第一篇：鄭州匯愛早教曼哈頓教學(xué)中心（推薦）

鄭州匯愛早教曼哈頓旗艦店

鄭州匯愛早教是中國第一家融合中國傳統(tǒng)文化精髓與西方最先進(jìn)的早期教育理念，以幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正為教育宗旨，針對0—8歲兒童，定位全球高端著名品牌的教育機(jī)構(gòu)。經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實踐，已取得豐碩的成果。公司憑借著雄厚的資金支持，強(qiáng)大的專家團(tuán)隊及研發(fā)團(tuán)隊，成熟、高效、有序、穩(wěn)定盈利的市場加盟運作模式，寬敞明亮、潔凈高檔的實體教室和領(lǐng)先世界的教學(xué)教具和器材，及教師本著以人為本和對生命的無限敬畏和尊重的自我修為，秉承一切為了孩子，為了孩子的一切的師德，發(fā)揚積極活潑樂觀向上的師風(fēng)師貌。匯愛人讓全球的孩子享有完美的人生起步。為全球的家長提供最一流的早期教育平臺。

匯愛啟智教育集團(tuán)系出名門，源于中國早教著名品牌西克思和動漫火車，本著“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我專”的原則，2011年二家公司正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，正式組建鄭州匯愛教育咨詢有限公司。匯愛早教把美國ＦＰＧ機(jī)構(gòu)，日本京都大學(xué)久保田教授《育子系統(tǒng)》及中國的儒家道義等教育思想相結(jié)合，以提高孩子的全面素質(zhì)為目標(biāo)，勢必成為中國式早教的第一品牌。

短短三年時間，匯愛早教屢獲殊榮，得到了社會各界的認(rèn)可。先后被清華大學(xué)河南企業(yè)家同學(xué)會指定為幼兒教育基地，并成為中國早教史上第一家擁有獎學(xué)金的早教機(jī)構(gòu)，也是第一家利用多媒體情景教學(xué)的早教機(jī)構(gòu)，被社會的認(rèn)可和肯定也正是匯愛發(fā)展的動力，匯愛啟智國際幼兒園，匯愛啟智國際小學(xué)、匯愛啟智國學(xué)院，匯愛后續(xù)延伸的教育勢必要把教育強(qiáng)國的事業(yè)推上巔峰。

全球的孩子都將聽到我們的聲音。千萬條溪流匯聚成愛的大海，愛放在手心。跟我來，愛會在這里匯集。

特色課程

協(xié)益課0—2.6歲

鄭州匯愛早教的協(xié)益課尊重每個孩子的發(fā)展個性，設(shè)置八大不同的精彩協(xié)益主題Little1-3,探索，M&L，體能，創(chuàng)意，牛頓，讓寶寶親身感受多種多樣的課程風(fēng)格和全球多個國家的音樂風(fēng)情,通過每一個學(xué)階的課程內(nèi)容,幫助開發(fā)寶寶的社交,語言,音樂,身體技能,思維,探索,自信心等多項領(lǐng)域均衡發(fā)展,同時采用中國傳統(tǒng)文化的國學(xué)精髓,從小培養(yǎng)寶寶的德行禮儀……

音樂課1.6歲—3歲

音樂課1.6歲---3歲集著名教育家奧爾夫，鈴木，達(dá)爾克洛茲，柯達(dá)依等音樂教育的精華，融合國內(nèi)外上千首精典的嬰幼兒音樂，遵循1.6歲--3歲的Baby的自然學(xué)習(xí)模式,從聽、唱、律動、演奏入手，培養(yǎng)幼兒對不同音樂的內(nèi)心感受，將音樂由身體感官自然表現(xiàn)出來，拓展寶寶的語言、認(rèn)知、表演、創(chuàng)造能力,包括發(fā)音練習(xí),身體律動,聲音/動作造型,樂器練習(xí),世界名曲感知等全面開發(fā)孩子的音樂智商。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

鄭州匯愛早教專業(yè)于1.9歲--8歲嬰幼兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,引進(jìn)美國南加洲心理學(xué)教授J.Ayres的感覺統(tǒng)合學(xué)論,將運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能融合一體的全能訓(xùn)練, 鄭州匯愛早教擁有本土最大的感統(tǒng)訓(xùn)練室和最豐富感統(tǒng)訓(xùn)練器材和最頂尖的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案.感覺統(tǒng)合是人腦的一種基本能力,大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入,感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)貫穿孩子的一生，每個孩子都需要，動漫火車感統(tǒng)訓(xùn)練是集運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練,擁有本土最專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練室和感統(tǒng)器材,引進(jìn)先進(jìn)的幼教模式，通過制定個性化的訓(xùn)練方案，讓孩子最大限度發(fā)揮身體自發(fā)的潛能，排除孩子學(xué)習(xí)中的困難。

CPM圖書館2—8歲

鄭州匯愛早教的CPM玩具圖書館的書架上，擺放的是一盒盒內(nèi)容豐富的、系列化的玩具寶盒,在課程當(dāng)中為孩子提供了百余種游戲?qū)W習(xí)系列，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、語文、健康與體能、藝術(shù)、社會、自然與科技六大玩樂操作學(xué)習(xí)領(lǐng)域，近千盒。課程風(fēng)格多元化--自學(xué)，互學(xué)，團(tuán)學(xué)，充分調(diào)動孩子的動手操作，思考，耐力，探索，想象……CPM結(jié)合孩子在家庭生活中的成長歷程,照顧幼兒的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度，培養(yǎng)寶寶接觸社會與生活所必修的技能開發(fā)。

EQ情緒課 2.6—8歲

EQ是開啟心智的鑰匙，越早提高孩子的情商，越有助于孩子在同伴關(guān)系處于優(yōu)先地位，從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，為其在將來激烈的社會競爭中培養(yǎng)良好過硬的心理素質(zhì)。動漫火車EQ情緒訓(xùn)練2.6歲---8歲運用國外Group Interactive團(tuán)體互動式和Learning by games游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,不同主題的EQ訓(xùn)練課程,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)置，通過游戲，情景劇，角色扮演，生活體驗等內(nèi)容，提升幼兒在生活和學(xué)習(xí)中的EQ智 能，提高孩子的自信心、情緒管理、獨立性、意志力、責(zé)任感、問題解決、社會交往、同情心。動漫火車除了系統(tǒng)科學(xué)的EQ訓(xùn)練課程外，將情商教育滲透到各種活動當(dāng)中，不定期的主題派對，戶外游戲，讓孩子掌握并應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的觀念和技巧，同時動漫火車也會把EQ理念和使用方法通過家庭延伸方案，家長課堂的形式滲透給家長, 兩者共同完成孩子的情商教育。

匯愛早教曼哈頓旗艦店

鄭州匯愛教育咨詢有限公司教研總部位于鄭州市金水區(qū)曼哈頓商業(yè)廣場E區(qū)2樓，總部有員工50多人，擁有自己的教研隊伍和培訓(xùn)隊伍，專業(yè)的企劃團(tuán)隊負(fù)責(zé)招商加盟品牌的推廣工作。教研部門所有人員擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在國外嬰兒專家的先進(jìn)的理論指導(dǎo)下負(fù)責(zé)研發(fā)更加適合嬰幼兒的早教方案，編排出教學(xué)方案，保證教學(xué)計劃的順利實施。

鄭州匯愛早教曼哈頓旗艦店客服電話 86619111 86619555

第二篇：鄭州早教鄭州匯愛早教中心教學(xué)案例分析六

鄭州早教鄭州匯愛早教中心教學(xué)案例分析六：

鄭州匯愛早教中心經(jīng)典教學(xué)案例：厭學(xué)產(chǎn)生的原因：

人原本是愛學(xué)習(xí)的。嬰兒初到人間，他不斷模仿大人的表情、聲音、動作，他學(xué)會了說話、走路、接受、拒絕、發(fā)脾氣等許多的事情。

既然人本是一生下來就愿意主動學(xué)習(xí)，那么又是什么讓他一改初衷？

雖希冀成彩虹，卻試圖躲避風(fēng)雨，是人性。人性反復(fù)要求我們追求快樂，逃離痛苦。當(dāng)人感覺到做某件事痛苦，他就會想方設(shè)法逃掉；當(dāng)人體會到做某件事快樂，他就盡其心力去做。有人學(xué)習(xí)越學(xué)越好，因他們在學(xué)習(xí)中體會著自我成就，享受到他人的尊重；有人學(xué)習(xí)越學(xué)越差，因他在學(xué)習(xí)中嘗到了莫名苦惱，受盡了他人的冷眼。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”如若學(xué)而時習(xí)永遠(yuǎn)快樂，孩子何有厭學(xué)之說。因此，有些父母認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過大孩子就會厭學(xué)，不無道理。更準(zhǔn)確的闡釋：是學(xué)習(xí)中那痛苦的體驗造成了孩子的厭學(xué)。

心理學(xué)家做過這樣一個測試，以證明人類“神經(jīng)鏈”的存在。一個酷愛吃水果的女人，同時很厭惡看見蟑螂。每當(dāng)她一吃水果，就有人馬上哪蟑螂放在她面前。如此反復(fù)數(shù)次，即使蟑螂不再出現(xiàn)在她眼前，她一吃水果仍想起了它。于是，她放棄了吃水果的念頭。

還有一個例子。當(dāng)你在餐桌上夾起某種菜時，你的朋友就這盤菜講了一個非常可笑的故事。沒幾天你又去那家餐館吃飯，你的朋友這次雖然不在，但你在吃那種菜時又會想起他講的故事，因而樂不可支。

這就是人類“神經(jīng)鏈”的存在。

讓他們恐怖的不是學(xué)習(xí)本身，而是父母的做法。

當(dāng)父母把眼鏡盯在孩子的成績上時，他們忘記了一個事實；興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，而大罵和逼迫只會讓孩子把學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系起來。今天的孩子們90%的時間都用在學(xué)習(xí)上，如果學(xué)習(xí)使他們?nèi)绱送纯啵敲此麄兙蛶缀跽旎钤谕纯嘀?。他們以放棄來逃避痛苦，厭學(xué)是他們能找到的唯一有效的逃避方式。追求快樂，逃離痛苦，這是人性，父母絕不能背離人性的要求?？鞓穼崿F(xiàn)卓越的意義也在于此。

我們一直強(qiáng)調(diào)“孩子教育，我的責(zé)任”；“孩子有病，給我吃藥”。作為孩子的父母必須從自己身上歸因，要將學(xué)習(xí)與快樂相聯(lián)系，將吃“苦”與快樂相聯(lián)系，形成能積極影響孩子的“神經(jīng)鏈”。我們深切希望天下的父母用快樂去培養(yǎng)孩子，快樂實現(xiàn)卓越是人性的教育，只有人性的教育才能培養(yǎng)健康的人性。

第三篇：愛貝早教培訓(xùn)小結(jié)

愛貝早教中心培訓(xùn)小結(jié)

顧佳

早教對于我來說，是一個陌生的詞，沒有接觸過，很新鮮。為了有效提升3年期新教師早教指導(dǎo)能力，通過理論培訓(xùn)不斷幫助教師提高早教指導(dǎo)專業(yè)理論水平，奉賢區(qū)舉辦的1~3年期職初教師早教指導(dǎo)上崗培訓(xùn)，而我非常榮幸能參加這次活動，對于我這個新教師來說，又讓我收獲了許多，成長了許多，特別是對于早教有了更深的理解。

第一次觀看他們半日活動是跑跑班的寶寶們，這個年齡段的寶寶，走的很穩(wěn)，并在走的過程中能夠蹲下?lián)鞏|西后繼續(xù)走，很少摔倒。還注重語言發(fā)展，手部精細(xì)動作的發(fā)展。剛剛走進(jìn)教室的時候，第一個反應(yīng)就是教室里的幼兒好少，6個都是家長陪同的，比起幼兒園感覺真是輕松了許多，但在上課時，我發(fā)現(xiàn)老師不僅要引導(dǎo)幼兒，在每個環(huán)節(jié)前，與家長交流提示，以簡短的指導(dǎo)語，以家長的角度給家長意見。讓家長也在不斷的成長，摒棄之前“重結(jié)果，輕過程”的想法，要讓家長重過程，輕結(jié)果。在這個過程中還要好好觀察家長給家長一定的建議。

老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。在環(huán)境布置方面，給我印象最深的就是，每個創(chuàng)設(shè)的玩具在旁邊都是指示牌，教你如何操作，鍛煉了寶寶的什么，在寶寶的發(fā)展上起了什么作用。這樣每個家長不用教，也都能自己玩，自己教寶寶玩。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)方面，玩色

區(qū)，結(jié)合美工，以撕貼的方式練習(xí)寶寶們小手肌肉的發(fā)展，用的材料也非常的有層次，有美工紙，高彈棉等柔度不同的。看到這些也給我今后的教育道路上，有了很大的啟示。

早教有許多不同與幼兒園的地方，首先環(huán)境要體現(xiàn)溫馨。其次，它比幼兒園更加要有安全性。因為寶寶還不能自理，會到處爬，喜歡到處碰。第三，就是它的發(fā)展性。第四，它的層次性比幼兒園分的更加細(xì)，不同月孩子的也有很大的區(qū)別。要分的更加的清楚和有針對性。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。的確，不管是早教，幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，教育是“愛”的事業(yè)，我們都要熱愛我們的本職工作，愛我們的孩子，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的道路上，我會更加努力的做好本職工作，也會積極參加早教方面的活動，學(xué)以致用，慢慢成長。

第四篇：愛悅堡親子早教

愛悅堡親子早教

親子早教是指把兒童先天的思想潛能得到最好的發(fā)揮，抓住這個關(guān)鍵的時期進(jìn)行教育，能收到最好的效果。這樣的方式就是親子早教。

成長中，家庭、社會和學(xué)校這三者的教育是缺一不可的，家庭是孩子最溫暖的港灣，家庭教育對孩子來說是非常重要的，所以家庭教育應(yīng)該與學(xué)校的教育結(jié)合起來，給孩子營造一個更好的早教氛圍。

親子早教重要性:

1、早教是身體平衡發(fā)展的需要，讓孩子獲得健壯的體力。各種動作與體能訓(xùn)練是早期教養(yǎng)育的重要內(nèi)容。

2、提供教育化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予孩子符合大腦發(fā)育特點的各種刺激及教育機(jī)會，通過老師正確的示范，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的認(rèn)知能力。

3、早教是大腦健康發(fā)育的需要，是智力全面發(fā)展的需要，有助于嬰幼兒社會性的發(fā)展!折疊編輯本段對比差別

差別

1.教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機(jī)構(gòu)的教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。

.2.教育方式的不同。灌輸式教學(xué)是幼兒園比較常用的方法，這種不遵循孩子發(fā)展特點的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發(fā)展的初級階段，對那些強(qiáng)加給自己知識如果不感興趣很容易產(chǎn)生厭煩情緒，這將直接關(guān)系到孩子上學(xué)以后對學(xué)習(xí)的科目是否感興趣。無壓力教學(xué)，在輕松快樂的環(huán)境中對嬰幼兒進(jìn)行早期潛能的開發(fā)，這才是科學(xué)的早教方式。在強(qiáng)調(diào)無壓式方面國內(nèi)傳統(tǒng)的早教機(jī)構(gòu)普遍滯后于國外的一些知名早教機(jī)構(gòu)，美式早教機(jī)構(gòu)--悅寶園在這方面算是比較突出的一個品牌。

3教學(xué)活動的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察孩子、了解孩子，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母、看護(hù)人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。

4.教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。而早期教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展、增進(jìn)親子感情的目的。

5.教學(xué)活動的時間不同。幼兒園的教學(xué)活動時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結(jié)束后就可離開。

早教益處

專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，確實是進(jìn)行教育的好時機(jī)。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

美國科學(xué)家在動物實驗中發(fā)現(xiàn)，對貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久 的生理變化，這樣它們在幼年學(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時期?？茖W(xué)家們引申說，對孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。

研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個問題，那時學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。

家長在撫養(yǎng)這個孩子時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注孩子的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為孩子創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個孩子最需要的。孩子處于大腦和情感發(fā)育的重要時期，家長除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在這段時間進(jìn)行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。

父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識。因此，一些家長常會說:“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會開始學(xué)習(xí)……”其實，家長的這種想法是錯誤的。

在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會發(fā)覺學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由(不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力)。這時，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點，以培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程的愉快。

孩子需要從小就儲存知識信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別!

第五篇：鄭州匯愛早教中心教學(xué)經(jīng)典案例分析1：【父母人格對孩子人格形成的影響】

鄭州匯愛早教教學(xué)經(jīng)典案例分析1：【父母人格對孩子人格形成的影響】

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，家庭間的差異對于孩子的人格塑造起到了絕對性的作用。親子關(guān)系的好壞，孩子人格的形成，在很大程度上取決于父母的人格特征。

父母人格對孩子人格形成的影響有如下特點：【鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練】

鄭州匯愛早教-曼哈頓前臺

權(quán)威型父母培養(yǎng)的孩子具有：消極、被動、信賴、服從、懦弱甚至不誠實等人格特征。放縱型父母培養(yǎng)的孩子具有：任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我獨尊、蠻橫胡鬧等人格特征。

民主型父母培養(yǎng)的孩子具有：活潑、快樂、直爽、自立、有禮、關(guān)于交往、善于合作、思想活躍等人格特征。

人是環(huán)境的產(chǎn)物，家庭環(huán)境是由家庭成員共同創(chuàng)造的，同時它又對每一個成員的個性有著至關(guān)重要的影響。尤其是處在成長過程中的孩子，環(huán)境的作用力是巨大的。追根溯源，這種作用很大一部分來自于父母的人格特征。由于父母不清楚孩子的任性、野蠻、無禮等問題與父母的人格影響有關(guān)，往往不能夠接納孩子不好的行為，使親子間的關(guān)系更加緊張。

在家庭中，父母與孩子交流過程中常常不尊重、不信任、不耐煩、懶得說，拿孩子出氣等方面的問題，都屬于人格障礙范疇。

一個女孩子說，有一回，我的一個同學(xué)打電話給我，其實那是個女同學(xué)，只不過她的嗓音特別，有點像男生的聲音。她說話聲音也大，我媽媽離我老遠(yuǎn)就聽見了電話里的“男聲”。等我一撂下電話，她就問個不停，非讓我說出那個男生是哪個班的，為什么找我。我解釋說那不是個男生，是我們班的女生，可我媽就是不信。后來，我們吵了起來，我氣得直哭。我媽還說：“哭什么？理虧是不是？”第二天，我以為那件事情就算過去了，誰知道我媽媽竟然去學(xué)校調(diào)查了。她問我的班主任，我們班是不是真的有個女生的嗓音很粗。

這種對孩子的不信任給孩子帶來的不僅是距離感，更可怕的是孩子會形成懷疑型人格特征，她無法再相信她的父母，慢慢地母女間的距離就越來越大了。

有的家長問有什么方法可以與孩子長久保持融洽的親子溝通關(guān)系？答案是“信任和愛“。如果信任與愛一直能夠伴隨在母子之間，那么這份和諧的親子關(guān)系就會相伴一生。否則就會誤會不斷、猜忌重重、經(jīng)不起考驗。信任是什么？信任就是相信自己，也相信對方。再明白一點說，親子溝通中，信任是就是父母對自己信心。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，無論是父母的優(yōu)點還是缺點都會對他們產(chǎn)生影響。孩子的心智還不成熟，缺乏足夠的思辨能力，無法做出完全正確的選擇的判斷，這就需要父母的自我控制和自我完善?！距嵵莞薪y(tǒng)訓(xùn)練】http://004km.cn

父母的人格特征對整個家庭環(huán)境和孩子個性的形成起著主導(dǎo)作用，親子間溝通的效果往往與父母的人格有直接關(guān)系，這是非常值得引起為人父母注意的問題。