第一篇：逃跑的鼻子說課稿

大班語言領(lǐng)域《逃跑的鼻子》說課稿

一、說設(shè)計意圖

每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的認識，甚至因為好玩，好奇做出一些對自己身體有害的行為。如：手指摳鼻子，鼻子進異物等情況時有發(fā)生。這一系列問題應該引起我們的重視、所以我設(shè)計了本節(jié)教學活動“逃跑的鼻子”，讓幼兒了解保護、尊重身體的重要性。同時通過談話交流、欣賞故事、情景游戲等形式，發(fā)展幼兒大膽自信的語言表達能力。鑒于對教材的理解與分析，我將本次教學目標定位為以下活動目標： 1.情感目標：通過情境，引導懂得對環(huán)境、身體及他人的尊重。

2.知識目標：學習觀察畫面，大膽想象情節(jié)并理解故事內(nèi)容，愿意講

述自己的想法。

3.能力目標：運用觀察、討論等方法，感受故事中鼻子逃跑的原因。

那么依據(jù)教學目標的制定，我將教學難點和教學重點設(shè)置為： 活動重點：運用觀察、討論等方法，感受故事中鼻子逃跑的原因?；顒与y點：學習觀察畫面，大膽想象情節(jié)并理解故事內(nèi)容，愿意講述自己的想法。

教具和學具是教學活動中必不可少的部分，為讓我的活動更加的豐滿，我準備了以下學教具：故事PPT、情景劇場、棕熊扮演所需衣物、歡快的音樂。

二、說教法

新《綱要》指出:“教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，以及“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！北竟?jié)活動我們采用的教學方法有：

1、觀察法；

2、提問法；

3、情景設(shè)置法；

4、故事欣賞法；

5、情景游戲法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，培養(yǎng)幼兒尊重的良好品格。

三、說學法

本節(jié)活動采用的學法有：觀察討論法、欣賞法、情景游戲體驗法，讓幼兒在游戲中學會掌握尊重的行為。

四、說教學過程

（一）開始部分:

因選自園本品格課程、開始部分我延用品格固有教學模式、通過情景表演復習品格代表動物及含義、為基本教學環(huán)節(jié)做鋪墊和知識經(jīng)驗的積累。

（二）基本部分

1.幼兒觀察圖片、交流討論故事情節(jié)發(fā)展。在此環(huán)節(jié)我運用直觀觀察、交流討論教學法，以此培養(yǎng)幼兒對故事內(nèi)容的初步理解?；顒又攸c部分在此處呈現(xiàn)。

2.加深幼兒對故事的理解。在此環(huán)節(jié)中通過情景表演、從而讓幼兒內(nèi)化尊重品格。3.為了突破本節(jié)活動難點部分我在交流討論后設(shè)置了情景游戲體驗參與、引發(fā)幼兒的思維、讓幼兒真正懂得對環(huán)境、身體及他人尊重的行為表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分

教師總結(jié)：品格教育歷來重視幼兒的品格養(yǎng)成，那么在本節(jié)活結(jié)束部分通過完整的總結(jié)語，幫助幼兒加深對品格的內(nèi)化程度。

五．說反思

最后的情景體驗游戲，有些多余，應該弄成課外延伸。加上最后的環(huán)節(jié)，重點混淆，幼兒不宜吸收。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷的探索、不斷的實踐、不斷地遺憾中努力提高，完善。

第二篇：故事《逃跑的鼻子》教案

大班語言領(lǐng)域《逃跑的鼻子》活動設(shè)計

品格奧林匹克幼兒園 王萌

活動時間：2016年4月26 日 活動主題：尊重 活動領(lǐng)域：語言

活動名稱：故事《逃跑的鼻子》 活動目標：

1.通過情境，引導懂得對環(huán)境、身體及他人的尊重。2.運用觀察、討論等方法，感受故事中鼻子逃跑的原因。

3.學習觀察畫面，大膽想象情節(jié)并理解故事內(nèi)容，愿意講述自己的想 法。

活動準備：故事PPT、情景劇場、棕熊扮演所需衣物、歡快的音樂?；顒又攸c：運用觀察、討論等方法，感受故事中鼻子逃跑的原因?；顒与y點：學習觀察畫面，大膽想象情節(jié)并理解故事內(nèi)容，愿意講述自己的想法?；顒舆^程：

一、開始部分

情景表演、復習尊重品格代表動物及含義。

二、基本部分

1.播放PPT分段講述、幼兒與教師討論故事情節(jié)。

（圖一）提問：小朋友你看到了什么？我們?yōu)檫@位先生取個名字吧？（圖二）提問：從這幅圖中你看到了什么？猜猜看這是誰的鼻子呢？他這是準備去哪呢？

（圖三）提問：發(fā)生了什么？他跳進水里干什么去了？（圖四）提問：鼻子是怎么做的？

（圖五）提問：他找到自己的鼻子了嗎？他的表情是什么樣子的？（圖六）提問：從這幅圖中你看到了什么？猜猜看他們在說什么？（圖七）提問：猜猜女仆手里拿的會是什么？

（圖八）提問：鼻子為什么要逃跑？從此以后長指甲先生是如何對待自己鼻子的？

2.教師小結(jié)：通過故事可以看到鼻子是非常重要的，愛護和保護鼻子、不把手指伸進鼻子，就是對鼻子尊重的一種表現(xiàn)。3.情景故事表演、加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

（1）教師導入情景、提問：在看故事表演的過程中我們都要做到哪些尊重的行為？

（2）觀看后教師以提問的方式引導幼兒回顧故事內(nèi)容。提問：a.這位先生的名字叫什么？

b.長指甲先生起床后。發(fā)生了什么事？他是怎么做的？結(jié)果如何? c.最后長指甲先生的鼻子找回來了嗎？是怎么找回來的？ d.長指甲先生的鼻子為什么要跑呢？

e.從這以后，長指甲先生是如何對待他的鼻子的？

教師小結(jié)：我們身體的部位不管哪一個都很重要，缺一不可，因此我們要加倍的愛護和尊重他們，讓他們更好的為我們服務。3.游戲：到處走走看看 場景1：公園里（摘花）

提問：剛才那位阿姨在干什么？這樣做對嗎？為什么？誰愿意去幫助他改正？

教師小結(jié)：植物不但可以為我們美化環(huán)境、還可以凈化空氣，如果沒有它，就容易造成霧霾天氣，我們吸入它就會對我們造成傷害，所以愛護和保護環(huán)境，就是對身體的一種尊重。場景2：餐廳里（不講衛(wèi)生、隨意亂扔垃圾）

提問：你們看到了什么？這樣做對嗎？我們應該怎么做？

教師小結(jié)：保護環(huán)境人人有責，環(huán)境是要靠大家共同維護的，為了我們有一個干凈、舒適的環(huán)境，我們一定要從自身做起，所以不亂扔垃圾，就是對環(huán)境的一種尊重。場景3：廣場（推擠他人、大聲說話）提問：這位阿姨的做法對嗎？為什么？

教師小結(jié)：大聲說話和推、擠是對別人的一種不尊重，我們想要他人喜歡自己，就應該對他人使用禮貌用語、不傷害他人，所以對他人有禮貌、不傷害他人，就是對他人的一種尊重。

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)：今天我們遇到了這么多事情（摘花、亂扔垃圾、推擠他人、大聲說話等），小朋友們能夠用禮貌的語言去糾正他們，并且學會了尊重。我們現(xiàn)在就去把這些事情告訴大棕熊吧！

第三篇：幼兒園健康說課稿《保護鼻子》精品

中班健康領(lǐng)域說課稿《有用的鼻子》

老師好，今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《有用的鼻子》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、活動目標、活動準備、教學方法、活動流程、活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解。

一、說教材

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，鼻子是我們身體必不可少的器官?！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展?！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳?。因此，我選擇《 有用的鼻子》這節(jié)活動。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我借助本班幼兒對自己身體器官很好奇這個興趣點，激發(fā)幼兒探索的欲望，以《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標，目標為：

1）通過觀察，了解鼻子的外形特點，知道鼻子能呼吸和嗅氣味 2）學會一些簡單的保護鼻子的方法

3）產(chǎn)生探索自身奧秘的興趣，培養(yǎng)保護鼻子的意識。

三、說活動準備

為了更好地服務本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作。

1、多媒體課件；

2、各種動物的鼻子圖片和小筐若干

3、一杯醋、一杯辣椒粉、一杯水、空氣清新劑

四、說教學方法

1、說教法：教學法法是一個教學活動順利開展的保證，《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我綜合采用了啟發(fā)提問法、交流討論法、競賽游戲法等。

2、說學法：《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，讓幼兒能夠積極主動地參與探究活動，預設(shè)了以下學法:多種感官參與法、交流法、觀察法、嘗試法等。

五、說活動流程

一、興趣導入

請幼兒看課件中各種動物的鼻子，并提問：課件中出現(xiàn)的是什么？那小朋友身上有沒有？）鼓勵幼兒大膽猜測相互討論，激發(fā)幼兒探索的欲望，為下面活動的開展做鋪墊。

二、通過親身體驗嘗試，認識鼻子及其功能《本部分有三個部分組成》

第一部分：提問：小朋友的鼻子是什么樣的？引導幼兒有目的地觀察，并大膽描述鼻子的外形特征。

第二部分：教師拿出空氣清新劑，在教室里噴一下，為小朋友聞到了什么，接著分別出示三個封口的紙杯，請名幼兒輪流來聞聞，并請部分幼兒說出杯子里是什么。教師和幼兒一起驗證，得出結(jié)論。第三部分：請幼兒用手捏住鼻子5秒鐘，閉緊嘴巴，說說有什么感受。在這里用操作法讓幼兒了解鼻子可以呼吸的功能，獲得更多的認知。第四部分：教師小結(jié)，我們的鼻子可以用來呼吸，還可以幫我們來辨別各種氣味，在遇到自己不太熟悉的氣味時，可以用小手扇一扇，就能很好的聞到氣味了。并設(shè)問：那我們的鼻子生過病嗎？引出下面學習保護鼻子的環(huán)節(jié)。

三、學習保護鼻子的方法

本環(huán)節(jié)，我運用視聽講結(jié)合法，利用多媒體課件出示一些小朋友傷害鼻子和保護鼻子的圖片，讓幼兒進行熱烈討論，我同孩子們一邊看課件誰做得對，誰做得不對，為什么，應該怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在此，我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn)，同時我用參與者的角色進行發(fā)言代替小結(jié)：“我們的鼻子很重要，要好好地保護它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放東西、知道有東西在鼻子里時，應該趕快告訴大人，按住沒有東西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。注意防感冒、多吃水果蔬菜，不能吃太多易上火的食物，這樣，鼻子才能更好地幫我們呼吸和嗅氣味?！睅熒降?，老師成了孩子的朋友，孩子在快樂中習得學會保護鼻子的方法。

四、操作鞏固

幼兒有了知識的積累，經(jīng)驗的提升后，我讓孩子們互相合作，進行操作活動。把幼兒分成幾組，每組放一個小筐，幼兒在筐里挑出認為做得不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固保護鼻子的知識。

五、學習鼻子保健操的兒歌，讓幼兒運用多種感官參與活動，更好地掌握保護鼻子的方法。

六、說活動延伸：

與家長交流溝通，通過家園共育，讓幼兒學會正確擤鼻涕的方法，提醒幼兒鼻子癢的時候用手背或手指按按鼻子就可以了，不要讓兒童養(yǎng)成摳鼻子的不良習慣。

第四篇：逃跑犯錯誤保證書

犯錯誤改正的保證書 尊敬的×老師: 您好,我是×年級(×)班的×××,前幾天我在課間寫×老師布置下來的家庭作業(yè),因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)。

我就讓朋友幫我完成,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了,老師當面批評了我,并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細想過了老師的話,我深刻地知道了自己所犯的錯誤,我也要主動向老師認錯?！晾蠋?我發(fā)現(xiàn)我錯了,相信您早已發(fā)現(xiàn)了。我完全錯誤了,犯了大錯誤。為什么呢?因為我發(fā)現(xiàn)自己的無知和天真。為什么我不能做一個好孩子? 老師,在寫這檢討書的時候,我的內(nèi)心在掙扎,為什么我第一次寫的那么認真呢? 我百思不得其解,最后,我得出了答案,因為,我是真的錯了,這是一次十分深刻的檢查,我對于這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應該違背老師的話,我們作為學生應該完全聽從老師的話,我感到抱歉,我希望老師可以原諒我的錯誤,我徹底的錯了,想真心悔過。

我以后再也不會讓別人來幫我完成作業(yè)。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解,能夠幫助我們鞏固知識的。

而我卻沒有深刻明白這一道理,居然為了圖省力,圖方便就讓別人幫我完成作業(yè),實在是太不應該了!關(guān)于我認為習題難寫這一問題,我保證今后我要在課堂上認真聽講,認真思考。上課不做小動作,不隨便亂說話,思想不開小差。

我要以實際行動,回報老師的教導之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學生,以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

您的學生:××× 班級:×年級(×)班

時間:××××-××-××篇二：掃地逃走檢討書100字

掃地逃走檢討書100字

1、掃地逃走檢討書

尊敬的xxx：

我們總會掃地，在每一個遙望落日和仰視天空的日子里。我們總會掃地，在每一個受盡疲憊心靈麻木不仁的瞬間。我總會不想掃地，但是我們往往忽略了，我們現(xiàn)在所做的一切，是必須完成的，于是我忘記了執(zhí)行，忘記了掃地，任由得紙屑，漫天飛舞，直到回過頭來的時候，才發(fā)現(xiàn)老師微笑著讓我寫檢討書。

我知道錯了，所以老師請給我一次機會吧。xxx

2、逃避清掃衛(wèi)生檢討書

尊敬的班主任老師：

關(guān)于我缺席打掃衛(wèi)生的行為，在此我向您做最深刻的檢討，以反省我的過錯，請求你的原諒。

本次大掃除期間，我被安排到南操場拔草，由于我懶得頑皮等等不良品質(zhì)，我怠慢了這份衛(wèi)生打掃工作，一個人偷跑出來去了小賣部買飲料，逃避了打掃衛(wèi)生的職責。

我十分懇切地向您表示道歉，并且希望您能夠給我一次重新改過的機會，我將不辜負您的期盼，認真改正錯誤，彌補自身不足。xxx

3、掃地逃走檢討書

敬愛的老師： 您好！我昨天因為家中有急事，趕著回家，所以逃了掃地。我知道這是不對的，回家之后我意識到自己的錯誤，希望您能原諒。我將補掃，并向您保證，以后不會再犯這樣的錯誤。

此致

敬禮

檢討人：xxx 日期：年月日篇三：檢討保證書 檢討保證書

這次犯錯誤，在上班的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯項目部的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。項目部一開始就三令五申，一再強調(diào)禁止喝酒，提醒職工不要違反規(guī)定，可我卻沒有把項目上和領(lǐng)導的話放在心上，沒有重視領(lǐng)導說的話，沒有重視項目部頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對領(lǐng)導的不尊重。應該把領(lǐng)導說的話緊記在心，把項目部頒布的紀律緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給項目也造成了及其壞的影響,破壞了管理制度.在職工中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的職工的效仿，影響項目部的紀律性，對項目上的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的領(lǐng)導，職工也是一種傷害，也是對同事們的一種不負責任。每一個領(lǐng)導都希望自己的職工做到工資兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的項目部有一個良好形象。每一個職工也都希望項目部給自己一個良好的工作環(huán)境來工作，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的工作環(huán)境，但是一個良好的工作環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了項目部的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個職工都這樣犯錯，那么是不會有良好的工作環(huán)境形成，對違反規(guī)定的職工給

予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受項目部給予的處理。對不起,領(lǐng)導!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，領(lǐng)導對于我的犯錯誤也非常的生氣。我也知道，對于職工，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力工作。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請領(lǐng)導相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經(jīng)意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。我錯了，脾氣差已經(jīng)不對，先動手打人就更不對了。我應該多為別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠懇的態(tài)度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經(jīng)很深刻地認識到了這一點。通過這件事，我充分認識了自身的嚴重缺陷。我知道自己應該認真檢討自己的行為，認真對自己的脾氣、性格進行深刻的反思。我確實脾氣暴躁，不夠冷靜，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，積極改正。其次，我還應該團結(jié)職工。而我不但沒有那樣做，反而還破壞同事之間的安定團結(jié)。

第五篇：教案小兔逃跑

語言：小兔逃跑 活動目標

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動重點

通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

活動難點

能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動準備

故事，各種動物圖片若干

活動過程

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說：“媽媽我要逃跑啦！”媽說：

“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？

2、引導幼兒討論

“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一個幼兒說“你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息?！比绱藖硌h(huán)。

2、應到幼兒用語言表達“追逃”關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。