第一篇：關(guān)于提高幼師舞蹈課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于提高幼師舞蹈課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】幼兒舞蹈對(duì)于幼兒心靈和審美的開發(fā)以及熏陶，有著與其它藝術(shù)形式都不可比擬的作用和價(jià)值。怎樣更好地發(fā)揮舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)質(zhì)價(jià)值，就需要幼兒舞蹈教師在其中起到主導(dǎo)性的作用。

【關(guān)鍵詞】幼師；舞蹈教學(xué)；系統(tǒng)化；提升素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）05-0225-02

一、幼師舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)階段的幼師舞蹈教學(xué)，主要是在課堂上以傳授的方法為主，都是灌輸式教育。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來說，在進(jìn)校之前沒有接受過正式的舞蹈教育，而進(jìn)校之后也是老師以灌輸式的教學(xué)與練習(xí)。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力及想象力上都缺乏一定的鍛煉，所以我們應(yīng)對(duì)幼師舞蹈教學(xué)方法有更高的要求。

二、提高幼師舞蹈課堂教學(xué)的建議

（一）突出幼師舞蹈課堂教學(xué)的針對(duì)性

幼師舞蹈課堂的教學(xué)與其它專業(yè)舞蹈教學(xué)上不論教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法都不一樣。幼師舞蹈教學(xué)是利用舞蹈教學(xué)對(duì)于兒童進(jìn)行美育教育，因此幼師舞蹈課堂的教學(xué)應(yīng)該突出幼兒的心理特征，針對(duì)幼兒的童真以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)。幼師應(yīng)該把各種舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種對(duì)幼兒童心培養(yǎng)的能力，促進(jìn)幼兒健康的身心發(fā)展。有了這種針對(duì)性的認(rèn)知之后，在制定教學(xué)大綱和整個(gè)教學(xué)過程中才能更好地發(fā)揮靈活的創(chuàng)造性，更有望創(chuàng)造出自己獨(dú)特的一套教學(xué)方法。

（二）幼師舞蹈課堂教學(xué)的系統(tǒng)性

幼師舞蹈教學(xué)課堂不能把每一個(gè)幼兒培養(yǎng)成專業(yè)舞蹈人才，應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣愛好不同，分類出不同層次的類型，這樣便于在教育教學(xué)中更系統(tǒng)化的實(shí)施教學(xué)，根據(jù)不同層面的孩子給予不同層面的教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作和節(jié)奏的掌握是至關(guān)重要的，而且這也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。幼師對(duì)于沒有舞蹈經(jīng)驗(yàn)的幼兒制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且多加予以指導(dǎo)，使之不喪失信心。在整個(gè)過程中始終貫穿對(duì)幼兒童心以及想象力的培養(yǎng)。幼師可以根據(jù)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)掌握能力的不同，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組之間互相幫助，互助學(xué)習(xí)。同時(shí)可以開展小組之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，讓舞蹈能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)其他孩子在一起學(xué)習(xí)。對(duì)于舞蹈興趣不足的孩子，幼師要負(fù)以高度的責(zé)任心和耐心，細(xì)致地幫助孩子，幫助他們堅(jiān)定信心，從而提高孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，使整個(gè)班組的舞蹈能力迅速提升。同時(shí)幼師從中指導(dǎo)和評(píng)價(jià)孩子，從而達(dá)到鞏固教學(xué)的目的。

（三）營(yíng)造一個(gè)歡快輕松的課堂氣氛

在普通的舞蹈教學(xué)中，老師只是單純地教學(xué)生動(dòng)作怎么做，節(jié)奏怎么數(shù)，這樣的課堂教學(xué)往往枯燥而乏味，而且學(xué)生和老師之間也缺乏溝通和交流，教學(xué)方式死板效率低下，這嚴(yán)重影響了幼兒的心靈教育，不利于幼兒對(duì)于舞蹈藝術(shù)的心靈體驗(yàn)。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，把握好孩子們的心理，更好地與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以鼓勵(lì)。在整個(gè)課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆映洚?dāng)小教師的角色，讓幼兒體會(huì)到課堂的生動(dòng)和活潑。也可以通過一些有趣的游戲，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。例如可以讓學(xué)生和幼師以小紙條的方式互相溝通，在課堂練習(xí)時(shí)間可以讓孩子們之間互評(píng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。這些對(duì)于提升教學(xué)效率有著重要的作用。不管什么樣的評(píng)價(jià)都是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的改進(jìn)。在教學(xué)考試中，可以把教室布置成一個(gè)小舞臺(tái)，讓孩子們?nèi)コ洚?dāng)評(píng)委，有的作為演員去演出，演出結(jié)束后評(píng)委評(píng)價(jià)。教師給予每個(gè)孩子綜合點(diǎn)評(píng)，通過這種方式可以使孩子把每一次的考試都當(dāng)成舞臺(tái)表演，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。盧梭指出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。在考試過程中，巧妙地設(shè)計(jì)各種情景場(chǎng)景，可以讓孩子們的想象力更加豐富、思維也更加活躍。

（四）情感流露與動(dòng)作表現(xiàn)相結(jié)合，注重即興創(chuàng)作的教學(xué)

“即興創(chuàng)作”是幼師課程中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中幼師不僅要理解幼兒舞蹈各種動(dòng)作的特征，還要開展豐富的創(chuàng)意思維，這樣才能高效教學(xué)。不要只是單一的基本知識(shí)的傳授與教學(xué)，在整個(gè)課堂中應(yīng)該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學(xué)方法，激發(fā)幼兒想象力，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去審美和創(chuàng)作。這樣才會(huì)提升孩子在課堂中的參與性。在孩子們掌握了各種舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓他們運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作和素材進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行編排和創(chuàng)造。同時(shí)在課堂中要充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)如今多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)于改進(jìn)舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)手段有了很大的促進(jìn)。它改變了以往單一枯燥的教學(xué)模式。使教學(xué)過程中手段更加先進(jìn)，而且可以更準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，從而更加加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，使孩子們可以身臨其境的得到感染，接受這種視覺和聽覺的雙重影響。在多媒體教學(xué)的同時(shí)也可以保存課堂錄像，讓孩子們?cè)诤罄m(xù)觀看自己錄像的同時(shí)，可以更加直觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)也可以積累教師的教育資源。舞蹈教學(xué)沒有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優(yōu)秀的知識(shí)和理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己課程的特點(diǎn)、自身的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況來靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（五）在各種實(shí)踐活動(dòng)演出中，提升孩子的專業(yè)能力

孩子們通過課堂的舞蹈教學(xué)已經(jīng)奠定了良好的舞蹈基礎(chǔ)，但教師要讓他們通過鍛煉體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢酝ㄟ^學(xué)校組織的晚會(huì)以及各種文藝匯演鍛煉孩子，教師要積極鼓勵(lì)孩子們參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)校的元旦晚會(huì)、年級(jí)的舞蹈大賽、重大節(jié)日的文藝演出、社會(huì)上的文藝匯演等各種大型的活動(dòng)，為孩子們提供實(shí)踐表演的舞臺(tái)。這樣既鍛煉了舞蹈能力，還開拓了孩子們的眼界。在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、動(dòng)作，在實(shí)踐演出中得到了鞏固，他們既積累了舞蹈經(jīng)驗(yàn)，也提升了實(shí)踐能力。

（六）提高學(xué)生審美能力

訓(xùn)練孩子的審美能力不僅體現(xiàn)在肢體訓(xùn)練上，還有對(duì)各種舞蹈作品的鑒賞，增強(qiáng)辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學(xué)中，不同的舞蹈展現(xiàn)的是不同的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也有不同的審美觀點(diǎn)。在鑒賞時(shí)，要求幼師在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上可以充分考慮這一點(diǎn)，對(duì)不同形式的舞蹈進(jìn)行分類。幼師審美意識(shí)的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長(zhǎng)。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對(duì)實(shí)際情況，重點(diǎn)提高孩子們的舞蹈分析能力和對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的理解。同時(shí)，幼師要使自己成為一個(gè)思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來的快樂。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈藝術(shù)通過形體激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，推動(dòng)了幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，幼師綜合素質(zhì)的提升和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。它不僅關(guān)系到幼兒舞蹈事業(yè)的前景，也關(guān)系到我們祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)。這也就要求我們的幼兒舞蹈教師們不僅要掌握精湛的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。同時(shí)，在教學(xué)中如何讓孩子自主地開拓發(fā)散性思維，它需要幼兒舞蹈教師不斷的學(xué)習(xí)――創(chuàng)新――學(xué)習(xí)――創(chuàng)新。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的、對(duì)孩子本身受益的、讓家長(zhǎng)滿意的這種綜合性人才，是每個(gè)幼兒事業(yè)工作者所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?yōu)橛變航逃聵I(yè)早日規(guī)范化、具體化而努力，一起把幼兒舞蹈教育事業(yè)推到一個(gè)新的高峰。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：幼師提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

幼師提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的3個(gè)好方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代孩子的發(fā)展，作為一名幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方法，提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果，提升繪畫水平。

一、活用電腦，激發(fā)幼兒興趣

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，加入電腦教學(xué)，通過電腦中的視頻或動(dòng)畫等讓幼兒觀察、模仿，孩子可以很快學(xué)會(huì)美術(shù)創(chuàng)作技巧，增加幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

比如在“圓”的繪畫過程中，我首先讓孩子們看一段視頻，視頻中有卡通版的小熊、小貓、小狗等動(dòng)物，它們一起在玩踢皮球的游戲?？赐赀@個(gè)視頻，我會(huì)讓孩子們說說動(dòng)畫片中有哪些小動(dòng)物，它們臉是什么形狀的，皮球是什么形狀的。幼兒通過看視頻，會(huì)很快回答出小熊、小貓、小狗的臉都是圓圓的，皮球也是圓圓的。

然后提問幼兒“圓”怎么畫呢，引起幼兒畫畫的興趣，再指出如何將圓的弧度畫得最好，最后再問，我們生活中有哪些物品是圓的呢，小朋友紛紛說出車子的轱轆是圓的，太陽(yáng)是圓的，有的小朋友拿起喝水的杯子，說杯口也是圓的，通過電腦將小朋友說的物品一一展示出來，同時(shí)還可以演示畫出這些物品的過程，小朋友看到這些物品原來都可以通過畫圓來創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作情緒高漲起來。此時(shí)幼兒的美術(shù)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，躍躍欲試。此時(shí)讓小朋友根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作，可以創(chuàng)作出幼兒教師意想不到的美術(shù)作品。

二、活用繪本，培養(yǎng)幼兒想象力

在當(dāng)前教育的大環(huán)境下，父母通過給孩子看繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。繪本同樣可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，通過對(duì)繪本中圖畫的講解和觀賞，可以培養(yǎng)幼兒在靜態(tài)圖畫的基礎(chǔ)上，展開動(dòng)態(tài)的想象，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力，起到的作用很大。

比如，我在上課時(shí)，給幼兒看了《鴨子騎車記》這本繪本，書中描述了一只鴨子想出了一個(gè)好主意，那就是騎車子，鴨子騎上車子疾馳在路上，遇到了一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠，每一只動(dòng)物對(duì)于鴨子騎車子的評(píng)價(jià)都不同，但是當(dāng)它們看到小朋友放到房前的自行車之后，紛紛騎上了自行車，非常開心。

再引導(dǎo)幼兒，繪畫可以將我們身邊的事物與我們的想象相結(jié)合，不要害怕遙不可及，只要敢于動(dòng)筆，畫出的圖案和色彩就是成功的?！而喿域T車記》繪本極具想象力，小朋友都驚呼原來小動(dòng)物不僅可以游泳、上樹，還可以騎車子，在我給孩子們看完這本繪本之后，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，他們的想象力得到了有效的啟發(fā)，有的小朋友畫的是小蜜蜂“上班”采蜜，有的小朋友畫的是小恐龍找“媽媽”，有的幼兒還畫出了繪本中小貓、小狗看到鴨子騎車子時(shí)的“表情”。幼兒的美術(shù)創(chuàng)作，不再是拘泥于描繪身邊的爸爸媽媽，而是展開想象去進(jìn)行創(chuàng)作。

三、活用課本，奠定幼兒美術(shù)基礎(chǔ)

無論美術(shù)的教學(xué)方法如何靈活多變，萬變不離其宗的是培養(yǎng)幼兒繪畫的基本功?，F(xiàn)在幼兒園使用的美術(shù)課本就是最好的基本功學(xué)習(xí)資料。但是教師在課本的學(xué)習(xí)方式上，不要古板呆滯，應(yīng)該變換方式，運(yùn)用課本進(jìn)行教學(xué)。

在開始上課時(shí)，我首先讓幼兒參照課本進(jìn)行描繪，之后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸。比如我會(huì)讓幼兒先參照課本里面的高跟鞋，照樣畫一只，然后對(duì)小朋友講解，高跟鞋的形狀是什么樣的，因?yàn)樗泻芨叩暮蟾?，所以叫高跟鞋，高跟鞋的特點(diǎn)是什么，抓住它的特點(diǎn)就能畫出一只很好看的高跟鞋。熟練之后我會(huì)啟發(fā)幼兒，能不能給高跟鞋加一個(gè)蝴蝶結(jié)？能不能畫出媽媽穿上高跟鞋的樣子？讓幼兒展開想象，給高跟鞋添加他們想添加的人和物，孩子們畫出的作品各式各樣。

回歸到繪畫基礎(chǔ)中，我用PPT的形式，將課本上的高跟鞋和幼兒畫的高跟鞋進(jìn)行對(duì)比，讓他們觀察自己畫的畫，即使鞋子千變?nèi)f化，人物多種多樣，但是鞋子的特點(diǎn)不會(huì)改變，基本形狀不會(huì)改變。這樣幼兒既可以展開想象，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，也夯實(shí)了繪畫的基礎(chǔ)，起到一箭雙雕的作用。

綜上所述，作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該拘泥于一種教學(xué)模式，只有運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，才能讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)敢于創(chuàng)作、勇于創(chuàng)新，才能讓美術(shù)教學(xué)效果得以體現(xiàn)，從而為培養(yǎng)未來的美術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，讓幼兒園成為未來畫家的搖籃。

第三篇：幼師舞蹈教學(xué)大綱

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)大綱（2010年—2011年上期）

一、舞蹈理論

舞蹈理論是舞蹈學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要研究舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律。舞蹈藝術(shù)的時(shí)代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎(chǔ)理論，包括舞蹈哲學(xué)。舞蹈社會(huì)學(xué)。舞蹈形態(tài)學(xué)。舞蹈美學(xué)等內(nèi)容；二是舞蹈應(yīng)用理論，包括舞蹈編導(dǎo)學(xué)，舞蹈表演學(xué)，舞蹈教育學(xué)等內(nèi)容。

第一章 舞蹈的發(fā)生和發(fā)展

第一節(jié) 舞蹈的發(fā)生

一、舞蹈從何時(shí)發(fā)生

二、為什么舞蹈

（一）為求得精神寄托而舞蹈

（二）為得到情感宣泄而舞蹈

第二節(jié) 舞蹈的發(fā)展

一、從縱向角度看，舞蹈的發(fā)展遵循舞蹈要適應(yīng)時(shí)代需求的規(guī)律。

（一）時(shí)勢(shì)造舞蹈

（二）舞蹈助時(shí)勢(shì)

二、從橫向角度看，舞蹈發(fā)展遵循在傳播與交流中為我所用的規(guī)律。

（一）直接引進(jìn)外來舞蹈，豐富本國(guó)民族舞蹈生活內(nèi)容。

（二）對(duì)其他民族的舞蹈文化進(jìn)行自我理解，并借題發(fā)揮為自我的舞蹈主張。

（三）參考其他舞蹈種類的訓(xùn)練體系，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，完善民族的舞蹈教育，提高創(chuàng)作和表演水平。

三、從辯證角度看，舞蹈的發(fā)展遵循否定之否定的規(guī)律

第二章 舞蹈的構(gòu)成要素

第一節(jié) 舞蹈的基本載體

一、人體有節(jié)律的表情動(dòng)作是舞蹈的基本載體

（一）舞蹈的物質(zhì)載體

（二）人體動(dòng)作的特性

（三）舞蹈動(dòng)作

（四）人體有節(jié)律的表情性動(dòng)作是舞蹈的基本載體

二、舞蹈語(yǔ)言

（一）舞蹈詞匯

（二）舞蹈語(yǔ)句

（三）舞蹈段落

第二節(jié) 舞蹈的其他構(gòu)成要素

一、舞蹈音樂

二、舞蹈服飾

三、舞蹈道具

四、舞蹈燈光

五、舞蹈布景

第三章 舞蹈審美

第一節(jié) 舞蹈審美的建構(gòu)

一、舞蹈審美的歷程

（一）在“體悟”中審美

（二）在“觀賞”中審美

（三）在“審丑”中“審美”

二、舞蹈美的構(gòu)成（一）人體美

（二）人體動(dòng)態(tài)美

（三）人體動(dòng)態(tài)意象美

第二節(jié) 舞蹈審美的心理

一、舞蹈審美的心理過程

（一）審美客體

（二）審美主體

二、建立正確的舞蹈審美態(tài)度

（一）保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x

（二）建立一種開放的、動(dòng)態(tài)的審美心向

1、本篇學(xué)習(xí)的目的要求：

通過學(xué)習(xí)“舞蹈理論”，使學(xué)生初步了解第一章“舞蹈的發(fā)生和發(fā)展”，第二章“舞蹈審美”，要求學(xué)生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，目的是要求學(xué)生要有豐富的舞蹈理論知識(shí)來面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生和工作。

二、舞蹈基本動(dòng)作介紹及學(xué)習(xí)、掌握

（一）人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)

（二）中國(guó)古典舞基本手型、腳型，手位、腳位

蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實(shí)心拳

單指、劍指

勾腳、繃腳、腳

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚(yáng)掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步

（三）中國(guó)古典舞手臂的基本姿態(tài)和動(dòng)作

1.手臂的基本姿態(tài)，這是手臂的完整姿態(tài)，也是做各種動(dòng)作和物資時(shí)不能離開的基本手臂姿態(tài)，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經(jīng)包括完整的身體方向，頭，眼，和動(dòng)作的韻律。

單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟

2.單手基本動(dòng)作；無論手臂怎樣移動(dòng)，動(dòng)作路線要圓，臂行呈弧線。動(dòng)手先動(dòng)腕，以腕帶動(dòng)手，這是很重要的規(guī)律。

撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌

晃手、搖臂、云手、盤手、小五花

（四）達(dá)標(biāo)要求：了解人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握舞蹈動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。舞姿時(shí)動(dòng)手先動(dòng)腕，先由手腕拎起，以腕帶動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)手眼、身法的配合，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)。

三、基本動(dòng)作、技能訓(xùn)練（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

（一）身體各部位的中間活動(dòng)訓(xùn)練

使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作自然,協(xié)調(diào),并同音樂和諧一致.促進(jìn)全身的發(fā)展,增強(qiáng)所有動(dòng)作關(guān)節(jié)的靈活性,改善節(jié)奏感和對(duì)動(dòng)作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習(xí)

達(dá)標(biāo)要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢(shì)和下腰姿態(tài)，做到橫叉、豎叉、下后腰。

（二）把上基本動(dòng)作訓(xùn)練:是為了克服學(xué)生自然體態(tài),使學(xué)生在舞蹈時(shí)具有正確姿勢(shì),規(guī)范動(dòng)作,為今后幼兒舞蹈的表現(xiàn),民族民間舞的學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)

基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳 :鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩(wěn)住.小踢腿:急速的踢起,在25度時(shí)有力的頓住.對(duì)于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應(yīng)在一種內(nèi)在的對(duì)抗力中進(jìn)行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓(xùn)練主要增強(qiáng)腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的軟度和爆發(fā)力

達(dá)標(biāo)要求：培養(yǎng)健美體態(tài)，動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

(三)舞蹈技巧（了解）

發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性,為今后的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).從單一動(dòng)作訓(xùn)練過度到動(dòng)作組合訓(xùn)練.轉(zhuǎn)——是舞蹈技術(shù)領(lǐng)域中非常富有表現(xiàn)力的一部分技巧動(dòng)作，注意身體的平衡，控制動(dòng)力，留頭甩頭。

1.旋轉(zhuǎn)；上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉(zhuǎn)。

2.平轉(zhuǎn)；兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進(jìn)行，身體重心不能起伏，偏傾。

踏步翻身；橫踏步的腳位要準(zhǔn)確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉(zhuǎn)。注意頭一直看前下方，先留頭后甩頭。

基本舞步——舞步是對(duì)舞姿，舞蹈技巧動(dòng)作具有連接和輔助作用的動(dòng)作，舞步本身就具有藝術(shù)的表現(xiàn)力。

1.云步；移動(dòng)時(shí)雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動(dòng)。正八字時(shí)兩腳腳尖里扌匯，膝關(guān)節(jié)放松，上體正直保持平穩(wěn)。

2.圓場(chǎng)：動(dòng)作時(shí)后背控制，上體不許前后擺動(dòng)，上下顛伏，走動(dòng)前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動(dòng)時(shí)慢慢呼出。

3.花幫步：小腿放松，移動(dòng)時(shí)要連慣、輕巧、平穩(wěn)，上體不能抖動(dòng)，上步的腳不能托地。

達(dá)標(biāo)要求:動(dòng)作準(zhǔn)確,優(yōu)美.作業(yè)要求:每堂課后復(fù)習(xí),每月一次隨堂考試.

第四篇：幼兒舞蹈教案-幼師

幼兒舞蹈部分

復(fù)習(xí)與鞏固：

“三步一踢組合”

基本動(dòng)律：腿部顫動(dòng)。

手位：山膀立腕位、托按掌位、雙山膀位、雙托掌位。

導(dǎo)入：幼兒與舞蹈藝術(shù)有著某種奇妙的“緣分”，尚未出生的胎兒，就在母腹中胎動(dòng)，出生后，當(dāng)聽到不同的音樂就會(huì)有所反映，時(shí)而騷動(dòng)、時(shí)而安詳寧?kù)o；搖頭慌身，手舞足蹈的表達(dá)……幼兒的這些表現(xiàn)，反映了一些“本能”的成分，和對(duì)舞蹈的自然需求。教學(xué)目的

通過幼兒舞蹈部分的理論與實(shí)踐的全面學(xué)習(xí)，突出了職業(yè)教育特點(diǎn)。它包括理論部分和實(shí)踐部分，在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)全體學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈教材的閱讀、分析、表演示范，教學(xué)和創(chuàng)編的能力，讓學(xué)生能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

（實(shí)踐部分）

一、幼兒基本舞步

幼兒基本舞步是根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平和幼兒舞蹈中常運(yùn)用的舞步，經(jīng)過歸納、提煉、規(guī)范化而逐步形成。

在形象、生動(dòng)、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)

訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂、動(dòng)作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對(duì)幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活和動(dòng)作的美感起良好的促進(jìn)作用。它可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對(duì)音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)過程中可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)，陶冶活潑、熱情、開朗的性格。

在基本舞步的教學(xué)過程中，師生可通過舞步的速度、節(jié)拍、節(jié)奏、行走方向、步幅大小、身體重心等方面的變化，或?qū)ξ璨絼?dòng)作的分解，或?qū)⑽璨街匦陆M合都將會(huì)產(chǎn)生新的舞步。教學(xué)重點(diǎn)

二 幼兒基本舞步以幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作類別劃分 走類：

1.走步——步行的統(tǒng)稱。是幼兒隨節(jié)拍或節(jié)奏原地或行進(jìn)走動(dòng)，雙臂前后或左右協(xié)調(diào)擺動(dòng)的的一種舞步。一般在2/4拍或44拍行動(dòng)音樂伴奏下進(jìn)行。

自然健美的走步,首先應(yīng)讓幼兒聽音樂合拍走。隨著幼兒感受音樂及動(dòng)作水平的提高和空間方位知覺的發(fā)展，可逐步根據(jù)音樂性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏、高低、速度的變化，做出多種形象的，變化的走步。如：不同人物、不同形象、不同情趣、不同速度、不同節(jié)奏特點(diǎn)的走步。使幼兒能在美好的想象中，愉快地進(jìn)行走步練習(xí)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維。提高動(dòng)

作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)節(jié)奏感。

2.小碎步：一般用小快板或比較輕快活潑的2/4拍，4/4拍的音樂。也可以用3/4拍的音樂。

做法：正步準(zhǔn)備。動(dòng)作時(shí)，雙腳跟抬起，可無節(jié)奏也可有節(jié)奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地的走動(dòng)。膝關(guān)節(jié)要放松。

訓(xùn)練時(shí)可結(jié)合舞蹈的需要和情感表達(dá)的要求，配合上肢個(gè)身體的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如模范小鳥飛和飛機(jī)飛行的動(dòng)作等。這些舞步可表達(dá)幼兒自然活潑的性格，一般在小班就可以訓(xùn)練。

3.娃娃步：一般用2/4拍活潑歡快或漢族民間風(fēng)格的音樂。

做法：小八字步準(zhǔn)備。動(dòng)作時(shí)第一拍前半拍雙腿屈膝，右小腿旁踢起，頭身體向同側(cè)傾倒，雙手五指分開的巴掌形向右側(cè)推拉開（左臂屈肘，左手在頭左側(cè)上方，掌心朝前，右臂體右側(cè)平伸開，掌心向外）。后半拍右腳落地，雙腿直立，雙臂收至體前，第二拍動(dòng)作相同，左右方向相反。娃娃步旁踢小腿時(shí)，主力腿膝關(guān)節(jié)有屈，伸兩種做法。動(dòng)力腿落地時(shí)主力腿直膝。

訓(xùn)練時(shí)可先分解為手、頭、身體和腳兩部分練習(xí)然后再組合起來練習(xí)。此舞步中班末期或大班開始訓(xùn)練。

4.進(jìn)退步：一般用在2/4拍或4/4拍行板或維吾爾族民間風(fēng)格的音樂。做法：正步或小八字步準(zhǔn)備。右腳為例。動(dòng)作時(shí)，第一拍前半拍，右

腳向前（或向8點(diǎn)）上一步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移至左腳，同時(shí)右腳離地。第二拍前半拍右腳后撤（或向4點(diǎn)）一步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳離地，后半拍左腳落地，同時(shí)右腳離地準(zhǔn)備起新的一步。

訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)退的腳可腳掌落地，也可腳跟落地（向前）。舞步訓(xùn)練時(shí)男孩可雙手后背或加前后，左右的擺臂練習(xí)。女孩訓(xùn)練時(shí)可加高低手個(gè)腕花練習(xí)。訓(xùn)練時(shí)注意身體重心的平穩(wěn)感，此舞步可在中大班練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

5.錯(cuò)步：一般用在2/4拍或4/4拍活輕快的音樂。

做法：正步或小八字步準(zhǔn)備。左腳為例。動(dòng)作時(shí)前3/4拍左腳掌向前上一大步，后1/4拍右腳掌在左腳內(nèi)側(cè)或跟處墊錯(cuò)一步，同時(shí)左腳離地。第二拍左腳掌向前上一步。左右腳交替起步，舞步的節(jié)奏是：

訓(xùn)練時(shí)，要求雙腳掌做錯(cuò)步，走出舞步的附點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)也可與漢族民間舞中的秧歌墊步和朝鮮民間舞中的蹉步比較性的練習(xí)。此舞步在大班訓(xùn)練或動(dòng)作水平發(fā)展好的中班后期訓(xùn)練。

6.十字步：一般用在2/4拍或4/4拍歡快熱烈的或漢族民間風(fēng)格的音樂。做法：正步準(zhǔn)備。左腳為例。動(dòng)作時(shí)第一拍左腳向2點(diǎn)向上一步，身體重心移至左腳，同時(shí)右腳跟離地。第二拍右腳向1點(diǎn)上步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳跟離地。第三拍左腳向7點(diǎn)撤步，身體重心向后移至左

腳，同時(shí)右腳掌離地。第四拍右腳撤回原位，身體重心后移至右腳，同時(shí)左腳掌離地準(zhǔn)備重復(fù)上述動(dòng)作，十字步左右腳起步都可以。

訓(xùn)練時(shí)注意身體重心向的平穩(wěn)和雙臂上身，腰的協(xié)調(diào)配合。幼兒十字步要求雙臂在體前兩側(cè)自然雙擺或上下交替擺動(dòng)就可以了，或加入腕花練習(xí)。此舞步中大班都可以訓(xùn)練。

7.踵趾步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂。

做法：小八字準(zhǔn)備。動(dòng)作時(shí)（以左腳為例），第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方。第二拍右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾，面向8點(diǎn)上方。

訓(xùn)練時(shí)，踵趾步出腳的位置可變化（如前踵趾，側(cè)踵趾等）。踵趾步可分解訓(xùn)練或與其它舞步結(jié)合練習(xí)（如踵趾后踢步，交替前踵步，腳尖腳跟腳尖踢步等）。此舞步可從中班開始訓(xùn)練。

8.點(diǎn)步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂。

做法：正步或小八字步準(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)主力腿膝關(guān)節(jié)隨音樂節(jié)拍原地屈伸（或向任意方向上步）。同時(shí)，動(dòng)力腿用腳掌或腳尖按音樂節(jié)拍有規(guī)律的點(diǎn)地，可以一拍一點(diǎn)或兩拍一點(diǎn)。點(diǎn)地的位置可在主力腿前，旁，后內(nèi)側(cè)或外側(cè)，如前點(diǎn)步，后點(diǎn)步，旁點(diǎn)步，側(cè)點(diǎn)步，跨點(diǎn)步等。主力腿與動(dòng)力腿可交替變換做點(diǎn)步，也可以主力腿為軸進(jìn)行點(diǎn)轉(zhuǎn)。點(diǎn)步要做得節(jié)奏感強(qiáng)，注意身體的協(xié)調(diào)配合。

訓(xùn)練時(shí)可與其他舞步結(jié)合練習(xí)，也可結(jié)合不同民族風(fēng)格幼兒舞蹈中點(diǎn)步的練習(xí)。此舞蹈從中班開始訓(xùn)練。

9.踏踮步：一般用在2/4拍或4/4拍平穩(wěn)中速的音樂。做法：踏步準(zhǔn)備。以右踏為例。

第一種做法：第一拍右腳掌踏地，雙腿直膝，左腳自然離地，身體重心上移。第二拍左腳掌先落地，然后全腳著地，同時(shí)雙腿屈膝，右腳自然離地，身體重心下沉。也可以做成一拍一步。

第二種做法：做法基本同上，只是兩拍音樂的動(dòng)作的順序先后顛倒。身體重心先下后上，這種做法也可以叫做墊步。

訓(xùn)練時(shí)，膝關(guān)節(jié)屈伸要柔和，身體重心隨關(guān)節(jié)屈伸上下自然起伏，不可左右搖晃。舞步訓(xùn)練時(shí)，可原地做，也可前后、左右移動(dòng)，或旋轉(zhuǎn)等?；蚣由现腿韰f(xié)調(diào)的綜合練習(xí)，如踏踮拍手，踏踮腕花。此舞步從中班可以開始訓(xùn)練。

10.交替步：一般用于3/4拍或6/8拍或小快板的音樂。

做法：雙手叉腰，小八字步準(zhǔn)備。動(dòng)作時(shí)，第一拍左腳繃腳向前上一大步，同時(shí)身體下左側(cè)旁腰，身體重心移至左腳。第二拍右腳掌在左腳內(nèi)側(cè)或腳跟處落地，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳離地。第三拍左腳在向前上一大步，身體重心移至左腳，左腳屈膝，同時(shí)右腳向前抬起，身體向右

側(cè)傾斜，準(zhǔn)備下一步，起步腿是左右交替，舞地的節(jié)奏是：

訓(xùn)練時(shí)起步叫繃腳，腳面向外側(cè)，三步的節(jié)奏要均勻，上身腰注意協(xié)調(diào)配合，舞步動(dòng)作應(yīng)優(yōu)美、挺拔。交替步有時(shí)可用2/4拍音樂。動(dòng)作做法基本同前，只是半拍一步，第二拍后半拍休止，舞步節(jié)奏是：

交替步的節(jié)奏感個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的要求都比較高，一般在幼兒具有一定動(dòng)作發(fā)展水平的大班開始訓(xùn)練此舞步。教學(xué)準(zhǔn)備:

DVD碟機(jī) 歌曲:

小 鴨 子 5 3| 5 3| 2 3 |1.| 6 6 4 4 |6 6 4 | 我們 隊(duì)里

養(yǎng)了 一群 小鴨

子，我每天 早晨 趕著 它們

我們 對(duì)里

養(yǎng)了 一群

小鴨

子，我每天 晚上 趕著 它們5 | 2—

| 1 1 1 | 1 1 6 1 |

4 4 5

— | 7 7 6 | 5 5 4 到池 塘

里。小鴨子

朝著我嘎嘎嘎地 叫

再見吧 小鴨子 到棚 里

去。小鴨子

朝著我嘎嘎嘎地 叫

睡覺吧 小鴨子2 3 4 | — | 7 7 6

| 5 5

| 3 3 2 2 | 1— | 我要上學(xué)

了，再見吧

小鴨

子

我要上學(xué) 了。

太陽(yáng)下山

了，睡覺吧

小鴨

子

太陽(yáng)下山 了。

堆雪人

（5 3 3 | 5 3 3 |5 6 5 4 3 2 | 1 — — | 5 — —）| 5 3 3 | 5 3 3 |

大雪天 真有趣 4 3 2 | 3 3 2 1| 56 54 3 | 5 6 5 4 | 4 5 4 3 2 | 3

堆 雪

人

做 游

戲

圓

腦 袋 大

肚

皮白

胖的 臉

笑 1

嘻

嘻.復(fù)習(xí)動(dòng)作

結(jié)合音樂整體練習(xí)正反面.

第五篇：幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)1

在學(xué)校的安排下，本學(xué)期我擔(dān)任了12秋季幼師4個(gè)班級(jí)的舞蹈課程，根據(jù)幼師教育舞蹈教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，本人從我們學(xué)校幼師的整體生源舞蹈基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

由于學(xué)生協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然她們有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，于是我根據(jù)實(shí)際情況策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。這期間我也不忘了給她們鼓勵(lì)：“你們是最棒的！”并讓她們記?。骸昂?jiǎn)單的事情重復(fù)做，你們就是專業(yè)的舞蹈演員！”因此學(xué)生們都積極參與每次課時(shí)，出勤率很高。在教學(xué)過程中，我主要以下分六個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先，從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始我就加進(jìn)一些幼兒基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng)，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。其次，在音樂上采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。通過一些方位、節(jié)奏變化的`訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。同時(shí)我還重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感使得學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在授課時(shí)我只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、中華民族民間舞蹈教程部分。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期我選擇了三種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，如通過粗獷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路的同時(shí)，改變自身氣質(zhì)的不足一面，最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在舞蹈教學(xué)過程中，我比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。并要求班委每次進(jìn)行出勤登記和復(fù)習(xí)登記。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè)，對(duì)完成情況較好的學(xué)生和沒有復(fù)習(xí)的學(xué)生分別進(jìn)行賞罰，以此督促學(xué)生自覺的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

四、積累課外知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與有限的課堂知識(shí)相比較，豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參學(xué)校安排的各項(xiàng)文藝晚會(huì)舞蹈演出、技能比賽任務(wù)，多學(xué)多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時(shí)我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M(jìn)行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。

五、結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)。除了認(rèn)真鉆研教材，做好備課工作以外，我還經(jīng)常利用休息時(shí)間，自費(fèi)收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關(guān)教材。到市里各個(gè)舞蹈培訓(xùn)中心聽課，了解當(dāng)今少兒舞蹈課程的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合我們本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)調(diào)整。

六、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期與學(xué)生溝通交流的方式，了解學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式的看法與建議。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任舞蹈小組的輔輔助教導(dǎo)，本小組共有學(xué)生28人，都是一、二年級(jí)的學(xué)生。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、現(xiàn)將活動(dòng)情況作以下總結(jié)：

一、訓(xùn)練內(nèi)容

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)良好的形體習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂、感受音樂的美感，激發(fā)學(xué)生通過舞蹈表現(xiàn)音樂情感的思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈習(xí)慣和舞蹈技巧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。

（四）通過舞蹈興趣小組的開展，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣與愛好；學(xué)到了舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)了學(xué)生健康的趣味和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創(chuàng)造能力；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（五）主要排練中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作與技能訓(xùn)練《小星星》、《太陽(yáng)媽媽》、主要內(nèi)容進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且把舞蹈引入大課間，作為全校學(xué)生的活動(dòng)。

二、出勤情況

每次活動(dòng)的時(shí)間是周四下午的第二、三節(jié)課，學(xué)生做到了按時(shí)到、按時(shí)走，有病有事能請(qǐng)假。除個(gè)別調(diào)整的學(xué)生外，其他基本做到出滿勤。這學(xué)期基本上沒有學(xué)生要求退出舞蹈隊(duì)，這也大大加強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

三、管理情況

由于隊(duì)員基礎(chǔ)不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎(chǔ)的隊(duì)員帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差些的隊(duì)員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助我進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。這樣不僅便于管理，而且這位隊(duì)員在隊(duì)中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓(xùn)練紀(jì)律和訓(xùn)練作風(fēng)。同時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我采取集體和分組活動(dòng)相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊(duì)員的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。

四、存在的.問題及下學(xué)期打算

（一）學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的積極性還不夠高，個(gè)別學(xué)生訓(xùn)練的積極性還有待加強(qiáng)。

（二）一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，沒有扎實(shí)的基本功，對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度。

（三）我們的訓(xùn)練還需要班主任教師的大力配合。通過這一學(xué)期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學(xué)期的打算是苦練基本功，打好基礎(chǔ)。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期23屆學(xué)前教育專業(yè)基訓(xùn)課程已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我看到了同學(xué)們的努力、勤奮，扎實(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)能隨音樂一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無比的欣慰，結(jié)束這學(xué)期的基訓(xùn)課程之后，他們將進(jìn)入高三的忙碌又緊張的學(xué)習(xí)生活中去。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，我做如下總結(jié)：

一、幼兒發(fā)展方面

本學(xué)期23屆幼師班一共5個(gè)，多數(shù)學(xué)生基本功較弱，為了發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，和培養(yǎng)以后的工作能力，舞蹈是他們的必修課程。通過師生的共同努力，同學(xué)們的動(dòng)作發(fā)展方面都有不同程度的提高。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)活動(dòng)開展中，主要分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練、韻律組合、成品舞。其中，基本功訓(xùn)練是帶學(xué)生進(jìn)行壓腿、下腰等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有一定的基本軟開能力、良好的形體條件、肢體的爆發(fā)力和控制力;其次，韻律組合是結(jié)合基本功進(jìn)行練習(xí)，逐步訓(xùn)練學(xué)生舞蹈動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力，最后，結(jié)合各種舞步、手位動(dòng)作，教給學(xué)生成品舞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美妙，并加強(qiáng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

三、成績(jī)分析

2351班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試50人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為10人，60-69分人數(shù)為11人，60分以下不及格人數(shù)為28人。平均分57.82，沒有達(dá)到及格率。

2352班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試50人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為13人，60-69分人數(shù)為23人，60分以下不及格人數(shù)為18人。平均分62.08，達(dá)到了及格率。

2353班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試40人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為5人，60-69分人數(shù)為1人，60分以下不及格人數(shù)為46人。平均分43.35，沒有達(dá)到及格率。

2354班總學(xué)生人數(shù)40人，實(shí)際考試40人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為11人，60-69分人數(shù)為18人，60分以下不及格人數(shù)為10人。平均分66.3，達(dá)到了及格率。

2355班總學(xué)生人數(shù)44人，實(shí)際考試42人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為5人，60-69分人數(shù)為11人，60分以下不及格人數(shù)為26人。平均分61，達(dá)到了及格率。

其中，2353班掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)較少，沒有完成自編舞任務(wù)的同學(xué)較多，所以大多數(shù)同學(xué)不及格；2354班的同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較為平均，學(xué)生水平相當(dāng)；2355班的同學(xué)掌握程度不一，成績(jī)差異大。但學(xué)生的總體水平較上一學(xué)期都有了很大提高。

四、存在的問題

由于學(xué)生的能力水平不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，能力差的不容易接受;相反，能力好的又覺得太簡(jiǎn)單。下期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生幫帶差生，便于教學(xué)。

總之，學(xué)生們通過一學(xué)期的刻苦訓(xùn)練，有了明顯的進(jìn)步和提高。同時(shí)，也讓我從中積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣當(dāng)好一名舞蹈老師，要做到耐心、細(xì)心、用心。當(dāng)然，在教學(xué)中，我也意識(shí)到自己還有一些不足之處，我會(huì)不斷的改進(jìn)，不斷的完善自我，不斷的充實(shí)我的專業(yè)理論知識(shí)，朝著舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師一直以來對(duì)我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長(zhǎng)。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)4

伴隨著夏天的腳步，一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，忙碌、辛勞而又充實(shí)，同時(shí)伴隨的是幸福！

本學(xué)期主要是從兩個(gè)有目的性的重點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)是做學(xué)生喜歡的老師為目的去上課；另一個(gè)是排練校園集體舞的節(jié)目，可以說是以鍛煉和收獲良多來結(jié)束這一個(gè)學(xué)期。

在課程實(shí)施中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排：

1、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生上課后從進(jìn)入教室開始整齊有序的意識(shí)；

2、基本形體訓(xùn)練。通過基礎(chǔ)形體動(dòng)作的練習(xí)來進(jìn)行矯正和延伸的拓展訓(xùn)練，克服學(xué)生錯(cuò)誤體態(tài)，使學(xué)生無論在生活中還是舞蹈時(shí)具有正確的姿勢(shì)，改正不良習(xí)慣；

3、熱身組合練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)在做舞蹈動(dòng)作時(shí)怎樣避免出現(xiàn)受傷的情況，怎樣更好地保護(hù)自己；

4、完整的舞蹈教學(xué)。通過舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，在音樂伴奏下做各種舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生身體得到全面的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)作姿態(tài)、身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和初步欣賞音樂的能力以及對(duì)不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)；在校園集體舞的節(jié)目排練中，從一開始籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，從二年級(jí)到五年級(jí)，總共十八個(gè)班，腦袋整天處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，想著這個(gè)節(jié)目應(yīng)該怎么安排，想著那個(gè)節(jié)目動(dòng)作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊的抓住每一天的每分每秒，幾乎沒有休息和喘息的時(shí)間。在這期間最害怕的不是辛苦而是生病，因?yàn)樯∽约弘y受又不想耽誤排練，這種力不從心的感覺既著急又難受，但是看著比賽當(dāng)天，舞臺(tái)上表演的孩子和老師，她們伴隨著音樂起舞，歡快的節(jié)奏，動(dòng)感的舞步，優(yōu)美的舞姿，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都與音樂溶為一體，讓我覺得她們才是最好的舞者，那一刻所有的辛苦與難受早已煙消云散，那一刻只剩下幸福的感覺！

無論是舞蹈課還是節(jié)目排練，只要你用心，只要你努力，不一定有回報(bào)，但是你能成長(zhǎng)，能鍛煉自己這就是最好的回報(bào)。熱愛學(xué)生，熱愛身邊的每一個(gè)人，熱愛舞蹈，熱愛生活，這個(gè)學(xué)期就這樣忙碌而又幸福的過著每一天！

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這充實(shí)又忙碌的學(xué)期里，充滿了快樂、激_情、辛苦、淚水、感恩、收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期做個(gè)總結(jié)，也利于今后的工作做的更好。

小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長(zhǎng)他們的體力，增強(qiáng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品格，通過長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻稱的體形、高雅的氣質(zhì)，這對(duì)他們一生的'發(fā)展都起著不可估量的作用。

本學(xué)期教授班級(jí)有學(xué)前(1)班，三年級(jí)(5)個(gè)班的舞蹈課，可以分為兩個(gè)部分，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式。

1、小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個(gè)活動(dòng)框架，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力發(fā)展的過程分為三個(gè)階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”；學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”。

(1)欣賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的了解，為后面階段提供背景和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識(shí)的初始階段，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活、定向準(zhǔn)備，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)開始之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)，激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，從而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。

其中美包括形象美、動(dòng)作美、旋律美、服裝美等。學(xué)生通過對(duì)這些美的欣賞，對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。

模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的模仿，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)和技能。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想象力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模擬舞蹈基本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展。

(5)學(xué)創(chuàng)。

學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的重要階段。它是在舞蹈動(dòng)作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，教師要做好以下幾點(diǎn)：

第一，教師教材，難易適度，富有兒童趣味；

第二，教師示范準(zhǔn)確，富有感染力；

第三，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；

第四，練習(xí)時(shí)間適度，動(dòng)靜交替，形式多種多樣；

第五，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，增加舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。

本學(xué)期五月份本人上了一次組內(nèi)的公開課，自己精心的備課以及老師們給的寶貴意見。本學(xué)期的公開課很順利的完成。在這也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

讓我從中成長(zhǎng)并進(jìn)步了不少。在以后的工作里，我要不斷努力創(chuàng)新，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讓孩子從中學(xué)到更好更精的舞蹈課程。