第一篇：湘西版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第3課《聰明的機(jī)器人》說課稿

湘西版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第3課

《聰明的機(jī)器人》說課稿

我說課的內(nèi)容是湘西版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第3課《聰明的機(jī)器人》。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)、課后反思五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《聰明的機(jī)器人》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、說說、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了 教學(xué)重點(diǎn)是：機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法

教學(xué)難點(diǎn)是：作品的美觀、新穎、牢固。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）動(dòng)畫欣賞 認(rèn)識(shí)機(jī)器人

我首先設(shè)計(jì)了“動(dòng)畫欣賞 認(rèn)識(shí)機(jī)器人”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，使學(xué)生明白機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。而引出本課課題—《聰明的機(jī)器人》

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先使學(xué)生了解了機(jī)器人的作用、類型，分別都 能做什么。即機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。接著，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械人的造型特征。出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，學(xué)生通過自由交流，最后得出結(jié)論。

（二）自主探究

制作機(jī)器人，接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——制作機(jī)器人”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的機(jī)器人。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）大膽創(chuàng)作 制作機(jī)器人，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作機(jī)器人”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料，結(jié)合卷、折、貼和切制、削制、插接等方法共同進(jìn)行創(chuàng)作。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、機(jī)器人身體各配件的的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

（四）展示欣賞 評(píng)價(jià)機(jī)器人

我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)機(jī)器人”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

（五）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的機(jī)器人拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題《聰明的機(jī)器人》基本特征示意圖和展示區(qū)。此板書中機(jī)器人基本特征與板書相配合，做到和諧一致。

五、課后反思

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第二篇：第3課聰明的機(jī)器人

第3課聰明的機(jī)器人

一教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課出自湖南美術(shù)出版社出版的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第3課《聰明的機(jī)器人》

二教學(xué)目標(biāo)

1通過對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能設(shè)計(jì)一只機(jī)械手并寫一段話來介紹它或說明自己的意圖 2 通過運(yùn)用卷，折，貼和切制，削制，插接等方法讓學(xué)生掌握機(jī)械立體形的制作方法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí) 三教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)體活動(dòng)任務(wù)中并獨(dú)立思考共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，以形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí) 四教具準(zhǔn)備：多媒體教室投影器有關(guān)學(xué)科的圖片制作機(jī)器人的各種不同材料

課時(shí)安排：1課時(shí)

五教學(xué)過程

（一）欣賞感受認(rèn)知造型特征

（1）引導(dǎo)提問：你們聽說過“精彩有趣的機(jī)器人足球賽”“活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”嗎？今天老師就帶你們走進(jìn)機(jī)械人的時(shí)代去認(rèn)識(shí)了解機(jī)械人的外形特點(diǎn)

（2）出示不同機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書課題聰明的機(jī)器人）

（二）分析模型獲得方法

思考：把你知道關(guān)于機(jī)器人的事情告訴大家，機(jī)器人分別是用什么材料制作的？運(yùn)用了哪些制作方法？

學(xué)生分組討論并總結(jié)：機(jī)器人制作材料運(yùn)用了各種紙張泡沫紙盒蔬菜瓜果等；制作方法有：卷折貼和切制削制插接等

材料選擇：選擇機(jī)器人不同部件的制作材料

方法訓(xùn)練：選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件

（三）分工制作小組組裝小組分工完成個(gè)體制作任務(wù)

2教師巡視協(xié)調(diào)各組制作情況，以解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。

3完善組裝：各小組將各個(gè)部件組裝成完整的作品，4作品發(fā)表：各小組展示其模型作品，小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)

（四）學(xué)習(xí)拓展

當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展很快，21世紀(jì)的我們需要去發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)為人類社會(huì)創(chuàng)造更加美好的明天。

第三篇：五年級(jí)美術(shù)聰明的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。



2、掌握機(jī)械立體形的畫法，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人造型活動(dòng)。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。第一課時(shí) 教學(xué)過程： 

一、欣賞導(dǎo)入



1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。



2、引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。



3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。

1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。



2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。



3、自主嘗試機(jī)械形體畫法?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。



4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)



1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。



2、參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評(píng)價(jià)小結(jié)



1、學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

2、互評(píng)。第二課時(shí) 教學(xué)過程： 

一、欣賞感受



1、引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。



2、出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。

二、分析討論



1、引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 

2、學(xué)生討論，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。



3、小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。



4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。

三、嘗試制作



1、選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

2、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。

第四篇：2014最新小學(xué)五年級(jí)美術(shù)第3課小記者

第3課 小記者

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。

2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前調(diào)查

收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二、信息匯整

分享交流

1、今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2、同學(xué)們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3、同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞

認(rèn)知領(lǐng)悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析

（1）《大眼睛》

（2）《北川男孩郎錚》

（3）《我們演出去》 ??

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

四、情景設(shè)置

明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？

第二課時(shí)

一、策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢？

學(xué)生提出問題（預(yù)見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。

二、自主表現(xiàn)

分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

三、課后拓展

學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

二、學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。

三、情景設(shè)置

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

四、信息交流

1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

2、同座之間相互交流。

五、作品欣賞

初步了解手抄報(bào)的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析討論。

1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

第四課時(shí)

一、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

1、刊名的大小及位置。

2、文章板塊的外形及組合。

3、插圖的合理穿插。

二、師生互動(dòng)

比較分析解決問題 結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

（教師隨機(jī)示范演示）

1、刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2、文章版塊：

（1）外形 規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3、插圖

（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。

三、修改草圖

學(xué)生再設(shè)計(jì)

1、小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材．編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

四、交流評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽

1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2、互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3、師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第五篇：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》說課稿

說課稿

科目：美術(shù)

任課教師：張亞慧

教材：五年級(jí)第十冊(cè)第六課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第二課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》一課，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、分析、設(shè)計(jì)制作等方法了解日歷的多元化、人性化、個(gè)性化、極富時(shí)代風(fēng)格的特點(diǎn)，同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，也具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。（2）嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

（3）通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美興趣。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（1）激情引入

翻開自己帶來的臺(tái)歷，說一說他能告訴我們什么？

出示課題：臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

臺(tái)歷和掛歷在日常生活中起什么作用？（提示日期）

今天我們就做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己喜愛的臺(tái)歷、掛歷。

（2）觀察、討論、探究

學(xué)生介紹課下搜集的臺(tái)歷和掛歷資料并思考除了看日期還有什么作用。（美化生活、裝飾環(huán)境）

了解臺(tái)歷掛歷的發(fā)展：你知道最早的日歷嗎？

（大約在唐朝，將一年的日歷分為十二冊(cè)，每?jī)?cè)一月。每日在空白處記錄皇帝的言行。后人把節(jié)氣及黃道之類都印在日歷上，并留下大片空白以備記事，這就是最早的日歷。）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了小巧便捷的臺(tái)歷和具有裝飾性的掛歷。

仔細(xì)觀察這些臺(tái)歷和掛歷，思考這些掛歷和臺(tái)歷模式有什么不同？（造型、材料及現(xiàn)代科技利用上有所不同。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)歷和掛歷特點(diǎn)。

小組討論他們由幾部分組成？（造型、圖案、數(shù)字日歷組成）

臺(tái)歷和掛歷造型應(yīng)如何設(shè)計(jì)？（造型設(shè)計(jì)可以多樣，如動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物、幾何形等。）

臺(tái)歷和掛歷的數(shù)字設(shè)計(jì)包括什么？你想如何設(shè)計(jì)？（數(shù)字包括周數(shù)字和月數(shù)字。設(shè)計(jì)可以橫構(gòu)圖或豎構(gòu)圖。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論臺(tái)歷和掛歷的表現(xiàn)形式和基本功能，啟發(fā)創(chuàng)新。

臺(tái)歷和掛歷具備哪些功能？（臺(tái)歷和掛歷具有實(shí)用、美觀等功能。）

如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出個(gè)性？（可以標(biāo)出有意義的節(jié)日、家庭紀(jì)念日、生日等重大日子。）

如何在設(shè)計(jì)中使臺(tái)歷和掛歷更美觀？（造型可愛，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，構(gòu)圖安排合理、恰當(dāng)。）

說說書上的學(xué)生作品使用什么方法表現(xiàn)的？你喜愛那種設(shè)計(jì)？

不同的裝飾設(shè)計(jì)方法：用彩紙剪貼裝飾設(shè)計(jì)、用搜集的圖片裝飾設(shè)計(jì)、用自己照片裝飾設(shè)計(jì)、用繪畫剪貼進(jìn)行裝飾、利用多種廢舊媒材裝飾。

（3）實(shí)踐感受

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作日歷”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)并播放樂曲，營(yíng)造輕松的學(xué)期氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路。（4）展示欣賞

我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)日歷”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（5）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——擴(kuò)展延伸”環(huán)節(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》 作品特點(diǎn)示意和教師作品展示區(qū)

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。

于二零一二年三月二十二日