第一篇：小班語言教案：童話《豬媽媽生寶寶》

童話《豬媽媽生寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事主要內(nèi)容，知道寶寶有的像媽媽，有的像爸爸，有的又像媽媽又像爸爸。

2、知道父母與孩子之間有著血緣關(guān)系和親情關(guān)系。

3、感知體驗(yàn)爸爸媽媽喜愛自己孩子的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《豬媽媽生寶寶》范圖，幼兒全家福兩張，音樂《豬之歌》

活動(dòng)過程：

一、欣賞“全家?！?/p>

教師：今天有幾個(gè)小朋友帶來了自己跟爸爸媽媽拍的全家福要和大家一起分享，請(qǐng)他們一一來介紹一下吧！（三名幼兒分別介紹）

教師：誒，他長(zhǎng)的像媽媽還是像爸爸，什么地方像爸爸，什么地方像媽媽？

小結(jié)：小朋友跟爸爸媽媽開開心心地生活在一起，多幸福呀！

二、通過語言及圖片，引起幼兒興趣。

教師：誒，你們看（圖片一），今天我們的豬媽媽和豬爸爸也特別開心，為什么呢？原來是漂亮的豬媽媽快生寶寶了，她快要做媽媽了?。ㄈフ谧〉男〖垼┱?qǐng)你猜猜，豬媽媽想生什么樣的寶寶？豬爸爸想生什么樣的寶寶？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)）

三、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

教師：那我們一起來聽聽看，豬媽媽和豬爸爸他們是怎樣討論的？（教師有感情地講述故事第一段）

教師：豬媽媽和豬爸爸他們是怎樣討論的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來做豬媽媽和豬爸爸，討論一下吧！（幼兒兩兩組合自由講述，教師小結(jié)）

教師：誒，你們看，豬媽媽怎么了？你從哪里看出來的？（出示圖二）

教師：豬爸爸開著汽車準(zhǔn)備到醫(yī)院去接豬媽媽和豬寶寶咯，?。ㄖv述圖片三）

教師：豬爸爸在去醫(yī)院的路上說了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

教師：豬爸爸們，走，我們開著汽車去接豬媽媽和豬寶寶吧！別忘了說說自己開心的話噢！（師幼表演，沿半圓形轉(zhuǎn)一圈）

教師：到醫(yī)院啦！誒，豬爸爸在病房里看到了豬媽媽會(huì)對(duì)她什么呢？（個(gè)別幼兒猜測(cè)）

教師：我請(qǐng)幾個(gè)豬爸爸來關(guān)心一下豬媽媽吧?。ㄕ?qǐng)個(gè)別男孩子上前找一位“豬媽媽”說關(guān)心的話）

教師走到個(gè)別女孩子面前：“喂，親愛的豬媽媽，你辛苦了，身體還好嗎？你生的是小黑豬還是小白豬？（個(gè)別女孩回答）

教師：誒，現(xiàn)在我來豬媽媽，請(qǐng)豬爸爸們來問問我看！（教師坐在椅子上當(dāng)豬媽媽，全體男孩開車過來問：喂，親愛的??）

教師：我不說了，你自己看吧！（教師露出遮住的小豬）

教師：豬媽媽一共生了幾個(gè)豬寶寶？他們是什么樣子的？那我們來分分看，幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？（講述圖片六）

四、完整欣賞故事

教師：大家喜歡這個(gè)故事嗎？這么好聽的故事還沒有名字呢，請(qǐng)你給它取個(gè)名字吧?。ㄈ∶┠乾F(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起用好聽的話來講一講《豬媽媽生寶寶》的故事吧！

五、組織幼兒討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：有一個(gè)事情老師一只不明白，為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的呢？（幼兒個(gè)別講述）

小結(jié)：原來豬媽媽和豬爸爸兩個(gè)每天相親相愛的生活在一起，所以生出來的寶寶長(zhǎng)的跟他們很像，不過有的長(zhǎng)得像爸爸多一點(diǎn)，有的長(zhǎng)得像媽媽多一點(diǎn)！這種現(xiàn)象我們叫它血緣關(guān)系。

第二篇：教案豬太太生寶寶

豬太太生寶寶(幼兒園中班語言教案)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。

2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)一位教師扮演豬太太，一位教師扮演醫(yī)生。

2、嬰兒用床一張，毛巾被一床。

3、用儲(chǔ)錢罐裝飾的白豬4個(gè)、黑豬3個(gè)、花豬5個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

教師組織教學(xué)，用談話引出課題。教師說：“剛才，老師看到豬先生匆匆忙忙的，不知道發(fā)生了什么事？我們一起去問問豬先生吧。”

二、基本部分

1、教師和小朋友一起問：“豬先生，今天有什么高興的事情，請(qǐng)你告訴我們，讓我們共同來分享一下您的快樂吧？”豬先生說：“因?yàn)槲业奶结t(yī)院去生小寶寶了？所以我今天非常高興。”（啟發(fā)幼兒探索想像，給幼兒設(shè)置懸念）

①請(qǐng)小朋友猜猜看，豬太太要生幾個(gè)寶寶？它的孩子像誰？ ②豬太太想生個(gè)什么樣的孩子？

③豬先生想生個(gè)什么樣的孩子？引出故事《豬太太生寶寶》

2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事后提問：

①豬太太想生個(gè)什么樣的孩子？為什么？(引導(dǎo)幼兒討論教師提出的問題)②豬先生想生個(gè)什么樣的孩子？為什么？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相講述，發(fā)表自己的想法）③豬先生希望生什么樣子的孩子？假設(shè)你是豬先生希望生什么樣子的孩子？ ④豬先生看到的是長(zhǎng)的怎樣的孩子？為什么會(huì)這樣？

3、小朋友想不想知道認(rèn)識(shí)一下，豬太太生的豬寶寶長(zhǎng)得是什么樣的孩子？為什么會(huì)這樣？ ①請(qǐng)醫(yī)生把豬寶寶推出來，讓小朋友一起看一下好嗎？

②請(qǐng)孩子幫忙數(shù)一數(shù)有幾只小豬？幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？一共有幾只小豬？

③教師和幼兒討論：“為什么豬寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引導(dǎo)幼兒懂得一家人因?yàn)橛醒夑P(guān)系，就會(huì)有想象的地方）。

三、結(jié)束部分

幼兒一起唱著歌曲《呼嚕?！罚沿i寶寶送回家，然后把豬寶寶放到小床上，給豬寶寶蓋上毛巾被，讓豬寶寶休息休息?！净顒?dòng)延伸】

1、在語言角內(nèi)放上活動(dòng)教材，幼兒自由翻閱活動(dòng)教材，教師指導(dǎo)幼兒借助畫面，幼兒自由講述故事。

2、為幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品，讓幼兒在以后的區(qū)域活動(dòng)中，學(xué)會(huì)照顧各種動(dòng)物寶寶。

第三篇：幼兒園小班教案：動(dòng)物媽媽生寶寶

幼兒園小班教案：動(dòng)物媽媽生寶寶 幼兒園小班教案：動(dòng)物媽媽生寶寶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)沿著邊線大膽地撕紙。

2、發(fā)展小肌肉的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)撕貼紙的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《動(dòng)物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等?；顒?dòng)過程：

1、配對(duì)游戲: 激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：

—“今天，來了許多的動(dòng)物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請(qǐng)你們來給它們找一找。” 幼兒為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹制作的基本方法。

（2）強(qiáng)調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。（3）幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。

（4）教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品交流：

（1）介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。（2）教師表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒?；顒?dòng)二：

活動(dòng)名稱：動(dòng)物寶寶找媽媽 活動(dòng)目標(biāo)：

知道動(dòng)物寶寶的媽媽是誰，能看懂圖意?；顒?dòng)重點(diǎn)：

能自己學(xué)著做練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《動(dòng)物寶寶找媽媽》 活動(dòng)過程：

1、教師提問看看書上都有哪些小動(dòng)物，你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽時(shí)誰嗎？它們的媽媽在哪里？幼兒自由回答。

2、教師示范動(dòng)物寶寶找媽媽將它們連線，幼兒嘗試自己練習(xí)做。

3、在幼兒操作的過程中，教師可對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助，并根據(jù)幼兒水平的不同也可提出不同的干預(yù)方式。

第四篇：蛋寶寶小班語言教案

蛋寶寶小班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌。

2、樂意跟著學(xué)學(xué)、做做、叫叫，積極參與游戲，體驗(yàn)其中的快樂。

3、豐富詞匯：喔喔、咯咯噠、嘰嘰嘰

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌

難點(diǎn)：區(qū)分公雞、母雞、小小雞的特征

解決策略：

ppt、圖譜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

材料準(zhǔn)備：

ppt、背景圖、公雞、母雞、小小雞的胸飾若干只。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)公雞的'本領(lǐng)

1、喔喔喔，誰在叫?。?/p>

2、大公雞為什么叫?。浚雌聊唬?/p>

3、大公雞天黑時(shí)有沒有叫?。ㄔ谛菹ⅲ┦裁磿r(shí)候叫（天亮）

4、天亮了，大公雞喔喔喔叫了，天亮了，太陽(yáng)升起來了，是什么時(shí)候啊？（早上）

5、天亮了，太陽(yáng)升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）

總結(jié)：喔喔喔，寶寶起床了，原來大公雞有一個(gè)本領(lǐng)，天亮了，喔喔叫，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領(lǐng)很大

學(xué)習(xí)公雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學(xué)叫聲

兒歌：大公雞，喔喔喔，叫醒寶寶早早起，喔喔喔（游戲兩遍）

二、認(rèn)識(shí)母雞的本領(lǐng)

1、還有誰來呢？（看屏幕）

2、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會(huì)咯咯咯的叫

（學(xué)習(xí)咯咯咯叫）

3、大母雞的本領(lǐng)是什么？生了蛋蛋還咯咯噠的叫，真有趣

學(xué)習(xí)母雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學(xué)叫聲

兒歌：大母雞，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯噠，咯咯噠（游戲兩遍）

三、認(rèn)識(shí)小雞的本領(lǐng)

1、來了大公雞，來了大母雞，還會(huì)誰也來了呢？（看屏幕）

2、那小小雞的本領(lǐng)是什么呢？（自己捉蟲，自己吃米）

3、有沒有爸爸媽媽么喂?。?/p>

學(xué)習(xí)小雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學(xué)叫聲

兒歌：小小雞，嘰嘰嘰，吃了蟲子又吃米（游戲兩遍）

四、完整的跟讀兒歌

師：我們小朋友剛才都知道了，雞寶寶一家的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們用好聽的聲音，把雞寶寶一家的本領(lǐng)念出來

五、情境表演

讓幼兒掛上胸飾，分角色進(jìn)行兒歌朗誦及表演

六、結(jié)束部分

師：我們小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在雞寶寶一家要回家了，我們寶寶也休息一下吧。

蛋寶寶小班語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

教學(xué)方法與手段：

游戲法，討論法，多媒體輔助法

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）先聽聲音?！奥牐@是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎么開的呀，我們來學(xué)一下小火車是怎么開的呢？準(zhǔn)備好了嗎？”教師做開火車的動(dòng)作?！笆钦l在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶?！拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，好嗎？仔細(xì)聽！”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學(xué)一學(xué)?！薄拔覀円黄饋碚?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說。 “香蕉寶寶上火車?yán)??！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢，我們來看?！苯處煼牌咸褕D片，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎，一起說?！币龑?dǎo)幼兒說兒歌。

仔細(xì)聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動(dòng)作

認(rèn)真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

學(xué)說兒歌，多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)開火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟著教師一起學(xué)念兒歌。

根據(jù)提問回答，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的說話，鍛煉語言發(fā)展能力。

邊說邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

三．創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問“咦？這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的.好朋友說一說?！苯處熣?qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。教師帶領(lǐng)幼兒一起說

“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢？我們來看?！苯處煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

四．開火車游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個(gè)小朋友一個(gè)水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細(xì)咯。”教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結(jié)束活動(dòng)。

自由討論，創(chuàng)編兒歌

認(rèn)真觀看視頻

認(rèn)識(shí)水果，玩開火車旅行的游戲

開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。

蛋寶寶小班語言教案3

一、活動(dòng)思路：

對(duì)于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、樂于嘗試訪編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行游戲的快樂。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的兒歌，句子。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制小火車；

2、火車的開動(dòng)聲；

3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

六、活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進(jìn)入教室。

2、通過談話引出自制小伙車。

3、請(qǐng)幼兒討論并模仿火車開動(dòng)聲，由此引出火車開動(dòng)的聲音。

4、請(qǐng)幼兒回答做火車會(huì)去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的'圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌，并仿編兒歌。

6、請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進(jìn)入游戲，以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

蛋寶寶小班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1、感受兒歌語言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。

2、會(huì)有韻律的跟讀，朗讀。

3、有傾聽文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。

活動(dòng)過程：

1、以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？；本文有什么在動(dòng)？摸出一個(gè)蛋，這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（馬上要裂開）猜猜看有可能誰會(huì)出來呢？引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

2、引入兒歌：蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒邊聽，邊跟讀。

用兒歌的語言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會(huì)出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。

神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會(huì)出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

請(qǐng)幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝？猜猜看有可能誰會(huì)出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

3以兒歌的.語言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想，并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。

4、大膽說出一句祝福的話。

這些小動(dòng)物第一天出生，那今天是它們的什么日子？（生日）我們小朋友對(duì)它們說什么呢？

5、為小動(dòng)物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。

活動(dòng)延伸：

將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

蛋寶寶小班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣。

2、在與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐方面的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

（一）以幼兒做操為引子導(dǎo)入活動(dòng)。

蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？

（二）幼兒獨(dú)立探索蛋寶寶站立的方法。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。

2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的'？

3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因?yàn)榈皩殞殐深^尖）

（三）運(yùn)用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關(guān)支撐的經(jīng)驗(yàn)。

1、蛋寶寶站不穩(wěn)，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？

2、出示輔助材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒選擇一種材料進(jìn)行探索活動(dòng)。

4、第一次操作，隨后請(qǐng)成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。

5、第二次操作：沒成功的幼兒學(xué)習(xí)同伴的方法，已經(jīng)成功的幼兒換一種方法再試試。

6、展示所有的方法，比較哪個(gè)方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)。

7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的內(nèi)容很吸引幼兒，活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時(shí)候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環(huán)節(jié)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒們運(yùn)用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動(dòng)操作中獲得有關(guān)支撐方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)了探索操作活動(dòng)的無窮魅力與神奇。

蛋寶寶小班語言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊

3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干

4、情景表演

活動(dòng)過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

-小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦!

(推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!

(二).樹葉媽媽找孩子

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣-瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!”(教師扮演樹葉媽媽出來走場(chǎng)一次)-“秋天到了，起風(fēng)了。”樹葉媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)

2、引發(fā)幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆淙~媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧!

3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的`樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。

1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽出現(xiàn)“我的寶寶在哪里?”

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設(shè)計(jì)思路：

在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹葉”的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對(duì)整合性課程的要求。

教學(xué)反思：

好的方面：

1.條理清晰，選材較好。

2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。

3.教具準(zhǔn)備充分。

不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀(jì)律有點(diǎn)亂。

蛋寶寶小班語言教案7

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

2.學(xué)說短句“請(qǐng)問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

3.體會(huì)故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：學(xué)說短句“請(qǐng)問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

課件《雞媽媽和它的寶寶們》

[活動(dòng)過程]

一、猜謎導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個(gè)謎語吧。

2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的`腿，猜一種動(dòng)物。你知道是什么動(dòng)物嗎？對(duì)啦，就是雞！

3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。

二、觀看故事，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”

1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了?？删驮谶@時(shí)，雞媽媽發(fā)現(xiàn)心愛的蛋寶寶竟然少了一個(gè)。這可急壞了雞媽媽。

2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會(huì)去哪里找蛋寶寶呢？

3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動(dòng)作）

4.師：雞媽媽這次會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）

5.師：這次，雞媽媽又會(huì)去問誰呢？那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）

6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時(shí)候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請(qǐng)求）

三、玩游戲，學(xué)說短句“請(qǐng)問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個(gè)記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時(shí)，第一個(gè)詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對(duì)了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）

這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對(duì)不對(duì)。

3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺?shù)哪?？最后雞媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

三、結(jié)束部分

1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結(jié)束了，但故事還沒有結(jié)束，你們猜猜故事里的小老鼠會(huì)拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！

[活動(dòng)反思]

繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個(gè)充滿溫馨的親情故事，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程?？紤]到小班幼兒無意注意占優(yōu)勢(shì)以及愛模仿的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中特意設(shè)計(jì)了動(dòng)畫模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒對(duì)于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動(dòng)下，大家開始跟著雞媽媽學(xué)說短句：“請(qǐng)問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對(duì)于故事的結(jié)尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動(dòng)腦思考，踴躍表達(dá)想法。

蛋寶寶小班語言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的.動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次聽音樂，?huì)找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

蛋寶寶小班語言教案9

一、目標(biāo)：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。

二、準(zhǔn)備：

ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個(gè)位子坐下來吧！

一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

a、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

b、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長(zhǎng)的彎彎的的？

同上c、出示葡萄同上

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音??？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?/p>

出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

a、紅紅的蘋果來，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

b、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）

c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮砟钜荒畎?，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊腵聲音輕了，水果寶寶就不上火車了?。?/p>

3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊？”

（可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧！

a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。

b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車?yán)?，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧！）可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。

第五篇：幼兒園小班語言課《袋鼠寶寶找媽媽》教案

制作意圖：

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：

我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

選用材料：

廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：

識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。