第一篇：好孩子,好習(xí)慣

好孩子，好習(xí)慣

------淺談一年級(jí)班級(jí)文化的創(chuàng)建

【摘要】《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》要求：小學(xué)階段的重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成、誠(chéng)實(shí)禮儀教育等。因此，結(jié)合上級(jí)文件精神和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我班的文化建設(shè)一直圍繞著“好孩子，好習(xí)慣”這一主題展開。從十個(gè)方面作出了具體的要求，分別是：班級(jí)小主人、家庭小幫手、學(xué)習(xí)小榜樣、生活小能人、助人小雷鋒、綠色小衛(wèi)士、文明小標(biāo)兵、安全小勇士，守紀(jì)小模范，勞動(dòng)小能手，簡(jiǎn)稱“十小”之星。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化

班主任

十小之星

好習(xí)慣 【正文】

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。能自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，使他們形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和有效德育的形成具有極其重要的作用。

班級(jí)文化的創(chuàng)立有賴于學(xué)校和家庭，老師和學(xué)生的共同努力，我作為一名小學(xué)一年級(jí)的班任，在工作中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)班級(jí)文化的建立，班主任既是工作的創(chuàng)始人、組織者，還是工作實(shí)施的主力軍。

《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》要求：小學(xué)階段的重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成、誠(chéng)實(shí)禮儀教育等。因此，結(jié)合上級(jí)文件精神和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我班的文化建設(shè)一直圍繞著“好孩子，好習(xí)慣”這一主題展開。通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)文化雛形初步建成，學(xué)生的好習(xí)慣正在逐步形成。特在此，交流一下班級(jí)文化創(chuàng)建過程中的心得體會(huì)：

指導(dǎo)思想：

本班學(xué)生36人，其中男生21人，女生15人。這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級(jí)，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)。而且有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面是一片空白。因此，首要的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生知道班級(jí)就是我們的另一個(gè)家，我們每一個(gè)人都要愛護(hù)她，要想著為我們的新家作出貢獻(xiàn)，要使 我們每一個(gè)家庭成員在這個(gè)家中都能感受到溫暖和快樂。

主題：好孩子，好習(xí)慣

為了讓學(xué)生了解要有哪些好習(xí)慣，我從十個(gè)方面作出了具體的要求，分別是：班級(jí)小主人、家庭小幫手、學(xué)習(xí)小榜樣、生活小能人、助人小雷鋒、綠色小衛(wèi)士、文明小標(biāo)兵、安全小勇士，守紀(jì)小模范，勞動(dòng)小能手，簡(jiǎn)稱“十小”之星。

班級(jí)口號(hào)：班級(jí)是我家，人人愛護(hù)她

通過好記，好念的口號(hào)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。倡導(dǎo)文明友愛、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，樹立和弘揚(yáng)班級(jí)正氣，著力培育學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和集體主義精神。

班級(jí)目標(biāo)：

以開展“十小”之星的評(píng)選為主線，讓班級(jí)充滿活力，充滿“比比誰(shuí)最棒”的昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為第一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

班級(jí)文化建設(shè)的具體措施

（一）班級(jí)環(huán)境布置

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

室內(nèi)布置力求實(shí)用、簡(jiǎn)潔、溫馨、美觀，力求達(dá)到育人，積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，讓環(huán)境育人。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。

1、教室后黑板右側(cè)是“快樂的一家”展示欄，里面展示的是班上學(xué)生的生活照，讓學(xué)生把自己不一樣的，最美的一面展現(xiàn)給別人看，提高第個(gè)孩子的班級(jí)榮譽(yù)感和認(rèn)同感。

2、教室后黑板左側(cè)是流動(dòng)的圖書館，下面擺放盒子，裝一些學(xué)生捐贈(zèng)的圖書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生豐富知識(shí)。這樣既可以讓大家的資源在最大限度上得到共享，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作互助，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。

3、教室前門右側(cè)是信息欄，張貼班干部名單等資料，重新布置作息時(shí)間表、課程表和值日生表。讓每個(gè)學(xué)生從小形成自己管理班級(jí)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)，生活有規(guī)律的習(xí)慣。

4、教室后是黑板報(bào)。配合學(xué)校德育工作，每月?lián)Q主題，讓學(xué)生受到各種教育。在黑板上，我開辟一個(gè)“十小”之星的專欄，評(píng)選出班上這十個(gè)方面做得好的學(xué)生，以此進(jìn)行鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹立可學(xué)、可比的榜樣，激勵(lì)學(xué)生尋找自身潛力，增強(qiáng)前進(jìn)信心。

5、西墻：作為學(xué)生的日常表現(xiàn)的一個(gè)評(píng)比欄和學(xué)生優(yōu)秀作品展示欄。在這里展示學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過獎(jiǎng)勤罰懶讓每個(gè)學(xué)生渴望進(jìn)步，每天進(jìn)步。

6、東墻：設(shè)立植物角，貼“綠色小衛(wèi)士”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生自己養(yǎng)一些植物，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

7、門后面是衛(wèi)生角，用于擺放清潔用具。

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

俗語(yǔ)說：“無規(guī)矩不成方圓”。只有指定好相對(duì)應(yīng)的制度約束和監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生形成好的行為習(xí)慣，才能班級(jí)文化形成并體現(xiàn)出來，讓每一個(gè)從班級(jí)里走出去的學(xué)生都代表著一種精神。利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定班級(jí)文明公約，約束行為，爭(zhēng)做班級(jí)文明小標(biāo)兵。

1.進(jìn)校: 穿戴整潔重儀表，危險(xiǎn)物品莫帶來；進(jìn)校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊(duì)：出操集隊(duì)快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。

3.鍛煉：一活兩操要認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范身體健；持之以恒要做到，體魄健壯素質(zhì)好。

4.學(xué)習(xí)：上課專心勤思考，作業(yè)工整按時(shí)交；各種課程都重要, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。

7.公物：公共財(cái)產(chǎn)要愛護(hù)，如有損壞要賠償；班級(jí)衛(wèi)生勤保持，美化建設(shè)靠大家。

8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進(jìn)餐3個(gè)一；按時(shí)作息精神好，預(yù)防疾病身體棒。

9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗；高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

10.目標(biāo)：班級(jí)公約大家定，行為習(xí)慣常對(duì)照；同學(xué)之間常勉勵(lì)，遵紀(jì)守法班風(fēng)好。

（三）重視日常教育活動(dòng)

為了讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改掉身上不好的毛病，班主任應(yīng)當(dāng)善于觀 察和發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，重視日常教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)知道哪個(gè)行為不對(duì)，應(yīng)該改掉；哪個(gè)事情做得好，應(yīng)該堅(jiān)持。我在日常的教育活動(dòng)中注重做好以下三點(diǎn)：

一、在班級(jí)中建立適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

1、建立班級(jí)評(píng)比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。評(píng)比欄命名為“誰(shuí)最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評(píng)比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學(xué)之間的比較，來鼓勵(lì)自己。

2、注重多方面的評(píng)比，包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。

3、設(shè)立“每周之星”，每周對(duì)學(xué)生學(xué)生評(píng)比進(jìn)行反饋總結(jié)，評(píng)選出本周的“十小”之星。

二、在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

1、在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級(jí)中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正做到“把班級(jí)還給學(xué)生”。

2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書角。設(shè)立書社管理員，每周更換一次。

3、設(shè)立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并進(jìn)行展示

在班級(jí)設(shè)置“星星的小舞臺(tái)”、“今天我當(dāng)小老師”等展示板塊給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，幫助樹立自信心。

（四）、開展集體活動(dòng)，打造班級(jí)精神

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。通過組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，更好的促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，主要有三類：

1、開展主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)是班級(jí)最常見的活動(dòng)之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活 動(dòng)等為主。在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。例如，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良行為習(xí)慣，可以組織一次題為“向陋習(xí)告別”的主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向?qū)W生列舉國(guó)人在言行舉止上存在的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、本班和自己的實(shí)際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾螏椭藗兏牡袈?xí)，并付諸行動(dòng)。

2、開展文體活動(dòng)

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展拔河比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)也可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，召開家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。形成家校結(jié)合，教師和家長(zhǎng)有效互動(dòng)的良好局面，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的形成。

班級(jí)文化建設(shè)不是一朝一夕的事情，也不是班主任一個(gè)人就能建立的。需要一點(diǎn)一滴地長(zhǎng)期積累，才能在潛移默化中形成一種獨(dú)特的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1、許宏 2009年4期《探索小學(xué)特色班集體建設(shè)》《班主任之友》

2、單華然 2010.04.08《淺談小學(xué)生班級(jí)管理》

第二篇：好孩子好習(xí)慣培養(yǎng)淺析

好孩子好習(xí)慣培養(yǎng)淺析

南京市翠屏山幼兒園 歐正玲

什么是習(xí)慣？按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：習(xí)慣，是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。它包括品德習(xí)慣，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，也可以說，人的行為習(xí)慣都是在日常生活中，從一點(diǎn)一滴做起，不斷訓(xùn)練，強(qiáng)化，慢慢內(nèi)化而成的。日常的教育活動(dòng)，除了教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也是培養(yǎng)人的各種習(xí)慣。

有一個(gè)從事小學(xué)教育數(shù)十年的同行發(fā)現(xiàn)，有的孩子在學(xué)校里活潑向上，熱愛學(xué)習(xí)，能與同學(xué)友好相處，每天總是朝氣蓬勃。相反，有的孩子或者學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不愛看課外書；或者沉默寡言，不善交往；或者體育活動(dòng)能力差，缺乏自信。經(jīng)調(diào)查了解，所有這一切也與在幼兒時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣有著直接的關(guān)系，習(xí)慣決定了性格，習(xí)慣決定了命運(yùn)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在成人無微不至的關(guān)懷照料下，吃飯有人喂，穿衣有人幫，要玩有人陪。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)的是全新的環(huán)境，周圍是陌生的老師和小朋友，而且全靠自己，這使部分幼兒一下子很難適應(yīng)。有的幼兒在家里想怎么樣就怎么樣，隨心所欲。入園后，看到什么新鮮的東西就亂扔亂拿。一旦受到限制和約束，就表現(xiàn)出不愿意來園，或者哭鬧不止，甚至躺在地上撒潑打滾。有的幼兒因搶不到自己喜歡的玩具，便用打罵爭(zhēng)搶的方式解決問題，這樣受到小朋友的冷落，自尊心又受到了傷害。還有部分幼兒不習(xí)慣老師、小朋友對(duì)自己的說話方式，不敢在老師和小朋友面前回答問題，提出自己的要求。有的幼兒甚至想大小便也不敢說，經(jīng)常尿褲子，結(jié)果導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生很重的心理負(fù)擔(dān)，而不愿來園。

上述這些問題困擾著很多年輕父母的心。其實(shí)每個(gè)人，自出娘胎，就像一塊含有玉質(zhì)卻又未經(jīng)加工的石頭，只有經(jīng)過合適的加工、琢磨，才能光彩奪目，成為大器。因此，要使孩子成才，重視早期良好行為習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。毫無疑問，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無選擇地落到了廣大父母與教師身上。

要使孩子形成好的行為習(xí)慣，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)： 一是自理能力

50年前，我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對(duì)父母對(duì)孩子照料過度的現(xiàn)象說了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手。”50年過去了，這種現(xiàn)象有增無減。做父母的要知道，當(dāng)孩子生活還不能自理時(shí)，是應(yīng)該給予照料，這是父母的責(zé)任和義務(wù)。但是，父母要在照料的過程中教會(huì)孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理，進(jìn)而掌握自立的能力。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母不妨將孩子從“懷抱”中放下來，在日常生活中多做些表率，多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機(jī)會(huì)。

二是自我約束能力

現(xiàn)代家庭的溺愛、放任會(huì)造成孩子惟我獨(dú)尊，不懂規(guī)矩，甚至為所欲為的習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)養(yǎng)成惡習(xí)。作為父母，要根據(jù)家庭實(shí)際，制定一些衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、家規(guī)等行為準(zhǔn)則，作為孩子行為的約束，讓孩子知道哪些能做，哪些不能做，使孩子具有一定的自我約束能力。父母要率先垂范，以自己的行為去影響、教育孩子，讓孩子逐步成為具有較強(qiáng)自制力的人。

三是相互交往能力

獨(dú)生子女本來與別人交流比較少，與人相處未必容易。每個(gè)父母并不希望自己的孩子孤僻、自私，而是希望他們生活得豐富多彩，擁有愉悅的心情，真摯的友情。因此，家長(zhǎng)要多為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)鄰居或朋友家的孩子來玩；鼓勵(lì)孩子參加各種形式的交往活動(dòng)，并教孩子一些必要的社會(huì)技能，如待人處事的方法等等。

四是學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是一件苦差事，如果掌握了好的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力，將會(huì)取得事半功倍的效果。不要以為孩子還小，就不需要嚴(yán)格要求；等到養(yǎng)成馬馬虎虎的壞習(xí)慣，再改起來，就困難了。例如，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，到什么時(shí)間做什么事情，有個(gè)明確的目標(biāo)，做到今日事今日畢，不要等到明天。又如，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在努力中不斷體驗(yàn)成功的樂趣，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，從而激勵(lì)孩子再下苦功夫去爭(zhēng)取更大的成功。

幼兒園生活是集體生活，有一定的常規(guī)，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒大部分時(shí)間是生活在幼兒園里，每天重復(fù)著做操、洗手、吃飯、上課、游戲等活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單，其實(shí)都蘊(yùn)藏著幼兒螺旋式成長(zhǎng)的歷程：他們?cè)诓粩嗟匦纬珊玫男l(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了常規(guī)的約束，他們就會(huì)漸漸懂得是與非，如何與同伴相處，如何大家一起分享快樂，等等。好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的終身，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極有意義的。

有個(gè)報(bào)道：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，講明了兒時(shí)在幼兒園養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

教師是幼兒的一面鏡子。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，教師的言談舉止都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，教師的儀表行為對(duì)幼兒思維品德有著潛移默化的影響。因此，教師要注重自己的行為，不以高高在上的形象出現(xiàn)在幼兒面前，而是作為幼兒的朋友，以滿腔熱情去愛每一個(gè)幼兒，并尊重他們的自尊心和獨(dú)立性，不簡(jiǎn)單粗暴指責(zé)幼兒，而是耐心傾聽他們的談話，了解他們的想法，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育，有利于改正幼兒不良習(xí)慣。但是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)往往會(huì)使幼兒園工作半途而廢。例如每次假期過后，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的老毛病又犯了。有一位家長(zhǎng)很無奈地說：“孩子在幼兒園里吃飯好得很，可是回到家里從來不自己吃。”可見教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)布朗芬。布倫納“發(fā)展的生態(tài)學(xué)”理論，要徹底改變這種“孤島教育”的狀況，必須把好孩子好習(xí)慣教育的理念和實(shí)踐延伸到家庭和社會(huì)中去。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最信賴的老師，父母的一言一行影響著孩子的一朝一夕，父母要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，積極配合幼兒園，與幼兒園保持一致要求，共同幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

美國(guó)的拿破侖·希爾說過：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。普天之下所有的父母無不希望自己的孩子有個(gè)很好的命運(yùn)；普天之下所有的老師無不希望自己的學(xué)生成為棟梁之才；那就讓我們行動(dòng)起來，成就好孩子好習(xí)慣！

第三篇：《好孩子 好習(xí)慣》讀后感

好孩子需要好習(xí)慣

——讀《好孩子，好習(xí)慣》有感

吳坤朋

好習(xí)慣是一種無形的巨大的力量，是一個(gè)人終身受益的財(cái)富,它可以使人走向成功。怎樣使孩子在快樂的成長(zhǎng)體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣？怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣，使孩子健康成長(zhǎng)，走向成功？在孫云曉的《好孩子，好習(xí)慣》一書中給了我們答案。

作為一名中學(xué)教師，當(dāng)我對(duì)班里調(diào)皮的孩子束手無策時(shí)，當(dāng)我對(duì)學(xué)生的一些不良習(xí)慣無可奈何時(shí)，我就會(huì)從書中找一些方法來解決這些問題。當(dāng)我讀了孫云曉的《好孩子，好習(xí)慣》時(shí)，我有一種豁然開朗的感覺。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！焙昧?xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)起著不可小視的作用。

現(xiàn)在絕大部分家庭里只有一個(gè)孩子，孩子就是他們的一切，孩子就是他們的希望。所以父母對(duì)子女無不望子成龍，望女成鳳。特別是首鋼礦山的孩子，父母都希望能把送出去，讓他們能在更廣闊的天地里去建功立業(yè)。然而事與愿違，很多學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)并不是讓家長(zhǎng)很滿意。作者認(rèn)為，好習(xí)慣的養(yǎng)成要從兒童抓起。德國(guó)教育家指出：孩子的品質(zhì)，習(xí)慣主要是孩子四至六歲養(yǎng)成的?？梢娨胱屪约旱暮⒆映蔀楹煤⒆泳鸵獜男∽テ穑尯⒆釉趦和瘯r(shí)代就養(yǎng)成好的習(xí)慣，我想這就是成功的教育。

那么怎樣讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？作者給出了幾點(diǎn)建議：

1、父母是孩子的最好的老師。孩子的成長(zhǎng)過程中的某些行為很程度上是在模仿，模仿周圍的人，模仿父母。要想讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，首先父母要成為孩子的榜樣。有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子不能踏下心來寫作業(yè)。試想一下，當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，父母在一邊看電視或是玩電腦，學(xué)生能夠踏實(shí)完成作業(yè)嗎？久而久之，孩子就養(yǎng)成了注意力不集中的壞習(xí)慣。所以要讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣家長(zhǎng)要為孩子樹立榜樣。

看著自己孩子一天天長(zhǎng)大，感到欣喜的同時(shí)，我又為孩子的一些壞習(xí)慣而擔(dān)憂。兒子今年五歲，不愛運(yùn)動(dòng)，喜歡在家里看電視，玩手機(jī)?？粗⒆拥囊暳Σ?，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，體型變胖，我很是著急。讀了孫云曉的《好孩子，好習(xí)慣》后，我才知道，究其原因，原來在自己。自己不愛運(yùn)動(dòng)，愛看電視，玩手機(jī)的習(xí)慣影響了孩子。于是，我以身作則，在兒子從幼兒園回來后，我總是帶他去廣場(chǎng)和小朋友們?nèi)ネ嫠?；晚飯后，我陪兒子看一些繪本圖書，讓他了解一些童話故事。通過這些舉措，孩子養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)和讀書的習(xí)慣，自己也主動(dòng)疏遠(yuǎn)了手機(jī)電視。父母確實(shí)是兒子最好的老師。

2、關(guān)注孩子的交往。前面提到過，孩子的習(xí)慣是通過模仿形成的，如果孩子經(jīng)常與一些行為習(xí)慣不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也會(huì)沾染上不良習(xí)慣的。

近些天，聽到兒子說一些不好聽的詞語(yǔ)，“狗屁”、“狗屎”等。我問他怎么學(xué)到這些詞的，他說是和一個(gè)叫皮皮的幼兒園同學(xué)學(xué)的。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的一些壞習(xí)慣也會(huì)也會(huì)影響孩子。因此我們要關(guān)注孩子的交往，及時(shí)更正他們的壞習(xí)慣。

3、堅(jiān)持21天，要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要讓孩子把某一好的行為堅(jiān)持21天，這樣孩子的習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。這學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教育員工作以來，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在有序行走習(xí)慣習(xí)慣方面存在差距。于是，我制定有序行走規(guī)則，布置學(xué)生會(huì)同學(xué)在樓道檢查，發(fā)動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)，班主任多流動(dòng)，管理監(jiān)督學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，校園中學(xué)生有序行走的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。有時(shí)候，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，也需要家長(zhǎng)，老師花時(shí)間督促管理。

4、要有耐心，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無論是小孩還是學(xué)生都需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，來增強(qiáng)他們的自信，讓他們堅(jiān)持下去，只有這樣他們才能在生活中逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。上幼兒園后，兒子逐漸學(xué)會(huì)了穿衣，疊被，養(yǎng)成了飯前洗手，飯后漱口等好習(xí)慣，我想這與

幼兒園老師經(jīng)常用小紅旗貼在衣服上來鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是分不開的。孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心與鼓勵(lì)。

著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是老師和家長(zhǎng)共同的任務(wù)?；蛟S，我們讀了《好孩子，好習(xí)慣》

第四篇：好孩子,好習(xí)慣家庭教育主持稿

“好孩子，好習(xí)慣”家庭教育講座主持稿 尊敬的家長(zhǎng)朋友們，親愛的老師們：

大家早上好！

感謝在座的家長(zhǎng)，在百忙中抽空來校，參加“好孩子，好習(xí)慣”家庭教育講座活動(dòng)，首先介紹今天的主講：張麗娟老師：國(guó)家級(jí)骨干班主任，全國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中山市勞動(dòng)模范，中山市家庭教育講師團(tuán)講師。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎張麗娟老師。

感謝張麗娟老師精彩的講話，讓在座的家長(zhǎng)朋友們獲益匪淺。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的一言一行都會(huì)折射出家長(zhǎng)的影子。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來。希望家長(zhǎng)朋友們聽了張老師的講座后，在今后的生活中，多關(guān)心我們的孩子，盡我所能，為孩子締造一個(gè)美好的未來。今天的家庭教育講座活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們有序退場(chǎng)，將凳子送回孩子的教室，謝謝！

龔愛玲

2013年12月22日

第五篇：好習(xí)慣培養(yǎng)好孩子——大班第一學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)講稿

好習(xí)慣培養(yǎng)好孩子

——大班第一學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)講稿

各位家長(zhǎng)：首先對(duì)大家能抽出寶貴時(shí)間來幼兒園參加我們的培訓(xùn)會(huì)表示歡迎，大家能來，就證明大家對(duì)我們的孩子是非常關(guān)心和關(guān)注的。我們都知道，小班幼兒我們側(cè)重于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，中班幼兒側(cè)重于行為習(xí)慣的培養(yǎng)，大班幼兒我們應(yīng)該側(cè)重什么？當(dāng)然就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了。孩子一進(jìn)入大班，很多家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子在幼兒園學(xué)到了什么非常重視，有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常問老師，有沒有開始學(xué)拼音，有沒有加減法，有沒有寫字，甚至有的家長(zhǎng)希望老師能布置作業(yè)。但是我想鄭重地告訴大家，在幼兒園的學(xué)習(xí)，最主要的并不是讓孩子具體的學(xué)會(huì)某些知識(shí)，更主要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼兒園養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，足以影響孩子的一生，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就等于給了孩子一把萬能的鑰匙，為什么這樣說呢？我們首先來談?wù)勁囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式，習(xí)慣是由重復(fù)制造出來的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終身受益。從這個(gè)意義上來說，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。目前我國(guó)獨(dú)生子女多，存在的問題也各種各樣，一般都存在著“六小”問題，即“小霸王”，“小懶蟲”、“小饞貓”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小馬虎”。所有這些問題，歸結(jié)起來都是個(gè)習(xí)慣問題，有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，沒有從學(xué)習(xí)習(xí)慣上找原因，而是從表面、客觀上找。孩子的成績(jī)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，為孩子以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、大班幼兒需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及策略

（一）培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習(xí)慣

傾聽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識(shí)的主要途徑。其實(shí)我們所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽講”，那為什么他們總是做不到認(rèn)真聽講呢？主要原因就是沒有掌握正確傾聽的方法。在培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣方面，家長(zhǎng)可以從以下兩點(diǎn)做起：

1．多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。幼兒的思維具有直觀性，最喜歡模仿。我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。為吸引幼兒安靜的傾聽，在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富。說話時(shí)放慢語(yǔ)速，使他們聽清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)的音，我們說話時(shí)口型稍微夸張些，這樣能使幼兒看清發(fā)音的口型，便于模仿。2．適時(shí)提問是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事，我們可以讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，特別是繪本故事，讓幼兒邊看邊聽，家長(zhǎng)們可以及時(shí)提出問題讓幼兒思考。

（二）培養(yǎng)孩子勇于發(fā)言的習(xí)慣

勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個(gè)“勇”字。在集中活動(dòng)中，為什么活動(dòng)中總是那么幾個(gè)孩子會(huì)舉手呢？有些孩子不發(fā)言是什么原因呢？主要是因?yàn)樾睦硪蛩兀麄兡懬?，不敢在人多的地方講，怕講錯(cuò)；這也是一種習(xí)慣，習(xí)慣不舉手不回答；有的孩子會(huì)緊張，話在口中，不知怎樣表達(dá)。我們要做到肯定是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言，對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)給予肯定。

（三）培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣及正確的書寫坐姿 在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒處于書寫的最佳時(shí)期，幼兒就應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫自己的名字和數(shù)字，簡(jiǎn)單的筆畫和漢字。我們不要求孩子寫多少字，但對(duì)大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們希望家長(zhǎng)能與老師一起配合，當(dāng)孩子在家書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。

（四）培養(yǎng)幼兒的注意力

1.有規(guī)律的生活。每天起床、吃飯、做游戲、睡覺、講故事的時(shí)間都應(yīng)該安排得較為固定。對(duì)于注意力不易集中的孩子，尤其需要父母幫助建立規(guī)律的生活。

2.營(yíng)造安靜整潔的環(huán)境。比如，家中物品的擺放不雜亂，孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不給孩子過多的玩具，成人在家里不大聲說話和看電視，不做孩子的干擾源等等。

3.限制孩子看電視和電子游戲。如果孩子習(xí)慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來看書、思考和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀書學(xué)習(xí)，也是“身在書本心在電視”。所以，要限制孩子對(duì)電視和電子游戲的使用時(shí)間，平時(shí)盡量讓孩子多看書、多接觸大自然。

4.多關(guān)愛孩子，及時(shí)調(diào)整孩子的情緒狀態(tài)。孩子在身心狀態(tài)不佳的時(shí)候，比如傷心、疲憊、有壓力或者生病時(shí)，是很難集中注意力的。此時(shí)家長(zhǎng)要多給予孩子關(guān)愛，而不是盲目地嚴(yán)格要求。只有在保持愉快心情時(shí)候，孩子才更易于專心致志地做事。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。

三、家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？ 1．身教勝于言傳

家長(zhǎng)期望孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從自身做起，給孩子樹立好的榜樣。不能斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉，自己卻經(jīng)常將今天應(yīng)做的事情拖明天，拖后天；埋怨孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)，自己卻每天看電視、打麻將，玩手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的，自己首先應(yīng)做到。兒童教育家孫敬修先生說過：“孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計(jì)算機(jī)。”他這個(gè)比喻形象地告誡家長(zhǎng)，不僅要言傳，更要注意身教，不能說一套、做一套，否則，孩子會(huì)無所適從。

2．從小事做起，具體不抽象

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓孩子從身邊的點(diǎn)滴做起，不僅要貫徹到學(xué)習(xí)之中，還要滲透到生活之中。例如，學(xué)習(xí)定時(shí)，必須在規(guī)定時(shí)間開始，在規(guī)定時(shí)間結(jié)束，避免拖拉的習(xí)慣。把看過的書、用過的其它東西放回原處；干任何事都要一心一意；自己的問題自己解決。

3．及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定

當(dāng)孩子做得出色時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。但注意表?yè)P(yáng)要及時(shí)、具體，讓孩子明白自己被表?yè)P(yáng)的原因，找到自己做事的方向。不要總是說你真棒，你好厲害，你可以說你今天自己完成了所有的作業(yè)你真棒，你把房間全收拾干凈了你好厲害！說話一定要具體！

4．堅(jiān)持原則，不妥協(xié)

孩子畢竟是孩子，不免耍些小脾氣，家長(zhǎng)在該說“不”時(shí)要說“不”，不僅要說“不”，而且要說明為什么“不”，應(yīng)該怎樣去做。讓孩子意識(shí)到什么是錯(cuò)，什么是對(duì)，從中獲得良好的行為習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要嚴(yán)格要求，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)?！?/p>

5．養(yǎng)成教育要一致

在家里，很容易出現(xiàn)不一致的情況，爸爸要嚴(yán)管，母親要溺愛；父母要嚴(yán)教，爺爺奶奶要嬌慣。這樣會(huì)使孩子無所適從，有的孩子還學(xué)會(huì)了鉆空子，甚至制造矛盾。出現(xiàn)這種情況后，家庭一定要統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動(dòng)配合，出現(xiàn)矛盾后也要在孩子背后協(xié)調(diào)，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)作籌碼去責(zé)備對(duì)方。家庭和幼兒園之間也要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、思想生活等，要有意識(shí)的和幼兒園教育保持一致，向幼兒園正確的教育觀念靠攏。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可主宰人的一生，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。希望本次培訓(xùn)能給您一些有價(jià)值的思考，更希望我們的孩子能夠最終受益，也希望每一位孩子在我們共同的呵護(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)，謝謝！