第一篇：小班數(shù)學趣味教學的點滴

2012新課改“三優(yōu)化一提高”暨“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教育的實踐研究”課題研究教育論文

小班數(shù)學趣味教學的點滴 周鐵幼兒園 錢燕

在教育教學活動中，數(shù)學知識抽象性較強，小班幼兒由于其年齡和心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，我想根據(jù)皮亞杰的認知理論，將數(shù)學知識融入到游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好的完成數(shù)學教學目標。教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷的將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流，通過這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰?！边@些告訴我們游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。

針對這些情況，我們只有千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學游戲

在小班幼兒的一日活動中，日常生活活動占了很大的比例，所以，將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活活動中，是小班老師必須面對的一個問題。比如餐后散步時，我們會適當?shù)囊龑в變河^察，找找身邊哪些東西是大的，哪些東西是小的，或者找找那些是三角形的，哪些是圓的等等。這樣既培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣，也讓幼兒覺得散步時有事可做，不會無目的的瞎逛。

平時我們在組織孩子玩游戲時，也會拋出問題，如：搭積木時，請孩子看看，積木的顏色是什么樣的，形狀是什么樣的。在生活區(qū)喂娃娃時，數(shù)數(shù)給娃娃喂了幾顆餅干等等。吃完飯用毛巾擦嘴時，我要求幼兒先將正方形毛巾展開擦嘴，再將正方形對折成長方形擦臉，最后再把長方形對折成正方形擦手。幼兒在午睡穿脫衣服時，也引導幼兒數(shù)數(shù)自己穿了幾件衣服，幾條褲子。平時我們在組織孩子玩游戲時，也會拋出問題，如：搭積木時，請孩子看看，積木的顏色是什么樣的，形狀是什么樣的。在生活區(qū)喂娃娃時，數(shù)數(shù)給娃娃喂了幾顆餅干等等。總之，在幼兒的日常生活中，隨機的引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快的獲得一些粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學數(shù)學的樂趣

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。因此，在陳老師的一課三研選材時，我們一致認為要選游戲情節(jié)較強的內(nèi)容，就定了《小兔拔蘿卜》，并結(jié)合音樂游戲《拔蘿卜》，活動開始時，先請孩子聽音樂學學拔蘿卜，激起他們的興趣，在請孩子到“蘿卜地自己拔蘿卜”，并提出要求，要拔一個大的，一個小的。我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，認真的進行操作。又如后來我自己上的同課異構(gòu)《按規(guī)律排序》，結(jié)合做項鏈的游戲，請孩子用兩種顏色進行排序，制作項鏈，孩子們都能認真的參與，少數(shù)孩子還能指出他人的錯誤，進行改正。通過這幾個活動說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式，就能讓幼兒保持長時間的注意。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境進行數(shù)學教學

小朋友對游戲非常感興趣，有的游戲是百玩不厭。根據(jù)這一特點，在進行小班數(shù)學教學的時候，我創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境，讓小朋友以角色的身分給生活用品進行匹配，如茶杯和牙刷、笤帚和畚箕等等，小朋友在游戲中進行匹配，玩得非常開心，同時也在玩中學到了知識。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。

如：引導小班幼兒認識高矮，我們利用做操時怎樣才能更好的跟著老師來做操，請幼兒為老師想辦法，怎樣才能更好的解決只個問題，幼兒很快進入角色，踴躍發(fā)表意見，有的說腳掂起點，有的說從旁邊看。其中有幾名幼兒說出了：從矮到高排好隊。我肯定了這些幼兒的想法，特別表揚了說出排隊辦法的幼兒。緊接著我又提出了，“還可以給什么東西來排隊”，讓他們回家找一找，并嘗試著做一做，然后來告訴大家，緊接著，小朋友回家后和父母排起了隊，給他們的玩具們排起了隊等。通過這一系列的活動，幼兒的注意力和好奇心高漲，幼兒積極探索和學習的愿望被激發(fā)了。

幼兒早期數(shù)學教育的目的，正是發(fā)掘幼兒的數(shù)學思維能力，引導他們運用數(shù)學解決生活中的簡單問題。幼兒樹立了學數(shù)學的興趣和信心，會奠定他一生都樂于學習?？傊?，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，這樣提高了幼兒學習數(shù)學的興趣，無形中也培養(yǎng)了幼兒靈活的想象力和創(chuàng)造力。

做有心人，關(guān)注幼兒的生活，將幼兒數(shù)學教育融入到生活之中，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒數(shù)學教育生活化，讓幼兒在生活情境中更加積極、有效、愉快地學習數(shù)學。這是一個非常美妙與重要的過程，幼兒在這樣的學習過程中，數(shù)學能力和其他能力就能輕松、自然地得到發(fā)展。

第二篇：淺談小班幼兒趣味數(shù)學教學

淺談小班幼兒趣味數(shù)學教學

【摘要】：數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。對幼兒來說，學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。小班孩子思維是具體形象的,而數(shù)學由于其學科特點,相對而言比較抽象和枯燥。因此小班幼兒數(shù)學教學必需注意形式多樣、有趣,這樣孩子才對其學習感興趣。小班孩子其年齡和生理心理特點,尤其喜歡游戲和運動,根據(jù)這一特點我嘗試將數(shù)學知識融入游戲和運動中,讓幼兒在玩中學,在動中學,這樣既可滿足幼兒的游戲和運動需要,又很好地完成數(shù)學教學目標。結(jié)果表明,讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。

【關(guān)鍵詞】： 趣味數(shù)學 小班幼兒 數(shù)學教學 游戲活動

興趣是一種積極的情感喚醒狀態(tài)和認識傾向，是人們從事各種活動的內(nèi)在動力。當孩子對某一事物具有興趣時，往往可以激發(fā)起他們的主動性和潛在能力。而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，小班孩子很少對數(shù)學產(chǎn)生直接的興趣，針對如此現(xiàn)狀，我嘗試了趣味教學法，發(fā)現(xiàn)：教師只有選擇恰當?shù)姆椒?，?nèi)容和途徑，才能間接地誘發(fā)孩子們積極參與數(shù)學活動。歸納起來，大致有以下幾點經(jīng)驗和體會：

一、在操作中學習數(shù)學

皮亞杰認為幼兒是在操作中認知的，提供給幼兒暗含教育價值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。新《綱要》在科學部分特別提出的一點要求即是“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！眹鴥?nèi)外眾多的研究也表明：幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的數(shù)概念。教師如何在幼兒的數(shù)學活動中充分發(fā)揮操作就顯得尤為重要了。幼兒動手操作材料時，能引起其思維的積極探索活動。因此，數(shù)學活動應(yīng)盡量地從幼兒操作開始，活動的整個過程亦應(yīng)以幼兒操作為主，在教師的明確語言的啟發(fā)引導下，讓幼兒通過操作，自己開動腦筋探索知識并獲得經(jīng)驗，然后教師在幼兒操作探索的基礎(chǔ)上，再引導討論操作的結(jié)果，達到幫助整理經(jīng)驗、明確概念的目的。幼兒在教師準備的足夠的,有層次性的,多樣性的操作材料中他們通過反復練習。幼兒在剛剛學會某個技能，或者剛剛領(lǐng)會某個概念時，會自發(fā)地產(chǎn)生反復練習的需要，找到問題,并想好如何解決問題的方法。如：學習四等分，只給幼兒提供兩張紙就不夠數(shù)量了，而最少需要提供8—10張大小、顏色不一的紙張，讓幼兒自己探索用不同的方法進行剪開后再進行拼合。同一類活動的材料要有實物、圖片、符號三種層次，以此引導幼兒從動作——形象——符號邏輯思維的逐步發(fā)展。因為幼兒掌握數(shù)概念的過程是由外部動作“內(nèi)化”為思維活動的。它可分為三個階段：第一階段是動作表征階段：要為幼兒提供能動手操作的實物，如花片、豆子、鈕扣、小棍、啤酒瓶蓋、石子等。第二階段是形象表征階段：要為幼兒提供實物圖片或原點圖片，如幼兒《計算》用書配套提供的實物圖片和圓點圖片。第三階段是符號表征階段：要為幼兒提供數(shù)字符號，即數(shù)字卡片。

二、在游戲中學數(shù)學

小班幼兒活潑好動，注意力集中的時間相對較短，且思維以具體形象為主，只有將抽象的數(shù)學知識滲透于游戲中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂的學習，激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣。因此，對幼兒進行數(shù)學教學游戲化，能極大地激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，產(chǎn)生較好的效果。教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。

（一）結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學游戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學習，所

以，將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學老師必須面對的一個課題。

數(shù)學來源于生活、應(yīng)用于生活，在孩子的生活中，蘊含著許許多多可對孩子產(chǎn)生影響的數(shù)學情景和事例，這些情景和事例經(jīng)常地、反復地發(fā)生，因而對孩子數(shù)學潛能的開發(fā)產(chǎn)生著潛移默化、日積月累的作用和影響。我們要善于利用生活中數(shù)學教育的資源，引導孩子發(fā)現(xiàn)、感覺、學習。我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡將他們自己的年齡、電話號碼、門牌號碼等數(shù)字性的東西告訴別人；如果看到如果有人手中拿到的餅干比他手中的多，幼兒馬上就會發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的差別。也就是說他們對數(shù)字很感興趣。家長和老師應(yīng)利用孩子的這個特點，教孩子學些數(shù)學。那么如何教幼兒學數(shù)學呢？絕大多數(shù)幼兒對玩具、食品、游戲等很感興趣，但注意力不會持續(xù)太久。比如在教孩子認讀數(shù)字時，可以用棋子、餅干、糖塊、葡萄玩具等作教具，寓教于樂，循序漸進，一次教一個數(shù)字，解釋數(shù)字的形狀，幫助孩子記憶。通過舉例，幫助孩子理解；當教到5以后，也可以用錢幣(硬幣、紙鈔)作教具，孩子們都喜歡做動手操作，做游戲。教師可以利用孩子的這種心理進行數(shù)學的學習。如許多孩子喜歡將東西弄倒，也喜歡拿物體拍水。我們可以將這兩個動作融合在互動游戲中。玩水時，你可以將3個玩具動物或人物卡通在水池邊一字排開。然后，你數(shù)它們的個數(shù)，并依次逐個將它們推入水池，當一個卡通潛入水中時，和你的孩子一起做減法：“一個潛水后，還剩兩個。”第二次做該游戲時，你可以向小孩指出誰是第一，誰是第二，第三，并增加個數(shù)。這些游戲?qū)⒃黾有『⒃跀?shù)字、數(shù)數(shù)、數(shù)量、序數(shù)排列和減法的經(jīng)驗。

還有吃餅干的時候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣，還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

數(shù)學其實就存在于我們生活當中，與我們?nèi)粘５纳罹o密聯(lián)系在一起。家長要善于捕捉孩子生活中的一些喜好，從他們喜歡玩的、喜歡做的事情入手，結(jié)合數(shù)學知識，創(chuàng)造一定的情境，多讓孩子動手做，動嘴說，動腦想，使孩子接受數(shù)學，學好數(shù)學，培養(yǎng)良好的數(shù)學興趣。

（二）結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進行數(shù)學知識復習時，我就采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將大小物體排排隊時進行復習，我故意用夸張的動作將各種圖片藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更好。

三、在運動中學數(shù)學

小朋友對游戲非常感興趣，有的游戲是百玩不厭。根據(jù)這一特點，在進行小班數(shù)學教學的時候，我創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境，讓小朋友以角色的身分

給生活用品進行匹配，如茶杯和牙刷、笤帚和畚箕等等，小朋友在游戲中進行匹配玩得非常開心，同時也在玩中學到了知識。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。

（一）在現(xiàn)有的體育游戲中進行數(shù)學教學

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，豈不是既練習了動作技能又鞏固了數(shù)學知識？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學實踐中，我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編，將數(shù)學練習融入其中。如；“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合 “1”和“許多”的教學和3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

（二）根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。結(jié)果表明，讓幼兒，特別是小班幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。

總之，數(shù)學，抽象而富于邏輯，它對學前階段幼兒思維能力的發(fā)展具有重要的意義，要把孩子引入這個神秘而綺麗的世界，讓他們在這個世界中暢游，我確信，興趣的培養(yǎng)是第一步。

第三篇：小班幼兒數(shù)學教學點滴

小班幼兒數(shù)學教學點滴

小班幼兒由于其年齡和心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，我想根據(jù)皮亞杰的認知理論，將數(shù)學知識融入到游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好的完成數(shù)學教學目標?，F(xiàn)將我是如何在游戲與體育活動中學習數(shù)學知識的一點體會與大家分享。

一、在游戲中學習

記得有一位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！庇變壕褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和進步的。因此，融入數(shù)學知識的游戲則更受幼兒的喜歡。如，數(shù)學活動給《拖鞋配對》時，我將一半的拖鞋藏入地毯下、椅子下、桌子下、小柜旁等。讓幼兒在《捉迷藏》的游戲中找到了拖鞋寶寶的另一個好朋友，很快為一雙雙拖鞋配好對，并把他們送回家

小班幼兒由于生理和年齡的特點，其注意力集中的時間比較短?？墒?，在我們組織幼兒觀看老師表演的童話劇時，在整個過程中，小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看，這說明小班幼兒不是不能相對時間長一點的集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定。能吸引幼兒的內(nèi)容和形式的活動，就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，我在將顏色和圖形結(jié)合起來復習時就利用了“變魔術(shù)”的方法，故意用夸張的動作將各色圖形藏在摸袋中嘴里說“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大了眼睛觀看到底變出了什么顏色，什么形狀的圖形，而且還期待著下一個老師將會變出什么來。這樣枯燥的數(shù)學活動就變得有趣，而簡單重復的練習也因游戲變得生動起來。小朋友學的輕松，學的愉快，效果也更好。

二、在日常生活中學習

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例。所以將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活中，就使小班幼兒必須面對的一個問題。于是我就依據(jù)每一個日常生活過程來滲透數(shù)學活動內(nèi)容，將數(shù)學知識與日常生活活動有機的結(jié)合起來。如，在吃餅干時，我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成正方形，一會兒變成圓形。這樣小朋友在吃餅干的時候便不知不覺的鞏固了對圖形的認識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣，而且還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

娃娃家是小班孩子最喜歡的角落活動。根據(jù)這一特點，我就經(jīng)常利用“娃娃家”來幫助幼兒復習一些數(shù)學知識。如引導幼兒區(qū)分娃娃的大小。把碗和杯子進行分類擺放。認識娃娃的衣服顏色。黃娃娃家里的餐具都有個黃標記，綠娃娃家、紅娃娃家的餐具應(yīng)該是什么標記呢？

吃完飯用毛巾擦嘴時，我要求幼兒先將長方形毛巾展開擦嘴，再將長方形對折成正方形擦臉，最后再把正方形對折成長方形擦手。

幼兒在午睡穿脫衣服時，可引導幼兒數(shù)數(shù)自己穿了幾件衣服，幾條褲子等等。

總之，在幼兒的日常生活中，隨機的引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快的獲得一些粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學數(shù)學的樂趣

三、運動中學習

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由于年齡原因，小班的孩子更喜歡運動。順應(yīng)這一特點，在認識空間方位“上、下、里、外”這一概念時，我讓每個幼兒拿了一個呼啦圈，孩子按照老師的指令做出相應(yīng)的動作。上，孩子馬上把圈舉得高高的；下，孩子馬上把圈放在下面；里面，孩子趕快跳進圈里；外面，孩子馬上跑了出來。整個活動孩子一直情緒高漲，在趣味化的體育游戲中，把這一概念了解的滾瓜爛熟。

如“拍皮球”是個傳統(tǒng)的游戲，也是幼兒喜歡的游戲。我就結(jié)合“1”和“許多”這個活動，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”，在練習雙腳跳時，我也讓孩子“跳一下”、“跳許多下”。這樣的游戲更切合教學實踐也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

又如結(jié)合“按大小排序”的教學活動時，我則利用皮球、羊角球、海膽球，創(chuàng)編了一個“我給球兒來排隊”的體育游戲。結(jié)合圖形教學活動時，則創(chuàng)編了“跳房子”的游戲等等。

體育游戲是對幼兒動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛，而我將數(shù)學知識融如其中，這樣既練習了幼兒的動作技能，又鞏固了數(shù)學知識?？芍^一舉兩得，兩全其美。

第四篇：談小班幼兒的趣味數(shù)學教學

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點,尤其喜歡游戲和運動,而數(shù)學由于其學科特點,相對而言比較抽象和枯燥,如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中,讓幼兒在玩中學,在動中學,就既可滿足幼兒的游戲和運動需要,又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據(jù)這一理論設(shè)定,在組織小班數(shù)學活動時,我就著手進行數(shù)學知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明,讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來,大致有以下幾點經(jīng)驗和體會: —、在游戲中學數(shù)學

教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?這樣,枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學游戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例,從家長的心理需要考慮,他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學習,所以,將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學老師必須面對的一個課題。據(jù)此,我設(shè)計了一些游戲,讓幼兒在生活活動中學習數(shù)學知識。如:吃餅干的時候,小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動,不會考慮別的更多的東西,我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”,一會兒變成三角形,一會兒變成圓形,一會兒變成正方形,這樣,在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,同時也鞏固了對圖形的認識,培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣,還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學游戲

小班幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā),在幫助幼兒進行數(shù)學知識復習時,我就采用了“變魔術(shù)”的方法,比如:將顏色和圖形結(jié)合起來進行復習,我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后,嘴里說:“一、二、三,變、變、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來,注意力高度集中,練習效果也就更好。

二、在運動中學數(shù)學

有人說,幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的,由于年齡原因,小班幼兒更喜歡運動,順應(yīng)這一年齡特點,我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來,讓幼兒在運動中學數(shù)學,收效也很明顯。

1、對現(xiàn)有體育游戲進行改編

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練,因其簡單有趣,深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中,豈不是既練習了動作技能又鞏固了數(shù)學知識?可謂一舉兩得、兩全其美。因此,在教學實踐中,我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編,將數(shù)學練習融入其中。如;“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲,我結(jié)合“1”和“許多”的教學和3以內(nèi)的點數(shù),在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等,讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答:“跳一下”、“跳許多下”“跳三下”、。改編后的體育游戲更切合教學實際,也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

2、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明,根據(jù)數(shù)學教學的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如:結(jié)合“按大小排序”的教學,可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲;結(jié)合圖形的教學,可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

根據(jù)皮亞杰的認知理論,有學者提出了讓幼兒從“在操作中學數(shù)學”向“在社會情景中學數(shù)學”變革的理論,我想,讓小班幼兒在游戲中、在運動中學數(shù)學也算是學習這一理論的一點實踐經(jīng)驗和體會吧。

第五篇：初中數(shù)學教學點滴

在浮東教研片“一檢”成績分析會上的發(fā)言

浮梁縣天保學校 汪有和

各位領(lǐng)導.各位同仁 上午好！

很高興能有這樣一次向大家匯報、與大家交流的機會。根據(jù)教研片的安排，接下來談?wù)勎覀€人在教學工作中的一些心得體會以及新學期的一些打算，講的不對的地方請大家批評指正。

首先，在備課環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要站在學生的角度，根據(jù)學生的學情想想本節(jié)課的教學難點是什么，為什么這是難點，突破這個難點關(guān)鍵是什么，采取什么方式突破這一難點學生容易懂。還要想一想學生在學習中容易走入什么誤區(qū)，學生為什么會走入這一誤區(qū)，怎樣避免讓學生走入這一誤區(qū)，做到胸有成竹。

第二，在上課環(huán)節(jié)，我認為：

(一)教師要懂得“引而不發(fā)”。課堂的主體是學生，教師要當好“引導者”的角色，學生的思維活躍了，課堂的效率才會高。

(二)教師在教學中要多問學生幾個“為什么”，不僅要讓學生知其然，還要引導學生思考為什么是這樣---力求知其所以然，培養(yǎng)學生主動思考的習慣和善于思考的能力。(三)本學期我們的教學更多的是講作業(yè)和試卷。我覺得講題既要立足題目，又要跳出題目。在講完題后老師可以有意識地總結(jié)出典型題的特點，解決這類題需要運用哪些知識，解決問題的常規(guī)方法是什么，這類題目還可以怎么變化，又該怎么解決，力求達到舉一反三，融會貫通的效果。

(四)課堂教學以教師講為主，但很多時候也可以讓學生來講。舉例來說，講完過圓外一點作圓的切線的方法，教師可以問為什么這樣作？根據(jù)是什么？(實際就是怎么證明這種作法)。又如講完一道題后我們常?？梢詥枌W生：還有沒有別的方法？哪種方法最簡便？學生經(jīng)過思考之后經(jīng)常會有思維的火花閃現(xiàn)，這時就可以讓學生到講臺上講出他的思路，這樣學生會獲得一種極大的成就感，同時也培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。

第三，課后作業(yè)、輔導和測試環(huán)節(jié)。

（一）在作業(yè)上，我要求上午學的新課下午交一次練習本，意在及時鞏固當天所學的知識。（第二天早上再交作業(yè)本）一般交來即改，及時反饋指導，對于存在問題的學生在練習本上寫上“來找我”，來找我的同學我主要不看他的訂正，而是請他講給我聽，我聽懂了，他就過關(guān)了。

（二）引導學生養(yǎng)成不抄作業(yè)的習慣。有些同學愛抄作業(yè)，有的是因為懶惰，更多的是做不來。我對學生說，我寧愿你認真做一道題也不愿你抄十道題來應(yīng)付我，因為你認真做一道題即使做錯了那也是你思考的結(jié)果，是有價值的，同時也能讓我了解你哪里不懂，輔導你能有的放矢；而你抄十道題即使抄得再完美也毫無價值。你做不來空在那里我絕不罵你，如果發(fā)現(xiàn)是抄的，一定重罰。我說到做到。這樣以后空題的現(xiàn)象司空見慣，但我非常淡定，因為我明白這很正常，但令我欣慰的是，抄作業(yè)的現(xiàn)象漸漸少了。

（三）對于測試卷、復習卷一定要及時批改，及時針對性講評，及時檢查訂正，效果才會好。

對于新學期的教學，我打算從以下方面入手： 第一，狠抓中等生這個基本面，課堂教學內(nèi)容要大部分面向這個群體，力求基礎(chǔ)題，中等難度題學生會做。

第二，本班存在優(yōu)等生成績不夠優(yōu)秀的狀況，（只有一位學生98分，達到優(yōu)秀）分析原因，主要是做得少，初一以來我只要求學生做書本上的練習和作業(yè)本，初一初二還好，能考90多分，這次一檢就顯出問題來了，很多學生遇到難題就做不來了。這個教訓告訴我以后對于優(yōu)等生從初一開始就要作不同的要求。本學期我給這部分學生買了一本難度稍大的作業(yè)，要求學生每周做15-20頁，周一批改，學生互相交流討論，仍然弄不懂的老師給予針對性輔導。

第三，對于總復習，我沒有什么經(jīng)驗，是摸著石頭過河?？偟南敕ㄊ蔷v精練，以練為主。在做專題復習時，對于容易的基礎(chǔ)知識點，可以少講，找出學生練習中存在的典型問題加以講解，教學生少犯低級錯誤。對于知識容量較大、難度較大的章節(jié)，比如一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)以及圖形問題，會盡量歸納整合，比較異同，理解記憶，然后通過習題強化運用。每復習完一章就專題測試一次。專題復習完之后再做綜合測試題以求進一步提升。

總之，我覺得數(shù)學根本重要的是在掌握基本知識點的前提下著力培養(yǎng)學生的思維能力，思維能力發(fā)展了，學生喜歡思考了，數(shù)學學習就進入了可持續(xù)發(fā)展的良性軌道，學習成績自然就慢慢提高了。

以上是我關(guān)于教學的一點淺陋的想法。從教二十多年了，但教數(shù)學才第五個年頭，可以說是邊教邊學，邊學邊教。在座的都是比我有經(jīng)驗的老師，希望領(lǐng)導和老師們多多批評指正。謝謝大家！

2017年3月2 日