第一篇：一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版

一年級上冊《我家住在大海邊》教案北

師大版

課

件004km.cn 我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

．認(rèn)識本課的12個生字，會寫5個，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)1、2

課時劃分：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

、熟讀課文，練習(xí)背誦。通過熟讀課文，感受大海的美麗與富饒。

2、認(rèn)識本課的12個生字。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱、自己借助生字表讀課文，不會讀的字畫出來，采用喜歡方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

2、熟練朗讀課文。體會大海的美麗和富饒。

3、練習(xí)背誦課文。

二、自學(xué)檢測：

、指名讀課文，正音。

三、合作探究

、認(rèn)讀生字

（1）指名讀要求認(rèn)讀的生字，正音。

（2）、開火車讀生字，看誰讀得快。

（3）、小組讀，同桌互讀。

（4）、說一說，你怎樣記住生字的？

2、朗讀課文

（1）、小組內(nèi)讀文，互相糾正字音。

（2）、指名在全班匯報讀。

（3）、自由朗讀，練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練：

你還知道那些關(guān)于大海的知識？和同學(xué)交流一下。

五：堂清檢測：

、連一連。（必做題）

亮

ɡù

條

wān

故

liànɡ

灣

tā

說

wān

他

shì

灣

shuō

事

tiáo

2、快樂背誦《我家住在大海邊》。（思考題）

3、和同學(xué)交流有關(guān)大海的知識。（選做題）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：、會寫5個生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

、認(rèn)讀要求會寫的五個字，能口頭組詞，會展筆順。

2、認(rèn)識兩種新筆畫“提、橫折彎鉤”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅。

二、自學(xué)檢測：、指名認(rèn)讀5個生字，并口頭組詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

三、合作探究：、學(xué)習(xí)課文第一句

（1）、課文告訴我們什么？大海美嗎？

（2）、指導(dǎo)朗讀。

（3）、句式練習(xí)：

我家住在-----------。

--------住在---------。

2、學(xué)習(xí)課文第二句：

（1）、海邊什么樣？讀一讀。

（2）、想一想“月亮灣”是什么樣？指導(dǎo)朗讀。

（3）、指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)課文第三句：

（1）、看圖：船上有誰？他們在干什么？

（2）、齊讀第三句。

（3）、句式練習(xí)：

船上有位---------。

--------有位-------。

（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)寫字：

（1）、指名認(rèn)讀生字，交流生字書寫要點(diǎn)。

（2）、教師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

（4）評價學(xué)生的書寫情況，糾正書寫錯誤。

四、拓展訓(xùn)練

填寫語文天地“照樣子說一說”。

五、堂清檢測

、拼接寫詞語：

zhùxià

shíyuè

dǎrén

shàng

shān

yīwèi

2、比一比、組詞。

?。ǎ?/p>

月（）

上（）

位（）

目（）

土（）

3、背誦課文。

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

課

件004km.cn

第二篇：一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版

一年級上冊《我家住在大海邊》教案北

師大版

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

．認(rèn)識本的12個生字，會寫個，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)1、2

時劃分：二時

第一時

教學(xué)目標(biāo)：

、熟讀文，練習(xí)背誦。通過熟讀文，感受大海的美麗與富饒。

2、認(rèn)識本的12個生字。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱、自己借助生字表讀文，不會讀的字畫出來，采用喜歡方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

2、熟練朗讀文。體會大海的美麗和富饒。

3、練習(xí)背誦文。

二、自學(xué)檢測：

、指名讀文，正音。

三、合作探究

、認(rèn)讀生字

（1）指名讀要求認(rèn)讀的生字，正音。

（2）、開火車讀生字，看誰讀得快。

（3）、小組讀，同桌互讀。

（4）、說一說，你怎樣記住生字的？

2、朗讀文

（1）、小組內(nèi)讀文，互相糾正字音。

（2）、指名在全班匯報讀。

（3）、自由朗讀，練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練：

你還知道那些關(guān)于大海的知識？和同學(xué)交流一下。

五：堂清檢測：

、連一連。（必做題）

亮

ɡù

條

ān

故

liànɡ

灣

tā

說

ān

他

shì

灣

shuō

事

tiá

2、快樂背誦《我家住在大海邊》。（思考題）

3、和同學(xué)交流有關(guān)大海的知識。（選做題）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二時

教學(xué)目標(biāo)：、會寫個生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

、認(rèn)讀要求會寫的五個字，能口頭組詞，會展筆順。

2、認(rèn)識兩種新筆畫“提、橫折彎鉤”。

3、正確、流利、有感情地朗讀文，體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅。

二、自學(xué)檢測：、指名認(rèn)讀個生字，并口頭組詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀文。

三、合作探究：、學(xué)習(xí)文第一句

（1）、文告訴我們什么？大海美嗎？

（2）、指導(dǎo)朗讀。

（3）、句式練習(xí)：

我家住在-----------。

--------住在---------。

2、學(xué)習(xí)文第二句：

（1）、海邊什么樣？讀一讀。

（2）、想一想“月亮灣”是什么樣？指導(dǎo)朗讀。

（3）、指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)文第三句：

（1）、看圖：船上有誰？他們在干什么？

（2）、齊讀第三句。

（3）、句式練習(xí)：

船上有位---------。

--------有位-------。

（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)寫字：

（1）、指名認(rèn)讀生字，交流生字書寫要點(diǎn)。

（2）、教師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

（4）評價學(xué)生的書寫情況，糾正書寫錯誤。

四、拓展訓(xùn)練

填寫語文天地“照樣子說一說”。

五、堂清檢測

、拼接寫詞語：

zhùxià

shíuè

dǎrén

shàng

shān

īèi

2、比一比、組詞。

?。ǎ?/p>

月（）

上（）

位（）

目（）

土（）

3、背誦文。

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第三篇：北師大版一年級我家住在大海邊教案

北師大版一年級《我家住在大海邊》教案

馮海月

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能正確認(rèn)讀10個生字，會寫5個字，認(rèn)識筆畫“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提手旁”。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力和口語交際能力。

3、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨文識字，熟讀背誦詩文；了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的思想感情。

第四篇：(北師大版)一年級語文上冊教案《我家住在大海邊》

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“住，亮，灣”等14個漢字。

2.認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“提手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。3.能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字詞卡片。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“住”字 1.揭示單元主題

（1）師:孩子們，從這節(jié)課開始，我們要進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，這個單元的主題是——大海。

（2）師：跟我讀，大海。——生讀。（3）師：你們喜歡大海嗎?——生：喜歡。2.視頻激趣，引出課文

（1）師：瞧，這就是大海。(出示課件一:播放大海圖或視頻)放視頻。生看，（2）師描述:藍(lán)藍(lán)的海面上，成群的海鳥在快樂地飛翔，海船隨著波浪輕輕搖晃，海水清澈見底，遠(yuǎn)處的天和海連成了一片，美麗的沙灘，洶涌的波濤，還有成片的綠樹，吹著清涼的風(fēng)，仿佛我們都來到了大海邊。我們的好朋友丁丁,他的家就住在這美麗的大海邊。

（3）（緊接著出示課件二：播放范讀課文）學(xué)生看視頻、聽朗讀，教師板書課題：我家住在大海邊。3.揭示課題，認(rèn)識“住”字

（1）師：請孩子們齊讀課題。師在黑板上一字一字指，生一字一字認(rèn)讀課題。（2）師：藍(lán)藍(lán)的海面，金色的沙灘，大海多美呀，再讀！——生讀（3）師評：聲音響亮，真能干。

（4）教生字。師：誰來讀這個字?程秋實(shí)。zhù,翹舌音，拼得真好，咱們一起讀，zhù.（5）跟我讀“住在”。生讀住在。在，平舌音讀得準(zhǔn)。4.由課題拓展升華——聯(lián)系生活實(shí)際

（1）師：課題說——誰家住在大海邊?生：我家——。我家住在什么地方?我家住在大海邊。

（2）師：現(xiàn)實(shí)生活中，老師我的家住在蓉城里、西大街，孩子們，你們的家住

在哪里呢？——學(xué)生眾說不一，抽兩生回答。(3分鐘)

二、初讀課文，整體認(rèn)知 1.啟用課本，拼音識字。

（1）師：這首好聽的歌謠就藏在我們的語文書里，想不想自己讀一讀?——生：想。

（2）師：請輕輕打開語文書第３１（？27）頁，把書平放在課桌上??（3）師：要讀通順兒歌，我們先要認(rèn)識字寶寶。怎樣認(rèn)識字寶寶呢?冬冬給我們帶來了一把金鑰匙——“借助拼音，隨文識字”

（4）師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用這種方法來識字。自由認(rèn)讀：開始！

（5）師巡視并方法指導(dǎo)——拿出小鉛筆，圈出你不認(rèn)識的字。用你們右手的食指，一字一句地指著課文，再一字一句地認(rèn)讀出來。（6）師：不認(rèn)識的字都圈出來了嗎?——生：圈出來。2.聽范讀，隨文認(rèn)字

（1）師：好，用手指著兒歌，認(rèn)真聽老師讀課文。注意聽清楚，你圈出來的字的讀音?！獛煼蹲x課文，學(xué)生手指、耳聽、認(rèn)識生字。師：聽清楚了嗎?——生：聽清楚了。

（2）師：好，我們再聽一次視頻朗讀，我們大家一起，輕輕的跟著讀一遍。（再播放課件二：范讀課文）

師：會讀了嗎?——生：會。師評：真能干。

（3）師：現(xiàn)在同桌兩個孩子輪流讀一遍課文，互相當(dāng)當(dāng)小老師，看哪些孩子能把字音都讀準(zhǔn)了。都讀準(zhǔn)了嗎？

（4）師：全班同學(xué)一起來，輕聲地讀讀這首兒歌——生：讀文。師評：孩子們都在認(rèn)真地讀。真好！(10分鐘)

三、認(rèn)讀課文，逐句識字 1.教學(xué)第一句

師：孩子們，請看大屏幕。師：誰來讀讀第一句？覃子芮。其他孩子要注意聽聽他的字音讀準(zhǔn)沒有。(課件三:天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。)師：怎么樣?好，我們就像他這么讀，起。2.教學(xué)第二句。

師：那誰來讀第二句?想讀的孩子真多。——楊愛佳。來讀，咱們還是聽紅色的生字讀準(zhǔn)沒有。（課件四:海邊有個月亮灣，灣里有條打漁船。）1）教識“灣”。師：誰會讀“Wān”?——代若伊

師：在讀灣這個音的時候，小嘴巴張圓一點(diǎn)。孩子們，一起來，——“灣”。生讀“灣”。

師指導(dǎo)——嘴巴再圓一點(diǎn)?！盀场薄盀场薄！粢?，再來一次——灣，師評導(dǎo)——小嘴型真好。

2）教識“亮”。師：再請一個孩子讀讀這個字——亮liàng?！加?師：這次四聲就讀準(zhǔn)了。孩子們跟讀。亮字會讀了，你聽在詞語中該怎么讀？師讀——月亮

師：“亮”字讀的是四聲嗎？——生：不是，它是輕聲。非常好，誰來讀一次——“月亮”。

師評：喲，好漂亮的一輪月亮，女孩子讀——月亮。讀得真好，一起讀。師：好，我們連起來把這個詞讀準(zhǔn)確——月亮灣。(出示詞卡，讀。貼詞卡。)3）師：月亮灣里有什么呀？——灣里有條打漁船。對！一二大組讀:打漁船。三四大組讀:打漁船。4）拓展訓(xùn)練

師：課文里說打魚，還可以說打什么?打電話 打人，打字，打工。5）寫字教學(xué)

師：這些都是與手有關(guān)的動作，所以打是提手旁。教讀——提手旁。師：你怎樣記住這個字?左邊是提手旁，右邊是丁丁的丁。師：還可以用記筆順的方法記。小手拿起來，寫筆順。6)咱們讀讀這個詞——“有條”。

師：我們說打漁船的時候是說一條兩條，所以，我們得讀準(zhǔn)這個字——“條”。師評——二聲讀得真漂亮。

師：現(xiàn)在，老師把字寶寶和詞寶寶都放進(jìn)了咱們的月亮灣。孩子們，再讀讀這句話，把字音都讀準(zhǔn)——生：海邊有個月亮灣，灣里有條打漁船。3.教學(xué)第三句。

師：不錯。一二句我們都會讀了，現(xiàn)在第三句，能干的孩子在哪兒？請你們一起來讀一讀——“船上有位老爺爺，他的故事說不完”。（課件五）1）師：船上有位誰？——“老爺爺”。

師：來，女孩子叫聲老爺爺，男孩子——“老爺爺”。拼讀“爺”。師：第二個爺讀輕聲。有禮貌的孩子再叫聲——老爺爺。

2）師：剛才我們說打漁船是有條，用的單位是條，那爺爺咱們該說？——位。廖云橋讀—有位，胡之豪讀==有位。讀得很準(zhǔn) 師：好，一起讀：有條打魚船，有位老爺爺。4.教識“灣、彎，完”。

師：爺爺回到他的船上打魚去了，第一網(wǎng)撒下去，就打到了三條魚，請三個小朋友。來拼一拼，讀一讀。

任越——“wan,灣，月亮灣——一聲讀得真準(zhǔn)，孩子們跟讀。楊璦佳——Wan,彎，彎彎的月兒。

唐娜——“wan,完 說不完”——二聲讀得準(zhǔn)。

師：像彎彎的月兒一樣，靠近水邊的地方，就用哪個灣?有三點(diǎn)水的灣。像月兒一樣彎彎的，就用哪個彎?沒有三點(diǎn)水的彎。

師：孩子們真能干!能干的孩子再讀讀這個詞——“說不完” 5.拓展思維訓(xùn)練。

1)爺爺?shù)氖裁凑f不完——“爺爺?shù)墓适抡f不完”。讀：故事！拼讀這個詞。不拼讀的時候“事”讀輕聲。教讀故事。

2）不錯。爺爺?shù)墓适抡f不完。孩子們想想：老爺爺在講什么故事呢? 3)爺爺在講大海的故事、講他小時候的故事、講月亮灣的故事等等。

——1)月亮灣不僅美麗，而且富饒。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和快樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完?！?)孩子們，我們的家住在成都，成都還有另一個名字:蓉城。因為成都有許許多多的芙蓉花，成都還有著名青羊?qū)m、武侯祠。愿不愿意和老師一起，仿照課文，編首兒歌?課件出示: 我家住在蓉城里

云紛紛，花紛紛，我家住在蓉城里。

城里花開香滿院，院旁有座武侯祠。

祠前游人多如織，蜀相故事說不完。

3)我棒吧?棒?？淇湮?。你們想不想編首兒歌?想。好!我們成都還有著名的杜甫草堂，還記得杜甫的詩嗎? 4)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。老師根據(jù)這首詩想了兒歌的最后一句: 窗前詩人歸不得?；蛘?--雪山美景賞不夠。但我不會編前面的了，今天，你們回家和爸爸媽媽一起，仿照課文，幫我編完，明天交給我。我發(fā)給你們最優(yōu)秀的兒歌作家的獎狀。好不好? 1.現(xiàn)在，我們看書再來讀讀兒歌，把每個生字都讀準(zhǔn)確，用手指著讀。(12分鐘)

四、識字鞏固練習(xí)

1)師：好，孩子們，你們的朗讀，深深的打動了月亮灣的人們，他們還有一首動聽的歌謠送給你們。這首歌謠是浙教版一年級下期的一篇課文。課前，老師已布置了預(yù)讀。你們會讀了嗎?我請孫佑林讀第一張幻燈片，張一朵第二張，王照涵第三張，孩子們齊讀第四張。請看大屏幕。2）(課件六出示 下面這段話。配樂朗讀。)《我家住在大海邊》 我家住在大海邊。家門口不遠(yuǎn)，就是金色的沙灘。海灘上的沙子又松又軟。我們躺在上面，聽大海嘩嘩的歌唱。海浪爬上來，搔我們的腳板。海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有白的，有黃的，還有綠的。我們光著腳，在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小藍(lán)。我家住在大海邊，我愛金色的海灘。（2分鐘）

2.師：多快樂的日子啊!你們想把撿來的貝殼寶寶帶回家嗎? 想。誰能叫出它的名字，我就把它送給誰。

3.雙列火車開起來，小組火車開起來，男孩，女孩火車開起來。4.師：孩子們，看這些詞語，一定難不倒你們。(課件十二出示)。

現(xiàn)在，我們進(jìn)行大組對抗賽，一二大組讀一個詞，三四大組讀一個詞。音讀得準(zhǔn)，聲音好聽的就是冠軍。

5.孩子們，想不想玩游戲?――我們來幫詞語寶寶找朋友。誰來?我指，你們來問，他來答。每個孩子找兩個朋友，抽四個孩子。開始。

6.通順地讀。師：貝殼寶寶找到了朋友，你看多高興呀，那我們就高興地把這首兒歌通順的讀一遍，好不好??？！生讀。(6分鐘)7.（3分鐘）師：孩子們讀得真通順！可是，我們要怎樣才能把感受到的大海邊美妙的生活給讀出來，讓別人也感受到呢？

師：丁丁又給我們帶來了一位好朋友?？矗?課件出示八師讀:小朋友們一邊朗讀，一邊想象看到的畫面，就能把兒歌讀得非常優(yōu)美。)師： 孩子們，我們就按照丁丁教的這個方法看書上的插圖，想象畫面，自己練習(xí)讀一遍。

8.師：(課件出示十)誰來把你想象的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來嗎? 王浩宇 黃睿新

五、認(rèn)寫生字

1.識寫單人旁字（2分鐘）

師：瞧，孩子們讀得真美，幾個調(diào)皮的字寶寶都忍不住要見見咱們這群能干的孩子了，快叫住他們（生讀）——“他、住、位”(課件出示十一)不帶拼音。師：仔細(xì)觀察這三個字的相同地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是單人旁。師：在生活中和你的課外書中，你還認(rèn)識哪些帶有單人旁的字呢?——“代、借、供、任”

師評：我們班的孩子認(rèn)識的字可真不少，生活中隨處都可以識字。我們要時時留心，在生活中學(xué)語文。

六、指導(dǎo)寫字（5分鐘）1.打。(課件14出示)（1）想辦法記住這個字。

（2）認(rèn)識“提手旁”。復(fù)習(xí)提手旁。認(rèn)識新筆畫“提”，書空筆畫和筆順。（3）老師范寫板書。

（4）學(xué)生獨(dú)立在書上先描一描，再在本子上書寫。(第一遍:看清筆順寫正確。第二遍:看清位置寫端正。第三遍:對照書上的字檢查一遍后再寫一遍，這一遍要寫得漂亮。)（5）提醒寫字的時候要注意什么。

七、作業(yè)

師:今天，我們和丁丁一起來到他的家鄉(xiāng)，收獲了禮物，收獲了友情，還收獲了很多知識。如果你還想了解關(guān)于大海的知識，回家可以去問問家長，也可以自己看看課外書，從中尋找答案.

第五篇：北師大一年級上冊《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《我家住在大海邊》是一首充滿海邊漁民生活氣息的小詩，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課12個生字，學(xué)會6個生字和筆畫。

2.通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

3.通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)目標(biāo)：（第二課時）

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)短語：“聽不__”“看不??__”；學(xué)用“__住在__”和“__有位__”進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練。

3.能借助圖畫和搜集的材料感知課文內(nèi)容，體會大海的美麗、富饒和漁民的幸福生活，培養(yǎng)熱愛大海的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)短語：“聽不__”“看不??__”；學(xué)用“__住在__”和“__有位__”進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的圖片、資料。生字卡片。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)書寫“住”字

上節(jié)課老師帶大家領(lǐng)略了大海的美麗風(fēng)光，（說一說你們看到了什么？這是什么樣的大海？（美麗的大海、壯闊的大海、、、）那就和老師一起來寫一寫。（你寫，學(xué)生書空）

我們今天就接著學(xué)習(xí)《我家住在大海邊》.揭示課題，認(rèn)識“住”字

（1）師：請孩子們伸手跟我一起寫課題。師在黑板上一字一字寫，生一字一字書空課題。

（2）師：丟了一個字，他在哪？（看課件題目里的“住”觀察）

.現(xiàn)在，老師要把這個字放到田字格當(dāng)中去了，(黑板上手寫題目，把“住”空出一個田字格)因為它是我們要會寫的字。咱們一起來觀察，這個字分為“左右兩邊”他是（左右結(jié)構(gòu)）左邊是他的偏旁，誰知道他叫什么？（叫“單立人”跟“人”比一下，他們很相似，單立人的字都跟人有關(guān)。我們今天的課文里還有一個字偏旁是單立人，誰能找出來？“位”找的很準(zhǔn)確。誰還知道其他單立人的字呢？“們，他”）那現(xiàn)在，咱們一起來看看怎么在田字格里書寫這個“單立人”的字吧。講占位： 左邊窄，右邊寬，左邊要給右邊讓位。撇像柳葉，豎是個垂露豎。寫右邊的“主”的時候要注意三橫距離要均勻。老師一邊寫，大家伸出小手跟老師一起書空。

接下來請同學(xué)們把書翻到第35頁，描一遍。（教師巡視）強(qiáng)調(diào)：請大家寫慢一點(diǎn)，注意生字的占位，注意坐姿，注意握筆姿勢，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。這個字大家寫的真好，現(xiàn)在老師想復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語，看大家字寫得好，詞語認(rèn)得怎么樣呢？

二．復(fù)習(xí)詞語

這些詞語都藏在海邊的貝殼里，當(dāng)他露出頭的時候你要趕快把它讀出來。誰能叫出它的名字，我就把它送給誰。

1.雙列火車開起來，小組火車開起來，男孩，女孩火車開起來。（兩組開詞）

2.師：孩子們，看這些詞語，一定難不倒你們。(課件出示)。

現(xiàn)在，我們進(jìn)行大組對抗賽，一二大組讀一個詞，三四大組讀一個詞。音讀得準(zhǔn)，聲音好聽的就是冠軍。

最好是生字卡片，在前面認(rèn)讀（兩組開字）生字要求組詞開。

三、認(rèn)讀課文，逐句識字

咦！詞語寶寶全都回到課文中了？老師想考考你們，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）能不能完整的讀讀課文，并數(shù)一數(shù)課文一共有幾句呢？（能）學(xué)生集體讀文（讀得真整齊，誰來說說課文有幾句話？）

（三句，找三個學(xué)生讀一讀）（誰能的讀得比他更好）（舉手太多的話可以說誰坐的端正就叫誰？）（強(qiáng)調(diào)讀一句完整的話）

（一）學(xué)習(xí)第一句。

（過度：三句話合在一起就成了我們今天的課文，想不想去哪里看看呢？（想）（出示大屏幕。）

師：誰來讀讀第一句？某某某。其他孩子要注意聽聽他的字音讀準(zhǔn)沒有。(課件三:天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。)

師：說說大海怎么樣？（美）大海怎么樣？（天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)）（相機(jī)出示卡片：天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)）開火車讀一讀。誰能找樣子說一說這樣的詞語呢?(t提示“胖乎乎等）

是呀，大海是天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)，那若是你住在大海邊什么感覺？（自豪、快樂、興奮、激動、、、、）

那就帶著你的感受讀一讀吧！

3.指導(dǎo)朗讀第一句。（抒情，并要有自豪感。）

4.句式練習(xí)。

丁丁的家住在大海邊，你能說說你的家住在哪嗎？

我家住在大海邊。

（）住在藍(lán)天上。你還知道誰的家住在哪？

（3）（）住在（）。

同學(xué)們能從不同的角度發(fā)散思維，值得表揚(yáng)。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1.出示第二句。丁丁的家住在大海邊，海邊是什么樣的呢？我們一起讀一讀。師：那誰來讀第二句?想讀的孩子真多。（誰的坐姿最好看老師就叫誰）——某某某。來讀，（課件四:海邊有個月亮灣，灣里有條打漁船。）

（1）月亮灣的“灣”有個雙胞胎妹妹，她是？“彎”

（2）出示課件

（3）生說區(qū)別

（4）師講：三點(diǎn)水的灣和水有關(guān)，不帶三點(diǎn)水的彎表示“彎曲”“彎下”的意思。

（5）誰來選字填空？

看來大家對這兩個彎字已經(jīng)分清楚了。出示卡片“月亮灣”問“，那孩子們，丁丁家的海邊有個什么呀?(生答月亮灣）這里實(shí)際是讓孩子讀詞語并自然過渡，在讀詞語的過程中貼詞語卡片

你們想不想去月亮灣看看？（語氣簡短快點(diǎn)，）

出示圖，問：看了圖后，誰能說一說為什么把這個海灣叫月亮灣？ 你覺得美嗎？

通過朗讀來表達(dá)

（三）學(xué)習(xí)第三句。自然接到。

那請你們在看看？月亮灣里有什么？（打漁船）打漁船上又有誰？（老爺爺）（神秘狀，不要急著出示圖，）老爺爺經(jīng)常會給干嘛？（生接：講故事）（后面的問題要節(jié)奏快點(diǎn)）

出示句子：“船里有位老爺爺，他的故事說不完?！保ㄏ瘸鰣D，后句子）來，讀一讀

灣里有什么？（漁船）

一什么漁船？（一條）生集體讀“一天漁船”

還有“一條”什么呢？（短語擴(kuò)充練習(xí)）

讀完緊接著問：船里坐著誰？（老爺爺）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)問：一什么老爺爺？

（一位老爺爺）學(xué)生若有錯及時糾正。

老師要變魔術(shù)，大家有沒有興趣看看呢？那就做好了？聽，“一個老爺爺”（速度慢。吐字清楚）說說是你發(fā)現(xiàn)什么了變化了？

那到底哪個好呢？（一位）我們可以說一個什么？（小朋友、、、）一位什么？（醫(yī)生、老人、、、）

你們真是太厲害了，知道這么多？的確“位”是用來修飾人，表示尊重。如：一位老師，一位醫(yī)生。

那你們還敢不敢接受我的考驗?zāi)?？（敢）趁機(jī)組織教學(xué)）看/完成填空，大家比一比看填的又對又快，（出示填空）

（1）船上有位老爺爺。

（2）教室里有位有位（）。

（3）操場上有位（）。

（4）（）有位（）。

同學(xué)們一個比一個愛動腦筋，我們再接再厲！再來讀這句話（出示課件）：船里有位老爺爺，他的故事說不完。

老爺爺?shù)墓适驴烧娑啵覀兛烧嫦胫浪v了什么故事了，誰快來告訴大家？ 看看誰是我班 的“故事大王”（說得好的同學(xué)可是有獎?wù)碌模?/p>

老爺爺?shù)墓适抡娑嘌?。真?/p>

說不完

聽不（）看不（）（）不（）

（五）這首小詩大家喜歡吧？（喜歡），讓我們再來美美的把它讀一讀吧。一起高興地朗讀課文。

（六）同學(xué)們今天學(xué)的這么起勁的，誰來說說你學(xué)到了什么？

大家有這么多的收獲，說明你們非常會聽課，老師真喜歡，會聽課的孩子一定能把這篇文章背下來。

同學(xué)們每節(jié)課都這樣專心聽講，一定會收獲更多的知識！下課。