第一篇：故事《會動的房子》教案

故事《會動的房子》教學設計

設計意圖：中班幼兒邏輯思維進一步發(fā)展，對一些情節(jié)轉折的故事特別感興趣，能夠運用已有經(jīng)驗分析、解決問題?！稌拥姆孔印分校∷墒蟮姆孔釉谝雇聿煌Ｒ苿?，來到山腳、海邊、草原等有趣的地方，這一現(xiàn)象與幼兒的生活經(jīng)驗相悖，奇妙的故事情節(jié)吸引幼兒主動思考：房子究竟為什么會動呢？在此過程中發(fā)展幼兒的思維、想象能力。

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。

2、做事要細心，學習小烏龜寬容待人。活動過程：

一、設疑激趣，導入活動

你們見過會動的房子嗎？小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？

二、看圖講述故事、理解故事內(nèi)容

（一）PPT1

1、這是誰？它住在哪里？可是小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，這塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠會怎么做呢？（就在這上面造一座房子）PPT2（過渡）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。PPT3（寶寶們也趴在桌上睡吧）（放風聲）這是什么聲音？

（二）PPT4山腳圖

1、怎么會有這么大的風??！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲）

2、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，可小松鼠又一想：沒關系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

3、師幼肢體學大風聲和小風聲，這漂不漂亮呀小朋友和我一起來玩刮大風的游戲，好不好

（過渡）：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。PPT5（放海浪聲）這是什么聲音呀？這個聲音在哪里有呀？

（三）PPT6大海圖

1、第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲，小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

2、師幼肢體學大浪聲和小浪聲：想不想到海邊游泳啊、我們一起游泳去吧

（過渡）：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，PPT7第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前面聽到的一樣嗎？聽聽這是什么聲音？（放馬奔走的聲音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原圖

1、小松鼠連忙推開窗戶，呀！眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑。師幼肢體學馬快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼兒手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。“小松鼠呀，快別亂動?！笔钦l呀？是那塊硬硬的大石頭嗎？（幼兒猜測），“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，PPT10原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

（五）提問：

1、小松鼠的房子為什么會動？

2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜?shù)谋成?？小烏龜生氣了嗎？為什么?/p>

3、小結：剛才那只小松鼠粗心地把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，還粗心地忘了告訴我們這個故事的名字到底叫什么，咱們小朋友以后可不能象小松鼠一樣粗心，要認真觀察，要象小烏龜一樣會原諒別人的錯誤，學會寬容待人。誰給這個故事取個名字呀？

（過渡）：這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。

三、完整欣賞故事PPT11

1、烏龜還會帶著小松鼠去哪兒呢？它們會聽到哪些美妙的聲音呢？句式：誰來到哪里、聽到什么怎樣的聲音

2、結束:小松鼠和小烏龜去了那么多好玩的地方，你們想不想去呀，我們開上小火車一起去吧，我們來到山腳下，聽到大風呼呼呼的聲音，我們來到大海邊，聽到浪花嘩嘩嘩的聲音，我們來到草原上，聽到馬兒噠噠噠的聲音。

第二篇：故事：會動的房子（推薦）

會動的房子（故事）

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作

伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片

大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動?！薄斑?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了

許多地方。” 小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆

可以做伴了?！?/p>

第三篇：會動的房子教案

一、活動名稱：中班語言故事活動教案 《會動的房子》

二、設計意圖：

根據(jù)幼兒園教育指導綱要(試行)語言領域第三條：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。同時幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發(fā)出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識，繼而發(fā)展其語言。本故事充滿想象力的情節(jié)和歡樂和諧的語言讓孩子身心愉悅，滿足孩子好奇心，發(fā)展孩子愛探索，想象的能力，口語表達能力。

三、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道房子是因為建在小烏龜身上才會動。

2、喜歡小松鼠和小烏龜，熱愛小動物，大自然的情感。

3、學會用擬聲詞，‘呼呼呼，嘩嘩嘩，噠噠噠’并能用自己的語言講出來。

四、活動重難點： 重點：理解故事內(nèi)容。

難點：在老師的引導下自主創(chuàng)造故事新情節(jié)，較流暢用自己的語言講出來。

五、活動方法：講述法，表演法，討論法，觀察法，講解法。

六、活動準備：

物質準備： 幻燈片，樹，房子，烏龜?shù)瓤ㄆ?，小松鼠頭套，舒緩的輕音樂。孩子圍成半圓形的充足空間。錄有各種聲音的音效，每個小朋友一只蠟筆和畫紙。物質獎勵小獎品。

知識準備：讓孩子提前去認識小烏龜。

七、活動過程：

（一)導入部分

表演導入，教師角色扮演小松鼠，重新修房子與幼兒討論新房子建在哪里。發(fā)揮兒童的想象力。用討論法引入故事《會動的房子》。

（二）基本部分：

教師聲情并茂地第一遍講述該故事，讓孩子們了解故事梗概。（表演法，講述法）

詢問

1、故事里有哪些動物，看看哪個小朋友說對了？

2、小松鼠到過哪些地方？3，都聽到了哪些聲音？

4、房子為什么會動呢？

教師分段講故事：（運用道具，觀察法，講解法）

1、講到在樹下造了房子。問孩子們在怎樣的大石頭上建的房子。表揚說的對的孩子。

2、講到有動聽的山歌作伴。問風的聲音是怎樣的？(分小組和個人一起游戲模擬，如；一組，呼呼呼、二組，呼呼呼、三組，呼呼呼。大風吹來了，全部一起呼呼呼。或者變調(diào)模仿。擬聲詞練習下同。）

3、講到浪花作伴了。問浪花的聲音是怎樣的？

4、講到手舞足蹈。問孩子馬兒奔跑的聲音是怎樣的？

5、講到完，問房子為什么會動？說一句完整的句子，因為松鼠在烏龜?shù)谋成?，烏龜每天爬呀爬，小松鼠的房間也動了。

（三）鞏固部分 故事講完啦，請幾位小朋友講自己聽到了什么故事，請勇敢的小朋友講給大家聽。如果沒有小朋友就分段引導孩子講，組織孩子的語言。（發(fā)放教師的獎勵）

（四）結束部分—創(chuàng)編故事

小松鼠和烏龜成為了好伙伴一起旅行去了，小朋友們，你們覺得他們還可能渠道哪里？分別請小朋友起來講自己創(chuàng)編的情節(jié)。并把到哪里會聽到什么聲音也遍到故事里面去，比如森林的鳥叫等激發(fā)幼兒的想象力。

總結故事活動

孩子們今天表現(xiàn)的真棒，有些小朋友勇敢的給大家講故事，其他的小朋友要向他們學習哦，老師也希望聽你給老師講故事。

八、活動延伸

健康活動，學烏龜爬。

請家長帶孩子去海洋館看烏龜。

第四篇：完整教案會動的房子

中班語言活動計劃

一、活動內(nèi)容：語言-----會動的房子(故事)

二、活動目標：

1、了解故事情節(jié)鞏固對動物的認知，感受故事的趣味和大自然的清新。

2、樂意圍繞問題進行猜想和表達。

3、培養(yǎng)幼兒說完整話。

三 活動準備；

1、圖片房子、大樹、小山、大海、草原和故事PPT。

2、故事書人手一份?！稌拥姆孔印?。

四、活動過程：

一、圖片引入，激發(fā)興趣。

1、出示土房子圖片、高樓、別墅。

小結：是呀。房子是各種各樣、各有不相同的那你們見過會動的房子嗎？

二、欣賞故事圖片，初步感知故事內(nèi)容。

1、引導語：小松鼠建造了一座新房子，這座新房子可神奇了，它會自己移動呢！不信你們欣賞圖片吧！

2、幼兒觀看圖片，教師提問。

引導語：小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？為什么？

3、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢？（嘿！就在這上面造一座房子）

4、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（1）聽！這是什么聲音？是怎樣的風？

（2）怎么會有這么大的風?。⌒∷墒蟊怀承蚜?，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲）（3）第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

（4）小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？（自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲）小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？

（5）小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？ 小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？（6）聽聽這是什么聲音？可能是什么地方呢？

小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑）(7)小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎？為什么？(小松鼠禁不住手舞足蹈起來)(8)就在它手舞足蹈的時候，突然傳來一個聲音。(師自扮聲)

1、是誰呀？（幼兒猜測）是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方？

2、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢？（幼兒自由講述）

3、小烏龜會原諒粗心的小松鼠嗎？它會怎么說呢？（幼兒自由講述）

五、完整欣賞故事

1、這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢？（會動的房子）

五、欣賞故事，進一步感受故事主題。

1.引導討論：假如你是小松鼠你會想去哪里到哪里了你會怎么做呢！

2.交流：原來粗心的小松鼠把房子蓋在了什么地方？（烏龜背上）你喜歡故事里的小烏龜嗎？為什么？

小結：我喜歡這只小烏龜，因為它給小松鼠帶來了快樂。

六、自由暢想，發(fā)揮想象說說你想的會動的房子。

問題：如果你有一座會動的房子，你希望這座房子能帶你到什么地方去？你們也可以用畫的（幼兒觀看故事書自由發(fā)揮訴說也可以回家講故事給家人聽。）

第五篇：會動的房子 教案

會動的房子

活動目標：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動準備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分 提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：

下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考