第一篇：《好孩子》教案

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名有感情地朗讀課文。

2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？

二、表演課本劇

每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。

三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字

1．出示要求學(xué)會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。

2．重點分析以下幾個字。

外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點。熟字處是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。

她：聯(lián)系課文和生活實際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用她；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用他。

京：跟熟字就的左邊相同。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁，右上邊是又，右下邊是土和輕的右邊不同。

3．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

本課生字中有4個左右結(jié)構(gòu)的字，外左短右長，她、拉、服、怪都是左窄右寬。

奇上面的大第三筆是點。

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。

2．課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使學(xué)生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

第二篇：好孩子教案

《好孩子》

一：活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識家人與自己相互間的親密關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒在生活中的動手能力學(xué)會幫家人做些力所能及的事。

3、使幼兒學(xué)會感恩，懂得孝敬老人和愛護家人。學(xué)會勇于承擔(dān)，有責(zé)任心。

二：活動準(zhǔn)備：音樂 道具（杯子，板凳）頭飾四個 三：教學(xué)重點、難點

重點：調(diào)動幼兒的活動情緒使其幼兒對本次活動的內(nèi)容有所理解，有較深刻的記憶，并能引導(dǎo)幼兒將活動中的內(nèi)容運用到生活中去。

難點：準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒做一個生活中有孝心,有責(zé)任心的好孩子。四：活動過程

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動作。

教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。

4、學(xué)習(xí)與他人合作進行歌表演。

（1）教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。

（4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角色。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動，和某一幼兒共同扮演一個角色，以自己的情緒感染幼兒。（5）將頭飾分別給四個小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽

（6）兒歌練習(xí)，老師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比哪一組讀得最好記得最快。

5、結(jié)束：師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子?！?/p>

活動反思:本次活動內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過情景游戲的方式，讓幼兒自身去體驗和感受，加強幼兒的理解和記憶，從而達(dá)到活動的目標(biāo)?；顒訒r間合理，老師的語言表述應(yīng)精簡要加強幼兒將活動運用到實際生活中做個好孩子。本次活動中幼兒表現(xiàn)積極主動，只是語言表達(dá)沒有熱情。

第三篇：《好孩子,要誠實》教案

《好孩子，要誠實》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過本次活動，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

2、行為與習(xí)慣

知道誠實是做人的基本品質(zhì)之一，并能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。

3、過程與方法

通過看動畫、聽故事、演小品、玩游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受誠實帶來的快樂。

二、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，了解誠實。

1、上新課之前，師生一起玩《我說你做》的游戲。(課件出示游戲規(guī)則：請一個人做發(fā)令員，其他人按照發(fā)令員的指令，做出相應(yīng)的動作?！?”表示舉左手，“2”表示舉右手，“3”表示抬左腳，“4”表示抬右腳；逐漸增加難度，“1加4”就是舉左手和抬右腳，“2加3”就是舉右手和抬左腳……)

2、進行簡短的現(xiàn)場采訪：“請問，剛才在游戲過程中，有哪些同學(xué)是從游戲開始到結(jié)束都沒做錯的呢？

3、游戲揭秘：看來這個游戲有一定的難度，其實這是心理學(xué)家用來檢驗一個人是否誠實的小測驗，這也正是老師今天想和大家共同學(xué)習(xí)的話題。[設(shè)計意圖：融洽師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，獲得初步的誠實體驗。]

（二）活動一：動畫導(dǎo)入，揭示課題

1.過渡：為了獎勵大家剛才的誠實，現(xiàn)在我們一起來欣賞動畫片《愛騙人的小狐貍》，看看喜歡動腦筋的你又能學(xué)到什么？

2.讓學(xué)生自由發(fā)言，你想對故事中的小狐貍說什么呢?你覺得我們應(yīng)該把哪句話送給他呢? 3.小結(jié)：我們要誠實,不說謊話,要做一個誠實的好孩子(適時板書課題)[設(shè)計意圖：應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞動畫，自己感悟，與文本進行獨立對話，獲得自主感知。]

（三）活動二：聽故事,看小品,明道理.1.召開 “做誠實的孩子故事會”。

學(xué)生課前收集有關(guān)誠實的故事，如：生活中的故事、《華盛頓》等。2.學(xué)生表演小品《小金的故事》，然后討論：

A、小金為什么感到慚愧呢？不誠實帶來了什么樣的結(jié)果呢？

適時板書：說謊話 害處大 害自己 害大家。

B.此時，你想對小金說什么呢？適時板書：知錯就改好孩子。C、師小結(jié)：我們有的小朋友犯了錯誤怕老師、家長批評。就說了謊話，這樣下去，慢慢就養(yǎng)成了不誠實、愛撒謊的壞習(xí)慣，我們要正確對待自己的錯誤，有了錯誤能大膽承認(rèn)，就是誠實勇敢的表現(xiàn)。你們知道今后該怎么做了嗎？

適時板書：（從小要說老實話，誠實孩子人人夸。）[設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。]

（四）活動三：將心比心，共種誠實樹。

過渡：是呀！誠實會讓人輕松快樂，誠實的小精靈給大家?guī)砹艘活w誠實樹，大家有信心讓它碩果累累嗎？（課件出示誠實樹，讓學(xué)生將自己曾經(jīng)的不誠實經(jīng)歷大膽的講出來，并承諾以后怎樣改正。）

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責(zé)任，但長期發(fā)展下去，最終會害了自己。

[設(shè)計意圖：小學(xué)生愛活動，讓學(xué)生在活動中再次感悟誠實的重要性，用行動來明白什么是誠實，通過活動愿意做一個誠實的孩子。]

（五）、拓展延伸，總結(jié)升華

1、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了（齊讀板書），并學(xué)會了用誠實來指導(dǎo)自己的行為，我相信你們祖國未來的棟梁，一定能做一個誠實的好孩子，并會把這一美德發(fā)揚光大，讓世界矚目。

2、在《好孩子，要誠實》歌聲中結(jié)束愉快的學(xué)習(xí)之旅！

六、板書設(shè)計：

好孩子 要誠實

說謊話 害處大 害自己 害大家 知錯就改好孩子 從小要說老實話 誠實孩子人人夸

第四篇：《好孩子要誠實》教案

《好孩子要誠實》教案

《好孩子要誠實》教案1

一、活動目標(biāo)

1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始、

2、感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化、

二、活動準(zhǔn)備

1、音樂光碟

2、幻燈片

三、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2、指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲、

四、活動過程

1、出示幻燈片，談話導(dǎo)入、

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容、

提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”

2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容、

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲、

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒、

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情、

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始、

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）、

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒、

4、完整演唱歌曲

（1）在理解歌詞內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞、

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象、

5、玩接唱游戲

（1）自由分組，嘗試接唱、

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲、

6、小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子、

《好孩子要誠實》教案2

活動目標(biāo)

1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。

教學(xué)難點：怎么才能引導(dǎo)幼兒什么是錯的，什么是對的？

活動準(zhǔn)備

1、好孩子要誠實的音樂。

2、好的行為圖片例如：講衛(wèi)生，有禮貌，知錯能改。

活動過程

組織教學(xué) 感受音樂

1、聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。

2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放松的動作。

3、師生問好（表演唱）

頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手）

我們對你 說一聲：“老師你好！”（鞠躬）

4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。

教師提問:你有沒坐過這樣的事情？

請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學(xué)幼兒做事要誠實，導(dǎo)出課題。

5、感受音樂，欣賞音樂

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓幼兒感受音樂，并學(xué)會領(lǐng)悟歌詞大意。

6、學(xué)習(xí)歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞?？煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進行。讓幼兒樂于參與其中。

7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。

8、結(jié)束部分：讓幼兒開火車離開課室。

9、延伸活動：請幼兒自由談?wù)?，在日常生活中，自己有做錯事的'時候，做錯事后該如何做，才是正確的。

幼兒園好孩子音樂教案，每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的夸獎，教師們可以通過這種夸獎的方法讓幼兒學(xué)會做一個聽話的好孩子。

《好孩子要誠實》教案3

一、活動目標(biāo)1。運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2。感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

二、活動準(zhǔn)備1。音樂光碟

2?；脽羝?/p>

三、指導(dǎo)要點1?；顒又仉y點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2。指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的`聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活動過程1。出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”

2。播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3。熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

4。完整演唱歌曲

（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

5。玩接唱游戲

（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

6。小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

《好孩子要誠實》教案4

教學(xué)課題：好孩子要誠實

教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠實》，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點難點：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內(nèi)心活動，認(rèn)識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法 互助合作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：錄音機 電子琴 小花貓頭飾 籃球 道具花瓶

教學(xué)過程：

一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1．演員自我介紹

2．表演情景：

3．共同交流討論

A．剛才發(fā)生了一件什么事？

B．強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1．一起來欣賞一遍（放錄音）

2．一塊兒來起名字

你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3． 讀歌詞（見黑板）

請你有感情地朗讀這首歌詞。

A． 分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙 為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認(rèn)錯誤而感到高興

B． 分別唱一唱

4．學(xué)唱第一段

A．先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

B．說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱

C．最后三小節(jié)的教唱（重難點）

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱

D．把第一段整體唱一遍

E．互助學(xué)習(xí)：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5．兩段連起來唱一唱：

A．讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。

B．兩段連起來唱一遍

C．分組演唱一二段

三、課堂延伸：

今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實

是?。≌\實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事） 、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多……

師總結(jié)：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少……

看來誠實是非常重要的，我們要不要誠實？（要），相信同學(xué)們都是誠實的好孩子，老師也希望你們永遠(yuǎn)做一個誠實的孩子！

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——

★附故事情節(jié)：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了

（小強拍皮球時不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）

小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？?。ㄗе^下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的`小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的??？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結(jié)結(jié)巴巴地說：“不——不，這——這不——是我干的。

小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這上誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓這腦門想說：好孩子要誠實，是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認(rèn)了錯誤。小花貓說：小強，你承認(rèn)了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢觥?/p>

《好孩子要誠實》教案5

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

教學(xué)目的

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5—| 3 4 5 6 | 5—|

X X X X頭兒點點，（點頭） 手兒擺擺，（招手）

1 23 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||

我們對您 說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情??？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

① 隨琴哼唱歌曲。

② 聽錄音范唱。

③ 師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的'學(xué)習(xí)形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、

對歌曲的認(rèn)識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。

1、表演唱（自由設(shè)計演唱形式。）

① 對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

② 一領(lǐng)眾和。

獨唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

獨唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準(zhǔn)備后，進行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《好孩子要誠實》教案6

一、活動目標(biāo)

1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2、感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、音樂光碟2、幻燈片

三、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2、指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活動過程

1、出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

提問：“圖片里有誰？”，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)“”發(fā)生什么事了？"

2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的.聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

4、完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

5、玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

6、小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子

教學(xué)反思：

今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會唱出歌詞。

第五篇：我要做好孩子閱讀課教案

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過個性化閱讀和合作性閱讀的融合，使學(xué)生加深對作品的了解。

2．通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進一步去理解文章的主旨——什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。教學(xué)重點：

通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)難點：

從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，披文入情入境。課前準(zhǔn)備：

師生、家長共同閱讀《我要做好孩子》，獲得閱讀初步體驗。教學(xué)過程：

一、走進作者黃蓓佳，激發(fā)閱讀的興趣。

1．同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個同學(xué)都會說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出哪幾位兒童作家的名字？

2．學(xué)生交流。

3．今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸。她就是——板書：黃蓓佳。她的長篇小說《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同學(xué)們都已經(jīng)讀過了，人們常說“文字是和心靈相通的”，通過閱讀黃蓓佳的作品，你認(rèn)為她是怎樣的一個人？

4．大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家，請一位學(xué)生讀作者簡介。

5．小結(jié)：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同閱讀的長篇小說——生齊（板書：我要做好孩子）。

二、走進故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。

1．據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍了，誰能用一句話說說讀完這本書后的感受？（學(xué)生交流）

2.小結(jié)：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動、真切，讓人讀來興致勃勃。我想了解一下，同學(xué)們書讀得怎么樣？

出示：①《病急亂投醫(yī)》 ②《天上掉下來的小妹妹》 ③《小人得志，君子報仇》

④《貓和鼠，你喜歡哪一個》，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。

三、走進金鈴，觸摸主人公心靈。

1.這本書里，我們都認(rèn)識了哪些伙伴？（金鈴、尚海、于胖兒、邢老師、劉婭如、倪志偉??）2.這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的觀點。想說什么就說什么。

3.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。

4.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好孩子？ 學(xué)生一起讀書中P272頁中的一段話。

5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。

四、讀入中讀出，獲得情感體驗。

1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。

2.前些日子，我們也邀請家長共同讀了這本書，那么，在家長心目中，什么樣的孩子是好孩子呢？指名學(xué)生讀家長留言。

3.讓學(xué)生談感受。

4.在每個人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也許不太一樣。對那些成績不好的孩子，我們應(yīng)該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細(xì)節(jié)結(jié)合自己的理解來證明，做到有理有據(jù)）

5、聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的。”讓我們來聽聽一個孩子的心聲，出示詩歌,齊讀。

我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個善良的孩子，愛父母，愛老師，用我的心去溫暖你的心。我要做好孩子，一個機敏、向上的孩子，也許考不了第一，但從不放棄努力。6．學(xué)生續(xù)寫小詩。7．交流總結(jié)。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認(rèn)識了許多可愛的孩子，更重要的是我們明白了如何去做一個好孩子。好書即良友，終身不可離。希望大家繼續(xù)讀好這本書，并且今后能再去閱讀其它的兒童作品，出示推薦書目。

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物——書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：

一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；

二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。（發(fā)放書簽）

二、走近作者

1、在剛才的游戲中，我聽到了許多熟悉的名字。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？ 板書：黃蓓b佳

2、瞧，這就是黃蓓佳，看看對黃蓓佳的簡要介紹（課件出示簡介，像打字一樣，一個字一個字地出現(xiàn)，學(xué)生好跟著讀。）

黃蓓佳，生于江蘇如皋，十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她不停地創(chuàng)作，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

三、引出作品。

今天我們來讀一本黃蓓佳阿姨的書——《我要做好孩子》。

1、拿到一本書，你會怎么讀？（讀封面、封底、目錄）

我們拿到一本書，先別著急翻開看。先讀讀封面，看看封底，瀏覽目錄和主要內(nèi)容介紹，你會有意外的發(fā)現(xiàn)呢。

2、在這本書的封底上有這樣一段話。

出示：這里寫的是我女兒的生活、我們家庭的生活、女兒在學(xué)校的生活。太熟悉的內(nèi)容，簡直不需要編排，不要想象，只需要在書桌前坐下來，無數(shù)生動的場景就爭先恐后要涌出筆端，有一種欲罷不能的酣暢。你知道了什么？（2個同學(xué)回答即可）

黃蓓佳阿姨擁有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，也聽到了很多孩子成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒。出示圖。

你看她來了，她的名字叫——金鈴。板書。

四、走近主人公的身邊。

1、看看圖，聽聽名字，你覺得這是個怎樣的孩子？

（1）出示：金鈴，女，剛過11周歲生日，在本市新華街小學(xué)讀六年級。身高1．55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級選手。因為胖，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在她臉上揪一把。金鈴從小長到大，臉蛋上被人揪過上千回，用她的話說，都快被揪出老繭來了。

她的長相有什么特點？（長得胖、討人喜歡）猜想性格特點呢？（有愛心。馬虎。）（2）金鈴就是這樣一個胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼兒園的時候發(fā)生了一次有趣的事。

有一次，幼兒園舉行運動會，邀請全體家長前來觀看。其中的一個項目是“鉆地道”比賽，孩子們要從一排連接起來的木圈中鉆過去，比誰又快又不碰倒木圈。別的孩子一個個輕捷靈巧，鉆出“地道”時簡直就像魚兒游出涵洞，真是毫不費勁。金鈴就慘了，手腳并用地在木圈中忙乎，臉漲得通紅，鼻子里呼哧呼哧喘氣，到最后身子還是卡在木圈里，趙卉紫過去連拖帶拽才把她拔了出來。

（3）轉(zhuǎn)眼間，金鈴上六年級了，在她的小學(xué)生活中發(fā)生了很多好玩、激動、開心、難過的事。

有一天，金鈴的媽媽把家里的報刊雜志統(tǒng)統(tǒng)翻出來，尋找刊登在上面的各種減肥藥品廣告?！皣稀薄ⅰ拜p身寶”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗條霜”......五花八門，應(yīng)有盡有。

（4）你們猜猜，是誰要減肥呢？他為什么要減肥？

（5）金鈴雖然很胖，但是我想肯定還沒有到需要吃減肥要的程度吧！到底是什么事，讓金鈴的媽媽此心急火燎地幫金鈴減肥呢？這答案呀就在書中。（揚揚手中的書。）今天金鈴為什么要帶小女孩回家呢？請聽：師讀

（6）你覺得金鈴是個怎樣的孩子？

2、金鈴到底能不能算是一個好孩子呢？令金鈴頭疼的數(shù)學(xué)成績有沒有得到提高呢？她最后能考進理想的學(xué)校嗎？

呵呵，我不告訴你，答案在哪里？（揚揚手中的書）

3、當(dāng)曾老師和你們一樣大的時候，對這本書愛不釋手。讀完后我感到很驚嘆：“金鈴的很多所作所為跟我真像?。↑S蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”

在這本書中也許就有你身上發(fā)生過的事情，你想在書中找找自己嗎？說說看你現(xiàn)在的感受。

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對兒童小說的喜愛。

2、通過對《我要做好孩子》的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確理解“好孩子”的含義，同時潛移默化進行讀書方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生有效地進行課外閱讀。教學(xué)重點難點：

進行讀書方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生有效地進行課外閱讀。課前準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備好《我要做好孩子》

2、制作好多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：

一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；

二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。（發(fā)放書簽）

二、走近作者：

1、在剛才的游戲中，我聽到了許多熟悉的名字。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？ 板書：黃蓓佳

2、想不想見見黃蓓佳？

請看大屏幕，讓我們一起來認(rèn)識一下黃蓓佳。

老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是黃蓓佳，你覺得她是一個怎樣的人？

3、咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（課件出示簡介，像打字一樣，一個字一個字地出現(xiàn)，學(xué)生好跟著讀。）

黃蓓佳，生于江蘇如皋，十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她不停地創(chuàng)作，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。黃蓓佳擁有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到許多校園趣事，感受到成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——我要做好孩子。（指名讀簡介）（最后生齊：我要做好孩子）

三、走近文本：

1、當(dāng)我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？（板書： 瀏覽 了解提要）

2、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容最快的方法。下面請同學(xué)們快速默讀內(nèi)容提要，說說從中你知道了什么？

3、我們來交流一下（課件出示：小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個學(xué)習(xí)成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，并為了保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師做了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈?，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進升學(xué)考試的考場??）（了解一些要點）。

4、同學(xué)們，你最想看什么故事呢？（簡單交流）

四、走進文本

1、請同學(xué)們把書翻到57頁《為女兒減肥，減瘦了爸爸和媽媽》。

2、指導(dǎo)方法：故事很長，請同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。（板書：速讀 初知大意）

3、看后交流，指名概括大意。

4、《我要做好孩子》這部作品中，金鈴是個機敏、善良、正直的女孩子，在這一故事中表現(xiàn)得淋漓盡致，下面就讓我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞其中的精彩片斷。（板書：欣賞精彩）

五、欣賞精彩

請同學(xué)們聯(lián)系平時讀書的經(jīng)驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈點勾畫、批注、好詞好句摘錄、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感??）這叫精讀。（板書：精讀）

2、自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這段話中你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

3、讀后交流：小組交流、集體交流

板書:

《我要做好孩子》

黃蓓佳 瀏覽 了解提要 速讀 初知大意 精讀 欣賞精彩

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)推薦先認(rèn)識《我要做好孩子》一書中的主人公金鈴，并深入激

發(fā)學(xué)生閱讀《我要做好孩子》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的 鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：

激發(fā)學(xué)生閱讀《我要做好孩子》的興趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們做這樣一件事情，教師（板書）：聊天

聊天就要有一個話題，我們聊的話題是，（板書）：朋友

2、如果讓你交朋友你喜歡交什么樣的朋友？

二、了解主人公，激發(fā)閱讀興趣。

1、過渡：今天魏老師向大家介紹一位朋友，用心看，她的名字叫：（板書）金鈴

（1）指名讀、齊讀。

（2）想知道她的什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示。

2、金鈴的長相：

（1）幻燈出示：書中描寫金鈴?fù)饷驳南嚓P(guān)句子。

（2）指名讀，說說給你留下了什么樣的印象？（板書：胖乎乎）

3、金鈴的性格特點：

（1）幻燈出示：書中描寫金鈴特點的句子。

（2）學(xué)生自由讀，讀完談感受。（板書：“自來熟”）

4、金鈴的學(xué)習(xí)情況：

（1）幻燈出示：書中介紹的金鈴的語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的情況的句子。引導(dǎo)學(xué)生

朗讀，說說從中知道了什么？（師帶學(xué)生讀詞：“酣暢淋漓”、“妙語連珠”“出奇制勝”，并請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。?/p>

（2）師簡單總結(jié)。（板書：粗心成績中等）

過渡：了解了這么多，你想不想和她交朋友，用一句話告訴我，你想和她交朋友的理由。生說。

5、雖然金鈴粗心、隨便，成績中等，但她有著良好的品質(zhì)。

幻燈出示：金鈴對小吃攤上的小黃貓的關(guān)愛；

對生病的邢老師的關(guān)心……的相關(guān)句子。

指名讀，談?wù)勛x后的感受。（師相機板書：善良有愛心喜歡小動物）

〔如果時間允許，請學(xué)生讀讀書65頁，從金鈴幫助幸幸的事情中感受金鈴的善良?！?/p>

6、師設(shè)置懸念：如果你和她交上了朋友，你就會發(fā)現(xiàn)她的善良不僅表現(xiàn)在對老師的關(guān)心上，她還幫助了一個小妹妹，她喜歡小動物，還養(yǎng)了一種可愛的小動物呢？你還會知道她很多有趣的事情。（板書：……）

7、總結(jié)過渡：

現(xiàn)在你能用一句話完整的介紹這位朋友嗎？生說。

過渡：想和她交朋友嗎？有一本書叫《我要做好孩子》。

三、《我要做好孩子》。

1、了解封面。

（1）出示書的封面。

（2）請你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

（3）那，你還想了解什么呢？

2、簡介作者：黃蓓佳。

2、了解大體內(nèi)容。

(1)出示內(nèi)容簡介。

(2)請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

(3)交流。

3、了解作品影響。

師述，并作適當(dāng)講解。

四、引導(dǎo)學(xué)生讀書。

過渡：同學(xué)們，告訴老師，你想不想和金鈴交朋友，這樣一本好書，你想不想讀？

1、初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

(1)請學(xué)生說說自己的讀書計劃。

(2)師總結(jié)：拿到一本書，先看內(nèi)容簡介和作者介紹，再讀目錄，然后閱讀正文。讀的時候，如果是自己的書可以直接在書上寫上自己閱讀時的感受，可以制作讀書卡片，還可以

寫讀書筆記，這樣到交流時就有話可說了。

五、總結(jié)延伸。

師：讀一本好書就如同和一個高尚的人在交談，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\，《我要做好孩子》就是這么一本好書。課后，讓我們進一步走進它，感受它的魅力！去和金鈴交個朋友，讓我們來做一個好孩子。

最后，老師送給同學(xué)們一段話：（幻燈出示）

捧著心愛的書靜靜地沉醉，那是多么美好！

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悅，一起感傷，一起成長，那是多么幸福！

讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學(xué)生齊讀。

師：讓我們拿起書，以書為伴，大聲說，生齊：我讀書，我快樂！

板書設(shè)計：

好書大家讀

聊天胖乎乎

朋友金鈴{“自來熟”

粗心成績中等

善良喜歡小動物

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過個性化閱讀和合作性閱讀的融合，使學(xué)生加深對作品的了解，進一步去理解文章的主旨——什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。

2、在閱讀交流參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂。

3、在交流中歸納總結(jié)閱讀方法。

教學(xué)重點：通過對話交流感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子，培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)閱讀方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，《我要做好孩子》這本書，大家都讀了嗎？喜歡這本書嗎？老師也和大家一樣非常喜歡這本書，那么讀完后，那感覺到這本書怎么樣？

2、看來大家都很喜歡這本書，那你能用自己的話簡單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎？

3、小結(jié)：對，這本書是一部適合家長、老師、學(xué)生共同閱讀的長篇小說，小說藝術(shù)的展示了一個小學(xué)畢業(yè)生的家庭、學(xué)校生活，故事情節(jié)具體生動，讓人讀來興致勃勃，似曾相識，這節(jié)課讓我們再次走進這一個個精彩的故事，好不好？

二、考考你

通過剛才的交流，老是非常佩服大家，短短的一個星期時間，你們就把這本書讀得這么好，但是我還是想具體了解一下你們讀得怎樣?

1、這本書的作者是誰？你能告訴大家你是從哪里知道的嗎？有誰還注意過封面，你從上面還了解到了那些信息？

（1）交流。

（2）小結(jié)：我們在讀課外書時，選好書后，首先要做的就是想她們那樣，先從整體上了解一下書，如：看看封面、了解作者、讀讀內(nèi)容簡介等。

2、《我要做好孩子》中的“我”是誰？除了他之外書中還提到了那些人物？他們和金鈴是什么關(guān)系？

（1）交流

（2）小結(jié)：大家很會讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實這也是我們讀好一本書最基本的條件。

三、給人物畫像

1、師：有句話說得好：“讀一本好書就是和許多心靈高尚的人談話”我想讀完這本書后，除了老師剛考你們的問題外，大家一定還有很多想和大家聊得，就讓我們從主人公金鈴聊起，下面在小組內(nèi)聊聊她，可以說說他的外貌、成績、性格、品質(zhì)等，總之你想說她什么就說什么。

（1）小組交流（2）全班交流

2、剛才大家你一言我一語給金鈴畫了像，聰明的你認(rèn)為金陵是好孩子嗎？ 師：可是剛才你們不是說金鈴馬虎、粗心、還很胖嗎？你認(rèn)為什么樣的孩子是好孩子？ 小結(jié)：好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈，正如金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。

3、書中除了金鈴?fù)?，還塑造了許許多多性格迥異的人物形象，從他們當(dāng)中找到了你們的影子了嗎？你能給大家說說嗎？

4、小結(jié)：這本書的獨特之處就是他塑造的人物形象讓我們想到了自己，想到了身邊的人，想到了怎樣做一個好孩子，這也是我們讀課外書的一個追求——把閱讀與生活相結(jié)合。

四、片段賞析

師：每一本書都有它的精彩之處，正是這一個個精彩的片段給我們傳遞了一個個難以忘懷的瞬間，相信會讀書的你們一定在書中圈圈、畫畫、并做了批注，現(xiàn)在你想不想把它讀給大家聽?（1）同桌互讀（2）全班讀

（3）小結(jié)：大家真的很會讀書，看你們?nèi)Ξ嫷钠味嗝吹湫?，有的是?nèi)容有趣、有的是語言精彩、有的是讓自己感受深刻??在讀課外書時，遇到這樣的片段我們?nèi)θ?、畫畫、寫寫這是一種很重要的讀書方法，希望大家在以后的閱讀中堅持下去。

五、方法總結(jié)

1、師：同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想，我想大家一定積累了很多好的讀書方法，那么通過我們這次讀《我要做好孩子》這本書在讀書方法上你又有哪些收獲？

2、你能把你平時積累的寶貴方法推薦給大家嗎？

3、小結(jié)：對我們高年級的學(xué)生來說，要想把一本書讀好，就要像我們今天所涉及到的一樣，完成三個層次的內(nèi)容，先從整體上把握書的內(nèi)容，如看封面、認(rèn)識作者、讀內(nèi)容簡介，然后進行細(xì)讀，邊讀邊作批注，如??最后把整本書的內(nèi)容整合起來，與我們的生活相結(jié)合，看看自己受到了什么啟示，有余力的還可以寫寫讀后感、讀書筆記等?！段乙龊煤⒆印烽喿x課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過個性化閱讀和合作性閱讀的融合，使學(xué)生加深對作品的了解。

2、通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進一步去理解文章的主旨——什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。教學(xué)重點：

通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)難點：

從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，披文入情入境。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：一個名人說過：讀一本好書就如同交了一位好朋友，再讀這本書就像和好友重逢。這幾天咱們也結(jié)識了這樣一位好朋友——《我要做好孩子》（出示書）。

二、讀后交流。

1、師：同學(xué)們喜歡這本書嗎？老師也和大家一樣非常喜歡這本書，那么讀完后，感覺這本書怎么樣？

2、能用自己的話簡單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎？

3、小結(jié)：對，這本書故事情節(jié)具體生動，讓人讀來興致勃勃，書中的一個個人物似曾相識。知道主人公是誰嗎？書中還提到了哪些人物？他們和金鈴是什么關(guān)系？

（1）交流

（2）小結(jié)：大家很會讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實這也是我們讀好一本書最基。

4、喜歡金鈴嗎？你能來聊一聊她給你留下了什么印象嗎？下面在小組內(nèi)聊聊她，可以說說他的外貌、成績、性格、品質(zhì)等。

（1）小組交流（2）全班交流

5、師：剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像，聰明的你們，能不能看出，在黃蓓佳阿姨的心中，什么樣的孩子才是好孩子呢？（生發(fā)言）

6、師：在黃阿姨的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗；也許并不聰明，她卻知道要努力；也許有些馬虎、有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃阿姨用她的筆把自己的心里話告訴了我們。

7、此時的我們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們來聽聽一個孩子的心聲。課件出示： 我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是我從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！生齊讀詩歌。

8、這首詩寫出了咱們的心聲，請你拿出你的小書簽，把你想說的話按這首詩的形式接著寫下去吧。

（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視。）

9、師：讓我們來聽聽幾位的心里話吧。

10、師：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們和金鈴一樣，都是好孩子。學(xué)習(xí)成績固然重要，可老師更希望你們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。

11、書中除了金鈴?fù)猓€塑造了許許多多性格迥異的人物形象，從他們當(dāng)中找到自己的影子了嗎？你能給大家說說嗎？

12、小結(jié)：這本書的獨特之處就是他塑造的人物形象讓我們想到了自己，想到了身邊的人，想到了怎樣做一個好孩子。