第一篇：音樂課考試方法

閘口石小學(xué)2016—2017學(xué)年 第一學(xué)期小學(xué)音樂期末考評方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課程精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學(xué)習(xí)。以新課標為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位了靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素等方面做出評價。

三、評價對象 一、二、三、四、五、六、年級

四、評價方式

1、期末測試 在規(guī)定曲目中，抽選一首進行演唱，要求獨唱并清唱，前五首背唱。

一年級規(guī)定考試曲目：

1、《國旗國旗真美麗》

2、《詠鵝》

3、《小蜻蜓》

4、《龍咚鏘》

5、《法國號》

6、《拉勾勾》

7、《同唱一首歌》

8、《洗手絹》

9、《小青蛙找家》

10、《快樂的小笛子》。

二年級規(guī)定考試曲目：

1、《彝家娃娃真幸?！?/p>

2、《母雞叫咯咯》

3、《蝸牛與黃鸝鳥》

4、《小紅帽》

5、《過新年》

6、《快樂的音樂會》

7、《小雞的一家》

8、《打花巴掌》

9、《云》

10、《小拜年》。

三年級規(guī)定考試曲目：

1、《搖啊搖》

2、《草原上》

3、《噢！蘇珊娜》

4、《捉迷藏》

5、《如今家鄉(xiāng)山連山》

6、《我是草原小牧民》

7、《原諒我》

8、《老水牛角彎彎》

9、《美麗的黃昏》

10、《鐘聲叮叮當(dāng)》。

四年級規(guī)定考試曲目：

1、《哦，十分鐘》

2、《愉快的夢》

3、《小螺號》

4、《幸福拍手歌》

5、《陽光牽著我的手》

6、《月亮月光光》

7、《童心是小鳥》

8、《讓我們蕩起雙槳》。五、六年級規(guī)定考試曲目：

1、《感恩的心》歌唱及手語舞蹈、22、《五星紅旗》、3、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

4、《我不再是讓你操心的孩子》

5、《歌唱祖國》

2、平時表現(xiàn) 根據(jù)平時課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度、歌曲學(xué)唱、發(fā)言情況、音樂知識學(xué)習(xí)運用等情況由教師給予評價。

五、評分標準

1、歌曲完整，歌詞無誤，演唱姿勢正確。

2、節(jié)奏旋律準確，無跑調(diào)走音。

3、帶表情動作演唱者著情加分。

4、期末測試成績60%，平時表現(xiàn)40%，合并后為期末總成績。

5、綜合評價：90分以上為優(yōu)，80-90為好，70-80為良，60-70為及格。

音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量，以上就是本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考評方案，如有不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

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第二篇：學(xué)期音樂課考試總結(jié)

本學(xué)期的音樂成績評定形式早在一開學(xué)就和同學(xué)們預(yù)定好了，綜合成績有三部分組成，即“平時表現(xiàn)60%分；筆試30%分，技能10%分”。

臨近新課結(jié)束時，我又向同學(xué)們做起了宣傳，最后倆節(jié)課是“考試時間”，請大家要認真對待，很多同學(xué)紛紛打聽，是否有和以前一樣的免試名額，當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ拇鸢负?，大家有些興奮和驚喜，紛紛猜測這次的“幸運兒”又會是誰呢？也有同學(xué)在下課前的空余時間里認真的翻閱音樂教材，和同學(xué)交流本學(xué)期學(xué)習(xí)心得，似乎想從那里多找出一些免考的機會（哈哈，考試，考試還是有一定促進作用的）

一、平時表現(xiàn)

這項分數(shù)有同學(xué)們評議完成，有同學(xué)們選出你心目中音樂課中表現(xiàn)較好的（標準一開學(xué)就已經(jīng)制定了，如：遵守紀律，積極參與音樂活動，發(fā)言精彩，大膽表現(xiàn)等方面），通過同學(xué)們舉手表決，沒班選出了表現(xiàn)他別好的五名同學(xué)，因此拿到了滿分60分，同樣，表現(xiàn)最差的同學(xué)也是由大家篩出來的（原以為小家伙們會像大人一樣礙于面子，不好意思選，結(jié)果卻相反，這一點上孩子們比我們做得好），最后大家還是以發(fā)展的眼光為他們打了45分。

二、筆試

倒數(shù)第二節(jié)課前半節(jié)課，我進行了筆試測試，試題選自綜合練習(xí)音樂湖，內(nèi)容牽涉到本學(xué)期所學(xué)的歌曲、聆聽的經(jīng)典作品、掌握的音樂知識以及樂器音色聽辨、樂曲結(jié)構(gòu)劃分等等，看似有些難度，卻又是對本學(xué)期的一個小結(jié)，隨著考試的進行，很多同學(xué)皺起了眉頭“這首歌的曲名是什么？”“它是哪個國家的？”“這是什么樂器的聲音？”“樂曲是兩段還是三段？”……但是也有一少部分同學(xué)在默默的答題，還不住的點頭或者對著天花板思索著……（考試真是老師的法寶，真是難為了不少人呢，但是那些平時偷空復(fù)習(xí)的同學(xué)心里一定高興壞了）

后半節(jié)課，全班進行了互換批改，看著他們分分計較，爭得面紅耳赤，有的還專門跑到我面前來理論，尋求一個最標準的答案，我很高興（其實，考試不是目的，讓他們多學(xué)一遍，多記住一點知識才是重要的，爭辯不是壞事，這樣他們會記得更多，我偷笑著）

分數(shù)全部評完后，我進行了統(tǒng)計，并且告訴大家，凡是成績較好的前10名同學(xué)都能獲得免試的機會（即技能也可以不考了），考得好的同學(xué)樂開了花，考得不好的同學(xué)，有的無所謂，有的也開始后悔自己沒有好好復(fù)習(xí)（期待明年有更多的同學(xué)免考）

三、技能考試

本次考試我示先做好了五個簽，每個簽上都有幾句歌詞和8小節(jié)樂譜，按學(xué)號分組考試，抽到者可先練習(xí)3分鐘，然后再考，經(jīng)過測試，其實也發(fā)現(xiàn)有很多意外。

1、很多表現(xiàn)很差的同學(xué)音準節(jié)奏都非常好，反之，有一些同學(xué)唱歌不成調(diào)。

2、多數(shù)同學(xué)忽略歌譜，有個別同學(xué)竟然直接說“不認識”或“不會唱”

3、……

4、……

5、……

通過這次考試，反映出我自己本身存在的問題，如平時歌譜教學(xué)忽緊忽松，教學(xué)過程中引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生感受力偏差很大，對部分音樂作品印象不深甚至沒有痕跡等。

但是這種考試方法我認為還是比較合理的，通過學(xué)生們的驗證，不是很難，而且大家也樂于接受，今后還要在考試形式上多做思考，相信只有通過正確的考試形式才能不斷增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不斷從學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，得到快樂。

音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略思考

二年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

第三篇：考試方法

湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)類學(xué)生畢業(yè)考核實施細則

為提高畢業(yè)生實踐能力，適應(yīng)就業(yè)和參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，畢業(yè)考核擬參照執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試辦法，重在考核畢業(yè)生的臨床技能、基本操作和臨床答辯能力。

一、畢業(yè)考核包括臨床技能考核和綜合筆試兩部分，其中綜合筆試占40%，臨床技能考核占60%記入畢業(yè)考核成績。（護理專業(yè)為書面考核占30%，操作考核占40%，實踐應(yīng)變能力考核占10%、模擬職場考核占20%。）畢業(yè)考核由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織安排，第一中醫(yī)臨床學(xué)院、第二中醫(yī)臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、護理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院及湘杏學(xué)院具體負責(zé)實施。

（一）各學(xué)院學(xué)生辦應(yīng)在實習(xí)學(xué)生返校后3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處本學(xué)院參加畢業(yè)考核學(xué)生的具體人數(shù)并提供具體人員名單及校區(qū)住宿分布。

（二）教務(wù)處審核后，向各承辦單位下達畢業(yè)考核任務(wù)。

（三）各承辦單位應(yīng)根據(jù)教務(wù)處提供的參考人員名單，制定詳細的考核安排計劃，3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處。

二、時間安排：畢業(yè)考核安排在學(xué)生結(jié)束實習(xí)返校后第2周進行。

三、各專業(yè)綜合筆試考核內(nèi)容和計分標準：綜合筆試由基本理論考核和病例分析組成。

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、五官、骨傷、外科專業(yè)方向）：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、中藥學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、藥理學(xué)（15分）、人體解剖學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（三）針灸推拿專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)（15分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1個針灸推拿?？撇±?0分）。

（四）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：生理學(xué)（12分）、病理學(xué)（12分）、藥理學(xué)（12分）、人體解剖學(xué)（12分）、西醫(yī)診斷學(xué)及外科總論（12分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科或兒科相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（五）護理學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：基礎(chǔ)護理（20分）、內(nèi)科護理學(xué)（20分）、外科護理學(xué)（20分）、婦產(chǎn)科護理學(xué)（10分）、兒科護理學(xué)（10分）。

2.病例分析：共有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科4個病例，內(nèi)科或外科病例為必答題。內(nèi)科或外科病例分析題12分，婦產(chǎn)科、兒科病例分析題8分；若所選全為內(nèi)科或外科病例，則第一題計12分，第二題計8分。

（六）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：口腔解剖學(xué)（60分）。

2.病例分析：2例相關(guān)專業(yè)病例（40分）。

（七）醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：人體解剖學(xué)（30分）、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)（30分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（八）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：康復(fù)評定學(xué)（15分）、PT含運動學(xué)（15分）、OT（10分）、言語療法學(xué)（10分）、針灸學(xué)（5分）、推拿學(xué)（5分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例外傷科病例（20分）。

（九）醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗（12分）、臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗（12分）、臨床生化及生化檢驗（12分）、臨床檢驗基礎(chǔ)（12分）、臨床微生物免疫學(xué)（12分）。

2、問答題：上述專業(yè)課程相關(guān)的5道問答題，每題8分，共40分。

四、各專業(yè)臨床技能考核方法、內(nèi)容和計分標準：

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、外科、骨傷專業(yè)方向）、針灸推拿專業(yè)：

1.考核方法：考核分2站進行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查。考試方法采取由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查?？荚嚪椒ú捎冕t(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進行操作?？脊僭诳忌M行操作時或操作后，提出相關(guān)問題，考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及分值：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查?？荚嚪椒ㄓ煽脊俪鲱}，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查?？荚嚪椒ú捎冕t(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進行操作?？脊僭诳忌M行操作時或操作后，提出相關(guān)問題?？忌陬^回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標準：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：中醫(yī)望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（三）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查。考試方法由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站臨床診斷技能：病史采集、臨床思辨?？荚嚪椒ㄖ饕扇】脊俪鲱}，考生口頭回答。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查：心肺復(fù)蘇術(shù)、無菌技術(shù)等西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進行操作。考官在考生進行操作時或操作后，提出相關(guān)問題。考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標準：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血、房室肥厚。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（6分）：正常胸部正位片、肺炎、浸潤型肺結(jié)核、胸腔積液、肺癌、氣胸、液氣胸、二尖瓣型心臟、主動脈型心臟、普大型心臟、高血壓性心臟病、正常腹部平片、消化道穿孔、腸梗阻、食道癌、胃潰瘍、胃癌、結(jié)腸癌、肢體骨折、脊柱骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（8分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站臨床診斷技能，共10分。

①病史采集，臨床思辨（10分）：根據(jù)提供的資料，要求考生回答主訴、現(xiàn)病史、既往史等，重在考查學(xué)生的問診思路，根據(jù)提供的資料，要求考生完成四診摘要、提出診斷依據(jù)、要點，并制定初步的治療方案。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查，共30分。

①西醫(yī)基本操作（10分）：基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫

合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

③無菌操作（10分）戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手等。

（四）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進行。

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀（牙髓活力測試、X線片和實驗室檢驗）、病例分析。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查。在口腔綜合治療臺進行操作。

（3）第三考站基本技能操作（包括口腔基本技術(shù)和基本急救技術(shù)）?？荚嚪椒ú捎冕t(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進行操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標準：

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀，共15分。

①牙髓活力測試（2分）：溫度測試；電活力測試?？忌礃藴释瓿?。

②X線片（3分）；正常牙片；根尖周病牙片；牙周病牙片；阻生智齒牙片；正常全口曲面斷層片。要求考官任選3項，并提供樣片由考生判讀。

③病例分析（10分）：淺齲；中齲；深齲；猖獗齲；急性牙髓炎；慢性牙髓炎；牙髓壞死；急性化膿性根尖周炎；慢性根尖周炎；邊緣性齦炎；壞死性齦炎；成人牙周炎；復(fù)發(fā)性口腔潰瘍；白斑；感染性口炎；牙齒外傷；智齒冠周炎；下頜骨骨髓炎；牙列缺損；牙列缺失。要求考生抽取2項，并回答其診斷、鑒別診斷及其依據(jù)和治療設(shè)計。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查，共20分。

①病史采集（10分）：由考官指定2名考生互相進行口腔病史采集，考生依據(jù)病史提出輔助檢查方法、診斷、鑒別診斷與治療設(shè)計并完成病歷書寫。

②無菌操作（2分）：洗手、戴手套；口腔粘膜消毒?？忌礃藴释瓿伞?/p>

③口腔檢查（8分）：一般檢查；特殊檢查?？忌礃藴释瓿伞?/p>

（3）第三考站基本技能操作，共25分。

①口腔基本技術(shù)（15分）：開髓術(shù)（離體前磨牙或磨牙）；齦上潔治術(shù)（一區(qū)段）；上牙槽后神經(jīng)和下頜神經(jīng)阻滯麻醉；上、下牙列印模制取。

②基本急救技術(shù)（10分）：血壓；吸氧術(shù)；人工呼吸；胸外心臟按壓。

（五）護理學(xué)專業(yè)：詳見護理專業(yè)畢業(yè)考核方案流程。

（六）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進行。

（1）第一考站發(fā)影像報告單，考生書寫報告單。

（2）第二考站臨床診療技能?？己朔椒榭谑鲆I(lǐng)和現(xiàn)場操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標準：

（1）第一考站發(fā)影像報告單，共40分

考核內(nèi)容為2張X線片、2張CT片、1張MRI片。

（2）第二站：臨床診療技能：包括體格檢查、西醫(yī)基本操作。共20分?？己朔椒榭忌谑鲆I(lǐng)和現(xiàn)場操作。

①西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（七）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進行。100分制，60分為及格成績，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)考核，包括康復(fù)評定、PT、OT、言語等評定和治療的技術(shù)，常規(guī)體格檢查。

（2）第二考站 中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)，考核含針灸、推拿技術(shù)操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標準：

（1）第一考站：考核內(nèi)容包括康復(fù)評定、PT、OT、言語治療，各占15分；常規(guī)體格檢查10分，共70分。

①康復(fù)評定包括MMT、肌張力、ROM、感覺、平衡、協(xié)調(diào)、殘疾、步態(tài)、疼痛、ADL等內(nèi)容的評定，由考生隨機抽取一張考試卡片，口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作（15分）。

②PT包括：增強肌力和肌耐力的訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動術(shù)、關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練、平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練、體位擺放、身體移動及站立步行功能訓(xùn)練、神經(jīng)生理學(xué)療法、麥肯基力學(xué)療法、脊柱牽引療法。（15分）

③OT包括：日常生活活動訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動、手功能的康復(fù)、感覺統(tǒng)合技術(shù)、輪椅訓(xùn)練、助行器訓(xùn)練、輔助用具的訓(xùn)練、壓力的制作。（15分）

④言語療法包括失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙的評定與常用康復(fù)訓(xùn)練方法。（15分）

⑤體格檢查包括測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查（10分）

（2）第二考站：中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)考核。內(nèi)容包括針灸和推拿部分，各占15分，共30分。①針灸部分：穴位的定位、主治、操作，分別占7、3、5分，由考生隨機抽取卡片考試。②推拿部分：各種推拿手法的概念和動作要領(lǐng)、手法示范、適應(yīng)范圍、注意事項，分別占6、3、4、2分。

（八）醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)

1.考核方法：分5站進行。100分制，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站：臨床生化及生化檢驗操作組，共20分

（2）第二考站：臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗操作組，共20分

（3）第三考站：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗操作組，共20分

（4）第四考站：臨床微生物免疫學(xué)操作組，共20分

（5）第五考站：臨床檢驗基礎(chǔ)操作組，共20分

湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處

2012年4月12日

第四篇：小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)態(tài)度、方法調(diào)查問卷設(shè)計

小學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)態(tài)度、方法調(diào)查問卷

小朋友們：

本次調(diào)查問卷是幫助大家了解自己的音樂學(xué)習(xí)情況，請按照自己的實際情況填寫。

1、性別

A 男B 女（）

2、你對音樂（）

A一點也不感興趣B有點興趣C有較大興趣D 很感興趣

3、你認為音樂課上有必要教識譜嗎？（）

A 沒有必要B 可教可不教C 很有必要

4、你遇到音樂知識的難題，是否會主動與同學(xué)交流或向老師請教 ？（）

A感覺會不會無所謂B不愿意向老師同學(xué)請教C向老師同學(xué)請教的次數(shù)較少D經(jīng)常請教

5、在音樂課上，你的發(fā)言情況（）

A從不舉手發(fā)言B舉手發(fā)言的次數(shù)較少C發(fā)言次數(shù)一般D 經(jīng)常舉手發(fā)言

6、在音樂課上，你（）

A 總是不認真聽講 B 大部分時間不認真聽講C 大部分時間認真聽講D 總是認真聽講

7、你會唱歌給家人聽嗎？（）A從不B 偶爾C 經(jīng)常

8、（1）課堂上參與音樂游戲、表演時，你（）A從不積極、主動參加 B 有時參與C總是主動參與

（2）如果選 A從不積極、主動參加，請說一說為什么？

9、你能記得幾個音樂家的名字？請寫出：

10、你喜歡樂器嗎?喜歡什么樂器?請寫出理由。

11、你認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的音樂知識對個人的成長有什么幫助？

第五篇：音樂課

音樂課―創(chuàng)建美好心境

李靜

從學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們最討厭老師“給學(xué)生臉色看”，有更多的學(xué)生期待老師面帶微笑地出現(xiàn)在自己的面前，變相的“體罰”會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逆反心理，而音樂教育是美育，是一種美感享受，能給人帶來愉悅情緒，因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境，同時它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣的學(xué)科，而作為一名初中音樂教師，接觸的幾乎是全校的學(xué)生，他們學(xué)業(yè)壓力重，又處于青春期，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展，此時，自尊、獨立、好奇、好動，逆反情緒等心理特點比較明顯，老師要在每堂課面帶笑容，和風(fēng)細雨般地上好音樂課，真的很不容易，經(jīng)過這么些年的思考、實驗、探索，我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗：

首先：體現(xiàn)在管理上音樂教師所任音樂課是每周每班一課時，由于接觸的面廣，時間少，每個班級的學(xué)生認識了解的只是一部分，而且是教了一段時間后。音樂教室像一輛公交車，一班接一班輪流進出，學(xué)生有時候換座位，講空話，做小動作，不帶音樂書等現(xiàn)象時有發(fā)生，經(jīng)常為這些不良的行為而煩心，針對這些情況，我在思考了很久后，出臺了以下幾條細則：

一、在初一的第一節(jié)上課時，就發(fā)下一張座位表，請班長填寫好姓名，老師依次報讀名字，初步認識每一位學(xué)生，然后強調(diào)一下，每次音樂課必須按座位表就座，老師在上課期間對照座位表觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)打分，并與期末的考核相結(jié)合，學(xué)生很重視這一細則，另外還有一個好處就是如果上課時你能準確無誤地喊出他們的名字，無論是提問、表揚、批評，他會覺得老師很重視很在乎他（她）。

二、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分。針對上音樂課會出現(xiàn)遲到，課間嬉戲打鬧，上下課起立應(yīng)快靜齊等情況進行評分，老師在做這么細致的工作，本來三五成群拖拖拉拉遲到的，換座位的，不帶書與人拼書講空話的現(xiàn)象就少有發(fā)生了。畢竟他們很有榮譽感。

三、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績，每學(xué)期結(jié)束，作為先進班級評比的依據(jù)之一，班與班之間有了橫向的對比，最具有公平、公正的性質(zhì)。

四、其它如參加第二課堂訓(xùn)練積極與否，參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級各類比賽活動，都與音樂課和音樂成績相結(jié)合等，因此學(xué)生都很重視。

五、保持音樂教室環(huán)境整潔、干凈，空氣清新，在這一點上，我是采用了按座位表每四人為一小組，輪流做值日，每次下課把教室打掃干凈，椅子排整齊，黑板擦干凈，方能離開教室，這樣，非常有利于上課，試想一下，下一班級進入音樂教室，如果教室是亂糟糟的想必上課效果也會大打折扣，創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的。

音樂課堂教學(xué)管理因班級多，人數(shù)多，情況復(fù)雜，因此是一項非常細致的工作，只有在管理上下功夫，才有利于教學(xué)的順利進行，沒有規(guī)矩不成方圓，只有在良好的行為習(xí)慣下，老師才能做到面帶微笑，師生都沉浸在愉悅的心境中，擁有一份好心情，在教與學(xué)中，達到事半功倍的良好效果。

其次，除了有以上的管理手段外，更重要的是培養(yǎng)師生之間的感情。

在十幾年的教學(xué)中，我?guī)缀踅佑|了歷屆的全校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，比如這么一位學(xué)生逆反心理表現(xiàn)的特別明顯，自尊又自卑，自我感覺良好，且在班上的差生中具有統(tǒng)領(lǐng)的本事，總想指揮別人，他做的什么事都對，錯了也不許別人說，更對別人的批評意見不予理解，還要惡語中傷他人，一副玩世不恭的態(tài)度，上課經(jīng)常我行我素，想怎么樣就怎么樣，有一次被我留下來狠批了一次，并責(zé)令他寫一份檢討書，不看則已，一看氣得我臉色發(fā)青，他簡短寫道：“班主任拿我沒轍，你能奈何我也！”根本沒有對自己錯誤的認識，且還具挑釁的口吻對待老師。

針對這一情況，當(dāng)時覺得真沒面子，一些差生都有一個共性那就是他們覺得音樂課并非

主課，不用考試，認為有機可乘，好不容易一周輪到一次，機會難得，因此，就放縱了自己，如果任由差生搗亂，嚴重影響課堂紀律，長此以往，整個班級的風(fēng)氣會越來越差，使課堂教學(xué)無法順利進行。

但純粹的批評并不能解決問題啊！

我發(fā)現(xiàn)他們并非與音樂老師故意作對，而是出于各種原因控制不了自己。針對這種情況，每次我都非常注意場合，總在課下叫了幾個差生與他們進行對話，聊天，溝通。對話可是一門藝術(shù)，它即要嚴肅又不失沉悶，要把握一個度，特別要注意交流中的眼神，表情，語氣，聲調(diào)，音量及運用肢體語言，每次不能用同一種方式同樣一句話進行教育，機械地重復(fù)糾錯，會使他們感到焦躁，不耐煩。

同時每次與他們聊天，溝通，并適當(dāng)在下課期間學(xué)一些力所能及的音樂知識及技能，及時加以鼓勵，表揚，贊賞，慢慢地他們在上課時經(jīng)常會用眼睛看我，有沒有注意他，如果他有所改正我就當(dāng)著全班的同學(xué)及時地表揚他。有時又有違紀現(xiàn)象，只要用一個眼神，手勢或輕聲提醒，他們都會有所收斂。每位差生我都列了一份表格，按他們表現(xiàn)進行評比，從長時間講話，到偶爾講話至一節(jié)課不講，有時將要經(jīng)過一年甚至更長時間，對他們的期望值不能太高，如想經(jīng)過一次交流就改正那幾乎是不可能的，而且學(xué)生是有個體差異的，同樣的差生，情況也截然不相同：有學(xué)習(xí)成績差的，有成績還可以但品質(zhì)差的，也有極個別好學(xué)生也會違紀的，也有品質(zhì)惡劣的，有智障的等等，所以作為音樂老師還得學(xué)一些心理學(xué)，研究探索各種學(xué)生的心理，針對不同學(xué)生用不同的方法，這樣才有利于工作進行。

但有一點，作為教師愛那些聽話，成績好的學(xué)生很容易，而真的愛那些成績差，愛調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀律的學(xué)生很難，可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注，最渴望老師的信任，理解和尊重的一個小群體。

而且我發(fā)現(xiàn)正因為我沒有對差生一味粗暴地批評、指責(zé)、輕視他，平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼，且每次我都叫得上他們的名字，在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句，我感動很欣慰，覺得平時那么多的付出得到了回報。

總之，音樂教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平，認真?zhèn)湔n，鉆研教材外，同時應(yīng)具備同情心、責(zé)任心，細致心，并富于熱情，懂得尊重，誠信，友好待人的良好品質(zhì)。管理也是一門藝術(shù)，需要不斷地探索，管理與教學(xué)相輔相成，相得益彰，只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫，在美好的環(huán)境及心境中，才能面帶微笑，和風(fēng)細雨般地面對學(xué)生，促進學(xué)生全面、自由、和諧、健康的發(fā)展，使師生共同愉悅，達到音樂的美育享受。