第一篇：一年級上冊海洋教育教案--我家住在大海邊

《第9課 我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：了解我們生活的城市是一個海濱城市，大海與我們的生活密切相關(guān)，我們的許多活動都與大海有關(guān)。感知海洋與我們生活的密切聯(lián)系，能夠聯(lián)系生活實際，說出大海對我們生活的影響，激發(fā)熱愛大海的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

第一個環(huán)節(jié)——認(rèn)識課程

1.【出示第一張幻燈片】今天，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程，它叫做《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認(rèn)識一下?！灸贸稣n本】

2.現(xiàn)在請同學(xué)們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對同學(xué)們說的話。請聽老師給大家念一念。【讀《致同學(xué)》】

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關(guān)大海的知識，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)？【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

第二個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入第一課的學(xué)習(xí)

1.提問：我們生活的這個城市叫（），你能說出它的名字嗎？ 2.這個城市有一個特點，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？

3.我們生活的城市——青島是一個有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第一課《我家住在大海邊》【出示第二張幻燈片】 4.欣賞一幅大海的圖片【出示第三張幻燈片】這幅圖中人們在做什么？ 第三個環(huán)節(jié)——學(xué)童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請聽老師讀一遍?！境鍪镜?張幻燈片】跟著老師讀一讀，我們來學(xué)一學(xué)這首童謠。第四個環(huán)節(jié)——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因為我們可以去看、去聽、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關(guān)大海的活動【出示第5張幻燈片】想一想，你去海邊可以做什么？

2.【出示第6張幻燈片】同學(xué)們都想到：我們可以去海邊游泳。請欣賞圖片?！境鍪镜?張幻燈片】思考：去海邊游泳需要準(zhǔn)備什么？ 3.【出示第8張幻燈片】思考：去海邊游泳哪些事情不能做？ 4.【出示第9、10張幻燈片】專家也給老師一些提示：請聽一聽。

5.【出示第11、12、13張幻燈片】我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。

6.【出示14-17張幻燈片】我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風(fēng)光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？

7.【出示18-20張幻燈片】我們還可以品嘗海邊的美食 第五個環(huán)節(jié)——問大海

你知道人們?yōu)槭裁聪矚g去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關(guān)于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學(xué)習(xí)中一一解決。第六個環(huán)節(jié)——畫一畫

【出示第24張幻燈片】請看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？ 2.我們今天來畫一畫海馬，會畫的自己畫，不會畫的可以跟著老師學(xué)著畫一畫。第七個環(huán)節(jié)——欣賞美麗的貝殼

【出示25、26張幻燈片】老師還給大家?guī)砹嗣利惖呢悮D片和用貝殼做成的手工藝品，美不美??？有興趣的同學(xué)課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。

第八個環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 《第10課 海邊尋趣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過了解五顏六色的沙灘，感知各種各樣的沙灘的美。通過海邊樂園和沙灘游戲總動員，讓學(xué)生感知沙灘游戲的趣味性和大海給我們帶來的樂趣。通過學(xué)唱《趕海的小姑娘》，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和演唱童謠，感知海洋文化的內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感知海洋與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛大海的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學(xué)習(xí)《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》的第2課《海邊尋趣》，請把課本打開。第二個環(huán)節(jié)——海邊樂園

1.【出示第3張幻燈片】海邊是一個大樂園，可有趣了。尤其是沙灘，我們可以在沙灘上玩很多的游戲?？墒悄阒绬?？沙灘是什么顏色的？

2.我們一般看到的沙灘都是金黃的沙灘，不是有一首歌中唱到：金黃黃的沙灘……，可是你知道嗎，沙灘還有紅沙灘、綠沙灘、黑沙灘，奇怪不奇怪呢？我們一起去看看吧?！境鍪?-16張幻燈片】五顏六色的沙灘，你看完了這些圖片和文字介紹，有什么感受啊？ 第三個環(huán)節(jié)——玩中有學(xué)問

1.捉螃蟹【出示第17張幻燈片】有很多同學(xué)說過，可以去海邊捉螃蟹，你知道怎么樣才能捉住螃蟹嗎？請打開書第8頁，看一看，然后給大家說一說。

2.捉魚。哪位同學(xué)抓過魚，你能給大家介紹一些怎么樣才能抓到魚嗎？ 第四個環(huán)節(jié)——介紹游戲（沙灘游戲總動員）

1.同學(xué)們，你們在沙灘上玩過沙地推車、賽螃蟹這樣的游戲嗎？教師組織幾名學(xué)生，指導(dǎo)他們示范這兩個游戲。你學(xué)會了嗎？下次有機(jī)會去海邊的話，你可以和你的小伙伴玩一玩。第五個環(huán)節(jié)——學(xué)唱童謠

1.最后，老師要和同學(xué)們一起來學(xué)唱一首童謠，叫做《趕海的小姑娘》?！境鍪菊n件、播放音樂】 第六個環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能說一說嗎？

《第13課 海娃的童謠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過聽童謠、唱童謠、畫童謠和寫童謠，學(xué)生了解與大海有關(guān)的童謠，感受海洋文化和生活，初步感受大海的美好、有趣，激發(fā)對大海的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學(xué)習(xí)《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》的第3課《海娃的童謠》，請把課本打開。

2.【出示第3張幻燈片】海娃今天帶著海浪老師和海風(fēng)老師一起來了。我們來聽聽小海娃對大家說些什么吧?！纠蠋熇首x】你能記住小海娃的話嗎？請跟老師讀一讀。

第二個環(huán)節(jié)——和我一起聽童謠

1.【出示第4張幻燈片】現(xiàn)在我們跟著小海娃、海浪和海風(fēng)老師一起來學(xué)習(xí)第一首童謠《問大?！?，誰會讀？

2.在這里，我們要問大海兩個問題，第一個問題是什么？第二個問題是什么？大海又是怎樣來回答的？它的答案分別是什么？ 3.我們來讀一讀這首童謠。先跟老師讀一讀

4.接下來依次學(xué)習(xí)《小貝殼》和《浪花歌》兩首童謠。

5.【布置作業(yè)】回家后請把學(xué)到的童謠讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶或者姥姥姥爺聽。

第三個環(huán)節(jié)——和我一起畫童謠

1.【出示第7張幻燈片】學(xué)習(xí)《海藍(lán)藍(lán)》這首童謠。2.你知道在這首童謠中，提到了什么？

3.你能把它畫在左邊的空白區(qū)為這童謠配上一幅好看的畫吧。第四個環(huán)節(jié)——和我一起唱童謠

.上節(jié)課我們學(xué)唱了《趕海的小姑娘》這首童謠，你還記得嗎？我們再來學(xué)一學(xué)，會唱的請跟著一起唱。回家后唱給你的家人聽一聽，好嗎？【播放音樂】 第五個環(huán)節(jié)——和我一起寫童謠

1.剛才我們聽了童謠、畫了童謠、唱了童謠，你能不能編一編童謠呢？可以指導(dǎo)學(xué)生仿照《問大海》來編一編。

2.請回家后，在家人的幫助下，把你編的童謠寫在書上粉色的框里。第六個環(huán)節(jié)——和家人一起收集童謠

回家后，請和你的家人一起找一找，看看還有哪些有關(guān)大海的童謠，請把它寫在 5 藍(lán)色的框里，下節(jié)課上讀給大家聽。第七個環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 6

7．走進(jìn)貝類世界

活動目標(biāo)：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學(xué)習(xí)貝殼的收集方法，并能制作標(biāo)簽?；顒又仉y點：

認(rèn)識各種貝類的樣子。學(xué)會收集和制作標(biāo)簽?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學(xué)生準(zhǔn)備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海 7 螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌……）

（學(xué)生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。（學(xué)生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？ 2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？（學(xué)生交流展示）

4．生活妙用：同學(xué)們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導(dǎo)：如何制作貝殼的標(biāo)簽?zāi)兀慷加心男┚唧w的步驟呢？（學(xué)生交流）

2．學(xué)生分組討論，交流。

3．教師小結(jié)：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標(biāo)簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標(biāo)簽主要包括時間、名稱、采集的地點。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

第二篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識字。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。

2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識字方法。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點

對大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、出示圖片：你們看，這是誰？

2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧?。úシ藕＿叺娘L(fēng)景圖片）

老師： 太陽剛出來，早起的海鳥打破了海的寧靜。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時，一切歸于寧靜，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對丁丁說什么？

3、出示課題：我家住在大海邊

原來他的家住在大海邊

4、板書課題---（孩子們，看老師寫課題）老師寫一個字，領(lǐng)讀一個字，完畢，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文

過度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請打開書35，右手指著，聽老師讀。老師范讀。

誰也想讀，我看有很多孩子也想讀了。可是你遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？ 問家長—向別人請教是好辦法 問同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 看拼音---拼音是我們識字的好幫手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說：你們真了不起，能用這么多的方法來認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。

指名讀，表揚(yáng)讀得很準(zhǔn)確。詞語生字

過渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說，師板書，寫一字，領(lǐng)讀一字，一個詞完畢完整讀詞。

老師又增加了幾個詞語，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識嗎？ 住在一位

月亮灣 故事

爺爺

說不完 一條

他的打魚船

自己試著讀一讀——誰會讀？-指名來讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過渡：詞語看來都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個貝殼，都必須得認(rèn)識這個貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個字呢？（人+主）。

位——指名讀，跟讀；這是量詞，對比自己大的要尊重的人來使用，比如“一位爺爺”，你能也老說說“一位--------”；說一句話“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來說說嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書：住、他、們、你）

月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會背和月亮有關(guān)的古詩嗎？

灣-----什么偏旁？；三點水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個偏旁的字？（板書）

說——組詞；說不完，我會說聽不到，“-----不-----”你也能這樣說一個嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打漁船-----打—這個字怎么學(xué)會他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書，表示手上的動作。）手上還會有什么動作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演動作加深記憶。

4、開火車讀詞語（過渡：生字都認(rèn)識了，我們再回到詞語里面去，相信會讀的更準(zhǔn)確）

5、老師讓用生字做成詞語卡片，你都組的什么詞語呢？把卡片拿出來，誰來當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表揚(yáng)認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文

讀文---------

1、自己練習(xí)讀，帶上表情。

2、指名讀，誰來夸夸她。（聲音響亮）

3、誰想跟她聲音一樣響亮，也來試一試。指名讀，夸夸（表情好）

4、-接上面起音樂，老師再次跟著音樂緩緩的朗讀課文.。

5、跟著音樂來讀一讀。指名—全班。

6、你能背下來嗎？試一試

提問--------

1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰住在哪里？

2、月亮灣你覺得是個什么樣子？里面會有什么？

3、老爺爺?shù)墓适抡f不完，他會講些什么故事呢？

4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚，每天都收獲著滿船的魚蝦和快樂，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說也說不完了。

五、課文拓展

如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會在干什么呢？ 大海美麗無垠，描寫大海的詩歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開來，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）

板書設(shè)計：

我家住在大海邊

月亮灣

打魚船

老爺爺

教學(xué)反思：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在學(xué)習(xí)這首詩歌時，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評價，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

第三篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1看圖感知課文內(nèi)容，感受大海邊的美麗景色和海邊的美好生活，初步培養(yǎng)熱愛大海，熱愛自然的情感。

2認(rèn)識“亮、灣”等10個生字，認(rèn)識新筆畫“提”和“橫折鉤”，新偏旁“單人旁”和“提手旁”。會寫“住、位、打、月、上等5個生字，學(xué)習(xí)動+不+(補(bǔ))短語，積累語言材料。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4繼續(xù)使用聽讀識字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識字方法。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識字的方法。朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：了解“月亮灣”，感悟大海景色的美好和海邊生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件

四、教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識“亮、灣”等14個生字，新偏旁“單人旁”，會寫“住、位”兩個生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3繼續(xù)使用聽讀識字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識字方法。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識字的方法，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：了解“月亮灣”。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1老師今天給大家?guī)砹艘环利惖漠?，瞧，這是什么？你們知道大海里有什么嗎？我們可以在海邊干什么呢？大海是一個美麗，好玩的地方，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁的家就住在大海邊呢！他會怎么向我們介紹他的家呢？讓我們來聽一聽吧！丁丁把這段文字寫了下來，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請小朋友認(rèn)真看老師寫課題，會讀的可以輕聲讀。指名讀,齊讀課題。

二、初讀課文

1請大家翻開第27頁,聽老師讀課文，（老師讀到哪兒，我指到哪兒）。2丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們也來讀一讀課文吧！如果碰到不認(rèn)識的字怎么辦？可以問同桌，問老師，看下邊的生字表。我們自己讀課文，（一個字一個字指著讀）。

3把課文讀給同桌聽，讀對了，為他豎起大拇指；讀錯了，幫助他。讀后，師：誰的同桌讀得好，請給大家推薦一下。指名學(xué)生讀，表揚(yáng)：讀得正確，讀得很流暢,讀得好聽等，提醒學(xué)生注意故事的讀法： “事”是一個生字，單獨(dú)讀第四聲，但是在“故”后邊讀輕聲。

4指名讀課文，其他小朋友拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話？標(biāo)句子找什么符號？讀后，誰已經(jīng)數(shù)好了？生說，師標(biāo)，學(xué)生校對。指名3個學(xué)生讀。師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)字詞

1小朋友把課文讀正確，讀流利了，那么課文中的詞語你們會讀嗎？出示詞語 ：故事

說不完

打魚船

老爺爺 月亮灣

小老師帶讀。

出示圖片：指一指哪個是打魚船，哪個是老爺爺，哪個是月亮灣呢？ 我們先看一看這個灣，灣是一個生字，你用什么好辦法記住灣？小結(jié)：用熟字加偏旁記生字真好！看到偏旁三點水，你們猜一猜灣字跟什么有關(guān)呢？圖片出示講解月亮灣的意思：小朋友真棒，你們猜對了，灣真的跟水有關(guān)，海浪，海水，沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做灣?？雌圆律质俏覀兘裉煨聦W(xué)的一種識字方法！

2一位

一條

A課文中說一條什么？還可以說一條什么？預(yù)設(shè)： 一條線 一條魚

一條黃瓜 一條大街等。生說，師出示圖和短語，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了這些事物有什么特點？生說，小結(jié)：用一條說的事物都是細(xì)細(xì)長長的。B課文中說一位什么？還可以說一位誰呢？預(yù)設(shè)：一位老公公 一位老師

一位婆婆

一位叔叔 一位長者等。小結(jié)：用“一位”稱呼別人，通常是年紀(jì)比自己大的人，含有尊敬別人的意思。3鞏固游戲：生字點名

小朋友會讀課文中的詞語，那課文中的生字一個一個單獨(dú)出現(xiàn)，你認(rèn)識嗎？這么快啊，老師有點不相信，我來考考大家，做個游戲：看誰反應(yīng)快！老師手指到哪兒，你們就馬上叫出那個生字的名字，老師指一個，你才能讀一個，不能犯規(guī)。

4這幾個生字站在一起，挺有意思的，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：位

他

住

生說，都是左右結(jié)構(gòu)，里邊都有單人旁。

偏旁單人旁什么意思呢？看課件展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)單人旁就是人的意思。我們看偏旁猜字義，這三個字都跟什么有關(guān)？ 位：稱呼人的量詞，是對人的尊稱。?。壕褪侨司幼〉奶幩?/p>

他：指人，課文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。

小結(jié)：你們看，看字的偏旁能幫助我們猜字義，能幫助我們識字呢！

四、書寫指導(dǎo) 1出示住和位：

小朋友會認(rèn)住和位，這兩個字你們能把它寫好嗎？

2指導(dǎo)?。?/p>

怎么把住寫對，寫漂亮？左右結(jié)構(gòu)的生字我們可以： 先看結(jié)構(gòu)：左寬有窄。

再看筆畫：怎么寫才漂亮？生說注意要點：點在豎中線上起筆，三橫長短不一樣，中間的短橫寫在橫中線上，最后一筆橫穿插到左空間。師強(qiáng)調(diào)單人旁的撇在左上格起筆，在橫中線下一點兒收筆，豎在撇中間位置起筆。師范寫：根據(jù)從左到右的規(guī)則，先寫什么？再寫什么？師邊寫邊說要注意的地方，標(biāo)出關(guān)鍵筆畫點和短橫。

學(xué)生書空，打開生字本，讓我們來背寫字口訣，邊背邊做，說完你就已經(jīng)做好了。寫字要做到三個一：（）。

生寫一個住，寫完了就停筆。展示，生根據(jù)要點評價，同桌評一評。

生寫第二個住，爭取比第一個要漂亮，展示第二個住。3指導(dǎo)位：

怎么把位寫漂亮？生說一說，注意要點：左窄右寬，單人旁與住的單人旁寫法一樣；右邊下邊的點寫在中心點上；橫上短下長。師范寫。生書空，生寫一個，對照書上范字再寫一個，爭取比前邊那個漂亮。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利，認(rèn)識了生字，還學(xué)會寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字，下節(jié)課我們好好去看看海邊的美景，聽聽老爺爺講的故事。

第四篇：我家住在大海邊教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、掌握生字，認(rèn)識新筆畫“提”“橫折鉤”，學(xué)會寫田字格的字。

三、感受詩歌的音韻美，體會大海邊的美麗富饒和漁民生活的愉悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點：

一、對“單人旁”“提手旁”“三點水旁”的認(rèn)識和理解，知道它們分別與人有關(guān)、與手有關(guān)、與水有關(guān)。

二、學(xué)生能夠仿說句子：“我家住在________?！薄癬________住在_________?！薄癬_______有位________?！薄癬_________有________?！?/p>

三、能夠仿說詞語“______不________”

教學(xué)方法：

一、朗讀法：通過多種形式朗讀來認(rèn)識生字，熟悉句子。

二、示范法：通過展示大海的圖片來引導(dǎo)學(xué)生理解句意，領(lǐng)悟詩情。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^大海邊嗎？” 生：“去過/沒去過?！?師：“去過海邊的孩子，你看見大海邊有些什么？”（請兩位學(xué)生回答）師：“沒有去過海邊的孩子不要緊，今天我們的好朋友丁丁給我們寫了一首小詩，邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩兒。這首詩的名字叫——” 生：“《我家住在大海邊》”

（教師提前寫好課題，留一個空寫“住”，學(xué)生書空說筆順，你是怎樣記住這個字的，提出單人旁，板書在附板書上。再教讀課題。）

二、初讀課文：

1、學(xué)生閉眼聆聽朗誦，聽詩歌的內(nèi)容。

2、學(xué)生觀看動態(tài)插圖，說出你在圖中看見了什么？請幾個學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(藍(lán)天 月亮 打漁船 海水 老爺爺和丁丁)

3、師：“這些詞語組成的圖畫真美，由這些詞語組成詩歌更美，我們來讀讀。”

4、要求1：學(xué)生自己讀，圈出不認(rèn)識的字。

5、聽教師讀，初識生字。

6、同桌互讀，如果同桌不會，請你幫幫他；如果他讀準(zhǔn)確生字，請你表揚(yáng)他。

7、要求二：學(xué)生默讀讀，標(biāo)出句子序號。

8、驗收讀書情況：請受到同桌表揚(yáng)的同學(xué)舉手，指名讀每一句話。提出每一句的生詞，讀準(zhǔn)字音。

9、全班齊讀全文。

三、品讀全文：

（一）第一句。

1、師：你們剛才把每個字都讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師為了表揚(yáng)你們，就帶你們?nèi)タ纯凑嬲拇蠛０桑〕鍪舅{(lán)天大海的圖片。師：“你看到了什么？”——藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海。我們把這個詞語倒過來說——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)。你能讀大海和天空的顏色嗎？ 教師再范讀。學(xué)生再讀。

2、引出所以丁丁驕傲的說：““我家住在大海邊！”（讀兩遍）

拓展：問學(xué)生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”讓學(xué)生說出“我家住在_______。”“ ________住在_________。”的句子。

3、全班再齊讀第一句。

4、把詞卡“大海邊”粘在黑板上。

（二）1、師：“大海邊有什么呢？聽老師讀，你用鉛筆能從詩中畫出答案?！?/p>

（生說出有“月亮灣”“打魚船”“老爺爺”，可以打亂順序說，教師順勢貼出這幾張詞卡。每個詞卡帶著學(xué)生讀一遍，然后把月亮灣詞卡反過來，貼出不完整的詞。）

師：“咦？這些字寶寶跑到哪里去啦？”出示兩個個字——彎和灣。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？一個有三點水，一個沒有。請你送正確的wan回家。

教師提出“灣”有三點水，與水有關(guān)。出示月亮灣的圖片，講解月亮灣是被海水沖擊成月亮一樣的形狀，但它與水有關(guān)，所以有三點水。

請學(xué)生齊讀“海邊有個月亮灣?！?/p>

2、師：“灣里面有什么呢？”

生：“打魚船?！?/p>

男生女生分開讀。

師：“哪里有位老爺爺呀？”

生：“船上?！?/p>

師：“你還知道哪里有位什么人嗎？注意：“位”是單人旁，與人有關(guān)，所以只能說人。（學(xué)生仿說句子）“你還能說：__ 上有位_______。嗎？” 有位（學(xué)生發(fā)言）

師：“老爺爺在船上干嘛呢？”

生：“講故事?！保ǔ鍪纠蠣敔斨v故事的動態(tài)圖片。）

師：“你看，丁丁聽得多認(rèn)真啊!如果你是老爺爺，你會講什么故事給丁丁呢？”

(學(xué)生說故事名字)

師：“哇~故事太多了，怎么樣也說不完?！保ㄒ觥八墓适抡f不完?！保?/p>

男生讀：船上有位老爺爺，他的故事說不完。

女生讀：船上有位老爺爺，他的故事說不完。“

5、師：“老爺爺?shù)墓适抡f不完，你能講講海邊的故事嗎？請全班讀讀這首小詩，把它讀給爸爸媽媽聽?！保ㄈ帻R讀）

四、欣賞：

師：“海邊的美景還有很多，我們一起去看看吧！”（出示海邊風(fēng)光的圖片，配樂欣賞，教師作相應(yīng)講解。）師：“大海邊美嗎？請你把你對大海的喜愛之情讀出來。”（學(xué)生再讀全文。）

五、生字驗收：

師：“大海聽到你們讀得這么好，就讓魚兒把字寶寶作為禮物送給你們，我們一起去看看吧！”（出示圖片）

教師翻開一個魚示范認(rèn)讀、組詞。再請三位學(xué)生上臺翻開魚教讀、組詞。

六、寫字：

出示單人旁的字，比較。寫一個位。

七、作業(yè)：

收集關(guān)于大海的知識，閱讀關(guān)于大海的書籍。

第五篇：一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版

一年級上冊《我家住在大海邊》教案北

師大版

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

．認(rèn)識本的12個生字，會寫個，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)1、2

時劃分：二時

第一時

教學(xué)目標(biāo)：

、熟讀文，練習(xí)背誦。通過熟讀文，感受大海的美麗與富饒。

2、認(rèn)識本的12個生字。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱、自己借助生字表讀文，不會讀的字畫出來，采用喜歡方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

2、熟練朗讀文。體會大海的美麗和富饒。

3、練習(xí)背誦文。

二、自學(xué)檢測：

、指名讀文，正音。

三、合作探究

、認(rèn)讀生字

（1）指名讀要求認(rèn)讀的生字，正音。

（2）、開火車讀生字，看誰讀得快。

（3）、小組讀，同桌互讀。

（4）、說一說，你怎樣記住生字的？

2、朗讀文

（1）、小組內(nèi)讀文，互相糾正字音。

（2）、指名在全班匯報讀。

（3）、自由朗讀，練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練：

你還知道那些關(guān)于大海的知識？和同學(xué)交流一下。

五：堂清檢測：

、連一連。（必做題）

亮

ɡù

條

ān

故

liànɡ

灣

tā

說

ān

他

shì

灣

shuō

事

tiá

2、快樂背誦《我家住在大海邊》。（思考題）

3、和同學(xué)交流有關(guān)大海的知識。（選做題）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二時

教學(xué)目標(biāo)：、會寫個生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

、認(rèn)讀要求會寫的五個字，能口頭組詞，會展筆順。

2、認(rèn)識兩種新筆畫“提、橫折彎鉤”。

3、正確、流利、有感情地朗讀文，體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅。

二、自學(xué)檢測：、指名認(rèn)讀個生字，并口頭組詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀文。

三、合作探究：、學(xué)習(xí)文第一句

（1）、文告訴我們什么？大海美嗎？

（2）、指導(dǎo)朗讀。

（3）、句式練習(xí)：

我家住在-----------。

--------住在---------。

2、學(xué)習(xí)文第二句：

（1）、海邊什么樣？讀一讀。

（2）、想一想“月亮灣”是什么樣？指導(dǎo)朗讀。

（3）、指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)文第三句：

（1）、看圖：船上有誰？他們在干什么？

（2）、齊讀第三句。

（3）、句式練習(xí)：

船上有位---------。

--------有位-------。

（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)寫字：

（1）、指名認(rèn)讀生字，交流生字書寫要點。

（2）、教師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

（4）評價學(xué)生的書寫情況，糾正書寫錯誤。

四、拓展訓(xùn)練

填寫語文天地“照樣子說一說”。

五、堂清檢測

、拼接寫詞語：

zhùxià

shíuè

dǎrén

shàng

shān

īèi

2、比一比、組詞。

住（）

月（）

上（）

位（）

目（）

土（）

3、背誦文。

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：