第一篇：21.莫泊桑拜師2013 (20分鐘微型課教案)

21.莫泊桑拜師（第二課時(shí)）20分鐘微型課

一、復(fù)習(xí)第一次請教，感悟勤學(xué)苦練

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《莫泊桑拜師》，同學(xué)們，莫泊桑第一次請教福樓拜，他收獲到要想文章寫生動就要——肯吃苦，勤練習(xí)。（指板書齊讀）

二、學(xué)習(xí)第二次請教，感悟仔細(xì)觀察

1.師：接下來，莫泊桑怎么做的？指名讀生讀。

出示： 第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進(jìn)門就說：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的?！保?分鐘）師：想想這段話該用什么語氣來讀，并說說你的理由。學(xué)生A：“我用委屈的語氣來讀。因?yàn)槿绻沂悄瓷５脑?，我按照福樓拜說的去做?？墒俏一藥滋斓臅r(shí)間去看馬車，卻一無所獲。老師是不是在捉弄我??！”接著他用委屈的語氣一讀，果然效果不錯。學(xué)生B：“如果我是莫泊桑，我會用苦惱（困惑）的語氣來說這句話。因?yàn)?，我花了那么大的力氣，可是依然一無所獲。我會覺得寫文章真是太難了?！苯又痛怪^讀了這句話，真的有這個(gè)味道。學(xué)生C：“我想用焦急的語氣來讀。因?yàn)槟瓷Ｏ铝斯Ψ蚝鬀]有效果，當(dāng)然會很著急啊，他一定急于向老師問個(gè)究竟的。” 2.師：真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，談?wù)勀愕捏w會？（生自由讀課文）師生交流發(fā)現(xiàn)與體會

生1：我發(fā)現(xiàn)了三個(gè)連著的“不”字，體會到福樓拜在強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。生2：我還發(fā)現(xiàn)三個(gè)不字后面還有一個(gè)感嘆號，加重了否定的語氣。師：指導(dǎo)朗讀“不，不不！”

生3：我發(fā)現(xiàn)回答中有兩個(gè)反問句。出示：（生讀）

怎么能說沒有什么東西好寫呢？

你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 改陳述句：有很多東西好寫。（師：比較句子）

生總結(jié)：反問句用得好，不僅加強(qiáng)了語氣，還強(qiáng)調(diào)了對同一事物要從多方面，多角度去細(xì)心觀察。.體會出福樓拜親切之中含有嚴(yán)厲。師：指導(dǎo)朗讀反問句。

生:4：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用了九個(gè)問句。（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：我們先來讀讀這九個(gè)問句。同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。師生合作朗讀第6~7自然段中的對話。師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？ 師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？ 生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？ 師：（疑惑不解狀）好像不一樣！生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？ 師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？ 師：（聲音越來越?。┪抑豢戳巳欤€等到刮風(fēng)下雨呢！生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？ 師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？ 生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？ 師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽！生：他的表情是什么樣的？ 師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細(xì)呀！生：這一些你都能寫得清楚嗎？ 師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 師：看來，觀察真是一門大學(xué)問?。。ㄉ惓Ｅd奮。）

師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！

（學(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）

師：現(xiàn)在，福樓拜滔滔不絕的“九問”讓你體會到了什么？ 生：我體會到了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

生：我體會到了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

生：我體會到了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。生：我體會到了親切之中含有嚴(yán)厲。生：我體會到了福樓拜的循循善誘。（板書：循循善誘）

師：是?。∵@九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；一個(gè)接一個(gè)的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。

（生齊讀）

3.聽了老師的一番話，莫泊桑明白了要想寫文章不僅要勤學(xué)苦練，還要——（生答：板書 仔細(xì)觀察）

4.師：同學(xué)們想看看莫泊桑仔細(xì)觀察的結(jié)果嗎？今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。

（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋(yà)軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）師：讀一讀：這是什么狀態(tài)下的馬車？

生：（雪地里趕路的馬車）師：雪地里趕路的馬車有什么特點(diǎn)？ 生談：馬車行走得非常慢 師：你感覺寫得怎么樣？生：（生動具體、形象逼真、栩栩如生）

5.師：莫泊桑正是經(jīng)過了仔細(xì)觀察才寫得這么生動。讓同學(xué)們不禁想到名人名家曾經(jīng)說過：

（出示名人名言）

（生讀關(guān)于觀察的名人名言）

三、學(xué)以致用，小練筆。

師：昨天我請同學(xué)們在回家的路上觀察了馬路上的來往行人和車輛。下面我想請同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)馬路寫生，出示：

“馬路寫生”小練筆：觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點(diǎn)試寫一段話。

小提示：三十歲的職業(yè)女性和二十歲的小姑娘的穿著，六十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，……都是我們觀察的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，抓住特點(diǎn)寫一寫。

第二篇：20分鐘計(jì)算機(jī)發(fā)展教案微型課教案

教

案

20分鐘微型課

一、課程名稱

電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用

二、教材分析和學(xué)情分析

教材分析：《電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用》位于信息技術(shù)七年級上冊第三課，這是帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入計(jì)算機(jī)世界的第一課，包含的內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、特點(diǎn)及其應(yīng)用。通過本課的學(xué)習(xí)，著重讓同學(xué)們了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展、歸納計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及明確計(jì)算機(jī)在我們社會生活中的應(yīng)用。這樣也為以后講述計(jì)算機(jī)的其他相關(guān)知識做好了知識的鋪墊。

學(xué)情分析：本課所教學(xué)的對象是達(dá)州市第一中學(xué)初中一年級的學(xué)生，同學(xué)們基本上都是來自達(dá)州市，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會非常的多，因此對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基本操作非常熟悉。但是由于初中生的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍有限，使得他們對于計(jì)算機(jī)的歷史、特點(diǎn)以及它具體在生活中的應(yīng)用卻知之甚少。另一方面，由于本課內(nèi)容比較偏理論，需要通過故事來將略感枯燥的內(nèi)容變得有趣，從而引起同學(xué)們對本課的好奇心，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使他們能夠更好的掌握本課所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)產(chǎn)生、掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，明確第一臺電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及它的特點(diǎn)。、通過舉例和描述，培養(yǎng)學(xué)生歸納計(jì)算機(jī)特點(diǎn)的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：介紹計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的原因、計(jì)算機(jī)具體的發(fā)展歷程。難點(diǎn)：歸納而總結(jié)出來的計(jì)算機(jī)特點(diǎn)的這一過程。

五、教學(xué)環(huán)境

普通教室 六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

通過對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的闡述并在闡述過程中與學(xué)生們互動，進(jìn)而與學(xué)生們達(dá)成共鳴。然后通過“同學(xué)們知道最初的計(jì)算機(jī)是什么樣的嗎？”、“計(jì)算機(jī)又有什么樣的歷史呢？”這兩個(gè)問題的設(shè)置，引起同學(xué)的興趣，從而導(dǎo)入本課----《電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用》。

2、新課

a、通過與同學(xué)們一起回憶他們使用過的計(jì)算工具，從而指出隨著信息量的增加和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)越來越多,現(xiàn)有的計(jì)算工具已不能滿足人們的需求，從而引出計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的原因。并介紹第一臺電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及它的名稱。

b、介紹“美國科學(xué)家在第二次大戰(zhàn)時(shí)期研究彈道軌跡時(shí)，為了計(jì)算出精確的彈道軌跡”的故事，從而指出第一臺電子計(jì)算機(jī)只能用于科學(xué)的計(jì)算。通過與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的對比，進(jìn)而對電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展展開講解。

C、通過老師的積極引導(dǎo)，使得學(xué)生們積極參與到課堂中來，從而歸結(jié)出計(jì)算機(jī)所具有的特點(diǎn)。

3、總結(jié)

本課著重讓同學(xué)們在對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)了解的基礎(chǔ)上，通過把以前的計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生們更好的掌握本課的內(nèi)容。為以后學(xué)習(xí)其他的計(jì)算機(jī)方面的知識打下了基礎(chǔ)。

4、作業(yè)

讓學(xué)生們課后自己閱讀書上有關(guān)“電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用”的知識，并在閱讀過程中歸納出不同的應(yīng)用中又具體體現(xiàn)了電子計(jì)算機(jī)的哪些特點(diǎn)。下節(jié)課以提問的方式來檢查同學(xué)們的閱讀狀況。

第三篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時(shí)候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。我們今天要認(rèn)識的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑板書）有哪位同學(xué)可以來幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說之王”。他一生寫的短篇小說將近300多篇，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。）

那你們知道是寫莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書）對了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課，21 莫泊桑拜師 請同學(xué)們齊讀課題

那他是向誰拜師呢？（福樓拜）

有同學(xué)了解福樓拜這個(gè)人物嗎？誰來說說？

同學(xué)們課前看來做了很好的預(yù)習(xí)，老師呢也查了一些資料 來和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀(jì)中葉法國現(xiàn)實(shí)主義作家。生于法國諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細(xì)致觀察與剖析事物的習(xí)慣，對日后文學(xué)創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學(xué)時(shí)就熱愛浪漫主義作品，并從事文學(xué)習(xí)作。1840年，他赴巴黎求學(xué)，1843年放棄法律，專心文學(xué)。后定居盧昂，埋頭寫作，直到生命最后時(shí)刻。晚年，他曾悉心指導(dǎo)莫泊桑寫作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？板書：莫泊桑

請同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學(xué)的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕

誰先來試試？誰可以讀得比他更好？（指名讀、評價(jià)、齊讀）

同學(xué)們讀得都很好，那下面啊我想請幾位小老師，來給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學(xué)：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺得這篇文章主要講了什么？用自己的話來概括下。（作者是怎樣寫的？按事情發(fā)展順序，先寫了什么，接著寫了，最后寫了。板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）

起因是哪幾段？經(jīng)過呢？結(jié)果呢？起因：1 經(jīng)過：2~9 結(jié)果：10

這樣整篇文章的層次就很清晰了。

下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書：

莫泊桑

讀完了，誰來說說莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變

化？

（1． 他從小熱愛寫作）你從哪些詞語可以看出？（酷愛、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒什么特色。）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有

什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）板書：焦急萬分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書：福樓拜

那他到底是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了

莫泊桑一共向老師請教了幾次？分別對應(yīng)哪些自然段做好記號。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門請教，現(xiàn)在我們就來跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？

（關(guān)鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對什么來說這句話的？（讀了很多書寫出來的文章卻不生動）

福樓拜的這句話可以說是一針見血，我請一位同學(xué)再來把這第三小節(jié)讀一遍。其

他同學(xué)注意思考：你覺得福樓拜是個(gè)怎樣的人？

（當(dāng)莫泊桑初次登門求教時(shí)，福樓拜是十分干脆地指出他的問題，從“直截了當(dāng)”

這個(gè)詞可以看出。可見他一眼就能看出莫泊桑寫作中存在的問題，并能直言不諱地指出

來。）

當(dāng)福樓拜這樣直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡栴}時(shí)，莫泊桑又是怎樣的反應(yīng)？誰能把這種反應(yīng)

說出來？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時(shí)候語氣要怎樣？（急切）從這個(gè)急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)、虛心請教。）板書：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習(xí)。站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個(gè)是“詳詳細(xì)細(xì)”是要做到細(xì)心、耐心，一個(gè)是

“長期”，要求要堅(jiān)持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才

能寫生動，寫具體，我們平時(shí)的寫作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個(gè)小練筆，放學(xué)后，自己選擇一個(gè)地點(diǎn)觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來。

經(jīng)過學(xué)習(xí)這一次拜師，我想同學(xué)們一定對這兩個(gè)人物有了一定的了解，下面請

同學(xué)們再來把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時(shí)候注意體會人物的語氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗(yàn)了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當(dāng)時(shí)莫泊桑是懷

著焦急萬分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習(xí)）

下面呢老師想請同學(xué)們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結(jié)出來，給大家5分鐘時(shí)間，待會各小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)。

剛剛我們同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無所獲的情況下第二次去登門請教，如果是你，當(dāng)時(shí)你的心情會是怎樣？（不解、煩躁、無奈）

課文中用的是哪個(gè)詞？（萬般無奈）誰來讀一下第六小節(jié)，把這種無奈的心情讀出來？

針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？我們一起來把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說說你有什么疑問或者發(fā)現(xiàn)？

1.關(guān)鍵句：怎么能說沒有什么好寫呢？ 這句話一共出現(xiàn)了兩次。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有東西好寫，只要善于觀察。

2.三個(gè)“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個(gè)不字連用并輔之以感嘆號，加重了否定的語氣。

3.九個(gè)問句：老師的嚴(yán)厲，對莫泊桑輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘）

結(jié)合插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的福樓拜是什么樣子的？（認(rèn)真指導(dǎo)，滔滔不絕，娓娓道來）

福樓拜滔滔不絕地說著，每個(gè)問題都擊中要害，如果我們把一些問句改成陳述的語氣，會是怎樣的效果？誰來讀一讀，有什么不同？

（問號的語氣更強(qiáng)烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來，莫泊桑對他的學(xué)生說話，不是一種訓(xùn)斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。

第四篇：莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，理解生詞；了解課文背景。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解莫泊桑拜師的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解莫泊桑拜師的原因。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段，思考：（1）莫泊桑為什么要拜師？

（2）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

2、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

3、簡介福樓拜。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確流利有感情朗讀課文。

2．感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3．懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)

2感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）

2．莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。

二、講讀第二段

1、請同學(xué)們默讀第2至9自然段：

思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

2、合作探究：福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

第一次：這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家。①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

同學(xué)們有感情地齊讀這句話。然后說說從中明白了什么？

第二次：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話（想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟）

④指導(dǎo)分角色朗讀

第三次： 對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。

①文中的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？ ④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（A師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)。B從他們的對話中，我們懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考：齊讀最后一段并思考：莫泊桑是努力的？結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們有感情地讀一讀這句話。

四、討論交流：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

2、莫泊桑是怎樣的學(xué)生？福樓拜是怎樣一位老師？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵）3.出示作家卡片：作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

五、寫作方法指導(dǎo)：

我們要牢牢記住提高寫作水平的必由之路：

① 勤學(xué)苦練 ②仔細(xì)觀察 ③用心揣摩 ④貴在堅(jiān)持

六、小結(jié)：

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風(fēng)范。

七、作業(yè)布置： 寫一篇讀后感

板書設(shè)計(jì)

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教

循循善誘

勤學(xué)苦練

誨人不倦

第五篇：《莫泊桑拜師》教案

教學(xué)目標(biāo) 評論

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。3.憑借課文具體的語言材料,引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。4.寫法指導(dǎo):抓住特點(diǎn)后寫人物。

3.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 評論

了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過,理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。

3.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 評論

學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

3.2.4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 評論

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》這篇課文。

齊讀課題,拜師的態(tài)度應(yīng)該虔誠一點(diǎn),再讀。

2.請同學(xué)們打開自備本,聽寫三組詞語。提筆就是練字時(shí),注意寫字的姿勢,凝神靜心寫好每一個(gè)字。3.默寫三組詞語:(課件出示,對照糾正)

孜孜不倦

焦急萬分

一無所獲

萬般無奈

全神貫注

用心揣摩 誰來有感情讀讀這三組詞語? 活動2【講授】走進(jìn)莫泊桑的三次求學(xué) 評論

1.這三組詞語有什么特點(diǎn)?(提示:放到文中,和人物有何關(guān)系。)

借助三組詞語,簡要說說莫泊桑拜師的原因。

2.我們知道,莫泊桑一共去了福樓拜家里幾次?(三次)誰能用文中的話告訴我莫泊桑為何要拜師呢? 交流出示,指名讀:

①他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

②第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。

③從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。

3.莫泊桑接二連三地想福樓拜請教,讀著這三句話,你看出莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生?

預(yù)設(shè):抓住關(guān)鍵詞“酷愛寫作、孜孜不倦、焦急萬分、看了一天、連續(xù)看了兩天、天天、全神貫注??”體會莫泊桑的熱愛學(xué)習(xí)、勤奮刻苦。4.有感情地齊讀三段話。

活動3【講授】走進(jìn)福樓拜的三次指導(dǎo) 評論

過渡:好學(xué)的莫泊桑一連三次登門拜訪,每一次福樓拜都給予了他哪些教導(dǎo)呢?認(rèn)真細(xì)讀福樓拜指導(dǎo)的話,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些寫作的奧秘? & 交流第一次,感悟“勤學(xué)苦練” 1.單獨(dú)出示第一次,指名讀。

“這個(gè)問題很簡單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f。

“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去?！?/p>

師:讀了這段話,你知道,怎樣才能寫好文章?

板書:肯吃苦,勤練習(xí)2.借助學(xué)習(xí)的名言,說說這個(gè)道理。

3.福樓拜是如何告訴莫泊桑這個(gè)道理的呢?

板書:直截了當(dāng) 比較:要是不用“直截了當(dāng)”的語氣,換做“委婉”的語氣可以怎么說呢? 課件出示句子:(指名回答)①“這個(gè)問題很簡單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f。

②“這個(gè)問題嘛,也不難,如果你能把功夫練到家,應(yīng)該就可以了?！备前菸竦恼f。發(fā)現(xiàn):直白簡潔,不掩藏,不拖泥帶水;大師水平高,看問題透徹,有針對性?? 4.誰來直截了當(dāng)?shù)刈x讀福樓拜的話?點(diǎn)評。

5.小結(jié):福樓拜直言不諱,愿意提攜后輩,彰顯著大師風(fēng)范。

6.分角色朗讀2~5自然段,(師讀旁白,女生讀莫,男生讀福)要注意他們兩人說話的語氣。

& 交流第二次,感悟“仔細(xì)觀察”

過渡:福樓拜明明已經(jīng)按老師說的話做了,可是仍覺得沒什么好寫的。請同學(xué)們自己讀讀莫泊桑第二次拜訪老師的部分。從中你又能發(fā)現(xiàn)什么寫作的奧秘? 1.福樓拜是怎樣回答莫泊桑的?

板書:滔滔不絕 2.老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎?(不一樣)怎么會有這么大的差異呢? 小結(jié):有這么多東西可以寫,能不能發(fā)現(xiàn),其實(shí)就看你會不會——觀察 原來,一開始福樓拜所說的看,就是仔細(xì)觀察的意思。板書:仔細(xì)觀察 3.福樓拜為什么不直接告訴莫泊桑? 舉了一連串的例子,用了一連串的問句讓他自己去感悟體會。讓他自己去揣摩,記得更牢固。印象更深刻。你看出福樓拜是一個(gè)怎樣的老師?(福樓拜的想教、善教、樂教)

板書:循循善誘

4.仔細(xì)看看這段話,最吸引你注意力的是什么?(九個(gè)問號)有時(shí)候,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)能看出人物的心情,何況九個(gè)? 出示練習(xí):福樓拜___________地說:“??”(激動、甚至有點(diǎn)生氣、語重心長??)激動什么? 氣什么?(氣莫泊桑不理解他的話)福樓拜的生氣,不單單體現(xiàn)在這九個(gè)問號上,還體現(xiàn)在——三個(gè)不,一個(gè)感嘆號上。師生配合朗讀,讀出福樓拜的激動和生氣。

5.指導(dǎo)朗讀。你們能試著用剛才所說的語氣來讀讀這段話嗎? 6.引讀第八自然段:老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上,從此莫泊桑天天??全神貫注地??從中獲得了??寫了??于是??

&、交流第三次,感悟“用心揣摩”

過渡:那第三次指導(dǎo),福樓拜對莫泊桑的要求是什么呢?你又能發(fā)現(xiàn)什么寫作的奧秘? “對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

板書:抓住特點(diǎn)

1.什么是抓住特點(diǎn)呢?福樓拜為我們舉了一個(gè)例子。

“如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！? 師:那我們是否可以這樣來說: 出示:所謂抓住特點(diǎn),就是你要描寫_____,就要努力去發(fā)現(xiàn)______________________。

2.那怎樣抓住特點(diǎn)來寫呢?福樓拜又舉了一個(gè)例子,解釋“畫家的手法”。畫家能夠讓我們看到他的畫就能發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),畫家的手法就是能夠讓我們看到文字,就能想象出人物的特點(diǎn)。

板書:善于描寫

出示練習(xí):用畫家的手法,把_______的__________________________都表現(xiàn)出來,讓讀者看了,不至于同_________混同起來。

3.我們來欣賞一下莫泊桑經(jīng)過勤學(xué)苦練,仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)后寫的人物。出示:選自《福樓拜家的星期天》

(都德)他的頭很小卻很漂亮,褐色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,和卷曲的胡須連成一片,也許是由于過度近視,他時(shí)常瞇縫著他的眼睛,習(xí)慣性地用手捋著自己的胡子尖。

(左拉)他中等身材,微微發(fā)胖,一副樸實(shí)的面龐。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā),直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視,但十分尖銳,透著探求的目光。先想象,再看圖片 師:這就是抓住特點(diǎn)。4.齊讀課文最后一段。

5.小結(jié):福樓拜三次指導(dǎo),教會了莫泊桑要寫好文章,必須勤于練習(xí),仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),三次指導(dǎo),從易到難,循序漸進(jìn),這也是一種循循善誘。正是有了福樓拜的精心指導(dǎo),莫泊桑最終成為了世界聞名的文學(xué)家。6.出示作家卡片。

活動4【活動】練筆 評論

1.今天,我們跟隨大師莫泊桑從福樓拜那里偷學(xué)了寫好文章的奧秘,怎樣才能寫好文章呢?(看板書說)先觀察再寫一寫我們教室里的成員,看你能否抓住人物特點(diǎn),讓人一讀便知。2.學(xué)生交流。

活動5【作業(yè)】拓展延伸 評論

1.推薦閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。2.精致完善課題練筆。