第一篇：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教案

現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教案 人美版

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教 材：人美版第15冊(cè)第8課《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》

課 題：《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》

授 課 人：樊 珺

課題類型：造型·表現(xiàn)

課 時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊(cè)第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型主要是對(duì)現(xiàn)代繪畫 色彩搭配作一個(gè)全面的分析，通過欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對(duì)作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用于拓展能力。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對(duì)世界的看法，抒發(fā)感情，對(duì)于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫他所感動(dòng)的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠嬍钱嬅孀陨盹@現(xiàn)出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對(duì)比并顯現(xiàn)和流動(dòng)于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品《舞蹈》一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對(duì)上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動(dòng)地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無限魅力?。ㄒ胝n題——《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》）

二、色彩知識(shí)回顧

（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對(duì)比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來我們一起來欣賞大師們?cè)诶L畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解對(duì)比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）

色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

展示《星夜》，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？

色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）

四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

以前我們學(xué)過不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來回顧一下。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營造出各種不同的視覺感覺（如簡潔、沉重等）來表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來宣泄個(gè)人內(nèi)心的情感。

A、《乞討者》：畫面以冷色——藍(lán)色為主色調(diào)，生活的不幸，命運(yùn)的悲慘，社會(huì)的無情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調(diào)里展現(xiàn)。

B、《夜間的咖啡館》：由于通宵營業(yè)，所以才叫“夜間露天咖啡館”，一團(tuán)團(tuán)金色蒲公英般的星星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空的深藍(lán)色形成強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的黃色星星，筆觸縱橫交錯(cuò)，造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時(shí)間和空間的阻隔，永遠(yuǎn)流溢，跳動(dòng)，生機(jī)勃勃。

梵高經(jīng)常獨(dú)自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或?qū)ふ异`感，這里對(duì)于他來說，是黑暗中溫馨的港灣。

C、《吶喊》蒙克（1863－1944年）出生在北歐國家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對(duì)他后來的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿了斗爭、矛盾、痛苦和孤獨(dú)。蒙克的藝術(shù)是表現(xiàn)的。他運(yùn)用強(qiáng)烈變形夸張的手法，逼真地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。蒙克的《吶喊》給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非?？植赖挠∠?。那驚悸顫動(dòng)的線條，在人物形象的周圍形成了一個(gè)個(gè)湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒了，畫面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。

D、《南方花園》克利是一個(gè)既浪漫又神秘的人。他把繪畫或者創(chuàng)作活動(dòng)，看作是不可思議的體驗(yàn)，把內(nèi)心的幻象和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來。他運(yùn)用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊(yùn)藏的精神能量，以直覺的形式解放出來，表達(dá)出人的自在感悟與真實(shí)的藝術(shù)家情感世界。這幅畫中，克利運(yùn)用了抽象的畫面分割，明媚亮麗的色彩，表現(xiàn)了他對(duì)南方溫暖的氣候，和煦的陽光以及滿園盛開的鮮花的美好體驗(yàn)和回憶。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、《春夏秋冬》

1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的作品？

五、梳理思路，鞏固小結(jié)

小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

課后拓展，設(shè)計(jì)運(yùn)用。

第二篇：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。

提問：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會(huì)不同?老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。

二、導(dǎo)入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》

1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅、橙、黃b藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什?給我們什么樣的感受?

2．展示課本11頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。

3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動(dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

4、展示課本21頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?

通過回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

5、提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎?

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

6．欣賞(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)

7、總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識(shí)之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時(shí)，了解色彩在繪畫中對(duì)于思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。

個(gè)人評(píng)價(jià)：通過對(duì)現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行比較，學(xué)生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運(yùn)用所呈現(xiàn)的強(qiáng)烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達(dá)情感的、表現(xiàn)物象的。對(duì)作品進(jìn)行多角度的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩在繪畫中的重要作用。

第三篇：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 教案

課

題:現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課

時(shí):1課時(shí)

課

型: 設(shè)計(jì)應(yīng)用課

授課對(duì)象:初中二年級(jí)

教材分析:現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包含使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)，形態(tài)，材料，色彩，肌理，裝飾等方面的因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝，材料使用，表現(xiàn)處理的合理運(yùn)用分不開

2.過程和方法目標(biāo): 學(xué)生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計(jì)自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：a.這些實(shí)驗(yàn)性，探索性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩更豐富，更

個(gè)性化，更富有人情味與文化內(nèi)涵，為人創(chuàng)造一種更合理，更舒適，更美好的生存方式，推動(dòng)了現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展。b.了解“以人為本，隨類賦彩”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高對(duì)生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的方法。

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩”。

教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用色彩搭配的方法，設(shè)計(jì)出以人為本，隨類賦彩的現(xiàn)代產(chǎn)品。

教學(xué)方法：

1.教法：師生互動(dòng)講授新課：利用提問――回答的形式，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，完成本課重點(diǎn)，加深記憶。

2.學(xué)法：結(jié)合書本圖片學(xué)習(xí)色彩的搭配

教具準(zhǔn)備: 自作課件

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、水粉顏料、色卡紙、剪刀等

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）

檢查落實(shí)課前準(zhǔn)備情況。

二：引入新課：（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣。

舉行產(chǎn)品發(fā)布會(huì)：通過課前的調(diào)查探究，由各組代表上臺(tái)發(fā)布本組的產(chǎn)品，評(píng)出哪組的產(chǎn)品最受歡迎？

設(shè)問質(zhì)疑：為什么有的產(chǎn)品受歡迎？有的產(chǎn)品不受歡迎呢？

教師分析現(xiàn)代產(chǎn)品中大家最關(guān)注的是色彩，因此現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩是重要的一環(huán)。引出課題──現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配。

三：講授新課：（30分鐘）

1、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的基本方法及原則

師生互動(dòng)：通過圖片分析──提出問題──回答問題──解決問題等一系列自主探究形式，完成總結(jié)。

A、出示圖片

B、提問：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的方法是什么？同時(shí)考慮的因素是什么？

C、同類色搭配

單純、柔和、溫馨

鄰近色搭配

豐富、活潑、和諧 對(duì)比色搭配

熱烈、明快、醒目

Ｄ、學(xué)生討論總結(jié)：色彩搭配要考慮產(chǎn)品使用功能、審美功能、消費(fèi)者年齡、性別、地域等。

3、教師總結(jié)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的方法及原則：

方法： 靈活運(yùn)用色彩的特性，結(jié)合同類色、鄰近色、對(duì)比色搭配，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

原則：從產(chǎn)品的使用功能和審美功能、消費(fèi)群、地域等考慮，以人為本，隨類賦彩。

四：課堂總結(jié)：（3分鐘）

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配，了解了設(shè)計(jì)和我們的生活的聯(lián)系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的知識(shí)去創(chuàng)造美。

五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.你能否舉出一個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并說明它的色彩搭配的特點(diǎn)？

2.你能分析一下家用電器的色彩搭配發(fā)生了什么變化嗎？

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配（板書設(shè)計(jì)）

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的方法 1.同類色搭配 2.鄰近色搭配

3． 對(duì)比色搭配

二、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的原則 1.產(chǎn)品的使用功能

2.產(chǎn)品審美功能、消費(fèi)群、地域

3.以人為本，隨類賦彩

第四篇：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配教案

《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手能力和審美能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2、過程與方法：

運(yùn)用設(shè)置情境、游戲、角色轉(zhuǎn)換，方法進(jìn)行學(xué)習(xí)思考;并通過動(dòng)手實(shí)踐深入理解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過體會(huì)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛，提高生活審美品位；培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、的工作態(tài)度和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是以人為本的設(shè)計(jì)，是以功能為前提而設(shè)計(jì)的。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用色彩搭配的各種方法，設(shè)計(jì)出符合特定目的的現(xiàn)代產(chǎn)品色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制多媒體教學(xué)課件、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的空白線稿。學(xué)具：教材、繪畫工具一套或拼貼工具一套。教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

教師：我的女兒上小學(xué)了，我想買一個(gè)小鬧鐘送給她，能幫老師挑一個(gè)嗎？

教師：通過剛才同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)大家在選擇的時(shí)候，不但注意到了物品的形狀，也注意到了物品的顏色。

根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究表明：能被消費(fèi)者瞬間留下印象的產(chǎn)品，其時(shí)間是0.7秒，第一印象中60%是由色彩帶來的。由此可見，色彩的重要性。

三、游戲和欣賞明確搭配方法

大家還記的我們學(xué)過的色彩知識(shí)嗎？什么是對(duì)比色、什么是相鄰色、什么是同類色？看這個(gè)色環(huán)，色環(huán)中相對(duì)180度的就是對(duì)比色，挨著的就是相鄰色。我們來玩一個(gè)小游戲，考考同學(xué)們的反應(yīng)能力，每組派兩個(gè)同學(xué)，在老師的色卡中分別找出一組對(duì)比色、相鄰色、同類色?？茨囊唤M找得最快！最準(zhǔn)！

剛才雜亂無章的的色彩被我們巧手總結(jié)，變得多么美麗?。∵@讓我想起了羅丹說的“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。既然美是有規(guī)律的我們欣賞下面這些設(shè)計(jì)，看能不能找到這些規(guī)律。挑你喜歡的設(shè)計(jì)說說你的的感覺。

歸納：通過剛才的欣賞，我們發(fā)現(xiàn)——（小組交流）同類色搭配的特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、平靜。鄰近色搭配的特點(diǎn)：優(yōu)雅、含蓄、浪漫。

對(duì)比色搭配的特點(diǎn)：熱烈、活潑、明快、醒目。

四、角色扮演和討論明確設(shè)計(jì)思路

接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)角色扮演游戲，找同學(xué)做椅子銷售員，向老師和同學(xué)推薦不同用途和色彩的椅子。老師舉例：這是一把造型古樸簡潔的中式搖椅，采用了深淺不一的原木本色，顯得整個(gè)椅子含蓄典雅，特別適合老年人，想一想坐在這把椅子上輕搖著，給孩子們講故事，在午后的陽光下打盹，是多么愜意呢？有同學(xué)想買嗎？你想送給誰呢？你真是個(gè)孝順的好孩子！

學(xué)生推銷：……(引導(dǎo)學(xué)生從椅子的造型、用途、材質(zhì)等方面入手分析色彩搭配帶給人的聯(lián)想)生生互動(dòng)

在設(shè)計(jì)現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩時(shí)首先會(huì)考慮哪些問題？

教師提示學(xué)生：結(jié)合看到的圖片、游戲和生活實(shí)際，小組進(jìn)行討論。歸納：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配要考慮的因素：

（成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。）明確現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的設(shè)計(jì)思路。

作業(yè)：為一家三口設(shè)計(jì)一套出游物品包括鞋、帽、運(yùn)動(dòng)水壺、背包、自行車等。

教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)，所以老師先為你們提供了幾份現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的空白線描圖，可以選擇你喜歡的為它進(jìn)行色彩搭配?？梢砸孕〗M為單位設(shè)計(jì)一個(gè)系列產(chǎn)品的色彩，也可以自己另外進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對(duì)性提示、輔導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以組為單位，選派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思。以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。（設(shè)計(jì)意圖）：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中的自我感受，愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神。評(píng)價(jià)方式多元化，充分考慮整體學(xué)生的感受，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)。提升學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力。

五、結(jié)束語設(shè)計(jì)

我們生活在絢麗多彩的物質(zhì)世界里，讓我們更加關(guān)注生活，更加關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)！因?yàn)槲覀冇心芰τ米约旱碾p手去創(chuàng)造更美好的生活！

第五篇：美術(shù)八年級(jí)上人美版《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配 》教案綜述

現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代色彩的搭配知識(shí)。

（2）、掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

（3）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。

難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：（音樂）

我們生活當(dāng)中處處有色彩、處處離不開色彩，因?yàn)樯饰覀兊氖澜缃k麗多姿，有了色彩人類繪畫藝術(shù)精彩紛呈，我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》。

二、授新：

1、現(xiàn)代繪畫及其主要代表畫家

（提問）什么是現(xiàn)代繪畫？它的主要代表畫家是哪些？

（關(guān)于色彩搭配我們以前學(xué)習(xí)過服裝的色彩搭配，今天我們學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代繪畫的色彩搭配，在學(xué)習(xí)本課之前，我們得明白什么是現(xiàn)代繪畫？以及它的主要代表畫家）

現(xiàn)代繪畫是二十世紀(jì)后在西方國家發(fā)展起來的，是印象派、野獸派、立體派、未來派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派等等的統(tǒng)稱。

主要代表畫家有塞尚、凡高、高更、馬蒂斯、畢加索等，其中塞尚、凡高、高更屬于印象派畫家，又被奉為“后期印象派的三大巨匠之一”，塞尚的畫具有鮮明的特色，他強(qiáng)調(diào)繪畫的純粹性，重視繪畫的形式構(gòu)成與繪畫的形式美，強(qiáng)調(diào)畫面視覺要素的構(gòu)成秩序。被人們尊奉為“現(xiàn)代繪畫之父”。

2、現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)

（提問）現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何區(qū)別？它有什么特點(diǎn)？

（既然現(xiàn)代繪畫是二十世紀(jì)后發(fā)展起來的，那么它與傳統(tǒng)繪畫有何區(qū)別？有何特點(diǎn)？）

欣賞比較三組現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫，請(qǐng)學(xué)生回答問題。

結(jié)論：色彩是藝術(shù)家表現(xiàn)主觀情感的形式語言，藝術(shù)家運(yùn)用色彩主觀表現(xiàn)物象和感受，運(yùn)用色彩規(guī)律處理畫面，表達(dá)色彩自身的審美力量

3、現(xiàn)代繪畫色彩分析

（1）關(guān)于色彩知識(shí)：

色彩是畫家借以傳達(dá)自己情感的一種表達(dá)方式，它作為一種抽象的藝術(shù)語言，就要符合視覺特點(diǎn)，運(yùn)用色彩規(guī)律傳達(dá)給大家美的形式。

原色：紅黃藍(lán)

間色：橙綠紫

補(bǔ)色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙

非色彩色：黑、白、灰、金、銀色

（2）色彩規(guī)律：

色彩對(duì)比（純度、明度、冷暖、色相、補(bǔ)色、面積等）

色彩調(diào)和（漸變、對(duì)比、同種色、同類色等）

色彩象征

4、作品賞析（結(jié)合色彩知識(shí)）

《水果盤、杯子和蘋果》 塞尚作

、玩紙牌者》塞尚作

《自畫像》凡高作

《向日葵》凡高作

《星夜》凡高作

《帶光環(huán)的自畫像》高更作

《印象·日出》 莫奈（法）

《吶喊》 蒙克（挪威）

5、小測驗(yàn)：（課件展示）

想一想

1、下列幾幅作品分別運(yùn)用哪些色彩對(duì)比？

2、下列幾幅作品分別運(yùn)用哪種色彩調(diào)和？

3、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這幅作品具有什么象征意義？

三、實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代繪畫的色彩搭配規(guī)律，用最能表現(xiàn)自己

內(nèi)心情感的色彩來完成畢加索的《作曲家》。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)。