第一篇：《勞動(dòng)的歌》推薦教案

《勞動(dòng)的歌》推薦教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說說體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、開課

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。

第二篇：勞動(dòng)歌教案

海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馮琳 年級(jí)：二年級(jí)1班 課題：《勞動(dòng)歌》 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)歌》使學(xué)生能夠發(fā)揮想象空間，為音樂編創(chuàng)出美麗的故事情節(jié)。

2、根據(jù)音樂理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。

3、根據(jù)故事情節(jié)做表演，培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《勞動(dòng)歌》的主旋律，并進(jìn)行德育教育。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，使學(xué)生編織出美麗的童話故事。

學(xué)生分析：創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。教師講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)來理解勞動(dòng)內(nèi)容。低年級(jí)的孩子們非常喜歡這樣的音樂課，他們可以在自己喜歡的動(dòng)畫片中找到美麗動(dòng)聽的音樂。從而也能培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。也許以后他們就會(huì)在里外喜歡的動(dòng)畫片中留心音樂。教材分析：《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動(dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、幻想2000CD素材、七個(gè)小矮人的形象圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞幻想2000，使學(xué)生帶著好奇的心情聆聽著名的樂曲及觀看好看的動(dòng)畫材料，正在學(xué)生津津有味的欣賞時(shí)教師提出問題，“老師關(guān)上電視，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下后面音樂的旋律會(huì)出現(xiàn)什么樣子的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并進(jìn)行聯(lián)想”，然后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)剛€(gè)人的看法，與聯(lián)想到的動(dòng)畫情節(jié)。由于剛才欣賞的是“小鯨魚”離奇的故事情節(jié)，包括小鯨魚飛起來的畫面，賦予學(xué)生了很多的想象空間，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生的思維進(jìn)行一些跳躍性質(zhì)的活動(dòng)。

2、聆聽《勞動(dòng)歌》，然后請(qǐng)學(xué)生為音樂編創(chuàng)故事情節(jié)，并根據(jù)音樂的旋律講講你設(shè)想的主人公是誰？這時(shí)候他在干什么？等一系列的聯(lián)想構(gòu)思。通過學(xué)生的暢所欲言，巧妙的結(jié)束學(xué)生的發(fā)言。

3、引入《白雪公主》的故事，其中善良勇敢的7個(gè)小矮人是我們剛剛聆聽《勞動(dòng)歌》的主人公，“同學(xué)們想知道他們到底在干什么嗎？”學(xué)生欣賞《勞動(dòng)歌》的動(dòng)畫版：“主人公是七個(gè)小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石?！逼渲袆?dòng)畫版的《勞動(dòng)歌》是展示了七個(gè)小矮人快樂勞動(dòng)的場(chǎng)景。

4、分析音樂旋律的段落。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。

5、同學(xué)們看到七個(gè)小矮人的快樂勞動(dòng)的場(chǎng)面是不是你們也想感受一下勞動(dòng)的樂趣，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了一些事情，希望同學(xué)們齊心協(xié)力共同完成這幾項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。A ：教師準(zhǔn)備了許多的書需要學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搬運(yùn)。B ：教師設(shè)計(jì)地面的紙屑，請(qǐng)同學(xué)們把它清掃干凈。

6、干了這么多的勞動(dòng)，也讓我們來模仿和感受一下七個(gè)小矮人快樂勞動(dòng)的場(chǎng)面，根據(jù)《勞動(dòng)歌》的動(dòng)畫版，模仿小矮人的行為，讓學(xué)生站在教室的各個(gè)角落，以便有更大的表演空間，根據(jù)音樂的旋律及動(dòng)畫版《勞動(dòng)歌》，要求學(xué)生真實(shí)的、生動(dòng)的表演出主人公的表情，使學(xué)生身臨其境的表演。

7、進(jìn)行德育教育，勞動(dòng)最光榮，做一個(gè)愛勞動(dòng)的小學(xué)生，聽音樂《勞動(dòng)歌》走出教室，并跟教師用手來告別。附：

《白雪公主》的故事

從前，在一個(gè)王國(guó)里有一位美麗、善良的小公主。國(guó)王去世后，繼母王后對(duì)她百般虐待。王后總認(rèn)為自己是世界上最美麗的女人，如果誰超過了她，就要被除掉。王后有面魔鏡，每次她都要問魔鏡：“世界上的女人誰長(zhǎng)得最美麗?”過去魔鏡總是回答：“陛下最美?！笨墒牵籽┕饕惶焯扉L(zhǎng)大了，盡管她不加修飾，也沒有好的衣服，但她那天生麗質(zhì)的容貌卻大大超過了王后。這天魔鏡回答說：“白雪公主最美?！蓖鹾舐犃擞殖泽@又生氣。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去，名義上是帶她去玩耍，實(shí)際上是要趁那里沒人把她殺掉。殺手領(lǐng)著白雪公主來到森林，一路上，他為公主的善良所感動(dòng)，不忍心下手。于是，他把實(shí)情告訴公主，讓她逃走了?；厝ズ螅瑲⑹只胤A王后：“公主已死”。王后十分高興，以為又可以堅(jiān)信自己是世界上最美麗的女人了。白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子，敲敲門，里面沒有人，可是門沒鎖，她便走了進(jìn)去。屋里有七張小床，到處亂糟糟的，還有不少臟衣服。白雪公主馬上動(dòng)手給清洗干凈了。繁重的勞動(dòng)把公主累壞了，她靠在兩張床上睡著了。原來這幢房子的主人是七個(gè)小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。今天他們回到家里，看到了收拾干凈的屋子和洗得干干凈凈的衣服，是誰干的呢?當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了睡著了的白雪公主，一切都明白了，他們不忍驚醒她，圍著她看：啊，她是那樣的美麗、可愛。幾個(gè)小時(shí)過去了，白雪公主醒了，發(fā)現(xiàn)有七個(gè)小矮人站在自己面前。她為自己打擾了他們而抱歉，然后向他們簡(jiǎn)短述說了自己的不幸經(jīng)歷。小矮人們十分同情她。這時(shí)，白雪公主想到小矮人們一定餓了，立即去為他們做了可口的晚餐。小矮人可從來沒有吃過這樣好吃的飯菜，于是，他們舍不得放她走了，他們留白雪公主住了下來，還為她做了一張新床。從此，白雪公主和七個(gè)小矮人一起生活，非常快樂。一天，王后又拿出魔鏡，當(dāng)她知道白雪公主還活著時(shí)，便下決心親自去除掉她。王后化裝成一個(gè)窮老太婆，提著一個(gè)竹籃，找到小木屋，發(fā)現(xiàn)了白雪公主，并假裝向她行乞。善良的白雪公主，送給她許多好吃的東西，老太婆拿出一個(gè)蘋果表示謝意，執(zhí)意要白雪公主嘗一嘗，不然，就是看不起她。白雪公主只好吃了一口，可是，不一會(huì)兒她就倒在地上死了。王后見自己的陰謀得逞后，大笑而去。七個(gè)小矮人勞動(dòng)回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主死去，非常傷心。但白雪公主雖死，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。小矮人們把她抬到森林中，并采來許多鮮花陪伴她。

不久，一位英俊的王子來到這里，他見如此美麗的公主躺臥在鮮花叢中，便以深深的愛意吻了她，結(jié)果，這一鐘情之吻救活了公主。那惡毒的王后，也受到了應(yīng)有的懲罰。

第三篇：《勞動(dòng)的歌》

博樂市第三小學(xué)六年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

單元：第六單元

課題：《勞動(dòng)的歌》

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。過程與方法：

知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

第一課時(shí)

學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》

一、導(dǎo)入：

師：伴隨著上課鈴聲開始了我們今天的音樂四十分，在這歡樂的四十分里，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

（一）播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產(chǎn)》 師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號(hào)子《推炒面》。

（二）討論歌曲給你印象最深的是什么？

二、新課

(一)介紹歌曲體裁：勞動(dòng)號(hào)子

勞動(dòng)號(hào)子：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。具有粗獷奔放、熱情豪邁、堅(jiān)毅質(zhì)樸、節(jié)奏鮮明、動(dòng)力感強(qiáng)的特點(diǎn)。

師：通過同學(xué)們的理解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首帶勞動(dòng)號(hào)子的歌曲《軍民大生產(chǎn)》

（二）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景及其作曲家

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。是由作曲家張寒暉根據(jù)隴東民歌改編而成，創(chuàng)作于1945年。取材于甘肅東部的著名打夯號(hào)子《推炒面》后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞。張寒暉簡(jiǎn)介：（1902——1946）作曲家、戲劇家，代表作有《松花江上》《游擊隊(duì)》《軍民大生產(chǎn)》。

（四）學(xué)唱歌曲

1、聆聽《軍民大生產(chǎn)》 師：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號(hào)？

2、加入歌詞練習(xí)

① 朗誦歌詞（由老師或?qū)W生朗誦）；

② 旋律加入歌詞練習(xí)(提問：歌曲中有哪些特殊的詞兒給你留下了深刻的印象——?jiǎng)趧?dòng)襯詞及隊(duì)列口號(hào))師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。

③ 學(xué)生自學(xué)第三、四、五段歌詞，且進(jìn)行匯報(bào)，教師給予指導(dǎo)及其鼓勵(lì)；

④ 分幾種演唱形式練習(xí)，提出演唱要求，加以鞏固；

⑤ 再次聆聽歌曲，歌曲內(nèi)容表達(dá)了哪些勞動(dòng)場(chǎng)景(開梢林、開荒地、紡線、習(xí)武、學(xué)文化)及所表達(dá)情感？這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）再唱，跟著音樂，自己相像勞動(dòng)的形式一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中。

（五）拓展延伸 指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)場(chǎng)景創(chuàng)造性地即興編配歌詞，并進(jìn)行演唱。這種創(chuàng)作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，然后向全班匯報(bào)。

三、小結(jié)全課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗(yàn)了號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄軣釔蹌趧?dòng)，積極參與勞動(dòng)的創(chuàng)編活動(dòng)，唱出我們自己勞動(dòng)的歌！板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

學(xué)唱《翁黑呀》

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1.播放《大長(zhǎng)今》的歌曲。

2.發(fā)聲練習(xí)：

a、開口練習(xí)(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運(yùn)用到唱歌中。

C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時(shí)注意輕快，跳躍)。

（二）導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時(shí)候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個(gè)民族的嗎？能說說你的感受嗎？

學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點(diǎn)節(jié)奏)。

（三）新授

1.初聽，感受歌曲：

師：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。

生：歡快，豐收的喜悅的。

師：在聽的時(shí)候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動(dòng)號(hào)子的一個(gè)特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會(huì)更多的接觸到。

2.再次聆聽：

師：我們聽了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？

生：節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)旋律：

學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開始整體的學(xué)習(xí)歌曲。

師：我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。

a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會(huì)旋律，輕聲跟唱。

b、老師彈一段，學(xué)生唱一段。

c、學(xué)生演唱一遍旋律。

旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正。

4.學(xué)習(xí)歌詞：

a、下面請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時(shí)的糾正。

b、把歌詞加入旋律的演唱。

c、最后完整、有感情地演唱。

d、學(xué)習(xí)第二段歌曲。

e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

(四).拓展：

觀看視頻《打夯號(hào)子》、《船工號(hào)子》。

看完視頻以后，從視頻中同學(xué)們看到了什么? 聽到了什么？?jī)啥我曨l中的演唱有什么共同特點(diǎn)？（吆喝，“一領(lǐng)眾和”）。這樣的吆喝是為了干什么呢？（調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動(dòng)者們即興而編的，我們通常稱之為號(hào)子，除了視頻中看的船工號(hào)子，打夯號(hào)子以外，還有很多種號(hào)子，今天我們學(xué)習(xí)的《翁嘿呀》大家知道是什么號(hào)子么？（勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子的勞動(dòng)強(qiáng)度往往不那么大，節(jié)奏感往往不那么沉重，旋律較優(yōu)美，歌詞內(nèi)容也豐富多樣。）

（五）課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)完了今天的勞動(dòng)歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動(dòng)啊，用勞動(dòng)來創(chuàng)造生活，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的明天！板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

欣賞《連連夯》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放民間打夯時(shí)的片段，設(shè)問：

你見過這樣的場(chǎng)面嗎？在干嗎？

2、生看后回答：在打夯。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌《連連夯》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問：

歌曲的速度怎樣？力度呢？

2、生聽后回答：

歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。

3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：

歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？

4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。

6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。

7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連連夯》。

8、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，如：打、夯等動(dòng)作。

三、拓展延伸

師簡(jiǎn)介打夯號(hào)子：

《連連夯》是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動(dòng)動(dòng)作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動(dòng)圖景。歌曲雖短小卻很精煉，適于勞動(dòng)中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí) 欣賞《船工號(hào)子》

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號(hào)子》，設(shè)問：

歌曲采用的是什么演唱形式？

2、生聽后回答：男聲獨(dú)唱。

3、師：今天我們將欣賞《船工號(hào)子》。

二、新課講授

1、師播放《船工號(hào)子》，設(shè)問：

你聽到了哪些號(hào)子聲？能否模仿一下？

2、生相互討論：

吆哦、吆呵、咳喲。

3、師設(shè)問：

這些詞加入歌曲中有什么作用？

4、生回答：襯托歌曲的情緒。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。

6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。

7、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，如：劃船等動(dòng)作。

三、拓展延伸

1、師簡(jiǎn)介船工號(hào)子：

《川江船夫號(hào)子》是流行于四川境內(nèi)長(zhǎng)江流域的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，由8首不同特點(diǎn)的號(hào)子聯(lián)綴而成。行船時(shí)，通過號(hào)工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動(dòng)作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號(hào)子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽的《平水號(hào)子》和《下灘號(hào)子》；有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的、堅(jiān)定有力、充滿信心的《見灘號(hào)子》；而在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏斗時(shí)，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號(hào)子》與《拼命號(hào)子》。

2、可讓學(xué)生們收集勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲，尤其是本地區(qū)的號(hào)子，并在音樂課上向同學(xué)們演唱或介紹。學(xué)生收集號(hào)子的范圍可以從實(shí)際生活中直接接觸到的號(hào)子，擴(kuò)大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動(dòng)號(hào)子。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四篇：第六課勞動(dòng)的歌

第六課 《愛勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

2、民樂合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。

樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過演唱來體會(huì)這種音樂情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

板書設(shè)計(jì)：愛勞動(dòng)

洗手絹勞動(dòng)最光榮

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說說小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？

三、聆聽《三個(gè)和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動(dòng)》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：愛勞動(dòng)

三個(gè)和尚大家來勞動(dòng)

第五篇：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂《勞動(dòng)歌》教案

《勞動(dòng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè) 課題：第5課《勞動(dòng)歌》 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)歌》使學(xué)生能夠發(fā)揮想象空間，為音樂編創(chuàng)出美麗的故事情節(jié)。

2、根據(jù)音樂理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。

3、根據(jù)故事情節(jié)做表演，培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《勞動(dòng)歌》的主旋律，并進(jìn)行德育教育。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，使學(xué)生編織出美麗的童話故事。

學(xué)生分析：創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。教師講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)來理解勞動(dòng)內(nèi)容。低年級(jí)的孩子們非常喜歡這樣的音樂課，他們可以在自己喜歡的動(dòng)畫片中找到美麗動(dòng)聽的音樂。從而也能培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。也許以后他們就會(huì)在喜歡的動(dòng)畫片中留心音樂。

教材分析：《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件

《 勞 動(dòng) 歌 》 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從小到大你一定聽過或者看過很多童話故事吧？那今天咱們就來比一比看誰知道的童話故事最多！誰來說一說（生回答，教師評(píng)價(jià)）咱們班同學(xué)知道的童話故事可真多呀，今天老師帶來了一位可愛的小姑娘的照片，大家認(rèn)識(shí)她嗎？（生：白雪公主）那咱們就來聊一聊這個(gè)童話故事，你們最喜歡故事中的那些人物??？為什么喜歡他？生發(fā)言！

教師：老師最喜歡故事中的七個(gè)小矮人，因?yàn)樗麄兩屏?，勤勞。故事中的小矮人白天到礦井去勞動(dòng)，到傍晚才回家，你們知道小矮人在干什么嗎？猜想一下（你認(rèn)為小矮人在礦井里干什么？）讓我們一起到礦井里面去看看可愛的小矮人在干什么好不好？

二、新授

1、欣賞視頻動(dòng)畫

（這時(shí)學(xué)生們的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)都津津有味地觀看著，聆聽著，不時(shí)還傳來陣陣笑聲，有些同學(xué)還模仿著小矮人的動(dòng)作揮舞著）。

師：動(dòng)畫看完了。你們覺得小矮人勞動(dòng)時(shí)開心、快樂嗎？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：“我覺得是開心的，他們是在快樂的勞動(dòng)。師及時(shí)發(fā)問：為什么他們勞動(dòng)會(huì)這樣開心？ 生：因?yàn)閯趧?dòng)可以讓他們收獲很多的寶石。

師：同學(xué)們的回答非常好，勞動(dòng)最光榮，看到自己勞動(dòng)的豐碩果實(shí)才最有價(jià)值，才最愉快。只有你親自動(dòng)手，動(dòng)腦才能體會(huì)得到。

2、聆聽歌曲《勞動(dòng)歌》

請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，聽一遍音樂，回想一下，小矮人在礦井里面都做了哪些勞動(dòng)。

3、歌曲分析：

師：誰來說一說，你剛才都回憶了小矮人的哪些勞動(dòng)過程？

提問：這首歌曲給你帶來的感覺是什么？

師：同學(xué)們回答的都非常好，聽的都很認(rèn)真。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌曲的前8小節(jié)是A段，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上頓音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；讓我們來聽一下。（插入A歌曲）

B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。讓我們來欣賞。（插入B歌曲）

然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。讓我們繼續(xù)欣賞。（插入尾奏歌曲）

師：好，現(xiàn)在讓我們看著歌譜，完整的欣賞一遍。師：同學(xué)們讓我們聽著音樂一起來模仿小矮人的勞動(dòng)好嗎？（學(xué)生聽音樂模仿敲打的動(dòng)作，有的做揮舞鐵錘的動(dòng)作，有的做推車的動(dòng)作，還有的做掃地的動(dòng)作……）

師：勞動(dòng)時(shí)要不要“用力”呢？ 生齊說：要用力。

4、創(chuàng)編（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。）

師：孩子們，你們平時(shí)都做過哪些勞動(dòng)??？讓我們隨著《勞動(dòng)歌》，自編動(dòng)作進(jìn)行表演吧。

播放音樂，學(xué)生們隨音樂做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！個(gè)個(gè)都能表現(xiàn)用力、認(rèn)真勞動(dòng)的樣子。師：除了幫助媽媽，我們?cè)诩依?，在學(xué)校里，在社會(huì)上還可以幫助誰呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。

四：小結(jié)：

看來你們大家都長(zhǎng)大了、懂事了。最后老師希望你們無論在家里還是在學(xué)校大家個(gè)個(gè)都是關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子。（隨音樂離開教室）

附：

《白雪公主》的故事

（點(diǎn)擊2）從前，在一個(gè)王國(guó)里有一位美麗、善良的小公主。國(guó)王去世后，繼母王后對(duì)她百般虐待。

（3）王后有面魔鏡，每次她都要問魔鏡：“世界上誰是最美麗的女人?”過去魔鏡總是回答：“陛下最美?！笨墒?，這天魔鏡回答說：“白雪公主最美?！蓖鹾舐犃擞殖泽@又生氣。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去殺掉。殺手不忍心下手。于是，他讓公主逃走了。

（4）白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子。（5）原來這幢房子的主人是七個(gè)小矮人。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。今天他們回到家里，看到了美麗、可愛的白雪公主。白雪公主向他們述說了自己的不幸經(jīng)歷。小矮人們十分同情她，就讓她留下了。

（6）從此，白雪公主和七個(gè)小矮人一起生活，非?？鞓?。

（7）一天，王后又拿出魔鏡，當(dāng)她知道白雪公主還活著時(shí)，便下決心親自去除掉她。

（8）王后化裝成一個(gè)窮老太婆，找到白雪公主，并假裝向她行乞。善良的白雪公主，送給她許多好吃的東西，老太婆拿出一個(gè)蘋果表示謝意，執(zhí)意要白雪公主嘗一嘗。白雪公主只好吃了一口，可是，不一會(huì)兒她就倒在地上死了。

（9）七個(gè)小矮人勞動(dòng)回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主死去，非常傷心。但白雪公主雖然死了，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。小矮人們把她抬到森林中，并采來許多鮮花陪伴她。

（10）不久，一位英俊的王子來到這里，他見如此美麗的公主躺臥在鮮花叢中，便以深深的愛意吻了她，結(jié)果，這一鐘情之吻救活了公主。

（11）王子就帶著白雪公主回到了他們的國(guó)家，一起快樂的生活。當(dāng)然，那惡毒的王后。也受到了應(yīng)有的懲罰。