知新

二、欣賞《小放?！?/p>

1．初聽，了解歌曲大意。

2．看歌詞，聆聽，進一步明確歌曲描繪的意境。

3．再聽，隨錄音輕聲哼唱。

4．對唱：隨錄音，男女對唱。

三、拓展延伸

（播放《小放?！纷鳛楸尘耙魳罚?．師簡單講解《小放?！饭适鹿８拧?/p>

2．播放同名戲曲《小放?！?。

學(xué)生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。

3．出示《趙州橋》的圖片

簡介：趙州橋

欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。

4、邊聽音樂邊用打擊樂器伴奏。

四、總結(jié)

師：在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們乘著歌聲的翅膀游歷了豐收的苗寨、快樂的雪域高原、美麗的哈尼族村莊、花香四溢的天山腳下——

在祖國的音樂花園中，到處都有快樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，希望你們像一只只小蜜蜂，去采擷美妙的音符。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?，課堂氣氛不錯。

《無錫景》音樂教案

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。

2、能力目標：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。

教學(xué)難點：

準確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)準備： 多媒體課件、古箏、電子琴。

教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)

一、新課導(dǎo)入

l、欣賞感受，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進課堂。師生問好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進音樂的殿堂!下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎? 生：《茉莉花》。(點擊課件)師：那它又是哪兒的民歌呢? 生：江蘇民歌。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2、聽著旋律，跟唱練聲

師：不錯!看來我們的同學(xué)對《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民歌? 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》、《無錫景》……

師：同學(xué)們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。

師：老師說的果然不錯，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首--《無錫景》。

(設(shè)計意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進江蘇的民歌?！八自捳f，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”

通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個過程不僅及時調(diào)動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個鋪墊。)

二、學(xué)唱新歌

1、音畫結(jié)合，情境體驗

老師點課件請同學(xué)們先欣賞全曲--《無錫景》。欣賞完后老師提問：

師：你們說這首曲子美嗎? 生：美。

師：想不想再聽一遍? 生：想。

師：我們再來欣賞一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點擊課件)(設(shè)計意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達，要處理好情感就必須要有生活體驗。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時運用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光，讓他們置身于這個都市，去體驗無錫的美，感受做為一個江蘇人的自豪!)

2、先唱后識，水到渠成欣賞完第二遍。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個機會，想唱你們就盡情的唱吧!學(xué)生欣賞第三遍(點擊課件)。學(xué)生在欣賞的時候邊聽邊跟著音樂哼唱。

師：我們的同學(xué)真的很不簡單，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了。你們在唱的時候有沒有注意到，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎? 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。

師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。

師：(點一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達了怎樣的思想感情呢? 生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。

師：說得非常正確。師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決。

師：時間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱? 師：(點一個學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎? 生：“……”(說得不是很正確)師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。

師：你們音樂素質(zhì)的確不錯，音準很好。下面我們來做個小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!(設(shè)計意圖：新課標關(guān)于識譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。”因此我讓學(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達到了“似曾相識”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)

三、對比欣賞

師：其實大家唱得都不錯!聽你們唱得這么好聽，我的嗓子也有點癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊? 生：歡迎。（師唱）。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎? 生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。

師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點擊課件)師：其實，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無錫的美景，我們來欣賞一下。(點擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢? 生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)(設(shè)計意圖：時代在變遷，社會在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場演唱，讓學(xué)生通過欣賞對比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華

師：是的，這個任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點擊課件)學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機會。在這個環(huán)節(jié)里，因為有我在前面充分的引導(dǎo)和調(diào)動，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依，并能在自己作詞的過程中體驗祖國的變化，感悟自己生活在這個幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場表演，評價總結(jié)

分組展示自己的作品，老師對學(xué)生的作品給予適當?shù)闹锌系脑u價。

教學(xué)反思： 本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。總之，本教案在執(zhí)行的過程中，充分的體現(xiàn)了新課標中“以學(xué)生為主體，師生互動、生生互動、共同發(fā)展，讓課堂動起來”的要求。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動起來。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，需要老師的智慧與創(chuàng)造。

《 一根竹竿容易彎》音樂教案

教學(xué)目標

1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強”的內(nèi)涵，增強合作的意識。

教學(xué)重難點

1、歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準確演唱。

2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。

教學(xué)重點：

1、在音樂教學(xué)活動中滲透“眾人合伙力量強”的主題思想。

2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。

教具準備

教學(xué)過程

一、營造氛圍、導(dǎo)入新課：

1、課前五分鐘練習(xí)，為唱歌做好準備。

2、拍手游戲，模仿教師的節(jié)奏，分組依次加入，并請同學(xué)用一句俗語表達出游戲里所蘊含的道理。

二、欣賞歌曲，感受特點：

1、第一次聆聽，初步感受歌曲

師：播放歌曲提出問題 ：歌曲的情緒和演唱的聲音是怎樣的？ 生： 聆聽歌曲，初步感受。

2、再次聆聽，了解歌詞方言特點

師：請你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的歌詞。并找一找歌曲中出現(xiàn)最多的音是那些？ 生：討論交流，共同歸納出湖南歌曲的地方特色。

3、聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》

師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？

生：??

師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。

學(xué)生了解并認識歌唱家何繼光。

師：找出你喜歡的樂句跟隨演唱，看看誰能唱出地方特色。生：跟著音樂輕聲哼唱自己喜歡的樂句。4.出示名言：人心齊，泰山移

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律

循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。

播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。

師：）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。

（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。

師：（唱完后答）最多的是6 1 3，沒有4 7兩個音。

師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。

（3）唱單聲部歌詞。

師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。

（A）跟唱歌詞。

播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。

（B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。

師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。

（C）齊唱單聲部歌詞。

播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。

2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱

我們來加油！

2/4 ||：x o x o | x o x o | x o o x | x o :||

師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一大家先來練習(xí)加油歌。

（1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。

（2）練習(xí)第一二樂句合唱。

師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。

師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）

我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。

（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲

播放《眾人劃槳開大船》片段。

師：誰來說說，看了這個片段后有什么感想？

生：??

師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼?，只要大家有信心，能團結(jié)合作，就一定行。

師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。

（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。

（2）慢速練習(xí)輪唱部分。

師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。

（3）換聲部練唱。

（4）學(xué)唱尾聲。

（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。

（B）加入力度處理mp＜f。

師：（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。

4、完整試唱整首歌曲（師指揮）

四、展示

（師總指揮，一生敲鼓助威，隊長搖旗指揮本隊，全體隊員各就各位。）

1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》

（用錄音機錄下學(xué)生的演唱。）

2、分組比賽

（1）男子組。

（2）女子組。

（師如實中肯地評價學(xué)生的演唱。）3。兒歌

一根竹竿容易彎，三屢麻紗扯脫難。

猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘。

不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。

五、拓展

這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。讓我們一起在《團結(jié)就是力量》歌曲中再一次感受人多力量大的強悍震動吧。

師生齊唱《團結(jié)就是力量》

六、小結(jié)

師：希望大家加強合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。

（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進教室。）

板書設(shè)計： 一根竹竿容易彎

演唱形式： 齊唱 合唱

輪唱

藝術(shù)表現(xiàn)： 強弱得當 你追我趕

《沂蒙山小調(diào)》音樂教案

一、教學(xué)目標：

1、知識目標 ：掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格及其體裁

2、能力目標 ： 唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

3、情感價值觀目標 ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的品德。

二、教學(xué)重點與難點：

唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》，了解和其有關(guān)的知識點。

三、教學(xué)準備：

電子琴、多媒體。

四、授課過程：

1、導(dǎo)入：欣賞《沂蒙山小調(diào)》回答：哪個地區(qū)的民歌？曲名是什么？ 學(xué)生回答：《沂蒙山小調(diào)》 山東民歌 教師總結(jié)，介紹作品創(chuàng)作背景：

（1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、安全。當年，抗大一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團就駐在這個村里。《沂蒙山小調(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林和阮若珊創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。

當時，沂蒙抗日根據(jù)地建立不久，日寇經(jīng)?！皰呤帯?，以國民黨臨沂專員張里元為首的頑固派也時常騷擾破壞抗日根據(jù)地。他們還利用當時反動道會門黃沙會與抗日軍民對抗。為掃除抗日障礙，費東工委和行署，向黃沙會會首和下層會眾做了大量艱苦細致的政治教育工作，但由于反動派的嚴密控制，都未能奏效。最終，我軍不得不決定使用武力解決。當時抗大文工團的任務(wù)，就是以文藝宣傳為武器，積極配合這一行動。全團一面在前線開展對敵人的政治攻勢，一面深入到黃沙會最盛行的沙溝峪、馬頭崖等地召開干部群眾座談會，進行調(diào)查研究和宣傳教育，同時搜集創(chuàng)作素材?！兑拭缮叫≌{(diào)》就是在這樣的情況下，在下白石屋的一間亂石砌墻、茅草蓋頂?shù)暮喡穹坷飫?chuàng)作出來的。當時歌曲的題目叫《反對黃沙會》，歌詞共分8段，內(nèi)容主要是控訴黃沙會的罪行，揭露黃沙會的陰謀。

長期以來，人們一直喜愛這首歌曲，并隨著形勢的發(fā)展，又不斷地按照自己的意愿修改它、充實它、完善它。后來漸漸撇開了反對黃沙會的詞句，換上了抗日救國、反對投降的內(nèi)容，如揭露國民黨頑軍的“光吃軍糧不打仗，一心一意要投降”；揭露漢奸“勾結(jié)鬼子來?掃蕩?，奸淫燒殺喪天良”等，給它注入了更強的時代精神。建國以后，經(jīng)過群眾的不斷加工修改，保留了原作的前兩段歌詞，第三段改成新詞，方成今日的歌頌沂蒙山區(qū)風(fēng)光的民歌──《沂蒙山小調(diào)》：

人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。

青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）谷子黃，大棗（那個）黃梨（哎）甜又香。

咱們的毛主席（哎）領(lǐng)導(dǎo)的好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。

一曲《沂蒙山小調(diào)》，唱紅了沂蒙山，風(fēng)靡齊魯大地，飛遍大江南北、長城內(nèi)外，成為一首反映沂蒙山鄉(xiāng)土氣息的代表曲作。1964年，華東地區(qū)舉行民歌會演時，韋友芹用她那甜潤的歌喉，演唱了《沂蒙山小調(diào)》，受到陳毅和其他中央首長的稱贊，后被錄制唱片，又一次在全國引起了轟動。）

2、教師范唱，學(xué)生跟唱：

因?qū)W生沒有識譜能力，課堂教學(xué)采用跟唱法，教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生一開始不敢唱，教師鼓勵。幾遍之后，教師伴奏，學(xué)生跟琴唱。學(xué)生對作品比較熟悉，跟唱相對容易，幾遍之后就比較熟悉了，能夠脫離教師，自行演唱。.問題設(shè)計：

《沂蒙山小調(diào)》屬于山歌還是小調(diào)？用什么樣的情緒演唱？（山歌 熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚的）

3、練一練，比一比：

分小組練習(xí)，注意歌曲的情緒，有表情的演唱。比一比的標準：從曲調(diào)演唱是否準確，聲音是否洪亮，演唱情緒是否符合歌曲的要求。對優(yōu)勝的各組采取獎勵，獎勵方式由學(xué)生選擇。

4、課堂回扣，延伸拓展：

跟琴演唱，要求聲情并茂。

播放歌曲《包楞調(diào)》，進一步展現(xiàn)山東民歌的特點與風(fēng)格

5、小結(jié)：

走進沂蒙山區(qū)，這首沂蒙山小調(diào)在山里，在田間，四處回蕩，這首歌沂蒙山的百姓已經(jīng)唱了60年，60年里沂蒙山小調(diào)已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的，沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化，悠遠而古老。在這片充滿著傳奇色彩的土地上，二千多年里孕育了深厚的歷史文化，在將近百年的時間里，沂蒙山人用勤勞勇敢寫下過輝煌的篇章.千百年里，沂蒙山人用歌聲抒發(fā)著自己的情感，傳遞著古老的歷史和文化。從遠古一直延續(xù)到今天。留給同學(xué)們的作業(yè)是：請你搜集有關(guān)沂蒙山區(qū)的風(fēng)俗人情，開闊自己的視野！

第二篇：音樂《小放?！?/a>

《小放?！方贪?/p>

無錫市華莊中心小學(xué) 趙黎芳 執(zhí)教

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版音樂第十一冊《小放?！?教材分析：

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生于冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北流傳的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，全曲四個樂句，一、三句節(jié)奏相同，旋律相仿，二、四句前半相同，后半相似。該歌將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

《小放?！酚质菓蚯鱾鲃∧浚瑢儆诿耖g小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。既通俗又十分優(yōu)美、動人。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放牛》的歌詞，創(chuàng)編無錫的《小放牛》。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)民歌

1、導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，不僅少數(shù)民族有許多表現(xiàn)他們地方特點、民族特色的歌曲，而且我們漢族地區(qū)也有著豐富多彩的民歌。還記得我們在五年級學(xué)過的兩首民歌嗎？

2、想不想再來唱一唱？

3、說說兩首民歌的特點？

今天我們再來學(xué)一首河北民歌《小放?！?，聽聽這首歌有什么特點？

二、聽范唱

1、初聽這首歌給你留下了什么印象？

2、小結(jié)：在河北“小放?！睂儆诿耖g小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而這首《小放牛》將中國的神話傳說編進了一問一答的演唱形式中，歌詞并沒有“小放?！钡囊馑迹透稐盍唷窙]有楊柳青青的內(nèi)容一樣，既通俗又十分優(yōu)美動人。

三、學(xué)唱歌曲

1、先跟著范唱帶哼唱，看看有什么地方比較難唱的？

2、解決難點（一字多音、附點音符、切分節(jié)奏）

3、練習(xí)對唱

4、欣賞潘長江的《過河》片段（播放VCD）。

5、老師表演要點

6、師生同臺表演

7、這首歌這么快就學(xué)會了，是什么原因呢？

8、小結(jié)：這是一首民族五聲調(diào)式的歌曲，只有do re mi sol la 沒有fa ti

9、唱一遍譜。

四、拓寬歌曲

1、在河北還流傳著另一首《小放?！?，讀讀歌詞。

2、觀察一下旋律有何不同？（第一句少了休止符、附點）

3、聽奏，輕唱，對唱。

4、這兩首《小放?！?，曲調(diào)相似，內(nèi)容也相似，唱的都是神話故事里的人物，都是采用對唱的形式。請你們邊唱邊表演。

五、創(chuàng)編

1、從剛才唱過的兩首《小放?！房梢钥闯?，《小放?！愤@一歌題只是一種曲調(diào)，歌詞可以隨著社會發(fā)展而不斷變化。所以，今天我們也來改變一下歌詞內(nèi)容，使它成為一首首無錫的《小放牛》，現(xiàn)代的《小放?！?。那么，我們無錫有些什么特產(chǎn)或美麗風(fēng)景可以贊美的呢？

2、學(xué)生發(fā)表意見

3、請大家分成小組討論，創(chuàng)編歌詞，可以模仿《小放?！返木涫?，一問一答，也可以直接贊美，注意字數(shù)的多少。

4、小組交流，表演唱。

5、老師也編了一首《小放牛》，想聽嗎？（老師唱）

6、小結(jié)：創(chuàng)編歌詞其實很簡單，把心里想說的話寫下來，唱出來就行了。下節(jié)課，我們再來交流，我相信每個同學(xué)都會有精彩的創(chuàng)編表演的。

第三篇：小放牛反思

《小放?！氛n后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?；整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時候?qū)栴}丟給學(xué)生，讓他們?nèi)幾h，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，我就將教學(xué)的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。抓住事物的特點，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。

第四篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說課設(shè)計

本課是五年級音樂第一學(xué)期第五課。教學(xué)內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標是使學(xué)生知道和感受我國民歌的體裁之一-------山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調(diào)的識譜、視唱能力。

在教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學(xué)生來理解山歌的特點。首先，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號子的特點。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調(diào)的歌曲。最后對學(xué)生進行愛國主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節(jié)奏比較簡單，但這是學(xué)生初次接觸一個降號調(diào)的歌曲，因此，我采用輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來教授歌曲。

由于該班學(xué)生是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來表現(xiàn)冉歡快的情緒，讓學(xué)生感受課堂的教學(xué)氛圍。

整個教學(xué)過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導(dǎo)相互合作，力爭達到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣。

《放牛山歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第四課《放牛山歌》 教學(xué)目標：

1、認識八分音符節(jié)奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學(xué)重、難點：

掌握分音符節(jié)奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環(huán)境里，老師真羨慕你們。你們平時除了上學(xué)，課余的時間都做些什么呢?(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學(xué)生“嗨”起來。（鼓勵學(xué)生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學(xué)生發(fā)聲）

4、同學(xué)們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請同學(xué)們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學(xué)生表演動作）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復(fù)聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。）

請同學(xué)們仔細觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么?（襯詞）

2、熟悉節(jié)奏：

師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節(jié)奏。

復(fù)習(xí)四分音符和二分音符節(jié)奏，認識八分音符節(jié)奏。

3、熟悉旋律及難點解決：

師：恩，老師發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)已經(jīng)有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認為難唱的句子，告訴老師，我們一起學(xué)習(xí)。（師范唱歌曲）

糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請同學(xué)們跟老師把手拿出來，我拍一個節(jié)奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預(yù)備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。（生說）。那現(xiàn)在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預(yù)備齊。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。

師：恩，同學(xué)們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應(yīng)該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（師領(lǐng)唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學(xué)起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

下面說說幾位評課老師的評課

A老師說：這節(jié)課沒以前那節(jié)《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛(wèi)老師對我剛來時的那節(jié)音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學(xué)生開心就是最大的收獲，而經(jīng)過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關(guān)系，有些課題上起來就是有氣氛。）

評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善

總之，深刻體會到要精心去對待每一節(jié)音樂課，只有在這樣的態(tài)度下，教學(xué)水平才會提高，因為對于自己精心備的課會值得去反思去探索。

五、教學(xué)反思：

這首歌曲學(xué)唱上的難點是歌曲的第三樂句，學(xué)生對于切分節(jié)奏的把握還是很不夠，本節(jié)課我在制定教學(xué)目標的時候，加入了教材目標之外的額外目標，如對歌曲幾種演唱形式的了解，在學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節(jié)課給我最大的感受是教學(xué)難點沒突破，教學(xué)目標沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學(xué)設(shè)計。

第五篇：放牛山歌教案

放牛山歌

楊橋中心學(xué)校

沈艷麗

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的風(fēng)格。教學(xué)目標：

1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。教學(xué)重難點： 重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。難點：

1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

2、音樂創(chuàng)編活動。教學(xué)準備：

課件

暢言資源

圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！

二、新課

1、初聽、發(fā)聲練習(xí)打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系??？抽生答。

師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴，趕著牛兒回村莊。

同學(xué)們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復(fù)聽歌曲并認識四川盤子

抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）

提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？ 生：不是普通話。

師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌

師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂??）

下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來??）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。課件出示樂譜：（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂?。?）師教唱一遍，生再齊唱一遍。

（4）對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的?。浚ǜ吲d）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。

三、創(chuàng)編活動 同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。師指揮，生唱(前四句即可)一遍。

師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來 啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。

師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣?。吭趶娙跎嫌惺裁醋兓?？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。

師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

四、師生再見 師：同學(xué)們再見。生：沈老師再見。

教學(xué)反思：《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。最后的創(chuàng)編活動同學(xué)們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號。